ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště č. 6 Ústí nad Labem okresní pracoviště Teplice
Inspekční zpráva
Základní umělecká škola Dubí Dlouhá 134 417 02 Dubí 2 Identifikátor ředitelství: 600 002 829 IZO: 102 477 027 Zřizovatel: ŠÚ Teplice Školský úřad Teplice
Čj. Signatura
083 145/99 - 4017 kf5ks101
OBSAH
1 ÚVOD.................................................................................................................................3 1.1 Předmět inspekce ..........................................................................................................3 1.2 Termín inspekce ............................................................................................................3 1.3 Složení inspekčního týmu ..............................................................................................3 1.4 Ředitel(ka) školy ...........................................................................................................3 1.5 Označení dokladů a ostatních materiálů, o které se zjištění opírá....................................3 2 VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY .......................................................4 2.1 Výchovně vzdělávací program školy, učební plány a učební osnovy, případně jiné schválené učební dokumenty..........................................................................................4 2.2 Další informace o výchovně vzdělávacím programu školy ..............................................4 2.3 Přehled o počtu ročníků, tříd a žáků ..............................................................................4 3 ŘÍZENÍ ŠKOLY................................................................................................................5 3.1 Koncepční záměry školy, plánování ...............................................................................5 3.2 Plnění učebních plánů a učebních osnov, případně jiných schválených učebních dokumentů ....................................................................................................................5 3.3 Odborné a pedagogické řízení........................................................................................5 3.3.1 Organizační struktura školy..................................................................................5 3.3.2 Personální struktura školy ....................................................................................6 3.3.3 Péče o další vzdělávání a odborný růst učitelů ......................................................6 3.4 Kontrolní systém školy, kontrola a hodnocení................................................................7 3.5 Informační systém školy - vnitřní a vnější.......................................................................7 3.6 Vedení povinné dokumentace ........................................................................................7 3.7 Výroční zpráva..............................................................................................................8 3.8 Efektivnost využívání finančních prostředků přidělených ze státního rozpočtu vzhledem ke schváleným učebním dokumentům ............................................................................8 4 PODMÍNKY, PRŮBĚH A VÝSLEDKY VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI ....9 4.1 Hodnocení materiálně-technických podmínek výchovně vzdělávací činnosti vzhledem ke schváleným učebním dokumentům a počtu žáků ............................................................9 4.2 Hodnocení psychohygienických podmínek školy..........................................................10 4.3 Hodnocení školy z hlediska kvality vyučování (činnost pedagogických pracovníků), hodnocení úrovně vzdělávání v jednotlivých předmětech nebo organizačních celcích....10 4.4 Hodnocení školy z hlediska úrovně výsledků učení - činnosti žáků ...............................11 4.5 Hodnocení školy z hlediska rozvoje osobnosti žáků, utváření všeobecné kulturnosti, osobních kompetencí, hodnotových orientací a postojů................................................12 4.6 Hodnocení dalších aktivit, které významně ovlivňují výchovně vzdělávací činnost školy12 5 ZÁVĚR.............................................................................................................................13 5.1 Závěry inspekce...........................................................................................................13 5.2 Doporučení inspekce k další činnosti školy ..................................................................13 5.3 Datum vyhotovení zprávy a podpisy členů inspekčního týmu .......................................14 5.4 Datum a podpis ředitele(ky) kontrolované školy stvrzující převzetí zprávy...................14 5.5 Další adresáti zprávy....................................................................................................14 5.6 Připomínky ředitele(ky) školy......................................................................................14
Komplexní inspekce - str. 2
ÚVOD
1.1
Předmět inspekce
Komplexní posouzení činnosti školy dle § 18, odst. 3, 4 zákona č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů (zákona č.139/1995 Sb.). 1.2
Termín inspekce 19. - 21. dubna 1999
1.3
Složení inspekčního týmu Vedoucí týmu: Člen týmu:
1.4
Jan Svoboda Jana Langerová, PaedDr.
Ředitelka školy Eva Valtová
1.5
Označení dokladů a ostatních materiálů, o které se zjištění opírá
Povinná dokumentace dle § 38a, zákona 258/1996 Sb. v platném znění (třídní knihy pro individuální a skupinové vyučování, kmenový výkaz, protokoly o komisionálních zkouškách, katalogové listy, výkazy žáků a vyučovacích hodin, přihlášky ke studiu, vysvědčení, zápisy z porad). Výroční zpráva školy za školní rok 1997/98, zpráva o hospodaření za rok 1998, organizační řád školy, inventární knihy. Projekt „Přípravná estetická výchova“ (PEV), fotodokumentace z činnosti školy, základní data a informace o škole, žácích a zaměstnancích školy (dotazník pro ředitele školy), hospitační záznamy. Výtvarné práce žáků výtvarného oboru.
