EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Célnyelvi mérés, 2015

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Célnyelvi mérés, 2015

BEVEZETŐ A 2014/2015-ös tanévben az Oktatási Hivatal második alkalommal szervezett célnyelvi mérést a két tanítási nyelvű nevelési-oktatási intézményekben. A 2013/2014-es tanévben szervezett mérés kibővült a 10. évfolyamosok mérésével, így 2015-ben 6., 8. és 10. évfolyamos tanulók vettek részt a mérésben. A célnyelvi mérés jogszabályi hátterét a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 135. §, illetve 136. §, továbbá a 2014/2015. tanév rendjéről szóló 35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelet 9. § (5), illetve (6) bekezdése adja. Az alábbiakban a 2015-ben lezajlott mérés eredményeit foglaljuk össze. Először összefoglaljuk a célnyelvi mérés főbb jellemzőit, aztán a mérésben érintett intézményekre és tanulókra vonatkozó adatokat közlünk. Ezt követi a részvételi arányok leírása, majd a mérés eredményeinek összefoglalása. Az eredményeket különböző szempontok szerinti bontásban is közöljük. A főszövegben az adatokat ábrákon mutatjuk be. Az ábrák alapjául szolgáló táblázatok a függelékben találhatóak.

A MÉRÉSRŐL A mérés tartalma A célnyelvi mérés azt méri, hogy a két tanítási nyelvű iskolák tanulóinak nyelvtudása megfelel-e a tantervi követelményekben az egyes évfolyamok számára előírt KER (Közös Európai Referenciakeret) szerinti szinteknek. Ezek a következők. KER szint 6. évfolyam

A2

8. évfolyam

B1

10. évfolyam

B2

A célnyelvi mérésen annak a tanulónak a nyelvtudása felelt meg az adott KER szerinti szintnek, aki a feladatlapon elérhető maximális pontszám 60%-át elérte. Az alábbi ábrán a besatírozott cellák mutatják, hogy 2015-ben melyik évfolyamon milyen nyelvekből szervezett mérést az Oktatási Hivatal. Célnyelv

Angol

Francia

Kínai

Német

Olasz

Spanyol

Szlovák

6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam

A célnyelvi mérés három alapkészséget mért (hallott szöveg értése, olvasott szöveg értése, íráskészség), ennek megfelelően a feladatlapok három részből álltak, és a tanulók mindegyik részben 20 pontot, összesen 60 pontot érhettek el.

Eredmények összesítése – Célnyelvi mérés, 2015

1

A feladatlapok összeállításánál fontos szempont volt az egységesség. Az egységes szerkezeten túl a feladatok típusai is azonosak voltak, továbbá az egyes évfolyamokon az íráskészség feladatok témái az összes nyelvből megegyeztek. Megjegyezzük, hogy a kínai nyelvi feladatlapok szerkezetükben, a feladattípusok tekintetében és az elérhető pontszámokban is eltértek a többi feladatlaptól. A feladatlap első két részében (Hallott szöveg értése, Olvasott szöveg értése) csak zárt feladatok szerepeltek, a feladatlap harmadik részében (Íráskészség) a tanulóknak szövegeket kellett alkotniuk, amelyeket a javító tanárok javítási-értékelési útmutató alapján pontoztak. Tanulói eredménynek tekintjük a tanuló által elért pontszámot, illetve a pontszám alapján kapott megfelelt/nem felelt meg minősítést.

A mérés lebonyolítása Az Oktatási Hivatal 2014 őszén az Országos mérések adatbegyűjtő és -kezelő rendszerének segítségével begyűjtötte a két tanítási nyelvű nevelés-oktatást folytató intézményektől a létszámadatokat, továbbá megrendelte a feladatkészítő bizottságoktól a méréshez szükséges feladatlapokat. A megfelelő példányszámban kinyomtatott feladatlapokat és hanganyagokat tartalmazó CD-ket az érintett intézmények a mérés időpontja előtt néhány nappal becsomagolva kapták meg. A csomagokat a mérés napján lehetett felbontani. A kiöltött feladatlapokat az iskola munkatársai gyűjtötték össze. Az írásfeladatok pontozása után, az intézmények munkatársai az Országos mérések adatbegyűjtő és –kezelő rendszerében rögzítették a tanulók adatait, a zárt kérdésekre adott tanulói válaszokat és az írásfeladatra kapott pontszámokat. Az alábbi összesítés az így rögzített adatok, illetve a szoftver által kiszámított tanulói eredmények alapján készült.


