Etalageprojecten Kies Kleur in de Klas Etalageprojecten. Uitgevoerde projecten in het kader van Kies Kleur in de Klas:

Etalageprojecten Kies Kleur in de Klas

2011

Etalageprojecten

Uitgevoerde projecten in het kader van Kies Kleur in de Klas: 1. Globaland 2. Respect2All 3. Global Café 4. WO II 5. Wie van de drie 6. Buitenlandse stage (in het MBO) 7. Lessen uit het verleden 8. Train the trainer 9. Projectweek Respect 10.Uitwisseling ISK-school 11.Meet my street / mijn Crooswijk 12.Project de Ontmoeting 13.Islam door Moslims 14.Energiebronnen 15.Jambo Afrika 16.Djembé 17. Jij mag het zeggen 18.Citaverde Horst brengt groen naar multiculturele basisschool 19.Theatervoorstelling seksuele diversiteit 20.Iedereen is anders 21.Globaland 2 22.Vooroordelen Duitsers en Nederlanders 23.Uitwisseling VMBO leerlingen Nederweert en Amsterdam Zuid-Oost 24.Bruidsshow 25.Internationaliseringsweek Informatiefolder gratis rondreizende fototentoonstelling Eerder uitgevoerde projecten ter inspiratie

1


2011

GLOBALAND Naam:

Cees van Meel

Instelling:

Helicon Opleidingen VMBO Groen Den Bosch

E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

073-642215

Top

Algemene Gegevens Titel Project Globaland Korte Omschrijving Project ‘Globaland’, een onderwijsproject over de maatschappij en de wereld. Dit project is tevens een voorbereiding op onze derdewereld aktie. Het project heeft de vorm van een spannend spel, waarin leerlingen in groepjes twee dagen lang een land besturen. In dat land is van alles mis. Er is bijvoorbeeld slecht onderwijs, er zijn geen goede wegen en het milieu is vervuild. De groepjes voeren allerlei actieve opdrachten uit, waarmee ze geld verdienen om hun land te verbeteren. Er wordt een ranglijst bijgehouden van welke groepen hun land het beste besturen. Project Onderwerp Jongeren op een aansprekende manier mondiaal en maatschappelijk bewust maken en ze enthousiast maken om in actie te komen voor een betere wereld. Doelstellingen Voor veel jongeren zijn zaken als ontwikkelingsproblemathiek en maatschappelijke betrokkenheid een ver van mijn bed show.Ze zijn vooral bezig met hun eigen kleine wereldje en beschouwen een welvarende en rechtvaardige maatschappij als iets vanzelfsprekends. Ze vinden het logisch dat er overal wegen liggen en je naar de dokter kunt als je ziek bent. Dat iedereen naar school gaat en dat de politie je helpt als je wordt lastig gevallen. Tijdens het Globa land project ontdekken leerlingen dat dit op veel plekken in de wereld helemaal niet zo vanzelfsprekend is en we er ook in Nederland samen voor moeten zorgen dat dit allemaal goed is geregeld. Ze ervaren spelenderwijs hoe landen functioneren: dat de economie een belangrijke rol speelt, je niet zonder belastingen kunt, er heel veel zaken zijn om rekening mee te houden en je af en toe moet samenwerken met andere landen omdat je niet alles in je eentje kunt oplossen. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Globaland is een spannend simulatiespel over maatschappij en wereld. In vijf spelrondes verdeeld over twee project dagen, besturen leerlingen in groepjes een land in een virtuele wereld die Globaland heet. In dit land is van alles mis. Er is bijvoorbeeld slecht onderwijs, er zijn geen goede wegen en het milieu is vervuild. de groepjes voeren allerlei praktische opdrachten uit zoals een filmquiz, een estafetterace en een toneel opdracht. Met deze opdrachten kunnen de leerlingen Globa\\\'s, de munteenheid in Globaland, verdienen om hun land te verbeteren. De verdiende Globa\\\'s mogen de leerlingen telkens naar eigen inzicht verdelen; hoeveel belasting wordt er geheven, hoe wordt dit geld verdeeld over de ministeries en met welke groepen uit de klas wordt samengewerkt om de internationale problemen op te lossen? De feedback op hun keuzes krijgen de leerlingen via grappige cartoonstickers die zij op een grote poster plakken. De poster geeft aan wat de nieuwe situatie van hun land is in de volgende spelronde. Tevens wordt er een ranglijst bijgehouden van welke groepen hun land het beste besturen. Aan het eind van het project krijgen de leerlingen een meetellend projectcijfer. Internetadres project www.globaland.nl Trefwoorden Vakoverstijgend: Globaland stimuleert interdisciplinair denken bij leerlingen. Zo ontdekken zij de relatie tussen

2


2011

economie en maatschappelijke zaken als gezondheidszorg, onderwijs en milieu. Hierdoor is het project eenvoudig in te passen, bijvoorbeeld bij Economie of mens en maatschappij. Competentiegericht: Leerlingen ontwikkelen tijdens Globaland vaardigheden zoals samenwerken, discussiëren, keuzes maken en reflecteren, creatief denken, communiceren en presenteren en omgaan met audiovisuele middelen ICT. Actieve insteek: VMBO\'ers zijn doeners. Globaland bevat daarom veel actie en praktische opdrachten. Uitleg en feedback wordt daarbij zoveel mogelijk gevisualiseerd. Simulatiespellen: Jongeren kopen de laatste jaren massaal simulaitespellen voor hun playstation, Xbox of PC. Globaland heeft de vorm van een (offline) simulatiespel. Het project bevat alle ingrediënten die nodig zijn om de leerlingen te enthousiasmeren, zoals teamwork, multimedia ICT en avontuur.

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Binnen de school allerlei praktische zaken regelen zoals lokalen, iedere klas verdelen in 5 groepen, afspraken met concierges. Voorlichtingsbijeenkomst voor mentoren die project mee draaien. Voor de rest is organisatie in handen van het team Globaland

Gegevens school Naam School Helicon Opleidingen VMBO Groen Den Bosch Plaats \'s-Hertogenbosch E-mailadres school [email protected] Homepage school www.helicon.nl Telefoonnummer school 073-6422155

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 01-03-2011 Geplande einddatum 02-03-2011 Bijzonderheden Een van de beste projecten die we hebben gedaan. Professioneel, goede voorbereiding, strakke planning, afwisselende opdrachten,interactief programma. Uitdagend nadenken over de vanzelfsprekendheid van zaken voor leerlingen hier. Leerlingen komen actief van hun stoel bij toneel en L.O. opdrachten. Competitie element erg goed. Leerlingen werden geraak door realistische filmpjes.

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd In overleg met de organisatie van Globaland zaken uitgevoerd. Je krijgt duidelijke instructie wat je allemaal moet regelen op school. Zie ook hieronder Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Alle klassen verdelen in vijf groepen. Globaland komt zelf met alle materialen. Wat heb je allemaal moeten regelen Eerst leiding overtuigen,brieven naar ouders/verzorgers, voorlichtingsbijeenkomst voor docenten, praktische zaken regelen met concierge bijvoorbeeld lunch voor medewerkers globaland. Besprekingen met de roostermaker.Aula regelen voor slotbijeenkomst.

3


2011

Wat waren de activiteiten van de leerlingen Globaland is een spannend simulatiespel over maatschappij en wereld. In vijf spelrondes verdeeld over twee project dagen, besturen leerlingen in groepjes een land in een virtuele wereld die Globaland heet. In dit land is van alles mis. Er is bijvoorbeeld slecht onderwijs, er zijn geen goede wegen en het milieu is vervuild. de groepjes voeren allerlei praktische opdrachten uit zoals een filmquiz, een estafetterace en een toneel opdracht. Met deze opdrachten kunnen de leerlingen Globa\\\'s, de munteenheid in Globaland, verdienen om hun land te verbeteren. De verdiende Globa\\\'s mogen de leerlingen telkens naar eigen inzicht verdelen; hoeveel belasting wordt er geheven, hoe wordt dit geld verdeeld over de ministeries en met welke groepen uit de klas wordt samengewerkt om de internationale problemen op te lossen? De feedback op hun keuzes krijgen de leerlingen via grappige cartoonstickers die zij op een grote poster plakken. De poster geeft aan wat de nieuwe situatie van hun land is in de volgende spelronde. Tevens wordt er een ranglijst bijgehouden van welke groepen hun land het beste besturen. Aan het eind van het project krijgen de leerlingen een meetellend projectcijfer.

Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Het feit dat de organisatie van het project perfect in elkaar zat en aan sprak bij de belevingswereld van de leerlingen Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Knelpunt, als je het zo mag noemen, waren twee dagen waarin er voor 13 klassen lokalen nodig waren terwijl leerjaar 3 en 4 doorgang moesten vinden. Knelpunt is altijd geld! Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Goede aan zet voor de derdewereld actie op onze school. Altijd moeilijke voorbereidngslessen om leerlingen in actie te brengen voor het goede doel. Dit was nu stukken gemakkelijker door de aanzet met dit project. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Past helemaal binnen het curriculum,bij ons Mens en maatschappij. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Als het financieel haalbaar is zeker. Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Zeker, alle beetjes aan financieële middelen helpen. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Informeer bij scholen waar het project heeft gedraaid en U zult zeker enthousiast wqorden Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : [email protected] 073-6422155

4


2011

5


2011

6


2011

7


2011

8


2011

9


2011

RESPECT2ALL Naam:

Annis Thorn Leeson

Instelling:

Helicon VMBO Groen Nijmegen

E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

06-48032538

Top

Algemene Gegevens Titel Respect2All Korte Omschrijving voor het project respect2all gaan 20 leerlingen naar Polen om daar worden opgeleid tot peertrainer. Project Onderwerp 20 leerlingen gaan onder leiding van 3docenten en 2 trainers van ICA naar Polen. Daar krijgen zij lessen over de gevolgen van pesten, uitsluiting en discriminatie. Vervolgens worden zij opgeleid tot peertrainer om vervolgens les te geven aan 1e en 2e jaars. Doelstellingen Sfeer binnen de school verbeteren. Zorgen dat iedereen zich welkom voelt in de school. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Link tussen pesten en discriminatie én het verleden (Auschwitz) Leerlingen inzetten als peertrainers. Trefwoorden peertrainers, reis, pesten, vooroordelen, auschwitz

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Subsidies aanvragen: kosten school zijn hoog intake leerlingen treinreis en vlucht regelen programma opstellen met Interculturele Alliantie (ICA)

Gegevens school Naam School Helicon VMBO Groen Nijmegen Plaats Nijmegen E-mailadres school [email protected] Homepage school www.vmbogroennijmegen.nl Telefoonnummer school 0243550642

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 08-10-2010 Geplande einddatum 15-12-2010

10


2011

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Voor de zomervakantie hebben 2e jaars leerlingen zich op kunnen geven middels een motivatiebrief. Daaruit zijn 20 leerlingen geselecteerd. Deze 20 leerlingen zijn in de week voor de herfstvakantie met 4 docenten naar Polen gegaan met de trein, naar Oswiecim. Daar hebben zij een week training gekregen van de Interculturele Alliantie. Ook is er een bezoek aan Auschwitz gebracht. Na de herfstvakantie hebben de leerlingen een week cursus gehad op school. In deze cursus zijn zij opgeleid tot peertrainer. De 20 leerlingen hebben vervolgens in de projectweek Respect in december les gegeven aan 2e en 1e klassen over hetgeen wat zij in Polen geleerd hebben. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Het programma is ontwikkeld samen met de Interculturele Alliantie. De reis wordt in samenwerking emt hen georganiseerd. De projectweek organisatie is geheel in handen van de school. Wat heb je allemaal moeten regelen aanpassing rooster ouderavonden voor de ouders en leerlingen die mee gaan training voor leerlingen training voor docenten verblijf en programma in Polen Collega\'s informeren en instrueren Wat waren de activiteiten van de leerlingen leerlingen zijn een volle week mee geweest naar Polen en hebben een week training op school gehad. Zij hebben hiervoor lessen gemist die zij hebben moeten inhalen. Ook hebben zij les gegeven aan 1e en 2e jaars. Hiervoor hebben zij zelf de lesinhoud voor die week moeten samenstellen (onder begeleiding natuurlijk)

Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, ik ben meer intercultureel competent - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : - leerlingen inzetten als peertrainers: peer-to-peer educatie - betrokken docenten - het project wordt door de hele school ondersteund Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : financiering belasting voor leerlingen en docenten Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : open houding leerlingen minder pestgedrag leerlingen zijn op de hoogte van hun eventuele vooroordelen Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : deels ernaast (peertrainers) deel binnen Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : ja! Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : ja! het gaat zeker weer plaatsvinden, we zijn nu bezig met de financiering Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ja. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Door het project wat ik heb uitgevoerd, heb ik collega's op ideeën gebracht en zijn ze zelf aan de slag gegaan met een project. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : zorg dat de leerlingen die je meeneemt zich bewust zijn dat het erg zwaar is. Een duidelijke selectie met sollicitatiegesprek kan hierbij helpen. Zorg dat er duidelijk is wat er van hen en van de docenten verwacht wordt.

11


2011

Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : ja, via de mail: [email protected]

Klik op de foto voor het filmpje van het project

12


2011

GLOBAL CAFÉ Naam:

Hansje Eppink

Instelling:

WUR

E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

0317-42359

Top

Algemene Gegevens Titel Global Café Korte Omschrijving Global café A place were ‘old’ and ‘new’ students of WUR can meet and share ideas and experiences! With Old students we understand student who are already living in Wageningen or surrounding for more than 3 years. New students are students who are living in Wageningen or surrounding for less than 3 years. When students with different backgrounds and cultures meet, prejudices disappear and a place for real learning is created. By supporting the dialogue between old and new students of Wageningen we hope to support the learning from each others experiences, backgrounds and cultures! Besides the learning from each other, we would like to gain a better understanding of the aspects that are influencing the interaction between people positively and/or negatively. The global café is open for everybody who would like to share his or her experiences of living in Wageningen; The city of life sciences. Are you from Wageningen, a far away country or the province next door, please come and share. Do you face any challenges or do you have some ideas to improve the quality of life in Wageningen join the Global Café The first Global Café will be held at Vreemde Streken, 1st of February 2011. Here students meet up through speed dating and interviews. After two rounds of interviews, we will discuss the points discussed in pairs, plenary. The interview questions are drafted by the organizers beforehand. People joining will be carefully divided into pairs (taking into account language barriers). Project Onderwerp The topic of this project is to create a platform for students with different backgrounds to meet and discuss topics related to integration, social cohesion and the aspects of living in a city were different cultures meet. Wageningen knows more than 150 different nationalities. Those different nationalities bring different experiences and knowledge to a city, this can cause challenges but can also be a place were learning through diversity creates innovative new ideas and it gives the students rewarding experiences and competencies for their future job. Doelstellingen In the long run the goals of organizing such a meeting place are the following; 1) to stimulate social participation by acting as a meeting point for students living in Wageningen 2) to create a better understanding of aspects influencing the interaction between people positively or/and negatively in Wageningen 3) to create a platform for opinions/visions on themes related to the mission of OtherWise (sustainable development, international cooperation and social justice). Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? OtherWise is the organisation who is organising this activity. We are a NGO related to Wageningen University. We are an organisation that works on the interphase of Science and Society in the workfields of social justice, international cooperation and sustainable development. The global café is new, as it actively tries to stimulate students from different backgrounds to meet and discuss their cultures and challenges of living in Wageningen. By activily stimulating this type of meetings, learning can start! Internetadres project more information aobut OtherWise can be found on www.st-otherwise.org Trefwoorden Integration, social cohesion, meeting place for old and new students, ineraction

13


2011

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas We have a team of 3 people, including students of Wageningen UR, who are meeting on a regular bases to discuss and organise the Global café

Gegevens school Naam School Wageningen University Plaats Wageningen E-mailadres school [email protected] Telefoonnummer school 06-51798458

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 01-01-2011 Geplande einddatum 10-02-2011 Bijzonderheden The first evening will take place on the 1st of February. If it is a great success we are planning to organise those type of evenings every first tuesday of the month.

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd We worked together in a team. In the evening, people came in and were put in pairs to interview each other on the following questions; 1. what is your identity? 2. How do you feel in Wageningen? 3. What is your most memorable experience in Wageningen? 4. What are your favorite places in Wageningen? 5. What would you like to change in Wageningen? 6. How would you achieve does changes? 7. We are thinking of organising the Global Café on a monthly bases. How should Global Café look like? The hardcopies of those interviews were in Dutch and English. After the speed dating, the elderymen Stella Efde of Wageningen officially opened the evening and the photo exhibition with people living longer than 5 years in Wageningen on their favorite places. Pictutes on the evening and a flyer on the Photo exhibition will be send by email. After the official opening an energizer to get to know each other was done followed by a plenary session to discuss most interesting points of the interviews in pairs. The evening was closing with some live music and drinks to continue the discussion in a more informal setting. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? We worked together with a group of students to organise this activity. Discussing the programme, promoting the evening in local newspapers and by making posters and flyers. Inviting students personally through email and facilitating the evening itself. Wat heb je allemaal moeten regelen We had to ask the elderlymen to come and open the evening. We had to find a location for the evening and organise some drinks and snacks. Furthermore we had to print the interviews and to make the photo exhibition itself. Wat waren de activiteiten van de leerlingen The students helped at all the different activities. This activity was organised by students, for students.

14


2011

Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : We established a place were different cultures can meet and share and discuss multicultural experiences. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : We would like to organise this the first tuesday of each month. This will help to make it more known. The first evening 20 people participated. In future we hope more people will join the event! Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : The Global Café is a new monthly meeting point were ‘old’ and ‘new’ citizens of Wageningen meet, connect and share ideas and experiences! Are you longing for an inspiring meeting and a deeper understanding of your fellow citizens? Do you face any challenges or do you have some ideas to improve the quality of life in Wageningen Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : It is not included in the curriculum of the university Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : As said before we would like to organise the event the first tuesday of each month. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : After one year we will reflect on this activity and analyse the situation and decide if we want to organise next year! Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Yes, because it supports us to make our ideas reality! Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Tips; - find a neutral place to organise the event. A neutral place so that people from different cultures feel welcome - Involve students from different cultures as organising team - Organise the event bilingual Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : Yes, they can OtherWise [email protected] 0317-423590

15


2011

WO II Naam:

Janita Seinstra

Instelling:

AOC Friesland locatie Buitenpost

E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

0511-541598

Top

Algemene Gegevens Titel WOII Korte Omschrijving Klas 2 heeft een hele week les in projectvorm met als thema WOII. De lln maken opdrachten met betrekking tot het thema. De eigen woonomgeving wordt bekeken op invloeden van de 2e WO, maar ook bijv. kamp Westerbork. Een studiereis naar Westerbork staat 14 april op het programma. Andere opdrachten zijn een mindmap maken, muurkrant en presentatie. Bovendien krijgen de leerlingen gastles van mensen die de oorlog hebben overleefd. Project Onderwerp Donderdag 14 april brengt klas 2 een bezoek aan het herinneringscentrum Kamp Westerbork. Ze krijgen een educatieve film te zien, een rondleiding door het museum én een rondleiding op het kampterrein. Het contact is gelegd met Patrick Prinsen (educatief medewerker van herinneringscentrum kamp westerbork). We willen dat de leerlingen aan den lijve ondervinden hoe zo\'n kamp moet zijn geweest. Boeken lezen en films kijken, kunnen een bijdrage leveren. Maar het kamp in het \'echt\' zien, spreekt meer. Doelstellingen De lln kennen de geschiedenis van de 2e WO en wat dit (ook nu nog) betekent voor hen in de 21e eeuw, zowel thuis als in de wereld. We hebben het thema breder getrokken naar discriminatie. De joden werden vroeger gediscrimineerd, hoe is dat nu? Welke bevolkinsgroepen worden nu nog gediscrimineerd? We hebben ons toegespitst op het homofobie gedrag onder jongeren. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? De projectweek draaien we nu voor de 3e keer. Er is meer afwisseling gekomen in het aanbieden van het project, qua werkvormen. Het meest vernieuwende is de reis naar kamp Westerbork. We verwachten daar een stuk beleving voor de leerling te vinden. Dat is achteraf ook gebleken. Het heeft veel losgemaakt bij de leerlingen. Internetadres project www.kkig.wordpress.com Trefwoorden 2e WO klas 2 VMBO

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Overleg met docenten, zodat zij op de hoogte zijn van Kies Kleur in de klas. Daarna was het 'appeltje eitje' om de gegevens bij elkaar te leggen en in te voeren. De bereidheid tot meewerken was erg groot. De 2e WO is natuurlijk vooral in deze tijd een 'hot' onderwerp en spreekt diverse generaties nog altijd aan. Enkele docenten hadden hierbij een voortrekkersrol.

16


2011

Gegevens school Naam School AOC Friesland locatie Buitenpost Plaats Buitenpost E-mailadres school [email protected] Homepage school www.aocfriesland.nl Telefoonnummer school 0511541598

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 08-04-2011 Geplande einddatum 15-04-2011 Bijzonderheden Projectweek 2e WO klas 2 Opmerkingen alle lesgevenden van de 2e klas worden bij dit project betrokken. Het maakt hierbij niet uit welk vak je geeft.