Komplexní inspekce - str. 3
2
VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY
2.1
Výchovně vzdělávací program školy, učební plány a učební osnovy, případně jiné schválené učební dokumenty
Škola pracuje dle učebních plánů MŠMT ČR č.j. 18.418/95 s platností od 1. září 1995. Jedná se o učební plány: hudební obor (HO) - č. 1 a, b, 2 a, b, 3, 5 a, b, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 16, 19, 21, výtvarný obor (VO) - č. 30, 31, 32, taneční obor (TO) - č.26, 27. K výuce jsou používány osnovy vydávané MŠMT pro LŠU v letech 1981 - 87. Učební osnovy jsou rozpracovány do tematických plánů jednotlivých předmětů podle učebních plánů. Taneční obor nemá osnovy k dispozici. Pro vybrané žáky MŠ je realizován projekt „Předškolní estetická výchova“ schválený v roce 1996 ŠÚ v Teplicích, na jehož realizaci dostala škola prostředky v rámci vypsaných grantů. V současné době je již tento program financován z rozpočtu školy a proto je potřeba celý projekt vyhodnotit, případně zvážit jeho začlenění do rámce platných učebních plánů (např. UP č. 1 c - hudebně pohybová výchova).
2.2
Další informace o výchovně vzdělávacím programu školy
Škola v rámci přijaté koncepce upřednostňuje v hudebním oboru různé formy kolektivní činnosti dětí, které tak mohou prakticky uplatnit získané návyky a dovednosti ve zpěvu a hře na hudební nástroje. Výuka výtvarného oboru je uskutečňována formou kolektivního vyučování a je určena převážně žákům ZŠ, SŠ i ostatním zájemcům o získání nebo rozšíření dovednosti ve výtvarných činnostech. Taneční obor působí nejen v Dubí, ale i v nedalekém Proboštově, kde škola zřídila detašované pracoviště hudebního a tanečního oboru. 2.3
Přehled o počtu ročníků, tříd a žáků
Obor Hudební Taneční Výtvarný Celkem
Počet žáků (bez přípravných oddělení) Školní rok 97/98 Školní rok 98/99 I. stupeň II. stupeň I. stupeň II. stupeň 122 8 117 13 32 19 20 16 3 174 8 152 16
Celkem měla škola ke dni inspekce 247 žáků (loni 261). Z uvedeného přehledu vyplývá, že letos došlo k mírnému poklesu žáků zejména v tanečním oboru. V přípravném studiu převažují žáci přípravné hudební výchovy (PHV). V ostatních oborech není přípravná výchova oddělena od základního studia.
Komplexní inspekce - str. 4
3
ŘÍZENÍ ŠKOLY
3.1
Koncepční záměry školy, plánování
Ředitelka školy zpracovala koncepci školy ke konkursnímu řízení v roce 1992. Část koncepčních záměrů - zejména rozšíření kolektivních forem výuky se podařilo realizovat. Ve výtvarném oboru nejsou dlouhodobé ani střednědobé koncepční záměry evidentní. Vzhledem ke změněným podmínkách (ekonomická situace ZUŠ, právní subjektivita apod.) považuje inspekce za potřebné realizaci dosavadních koncepčních záměrů vyhodnotit a celou koncepci přepracovat vzhledem k novým podmínkám. Činnost školy se řídí ročním plánem, který je v podstatě harmonogramem jednotlivých akcí (koncerty, výstavy, různá vystoupení apod.). Tento plán je postupně v průběhu školního roku konkretizován, doplňován a rozepisován na kratší časové úseky. Plánování výchovně-vzdělávací práce jednotlivými učiteli je vedením školy sledováno. V individuální výuce hudebního oboru jsou tyto plány součástí třídní knihy formou studijních plánů, ve skupinové výuce jsou zpracovány formou tematických plánů. Inspekce hodnotí úroveň plánování jako průměrnou.