2

A MÉRÉSBEN ÉRINTETT INTÉZMÉNYEK ÉS TANULÓK A mérésben érintett intézmények A 2015-ös célnyelvi mérés összesen 168 intézményt érintett (1. ábra). Az érintett intézmények közül öt általános iskola és gimnázium, kettő pedig gimnázium és szakközépiskola is egyben.

1. ábra: Az érintett intézmények megoszlása az iskolatípusok között 2015-ben a 86 érintett általános iskola közül 1-be csak 8. évfolyamos, 21-be pedig csak 6. évfolyamos érintett diákok jártak (1. táblázat). Megjegyezzük, hogy az átfedések miatt az alábbi táblázat utolsó sorában és oszlopaiban szereplő számok nem mindig összegek. 6. évfolyam Iskolatípus

Általános iskola

8. évfolyam

10. évfolyam

Intézmény

Telephely

Tanuló

Intézmény

Telephely

Tanuló

85

89

2287

64

65

1455

2

2

41

Gimnázium Szakközépiskola Összesen

85

89

2287

66

67

1496

Intézmény

Telephely

Összes évfolyam

Tanuló

Intézmény

Telephely

Tanuló

86

90

3742

55

55

1904

55

55

1945

34

36

1154

34

36

1154

87

89

3058

168

176

6841

1. táblázat: A 2015. évi célnyelvi mérésben érintett intézmények, telephelyek és tanulók száma évfolyamonként és iskolatípusonként


3

Az érintett intézmények többségének fenntartója a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ, de jelentős az egyházi fenntartású és a nonprofit szervezetek által fenntartott intézmények száma is (2. ábra).

2. ábra: Az érintett intézmények megoszlása a fenntartó típusa szerint Az érintett 168 intézmény közül 30-ban több (2 vagy 3) nyelven folyik célnyelvi képzés (3. ábra). A több célnyelven oktató intézmények jellemzően középiskolák, csak 5 általános iskola van köztük.

3. ábra: Az érintett intézmények megoszlása az oktatott célnyelvek száma szerint


4

A mérésben résztvevő 168 intézmény többségben angol célnyelvi képzés folyik (4. ábra).

4. ábra: Az egyes célnyelveken oktató intézmények száma évfolyamonként Megyeszékhelyeken működik a legtöbb érintett intézmény, Budapesten és a kisebb városokban kevesebb érintett iskola található, és csak 6 érintett általános iskola működik községekben (5. ábra).

5. ábra Az érintett intézmények megoszlása településtípus szerint iskolatípusonként


5

A mérésben érintett intézmények területi megoszlása A Közép-Magyarországi régióban található a legtöbb, a Közép-Dunántúli és a Dél-Dunántúli régiókban pedig a legkevesebb érintett intézmény (6. és 7. ábra). Megjegyezzük, hogy a Közép-Magyarországi régió népességszáma két-háromszorosa a többi régió népességszámának.

6. ábra: Az érintett intézmények száma régiónként

A több iskolatípushoz tartozó intézményeket többször számoltuk.

7. ábra: Az érintett intézmények száma régiónként és iskolatípusonként


6

A fővároson kívül Borsod-Abaúj-Zemplén megyében és Hajdú-Bihar megyében a legmagasabb az érintett intézmények száma (8. és 9. ábra).

8. ábra: Az érintett intézmények száma megyénként


9. ábra: Az érintett intézmények száma megyénként és iskolatípusonként A célnyelvi mérés a 197 magyarországi tankerületből 60 tankerületet és ezekben a tankerületekben többnyire 1-2 intézményt érintett. Az érintett tankerületekre vonatkozó információkat a 8. táblázat tartalmazza.


7

A mérésben érintett tanulók A 2015-ös célnyelvi mérés összesen 6841 tanulót érintett, akiknek megközelítőleg a fele közép- és a fele általános iskolás korú. Az általános iskolás korosztályok közül a 6. évfolyamon tanulók többen, mintegy másfélszer annyian vannak, mint a 8. évfolyamosok (10. ábra).

