ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek. Ez a lista az érettségi vizsga általános követelményeiben felsorolt témakörök részletes kifejtése. A középszinten felsorolt témakörök az emelt szintre is érvényesek. VIZSGASZINTEK TÉMAKÖR Középszint 1. Személyes vonatkozások, család
2. Ember és társadalom
•
Emelt szint
•
A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet, családi kapcsolatok
•
A család szerepe az egyén és a társadalom életében
•
A családi élet mindennapjai, otthoni teend k
•
Családi munkamegosztás, szerepek a családban, generációk együttélése
• • •
Személyes tervek A másik ember küls és bels jellemzése Baráti kör
•
• • •
A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, feln ttekkel N i és férfi szerepek Ünnepek, családi ünnepek
•
Öltözködés, divat
Az emberi kapcsolatok min sége, fontossága (barátság, szerelem, házasság) Lázadás vagy alkalmazkodás; a tizenévesek útkeresése El ítéletek, társadalmi problémák és azok kezelése Az ünnepek fontossága az egyén és a társadalom életében Az öltözködés mint a társadalmi hovatartozás kifejezése A fogyasztói társadalom, reklámok Társadalmi viselkedésformák
• •
Vásárlás, szolgáltatások (posta) Hasonlóságok és különbségek az emberek között
• • • • • •
VIZSGASZINTEK TÉMAKÖR Középszint 3. Környezetünk
• • • • •
4. Az iskola
• • • • •
5. A munka világa
6. Életmód
• • • • • • • • •
Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása) A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehet ségek A városi és a vidéki élet összehasonlítása Növények és állatok a környezetünkben Környezetvédelem a sz kebb környezetünkben: Mit tehetünk környezetünkért vagy a természet megóvásáért? Id járás Saját iskolájának bemutatása (sajátosságok, pl. szakmai képzés, tagozat) Tantárgyak, órarend, érdekl dési kör, tanulmányi munka A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei, iskolai hagyományok Diákmunka, nyári munkavállalás Pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás Napirend, id beosztás Az egészséges életmód (a helyes és a helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az egészség meg rzésében, testápolás) Étkezési szokások a családban Ételek, kedvenc ételek Étkezés iskolai menzán, éttermekben, gyorséttermekben Gyakori betegségek, sérülések, baleset Gyógykezelés (háziorvos, szakorvos, kórházak)
Emelt szint
•
A lakóhely és környéke fejl désének problémái
• •
A természet és az ember harmóniája A környezetvédelem lehet ségei és problémái
•
Iskolatípusok és iskolarendszer Magyarországon és más országokban
•
Hasonló események és hagyományok külföldi iskolákban
•
A munkavállalás körülményei, lehet ségei itthon és más országokban, divatszakmák
• • • • •
Az étkezési szokások hazánkban és más országokban Ételspecialitások hazánkban és más országokban A kulturált étkezés feltételei, fontossága A szenvedélybetegségek A gyógyítás egyéb módjai
VIZSGASZINTEK TÉMAKÖR
Középszint 7. Szabadid , m vel dés, szórakozás
8. Utazás, turizmus
9. Tudomány és technika
• • • • • • • • • • •
Szabadid s elfoglaltságok, hobbik Színház, mozi, koncert, kiállítás stb. Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport Olvasás, rádió, tévé, videó, számítógép, internet Kulturális események A közlekedés eszközei, lehet ségei, a tömegközlekedés Nyaralás itthon, illetve külföldön Utazási el készületek, egy utazás megtervezése, megszervezése Az egyéni és a társas utazás el nyei és hátrányai Népszer tudományok, ismeretterjesztés A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben
Emelt szint • • • •
A szabadid jelent sége az ember életében A m vészet szerepe a mindennapokban Szabadid sport, élsport, veszélyes sportok A könyvek, a média és az internet szerepe, hatásai
•
A motorizáció hatása a környezetre és a társadalomra
•
Az idegenforgalom jelent sége
•
A tudományos és technikai fejl dés pozitív és negatív hatása a társadalomra, az emberiségre
II. A VIZSGA LEÍRÁSA A KÖZÉPSZINT VIZSGA SZERKEZETE Az írásbeli vizsga id tartama 180 perc, a szóbeli vizsgáé 15 perc. A következ táblázat bemutatja a vizsga részeit a lebonyolítás sorrendjében, továbbá az egyes vizsgarészek id tartamát és arányát az értékelésben.