3.2
Plnění učebních plánů a učebních osnov, případně jiných schválených učebních dokumentů
V hudebním oboru jsou učební plány i učební osnovy průběžně plněny. Rozdíly v plnění osnov jsou dány především různými schopnostmi a intenzitou domácí přípravy jednotlivých žáků. Rozšířené vyučování má vedením školy povoleno pouze jeden žák (5. roč. - hra na housle). Výuka ve výtvarném oboru (obou skupin) je v rámci povoleného limitu časově snížena na dvě hodiny týdně. Roční hodinové dotace určené pro jednotlivé vyučovací předměty jsou rovněž úměrně sníženy. Maximální snížení týdenní hodinové dotace není vhodné zvláště ve skupině starších žáků, kdy pro realizaci jednotlivých výtvarných prací potřebují dostatečný časový prostor. Porovnáním předložených výtvarných prací žáků obou skupin se základní dokumentací vyučující (třídní knihy, tematické plány a výtvarné práce žáků) bylo zjištěno plnění učebních plánů i učebních osnov oboru. V tanečním oboru jsou učební plány plněny na spodní hranici stanovených časových limitů. Učební osnovy nejsou k dispozici, výuka probíhá na základě zkušeností vyučující. Učební plány a učební osnovy jsou plněny.
3.3
Odborné a pedagogické řízení 3.3.1 Organizační struktura školy Ředitelkou školy byla v roce 1992 jmenována pí Eva Valtová, absolventka konzervatoře - obor hra na klavír. Vzhledem k velikosti školy zástupce ředitele není ustaven.
Komplexní inspekce - str. 5
Z téhož důvodu nejsou na škole ustaveny předmětové komise, není zřízena umělecká rada školy. Jejich funkce jsou přeneseny do jednání pedagogické rady. Jednání pedagogické rady školy je však spojováno s běžnými provozními poradami (viz. zápisy z porad). Inspekce proto považuje za nutné tato jednání od sebe vzájemně oddělit a činnost pedagogické rady specifikovat výhradně na řešení pedagogické problematiky. Vnitřní organizace školy je součástí organizačního řádu ZUŠ.
3.3.2 Personální struktura školy Pedagogičtí pracovníci hudební výtvarný taneční Celkem
Plně způsobilí
Pedagogická a odborná způsobilost Jen odborně Jen pedagogicky Bez způsobilosti
Interní
Interní
6
6
Externí
2
2
1 1 2
Externí
Interní
Externí
Interní
Externí
2
2
1 1
Z uvedené tabulky vyplývá, že kvalifikační struktura školy je příznivá (ve škole nepracuje ani jeden nekvalifikovaný učitel). Celkem ve škole pracuje 13 učitelů z toho je 11 žen. Poměrně příznivá je i věková struktura pedagogického sboru. Převažující část učitelů (celkem 9) je ve věkové kategorii do 35 let. Vedení školy považuje současný pedagogický sbor za relativně stabilizovaný s tím, že je třeba získat kvalifikovanou náhradu za manžele Birtusovi, vzhledem k jejich předpokládanému odchodu do důchodu. Vyučující výtvarného oboru je pouze odborně způsobilá vyučovat na základní umělecké škole. Je absolventkou SUPŠ bižuterní v Jablonci nad Nisou a nedokončila vysokoškolské studium VŠUPRUM (umělecko-průmyslové školy se zaměřením na oděvní návrhářství). V ZUŠ pracuje pouze na částečný úvazek, další její pracovní aktivity jsou na gymnáziu a na zdravotní škole. Pro výtvarný obor školy je perspektivní, je však nutné, aby si doplnila vysokoškolské vzdělání studiem na pedagogické fakultě. Obdobná situace je v tanečním oboru, kde má vyučující ukončené vysokoškolské pedagogické studium (speciální pedagogika) bez potřebné odbornosti. Její pracovní úvazek na ZUŠ je v rozsahu 5,5 hod. týdně.
3.3.3 Péče o další vzdělávání a odborný růst učitelů Dva z učitelů ZUŠ si studiem na konzervatoři doplňují pedagogickou způsobilost, jedna učitelka si rozšiřuje odbornost o hra na kytaru. Vedení školy i jednotliví učitelé postrádají ucelený systém dalšího vzdělávání učitelů i ředitelů ZUŠ. Inspekce považuje organizační strukturu školy za úměrnou její velikosti, personální strukturu a péči o další vzdělávání pracovníků hodnotí jako spíše nadprůměrnou.