10. ábra: Az érintett tanulók megoszlása az évfolyamok között A mérésben érintett tanulóknak megközelítőleg a kétharmada vesz részt angol, és megközelítőleg a negyede vesz részt német célnyelvi képzésben. Az általános iskolás korosztályokban az angol célnyelven tanulók aránya még magasabb, 75% körül van. 10. évfolyamon a német célnyelven tanulók aránya hasonló a többi évfolyamhoz, míg az angol célnyelven tanulók aránya alacsonyabb, a fennmaradó 18 százalékon pedig három nyelv (francia, spanyol, olasz) osztozik (11. ábra). A kínai, illetve szlovák célnyelven tanulók száma nagyon alacsony.

11. ábra: Az érintett tanulók megoszlása a tanult célnyelvek között évfolyamonként


8

A mérésben érintett 6841 tanuló között 3861 lány (56,4%) és 2980 fiú (43,6%) volt (ld. 4. táblázat). Az általános iskolás korosztályokban a lány-fiú arány kiegyenlítettebb. A 10. (középiskolás) évfolyamon belül is különösen magas a lányok aránya a francia, olasz, spanyol és szlovák célnyelvi csoportokban (12. ábra).

12. ábra: A lányok és a fiúk száma évfolyamonként és nyelvenként Megyeszékhelyeken jár iskolába a legtöbb érintett tanuló, Budapesten valamivel kevesebben, kisebb városokban még kevesebben, községekben pedig alig járnak két tanítási nyelvű iskolákba. A 10. évfolyamosok között az országos átlagnál is magasabb a megyeszékhelyen tanulók aránya, míg az általános iskolás korosztályokban a kisebb városokban tanulók aránya haladja meg az országos átlagot (13. ábra). Megjegyezzük, hogy ha a lakóhely települése eltér az iskoláétól, akkor valószínűleg kisebb település.

13. ábra: Az érintett tanulók megoszlása az iskola településtípusa szerint évfolyamonként


9

A mérésben érintett általános iskolás korú gyerekek szinte mindannyian általános iskolai nevelési-oktatási típusba járnak (ld. 6. táblázat). A 10. évfolyamos tanulók körében négy nevelési-oktatási típus fordul elő, amelyek közül a legtöbben 5 évfolyamos gimnáziumba és szakközépiskolába járnak (14. ábra).

14. ábra: Az érintett 10. évfolyamos tanulók nevelési-oktatási típus szerinti megoszlása

A mérésben érintett tanulók területi megoszlása Az alábbiakban területi bontásban mutatjuk be az érintett tanulók számát. Fontos megjegyezni, hogy a tanulókat minden esetben az iskolájuk (és nem a lakóhelyük) szerint soroljuk az adott régióhoz vagy megyéhez. A Közép-Magyarországi régióban jár iskolába a legtöbb érintett tanuló, ugyanakkor ennek a régiónak a népességszáma két-háromszorosa a többi régió népességszámának. (Megjegyezzük, hogy a Közép-Magyarországi régióban iskolába járó érintett tanulók 94 százaléka Budapesten jár iskolába.) A többi régió közül az Észak-Magyarországi régióban jár iskolába a legtöbb és a Dél-Dunántúli régióban jár iskolába a legkevesebb érintett tanuló (15. ábra).

15. ábra: Az érintett tanulók száma régiónként Korábban (11. ábra) bemutattuk, hogy a tanulók hogyan oszlanak meg a tanult célnyelvek között. A régiókra vonatkozó adatokból kiderül, hogy az országos arányok megközelítőleg sem jellemzőek mindegyik régióra.


10

A Közép-Dunántúli régióban szembetűnően alacsony a német célnyelven, és kiugróan magas az angol célnyelven tanulók százalékos aránya, míg a Dél-Dunántúli régióban fordított a helyzet (16. ábra). (Mivel a többi célnyelven kevesen tanulnak, ezeknél a nyelveknél egy-egy iskolán múlik az adott célnyelv regionális jelenléte.)