Vizsgarész Olvasott szöveg értése Nyelvhelyesség Írásbeli
Szóbeli
Hallott szöveg értése Íráskészség Beszédkészség Összesen:
Id tartam (perc) 60 30 SZÜNET 30 60 15 ––
Arány (%) 22 12
Pont
22 22 22 100
33 33 33 150
33 18
A középszint vizsga két nyelvi szintet fog át: az Európa Tanács skálájának A2–B1 szintjeit. Az eltér képesség- és tudásszintek mérése érdekében az írásbeli feladatsorokban a lépcs zetesség elve érvényesül. A feladatsorokat úgy állítják össze, hogy az A2 szinten lév tanulók is le tudják tenni a vizsgát. Értékelés • Az egyes vizsgarészek értékelése egymástól független. • Minden vizsgarészben csak a célzottan mért készséget értékeljük. • A vizsgázónak mind az öt vizsgarészben az elérhet pontszámnak legalább a 10%-át teljesítenie kell. • Minden vizsgarész elbírálása központilag kidolgozott javítási és értékelési útmutatók alapján történik. • Az Olvasott szöveg értése, a Hallott szöveg értése és a Nyelvhelyesség vizsgarészek értékelési útmutatói tartalmazzák a lehetséges elfogadható válaszokat. • Az Íráskészség és a Beszédkészség vizsgarészek értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák alapján történik. • Az egyes vizsgarészekben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik.
Írásbeli vizsga OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó képes-e a mindennapi életben el forduló, különböz fajtájú autentikus szövegeket önállóan elolvasni, és az olvasási céloknak megfelel mélységben megérteni. A vizsgafeladatok megoldásához a vizsgázónak képesnek kell lennie az értési céloknak megfelel stratégiák alkalmazására is. Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó az olvasási céloknak, illetve a feladatnak megfelel stratégiák alkalmazásával a szövegben A2: • a lényeget (a szöveg célját) megérteni, • eseménysorokat követni, • kulcsinformációkat megérteni, B1: • a gondolatmenet lényegét megérteni, • véleményeket, érvelést nagy vonalakban követni, • egyes részinformációkat kisz rni. A vizsgarészben használt szöveg • autentikus, esetleg kismértékben szerkesztett, • tartalma, szerkezete, nyelve világos, • tematikusan megfelel a korosztály élettapasztalatának és általános érdekl désének, • megértéséhez nincs szükség az érettségi vizsga általános m veltségi szintjét meghaladó ismeretekre, • kiválasztásakor a Témakörök cím rész az irányadó, • autentikus jellegéb l adódóan tartalmazhat olyan szavakat, kifejezéseket, szerkezeteket, amelyek ismerete nem követelmény az adott vizsgaszinten; ezek megértése azonban nem szükséges az adott feladat sikeres megoldásához, A2: • rövid, egyszer , • hétköznapi nyelven íródott, és f ként gyakran használt szavakat és nyelvi szerkezeteket tartalmaz, B1: • rövid, tartalmilag és szerkezetileg világos, • hétköznapi nyelven íródott.
A vizsgán az alábbi szövegfajták fordulhatnak el : • • • • • • •
utasítások (pl. feliratok, használati utasítások), tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, menetrend, prospektus, m sorfüzet), levelek, újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport), ismeretterjeszt szövegek, egyszer elbeszél szövegek, irodalmi szövegek.