Komplexní inspekce - str. 6
3.4
Kontrolní systém školy, kontrola a hodnocení
Vedení školy nemá vypracován vlastní kontrolní systém. Kontrola průběhu a úrovně výchovně-vzdělávací práce učitelů se neomezuje pouze na hospitační činnost , ale sleduje další výstupy (např. postupové a závěrečné zkoušky, žákovské koncerty a další aktivity). Tím má ředitelka školy výrazně širší zdroj informací pro hodnocení. Vlastní hospitační činnost není příliš intenzívní. V průměru je hospitováno u každého učitele dvakrát ročně, tj. hospitace, které lze prokázat zápisem. Zápisy z hospitací jsou vedeny na volných předtištěných listech. Obsahují základní údaje o žákovi, o třídě, stručný popis průběhu hodiny, hodnocení a závěr s podpisem učitele, se kterým je každá hospitace individuálně projednána. Ředitelkou školy je prováděna průběžně kontrola třídní dokumentace učitelů (stvrzeno podpisem v třídních knihách). Denní kontrolou technického stavu budovy je pověřena školnice, která tuto činnost vykonává zodpovědně. Inspekce hodnotí kontrolní činnost vedení školy jako spíše nadprůměrnou.
3.5
Informační systém školy - vnitřní a vnější
Vnitřní informační systém vychází z místních podmínek, tj. omezený počet pracovníků a jejich rozdílná vyučovací doba - zejména u učitelů s částečnými úvazky. Protože škola nemá vlastní sborovnu, je kladen důraz při předávání informací na osobní styk ředitelky s podřízenými pracovníky. Zásadní informace jsou předávány na pracovních poradách 1x měsíčně. K předávání informací dlouhodobého charakteru, jako jsou např. plánované akce školy, slouží nástěnka v chodbě budovy. Z rozhovoru s vyučující výtvarného oboru i z rozhovoru s ředitelkou školy vyplývá (podle názoru inspekce) slabší informovanost o činnosti oboru. Pro informování rodičů je využíváno zejména nástěnek. K individuálním informacím slouží žákovské knížky, které jsou používány i mimo hudební obor. Vedení školy zpracovává pro rodiče pololetní zpravodaj, kde jsou uvedeny zásadní informace ze života školy. K propagaci školy na veřejnosti jsou využívána místní i regionální média, větší vystoupení jsou plakátována (náklady jsou hrazeny z prostředků Městského úřadu v Dubí). Inspekce hodnotí informační systém školy jako běžný.
3.6
Vedení povinné dokumentace V rámci komplexní inspekce byla provedena kontrola povinné dokumentace pro ZUŠ: - výkazy žáků a vyučovacích hodin a kmenové výkazy žáků - bez připomínek, - protokoly o komisionálních zkouškách jsou vedeny na předepsaných tiskopisech, při postupových zkouškách je ale třeba vždy uvádět postup do vyššího ročníku, - přihlášky do ZUŠ jsou vedeny na vlastních tiskopisech s informacemi o studijních podmínkách, - třídní knihy jsou vedeny, u třídních knih pro skupinové vyučování je třeba vypisovat: záhlaví třídních knih (označení skupiny, označení předmětů - základní studium), správné názvy vyučovaných předmětů (shodně podle MŠMT ČR schválených učebních plánů), u jmenného seznamu žáků uvádět věk a správně i ročník ZUŠ.
Komplexní inspekce - str. 7
- katalogové listy jsou vedeny na předepsaných tiskopisech, klasifikaci je třeba provádět až od 1. ročníku základního studia a klasifikovat z předmětů uvedených v učebním plánu, - vysvědčení - připomínky stejné jako u katalogových listů, - zápisy z porad - jsou vedeny na volných listech, je třeba psát odděleně zápisy z jednání pedagogické rady, - organizační řád školy obsahuje vnitřní organizaci školy, vnitřní směrnici pro provoz školy, organizační řád pro žáky (školní řád) a další směrnice např. požární řád, řád plynové kotelny apod.. Inspekce považuje organizační řád školy za funkční. Inspekce konstatuje, že dokumentace školy je vedena v souladu s § 38a , zákona 258/1996 Sb., její úroveň hodnotí jako průměrnou.
3.7
Výroční zpráva
Inspekce hodnotila výroční zprávu ZUŠ za školní rok 1997/98, která byla schválena pedagogickou radou dne 26. 8. 1998. Zpráva obsahuje veškeré údaje dané § 17e - g, zákona 564/1999 Sb. Její součástí je i výroční zpráva o hospodaření. Inspekce hodnotí úroveň výroční zprávy školy po formální i obsahové stránce jako spíše nadprůměrnou.