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd er is een draaiboek gemaakt voor de hele week (is een groot lokaal waarbij 50 leerlingen tegelijkertijd les krijgen op het gebied van taal en rekenen). Zodra lln op de stamgroep zijn, maken ze aangepaste opdrachten. De lessen buiten de stamgroep, staan ook allemaal in het teken van het betreffende leergebied én het thema 2e WO. Donderdag 14 april gaan de lln in de bus onder begeleiding van een achttal docenten naar Westerbork. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Een draaiboek maken met aangepaste opdrachten. Wat heb je allemaal moeten regelen Bezoek kamp geregeld en bus. Het draaiboek voor de hele week. Brief naar de ouders om ze op de hoogte te stellen. Wat waren de activiteiten van de leerlingen -landkaart maken -tijdbalk maken - fotoverslag incl. brainstorm - mindmap over gekozen onderwerp - onderzoek op internet - muurkrant van gekozen onderwerp -2 minuten elevatorpitch over gekozen onderwerp, waarbij gesproken werd hoe het één en ander beleefd is door de leerling. Hoe heeft hij/zij het thema ervaren met betrekking tot het eigen onderwerp. - reflectie over de week - bezoek kamp westerbork

Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, omdat - er meer aandacht is voor discriminatie Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : De gastlessen en het bezoek aan kamp Westerbork hebben het meeste bijgedragen aan de behaalde resultaten van jet diversiteitsproject.

17


2011

Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Geld was het grootste struikelblok. Het was moeilijk om een 'pot met geld' te vinden. Uiteindelijk heeft het management ons geld gegeven. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Het bespreekbaar maken van het thema 2e WO en alles wat daarmee samenhangt én aandacht voor discriminatie van homo's. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Het project paste prima in het curriculum. Er is namelijk voortgeborduurd op een bestaand project in klas 2. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Ja. Aangezien we werken vanuit bestaande lessituaties/projecten. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Indien er geld is, gaan we het zeker weer doen. Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Zeker weten, het maakt je bewust van alle ins and outs rondom een project. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Probeer het project in te richten met het hele docententeam. Een ieder kan dan z'n zegje doen en een bijdrage leveren aan het welbevinden en goed laten draaien van het project. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : via onze weblog www.kkig.wordpress.com kan een ieder contact met ons opnemen die geïnteresseerd is in het project.

Bij dit project is er een voorbeeldbrief voor ouders beschikbaar, alsmede een uitgebreide lessenserie die voorafgaand aan het bezoek in de les behandeld kan worden. De lessenserie bevat een instructiemoment, 7 lesopdrachten en een terugblik. Deze lessenserie is bij uitstek geschikt voor een projectweek.

18


2011

Wie van de drie Naam:

Janita Seinstra

Instelling:


E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

0511-541598

Top

Algemene Gegevens Titel Wie van de drie Korte Omschrijving Via het spel wie van de drie wordt homoseksualiteit onder de aandacht gebracht. Leerlingen moeten via een spelvorm raden wie van de drie homoseksueel is. Dit gebeurt onder deskundige begeleiding van TUMBA en het COC Project Onderwerp Discriminatie en homoseksualiteit Doelstellingen Doel is het onderwerp homoseksualiteit op een originele manier bespreekbaar te maken op school en in de klas. Door dit spel worden scholieren geprikkeld om na te denken over dit onderwerp. Ze verdiepen zich in thema’s als beeldvorming, generalisaties, vooroordelen en discriminatie. Het spel leert leerlingen zich te verdiepen in thema's als beeldvorming, generalisaties, vooroordelen en discriminatie. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? De spelvorm is een andere manier van voorlichting geven. Leerlingen worden op een actieve manier bij het onderwerp betrokken. Door zelf vragen te bedenken worden de leerlingen gedwongen om hier beter over na te denken. Wat is het om homo te zijn en wat betekend dit voor jezelf of voor je omgeving. Hoe denk ik over homo's en is dat wat ik denk ook de waarheid. Wanneer de leerling zichzelf dit soort vragen gaat stellen, kan dat iets doen met de beeldvorming over homoseksualiteit. Internetadres project http://www.tumba.nl/ http://www.coc.nl Trefwoorden homoseksualiteit en discriminatie

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Als docent moet je voorafgaand aan dit spel het onderwerp bespreken. Waar denken leerlingen aan bij homoseksualiteit. Denken zij dat homo's worden gediscrimineerd. En zo ja doe je dit zelf ook. De leerlingen moeten voorafgaand aan het spel zich verdiepen in het onderwerp en ook al mogelijke vragen gaan bedenken voor het spel.

Gegevens school Naam School AOC Friesland Plaats Heerenveen E-mailadres school [email protected] Homepage school

19


2011

www.vmbogroen-heerenveen.nl Telefoonnummer school 0513 623034

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 29-04-2011 Geplande einddatum 16-05-2011 Bijzonderheden Het spel zal in 4 klassen worden uitgevoerd.

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Er is contact gezocht met TUMBA en het COC om iets te gaan doen met homoseksualiteit en discriminatie. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? contact zoeken met de bovenstaande organisaties. Schoolleiding op de hoogte stellen en collega's bereid vinden om mee te werken en ook het onderwerp bij leerlingen onder de aandacht brengen. Wat heb je allemaal moeten regelen organisatie van de spellen. Dus tijden, klassen en ruimtes. Wat waren de activiteiten van de leerlingen Nadenken over het onderwerp. 4 leerlingen ziojn panellid en de overige leerlingen moeten vragen voor de panelleden bedenken. De leerlingen worden op een leuke manier geactiveerd om actief met het onderwerp homoseksualiteit en disciminatie aan de slag te gaan. Wat zijn vragen die je kunt stellen. Kun je aan de buitenkant zien of iemand homo is en zo ja, hoe zie je dit dan. Geld dit voor elke homo. Dit zijn allemaal voorbeelden van vragen waar leerlingen over na gaan denken. Door vervolgens ook nog het spel te spelen krijgen leerlingen een ander beeld van homoseksualiteit.

Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Het was leuk om te zien dat bij ons project Wie van de drie de leerlingen echt betrokken waren. Nog leuker was het dat niet 1 groepje de juiste persoon had gekozen. De leerlingen kozen dus allemaal hetero-mannen waarvan zij dachten dat hij homo was. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Er waren geen knelpunten. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Leerlingen hebben een ander beeld en ook een andere mening gekregen over homoseksualtiteit. Ze hebben er over nagedacht. Hoe is het om homo te zijn wanneer ontdek je dat en hoe ontdek je dat. Hoe vertel je het je ouders en vrienden en hoe lastig kan dat zijn als je ouders er niets van moeten hebben. Je zag de leerlingen nadenken!! Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Het is iets ernaast. Het staat m.i. niet in het curriculum. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Als het lukt wat betreft de financiering zeker. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Ja. Zonder twijfel.

20


2011

Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Hangt af van een aantal factoren. Welke investering het kost in tijd en of er iemand is die dit wil of kan doen. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Project via TUMBA is erg goed. Professioneel en door de gasten zijn de leerlingen anders dan wanneer je als docent voor de groep staat. Het slaat meer aan. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : via mail [email protected]

Wie van de drie Bij AOC Friesland (locatie VMBO GROEN Heerenveen) zijn een reeks gastlessen rond het thema "homoseksualiteit" verzorgd door Tûmba. Rond dit thema heersen vele vooroordelen en misvattingen. Om dit onderwerp voor leerlingen uit de taboesfeer te halen werd het TV-spelletje "Wie van de 3" uit de kast gehaald. De leerlingen werden verdeeld in 4 groepjes met elk een woordvoerder. Ze kregen de opdracht om vragen te bedenken voor de meegekomen gasten; 3 mannen die alle drie beweerden homo te zijn. Slechts één persoon sprak de waarheid. Aan de woordvoerders van de leerlingengroepjes was het de opdracht om door het stellen van de vragen er achter zien te komen wie de echte homo was. De rest van de klas aanschouwde het tafereel aandachtig en leefde erg mee met de verrichtingen op het podium. Na de bekendmaking van de echte homo werd in kleine groepjes nagepraat over het onderwerp. Er was ook iemand aanwezig van het COC. Deze persoon gaf een voorlichting over wat het COC is en wat deze organisatie o.a. doet voor jongeren. Voor meer informatie over gastlessen over verschillende vormen van discriminatie en vooroordelen neem contact op met Arnold Helmantel van TUMBA telnr.: 058 2157771 of via [email protected]

21


2011

Buitenlandse stage (in het MBO) Naam:

Bonne Meetsma

Instelling:

AOC Friesland Leeuwarden

E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

(058) 284 65 71

Top

Algemene Gegevens Titel Buitenlandse stage Korte Omschrijving Aan de hand van een nieuw ontwikkeld portfolio kunnen leerlingen van mbo 1/2 zich gedegen voorbereiden op een stage in het buitenland. Door een stappenplan krijgt de leerlingen een goed overzicht wat er bij de voorbereiding komt kijken. Tevens is er ruimte voor reflectie na terugkomst. Project Onderwerp Ik heb met de coordinator internationalisering contact gehad om onze leerlingen voorlichting te geven over buitenlandse stages en informatie over vergoedingen van het Leonardodavincifonds.Vervolgens krijgen leerlingen die interesse hebben instructies over het invullen van het portfolio wat ik ontwikkeld heb. Doelstellingen Mij leerdoel is een goed instrument ontwikkelen voor leerlingen die stage willen lopen in het buitenland. Het instrument zorgt voor een goede begeleiding voor de leerling, de docent en de ouders die ook betrokken worden in het project. Leerlingen weten vaak niet waar ze allemaal aan moeten denken. Het ontwikkelde portfolio geeft hier houvast. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Wat op mijn school niet eerder is gebeurd is structurele aandacht voor stage lopen in het buitenland. Via het portfolio krijgt het een vaste plaats in het curriculum binnen onze school. Bovendien hebben onze leerlingen behoefte aan een goede begeleiding. Een dergelijk portfolio was er nog niet. De school houdt op deze manier ook een vinger aan de pols over de vorderingen. Niet alle leerlingen komen in aanmerking voor een dergelijk project. Trefwoorden buitenlandse stage

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas een portfolio ontwikkelen. De coordinator internationalisering benaderen. Stage adressen in het buitenland benaderen en toelichten over onze leerlingen. Ouders uitgenodigd voor leerlingen weggingen.

Gegevens school Naam School AOC Friesland Leeuwarden Plaats Leeuwarden E-mailadres school [email protected] Homepage school www.aocfriesland.nl Telefoonnummer school (058) 284 65 71

22


2011

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 04-10-2010 Geplande einddatum 27-06-2011 Bijzonderheden Het portfolio loopt het hele jaar door. Leerlingen die een stage hebben gelopen moeten leerlingen voorlichting/presentatie geven aan andere leerlingen om andere leerlingen enthousiast te maken en tevens zorgt voor reflectie.

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Allereerst de coordinator internationalisering een voorlichting laten geven. Vervolgens leerlingen die enthhousiast waren goed gescreend. Dat wil zeggen, voldoen ze aan de voorwaarden om een stage te lopen? De voorwaarden staan in het portfolio. Daarna zijn de leerlingen met het portfolio aan de slag gegaan. in totaal zijn zeven leerlingen naar het buitenland op stage geweest. Van een leerlingenaantal van 100 was dat een enorm succes. Leerlingen die terugkwamen hebben een presentatie gegeven over hun stage aan eerstejaars. De eerstejaars kunnen zich dan weer bij mij melden om volgend jaar een stage in het buitenland te willen lopen. Dan gaat alles weer opnieuw. Naast een presentatie geven moeten leerlingen tevens een kort artikel in de nieuwskrant van school schrijven. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Ten eerste heb ik contact gelegd met de coordinator internationalisering die verantwoordelijk is voor de subsidies van het Leonardodavincifonds. Hij geeft voorlichting en begeleidt leerlingen die stage willen lopen in het buitenland wat betreft de subsidies. Ik heb zelf het portfolio ontwikkeld voor de leerlingen om zich goed voor te bereiden. Wat heb je allemaal moeten regelen De coordinator internationalisering benaderen en uitnodigen. Nieuwe stagecontracten laten maken. Ouders uitnodigen van leerlingen die naar het buitenland gaan. Vervolgens heb ik contact gelegd met de stagebedrijven waar de leerlingen hebben stage gelopen en contact gehouden tijdens de stage zelf. Wat waren de activiteiten van de leerlingen De leerlingen hebben het portfolio ingevuld voor het stage lopen. Vervolgens hebben de leerlingen stage gelopen in het buitenland. Na terugkomst hebben de leerlingen een presentatie gegeven over hun stage aan klasgenoten.

Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, ik heb een andere visie ontwikkeld op het gebied van culturele diversiteit en hecht er belang aan - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving - ja, er is gewerkt met multiculturele organisaties in de regio Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Zeven leerlingen zijn dit jaar in het buitenland op stage geweest. Thema's die in mijn lessen naar voren kwamen als Europa en de Europese Unie werden geconcretiseerd door leerlingen die in het buitenland zijn geweest. Voor hen krijgt het meer betekenis. Andere leerlingen worden dan ook enthousiast. Leerlingen vertellen andere leerlingen vanuit een ervaringsmoment op een aanstekelijke manier aan medeleerlingen. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Het knelpunt dat ik tegen ben gekomen is de lengte van de stage, aantal stagiares die samen gaan en de situatie op het bedrijf. Vier leerlingen zijn samen zes weken naar Tenerife geweest. Dat is goed gegaan vanwege de zes weken maar je moet er rekening mee houden dat zes weken op elkaars lip zitten voor irritaties gaat zorgen. Zes weken is prima, alleen vier personen is teveel waarschijnlijk, ook omdat integeren met andere stagiaries minder

23


2011

gemakkelijk gaat. Een andere situatie is dat twee leerlingen drie maanden bij de stagebegeleiders in huis hebben gewoond. Hun werk deden ze zo goed dat ze bijna als familie werden beschouwd. Dan worden werk en prive soms teveel door elkaar lopen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : De blik van zowel leerlingen als docenten is breder geworden. Internationale stages worden als gewoon gezien en niet meer als een ver van onze bed show, zoals dat eerst wel was. Onze leerlingen werden niet beschouwd om dat te kunnen. Dat is nu anders. Niet alle leerlingen kunnen het aan maar de leerlingen die het wel aankunnen krijgen nu een kans om een fantastische ervaring in het buitenland op te doen en dat over te brengen aan medeleerlingen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Nee, het past goed in ons curriculum. Stages beheersen het grootste deel van de opleiding vandaar dat een buitenlandse stage goed past in ons schoolbeleid. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Ja, leerlingen die in het buitenland geweest zijn vertellen de eerstejaars hun ervaringen. Die kunnen zich vervolgens melden bij mij voor de module die ze voor bereid op hun stage volgend jaar. Dan is de cirkel weer rond. Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Ja. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : via de mail. [email protected]

Bij dit project hoort een modulebeschrijving voor de leerling die stage wil gaan lopen in het buitenland.

24


2011

Lessen uit het verleden Naam:

Annis Thorn Leeson

Instelling:


E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

024-3550642

Top

Algemene Gegevens Titel Lessen uit het verleden Korte Omschrijving Een bewustwordingstraining in Polen. Leerlingen leren kijken naar hun eigen vooroordelen, verschillen tussen mensen en pestgedrag. Project Onderwerp In de week voor de herfstvakantie gaan we met 20 3e jaars leerlingen naar Oswiecim, Polen. Daar krijgen zij een bewustwordingstraining van de Interculturele Alliantie en bezoeken zij kamp Auschwitz. Doelstellingen De leerlingen worden zich bewust van hun vooroordelen en hun eventuele pestgedrag. Een gedragsverandering bij deze leerlingen is het doel. Deze leerlingen gaan fungeren als voorbeeld voor andere leerlingen op de school. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Peer-to-peereducation: leerlingen brengen zelf hetgeen zij geleerd hebben over. Zo gaat het project meer leven binnen de school en boeken wij meer resultaat. Ook is dit het enige project wat in het buitenland plaatsvindt. Trefwoorden Bewustwording, pesten, vooroordelen, training, polen, tweede wereldoorlog, Auschwitz, respect

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Samen met de Interculturele Alliantie is de reis (treinreis en vliegreis) geboekt, Er is een trainingsprogramma opgesteld door de Interculturele Alliantie, Binnen de school zijn er leerlingen geselecteerd (via sollicitatiebrief), Docenten en mentoren zijn ingelicht, Docenten die de reis begeleiden zijn geïnstrueerd. Ouderavond is georganiseerd.


25


2011


Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Samen met de projectgroep (de begeleiders) is het volgende uitgevoerd: Week 18 Mail naar 2e jaars mentoren: wie beveel je aan? Welke leerlingen zouden de training goed kunnen gebruiken? Wie kan de reis goed aan? Week 19 Voorlichting Maatschappelijke stage, Award en Lessen uit het verleden Boekje met opdrachten af Deze 3 projecten vinden plaats in dezelfde periode. De leerlingen moesten dus een keuze maken. Week 20 Deadline aanmelden Begin selectie De leerlingen moesten een motivatiebrief inleveren. Week 21 Selectie leerlingen (18 definitief en 4 reserve) Bekend maken voorlopige selectie Sollicitatie gesprekken met leerlingen. Selectie maken (20 leerlingen) Week 24 Selectie instromers Instromers krijgen ook de kans zich aan te melden Week 27 Brief uit naar ouders met uitnodiging ouderavond (plus plannen ouderavond week 37) en vastleggen ouderavond Tijdens de ouderavond worden de regels uitgelegd voor tijdens de reis. Ook maken ouders en leerlingen kennis met de Interculturele Alliantie. Week 35 Herinneringsbrief ouderavond meegeven Week 37 Kennismakingsmiddag icm ouderavond Week 42 Reis naar Polen 3 begeleiders vanuit school. 20 leerlingen en 2 trainers van de Interculturele Alliantie. Week 44 Evaluatie reis Polen Projectgroep, leerlingen en Interculturele Alliantie evalueren de reis zodat voor volgend jaar verbeteringen doorgevoerd kunnen worden. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Het programma in Polen: (afbeelding) Wat waren de activiteiten van de leerlingen Allereerst moesten de leerlingen zich aanmelden d.m.v. een motivatiebrief. N.a.v. deze brief zijn leerlingen op gesprek geweest en geselecteerd. Vervolgens moesten de leerlingen een aantal opdrachten maken m.b.t. de reis. Bijvoorbeeld een PowerPoint over Auschwitz en een woordweb over respect. De leerlingen hebben in Polen 5 dagen training gehad van 9 uur in de ochtend tot 5 of 7 uur in de avond. Vervolgens hebben de leerlingen ook een rol gehad in train-the-trainer en de projectweek.

Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent - ja, er is een meer open en stimulerend karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving - ja, er is een actieve bijdrage geleverd aan de (maatschappelijke) stages voor leerlingen uit het OCW-veld Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : De leerlingen hebben zich bewust opgegeven en zijn binnen de school en hun klas ambassadeurs van respect geworden. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : financiën. (subsidies etc) Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : De sfeer op school is verbeterd, minder vooroordelen en met respect een ander behandelen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : het past in het curriculum omdat het voor de 20 leerlingen de maatschappelijke stage vervangt. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : ja! Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : ja!

26


2011

Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Jazeker, ik merk dat dit ook extra motivatie voor docenten geeft. Hun project wordt extra gewaardeerd. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Door het project wat ik heb uitgevoerd, heb ik collega's op ideeën gebracht en zijn ze zelf aan de slag gegaan met een project. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Kies voor een kleine groep leerlingen, laat de leerlingen zich opgeven. Hierdoor werk je met een groep super gemotiveerde leerlingen en kunnen zij het weer overbrengen aan hun klasgenoten (peer to peer education) Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : ja, via de mail

Chantal Suissa bezocht het vernietigingskamp Auschwitz met leerlingen van het VMBO-Groen uit Nijmegen. Veel van haar familieleden werden in de oorlog vergast. Hoe heeft ze het bezoek ervaren en waarom neemt ze er scholieren mee naartoe? Suissa vertelt erover samen met vier scholieren die het programma 'A classroom of difference' volgden. Klik op het plaatje om het geluidsfragment te beluisteren.

Filmverslag van de ervaringen van de leerlingen die een bezoek brachten aan Auschwitz. Klik op het plaatje om het filmpje te bekijken.

27


2011

Klik op het plaatje om de website van de Interculturele Alliantie te openen.

Bij dit project hoort ook nog een powerpointpresentatie met de opzet van de reis naar Auschwitz.

28


2011

Train the trainer Naam:

Annis Thorn Leeson

Instelling:


E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

024-3550642

Top

Algemene Gegevens Titel Train the trainer Korte Omschrijving 20 leerlingen die in Polen de bewustwordingstraining hebben gevolgd worden opgeleidt tot peer-trainer. Deze peertrainers gaan aan hun klasgenoten overbrengen wat zij hebben geleerd in de bewustwordingstraining. Zo komt de hele school in aanmerking met dit project. Project Onderwerp Omschrijf wat je precies in je project gaat doen, met wie, waar en wanneer. 20 leerlingen worden in 5 dagen opgeleidt tot peer-trainer. De leerlingen zijn eerst met het project ‘lessen uit het verleden’ naar Polen geweest waar zij een bewustwordingstraining gevolgd hebben. De training wordt door de Interculturele Alliantie verzorgd. De 20 leerlingen zullen in een latere projectweek lessen verzorgen voor leerjaar 1 en leerjaar 2. Doelstellingen • Deelnemers bewust maken van eigen vooroordelen en gebruik van stereotypen. • Deelnemers vaardigheden aanleren om vooroordelen en discriminerende gedragingen bij zichzelf en anderen te voorkomen c.q. te bestrijden. • Stimuleren van de dialoog tussen mensen die verschillen van afkomst, leeftijd, geslacht, seksuele geaardheid, culturele identiteit en religie. • Bijdragen in de algehele vorming van (m.n.) jongeren in het kader van ‘goed burgerschap’. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Wat wordt er extra gedaan dat nog niet eerder is gedaan? Leerlingen gaan zélf lesgeven aan leeftijdsgenoten. Zij vertellen op hun eigen manier over de onderwerpen respect, vooroordelen en pesten. De docent is alleen aanwezig ter ondersteuning. Trefwoorden Vooroordelen, peertraining, dialoog, respect, opleiding

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Samen met de Interculturele Alliantie (ICA) is dit programma opgesteld. Zij voeren de trainingen van de leerlingen uit. Het was voor ons als school moeilijk om de juiste manier te vinden om een verandering in de school te weeg te brengen. Door het inschakelen van de Interculturele Alliantie als experts is ons dit gelukt. De afstemming tussen de ICA en de school was belangrijk. Wij wilden de leerlingen inzetten tijdens de projectweek respect, dus daar moesten hun lessen ook op aansluiten. Ook moesten de peertrainers opgeleidt worden om aan leerjaar 1 en aan leerjaar 2 les te kunnen geven.