A feladatok és a feladatsor jellemz i A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak el : • feleletválasztás, • igaz/hamis állítás, • egymáshoz rendelés, pl.: – cím, kép, összegz mondat szöveg(rész)hez, bekezdéshez rendelése, – kérdés és felelet egymáshoz rendelése, – szavak, kifejezések, definíciók, szinonimák egymáshoz rendelése a szövegösszefüggés alapján, – vélemények, kijelentések, események személyekhez kapcsolása, – csoportosítás megadott kategóriák szerint, • képek, események sorrendbe rakása a szöveg alapján, • a szövegb l kiemelt mellékmondat, mondat, bekezdés helyének azonosítása a szövegben, • szöveg részeinek sorrendbe rakása, • hiányos szöveg kiegészítése (szavak, kifejezések pótlása el re megadott listából vagy anélkül), • hiányos mondatok kiegészítése a szöveg alapján, • rövid választ igényl nyitott kérdések. A teszt feladattipológiailag kötetlen szerkezet , azaz bármelyik felsorolt feladattípus szerepelhet benne. A feladatsor a szövegértés alábbi részkészségeit méri: globális, szelektív és részletes értés. A feladatsor 3–4 szövegb l és 3–4 feladatból áll. Egy feladaton belül egy hosszabb szöveg helyett el fordulhat több rövidebb szöveg is (pl. apróhirdetések). A feladatokhoz felhasznált szövegek együttes terjedelme körülbelül 700–900 szó. A feladatsor körülbelül 25–35 itemb l áll.
Az egységes megfogalmazású feladat meghatározások idegen nyelv ek, nyelvi szintjük azonban alacsonyabb a feladatok megoldásához szükséges nyelvi szintnél. A feladatok megoldásához szótár nem használható. Értékelés Az értékelés központi javítási és értékelési útmutató alapján történik. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegb l adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékelik, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor veszik figyelembe, ha azok a válasz megértését akadályozzák. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik.
NYELVHELYESSÉG A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó rendelkezik-e azokkal a lexikai, grammatikai, szemantikai és pragmatikai ismeretekkel, amelyek képessé teszik az önálló kommunikációra.
Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó A2: • az alapvet nyelvtani szerkezetek és lexikai egységek felismerésére, kiegészítésére és létrehozására mondat- és szövegszinten, B1: • gyakran használt nyelvtani szerkezetek és lexikai egységek felismerésére, kiegészítésére és létrehozására szövegszinten. A vizsgarészben használt szöveg vagy szövegrészlet • nehézségi foka alacsonyabb, mint az olvasott szöveg megértését mér feladatoknál, • autentikus, esetleg szerkesztett, • tartalma, szerkezete, nyelve világos, • tematikusan megfelel a korosztály élettapasztalatának és általános érdekl désének, • megértéséhez nincs szükség az érettségi vizsga általános m veltségi szintjét meghaladó ismeretekre, • kiválasztásakor a Témakörök cím rész az irányadó,
•
autentikus jellegéb l adódóan tartalmazhat olyan szavakat, kifejezéseket, szerkezeteket, amelyek ismerete nem követelmény az adott vizsgaszinten; ezek megértése azonban nem szükséges az adott feladat sikeres megoldásához,
A2: • rövid, egyszer , • hétköznapi nyelven íródott, és f ként gyakran használt szavakat és nyelvi szerkezeteket tartalmaz, B1: • rövid, tartalmilag és szerkezetileg világos, • hétköznapi nyelven íródott.