3.8
Efektivnost využívání finančních prostředků přidělených ze státního rozpočtu vzhledem ke schváleným učebním dokumentům
Podkladem pro hodnocení efektivnosti využívání finančních prostředků byla výroční zpráva školy o hospodaření za rok 1997 a 1998, inventární knihy i fyzická prohlídka vybavenosti jednotlivých učeben vzhledem k jejich určení. Příspěvek od žáků (rodičů) činí cca 23 % neinvestičních nákladů. Výše školného ve školním roce 1998/99 v jednotlivých oborech (v Kč za měsíc): obor přípravné I. stupeň základ. II. stupeň základ. studium pro studium studia studia dospělé hudební výtvarný taneční
200.200.100.-
300.200.100.-
300.200.-
400.-
Inspekcí nebylo zjištěno neefektivní využívání finančních prostředků přidělených ze státního rozpočtu.
Komplexní inspekce - str. 8
4
PODMÍNKY, PRŮBĚH A VÝSLEDKY VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI
4.1
Hodnocení materiálně-technických podmínek výchovně vzdělávací činnosti vzhledem ke schváleným učebním dokumentům a počtu žáků
Vzhledem k tomu, že ZUŠ Dubí pracuje od roku 1960, má základní materiálně-technické podmínky pro činnost zejména hudebního oboru. V budově, kterou užívá je ještě umístěn poštovní úřad a knihovna. Tato skutečnost do určité míry limituje možnosti školy v rozvoji zejména výtvarného a tanečního oboru. Pro hudební obor je budova svými zvukově izolačními poměry vhodná. Skýtá dostatek prostoru pro současný rozsah výuky. Učebny pro individuální výuku jsou dostatečně prostorné. K dispozici je i menší sál pro interní akce školy. Velmi stísněné prostory má administrativní pracovnice školy, pro učitele není k dispozici sborovna. Ředitelna školy slouží zároveň jako učebna. Výtvarný obor školy je umístěn v přízemních prostorách školy. Má k dispozici jednu učebnu s dostatečným počtem pracovních míst. Světelné i tepelné podmínky třídy jsou vyhovující. Školní nábytek byl vyhotoven na zakázku a plně odpovídá potřebám výuky. sedací nábytek není příliš vhodný. Nedovoluje pohodlné a stabilní sezení při dlouhodobější výtvarné práci (otáčecí židle - určené pro klavírní hru). V učebně jsou dva ateliérové stojany, které jsou určeny pro výuku starších žáků. Větší počet potřebných stojanů nelze do této třídy umístit (prostorové důvody). Grafický lis pro hlubotiskové techniky je umístěn ve vedlejší třídě, která v současné době slouží jako skladiště ostatních oborů školy a nelze proto tyto prostory používat k vyučování. Tato místnost by byla vhodná pro využívání výtvarné činnosti podle názoru, grafiky nebo modelování. Další místnost určená pro možné užívání oboru je také nefunkční (oprava zatékající střechy). Zajímavé je umístění velkoplošné kreslící tabule, která je využívána k prezentaci prací nebo také k vlastní výtvarné činnosti. Výtvarný obor nemá veden archiv výtvarných prací žáků. Taneční obor je v hlavní budově provozován minimálně (2,5 hod. týdně - 1 skupina) a nemá vytvořeny potřebné materiálně-technické podmínky . K výuce v budově ZUŠ je využíván sál hudebního oboru, který nemá pro výuku tanečního oboru požadované vybavení jako např. zrcadlovou stěnu, madla, vhodnou podlahovou krytinu a vlastní sociální zázemí. Vytvoření potřebných materiálně-technických podmínek by bylo podle názoru inspekce vzhledem k počtu žáků a rozsahu výuky neefektivní. To se týká i provozování pobočky v nedalekém Proboštově, kde je výuka tanečního oboru prováděna v rozsahu 3 hodin týdně, ve dvou skupinách. K dispozici je sál kulturního domu, který je využíván i pro jiné akce. Kromě podlahové krytiny (parkety), nemá žádné další potřebné vybavení pro taneční obor. Používaný přenosný kazetový magnetofon svým výkonem neumožňuje dostatečné zvukové pokrytí poměrně velkého sálu. Navíc v době inspekce nebyl sál po předcházející akci ani dostatečně uklizen a vyvětrán. Vybavení školy potřebnými pomůckami je na průměrné úrovni. Poměrně dobré vybavení má hudební obor. Začínající žáci mají možnost zapůjčení některých hudebních nástrojů zejména houslí a některých dechových žesťových nástrojů. Každá třída je vybavena klavírem (naposledy se škole podařilo získat klavír v roce 1997). Loni škola zakoupila novou příčnou flétnu, pro soubory má k dispozici kvalitní aparaturu a pro výuku televizi s videem, hi-fi věž a magnetofony s CD přehrávačem.