16. ábra: Az egyes célnyelveken tanulók százalékos aránya régiónként Mint már korábban leírtuk, Budapesten jár iskolába a legtöbb érintett tanuló. A megyék közül Borsod-AbaújZemplén megyében és Hajdú-Bihar megyében sok, Komárom-Esztergom megyében pedig kevés érintett tanuló jár iskolába (17. ábra).

17. ábra: Az érintett tanulók száma megyénként


11

A MÉRÉSBEN RÉSZTVEVŐ TANULÓK A 2015-ös célnyelvi mérésen összesen 5925 tanuló vett részt, a 6841 érintett tanuló közül 250-en hiányoztak, 666-an pedig mentesültek a mérés alól (ld. 17. táblázat). A hiányzók százalékos aránya a három évfolyamon hasonló, a felmentettek aránya azonban sokkal magasabb a 10. évfolyamon (18. ábra). Ennek az az oka, hogy a 10. osztályos mérés alól felmentést kaptak a B2 szintű nyelvvizsga bizonyítvánnyal rendelkező tanulók. (Az összesen 5 fő 6. és 8. osztályos felmentett tanulót az iskolaigazgatók SNI státuszuk alapján mentették fel, ilyen jellegű felmentés a 10. évfolyamon nem fordult elő.)

18. ábra: Résztvevő, hiányzó és felmentett tanulók száma évfolyamonként A résztvevő tanulók közé soroltuk azt a 18 tanulót is, akik a mérésen részlegesen vettek részt (19. ábra). A részlegesen résztvevők csoportjába tartoznak a mérés 3. része, azaz az íráskészség feladatok megoldás alól felmentett, illetve a mérés bizonyos részeiről hiányzó vagy késő tanulók. A részlegesen résztvevő tanulók eredményeit csak az összesítések egy részében tudjuk majd felhasználni, hiszen az ő esetükben a maximálisan elérhető pontszám nem 60 pont volt. A teljes vagy részleges felmentésen kívül, az iskolaigazgatók 32 tanulónak adtak lehetőséget arra, hogy hosszabb időt vegyenek igénybe a feladatlap kitöltésére.

19. ábra: A résztvevő tanulók száma évfolyamonként és nyelvenként


12

A nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett 10. osztályos tanulók aránya az angol célnyelvi csoport (20. ábra) és a szakközépiskolai nevelés-oktatási típus esetén (21. ábra) a legmagasabb.

20. ábra: A 10. osztályos nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulók százalékos aránya nyelvenként

21. ábra: A 10. osztályos nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulók százalékos aránya nevelésioktatási típusonként

A MÉRÉS EREDMÉNYEI A teljes feladatlapon elért eredmények Az alábbiakban a mérésen résztvevő 5925 tanuló (ld. 17. táblázat) eredményeit foglaljuk össze. Az ábrák egyik része a tanulók által elért pontszámokat mutatja be. Ezeknél az ábráknál annak az 5862 tanulónak az eredményét vesszük figyelembe, akik a mérésen 60 pontot érhettek el, azaz a teljes mérésen részt vettek, és nem a kínai célnyelvi csoportba tartoznak. Az ábrák másik része a megfelelt minősítést szerző (azaz a maximális pontszám 60 százalékát elérő) tanulók százalékos arányát mutatja be. Ezeknél az ábráknál az összes mérésen résztvevő tanuló eredményét figyelembe vesszük, de a mérés 3. része alól felmentett, illetve a kínai nyelvi mérésen résztvevő tanulók esetében az általuk elérhető maximális pontszámot vesszük alapul. Ezeken az ábrákon eltérő színnel megjelenítjük a B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt a mérés alól felmentett 10. évfolyamos tanulókat is, hiszen nyelvvizsga bizonyítványuk alapján nyelvtudásuk megfelel az évfolyamukon mért KER szintnek.


13

A kínai nyelv kivételével minden nyelvből minden évfolyamon 60 pont volt a maximális elérhető pontszám. A teljes mérésen résztvevő tanulók pontszámainak átlaga a 7 fős szlovák célnyelvi csoport kivételével minden célnyelvi csoportban mindegyik évfolyamon 41 és 51 között volt (22. ábra).