A feladatok és a feladatsor jellemz i A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak el : • hiányos mondatok vagy szövegek kiegészítése feleletválasztással (négy válaszlehet ség közül egy helyes kiválasztása), • a szövegb l kivett mondatrész helyének azonosítása a szövegkohéziós eszközök segítségével, • hiányos szöveg kiegészítése önállóan vagy el re megadott szókészletb l, • megadott szavak képzett és/vagy ragozott alakjainak beillesztése a szövegbe, • mondat átalakítás (az új mondat eleje vagy eleje és vége megadva), • összekevert szavakból mondatalkotás. A teszt feladattipológiailag kötetlen szerkezet , azaz bármelyik felsorolt feladattípus szerepelhet benne. A feladatsor 3–4 feladatból, összesen körülbelül 25–30 itemb l áll. A feladatokhoz felhasznált szövegek együttes terjedelme körülbelül 350–500 szó. A feladatok szövegre épülnek, a feladatsor legfeljebb egy mondatszint feladatot tartalmaz. Az egységes megfogalmazású feladat meghatározások idegen nyelv ek, nyelvi szintjük azonban alacsonyabb a feladatok megoldásához szükséges nyelvi szintnél. A feladatok megoldásához szótár nem használható. Értékelés Az értékelés központi javítási és értékelési útmutató alapján történik, amely tartalmazza az összes elfogadható választ. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik.
HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó képes-e megérteni az adott nyelvterületen általánosan elfogadott nyelvhasználattól nem vagy csak kissé eltér anyanyelvi beszédet az értési céloknak megfelel en. A vizsgafeladatok megoldásához a vizsgázónak képesnek kell lennie az értési céloknak megfelel stratégiák alkalmazására is. Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó az értési céloknak, illetve a feladatnak megfelel stratégiák alkalmazásával a szöveg A2: • témáját felismerni, • lényegét megérteni, • kulcsfontosságú szavait megérteni, • legalapvet bb adatszer információit kisz rni, B1: • gondolatmenetét nagy vonalakban követni, • egyes tényszer részinformációkat megérteni. A vizsgarészben használt szöveg • autentikus vagy autentikus hangzású (stúdiófelvétel), • tematikusan megfelel a korosztály élettapasztalatának és általános érdekl désének, • megértéséhez nincs szükség az érettségi vizsga általános m veltségi szintjét meghaladó ismeretekre, • kiválasztásakor a Témakörök cím rész az irányadó, • anyanyelvi beszél k közvetítésével hangzik el, • egy vagy több beszél közvetítésével hangzik el, • akusztikai min sége kifogástalan, • hossza és tartalma nem terheli meg feleslegesen a vizsgázó memóriáját, • autentikus jellegéb l adódóan tartalmazhat olyan szavakat, kifejezéseket, szerkezeteket, amelyek ismerete nem követelmény az adott vizsgaszinten; ezek megértése azonban nem szükséges az adott feladat sikeres megoldásához, A2: • hétköznapi nyelven hangzik el, szinte kizárólag gyakran használt szavakat és nyelvi szerkezeteket tartalmaz, • lassú, de még normál beszédtempójú, • a standard kiejtés(ek)nek megfelel , • tisztán artikulált,
• tartalmilag kifejezetten egyszer , B1: • hétköznapi nyelven hangzik el, alapvet en gyakran használt nyelvtani szerkezetekb l és lexikai elemekb l építkezik, • normál tempójú, • a standard kiejtés(ek)hez közel álló, • tartalmilag és szerkezetileg mérsékelten összetett. A vizsgán az alábbi szövegfajták fordulhatnak el : • • • • • • • •
közérdek bejelentések, közlemények (pl. pályaudvaron, repül téren, áruházban), rögzített telefonos szövegek (pl. üzenetrögzít , információs szolgálatok: útinformáció, nyitva tartás, menetrend), utasítások (pl. utcán, repül téren, pályaudvaron), médiaközlemények (pl. id járás-jelentés, reklám, programismertetés, rövid hír), beszélgetések, telefonbeszélgetések, m sorrészletek, riportok, interjúk, beszámolók.
A feladatok és a feladatsor jellemz i A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak el : • feleletválasztás, • igaz/hamis állítás, • egymáshoz rendelés (pl. személy és kijelentés, képek kiválasztása szöveghez), • események sorrendjének megállapítása, • nyomtatványok, rlapok kitöltése, • táblázat kitöltése, • hiányos mondatok kiegészítése, • rövid választ igényl nyitott kérdések, • ténybeli hibák azonosítása, javítása. A teszt feladattipológiailag kötetlen szerkezet , azaz bármelyik felsorolt feladattípus szerepelhet benne. A feladatsor a szövegértés alábbi részkészségeit méri: globális, szelektív és részletes értés.