Komplexní inspekce - str. 9
Učitelé mají k dispozici dostatečný notový archiv (kromě klavírní literatury je notový materiál veden u jednotlivých vyučujících). Knihovna odborné literatury je umístěna v ředitelně školy, částečně ve výtvarném oboru. Budování archivu CD je v počátcích. Pro učitele škola objednává časopisy: Učitelské noviny, Školství, Hudební rozhledy, Talent (nový časopis s problematikou ZUŠ). Inspekce hodnotí materiálně technické podmínky školy jako průměrné.
4.2
Hodnocení psychohygienických podmínek školy
Psychohygienické podmínky výuky byly po dobu inspekce v budově ZUŠ dobré. V budově byl udržován pořádek. Všechny prostory byly čisté, upravené (netýká se pobočky v Proboštově), výzdoba chodeb byla motivující, dokumentující práci výtvarného oboru i práci žáků přípravné estetické výchovy. Tepelné i světelné podmínky odpovídají dle vyjádření hygienické služby platným normám. V rámci platných rozvrhů vyučování jsou stanoveny v individuálním i skupinovém vyučování přestávky nutné pro výměnu žáků a vyvětrání učebny. Inspekce hodnotí psychohygienické podmínky školy jako spíše nadprůměrné.
4.3
Hodnocení školy z hlediska kvality vyučování (činnost pedagogických pracovníků), hodnocení úrovně vzdělávání v jednotlivých předmětech nebo organizačních celcích
V průběhu inspekce bylo uskutečněno celkem 14 hospitací ve všech oborech. V hudebním oboru bylo hospitováno v předmětech - hra na klavír, kytaru, dechové nástroje (zobcová flétna, lesní roh), akordeon, elektron. klávesové nástroje, zpěv, přípravná hudební a přípravná estetická výchova a hudební nauka. Hodnocení sledované výuky je podle názoru inspekce příznivé. Inspekce hodnotila kladně zejména trpělivost a důslednost při kontrole zadaných úkolů, tvořivý charakter výuky, zodpovědnou přípravu na vyučování zejména v kolektivních předmětech a metodickou úroveň výuky. Drobné připomínky se týkaly výuky v přípravných odděleních, kde střídání jednotlivých činností v krátkých časových úsecích nemusí přinést očekávané výsledky. Z jedenácti uskutečněných hospitací v hudebním oboru byla jedna hodnocena jako nadprůměrná a šest jako spíše nadprůměrná. Žádná ze sledovaných hodin nebyla hodnocena hůře než průměrná - na běžné úrovni. To svědči o poměrně kvalitní a odborně fundované práci učitelů hudebního oboru. Celkově hodnotí inspekce úroveň výuky v hudebním oboru jako spíše nadprůměrnou. Ve výtvarném oboru bylo hospitováno v obou vyučovaných skupinách. Ve smíšené skupině (přípravný ročník a žáci nižších ročníků I. stupně základního studia), předmět dekorativní činnost, bylo přítomno 8 žáků. Zadání vycházelo z návrhové tvorby desénu látky (na připravené plošné papírové modely dětského oblečení). Žáci si při realizaci volili model, dekor i barevnost. Využívali otisky různého materiálu a k pojednání používali suchou i mokrou stopu použitého výtvarného prostředku. Vlastní práce svědčily o využívání předchozích zkušeností získaných ve vyučovacím předmětu dekorativní činnosti.