Gegevens school Naam School Helicon VMBO Groen Nijmegen Plaats Nijmegen E-mailadres school

29


2011

[email protected] Homepage school www.vmbogroennijmegen.nl Telefoonnummer school 0243550642


Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd In samenwerking met de Interculturele Alliantie is het trainingsprogramma opgesteld. Twee trainers van die organisatie verzorgen de trainingen, dus inhoudelijk hebben wij niet veel hoeven doen. Wat voor ons wel belangrijk was om bij de selectie van de leerlingen al rekening te houden met hun verwachte peertrainings capaciteiten: willen ze voor de klas staan? Zouden ze dat ook kunnen? Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Tijd was erg belangrijk. De 20 leerlingen zouden 5 lesdagen missen voor het volgen van de trainingen. Hoe was dit goed te plannen zodat zij geen toetsen zouden missen. De leerlingen hebben de gemiste lessen wel in moeten halen. Goede communicatie hierover met docenten en mentoren was hierbij van belang. Wat heb je allemaal moeten regelen Er is een lokaal voor deze trainingsweek gereserveerd. De betrokken leerlingen hebben hun gemiste schoolwerk moeten inhalen. Alle collega’s zijn ingelicht over de verloop van dit project. Begeleidende docenten zijn aan de leerlingen gekoppeld en zij hebben samen afspraken gemaakt voor in de les. De ICA heeft 2 trainers in Nijmegen laten overnachten om deze week trainingen te kunnen verzorgen. Wat waren de activiteiten van de leerlingen De leerlingen hebben 5 dagen gewerkt aan vaardigheden om vooroordelen en pesten bij zichzelf en andere te voorkomen. Zij hebben een lesopzet opgesteld en oefeningen uitgezocht en geoefend om met leerjaar1 en 2 uit te voeren. Zij hebben gemiste lessen moeten inhalen.

Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : De leerlingen hebben eerst zelf een bewustwordingstraining gevolg in Polen. Daardoor waren zij erg gemotiveerd en konden zij zich verplaatsen in hun doelgroep. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Roostering. De training was 5 dagen achter elkaar, als een leerling ziek was kon deze niet de gehele training volgen en dus niet voor de klas staan. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Ambassadeurs van respect zijn opgeleidt om vervolgens lessen te kunnen geven en tijdens projecten mee te helpen. Ook worden deze leerlingen ingezet bij pers. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Deels binnen het curriculum, deels ernaast. De leerlingen moeten veel tijd investeren in het project. Dit is soms eigen tijd.

30


2011

Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : ja! Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : ja! Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ja! Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Door het project wat ik heb uitgevoerd, heb ik collega's op ideeën gebracht en zijn ze zelf aan de slag gegaan met een project. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Werk met leerlingen die zich bewust voor dit project opgeven. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : ja via de mail: [email protected]

Klik op het plaatje om de website van de Interculturele Alliantie te openen. Deze site bevat de informatie over de opleiding tot peertrainers.

31


2011

Projectweek Respect Naam:

Annis Thorn Leeson

Instelling:


E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

024-3550642

Top

Algemene Gegevens Titel Projectweek: Respect Korte Omschrijving Leerlingen uit leerjaar 1 en 2 leren op verschillende manieren over verschillen tussen mensen en respect. De 20 peertrainers uit leerjaar 3 verzorgen lessen in deze projectweek. Project Onderwerp Alle leerlingen uit leerjaar 2 krijgen les van 3e jaars over vooroordelen, pesten en respect. Er komen mensen met verschillende achtergronden naar de school om workshops te verzorgen. Ook een bezoek aan Nationaal monument kamp Vught is onderdeel van de projectweek. De lessen bij leerjaar 1 besteden vooral aandacht aan pesten en uitsluiting binnen de klas. Doelstellingen • Deelnemers bewust maken van eigen vooroordelen en gebruik van stereotypen. • Deelnemers vaardigheden aanleren om vooroordelen en discriminerende gedragingen bij zichzelf en anderen te voorkomen c.q. te bestrijden. • Stimuleren van de dialoog tussen mensen die verschillen van afkomst, leeftijd, geslacht, seksuele geaardheid, culturele identiteit en religie. • Bijdragen in de algehele vorming van (m.n.) jongeren in het kader van ‘goed burgerschap’. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Leerlingen inzetten voor het geven van lessen. Leerlingen op verschillende manieren kennis laten maken met diversiteit. Trefwoorden Projectweek, pesten, vooroordelen, peertraining, workshops, respect, uitsluiting.

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Wat veel tijd heeft gekocht is het maken van een rooster. Welke docent kan wanneer en waar ingezet worden? Ook het zoeken van workshops binnen ons budget heeft tijd gekost. Het bezoek aan Vught moest ver van de voren vastgelegd worden. Hier waren wij laat mee, dus we konden niet meer op onze voorkeurstijd komen. Dit heeft weer roosterwijzigingen tot gevolg gehad.

Gegevens school Naam School Helicon VMBO Groen Nijmegen Plaats Nijmegen E-mailadres school [email protected] Homepage school www.vmbogroennijmegen.nl

32


2011

Telefoonnummer school 0243550642


Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Roostering: de lessen bij leerjaar 1 en 2 vielen uit en deze docenten werden ingezet als begeleiding bij de projectweek. Het was een enorm gepuzzel om dit rooster rond te krijgen. Leerlingen: leerlingen moesten weten waar ze wanneer moesten zijn en wat er van hen verwacht werd in deze week. Peertrainers: de leerlingtrainers moesten weten wat ze voor welk onderdeel nodig hadden. Er is per trainingsduo een doos gemaakt waar alles inzat: markers, flapovers etc. De opzet van de lesdagen heeft de Interculturele Alliantie opgesteld. Collega’s: zij moesten weten wanneer ze waar verwacht werden en wat hun taak dan zou zijn. De andere collega’s moesten weten welke leerlingen niet in de les zouden zijn omdat ze peertrainer zijn. Communicatie: via de mail en het centrale prikbord zijn de verschillende roosters, draaiboeken en documenten kenbaar gemaakt aan de collega’s en leerlingen Workshops: de workshopgevers moesten gezocht worden, opgevangen worden en geïnstrueerd worden. Belangrijk was dat zij de leerlingen iets te bieden hadden op het gebied van diversiteit: bijv afkomst, seksuele diversiteit of workshop onderwerp. Zo hadden we onder andere workshops henna door een Marokkaanse vrouw, een workshop muay thai boksen door een Antiliaanse vrouw en Afrikaanse percussie workshop. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Al het bovenstaande moest georganiseerd worden. Het rooster en de workshops hebben wel de meeste tijd gekost. (programma van de lessen is door ICA verzorgd.) Wat heb je allemaal moeten regelen Aanpassing rooster Beschikbaarheid docenten en lokalen Instrueren collega’s Workshops Overleggen met experts (Interculturele Alliantie) Wat waren de activiteiten van de leerlingen Leerlingen leerjaar 1 en leerjaar 2 hebben een actieve houding moeten hebben deze week, hun inbreng was belangrijk. Er wordt in deze week ook over moeilijke onderwerpen gesproken en respect naar elkaar toe is belangrijk. De peertrainers zijn leerlingen uit het 3e leerjaar. Zij hebben een week hun eigen lessen gemist om les te geven aan de jongere leerjaren. Zij hebben deze lessen in moeten halen.

Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving - ja, er is gewerkt met multiculturele organisaties in de regio Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : De lessen werden gegeven door leerlingen uit een hogere klas. De docent was alleen ter begeleiding. Het was dus echt een andere setting. De peertrainers hebben zelf ook deze lessen in Polen gehad en kunnen zich verplaatsen in hun doelgroep. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Samenstellen van het programma. Begeleiding van alle klassen rondkrijgen.

33


2011

Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Leerlingen hebben kennisgemaakt met diversiteit in workshops, hebben een bezoek aan kamp vught gemaakt, en hebben in lessen naar hun eigen vooroordelen gekeken. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : het past binnen het curriculum (reguliere projectweek) Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : ja! Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : ja! Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ja! Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : begin tijdig met het organiseren. Kamp Vught is al snel volgeboekt en workshops zoeken is een flinke taak. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : ja, graag via de mail: [email protected]

Opzet projectweek 2e klas

1 uur

Maandag 13 Training

Dinsdag 14 Training

Woensdag 15 Training

2e uur 3e uur

Training Workshop

Busreis Rondleiding

4e uur

Workshop

Busreis terug

X

5e uur

X

Training Voorbereiden Vught Voorbereiden vught x

donderdag Nabespreking door trainers + afsluiting training X X

e

Nabespreking / x door trainers

Uitwerking planning excursiedag, woensdag 8.30 tot 10.30 training 10.30 vertrekken vanuit school met bussen 12.00 tot 14.00 rondleiding in Vught 14.00 vertrekken in Vught +/- 15.00 terug op school 15.00 tot 16.20 nabespreking Maandag workshops: lokaal Rap 18 Muay Thai Boksen Gymzaal Wereldpercussie 3 Henna Tatoo’s 2 Visagie 17a Baffa Baffa 19 GSA 8

34


2011

Uitwisseling ISK School Naam:

Bonne Meetsma

Instelling:

AOC Friesland Leeuwarden

E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

(058) 284 65 71

Top

Algemene Gegevens Titel uitwisseling ISK school Korte Omschrijving Leerlingen van de ISK (internationale schakelklas)komen een middag bij ons op bezoek om workshops te volgen die door onze leerlingen gegeven worden. Het doel is om leerlingen van verschillende nationaliteiten bij elkaar te brengen en in contact te brengen door activiteiten te doen uit hun belevingswereld. Het is een ervaringselement uit een module Europa die ik geef voor het vak LLB. De module heeft als thema Europa maar begint bij leerlingen zelf, waarom zij verhuizen, of willen verhuizen. Tot waarom we een Europese Unie hebben en open grenzen. Telkens wordt de link gelegd met de leerlingen zelf. Ze komen polen en roemenen tegen op hun stagebedrijven. Hoe komt dat en hoe kijken leerlingen daar zelf tegen aan. Een van de doelstellingen van de EU is om mensen uit Europa bij elkaar te brengen door uitwisselingsprojecten. Die doen we op school ook. Zowel buitenlandse stages als via internetplatformen. Project Onderwerp Leerlingen geven vier workshops, een workshop bloemschikken, theorie dierverzorging, praktijkles dierverzorging en een workshop lassen. Er komen ongeveer 28 leerlingen van de ISK klas die we verdelen in vier groepen. Elke groep krijgt twee leerlingen van ons die ze gaan begeleiden en wegwijs maken. Doelstellingen Het doel is dat leerlingen verschillende verhalen opdoen van waarom mensen verhuizen en waarom ze hier naar Nederland zijn gekomen. De doelstelling is om achter verhalen van allochtonen een persoon te krijgen. Leerlingen moeten de week na de uitwisseling tijdens de eerste les verslag uitbrengen. Ze krijgen de opdracht verhalen te onthouden van mensen over hun geschiedenis. Waarom zij verhuisd zij naar Nederland. Op die manier reflecteren we op de activiteit en wordt het onderwerp concreet in plaats van abstract. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Het nieuwe is dat wij geen contact hebben met leeftijdsgenootjes van een andere afkomst. Ook het doen van activiteiten is nieuw. Trefwoorden ISK, Uitwisseling, workshops

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Roosters maken, leerlingen benaderen, docenten benaderen, lokalen vrijmaken en contacten onderhouden met de docenten van de ISK school.

Gegevens school Naam School AOC Friesland Leeuwarden MBO 1/2 Plaats Leeuwarden E-mailadres school

35


2011

[email protected] Homepage school www.aocfriesland.nl Telefoonnummer school 058 284 65 00


Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd We hebben contact gelegd met de ISK school met het verzoek voor dit project. Zij waren enthousiast. Vervolgens heb ik leerlingen en praktijkdocenten benaderd met het verzoek om een workshop van 25 minuten te organiseren. Daarna de lokalen vrij geroosterd. Vervolgens een rooster gemaakt, leerlingen ingedeeld en van iedereen een lesopzet gevraagd en gekregen. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Ik heb lesmateriaal moeten maken die betrekking hebben op Europa en internationale contacten. Vervolgens contacten leggen met de ISK school. Die blijkt twee kilometer verderop te zitten vandaar de laagdrempeligheid. Wat heb je allemaal moeten regelen Roosters maken, leerlingen benaderen, docenten benaderen, lokalen vrijmaken en contacten onderhouden met de docenten van de ISK school. Wat waren de activiteiten van de leerlingen Leerlingen hebben de module Europa bijgewoond. Vervolgens hebben de leerlingen de ISK leerlingen begeleid en workshops gegeven in hun vakgebied. Tot slot geven de leerlingen een korte presentatie over de leerlingen die ze hebben begeleid, over wat hun afkomst en reden van vertrek was. En wat ze van de dag vonden. Nu al willen leerlingen graag weten hoe het op de andere school is, een tegenbezoek wordt al besproken.

Antwoorden evaluatie Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, ik ben meer intercultureel competent - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Vooral de laagdrempeligheid van het project. Leerlingen gaven zelf de workshops in hun eigen vakgebied. Vanuit hun eigen comfortzone doen ze een nieuwe ervaring op met nieuwe mensen. Ook het feit dat het leeftijdsgenootjes zijn is een groot voordeel. Ze kunnen zich dan beter identificeren met hun leefwereld. Een derde punt is het praktische element. Onze leerlingen zijn doeners. Vanuit iets doen ontstaat er heel gemakkelijk en ongedwongen contact. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Eigenlijk geen enkele. Behalve dat onze leerlingen af en toe over de hoofden heen praten. Woorden als vacht kenden ze niet. Is geen knelpunt maar eerder een leerpunt, ervaringspunt voor de leerlingen zelf. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Er is een nieuw contact ontstaan die we terug laten komen. We gaan binnenkort drie workshop daar krijgen. Vanaf volgend jaar willen we het terug laten komen en misschien de contacten uitbreiden.

36


2011

Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Het past prima binnen het curriculum. Het past binnen de vakgebieden, Nederlands, SOVA training. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Zeker weten. Volgend jaar gaan we het weer doen en waarschijnlijk uitbreiden. Ter voorbeeld, de ISK leerlingen doen een project 'kerkenpad'ze gaan dan langs RK kerken, gereformeerde kerken en een moskee. Wij willen dan dat ze samen het project gaan doen en elkaar hun ideeen laten uitwisselen. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Niet overwegen, we gaan het zeker doen. Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ja. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Door het project wat ik heb uitgevoerd, heb ik collega's op ideeën gebracht en zijn ze zelf aan de slag gegaan met een project. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Zoek contact met een ISK school of een multiculturele organisatie met leerlingen van dezelfde leeftijd als de leerlingen van hun school. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : ja, via mijn mailadres. [email protected]

37


2011

Enkele foto’s van de uitwisseling. De rest van de foto’s zijn te vinden op:

38


2011

Meet my Street / mijn Crooswijk Naam:

Anita von Eugen

Instelling:

Wellantcollege Rotterdam

E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

06-53514092

Top

Algemene Gegevens Titel meet my street/ mijn crooswijk Korte Omschrijving fimpjes van leerlingen in de wijk Project Onderwerp sociale binding in de wijk Doelstellingen verbinding met de woon en schoolomgeving en de bewoners. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? gebruik sociale media Internetadres project meetmystreet @ mijn crooswijk Trefwoorden mens en maatschappij

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas veel overleg/afspraken maken met wijk en woning coöperatie en deelnemers en ouderen centrum en het MT en mentor en leerlingen van 2a

Gegevens school Naam School Wellantcollege Plaats Rotterdam E-mailadres school [email protected] Homepage school www.wellant.nl Telefoonnummer school 010-2175922


39


2011

Bijzonderheden ouderen, jongeren en wijkbewoners ontmoeten elkaar

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd zie website Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? veel overleggen en gebruik van netwerk school Wat heb je allemaal moeten regelen zie boven Wat waren de activiteiten van de leerlingen overleggen, interviewen, filmen, monteren en presenteren

Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de community van Kies Kleur in Groen Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er wel eens van gehoord en had behoefte om me er verder in te verdiepen Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een actieve bijdrage geleverd aan de (maatschappelijke) stages voor leerlingen uit het OCW-veld Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : inzicht en contacten in de wijk naast school Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : sponsoring was nodig voor dit project Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : meer binding met de wijk crooswijk Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : uitstekend Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : kan helaas niet ivm de hoge kosten maar het is misschien wel mogelijk ij afgeslankte vorm Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : misschien met subsidie vanuit de deelgemeente Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : zeker maar dan een kleinschaliger project Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Doen en onderzoeken wat zelf gedaan kan worden op het gebied van inzetten sociale media. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : via de mail is handig [email protected] of bellen mag ook 0653514092

40


2011

PERSBERICHT – 9 december 2010

PWS Rotterdam sponsort jongerenproject “Meet my Street” in Crooswijk! Op 14 en 15 december as. gaan tweedejaars leerlingen van het Wellantcollege van start met het project Meet my Street @ mijn Crooswijk. De jongeren gaan samen met een heuse cameraploeg in Crooswijk op pad om daar beeld- en geluidmateriaal over actuele thema’s te verzamelen. PWS Rotterdam is hoofdsponsor van dit speciale jongerenproject. PWS vindt een goede leefbaarheid in haar wijken erg belangrijk. Daarom is voor dit project gekozen voor het centrale thema “Wonen in Crooswijk”. Daarnaast wordt er ook gewerkt met deelthema’s zoals: “Activiteiten in Crooswijk” en “Mijn huis in Crooswijk”. Veel leerlingen van het Wellantcollege die aan dit project meedoen wonen in deze wijk. Met dit project wordt er een actieve betrokkenheid gecreëerd bij de leerlingen en de bewoners van Crooswijk. Mediakunstenaars van de Stichting Meet my Street begeleiden de jongeren bij het maken van fotoseries, korte films en geluidsopnames. Deze opnames worden door de jongeren zelf op computers gemonteerd en vervolgens op het internet en “live” in de buurt getoond. In “De Vossenburcht” in wijkgebouw De Tamboer wordt een tijdelijk leslokaal voor dit project ingericht. Een deel van de jongeren gaat op 25, 26 en 27 januari de wijk in om uitgebreidere rapportages te maken. Buurtbewoners worden geïnterviewd en het thema “Wonen in Crooswijk” wordt verder in beeld gebracht. Op 10 februari 2011 presenteren de jongeren hun eindresultaten voor alle betrokkenen en bewoners uit de wijk. Een jury zal beoordelen wie de uiteindelijke winnaars van Meet my Street @ mijn Crooswijk zijn. Tussentijds kunnen via het internet stemmen worden uitgebracht. Kijk voor meer informatie op www.meetmystreet.nl.

EINDE PERSBERICHT Note: Op 10 februari 2011 worden alle gemaakte filmpjes vertoont in Brasserie Aan de Boezem [Hoppesteyn], Boezemsingel 100 te Rotterdam. Na de presentaties worden de winnaars bekend gemaakt en vindt er een prijsuitreiking plaats. Wij nodigen u, als journalist, van harte uit hierbij aanwezig te zijn. U kunt zich aanmelden door een email naar onderstaand contactpersoon te sturen. Voor vragen kunt u terecht bij Evelien van Paaschen Communicatieadviseur PWS Rotterdam E-mail:[email protected] / Telefoonnummer 010 - 750 69 00 Website: www.pwsrotterdam.nl

41


2011

Project de Ontmoeting Naam:

Annis Thorn Leeson

Instelling:

Helicon Nijmegen

E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

06-30379853

Top

Algemene Gegevens Titel Project de ontmoeting Korte Omschrijving Leerlingen leren over religie door middel van ontmoetingen met gelovigen. Project Onderwerp Alle eerste klas leerlingen doen mee aan het project. Elke klas werkt aan het project op een andere dag. In de ochtend gaan de leerlingen in kleine groepjes op pad. Ze gaan zonder begeleiding, in kleine groepjes zodat de verantwoordelijkheid voor het slagen van het project volledig bij hen wordt gelegd en ze zich nergens achter kunnen verschuilen. Elk groepje ontmoet iemand van een verschillend geloof. Zo gaan er leerlingen naar een moskee om een Moslim te ontmoeten, Leerlingen naar een synagoge om een Jood te ontmoeten, naar het boeddhistisch centrum om een boeddhist te ontmoeten enz. Terplekke houden de leerlingen een interview en ze nemen foto’s. Foto’s en interview worden op school verwerkt tot een powerpoint presentatie. Aan het eind van de dag presenteren de leerlingen hun vragen en foto’s aan elkaar. Zo doen ze via elkaars ervaringen kennis op van de verschillende geloven. Doelstellingen Op de eerste plaats hoop ik bij de leerlingen de tolerantie te vergroten naar mensen die anders zijn. Leerlingen vinden gelovigen vaak ‘raar’, middels de ontmoeting wil ik bereiken dat ze gaan inzien dat ook gelovigen gewoon mensen zijn. Op de tweede plaats is het doel natuurlijk dat de leerlingen kennis vergaren over de verschillende geloven. Op de derde plaats wil ik via het project de leerlingen motiveren voor het vak levensbeschouwing. Leerlingen vinden het project spannend en leuk en dat is fijn. Door middel van het project heb ik een heleboel contacten opgedaan met mensen met verschillende geloven. Dat is een mooie bijkomstigheid maar was niet mijn echte doel. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Vroeger leerde de leerlingen uit een boek over verschillende geloven. Ze vonden heel veel dingen heel raar en leken bijna niet te geloven dat mensen dat echt zo vonden / deden / geloofden. Ik zelf stond te vertellen over ‘mensen die….(bidden, in god geloven etc). Doormiddel van dit project is geloven niet meer iets abstracts uit een boek, maar iets dat gewoon echt zo is. De mensen die bij het project betrokken zijn vertellen de leerlingen uit de eerste hand ‘ik draag een hoofddoek omdat’….of ‘ik geloof in Goed, om deze en deze reden’ dan komt de informatie enorm binnen bij de leerlingen. Trefwoorden Levensbeschouwing, geloven, leren in de praktijk, religie, moskee,

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Ik heb heel veel mensen moeten benaderen om de juiste contactpersonen te krijgen. In totaal zijn er 25 ontmoetmomentjes vanuit 6 verschillende geloven, dat vraagt veel georganiseer. De stichting levensbeschouwing en religie Nijmegen heeft mij daar erg bij geholpen. Verder wordt een klas voor het project een hele dag uitgeroosterd. De reguliere lessen vervallen van deze klas. Bovendien vervallen mijn reguliere lessen zodat ik de gehele dag met een klas aan het project kan werken.