A feladatsor 2–3 szövegb l és 2–3 feladatból áll. Egy feladaton belül egy hosszabb szöveg helyett el fordulhat több rövidebb szöveg is. A feladatokhoz felhasznált szövegek együttes terjedelme körülbelül 5–8 perc. A feladatsor körülbelül 20–25 itemb l áll. A vizsgázó minden szöveget kétszer hallgat meg. Az egységes megfogalmazású feladatmeghatározások idegen nyelv ek, nyelvi szintjük azonban alacsonyabb a feladatok megoldásához szükséges nyelvi szintnél. A hangfelvétel tartalmazza a feladatmeghatározást, a szövegeket kétszer, valamint a feladatok elolvasásához és megoldásához szükséges szüneteket is. A hangfelvételen hallható és a feladatlapon olvasható feladatmeghatározások szó szerint megegyeznek. A feladatok megoldásához szótár nem használható.
Értékelés Az értékelés központi javítási és értékelési útmutató alapján történik. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegb l adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékelik, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor veszik figyelembe, ha azok a válasz megértését akadályozzák. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik.
ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó képes-e magát az adott szinten idegen nyelven írásban kifejezni, illetve írásbeli feladatokat végrehajtani különböz kommunikációs célok megvalósítása érdekében. Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó • a feladatban megadott kommunikációs szándékokat megvalósítani (lásd Kommunikációs helyzetek és szándékok cím részt), • a megadott témákhoz kapcsolódó szövegeket írni (lásd Témakörök cím részt), A2: • a személyével, illetve közvetlen környezetével kapcsolatos témákról írni,
• az adott témáról egyszer kifejezéseket használva írni, • egyszer mondatokból álló rövid, összefügg szöveget írni, • a szöveg mondatai között lév alapvet logikai kapcsolatokat egyszer nyelvi eszközökkel (pl. a leggyakrabban használt köt szavakkal) kifejezni, • néhány egyszer szerkezetet és alapvet helyesírási szabályt úgy használni, hogy a hibák ellenére érthet legyen a mondanivaló, B1: • ismert, köznapi témákról írni és véleményét is megfogalmazni, • meglév szókincsét változatosan használni, • a szöveget megfelel en felépíteni és tagolni, a logikai viszonyok kifejezését szolgáló nyelvi eszközöket alkalmazni, • a szövegfajtának, a közlési szándéknak, a címzetthez való viszonyának megfelel stílust és hangnemet, választani, • az adott szövegfajta formai sajátosságainak megfelel írásm vet létrehozni, • egyszer nyelvtani szerkezeteket, nyelvi fordulatokat és a helyesírási szabályokat általában biztonsággal alkalmazni. A vizsgázónak olyan szövegeket kell létrehoznia, amelyek • meghatározott kommunikációs szándékkal jönnek létre, • az olvasó számára világosak, érthet ek és alkalmasak a kommunikációs cél elérésére, • szövegfajtája meghatározott, • tematikusan megfelelnek ezen korosztály élettapasztalatának és általános érdekl désének, • megírásához nincs szükség az érettségi vizsga általános m veltségi szintjét meghaladó ismeretekre. A vizsgán az alábbi szövegfajtákat kell létrehozni: • rövid személyes jelleg közlés (pl. üzenet, naplóbejegyzés), • üdvözl lap, • meghívó, • magánjelleg vagy intézménynek (pl. nyelviskolának) szóló levél.