Komplexní inspekce - str. 10
Ve smíšené skupině (žáci vyšších ročníků 1. stupně a žáci II. stupně základního studia), předmět - dekorativní činnost, bylo ve třídě přítomno pouze 5 žáků (v třídní knize je zapsáno celkem 12 žáků). Z tohoto počtu u 4 žáků byla v třídní knize zaznamenána dlouhodobější absence na výuce. Zadání vycházelo z návrhu prezentace (propagační plakát) desénu textilního materiálu a jeho praktického použití na modelu. Jako výtvarný prostředek byla používána především technika papírové koláže. Hospitované hodiny byly řádně připraveny, motivace byla doložena profesionálními ukázkami a žáci obou skupin pracovali se zájmem a soustředěně. Přínosem obou hospitovaných skupin byla snaha o nahlédnutí do praktické výtvarné činnosti oděvního návrháře. Pro žáky II. stupně vyučující písemně vypracovala tzv. Praktická cvičení, v návaznosti na teorii umění. Inspekce hodnotí kvalitu vyučování výtvarného oboru školy jako průměrnou. V tanečním oboru byla provedena hospitace ve skupině mladších žáků na pobočce v Proboštově. Zde jsou vyučovány dvě skupiny v bloku po 1,5 hod. Výuka probíhá bez korepetice. Reprodukovaná hudba (tzv. „Šmoulí disco“), která částečně sloužila i jako zvuková kulisa téměř po celou dobu vyučování (magnetofon nemá dálkové ovládání), svojí „uměleckou“ úrovní a rytmickou jednotvárností zcela nedostatečně plnila výchovné cíle, deklarované osnovami tanečního oboru ZUŠ. V průběhu vyučování byla zřejmá snaha vyučující o logické členění hodiny i když v jednotlivých částech dosti nevyvážené. K celkovému příznivému výsledku nepřispívá ani častá fluktuace žáků. Celkem bylo v třídní knize hospitované skupiny zapsáno 11 dětí, z toho bylo v pololetí klasifikováno pouze 6, další připsáni od pololetí. Poslední zápis docházky v třídní knize byl 10. února 1999. Inspekce hodnotí úroveň vyučování v tanečním oboru jako podprůměrnou. Celkově lze hodnotit kvalitu vyučování na základě provedených hospitací jako průměrnou - na běžné úrovni.
4.4
Hodnocení školy z hlediska úrovně výsledků učení - činnosti žáků
Výsledky úrovně učení v hudebním oboru hodnotí inspekce na základě srovnání výsledků v soutěžích (jedná se především o soutěže vyhlašované pro ZUŠ MŠMT ČR) a úspěšnosti v přípravě žáků pro další profesní studium - zejména na středních uměleckých školách. V soutěžích dosáhla škola ve sledovaném období posledních dvou školních roků výraznějších úspěchů v okresních kolech s postupem do kola oblastního. Inspekce považuje za mimořádný úspěch školy to, že v minulém školním roce byli dva žáci přijati ke studium na konzervatoři. Výsledky úrovně učení ve výtvarném oboru byly hodnoceny na základě přiložené dokumentace (porovnáním tematických plánů se skutečností), přímým pozorováním v hospitovaných hodinách a prohlídkou dokončených výtvarných prací žáků. Škola nevede archiv výtvarných prací žáků (žáci si výtvarné práce na konci školního roku odnášejí), proto nebylo možné posoudit kvalitu výsledků učení jako celek. Taneční obor výraznější výsledky z hlediska výsledků učení zatím neprokázal. Úroveň a kvalita výsledků činnosti žáků školy je inspekcí hodnocena jako průměrná.
Komplexní inspekce - str. 11
4.5
Hodnocení školy z hlediska rozvoje osobnosti žáků, utváření všeobecné kulturnosti, osobních kompetencí, hodnotových orientací a postojů
Základní umělecká škola už svým vzdělávacím programem vytváří odpovídající prostor pro individuální osobnostní rozvoj žáků. Inspekce považuje tento úsek činnosti školy za velmi významný, vzhledem k sociálnímu složení obyvatel spádové oblasti školy. Především v hudebním oboru je kladen potřebný důraz na reprezentaci školy při různých vystoupeních nejen v širším obvodu školy, ale i v rámci zahraničních kontaktů (Arnstadt - SRN). Výsledky přináší i pravidelná spolupráce s konzervatoří v Teplicích - např. organizování koncertů posluchačů konzervatoře na půdě školy. Ve výtvarném oboru jsou žáci vedeni ke kázni a k zájmu o obor, jejich výtvarný projev je přirozený a neformální. Inspekce hodnotí školu z hlediska rozvoje osobnosti žáků jako spíše nadprůměrnou.