42


2011


Voorbereidingen docent Geplande startdatum 20-05-2011 Geplande einddatum 17-06-2011 Bijzonderheden De leerlingen vinden het project erg leuk. Ik zie altijd hele mooie dingen gebeuren. Zo waren er leerlingen die ècht niet naar de moskee willen, omdat ze het belachelijk vinden dat ze zich moesten verdiepen in de Islam (die mensen moesten zich maar aan ons aanpassen). Na terugkomst op school gaven ze aan het ‘supevet’ te hebben gevonden, ze hadden filmpjes gemaakt over hoe je als Moslim moet bidden en naderhand een geweldige presentatie. Een andere keer ging een rechtsextreme leerling samen met een andere leerling naar een Joodse mevrouw. Die leerlingen hebben verhitte discussies gehad over de kleding van de rechtsextreme leerling. Toen ze in de lift van de flat stonden heeft deze leerling zich omgekleed en bepaalde dingen uitgetrokken.

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Tijdens de lessen levensbeschouwing behandel ik basisinformatie over de verschillende geloven, zodat de leerlingen al een aantal dingen weten. Ik benader een paar weken van te voren de contactpersonen om te inventariseren wie er allemaal mee kan doen aan het project. Vervolgens benader ik nog extra mensen als ik bepaalde dagen niet genoeg adressen beschikbaar heb. Dan maak ik een schema waarin staat welke 5 adressen er voor welke dag beschikbaar zijn. Vervolgens deel ik de klassen in in groepjes (soms in samenspraak met de leerlingen). Vervolgens koppel ik elk groepje aan een adres (soms in samenspraak met de leerlingen). Dan gaan de groepjes zich tijdens een reguliere les voorbereiden op het project, ze bereiden dan o.a. interviewvragen voor. Als de eigenlijke projectdag is aangebroken spreek ik ’s ochtends wat laatste dingen door. Vervolgens gaan de leerlingen op pad. Aan het eind van de dag worden ze beoordeeld op hun presentatie. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Ik heb materiaal gemaakt wat de leerlingen gebruiken om het project voor te bereiden. Wat heb je allemaal moeten regelen Leiding overtuigen. Rooster aanpassen. Collega’s informeren Leerlingen motiveren. . Externen werven. Externen informeren. Plannen. Wat waren de activiteiten van de leerlingen Interview vragen bedenken. Via een kaart de weg zoeken. Een interview afnemen. Foto’s maken. Samenwerken. Gegevens verwerken. Powerpoint presentatie maken. Presenteren.

43


2011

Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de projectleider van Kies Kleur in Groen op mijn locatie Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er wel eens van gehoord en had geen behoefte om me er verder in te verdiepen Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving - ja, er is gewerkt met multiculturele organisaties in de regio Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Het feit dat de leerlingen daadwerkelijk iemand ontmoeten, in plaats van dat ze over andere culturen leren uit een boek. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Het vraagt nogal veel organisatie van mijn kant. Ik moet veel adresjes paraat hebben op veel verschillende data. Dat kost veel tijd en geregel. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Dit project Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : past binnen het curriculum Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : ja Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : ja Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ja Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : x Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : Eventueel via e-mail: [email protected]

44


2011

45


2011

46


2011

Islam door Moslims Naam:

Annis Thorn Leeson

Instelling:

Helicon Nijmegen

E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

06-30379853

Top

Algemene Gegevens Titel Islam door Moslims. Korte Omschrijving Tijdens mijn lessen levensbeschouwing behandel ik de verschillende wereld religies. De lessen over de Islam laat ik al enkele jaren door Moslims verzorgen omdat dit leerlingen helpt om over hun vooroordelen heen te stappen.

Project Onderwerp Moslims verzorgen lessen over de Islam. Dit gebeurt in de eerste klas bij lessen levensbeschouwing. Doelstellingen Mijn belangrijkste leerdoel is dat vooroordelen over Moslims verdwijnen. De Moslims die in de klas te gast zijn onderschrijven dit doel. Verder hoop ik dat de leerlingen kennis opdoen over de Islam. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Binnen mijn school waren er niet eerder Moslims lessen over de Islam komen geven. Waarschijnlijk is het ook vernieuwend dat de doelstellingen op het gebied van attitude (het al dan niet hebben van vooroordelen) belangrijker worden gevonden dan inhoudelijke kennisdoelen (kennis over de Islam). Trefwoorden Levensbeschouwing, moslims, islam, gastles, geloof

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Het was moeilijk om de juiste gastdocenten te vinden. Omdat mijn doelstelling vooral ligt op een attitude verandering vind ik het belangrijk dat de gastdocent voor de leerlingen een rolmodel kan zijn. De ander moet dichtbij de leerlingen kunnen komen. En in het meest ideale geval vinden de leerlingen de gastdocent ook nog ‘cool’. Ik heb hiervoor wel eens leerlingen van een andere school benaderd. Toen heb ik geconcludeerd dat het toch prettig is als de gastdocent ook weer niet tè dichtbij staat. Dit jaar had ik gastdocenten van de Islamitische studenten vereniging en dat werkte heel erg goed.


47


2011

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 12-05-2011 Geplande einddatum 12-05-2011 Bijzonderheden Ik heb de powerpoint bijgevoegd die de laatste gastdocente heeft gebruikt.

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Ik heb allerlei moslims en moslim groeperingen benaderd. Uiteindelijk resulteerde dat in twee gastdocenten van de Moslim studenten vereniging Nijmegen. Het kosten wat e-mail verkeer om een datum te prikken. Vervolgens heb ik duidelijke instructies gegeven over het niveau van de leerlingen en de leerdoelen. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Ik heb niets hoeven maken. Het krijgen van de juiste contacten was het meest ingewikkelde deel. Wat heb je allemaal moeten regelen Het vinden van de juiste contacten was het meest ingewikkeld. Wat waren de activiteiten van de leerlingen De leerlingen hebben goed moeten luisteren. Vragen gesteld. Ze moesten aan de hand van de verkregen informatie een blad invullen. Dit blad werd een week later afgenomen als overhoring.

Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de projectleider van Kies Kleur in Groen op mijn locatie Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er wel eens van gehoord en had geen behoefte om me er verder in te verdiepen Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving - ja, er is gewerkt met multiculturele organisaties in de regio Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Het feit dat de leerlingen een positief contact hebben gehad met een Moslim. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Ik vond het moeilijk om geschikte Moslims te vinden. Ik heb niet zo veel Moslims in mijn privé netwerk. Uiteindelijk heb ik goede contacten gelegd, waar ik volgend jaar mee vooruit kan. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Dit project. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Past binnen het curriculum. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : ja Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : ja Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ja Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? :

48


2011

- Mijn collega's weten niet dat dit is uitgevoerd en zullen waarschijnlijk ook geen behoefte aan de resultaten hebben. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Gewoon doen! Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : Liever niet.

49


2011

Energiebronnen Naam:

Eygje Laroo

Instelling:

Wellantcollege Boskoop

E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

-

Top

Algemene Gegevens Titel Energiebronnen Korte Omschrijving Leerlingen uit klas 3 gaan een posterpresentatie over verschillende energiebronnen in verschillende landen houden. Project Onderwerp Tijdens enkele lessen nask1 zullen kaderberoepsgerichte- en gemengde leerwegleeringen werken aan een posterpresentatie. Elk groepje krijgt een land toegewezen waarvoor ze moeten uitzoeken welke enrgiebronnen er worden gebruikt en wat daar de achtergrondliggende reden voor is. Hierdoor maken leerlingen kennis met keuze achtergronden bij verschillende landen en culturen. Doelstellingen Leerling bewust maken welke energiebronnen bestaan en de reden waarom er voor een bepaalde methode van energiewinning wordt gekozen; temeer omdat er een relatie kan worden gelegd tussen de bereikbare & beschikbare energiebronnen en politieke overwegingen. Leerlingen verschillen laten ervaren hoe verschillende landen/culturen omgaan met energiebronnen; hierdoor leren leerlingen te kijken naar verschillende aspecten van keuzes die landen maken met betrekking tot energieopwekking. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Door deze opdracht kijken leerlingen letterlijk over grenzen heen. Aardrijkskunde, natuurkunde, politieke overwegingen en klimatologische aspecten worden vakoverstijgend gecombineerd. Omdat elk land of iedere cultuur beweegredenen heeft voor bepaalde keuzes is het voor leerlingen zeer nuttig en interessant om zich te verdiepen in de achtergrond voor de keuzes. Trefwoorden energiebron, energie, natuurkunde, nask1, grenzen, bronnen

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Geen bijzondere voorbereiding, Mens en Natuur uit klas 2 (energie)moet zijn behandeld.

Gegevens school Naam School Wellantcollege Boskoop Plaats Boskoop E-mailadres school [email protected] Homepage school www.wellant.nl Telefoonnummer school 0172-213456

50


2011

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 04-04-2011 Geplande einddatum 11-04-2011 Bijzonderheden Voor deze les heb je per groepje een computer met internet nodig.

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd De klas heeft zelf groepjes gemaakt van drie leerlingen (één groep van vier leerlingen). Vervolgens hebben de groepjes door middel van loting een specifiek land toegewezen gekregen. Na een mondelinge uitleg, kregen de leerling de opdracht ook op papier. De groepen hebben vervolgens de taken verdeeld en zijn zelfstandig aan de slag gegaan met het opzoeken van informatie. Uiteraard vond er hier en daar de nodige sturing plaats. Na de voorbereidende fase, werden de posters gemaakt en vervolgens de presentaties voorbereid. Tijdens de posterpresentatie kreeg iedere leerling de opdracht aan twee leerlingen die presenteerden een inhoudelijke vraag te stellen. Overigens werd dit alles verspreid over meerdere lessen. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Vooraf: de uitdraai van de opdracht van de verschillende landen. In verband met het lotingsysteem stonden ook de verschillende landen op losse briefjes. Tijdens de lessen verliep alles volgens planning, maar voor de presentaties heb ik een rooster gemaakt waarop aangegeven stond voor iedere leerling aan welke twee klasgenoten zij een vraag moesten stellen tijdens de presentatie. Achteraf heb ik ook een beoordelingsschema gemaakt, omdat ik de opdracht individueel heb becijferd (gezamenlijk postercijfer en een individueel presentatiecijfer). Wat heb je allemaal moeten regelen Slechts een computerlokaal. Wat waren de activiteiten van de leerlingen De activiteiten bestonden uit: - Overleggen (in relatie tot de taakverdeling en het verloop van het proces en product) - Opzoeken informatie op internet m.b.v. verschillende bronnen - Poster maken - Presenteren - Vragen stellen

Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de projectleider van Kies Kleur in Groen op mijn locatie Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er nog nooit van gehoord en had er nog geen mening over Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : De openheid en sfeer in de klas die dit project met zich meebracht. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Het feit dat natuurkunde in klas 3 vmbo een druk jaarprogramma heeft; daardoor kon ik niet veel lestijd besteden aan dit project. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Ieder vak heeft een lesvoorbereiding rondom culturele diversiteit gemaakt; enkelen hebben dit ook in de praktijk gebracht. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? :

51


2011

Het is ernaast Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Jazeker, het staat al twee jaar op de jaarplanner natuurkunde. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Helaas stop ik op deze vestiging, maar ik hoop dat mijn collega's het project voortzetten. Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Zie vraag 7c. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd, maar waren niet enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Zet het in het jaarprogramma: dan komt het vanzelf aan boD! Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : als ze willen, mogen ze me e-mailen via [email protected]

Bij dit project is een lesvoorbereidingsformulier en een leerlingopdracht beschikbaar

52


2011

Jambo Afrika Naam:

Janita Seinstra

Instelling:


E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

0511-541598

Top

Algemene Gegevens Titel Jambo Afrika Korte Omschrijving Een Afrikaanse dansen muziekvoorstelling voor alle klassen van het AOC in Buitenpost. Project Onderwerp Alle klassen zijn uitgenodigd om de vorostelling van Jambo Afrika te bekijken in de sporthal. Doelstellingen We hopen te bereiken dat de leerlingen in staat zijn naar een dansen muziekvoorstelling te kijken. Dat ze zich kunnen inleven in de Afrikaanse cultuur, dat de leerlingen open zullen staan voor andere gebruiken, muziek en dansen. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Het vernieuwende van dit project is dat we massaal met alle leerlingen naar de sporthal zijn gegaan om daar de voorstelling te bekijken. Spannend om te zien hoe men gaat reageren op een viertal Afrikaanse mannen die geen Nederlands spraken. Internetadres project www.kkig.wordpress.com Trefwoorden Jambo Afrika, dans, muziek, trommels

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas We hebben niks nieuws hoeven te doen. Behalve het registreren van alle culturele en diversiteits activiteiten. Jambo Afrika zorgde voor een lessenpakket die vooraf behandeld kon worden. Ook hadden ze materiaal om na te bespreken. Eén van onze docenten heeft een bericht achtergelaten op het gastenboek van Jambo: * het was geweldig vanochtend. De lln. hebben entoesiast meegedaan. Van mij hadden ze dichter op het publiek mogen spelen, maar dat kon technisch niet, begreep ik. Al met al de moeite waard; Ik begreep, dat de dansgroep het ook leuk vond. Bedankt en veel succes verder! een coach/ docent AOC Friesland locatie Buitenpost

Gegevens school Naam School AOC Friesland locatie Buitenpost Plaats Buitenpost E-mailadres school [email protected] Homepage school www.aocfriesland.nl

53


2011

Telefoonnummer school 0511541598

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 02-12-2010 Geplande einddatum 02-12-2010 Bijzonderheden Een korstondig project met grote waarde. Doordat de hele school bij het project betrokken was én er een beroep gedaan werd op de spontaniteit van de leerling. Een spanningsveld voor docenten "hoe gaan onze leerlingen hiermee om?"

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Onze CKV-coördinator heeft Jambo Afrika gecontracteerd. Daarnaast zijn de collega\\\'s gevraagd om te ondersteunen in de begeleiding. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? We hebben naast de voorstelling de docenten inhoudelijk op de hoogte gebracht, zodat na de voorstelling er nagesproken kon worden op de inhoud. Bij CKV hebben de derde klas leerlingen er een opdracht bij gemaakt. De onderbouw leerlingen hebben het één en ander verwerkt tijdens de Kunst en Cultuurlessen. Daar heeft een kringgesprek plaats gevonden en werden ervaringen uitgewisseld. Wat heb je allemaal moeten regelen Het rooster werd aangepast, zodat alle leerlingen bij de voorstelling aanwezig konden zijn. Wat waren de activiteiten van de leerlingen De leerlingen hebben de voorstelling moeten bekijken en moesten reflecteren op hetgeen ze hadden gezien en ervaren. Een aantal leerlingen werd namelijk ook nog actief betrokken bij de voorstelling. Zij moesten mee dansen tijdens een Afrikaanse dans.

Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - tijdens een inspiratiesessie van Kies Kleur in Groen Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er veel over gehoord en was er onmiddellijk enthousiast over Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Open houding bij management, docenten en leerlingen. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Tijd en geld blijken meestal de twee boosdoeners te zijn. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Het raakt steeds meer en meer geborgd in het curriculum. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : zie boven. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Zeer zeker! Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? :

54


2011

Ja! Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Zeker weten, alhoewel het invoeren toch best wel wat tijd kost. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Gewoon doen! Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : Ja via de school website.

55


2011

Djembé Naam:

Janita Seinstra

Instelling:


E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

0511-541598

Top

Algemene Gegevens Titel Djembé Korte Omschrijving Een kick-off voor de tweede klas Kunst & Cultuur. Project Onderwerp Moustapha Seck wordt elk jaar ingehuurd om een djembéles te verzorgen voor de twee klas. Dit gebeurt bij ons op school, waarbij Moustapha de djembé\'s meeneemt. Moustapha Seck groeide op in een Senegalese griotfamilie. In West-Afrika zijn de griots het kloppende hart van de traditionele media. Met muziek, zang en het gesproken woord maken ze allerlei soorten nieuws wereldkundig. Het griot-zijn zit in Moustapha’s bloed. Hij is muzikaal sterk onderlegd, een entertainer van het eerste uur en hij kan prachtig vertellen; zijn stem is vaak te horen als aanvulling op de muziek. In zijn cursussen, workshops en optredens straalt zijn enthousiasme door. Zijn warme persoonlijkheid en professionaliteit staan garant voor een inspirerend muzikaal avontuur.Moustapha bespeelt verschillende instrumenten: djembé, sabar, doundoun en tama (talking drum). De verbinding met de culturele diversiteit zit \'m niet alleen in de muziek, maar vooral ook in de manier waarop Moustapha zijn workshop geeft. Hij laat je de Afrikaanse cultuur zelf beleven, doordat je mee kunt djembeën en zingen, samen met hem. Moustapha kan via deze website worden benaderd: http://www.moustaphaseck.nl Doelstellingen Leerlingen leren over de Afrikaanse cultuur. Moustapha praat namelijk graag over zijn geboorteland en doet dat op zo\'n leuke enthousiaste manier dat iedereen het kan oppikken. De leerlingen leren de basics van djembé. Veel leerlingen zijn meteen \'gek\' op Moustapha. Hij steelt een ieders hart. \"wat een grappige man\", \"geweldig, kunnen we dit ook vaker doen?\"\"Ik zou weleend in Afrika willen kijken...\" Aldus enkele uitspraken van leerlingen. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Naast de \'muziekles\' leren de leerlingen over een land waar ze zelf niet vandaan komen. Ze leren over de gebruiken van Afrika. Moustapha laat ze zien hoe Afrikanen reageren als ze blij zijn of verdrietig. Hij leert ze spelenderwijs met elkaar een muziekstuk te spelen. Internetadres project www.kkig.wordpress.com Trefwoorden djembé, Moustapha Seck, cultuur, Afrika, kunst en cultuuur

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas We sluiten met de diversiteitsprojecten aan bij het bestaande curriculum. Elk jaar proberen we bij Kunst en Cultuur een kick-off te organiseren voor het vak. Op een spectaculaire manier in contact komen met het onderwerp/ thema waarmee we aan de slag gaan. Sinds drie jaar gaan we in klas 2 aan de slag met het thema \"verre reizen\". Dit thema sluit naadloos aan bij de zomervakantie en alle herinneringen en verhalen die de leerlingen tijdens hun vakantie hebben opgedaan. We diepen de opdrachten uit, zodat elke leerling goed zijn

56


2011

eigen verhaal kwijt kan in één van de zeven kunst disciplines (muziek, fotografie, film/tv, drama, bouwkunst, beeldende kunst, dans. Het thema leent zich uitstekend voor een combi met culturele diversiteit. Dat behoeft natuurlijk geen uitleg.

Gegevens school Naam School AOC Friesland locatie Buitenpost Plaats Buitenpost E-mailadres school [email protected] Homepage school www.aocfriesland.nl Telefoonnummer school 0511541598

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 02-09-2010 Geplande einddatum 02-09-2010 Bijzonderheden Het is bijzonder dat alle tweedeklassers in staat zijn om ritmische handelingen te maken, waardoor er uiteindelijk een muziekstuk ontstaat. Opmerkingen Moustapha is een inspirerende Afrikaanse man die iedereen aan het werk krijgt, ongeacht of je muzikaal bent of niet.

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd De tweeedeklassers kregen een aangepast rooster, zodat Moustapha alle 2e klassen kon lesgeven op de djembé. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Het lokaal moest klaargemaakt worden om alle tweedeklassers te kunnen herbergen. Wat heb je allemaal moeten regelen We moesten Moustapha contracteren en de roosters aanpassen. Wat waren de activiteiten van de leerlingen De leerlingen hebben allereerst moeten djembé-en. De weken daarna werd ewr aandacht besteed aan de verwerking. Ze hebben een moodboard of tekening meoten maken over deze ervaring met Moustapha.

Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - tijdens een inspiratiesessie van Kies Kleur in Groen Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er veel over gehoord en was er onmiddellijk enthousiast over Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw

57


2011

culturele diversiteitproject? : De focus lag afgelopen jaar op multiculturele projecten waardoor er automatisch meer over werd gesproken op school en werden de kansen eerder gezien die op ons pad kwamen. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Geld en tijd blijven de twee meest belemmerende factoren.Het personeel en de leerlingen willen wel. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Er is meer openheid gekomen om over culturele diversiteit te kunnen praten en handelen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : We hebben het hele traject afgestemd op ons curriculum. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Het is al een onderdeel van ons jaarplan, maar we proberen wel de verdieping te zoeken. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Zeker weten. Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ook dat gaan we doen! Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Door het project wat ik heb uitgevoerd, heb ik collega's op ideeën gebracht en zijn ze zelf aan de slag gegaan met een project. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Maak jezelf zichtbaar en spreek erover. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : Via de website: www.kkig.wordpress.com

58


2011

Jij mag het zeggen Naam:

Susan Leppink

Instelling:

Wellantcollege Amersfoort

E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

06-13438472

Top

Algemene Gegevens Titel Jij mag het zeggen Korte Omschrijving Twee groepen leeringen (40 leerlingen totaal) krijgen in een training over debatvaardigheden en vervolgens gaan de twee groepen tegen elkaar een debat aan. Door leerlingen met elkaar te laten debatteren over gemeenschappelijke en controversiële onderwerpen worden zij gestimuleerd beter over het onderwerp na te denken. Tevens worden vaardigheden ontwikkeld, die een positieve uitwerking hebben op het zelfvertrouwen en weerbaarheid van leerlingen. Met prikkelende stellingen over controversiële en gedurfde thema’s rond beeldvorming, leefstijlen, normen en waarden, wordt een dialoog tot stand gebracht.

Project Onderwerp debattraining. Eerst een training en vervolgens gaan de leerlingen in twee groepen met elkaar het debat aan Doelstellingen - leerlingen leren naar elkaar luisteren;- leerlingen leren hun mening onderbouwen en niet zomaar iets te roepen;leerlingen leren de mening van een ander te respecteren; Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? multiculturele tint van de dag. Erg \'witte\' school en leerlingen hebben (veel) vooroordelen over allochtone (leerlingen). vaardigheden die leerlingen tijdens de debattraining leren, kunnen later ingezet worden voor verschillende vakken: Nederlands; Mens&Maatschappij Trefwoorden actueel, groen, diversiteit, multicultureel, eigen mening onderbouwen

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas - Overleg met Forum over de mogelijkheden- Lokalen reserveren;- Nulmeting doen bij leerlingen die het debat gaan voeren (vragenlijst van Forum)- Groepenverdeling maken van de leerlingen. - Docenten inplannen;- Het regelen van lunch en hapjes en drinken staat ook in het \'draaiboek\'

Gegevens school Naam School Wellantcollege vmbo Plaats Amersfoort E-mailadres school [email protected] Homepage school www.wellant.nl Telefoonnummer school 033-4801331

59


2011

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 28-06-2011 Geplande einddatum 28-06-2011 Opmerkingen Aanwezigen tijdens de dag:- 2 projectleiders Kies Kleur in Groen vanuit Forum;- 2 debattrainers;- 3 docenten, waaronder een docent Nederlands en mentoren van de klas;- 1 notulist voor het registeren van uitspraken van leerlingen en het maken van een verslag;

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd zie draaiboek Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? zie draaiboek Wat heb je allemaal moeten regelen zie draaiboek Wat waren de activiteiten van de leerlingen - maken van bedankjes (boeketten) voor de externe aanwezigen/organisatie; - volgen van de training; - voeren van het debat;

Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de flyer - via de website www.kieskleuringroen.nl - tijdens een inspiratiesessie van Kies Kleur in Groen Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er veel over gehoord en was er onmiddellijk enthousiast over Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving - ja, er is gewerkt met multiculturele organisaties in de regio - ja, omdat - mede docenten er nog niet veel vanaf wisten en ik hopelijk zijn zij nu ook enthousiast geworden Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Door er externe partij bij te betrekken. Er kwamen 6 externe mensen met allen een niet-Nederlandse afkomst. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Eigenlijk geen knelpunten. Dit komt mede door de samenwerking met Forum. Ieder had eigen taken en alles werd met elkaar afgestemd. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Door ook een docent Nederlands te betrekken bij de dag, wordt er nu bekeken of een debattraining elk jaar georganiseerd kan worden. Zo kan ook het vak Nederlands een multiculturele invulling krijgen. Ook het uitnodigen van externen van niet-nederlandse afkomst gaf een positief effect bij de leerlingen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Kan heel goed gecombineerd worden. Sociale vaardigheden en het vak Nederlands komen ruim aan bod. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Docenten waren dusdanig enthousiast over het effect dat er nu wordt gekeken of dit volgend jaar ook weer kan plaatsvinden.

60


2011

Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : ja Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ja, mede door dit budget kunnen de activiteiten mogelijk gemaakt worden. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Betrek collega's en voer het niet alleen uit. Neem contact op met de community, er zijn al vele ingangen om projecten mogelijk te maken. Zoals een samenwerking met Forum. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : ja, per mail. [email protected]

Bij dit project zijn de volgende verslagen beschikbaar: 1) 2) 3) 4)

2 beoordelingen van docenten van het uitgevoerde project enquêteresultaten onder leerlingen verslag geschreven door Forum draaiboek voor de voorbereiding en de uitvoering van de debattraining

Deze zijn hierna in bovenstaande volgorde opgenomen.

61


2011

Project Jij mag het zeggen Datum 28 juni 2011 Hoe is de inhoudelijke voorbereiding bevallen? Hoe is de voorbereiding qua tijdsinvestering bevallen? Hoe is de inhoud van de activiteit bevallen? Goed. Ondanks soms moeilijke begrippen en stellingen voor de leerlingen, haakten ze niet af. Wat waren de opvallende momenten tijdens de activiteit? De leerlingen vonden het super moeilijk om een stelling te verdedigen, waar ze niet achter stonden. Hoe heb je de leerlingen en hun inzet ervaren voor en tijdens de activiteit? De meerderheid deed goed mee, al werd het soms wat chaotisch. Maar dat ontstond wel uit betrokkenheid. Wat waren de opvallende leermomenten voor de leerlingen? Proberen argumenten te bedenken voor een stelling, waar ze niet achter stonden. Elkaar niet onderbreken tijdens de onderbouwing van een stelling. (ging zeker niet altijd goed) Zijn de doelstellingen voor deze dag behaald? En in hoeverre had dit een toegevoegde waarde? Wat mij betreft zeker. Maatschappelijke betrokkenheid is belangrijk onderdeel wat mooi naar voren kwam nu. Dat blijft vaak toch wat onderbelicht in hun dagelijkse schoolsituatie. Op welke wijze kan deze activiteit,zowel incidenteel als structureel, een vervolg krijgen? Dit onderwerp zal binnen maatschappijleer aan bod (kunnen) komen. Hoe is de activiteit persoonlijk bevallen? Positief. De debatdocenten hadden veel positieve energie en veel kennis van zaken. Leuke mensen! Overige opmerkingen/suggesties Knap hoe de instructeurs toch de aandacht vast konden houden bij deze leerlingen. Het zijn niet de makkelijkste leerlingen. Complimenten aan hen. Welk cijfer zou je de gehele activiteit willen geven? 8,5

62


2011

Project Jij mag het zeggen Datum 28 juni 2011 Hoe is de inhoudelijke voorbereiding bevallen? Perfect Hoe is de voorbereiding qua tijdsinvestering bevallen? Perfect Hoe is de inhoud van de activiteit bevallen? Goed onderwerp, moeilijk, maar heel helder geïntroduceerd voor onze leerlingen Wat waren de opvallende momenten tijdens de activiteit? Veel enthousiaste leerlingen en begeleiders Hoe heb je de leerlingen en hun inzet ervaren voor en tijdens de activiteit? Enthousiast, ze hebben veel geleerd Wat waren de opvallende leermomenten voor de leerlingen? Leren wat debatteren is en zijn bewust geworden wat een multiculturele samenleving is Zijn de doelstellingen voor deze dag behaald? En in hoeverre had dit een toegevoegde waarde? Ja, zonder doelstellingen kan een debattraining niet goed lopen Op welke wijze kan deze activiteit, zowel incidenteel als structureel, een vervolg krijgen? Jaarlijks Hoe is de activiteit persoonlijk bevallen? Gezellige en leerzame dag Overige opmerkingen/suggesties Hopelijk kan de debattraining nog jaren gegeven worden op onze school Welk cijfer zou je de gehele activiteit willen geven? 9

63


2011

Evaluatie met leerlingen: Evaluatie van het debat (leerlingen) Sommige antwoorden zijn geturfd dmv een **** Verwachtingen van het debat: (dit hebben leerlingen ingevuld dmv een soort van enquete) Verwachtingen debat: discussie * dat het saai wordt:**** Er ruzie komt ** Wat wil je leren; Niks *********, Weet ik niet****, Gelijk krijgen*** Ervaringen met debat: saai *******, ramp;* Te bespreken onderwerpen; allochtonen *******, bezuinigen op het leger**, ritueel slachten, uitkeringen werkeloosheid, discrimineren ********, cultuur ** Evaluatie training Leren discussiëren en dat klopte ***** Saai maar wel leerzaam **** Leuk *** Verwachtte goede tips en dat klopte Verwachtte dat het saai was, maar vond het leuk**************

Quotes; Ik verveelde me wel, maar stiekem was het wel interessant Klopte zeker niet dat het saai was Leuker dan ik verwachtte Training Cijfers: 4.5 8******** 9 ******* 8.5****** 7.5*** 10** 7** 6 Gemiddeld 8.5 Evaluatie debat Dat het eerlijk gaat; klopte Saai; klopte *** Niet echt leuk Saai, klopte niet ******* Chaos, klopte Leuk en leerzaam, klopte****** Bijgebleven: de bijbel/koran ** 6** 6.5 7** 7.5 8.5*** 8******* 9*** 9.5 10** Gemiddeld 8

64


2011

65


2011

66


2011

Draaiboek voor de voorbereiding van debattraining Activiteit

Eerste opzet van de dag

Wie voert het uit

1 docent en 1 projectleider van Forum

Bijzonderheden

Projectleider Kies Kleur in Groen vanuit Forum is: Shamelie Sitaram [email protected]

Lokalen reserveren voor de dag - 1 lokaal waar de een gezamenlijke start plaatsvind; - 2 lokalen waar de trainingen plaatsvinden; - 1 lokaal waar het debat gaat plaatsvinden; - Gelegenheid waar de lunch kan plaatsvinden; Debattrainers regelen

Docent

Forum

Op Wellantcollege Amersfoort is het debat uitgevoerd door twee trainers. (2 broers) Contactpersoon: Abulhassan Al-Jaberi [email protected]

Voorkennis meten van de leerlingen Vaststellen van stellingen waar de leerlingen mee aan de slag gaan;

Regelen van een multiculturele lunch en hapjes.

Docenten/mentoren van de leerlingen. Format wordt aangereikt door Forum. Aan de hand van de formulieren die de leerlingen hebben ingevuld. Debattrainers/Forum/docent

Docenten

Dit document is toegevoegd aan de ‘bestanden’ Tijdens de training konden de trainers het niveau van de leerlingen goed inschatten. Tijdens de lunch zijn de uiteindelijke stellingen vastgelegd voor het debat. Voor in de pauze hebben wij gekozen voor Fernandes, een Surinaamse frisdrank. Voor de lunch per leerling: - 1 broodje Surinaamse kip; - 2 stokjes Surinaamse saté; - 1 gebakken banaan; Voor de zekerheid hadden

67


2011

we nog broodjes kaas/ham maar deze zijn vrijwel allemaal overgebleven. Naast het eten, melk/chocomel/thee Aan het einde van de dag, afsluiting met frisdrank en Baklava en Turks fruit. Wij hebben gebruik gemaakt van: Surinaams catering bedrijf: Priscilla’s uit Amersfoort. Tel. 033-4569898 Bedankje voor de helpers van de dag. (optioneel)

Docenten

Stickers voor de leerlingen om hun naam op te zetten; Pennen/papier voor de training hebben de leerlingen dit nodig;

Docenten

Je zou leerlingen bijvoorbeeld de dag ervoor een bloemstukje kunnen laten maken

Aanwezigen tijdens de dag: - 2 projectleiders Kies Kleur in Groen vanuit Forum; - 2 debattrainers; - 3 docenten, waaronder een docent Nederlands en mentoren van de klas; - 1 notulist voor het registeren van uitspraken van leerlingen en het maken van een verslag;

68


2011

Programma van de dag Activiteit 9:00 -09:30 uur Lokalen/stoelen gereedmaken

Wie voert het uit Docenten

09:30-10:00 uur Kennismaking met alle betrokkenen

Forum Docenten Trainers Notulist Iedereen

10:00-10:15 uur Ontvangst van de leerlingen Docent opent de dag; Leerlingen worden in twee groepen verdeeld 10:15 – 11:15 uur Leerlingen krijgen in twee groepen deel 1 van de training

Bijzonderheden

Eventueel kunnen de groepen alvorens gemaakt worden, zodat echte onruststokers uit elkaar gehaald worden. (Mentor taak)

Debattrainers Elke groep 1 docent aanwezig.

11:15-11:30 uur Pauze

Leerlingen krijgen wat te drinken van school (optioneel)

11:30 – 12:30 uur Deel 2 van de training

In het tweede deel worden de leerlingen voorbereid op stellingen die ze zouden kunnen krijgen in het debat.

12:00 uur Lunch klaar zetten

Docent

12:30 – 13:30 uur Lunch

Iedereen

13:30 – 15:00 uur Debat

Iedereen (docenten en Forum zijn de jury)

15:15 uur Prijsuitreiking

15:15 – 15:45 uur Invullen van de evaluatie

Leerlingen en docenten

Afsluiting van de dag, drinken en Turkse lekkernijen aanwezig

Iedereen

Dit is optioneel. 2 leerlingen kregen een prijs. Hiermee was er wel een wedstrijdeffect bij de leerlingen te zien.

69


2011

Citaverde Horst brengt groen naar multiculturele basisschool Naam:

Susanne Mewissen

Instelling:

Citaverde Roermond

E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

0475-389160

Top

Algemene Gegevens Titel Citaverde Horst brengt groen naar multiculturele basisschool Korte Omschrijving Door middel van een voorlichting in de ouderkamer van de basisschool willen wij(allochtone)ouders informeren over het groene onderwijs en CITAVERDE. Vaak denken ouders bij de studiekeuze voor hun kinderen niet aan het groene onderwijs. Daarnaast willen we ook de leerlingen informeren door in de klas voorlichting te geven. Aan het einde van de voorlichting worden aan alle leerlingen informatiebrochures van het CITAVERDE College meegegeven zodat ze dit thuis (samen met hun ouders) nog eens kunnen doornemen. Project Onderwerp Wat: voorlichting geven op een multiculturele basisschool in Helmond aan ouders en groep 8 leerlingen. Met wie: adjunct-directeur locatie Horst en CITAVERDE brede projectleider KKIG Waar: Basisschool de Vuurvogel in Helmond Wanneer: 23 maart 2011 Doelstellingen - Ouders en leerlingen informeren over de mogelijkheden van het groene onderwijs in het algemeen en het CITAVERDE College in het bijzonder. Hierdoor hopen wij te bereiken dat de ouders en leerlingen bewust worden van de mogelijkheden in het groen en eventueel zich bij ons aanmelden. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Alle locaties van CITAVERDE maken in de periode voor de aanmeldingsronde een voorlichtingsrondje langs verschillende basisscholen. Aangezien wij onze school bij een diverse doelgroep dan wij nu doen willen promoten,hebben wij een gemengde basisschool in Helmond toegevoegd aan onze voorlichtingsronde. De samenwerking met FORUM heeft ervoor gezorgd dat goede contacten opgebouwd zijn met de basisschool in Helmond. Daarnaast heeft FORUM ons geholpen bij het opstellen van de powerpoint en het voorlichtingsmateriaal. Zij hebben expertise over hoe je een allochtone doelgroep het beste kunt benaderen. Daarnaast weten ze wat de allochtone doelgroep aanspreekt qua informatie. Hierdoor hebben wij in onze presentatie veel aandacht besteed aan visueel materiaal, wat het verhaal versterkt. In de toekomst willen wij het aantal gemengde basisscholen in onze voorlichtingsronde uitbreiden, zodat meer basisscholen in contact komen met het groene onderwijs. Indien nodig willen wij hierbij wederom samenwerken met FORUM. Trefwoorden voorlichting, basisschool, helmond, allochtone doelgroep, groen onderwijs

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Samen met FORUM, instituut voor multiculturele vraagstukken hebben we deze voorlichting opgezet. Het is een soort pilot om straks dit soort voorlichting aan gemengde scholen uit te breiden naar meerdere scholen. Als voorbereiding is een powerpoint presentatie opgesteld met veel visueel materiaal, wat aanspreekbaar is voor de allochtone doelgroep.

70


2011

Gegevens school Naam School CITAVERDE College Plaats Roermond E-mailadres school [email protected] Homepage school www.citaverde.nl Telefoonnummer school 0475 389 160

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 23-03-2011 Geplande einddatum 23-03-2011 Bijzonderheden Deze activiteit past heel goed bij het locatie plan van Horst. Locatie Horst wil graag focussen op onder andere het verbeteren van het imago van het groene onderwijs. Dit lukt vaak het beste door leerlingen aan de hand van beeldmateriaal en praktijkvoorbeelden voorlichting te geven. In het nieuwe schooljaar willen we dit uitbreiden door de basisschool leerlingen van groep 7 uit Helmond uit te nodigen op het CITAVERDE College, om met eigen ogen te zien hoe in het groene onderwijs gewerkt wordt.

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd De contacten met de basisschool zijn gelegd door FORUM. Vervolgens is in samenwerking met het CITAVERDE College een brief verstuurd naar ouders van deelnemers van groep 7 en 8 om de voorlichting bij te wonen. Daarnaast is overleg geweest met de leerkrachten van groep 8 over de mogelijkheden van voorlichting in de klas. Als laatste is op de afgesproken datum van 9.00 tot 12.00 de voorlichting uitgevoerd voor de ouders en vervolgens voor de leerlingen. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Alle benodigde onderdelen waren al aanwezig Wat heb je allemaal moeten regelen Contacten leggen met de basisschool, contacten tussen FORUM en CITAVERDE Wat waren de activiteiten van de leerlingen In eerste instantie was het de bedoeling dat leerlingen van locatie Horst zouden meegaan, maar dit is op het laatste moment niet kunnen doorgaan. Door eigen leerlingen mee te nemen wilden we de drempel zo laag mogelijk maken en ervoor zorgen dat de basisschool leerlingen een verhaal horen over hoe het er daadwerkelijk aan toe gaat in de praktijk. Aangezien dit niet mogelijk was, heeft het project zich gericht op de leerlingen van de basisschool, dit was ingebracht in hun lesprogramma.

Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de flyer - via de website www.kieskleuringroen.nl - via de community van Kies Kleur in Groen

71


2011

Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er veel over gehoord en ben ook betrokken geweest bij het vestigingsplan van Kies Kleur in Groen Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, omdat - wij hierdoor een start gemaakt hebben bij het betrekken van gemengde basisscholen bij onze voorlichtingsrondes Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Basischoolleerlingen waren enthousiast over de presentatie en het voorlichtingsmateriaal, we hebben zelfs naderhand nog meer informatie opgestuurd voor leerlingen/ouders omdat alles op was. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : helaas geen eigen leerlingen van het CITAVERDE College mee kunnen nemen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Wij gaan de basisschool in Helmond opnemen in onze voorlichtingsronde, aangezien zowel de leerlingen, ouders en docenten enthousiast waren en graag meer te weten wilde komen over het groene onderwijs. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : buiten het lesprogramma van onze leerlingen, maar wel opgenomen in het lesprogramma van de basisschoolleerlingen. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Het gaat deel uitmaken van de volgende voorlichtingsrondes die weer gaan starten rond oktober/november Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Ja, liefst nog uitgebreid met meerdere scholen. Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Ja, projecten worden toch wel uitgevoerd, dan is het leuk om hier nog iets extra's voor terug te krijgen. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Het project was nog kleinschalig zodat niet veel docenten op de hoogte waren, maar we willen dit zeker gaan uitbreiden en meer docenten gaan betrekken bij de voorlichting. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : FORUM kan handig zijn bij het leggen van de contacten en informatie over het voorlichtingsmateriaal. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : [email protected]

72


2011

73


2011

74


2011

Theatervoorstelling seksuele diversiteit Naam:

Susanne Mewissen

Instelling:

Citaverde Roermond

E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

0475-389160

Top

Algemene Gegevens Titel Theatervoorstelling seksuele diversiteit Korte Omschrijving Uitvoering van twee theatervoorstellingen over seksuele diversiteit voor tweedejaars VMBO leerlingen Project Onderwerp Wat: theatervoorstelling over seksuele diversiteit Wie: theater AanZ waar: locatie Roermond wanneer: 11 mei 2011 Doelstellingen Seksuele diversiteit zichtbaar en bespreekbaar maken voor tweedejaars VMBO leerlingen. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Nog nooit een theatervoorstelling over dit onderwerp geweest op locatie Roermond Trefwoorden theaterstuk,seksuele diversiteit, bewustwording, theater AanZ

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Contacten leggen (via FORUM) met het theater, datum uitkiezen, ruimte en docenten regelen.

Gegevens school Naam School CITAVERDE College Plaats Roermond E-mailadres school [email protected] Homepage school www.citaverde.nl Telefoonnummer school 0475 389 160

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 11-05-2011 Geplande einddatum 11-05-2011 Bijzonderheden Project is reeds uitgevoerd

75


2011

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd Theater AanZ heeft twee interactieve voorstellingen gegeven, waarbij de deelnemers betrokken werden bij het stuk. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Alleen een ruimte regelen waar het stuk uitgevoerd werd, rest werd door het theater uitgevoerd. Wat heb je allemaal moeten regelen inpassen in het rooster van de leerlingen, afspraken maken met het theater. Wat waren de activiteiten van de leerlingen Inbreng tijdens het theater, zelf meedoen indien ze dit leuk vinden.

Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de flyer - via de website www.kieskleuringroen.nl - via de community van Kies Kleur in Groen Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er veel over gehoord en ben ook betrokken geweest bij het vestigingsplan van Kies Kleur in Groen Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, omdat - een theaterstuk heel goed past bij lessen over homoseksualiteit die we al uitvoeren. Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Dat de leerlingen meedachten en meeleefden met de acteurs. Ze waren echt boos/verantwaardigd over opmerkingen die gemaakt werden over homo's door de acteur(s). Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Geen knelpunten, prettige samenwerking gehad met FORUM en de theatergroep. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Bespreekbaarheid van het onderwerp homoseksualiteit onder 2de jaars VMBO leerlingen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Past binnen het curriculum, bij de lessen maatschappijleer en/of drama wordt het ingepast. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Waarschijnlijk zal volgend jaar wederom een theaterstuk uitgevoerd worden over homoseksualiteit aangezien de reacties van de leeringen erg positief waren. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Zie antwoord bij 7 B Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Ja Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Zoek een goede theatergroep met een passend theaterstuk uit, het moet wel passen bij de doelgroep en niet te 'zwaar' zijn. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : [email protected]

76


2011

77


2011

78


2011

79


2011

80


2011

Iedereen is anders Naam:

Vivian Lennarts

Instelling:

Wellantcollege Gorinchem

E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

0183-611611

Top

Algemene Gegevens Titel Iedereen is anders Korte Omschrijving leerlingen zijn bij Leefstijl bezig geweest met de overeenkomsten verschillen tussen hun in karakter en kwaliteiten. Ze maken nu de omslag naar andere landen/culturen Project Onderwerp Leerlingen klas 1 zullen na de lessen over karaktereigenschappen en kwaliteiten in week 17 aan de slag gaan met op een posterblad schrijven van de volgende gegevens over zichzelf: land, eten, drinken, geloof, rol familie, tradities. Daarna gaan ze in week 18 aan de slag in kleine groepjes om iemand uit een ander land, andere cultuur te interviewen over dezelfde onderdelen. In week 19 verwerken de leerlingen de antwoorden en foto op het posterblad. Vervolgens interviewen ze ieder iemand uit hun eigen buurt. Verder zullen de leerlingen deze bladen aan elkaar gaan presenteren, vooral lettend op de overeenkomsten en verschillen met hun eigen posters. Klassikaal maken we op een groot blad duidelijk wat de overeenkomsten en verschillen zijn. Doelstellingen Leerlingen in contact brengen met iemand uit een andere cultuur, gesprek voeren over benutten van kwaliteiten en verschillen tussen mensen. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? contact met andere cultuur, uit eigen kleine wereldje stappen Trefwoorden iedereen is anders leefstijl klas 1

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas posterbladen maken, lessen voorbereiden

Gegevens school Naam School Wellantcollege Gorinchem Plaats Gorinchem E-mailadres school [email protected] Homepage school www.wellant.nl Telefoonnummer school 0183-611611

81


2011

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 26-04-2011 Geplande einddatum 20-05-2011 Bijzonderheden leerlingen hebben in onze school weinig contact met andere culturen, op deze manier open ik een stukje wereld voor hen

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd leerlingen hebben via een lijst met kwaliteiten zichzelf en andere leerlingen uit de klas beschreven. Daarna hebben ze knikkers uitgedeeld aan diegene die ze vonden dat een bepaalde kwaliteit heeft. Ze mochten ook zelf nog complimenten uitdelen. Daarna moesten de leerlingen iemand uit het buitenland en een burtgenoot interviewen. De verkregen informatie werd daarna op posters verwerkt, het ging hierbij om de volgende onderwerpen; land, geloof, eten, drinken, familie, tradities.De leerlingen maakten ook een poster over zichzelf. Eerst werden in de nabespreking de verschillen bekeken, daarna de overeenkomsten. Elke overeenkomst werd aangegeven door een streep tussen de landen. Leerlingen trokken toen zelf al de conclusies dat er veel overeenkomsten zijin tussen mensen uit allerlei landen en streken. Bovendien moet je lekaar beter leren kennen om vooroordelen te voorkomen. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? posters gemaakt grote vellen regelen om inzicht te krijgen in versschillen en overeenkomsten Wat heb je allemaal moeten regelen weinig de leerlingen hadden echter wel moeite met de tijdsplanning en dus liep het allemaal 2 weken uit Wat waren de activiteiten van de leerlingen meedenken, praten, complimenteren, interviewen, posters maken, concluderen

Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de flyer - tijdens een inspiratiesessie van Kies Kleur in Groen Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er nog nooit van gehoord en had er nog geen mening over Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : de leerlingen konden op het comclusieblad zelf zien dat er veel overeenkomsten zijn tussen de verschillende landen, leerlingen hebben iets meet geleerd over het land waarover ze geinterviewd hebben, bijvoorbeeld wat een bepaald gerecht is of een speciale feestdag Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : het lage niveau van de leerlingen en het feit dat leerlingen in hun eigen tijd moeilijk aan het werk te zetten zijn (als er geen ciijfer tegenover staat) Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : nvt Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : het past goed bij het vak Leefstijl, maar past niet bij de bestaande lesmethode. Maar dat maakt niet uit, het kan er

82


2011

prima bij. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : jazeker, maar dan neem ik meer tijd ervoor en de leerlingen gaan dan in mijn tijd meer gericht op pad Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : jazeker, nu weet ik hoe het moet en wat er beter kan Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : ben al bezig met een tweede project Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Door het project wat ik heb uitgevoerd, heb ik collega's op ideeën gebracht en zijn ze zelf aan de slag gegaan met een project. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : denk eerst goed na met welke leerlingen je aan de slag gaat, zorg dat je hulp in de buurt hebt op ICT-vlak als je daar zelf nog niet alles van weet Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : als ze over dit project vragen hebben kunnen ze mailen naar [email protected]

83


2011

Globaland 2 Naam:

Hans Mosselman

Instelling:


E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

0183-611611

Top

Algemene Gegevens Titel Globaland Korte Omschrijving Project ‘Globaland’, een onderwijsproject over de maatschappij en de wereld. Dit project is tevens een voorbereiding op onze derdewereld aktie. Het project heeft de vorm van een spannend spel, waarin leerlingen in groepjes twee dagen lang een land besturen. In dat land is van alles mis. Er is bijvoorbeeld slecht onderwijs, er zijn geen goede wegen en het milieu is vervuild. De groepjes voeren allerlei actieve opdrachten uit, waarmee ze geld verdienen om hun land te verbeteren. Er wordt een ranglijst bijgehouden van welke groepen hun land het beste besturen.

Project Onderwerp Jongeren op een aansprekende manier mondiaal en maatschappelijk bewust maken en ze enthousiast maken om in actie te komen voor een betere wereld. Doelstellingen Voor veel jongeren zijn zaken als ontwikkelingsproblemathiek en maatschappelijke betrokkenheid een ver van mijn bed show.Ze zijn vooral bezig met hun eigen kleine wereldje en beschouwen een welvarende en rechtvaardige maatschappij als iets vanzelfsprekends. Ze vinden het logisch dat er overal wegen liggen en je naar de dokter kunt als je ziek bent. Dat iedereen naar school gaat en dat de politie je helpt als je wordt lastig gevallen. Tijdens het Globa land project ontdekken leerlingen dat dit op veel plekken in de wereld helemaal niet zo vanzelfsprekend is en we er ook in Nederland samen voor moeten zorgen dat dit allemaal goed is geregeld. Ze ervaren spelenderwijs hoe landen functioneren: dat de economie een belangrijke rol speelt, je niet zonder belastingen kunt, er heel veel zaken zijn om rekening mee te houden en je af en toe moet samenwerken met andere landen omdat je niet alles in je eentje kunt oplossen. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Globaland is een spannend simulatiespel over maatschappij en wereld. In vijf spelrondes verdeeld over twee project dagen, besturen leerlingen in groepjes een land in een virtuele wereld die Globaland heet. In dit land is van alles mis. Er is bijvoorbeeld slecht onderwijs, er zijn geen goede wegen en het milieu is vervuild. de groepjes voeren allerlei praktische opdrachten uit zoals een filmquiz, een estafetterace en een toneel opdracht. Met deze opdrachten kunnen de leerlingen Globa's, de munteenheid in Globaland, verdienen om hun land te verbeteren. De verdiende Globa's mogen de leerlingen telkens naar eigen inzicht verdelen; hoeveel belasting wordt er geheven, hoe wordt dit geld verdeeld over de ministeries en met welke groepen uit de klas wordt samengewerkt om de internationale problemen op te lossen? De feedback op hun keuzes krijgen de leerlingen via grappige cartoonstickers die zij op een grote poster plakken. De poster geeft aan wat de nieuwe situatie van hun land is in de volgende spelronde. Tevens wordt er een ranglijst bijgehouden van welke groepen hun land het beste besturen. Aan het eind van het project krijgen de leerlingen een meetellend projectcijfer. Internetadres project www.globaland.nl

84


2011

Trefwoorden Vakoverstijgend: Globaland stimuleert interdisciplinair denken bij leerlingen. Zo ontdekken zij de relatie tussen economie en maatschappelijke zaken als gezondheidszorg, onderwijs en milieu. Hierdoor is het project eenvoudig in te passen, bijvoorbeeld bij Economie of mens en maatschappij. Competentiegericht: Leerlingen ontwikkelen tijdens Globaland vaardigheden zoals samenwerken, discusiéren, keuzes maken en reflecteren, creatief denken, communiceren en presenteren en omgaan met audiovisuele middelen ICT. Actieve insteek: VMBO\\\'ers zijn doeners. Globaland bevat daarom veel actie en praktische opdrachten. Uitleg en feedback wordt daarbij zoveel mogelijk gevisualiseerd. Simulatiespellen: Jongeren kopen de laatste jaren massaal simulaitespellen voor hun playstation, Xbox of PC. Globaland heeft de vorm van een (offline) simulatiespel.Het project bevat alle ingrediënten die nodig zijn om de leerlingen te enthousiasmeren, zoals teamwork, multimedia ICT en avontuur

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Binnen de school allerlei praktische zaken regelen zoals lokalen, iedere klas verdelen in 5 groepen, afspraken met concierge. Voorlichtingsbijeenkomst voor mentoren die project mee draaien. Voor de rest is organisatie in handen van het team Globaland

Gegevens school Naam School Wellantcollege vmbo Plaats Gorinchem E-mailadres school [email protected] Homepage school www.wellantvmbo.nl/gorinchem Telefoonnummer school 0183-611611

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 06-06-2011 Geplande einddatum 07-06-2011 Bijzonderheden Vorig jaar ook deelgenomen. Professioneel, goede voorbereiding, strakke planning, afwisselende opdrachten,interactief programma. Uitdagend nadenken over de vanzelfsprekendheid van zaken voor leerlingen hier. Leerlingen komen actief van hun stoel bij toneel en L.O. opdrachten. Competitie element erg goed. Leerlingen werden geraak door realistische filmpjes.

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd In overleg met de organisatie van Globaland zaken uitgevoerd. Je krijgt duidelijke instructie wat je allemaal moet regelen op school. Zie ook hieronder Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Alle klassen verdelen in vijf groepen.Globaland komt zelf met alle materialen. Wat heb je allemaal moeten regelen Eerst leiding overtuigen,brieven naar ouders/verzorgers, voorlichtingsbijeenkomst voor docenten, praktische zaken regelen met concierge bijvoorbeeld lunch voor medewerkers globaland. Besprekingen met de

85


2011

roostermaker. Aula regelen voor slotbijeenkomst. Wat waren de activiteiten van de leerlingen volgt.

Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de website www.kieskleuringroen.nl - via de projectleider van Kies Kleur in Groen op mijn locatie - anders, nl - voorlichting door Wellant centraal Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er wel eens van gehoord en had behoefte om me er verder in te verdiepen Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, mijn leerlingen zijn meer intercultureel competent Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Door het meedoen, de interactiviteit. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Niet bij alle leerlingen 'landt' het idee van globaland Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Meer bewustzijn, verbindingen met meerdere vakken. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Jawel. Volgend jaar vindt een verdere integratie in meerdere vakken plaats Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : ja, zie boven Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Ja, we gaan door met dit project Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Onbekend Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Doen! Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : met de locatie, want ik ben er volgend schooljaar niet meer werkzaam.

86


2011

Wellant onderbouw in de ban van Globaland 06 juni 2011

GLOBALAND is een tweedaags onderwijsproject over de maatschappij en de wereld voor de onderbouw.

Het project wordt in zijn geheel georganiseerd door het enthousiaste GLOBALANDteam in samenwerking met de docenten van onze school.

87


2011

Door het vakoverstijgende karakter vormt het tweedaags project een mooie afsluiting voor diverse leergebieden en domeinen. GLOBALAND heeft een stevige inhoudelijke component. Het is leren op een ander manier.

88


2011

Naast veel kennis doen leerlingen verschillende competenties op zoals zelfstandig werken in groepen, brainstormen en discussiëren, creatief denken en werken, keuzes maken en reflecteren. Leerlingen worden gedwongen om financiele keuzes te maken voor hun land (Gaat mijn geld naar bevolking of naar leger, wegen?) en uitgedaagd onderhandelingen aan te gaan met buurlanden. Het project heeft de vorm van een simulatiespel en bevat alle ingrediënten die nodig zijn om leerlingen te enthousiasmeren: actie, avontuur, teamwork, multimedia, competitie en leuke prijzen.

De activiteiten waren onder andere: toneelspel, een filmquiz over de problematiek van de derde wereld, een behendigheidsspel bij gymnastiek in het kader van de problematiek van de derde wereld, het maken van een rap/ songtekst en het maken van een poster voor het goede doel.

89


2011

purplecity Op dinsdagmiddag werd het project gezamenlijk afgesloten in de kantine. Daar werd het slotfilmpje gedraaid (met foto's van leerlingen). We kwamen in ieder geval tot de conclusie dat eem land besturen geen gemakkelijke taak is. En de boel een beetje eerlijk verdelen, ook niet eenvoudig is. Groet wereldproblemen als honger, milieuverontreiniging, onderwijs, schoon drinkwater kwamen aan de orde en verdienen onze aandacht.

90


2011

Uiteindelijk werd ook het winnende team (lees: land) Purplecity bekend gemaakt. Op de onderstaande foto staan de drie winaars van dat land.

Tot slot tonen we u het enthousiaste Globalandteam. Zij krijgen een pluim van leerlingen en docenten van Wellantcollege Gorinchem.

91


2011

92


2011

Vooroordelen Duitsers en Nederlanders Naam:

Vivian Lennarts

Instelling:


E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

0183-611611

Top

Algemene Gegevens Titel Vooroordelen Duitsers en Nederlanders Korte Omschrijving Leerlingen gaan in gesprek over voordelen die er bestaan van Duitsers en Nederlanders onderling. Welke zijn herkenbaar, welke slaan nergens op etc. Project Onderwerp Leerlingen klas 2 gaan bij Duits in gesprek met een Duitse vrouw die in Nederland woont. Ze zullen vragen stellen over de voordelen die zij had, heeft etc. Daarna gaan ze tijdens een dagtrip naar Keulen aan voorbijgangers vragen of ze de voordelen herkennen. Dit zal op een manier geschieden passende bij het niveau van de groep. Gl-ers worden uitgedaagd dit vooral modeling te doen, Kl-ers zullen een bord gebruiken waarop de vooroordelen al genoemd zijin. Leerlingen moeten in hun verslag over de dagtrip ook een onderdeel verwerken over de antwoorden die ze kregen over de vooroordelen.De voorbereiding (gesprek met Duitse vrouw) zal plaatsinden 24 juni, de Keulenreis op 30 juni. Doelstellingen Leerlingen maken kennis met iemand uit het land van hun geleerde taal, leerlingen leren over bestaande vooroordelen, waar ze vandaan komen en of ze ergens op slaan. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Contact met nativ-speaker, gesprek aangaan over vooroordelen Trefwoorden Vooroordelen Duitsers en Nederlanders

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas contact met Duitse vrouw leggen, afspraken maken, voorbereidingen treffen over eigen kennis van vooroordelen, opdracht voor Keulen maken

Gegevens school Naam School Wellantcollege Gorinchem Plaats Gorinchem E-mailadres school [email protected] Homepage school www.wellant.nl Telefoonnummer school 0183-611611

93


2011

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 14-06-2011 Geplande einddatum 30-06-2011 Bijzonderheden Leerlingen leren ook hoe anderen naar de Nederlanders (dus hunzelf) kijken

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd leerlingen hebben (zie lesplanning) vooroordelen genoemd die er Duitsers zijn. Ook over Nederlanders. We hebben besproken dat dat vaak voorkomt uit het feit dat we niet genoeg van elkaar weten, uit onbegrip. Leerlingen gaven aan dat ze weinig tot geen contact hebben met Duitsers.Daarna hebben we het blad met tips om Duitsers te begrijpen doorgenomen en besproken.Vervolgens hebben de leerlingen eerst in tweetallen vragen opgesteld die gesteld kunnen worden aan twee gastsprekers die oorspronkelijk uit Duitsland komen. Voorbeelden van vragen zijn te zien in bestanden. Deze vragen zijn klassikaal op kaartjes geschreven en uitgedeeld voor het gesprek met de gasten.Voor de dagtrip naar Keulen hebben de leerlingen (afhankelijk van niveau) vragen over voordelen opgesteld die ze aan Duitsers moeten stellen. De conclusie hiervan moet meegenomen worden in het verslag over Keulen. (zie bijlage) Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? gastsprekers uitnodigen, vooroordelen uitzoeken en op rijtje zetten, tips om Duitsers te begrijpen moeten zoeken Wat heb je allemaal moeten regelen gastsprekers, Wat waren de activiteiten van de leerlingen luisteren, nadenken en meepraten, vragen stellen

Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - tijdens een inspiratiesessie van Kies Kleur in Groen Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er nog nooit van gehoord en had er nog geen mening over Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : Informatie over vooroordelen van en over Duitsers.(tips om Duitsers te begrijpen)Gastles van Duitse vrouwen die in Nederland wonen. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Leerlingen waren te bang om in Keulen Duitse mensen aan te spreken. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : n.v.t. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Het past er heel goed in, bij het vak Duits moet je toch nog wel knokken tegen de vooroordelen en de aversie die velen hebben bij Duitsland en Duitsers. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Deze aanpak blijft grotendeels zo bestaan.

94


2011

Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Ik ga het met wat kleine aanpassingen zeker weer doen. Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Mogelijk, als ik een heel goed idee krijg, maar het is wel veel extra werk en de betaling was erg ondoorzichtig. Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Denk goed na hoe je de leerlingen in de praktijk kan laten informeren naar de vooroordelen. Helaas durfden maar ongeveer 8 leerlingen daadwerkelijk iemand in Keulen aan te spreken. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : [email protected]

Bij deze les zijn de volgende documenten beschikbaar: 1) Tips om Duitsers beter te begrijpen 2) Lesomschrijving vooroordelen 3) Voorbeelden van leerlingvragen voor het bezoek aan Duitsland 4) Opdracht in Keulen De laatste opdracht is hieronder bijgevoegd: Dagtrip naar Keulen Op 30 juni ga je met school naar Keulen. Voor het vak Duits zul je deze trip moeten voorbereiden. Bovendien krijg je ook nog wat opdrachten mee om in Keulen te maken. Al deze opdrachten samen zullen het eerste cijfer vormen voor het volgende schooljaar. A. Zoek 2 foto’s van Keulen die zeer verschillend zijn. Op de foto moet een deel/detail van de stad te zien zijn. Beschrijf wat er te zien is op de foto. B. Zoek 2 feiten op over de geschiedenis van Keulen en noteer dat in eigen woorden. C. Noem en beschrijf 2 toeristische attracties in Keulen. D. Zoek informatie op over de Dom en schrijf een informatief stukje erover in je eigen woorden. Dit moet minimaal 15 regels lang zijn. Voeg ook een plaatje van de Dom toe. E. KL: Maak een blad met daarop in het Duits minstens 6 vooroordelen van Duitsers over Nederlanders in trefwoorden. Bedenk daarbij 1 Duitse vraag die je kunt gebruiken om passanten te vragen welke vooroordelen ze herkennen. GL: Maak in het Duits een paar vragen die je kunt gebruiken om in Keulen te stellen met als thema de vooroordelen die Duitsers over Nederlanders kunnen hebben. De volgende opdrachten maak je tijdens en na het bezoek aan Keulen. A. Maak minimaal 3 foto’s van (typisch) Duitse woorden / borden / aanwijzingen op straat. Zorg ervoor dat de foto’s zo verschillend mogelijk zijn en geef er een korte uitleg/vertaling bij. B. KL: Vraag aan minstens 5 personen welke vooroordelen ze herkennen van jullie blad. Schrijf in je verslag kort wat er uit de antwoorden blijkt. Maak minstens 1 foto van zo’n mini-interview. Voeg die foto toe aan je verslag.

95


2011

GL: Vraag aan minstens 5 personen welke vooroordelen ze hebben over Nederlanders. Schrijf in je verslag kort wat er uit de antwoorden blijkt. Maak minstens 1 foto van zo’n miniinterview. Voeg die foto toe aan je verslag. Begin je interview netjes met de vraag: Darf ich Sie etwas fragen? Bedank ook steeds netjes: Vielen Dank.

C. Maak een verslagje (ongeveer ½ A-4) van deze dagtrip. Neem daarin de volgende punten mee;     

Wat heb je gedaan? Wat vond je ervan? Wat is je opgevallen? Welke verschillen zag je tussen Nederland en Duitsland? Wat heb je geleerd?

Alle informatie kan gewoon in het Nederlands. Zorg ervoor dat ik kan zien dat je een grote inzet hebt getoond. Verzorg je werk goed en lever het op tijd in.