A feladatok és a feladatsor felépítése A feladatok a Kommunikációs helyzetek és szándékok, valamint a Témakörök cím listákra épülnek. Az íráskészség mérése során meghatározott kommunikációs helyzetet teremtünk, azaz megadjuk a szituációt, amelyben az írásm keletkezik, az ehhez illeszked szövegfajtát, továbbá meghatározzuk az írásm célját, témáját és címzettjét, valamint a szöveg írója és olvasója közötti kapcsolat jellegét. Mindezek meghatározzák a szöveg stílusát és hangnemét.
A feladatok a következ feladattípusok egy vagy több elemét tartalmazhatják: • meghatározott szituációban megadott szempontok alapján történ szövegalkotás, • verbális segédanyagok (pl. személyes feljegyzések, üzenetek, levelek, cikkek, felhívások, hirdetések, szórólapok, stb.) alapján történ szövegalkotás és/vagy azokra való reagálás, • vizuális segédanyagok (pl. ábrák, képek, képsorok, grafikonok, táblázatok, stb.) alapján történ szövegalkotás. Az irányító szempontok a téma alpontjait adják meg, a verbális és vizuális segédanyagok pedig gondolati és/vagy nyelvi segítséget nyújtanak az adott téma kidolgozásához. A vizsgarész két feladatból áll. Az els feladat interakciós és tranzakciós szöveg. Ebben a feladatban a vizsgázó verbális és/vagy vizuális segédanyagra reagálva 40–80 szó terjedelm közlést hoz létre (pl. üdvözl lap, e-mail). A második feladatban a vizsgázó hosszabb leíró, esetleg véleménykifejt szöveget hoz létre megadott irányító szempontok alapján (pl. magánjelleg vagy intézménynek szóló levél). Az írás terjedelme 80–120 szó. A második feladatban a vizsgázó két téma közül választhat. A feladat meghatározás, az irányító szempontok és a segédanyagok idegen nyelv ek, nyelvi szintjük azonban alacsonyabb a receptív készségeket mér vizsgarészek nyelvi szintjénél. A feladatok megoldásához nyomtatott szótár használható. Értékelés Az értékelés központi javítási és értékelési útmutatók alapján történik. Az értékelés alapjául szolgáló analitikus skálák magukban foglalják az értékelési szempontok részletes leírását is. A két feladat értékelése egymástól független.
Szóbeli vizsga BESZÉDKÉSZSÉG A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó képes-e az adott szinten gondolatait idegen nyelven szóban kifejezni és a kommunikációs szándékoknak megfelel beszélgetést folytatni. A vizsga azt méri, hogy a vizsgázó milyen mértékben és milyen min ségben képes szóbeli tranzakcióra és interakcióra, amelynek egyaránt részét képezik a receptív és a produktív (beszédértés, beszédkészség) készségek. A vizsgázónak képesnek kell lennie mind az önálló témakifejtésre, mind a beszélgetésben való interaktív részvételre. Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó • a megadott helyzetekben és szerepekben, a feladatnak megfelel kommunikációs szándékokat megvalósítani (lásd Kommunikációs helyzetek és szándékok cím részt), • a megadott témákról szóló beszélgetésekben részt venni (lásd a Témakörök cím részt), • a kommunikációs stratégiákat a szintnek megfelel en, hatékonyan alkalmazni (pl. beszélgetést elkezdeni, fenntartani és befejezni), A2: • saját magáról és közvetlen környezetér l egyszer , begyakorolt nyelvi eszközökkel röviden és többnyire érthet en megnyilatkozni, • egyszer , begyakorolt beszélgetésekben részt venni, • kiszámítható, mindennapi helyzetekben rutin feladatokat megoldani (pl. vásárlás), • érezhet akcentusa és esetenként akadozó beszédtempója ellenére többnyire érthet en beszélni, B1: • az egyszer nyelvi eszközök széles skáláját rugalmasan használni, és ezzel mondanivalójának nagy részét egyszer en kifejezni, • ismer s témáról folyó társalgásban részt venni, • kevésbé begyakorolt mindennapi helyzetekben felmerül feladatokat megoldani, • viszonylag folyékonyan elmondani egy történetet, beszámolni élményeir l és érzéseir l, • érezhet akcentusa és esetleg lassú beszédtempója ellenére érthet en beszélni.