4.6
Hodnocení dalších aktivit, které významně ovlivňují výchovně vzdělávací činnost školy
Vzhledem k velikosti školy jsou její školní i mimoškolní aktivity výrazné. Inspekce hodnotí velmi dobře spolupráci s mateřskými i základními školami obvodu na společných projektech, účast školy na různých akcích pořádaných jinými organizacemi a na regionálních soutěžích. Na těchto aktivitách se kromě hudebního podílí i taneční obor. Jednou z aktivit školy je také projekt přípravné estetické výchovy (PEV) pro předškolní žáky z roku 1996, který byl schválen a finančně podpořen v rámci vyhlášených grantů Školským úřadem v Teplicích. Inspekce hodnotí další aktivity školy - především v hudebním a tanečním oboru jako spíše nadprůměrné.
Komplexní inspekce - str. 12
5
ZÁVĚR
5.1
Závěry inspekce
Základní umělecká škola v Dubí patří mezi menší školy s převažujícím hudebním oborem a velice malým oborem výtvarným a tanečním. Prostorové podmínky a vybavení hudebního a výtvarného oboru je pro vyučování vzhledem ke stávajícímu počtu žáků dostačující. Nevyužitá vedlejší třída (dosud používaná jako sklad) by prostorové podmínky výtvarného oboru zlepšila a bylo by možné (v případě dostatečného zájmu žáků) rozšířit obor nebo tuto třídu využívat k výuce předmětu grafika a modelování nebo k výtvarné činnosti podle názoru. Taneční obor není materiálně ani personálně odpovídajícím způsobem zajištěn. Jeho budování by bylo vzhledem k nízkému počtu přihlášených žáků pro školu neekonomické. I když hudební obor plní stanovené úkoly rozsahem i kvalitou spíše nadprůměrně, hodnotí celkově inspekce školu - vzhledem k činnosti dalších oborů, jako průměrnou. Inspekce hodnotí pozitivně: tvůrčí atmosféru při výuce, vstřícné jednání vyučujících i žáků, velice pěkné vybavení (účelový nábytek, nástěnná kreslící tabule) v učebně výtvarného oboru a písemně vypracovaná tzv. Praktická cvičení pro žáky II. stupně, velmi dobrou metodickou úroveň výuky u většiny hospitovaných hodin HO, díky dalším aktivitám výrazné postavení školy v obci. Inspekce hodnotí negativně: minimální hodinová dotace ve výtvarném oboru u starších žáků (2 vyučovací hodiny), nevhodný sedací nábytek ve výtvarném oboru, nedostatečný prostor třída, který neumožňuje zvýšit počet ateliérových stojanů a nevhodný hlubotiskový lis pro linoryt absence archivu výtvarných prací žáků výtvarného oboru, nedostatečné materiální a personální zajištění výuky v tanečním oboru, drobné nedostatky v třídní dokumentaci - zejména v kolektivních předmětech 5.2
Doporučení inspekce k další činnosti školy Inspekce doporučuje ředitelce školy: nově zpracovat koncepci školy, zohlednit současné možnosti jejího dalšího rozvoje s přednostním řešením další existence tanečního oboru, pověřit učitelku výtvarného oboru zpracováním obdobného materiálu z pohledu dalšího rozvoje a materiálních potřeb oboru, zřízením a systematickým vedením archivu výtvarných prací žáků. podle finančních možností rozšířit hodinovou dotaci výuky starších žáků výtvarného oboru na maximálně povolený limit (3 vyučovací hodiny), realizovat připomínky k vedení třídní dokumentace učiteli školy, vyhodnotit projekt PEV a zvážit jeho začlenění v rámci učebních plánů ZUŠ.
Komplexní inspekce - str. 13
5.3
Datum vyhotovení zprávy a podpisy členů inspekčního týmu razítko
Podpisy inspektorů:
vedoucí týmu: Jan Svoboda v.r. člen týmu:
PaedDr. Jana Langerová v.r.
V Jablonci nad Nisou dne 28. dubna 1999 5.4
Datum a podpis ředitelky kontrolované školy stvrzující převzetí zprávy Inspekční zprávu jsem převzala dne 5. května 1999 razítko
Podpis ředitelky školy ........... Eva Valtová v.r. Dle § 19 odst. 8 zákona č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů, může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím obdržení. Připomínky k obsahu inspekční zprávy jsou její součástí. 5.5
Další adresáti zprávy
Na vědomí Adresát
Datum předání/ odeslání zprávy
Zřizovatel: Školský úřad Teplice 5.6
25. května 1999
Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI
083 189/99 - 4017
Připomínky ředitelky školy Datum
Čj. jednacího protokolu ČŠI
Text bez připomínek
Komplexní inspekce - str. 14