96


2011

Uitwisseling VMBO leerlingen Nederweert en Amsterdam Zuid-Oost Naam:

Susanne Mewissen

Instelling:

Citaverde Nederweert

E-mailadres:

[email protected] / [email protected]

Telefoonnummer:

0475-389172

Top

Algemene Gegevens Korte Omschrijving In het kader van KKIG kwamen op 19 april Amsterdamse VMBO leerlingen, van de Open School gemeenschap Bijlmer, een kijkje nemen op het VMBO-groen van CITAVERDE College in Nederweert. De leerlingen maakten kennis met elkaar en natuurlijk met de verschillen van het groene VMBO en het reguliere VMBO. Na de kennismaking met elkaar hebben de leerlingen een korte introductie gekregen met informatie over het progamma van de dag.Na de introductie zijn de leerlingen naar de boerderij van de familie van Nieuwenhoven gegaan. Ze hebben op deze boerderij een kijkje genomen in het kippenhok (met 20.000 kippen!!), hoe de eieren verwerkt worden, hoe de koeien gemolken worden en hoe ze asperges en maïs verbouwen. De leerlingen uit Amsterdam vonden dit heel erg leerzaam. Bij terugkomst op school was er door leerlingen van CITAVERDE College een lunch voorbereid en konden alle leerlingen samen eten. Vervolgens startten ze met het middagprogramma dat bestond uit bloemschikken in de kas, cakejes bakken in de keuken en tuinonderhoud. De leerlingen waren op het einde van de dag er enthousiast over alles wat ze geleerd en gezien hadden. Voor de uitwisseling naar Nederweert, heeft ook een uitwisseling plaatsgevonden naar de Bijlmer. Tijdens deze dag hebben de leerlingen van Nederweert kennis gemaakt met de Amsterdamse cultuur. Hierbij kan gedacht worden aan een wandeling door de Bijlmermeer,multicultureel koken,workshop hip hop en andere culturele activiteiten. Het doel van deze uitwisseling was om de Nederweertse studenten te laten zien welke andere culturen er zijn en welke (eet)gewoontes/gebruiken bij deze culturen horen. Titel Uitwisseling VMBO leerlingen Nederweert en Amsterdam Zuid-Oost Project Onderwerp Wat: Uitwisseling tussen leerlingen van het VMBO uit Limburg en Amsterdam. Met wie: In samenwerking met een docent van de Open Scholengemeenschap Bijlmer. Waar:In Nederweert en in de Bijlmer Wanneer: in het voorjaar van 2011. Doelstellingen - Contacten leggen- Leerlingen kennis laten maken met andere culturen- Leerlingen kennis laten maken met een ander soort VMBO onderwijs- Jaarlijks terugkomende activiteit van maken Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Vaak bestaan er aan wederzijdse kanten vooroordelen over leerlingen die groen onderwijs volgen en leerlingen uit de Bijlmer. Vooroordelen over de Bijlmerse jongeren zijn dat ze crimineel zijn, rondhangen op straat en veel spijbelen. Vooroordelen over de leerlingen van het groene onderwijs zijn dat ze boer worden, de hele dag schoffelen en er niet hip uitzien. Door deze uitwisseling kunnen de leerlingen van elkaar leren, andere culturen leren kennen en kennis maken met een andere vorm van onderwijs. Door de wederzijdse uitwisseling hebben de leerlingen geleerd dat ze eerst mensen moeten leren kennen, voordat ze al vooroordelen hebben. Tijdens de uitwisselingen was er tussen en tijdens de activiteiten door, veel ruimte om met elkaar te praten. In het begin is dit nog een beetje voorzichtig, maar later werden telefoonnummers uitgewisseld, of facebook/hyves, om na de uitwisseling nog met elkaar in contact te blijven. De leerlingen uit de Bijlmer waren een mix van culturen, zoals Marokkaans, Turks, Afrikaans en Nederlands, de leerlingen van het CITAVERDE College waren grotendeels Nederlands. Na afloop van de uitwisseling aan beide kanten, gaven de leerlingen aan dat ze het heel leuk vonden om met andere culturen in aanraking te komen en te merken dat de vooroordelen die ze hadden, niet terecht

97


2011

waren. Internetadres project www.citaverde.nl/citaverde+tv Trefwoorden uitwisseling, Bijlmer, Nederweert

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas De locatie Nederweert heeft via reeds bestaande contacten in de Bijlmer, deze uitwisseling tot stand kunnen brengen.De adjunct directeur van Nederweert, heeft vroeger zelf gewerkt op een school in de Bijlmer, waar hij nog contacten had. Om de uitwisselingen te laten slagen,is enthousiast samengewerkt tussen docenten van de school in de Bijlmer en docenten/ directie van onze locatie Nederweert. Om ervoor te zorgen dat de uitwisseling geen schoolreisje werd, is van te voren door de scholen nagedacht wat het doel was van de uitwisseling, namelijk elkaars verschillen en overeenkomsten ontdekken. De rode lijn door de hele dag was dan ook om met elkaar in contact te komen en niet alleen aansluiting te zoeken bij de leerlingen van je eigen school. Dit werd bereikt door leerlingen te verspreiden over verschillende groepjes bij de activiteiten, zodat niet automatisch altijd dezelfde leerlingen met elkaar samenwerkten.

Gegevens school Naam School CITAVERDE College Plaats Nederweert E-mailadres school [email protected] Homepage school www.citaverde.nl Telefoonnummer school 0475 389 172

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 01-01-2011 Geplande einddatum 19-04-2011 Opmerkingen Van de uitwisseling is een heel leuk filmpje gemaakt, wat ook terug te vinden is op de landelijke website van kies kleur in groen. De link naar de website is: http://www.kieskleuringroen.nl/cms/paginas/voorbeelden-uit-depraktijk/curriculum-en-integratie.html

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd De reeds bestaande contacten met de school in de Bijlmer, zijn verder uitgebreid. Vervolgens is met een klein groepje docenten van de school uit de Bijlmer en onze school een draaiboekje gemaakt over de uitvoering van de uitwisseling.In dit draaiboekje werd kort benoemd wat het doel was van de activiteit, de tijdsplanning en wie verantwoordelijk was voor de uitvoering. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Draaiboek over invulling van de dag.Het belangrijkste leerdoel van de uitwisselingen was om de vooroordelen die er bestonden weg te nemen, met elkaar in contact te komen en aan elkaar te laten zien hoe je onderwijs eruit ziet. Om de dag voor de leerlingen ook leuk te maken, is gekozen om dit niet alleen te laten zien met behulp van

98


2011

presentaties of praatjes, maar om leerlingen daadwerkelijk mee te nemen naar plekken waar het om draait, zoals een kas, een boerderij of de Bijlmermeer. Wat heb je allemaal moeten regelen Contacten verder uitbreiden, vervoer regelen, activiteiten verzinnen en zorgen voor een goede begeleiding. Na de tweede uitwisseling hebben alle leerlingen een evaluatieformulier ingevuld, zodat we opmerkingen over de dagen konden meenemen voor het vervolgtraject. Daarnaast heeft de organisatie van de twee uitwisselingsdagen met elkaar besproken hoe alles gegaan is, zodat dit meegenomen kan worden voor de uitwisseling in het nieuwe schooljaar. Wat waren de activiteiten van de leerlingen De leerlingen hebben tijdens beide uitwisseling samengewerkt in groepjes, om elkaar zo beter te leren kennen en elkaar te helpen. Hierbij kan gedacht worden aan het samen maken van beslag voor de cake, het samen maken van een bloemstuk of het samen zorgen voor een leuk optreden.

Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de website www.kieskleuringroen.nl - via de community van Kies Kleur in Groen Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er veel over gehoord en ben ook betrokken geweest bij het vestigingsplan van Kies Kleur in Groen Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, omdat - wij deze uitwisseling ieder jaar willen gaan inzetten om onze deelnemers kennis te laten maken met andere culturen. Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : De deelnemers waren eerst wat huiverig voor de uitwisseling, maar gaandeweg ging dit eigenlijk vanzelf en werden contactgegevens uitgewisseld. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : Geen Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Aandacht voor andere culturen, gemengde scholen en andere onderwijsvormen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : Past in het curriculum en zal ook jaarlijks terug keren. Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : Ja, we willen het opnemen als standaard activiteit, ook als straks de subsidie van KKIG stopt. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : Ja, zie hierboven Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : Ja Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten dat ik dit project heb uitgevoerd en waren enthousiast. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : Goed programma in elkaar zetten zodat de deelnemers van beide scholen het ook leuk vinden en enthousiast zijn en blijven. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : Ja, via [email protected]

99


2011

Klik op deze link om het filmpje op YouTube te openen.

100


2011

Bruidsshow Naam:

Esther van Bennekom

Instelling:


E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

0172-213456

Top

Algemene Gegevens Titel Bruidsshow Korte Omschrijving Leerlingen klas 3 verzorgen een bruidsshow. Hier wordt bloemwerk gemaakt en jurken geshowd uit verschillende tradities Project Onderwerp Bruidsshow Doelstellingen Dat leerlingen leren werken aan een deelproject binnen het geheel. Hiervoor moeten zij samenwerken en kunnen ananlyseren. De docent leert structureren en overzicht houden over het geheel.Hierbij leren de leerlingen welke bloemen er gebruikt worden bij tradionele bruiloften uit andere culturen, bijvoorbeeld een Marokkaanse bruiloft oid. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? De show wordt gericht op modellen en jurken van verschillende culturele afkomsten, het bloemwerk wordt hierop aangepast. Dit is vernieuwend voor ons onderwijs.Verbreding is doorgevoerd omdat ook leerlingen vanuit verschillende culturen bij ons op school zitten. Zoals, Turks, Marokkaans, Moluks, Chinees e.a. Zo kunnen ook deze \\\"allochtone\\\" leerlingen kun kennis en ervaringen delen met klasgenoten. Trefwoorden Bruidsshow, Groen, culturele diversiteit

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas prestaties schrijven per deelgebied, docenten ter begeleiding, moeders/hulp van derden, flyers en uitnodigingen verstuurd, bloemen, grondstoffen voor hapjes en bruidstaart, belichtingslampen. Inhoudelijk zijn er gesprekken geweest met leerlingen van andere komaf. Zij hebben eea verteld over hun cultuur en werken dit verder uit op de bruidsshow zelf doormiddel van hulp van ouders e.d. vertellen zij over hun cultuur en laten zij kledendracht zien met daarbij passende bloemen.

Gegevens school Naam School Wellantcollege Plaats Boskoop E-mailadres school [email protected] Homepage school www.wellant.nl Telefoonnummer school 0172-213456

101


2011

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 27-04-2011 Geplande einddatum 27-04-2011 Bijzonderheden het is een groot succes geweest. Het is echt een succes beleving voor de leerlingen. Dit omdat zij zelf kiezen binnen welk vlak zij willen werken en hun talenten dus optimaal benutten. Op deze manier worden verschillende culturen belicht binnen onze samenleving en ook onze school.

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd De leerlingen hebben zich ingeschreven voor een onderdeel, bijv hapjes maken, bruidstaart maken, bloemwerkmaken, flyeren + ontwerpen, licht en geluid, etc.Op de dag zelf waren de bloemen en andere grondstoffen ingekocht door de docenten. Die woensdag gingen de leerlingen ermee aan de slag met alle onderdelen. Smiddags was de generalerepetitie en ook werd er op het dorp geflyerd. Ouders waren via de mail uitgenodigd. aan het einde van de middag werd de bruidsshow gehouden, er was een flinke opkomst. Nu is het voortgekomen uit het enthousiastme van de leerlingen. Wellicht kunnen we ouders of derden uitnodigen om verschillende bruidsculturen toe te lichten. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? Prestatieformulieren, draaiboek, flyers, mailopzet, inkooplijsten. Wat heb je allemaal moeten regelen roosterwijzigingen voor leerlingen en docenten. overzicht wanneer welke leerling aanwezig moet zijn. Uitnodigen van externen om op de dag te helpen. mailings om gasten uit te nodigen waaronder ouders. KOmend jaar zullen er ouders uitgenodigd worden of derden die meer kunnen vertellen over bruidsculturen. Wat waren de activiteiten van de leerlingen hapjes en drankjes verzorgen, bruidstaart maken, zaal klaarzetten, zaal versieren, licht en geluid regelen, camera en filmvastleggen, bruidsboeketten en autostukken maken, jurken regelen, haar en make-up doen, verkeer regelen, gastheer en vrouw, show presenteren.

Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de projectleider van Kies Kleur in Groen op mijn locatie Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er nog nooit van gehoord en had er nog geen mening over Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, ik ben meer intercultureel competent - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : de verhalen van leerlingen die familie in het buitenland hebben en daar bruiloften hebben meegemaakt. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : fasciliteiten binnen de school waren niet voldoende toerijkend. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : leerlingen hebben nu een breder beeld van diverse culturele achtergronden en tradities. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : ik denk dat het er meer iet is wat ernaast wordt gedaan, als extra verdieping voor de leerlingen.

102


2011

Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : ja het is opgenomen in het jaarplan om een bruidsshow te houden en deze wellicht aan te passen naar culturele diversiteit. Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : ja Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : jazeker Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten niet dat dit is uitgevoerd en zullen waarschijnlijk ook geen behoefte aan de resultaten hebben. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : vroegtijdig pr regelen en zorgen dat er voldoende ruimte in het rooster is om dit project te doen. Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : dat kan via de mail [email protected]

Bij dit project hoort een prestatiebeschrijving die de leerlingen ontvangen als zij zich voorbereiden op de bruidsshow.

103


2011

Internationaliseringsweek Naam:

Esther van Bennekom

Instelling:


E-mailadres:

[email protected]

Telefoonnummer:

0172-213456

Top

Algemene Gegevens Titel Internationaliseringsweek Korte Omschrijving Leerlingen richten een lokaal in, met een land naar keuze Project Onderwerp Internationalisering. Leerlingen presenteren een land in een lokaal. Met posters, folders, hapjes, kleding en andere wetenswaardigheden of culturele zaken uit dat land. Doelstellingen Leerlingen leren over culturele diversiteit. Over het land zelf, de economie, gebruiken, topografie etc. Doordat er verschillende gastdocenten uitgenodigd worden en de leerlingen vragen stellen, is er dialoog met verschillende culturen en religies. Bijvoorbeeld een imam of jood. Wat is het vernieuwende karakter van het project voor uw eigen onderwijs? Met dit project sluiten we aan bij de uitwisselingen die via comenius lopen. Op deze manier worden ook leerlingen die niet aan het comeniusproject deelnemen, zich meer bewust van het Europees burgerschap. Binnen dit project worden leerlingen bewust van verschillende geloven en culturen, doordat leerlingen in gesprek gaan met derden. Hiervan krijgen leerlingen een ander beeld dan dat een docent dingen verteld. Deze mensen zijn ervaringsdeskundigen en kunnen uitgebreider vragen beantwoorden. Trefwoorden Internationalisering, culturele diversiteit, Europees burgerschap

Voorbereidingen docent Welke voorbereiding heb je moeten uitvoeren om te kunnen beginnen met Kies Kleur In De Klas Om dit project te starten moeten er prestaties gemaakt worden. Er moet een beoordelingsmodel komen. Er worden reisbureaus, ambassades ingeschakeld om info en materiaal aan te leveren. Tevens worden er materialen aangeschaft die met de landen te maken hebben, dit is dus een variabelfeit. er worden grondstoffen aangeschaft om hapjes uit het land te maken en of bloemwerk te maken. Docenten krijgen een aangepast rooster, evenals de docenten. Jongeren van UNESCO uitnodigen om een internationaal spel te komen doen en uitleg te geven over Europa en Unesco.

Gegevens school Naam School Wellantcollege Plaats Boskoop E-mailadres school [email protected] Homepage school www.wellant.nl

104


2011

Telefoonnummer school 0172-213456

Voorbereidingen docent Geplande startdatum 13-06-2011 Geplande einddatum 17-06-2011 Bijzonderheden Er wordt een gastles gegeven door een jongerenvertegenwoordiging van Unesco

Uitvoering Hoe heb je het uitgevoerd juni 2011. Leerlingen zijn aan de slag gegaan met het onderzoeken van informatie vanuit verschillende bronnen. Dit hebben ze gepresenteerd op verschillende manieren bijvoorbeeld d.m.v. posters, flyers, hapjes, bloemwerk etc. Wat heb je moeten organiseren om het uit te voeren? gastsprekers, voorbereidende vragen van de leerlingen, inschrijvingen per leerling en land, lokalen, informatievoorzieningen en computers. Wat heb je allemaal moeten regelen zie hierboven Wat waren de activiteiten van de leerlingen gesprekken met derden, zoals moslim, jood, christelijke voorganger. Leerlingen stellen vragen, leerlingen maken hapjes en posters en richten een lokaal in met decoratiematerialen die te maken hebben met dit land.

Antwoorden evaluatie Hoe bent u op de hoogte gekomen van het bestaan van Kies Kleur in de Klas? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - via de projectleider van Kies Kleur in Groen op mijn locatie Toen u met dit culturele diversiteitproject begon, wat was toen uw houding t.o.v. Kies Kleur in Groen? : ik had er nog nooit van gehoord en had er nog geen mening over Heeft u met dit culturele diversiteitproject een volgende stap gezet op het gebied van Kies Kleur in Groen in de lessituatie? (Meerdere antwoorden mogelijk) : - ja, er is een meer open en stimulerende karakter gegeven aan een multiculturele leeromgeving Welke omstandigheden in de klas hebben het meest bijgedragen aan de behaalde resultaten van uw culturele diversiteitproject? : de gastsprekers hebben een verpletterende indruk gemaakt en hebben het project zeer goed ondersteund. Welke knelpunten hebben het meest belemmerend gewerkt bij de uitvoering van uw culturele diversiteitproject? : de beschikbaarheid van lokalen en bezetting van collega's Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : dat er verdieping is gekomen in de laatste week met het project internationalisering. Door de gastsprekers hebben de leerlingen hun folder over geloof van hun land beter uit kunnen diepen. Wat is er door uw culturele diversiteitproject gerealiseerd rondom Kies Kleur in Groen op uw locatie? : dit past er heel goed naast Gaat het deel uitmaken van een jaarplan? : jazeker Overweegt u het culturele diversiteitsproject opnieuw uit te voeren volgend schooljaar? : jazeker

105


2011

Als u volgend jaar weer voor Kies Kleur in de Klas projecten kunt indienen, overweegt u dan weer een project in te dienen? : jazeker Wat heeft uw culturele diversiteitproject teweeg gebracht bij collega's? : - Mijn collega's weten niet dat dit is uitgevoerd, maar zullen het leuk vinden als de resultaten bekend gemaakt worden. Welke tips heeft u voor anderen die uw project op hun eigen school willen uitvoeren? : geen tips Kunnen zij contact met u opnemen en zo ja, op welke wijze? : jazeker via de mail; [email protected]

Bij dit project zijn een heleboel documenten beschikbaar: 1) Beoordelingsformulier (gekoppeld aan SHL competenties) 2) Brief aan ouders 3) Draaiboek 4) Begeleiding en lokalen overzicht 5) Leerling uitleg 6) Per land een beschrijving wat er in de stand moet komen: - Australië - Duitsland - Engeland - Frankrijk - Indonesië - Israël - Italië - Japan - Marokko - Rusland - Spanje - USA - Zweden

106


2011

Beeldend.. afwisselend.. actueel.. bevordert de bespreekbaarheid.. Top informerend.. interactief.. mbo- en vmbo-niveau toepasbaar..

Rondreizende fototentoonstelling ook op uw school!? In het kader van het project ‘Kies Kleur in Groen’ is een ‘rondreizende’ fototentoonstelling samengesteld van 16 foto’s (1x1 meter). De foto’s zijn gemaakt tijdens studiereizen naar Turkije en hebben allemaal affiniteit met de agrarische sector/onderwijs/cultuurverschillen. Deze foto’s gaan ‘rondreizen’ tussen groen mbo- en vmbo-groenscholen, zodat ze tijdens lessen/projecten kunnen worden gebruikt. Stoas-studenten hebben bijpassend lesmateriaal ontwikkeld om de fototentoonstelling makkelijk inzetbaar te maken. Het werken met deze tentoonstelling kan een start zijn voor een doorlopend leerproces rondom (culturele) diversiteit. Hoe in te zetten? Het lesmateriaal en de foto’s zijn voor diverse doelen in te zetten. Bijvoorbeeld tijdens een les of projectweek over cultuur, diversiteit of een onderwerp tijdens maatschappijleer/ LLB. In het lesmateriaal worden verschillende werkvormen toegepast, in samenhang met de foto’s. De lessen zijn groepsgericht en zorgen ervoor dat er een gesprek tussen de leerlingen op gang komt over de multiculturele samenleving. Juist een fototentoonstelling is een beeldend hulpmiddel wat ervoor kan zorgen dat het dichtbij de belevingswereld van de leerling komt.

Welke werkvormen worden aangeleverd in het lesmateriaal? - Docentenhandleiding - Powerpoint - Groepsgesprek - Kwaliteitenspel - Moodboard - Quiz - Star methode - Wie ben ik – spel - Mindmap Aangevuld met twee modules rondom cultuurverschillen en multiculturele samenleving, om u als docent in te kunnen lezen voor de les.