A feladatok és a feladatsor jellemz i A vizsgafeladatokban el forduló helyzetek és szerepek a Kommunikációs helyzetek és szándékok, valamint a Témakörök cím listákra épülnek. A feladatok tematikusan megfelelnek ezen korosztály élettapasztalatának és általános érdekl désének, és teljesítésükhöz nincs szükség az érettségi vizsga általános m veltségi szintjét meghaladó ismeretekre. A feladatmeghatározás egyértelm en megadja a szituációt és a vizsgázó szerepének leírását.
A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak el : • társalgás, • szerepjáték, • önálló témakifejtés verbális vagy vizuális segédanyagok alapján. A vizsga két vagy három feladatból áll. A vizsga rövid bevezet kérdésekkel kezd dik, amelynek célja az, hogy a vizsgázó ráhangolódjon az idegen nyelv használatára. Az itt elhangzottakat nem értékelik. A társalgási feladatban a vizsgázó néhány olyan kérdésre válaszol, amelyek saját személyéhez, közvetlen környezetéhez és hétköznapi tevékenységeihez kapcsolódnak. A társalgás három témát érint röviden. Ez a feladat el is hagyható, ezt az adott nyelv vizsgaleírása szabályozza. A szerepjáték során a vizsgázónak a mindennapi élet helyzeteihez hasonlító szituációban kell részt vennie, amelyben partnere a vizsgáztató. A vizsgázó feladata az, hogy az el re meghatározott helyzetben, a meghatározott cél elérése érdekében különböz kommunikációs szándékok felhasználásával beszélgetést (tranzakciót vagy interakciót) folytasson, azaz szükség esetén megfelel kérdéseket tegyen fel, illetve az elhangzottakra megfelel en reagáljon. A vizsgázó számára készült leírás rögzíti a szituációt, a szerepeket és az elérend célt, továbbá tartalmazhat néhány szavas szöveget, egyszer képet, rajzot, ábrát. A feladathoz készült vizsgáztatói példány a vizsgázónak adott információkon túl tartalmazza az el re megtervezett közbeszólásokat, kérdéseket és megjegyzéseket is. Az önálló témakifejtés feladatban a vizsgázónak egy adott, hétköznapi témához kapcsolódóan kell gondolatait, véleményét összefügg en kifejtenie verbális vagy vizuális segédanyagok alapján. A vizsgázónak ebben a feladatban vagy két kép (fénykép, rajz) és megadott irányítószempontok alapján kell beszélnie egy adott témáról, vagy csak irányító szempontok alapján. Ezt az adott nyelv vizsgaleírása szabályozza. Ebben az esetben a vizsgázó számára készült feladatlap tartalmazza a témát és négy megadott irányító szempontot. Az irányító szempontok egyrészt segítségül szolgálnak, másrészt megakadályozzák, hogy a vizsgázó el re megtanult szövegeket mondjon el. A vizsgáztató szükség esetén segít kérdéseket tehet föl. A feladathoz készült vizsgáztatói példány a vizsgázónak adott információkon túl tartalmazza az el re megtervezett segít kérdéseket és megjegyzéseket is. A vizsgázó két téma közül választhat. A feladatsort a vizsgázó húzza. A kihúzott feladatsor az összes feladatot tartalmazza, amennyiben valamelyik feladatnál választási lehet ség van, úgy ebb l a feladatból a feladatlapon két különböz található. A feladatok kidolgozásához felkészülési id nincs, de feladatok végiggondolásához a vizsgázónak rövid (körülbelül fél perc) gondolkodási id áll rendelkezésére. A feladatok megoldásához szótár nem használható. Értékelés Az értékelés központilag kidolgozott analitikus skála alapján történik, amely tartalmazza az értékelési szempontok részletes leírását is. A feladatok értékelése egymástól független.