Deze fototentoonstelling bij u op school? De fototentoonstelling is kosteloos te bestellen/reserveren bij de AOC raad. Neem hiervoor contact op met Mirjam Kuggeleijn [email protected]

107


Eerder uitgevoerde projecten ter inspiratie

2011

Top

Hieronder treft u een lijst van eerder uitgevoerde projectideeën aan. Het zijn dus nadrukkelijk ideeën, er staat geen beschrijving bij hoe deze projecten in werkelijkheid zijn uitgevoerd. Ze dienen dus ter inspiratie. Laat uw creativiteit dus los op een bepaald idee en geef er uw eigen draai aan. U kunt de projecten doornemen op basis van: titel/trefwoord, vakgebied en korte beschrijving cq. leerdoelen. Titel/trefwoord: Cultuurgoederen Vak(gebieden): CKV, MCK, kunstvakken Korte beschrijving/leerdoelen: Het inventariseren en digitaal -in woord en beeldvastleggen en ordenen van materiële en immateriële cultuurgoederen, uitgaande van de eigen culturele achtergrond van de deelnemers. Titel/trefwoord: Interculturele uitwisseling en communicatie Vak(gebieden): Internationalisering Korte beschrijving/leerdoelen: Doel is om leerlingen tussen verschillende Europese scholen met elkaar te laten communiceren. In samenwerking met een tweetal scholen uit Zweden resp. Italië wordt een pilot voor communicatie platform ingericht. Dit platform wordt o.a. gebruikt om met elkaar (verder) kennis te maken, de inhoud van het uitwisselingsprogramma in te vullen, gegevens uitwisselen, voorbereiding van de leerlingenuitwisseling, enz. Thema's in communicatie met Zweden en Italië zijn: Waterprojecten, Biodiversiteit en diverse Culturele activiteiten. Dit zal verder worden uitgebreid naar de andere uitwisselingen. Leerdoelen: Zelf initiatief nemen, andere culturele samenlevingen van binnen meemaken, samenwerken met buitenlanders, over grenzen heen kijken (letterlijk en figuurlijk), bestuderen van niet-inheemse habitats, taalproblemen ervaren, zelf doelen stellen, onderzoek doen, ordenen, presenteren, testen, evalueren, samenwerking, leren omgaan met verschillen, persoonlijke kennis, overbrengen kennis, zelfstandig werken, internationalisering. Titel/trefwoord: LeefstijlOnderzoek Vak(gebieden): Marktonderzoek Korte beschrijving/leerdoelen: Een leefstijlonderzoek doen bij groepen met een verschillende leefstijl uit de doelgroep van de leerlingen. Projectonderwerp: Leefstijlonderzoek met gebruik van multimedia middelen in beeld gebracht. Leerdoelen: Een leefstijlonderzoek doe je om meer te weten te komen over de omstandigheden, waarin een bepaalde doelgroep leeft. Met de resultaten kun je beter de wensen en behoeften van je doelgroep uitwerken. Daarmee kun je je activiteiten/doelen (her)formuleren en ben je (beter) in staat een programma aanbod te ontwikkelen. Theorie over doelgroepanalyse en behoeften/beweegredenen en drijfveren van mensen. Kennis opdoen over de wensen en behoeften van je doelgroep. Kennis vergaren over de leefwereld van je doelgroep. Vaardigheid krijgen in het uitdenken en houden van interviews. Het leren maken van een leefwereldonderzoek.

108


2011

Titel/trefwoord: Pilot Marokkaanse Roots Vak(gebieden): CKV, MCK, kunstvakken Korte beschrijving/leerdoelen: Marokkaanse kunstenaars ontwikkelen een cd-rom over islamitische kunst, met name vanuit het gezichtspunt van het land van herkomst. De kunstenaars willen met leerlingen actief vanuit die cd-rom de basisbeginselen van mozaïek werken laten zien. Kijken, leren, ontwikkelen en daarna zelf aan de slag. De resultaten kunnen via internet gezien worden. Trefwoorden: Islamitische kunst, m.n. Marokkaans, zelf maken met behulp van computer. Titel/trefwoord: Culturele reis Vak(gebieden): Aardrijkskunde, M&M, maatschappijvakken Korte beschrijving/leerdoelen: We laten de leerlingen een culturele (eerst virtuele) reis maken op het internet in een van te voren opgegeven periode. Onderwerp: ze mogen zelf een land binnen Europa kiezen waar ze heen gaan. Inhoud: van dit land moeten ze diverse culturele, informatieve gegevens vermelden. Trefwoorden: informatie vergaren, selecteren, gegevens, uitwisselen informatie, kennis, vergaren, vaardigheden. Titel/trefwoord: Digitale Fotoroman Vak(gebieden): Nederlands, ICT Korte beschrijving/leerdoelen: Digitale Fotoroman Tijdens dit project leren de leerlingen om gebruik te maken van audiovisuelevormgevingstechnieken en van de mogelijkheden die de computer biedt om een creatief product te presenteren. De bedoeling is dat de leerlingen een “Fotoroman” gaan maken. Uiteindelijk bestaat het product uit een “Fotoroman”, gemaakt met het programma Word of uit een “Fotoroman” gemaakt met het programma PowerPoint. Titel/trefwoord: Zing jij Antilliaans? Vak(gebieden): Nederlands, projecten Korte beschrijving/leerdoelen: In het kader van een culturele dag wordt gekozen voor het thema Antillen. Binnen dit thema wordt door leerlingen voor leerlingen m.b.v. een website een werkblad gemaakt. Tevens dient deze opdracht als ondersteuning van de meningsvorming. Titel/trefwoord: Culinaire kinderen Vak(gebieden): VAP, koken Korte beschrijving/leerdoelen: Kinderen kiezen een land uit en gaan op zoek naar culturele verschillen/overeenkomsten met Nederland. Uit het land van hun keuze zoeken ze een recept uit voor een maaltijd die hun lekker en gezond lijkt. De culturele bijzonderheden en het recept worden samengevoegd op twee bladzijden en zo creëren de kinderen hun eigen multi-culturele kookboek. Titel/trefwoord: Your own Consumers' Guide Vak(gebieden): Engels Korte beschrijving/leerdoelen: Leerlingen maken hun eigen consumentengids in het Engels. M.b.v. internet worden gebruiksartikelen, culturele activiteiten, vakanties e.d. beschreven en wordt de bruikbaarheid beoordeeld. Verslagen worden met illustraties opgemaakt als een tijdschrift.

109


2011

Titel/trefwoord: Looking good Vak(gebieden): Mode, communicatie Korte beschrijving/leerdoelen: Een interactieve les ontwikkelen voor studenten in de modebranche. Les is onderdeel van het vakonderdeel communicatie en sociale vaardigheden. Studenten geven elkaar een modeadvies na een analyse van de kleding die zij dragen op een willekeurige dag. Digitale foto maken en plaatsen op een eigen website Les is beschreven en wordt uitgevoerd binnen Blackboard. Titel/trefwoord: Ancient Egypt and The Wild Rose Vak(gebieden): Bloemsierkunst, geschiedenis Korte beschrijving/leerdoelen: Het betreft het samenstellen van een PGO-blokboek. In dit PGO-blokboek maakt de eigenaresse van een bloemenzaak een culturele reis door Egypte. Tijdens haar reis maakt de bloemiste kennis met de geschiedenis van het Oude Egypte. De reis levert de bloemiste veel cultuurhistorische kennis op, die de basis vormt voor een groot aantal vernieuwingen in haar bloemenzaak. Titel/trefwoord: Cultuur en voeding Vak(gebieden): VAP, koken Korte beschrijving/leerdoelen: In november doet de school mee aan het nationaal schoolontbijt. De weken voorafgaand aan dit ontbijt wordt er in de klassen gewerkt over voeding. Ook de culturele aspecten van voeding komen aan bod, bijvoorbeeld voeding tijdens feesten, voeding in verschillende landen en de geschiedenis van bepaalde voedingsmiddelen. In de school willen we tijdens dit project gebruik maken van ict-middelen in verschillende groepen. Er zal gebruik gemaakt worden van de digitale camera in de onderbouw tijdens een excursie naar de bakker en in een andere groep bij het zelf maken van een prentenboek. In de midden en bovenbouw werken de kinderen aan een webles en maken de kinderen een werkstukje over een eigen gekozen onderwerp. Hierbij wordt gebruik gemaakt van internet, de digitale camera en natuurlijk tekstverwerking. Titel/trefwoord: Maskerade(n) Vak(gebieden): Nederlands, wereldoriëntatie, CKV, MCK, kunstvakken Korte beschrijving/leerdoelen: Door middel van hergebruik van verpakkingsmateriaal het maken van maskers uit verschillende werelddelen. Leerlingen moeten via internet of andere media de betreffende culturele informatie uitzoeken (beeldbeschouwing). Daarna de maskers maken en digitaal fotograferen van de maskers. De foto's eventueel bewerken. De foto's worden gebruikt op een eenvoudige speelse website waarop we samenhang van Nederlandse taal , wereldoriëntatie en kunst en cultuur laten zien. Titel/trefwoord: In vogelvlucht langs de werelddelen Vak(gebieden): Aardrijkskunde, M&M Korte beschrijving/leerdoelen: Een klas is ingedeeld in 5 groepen. Elke groep koos één van de 5 werelddelen en maakte een compleet werkstuk en presentatie over dat land, waarin met name de culturele aspecten de aandacht kregen.

110


2011

Titel/trefwoord: Culturele uitwisseling Vak(gebieden): Duits, internationalisering Korte beschrijving/leerdoelen: Leerlingen uit Nederland en Duitsland ontmoeten elkaar. Leerlingen uit Nederland leren een Duits lied en de Duitse kinderen een Nederlands lied en zingen dat ook. Leerlingen mailen elkaar en hebben contact via de website en evt. webcam. Titel/trefwoord: Waar kom jij nou weer vandaan Vak(gebieden): Muziek, CKV, MCK, kunstvakken Korte beschrijving/leerdoelen: De kinderen van onze school hebben verschillende culturele achtergronden. Aan aspecten uit de verschillende culturen wordt vorm gegeven d.m.v. film, animatie, drama, taal, muziek, dans. De digitale technieken worden hierbij zowel als creatief, als registrerend medium ingezet Titel/trefwoord: Xtreme Menu Burgerschap Vak(gebieden): Burgerschap, Leren Loopbaan & Burgerschap Korte beschrijving/leerdoelen: Burgerschap. Alle leerlingen die met hun opleiding starten in het domein economie zullen kennis maken met het verwerven van burgerschapscompetenties. Binnen het gekozen beroepsveld krijgen deze leerlingen scholing en trainingen die tot doel hebben burgerschapscompetenties te verwerven in de samenlevingsgebieden zoals politiek, economie, maatschappij en cultuur. De burgerschapsdocenten zullen de leerlingen coachend begeleiden in deze processen. De docenten en de leerlingen kunnen op basis van hun beroepskeuze projecten uitvoeren die de leerlingen in staat stellen deze competenties te verwerven. Titel/trefwoord: Multiculturele samenleving Vak(gebieden): CKV, MCK, kunstvakken, techniek, handvaardigheid Korte beschrijving/leerdoelen: Samen met de kinderen wordt er een culturele wand ingericht en van deze wand wordt een digitaal prentenboek gemaakt. Titel/trefwoord: What do we celebrate? Vak(gebieden): Engels Korte beschrijving/leerdoelen: Kennis opdoen over culturele festiviteiten in Nederland en Canada. Hebben we dezelfde feestdagen en vieren we die hetzelfde Titel/trefwoord: Digitaal kookboek Vak(gebieden): VAP, koken Korte beschrijving/leerdoelen: De kinderen verzamelen recepten van een gerecht uit een ander land. Ze beschrijven en fotograferen de stappen voor het bereiden van de maaltijd en zoeken de culturele achtergronden van het gerecht. Titel/trefwoord: Podcasting: culturele belevenissen Vak(gebieden): ICT, techniek Korte beschrijving/leerdoelen: Kinderen geven hun culturele belevenissen weer op podcasts en vodcasts.

111


2011

Titel/trefwoord: Digitale encyclopedie voor cultuur Vak(gebieden): ICT, techniek Korte beschrijving/leerdoelen: Leerlingen zoeken op internet en tv korte videofilmpjes op om een eigen culturele encyclopedie te maken over een bepaald land van hun keuze. Hun presentatie wordt door hen zelf gefilmd. Titel/trefwoord: Foto's maken van je eigen multi-culturele buurt Vak(gebieden): Fotografie, ict Korte beschrijving/leerdoelen: Aangezien wij een school zijn met kinderen uit verschillende culturen en de school in een arbeiderswijk staat met een rijke geschiedenis, willen we de kinderen graag foto's laten maken van de wijk en omgeving van de school en ze hiermee laten ervaren. Wat de verschillende nieuwe culturen teweeg brengen in de oude arbeiderswijk. Deze foto's worden verwerkt door de kinderen in een powerpoint en gepresenteerd aan elkaar en de ouders. Titel/trefwoord: EAT wereldkeuken Vak(gebieden): talen, VAP, koken, voeding, verzorging Korte beschrijving/leerdoelen: Wij willen met het project EAT (eating abroad together) de thema's wereldkeuken, voeding en talen centraal stellen. In dit project gaan de kinderen de keukens van de kinderen/ouders en restaurants op school ontdekken d.m.v. kookworkshops. Tevens gaan ze de verschillende lievelingsgerechten van mensen verzamelen. Dit doen ze door de leerkrachten en de kinderen te interviewen/filmen en hun lievelingsgerecht te noteren. Dit doen ze ook bij ouders en opa's en oma's. Hier wordt een dvd van gemaakt. Dit thema sluit ook aan bij taal. De verschillende talen van de keukens worden ook behandeld. Onze school heeft al Engels vanaf de kleuterbouw. Kleuters gaan zich op fruit concentreren. Bovenbouw krijgt gastlessen Chinees, Italiaans, Spaans, Marokkaans en Zwitsers. Dit thema laat de culturele verschillen in voeding van Europa zien. Titel/trefwoord: Donorcodicil Vak(gebieden): Biologie, M&N, verzorging Korte beschrijving/leerdoelen: Meningsvormend / bewustwording. Culturele en religieuze verschillen belichten op het gebied van orgaandonatie. Wat is orgaantransplantatie (bloedtransfusie)? Immuunsysteem; hoe werkt dat? Welke organen zijn geschikt voor donatie? Doneren bij leven of dood? Titel/trefwoord: Multiculti Bruidsshow Vak(gebieden): Bloemsierkunst Korte beschrijving/leerdoelen: Het maken van bruidsbloemwerk uit verschillende culturen. Hoe ziet bruidsbloemwerk er uit in andere landen? Het opzoeken van informatie over dit bloemwerk en de cultuur en gebruiken. Het maken van een plantaardige materialenlijst. Het maken van bruidsbloemwerk. Het lopen van een show in kledendracht in combinatie met het bruidsbloemwerk.

112


2011

Titel/trefwoord: Rouwwerk Vak(gebieden): Bloemsierkunst Korte beschrijving/leerdoelen: Het kennis maken met en maken van rouwwerk uit verschillende culturen. Het kennis maken met de verschillen van rouwwerk in verschillende landen/culturen. Het kiezen van materialen en het maken van een materialenlijst. Het maken van een rouwstuk. Het kunnen verantwoorden van de gemaakte keuzes voor het maken van het rouwwerk in een presentatie. Titel/trefwoord: De rol van dieren in verschillende culturen Vak(gebieden): Dierverzorging Korte beschrijving/leerdoelen: Leerlingen krijgen inzicht en respect voor de rol die dieren spelen in verschillende culturen. De ll kan: verschillende gebruiken rondom dieren noemen die in verschillende culturen voorkomen, uitleggen waarom bepaalde culturen dieren op een bepaalde manier gebruiken. Titel/trefwoord: Duzen en Siezen Vak(gebieden): Duits Korte beschrijving/leerdoelen: Leerlingen bekend met overeenkomsten en verschillen tussen Duitsers en Nederlanders betreffende taal en cultuurovereenkomsten en cultuurverschillen tussen Nederlanders en Duitsers. Tegen wie zeg je “Sie” en tegen wie zeg je “Du”? De leerling kan zich in het Duits presenteren. Kunnen benoemen van 5 verschillen en 5 overeenkomsten tussen Nederlanders en Duitsers. Titel/trefwoord: Culturele overeenkomsten en verschillen tussen NL en UK Vak(gebieden): Engels Korte beschrijving/leerdoelen: Culturele overeenkomsten en verschillen tussen Nederlanders en Engelsen. Beginnen met laten zien pakkend voorbeeld (bijv. Dartfragment tussen Barney en Taylor, keeping up appearances, of gewoon met thee en biscuit binnenkomen, Engels recept uitdelen, of een filmfragment van een pub, verkeerssituatie of iets dergelijks ), vervolgens bespreken waar dit nu vandaan komt 5 echte verschillen benoemen tussen de Nederlandse en de Engelse cultuur (wek kennis op mbv binnen en buitenkring en bespreek vervolgens klassikaal de 5 verschillen). Zijn er ook overeenkomsten? (Ook dit weer mbv een activerende didactiek, vervolgens klassikaal bespreken) Vervolgens gaan leerlingen op internet zoeken naar de uitwerking van de verschillen en overeenkomsten. En dit opschrijven in eigen woorden. Twee groepjes leerlingen bespreken klassikaal hun uitwerking. Dit kan ook een vervolgles zijn, dat iedereen alles inlevert en dat de leukste uitkomsten de volgende les gepresenteerd worden. Titel/trefwoord: Culturele diversiteit in teelt Vak(gebieden): GNO/Plantenteelt Korte beschrijving/leerdoelen: Kennis maken met tropische gewassen en de bijbehorende teeltmethoden. Telen van tropische gewassen en proeven van de vruchten Hollanders groot in handel, kaneel, peper, nootmuskaat, cacao in 1668 (17de eeuw) VOC. De scheepsjongens van Bontekoe. Beginnen met klassikaal een kopje thee. Zelf maken van mint en kokend water en een chocolaatje. Telen van tropische planten (groenten en vruchten). Kennis maken en ervaring opdoen met andere tropische gewassen. Andere groeiomstandigheden van de planten.

113


2011

Titel/trefwoord: Olympische gedachte bij sport Vak(gebieden): Sport, LO Korte beschrijving/leerdoelen: Badminton. Eerlijkheid (fair play). Olympische gedachte: Meedoen is belangrijker dan winnen. Bij de Olympische Spelen gaat het om het meedoen niet om het winnen. Dit gaan we toepassen bij een badmintontoernooi waarbij het ook gaat om het meedoen en niet om het winnen. Het doel van de les is “eerlijkheid” (fair play) stimuleren. Voorgaand aan deze les is er aan de badminton techniek geoefend. In 2-tallen overspelen rustig inslaan. (Toernooi) regels herhalen: Punten worden behaald door de shuttle op de grond te krijgen in het vak van de tegenstander. Na de wedstrijd elkaar een hand geven. De scheidsrechter bepaalt de score. Geen discussie over de uitslag (wel discussie = geen punten) Toernooi spelen. Individueel aanwijzingen geven op techniek. Klassikaal aanwijzingen geven op fair play. Toernooi afsluiten. Leerlingen die eerlijk hebben gespeeld een compliment geven. Titel/trefwoord: Beleefdheidsvormen in culturen Vak(gebieden): Leefstijlles, mentorles Korte beschrijving/leerdoelen: Weten dat beleefdheidsregels cultureel bepaald zijn. Kennen van een aantal basisregels. Kunnen toepassen van de basisregels. Flexibel omgaan met beleefdheidsregels in een multiculturele context. Titel/trefwoord: Energiebronnen Vak(gebieden): NASK, M&N Korte beschrijving/leerdoelen: Leerling bewust maken welke energiebronnen er zijn. Leerlingen verschillen laten ervaren hoe verschillende landen/culturen omgaan met energie bronnen. Kennis verzamelen over verschillende energiebronnen. Voor en nadelen van deze energiebronnen ontdekken. Gebruik van energie in verschillende landen/culturen vergelijken. Titel/trefwoord: Eerwraak Vak(gebieden): Nederlands Korte beschrijving/leerdoelen: De leerling is op de hoogte van andere gewoonten De leerling heeft een mening over eerwraak en kan dit beargumenteren Titel/trefwoord: Herkennen van voedingsmiddelen uit verschillende culturen. Vak(gebieden): VAP, koken Korte beschrijving/leerdoelen: Het herkennen van producten uit verschillende culturen, en kennis opdoen van eetgewoonten binnen de verschillende culturen. Een grotere productkennis, een breder beeld van eetgewoonten van verschillende culturen. Om de voorkennis te activeren kan een filmpje worden getoond over dit thema, max duur 10 min. Ook kan er een lijst gemaakt worden op het bord met de producten uit de verschillende landen. Maak eerst een 6-tal groepjes. Zet de 6 landen op het bord (zie bordspel) en laat de groepjes vervolgens zoveel mogelijk producten bedenken die ze vervolgens op het bord zetten. Ander groepjes kunnen eventueel later de lijsten aanvullen. In het spel staat de voedingscultuur van een 6-tal landen centraal. Door vragen te beantwoorden over voedingsmiddelen van de verschillende culturen doen de ll kennis op. Om de vragen te beantwoorden wordt het gebruik van zoveel mogelijk zintuigen ingezet; ruiken, zien, voelen (horen). Daarnaast wordt doormiddel

114


2011

van de vraagstelling kennis over voedingsgewoonten van de verschillende culturen aangeboden. De ll de volgende vragen laten beantwoorden: Wat zou je zeker een keer willen proberen? Wat vindt je de raarste eetgewoonte / of product dat je tegenkwam? Wat zou je zelf graag leren klaarmaken? Titel/trefwoord: π Vak(gebieden): Wiskunde Korte beschrijving/leerdoelen: Getal π (Phi) onderzoeken en andere wiskundige benaming hiervoor. Afkomst van wiskunde is niet helemaal westers. Zoeken waar dit wiskundig getal vandaan komt en voorbeeld geven hoe dit getal te gebruiken.

115

Etalageprojecten Kies Kleur in de Klas Etalageprojecten. Uitgevoerde projecten in het kader van Kies Kleur in de Klas:

Recommend Documents