22. ábra: A 2015-ös célnyelvi mérésen elért pontszámok átlaga (szórással) évfolyamonként és nyelvenként Az elért pontszámok között az 51-től 58-ig terjedő pontszámok fordultak elő leggyakrabban (23. ábra). A megfelelt minősítéshez 36 pontot kellett elérnie a tanulóknak, 664 tanuló nem érte el ezt a pontszámot, közülük 67-en 18 pontnál (az elérhető pontszám 30 százalékánál) is kevesebb pontot kaptak (ld. 23. táblázat).

23. ábra: Az elért pontszámok gyakoriságai a teljes mérésen résztvevő tanulók körében


14

A tanuló százalékos eredménye azt jelenti, hogy a maximálisan elérhető pontszám hány százalékát érte el. A százalékos eredmények összesítésénél a mérés 3. része alól felmentett tanulók eredményeit is felhasználtuk, az ő esetükben 40 pont volt az elérhető maximális pontszám. A százalékos eredmények között kiugróan magasak a kínai és szembetűnően alacsonyak a szlovák nyelvi mérés eredményei (24. ábra). Fontos megjegyezni, hogy ezek voltak a legalacsonyabb létszámú mérési csoportok.

24. ábra: A 2015-ös célnyelvi mérésen elért százalékos eredmények átlaga évfolyamonként és nyelvenként 2014-ben az Oktatási Hivatal 6. és 8. évfolyamon szervezett célnyelvi mérést. Az előző évihez képest 2015ben kicsit magasabbak a százalékos eredmények (25. ábra).

25. ábra: A 2014-es és 2015-ös célnyelvi mérésen 6. és 8. évfolyamon elért százalékos eredmények átlaga nyelvenként


15

A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya minden évfolyamon szinte mindegyik célnyelvi csoportban meghaladja a 70 százalékot, csak a szlovák célnyelvi csoport esetében marad jócskán el ettől (26. ábra), megjegyezzük, hogy ebbe a mérési csoportba összesen 7 tanuló tartozott. A nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett 10. évfolyamos tanulók bizonyos nyelvek (ld. 20. ábra) esetében több százalékkal növelik a B2-es szinten teljesítők arányát.

26. ábra: A 2015-ös célnyelvi mérésen megfelelt minősítést szerzők százalékos aránya évfolyamonként és nyelvenként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)


16

A feladatlap egyes részein elért eredmények A feladatlapok mindhárom részén 20 pont volt a maximális elérhető pontszám. A feladatlap részeken elért pontszámok átlagai közül kiemelkedően magasak a 8. évfolyamos angol nyelvi mérésnél az 1. részben, illetve a 10. évfolyamos olasz nyelvi mérésnél az 1. és 2. részben elért átlagpontszámok, és szembetűnően alacsonyak a 10. évfolyamos szlovák nyelvi mérés 1., 2. és 3. részében elért átlagpontszámok (27. ábra).

27. ábra: A feladatlap egyes részein elért pontszámok átlaga évfolyamonként és nyelvenként


17

Az eredmények nemek és képzési formák szerinti bontásban A lányok és fiúk által elért eredmények között a legtöbb célnyelvi csoportban kicsi a különbség (28. és 29. ábra).

Megjegyzés: A maximális elérhető pontszám 60 volt.

28. ábra: A lányok és a fiúk által elért pontszámok átlagai évfolyamonként és nyelvenként

29. ábra: A megfelelt minősítést szerző lányok és fiúk százalékos aránya évfolyamonként és nyelvenként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)


18

Mint korábban említettük, a mérésben érintett általános iskolás korú gyerekek szinte mindannyian általános iskolai képzési típusba járnak (ld. 6. táblázat). A 10. évfolyamos tanulók körében a szakközépiskolába járók által elért átlagos pontszám kicsit alacsonyabb, mint a többi képzési típus esetében (30. ábra).


30. ábra: A 10. évfolyamos tanulók által elért pontszámok átlaga (szórással) képzési típusonként A megfelelt minősítést szerzők aránya is a szakközépiskolai képzési csoportban a legalacsonyabb, de a különbség csökken, ha a B2 szintű nyelvvizsgával rendelkező tanulókat is a megfelelt minősítést szerzők közé soroljuk (31. ábra).

31. ábra: A megfelelt minősítést szerző 10. osztályos tanulók százalékos aránya képzési típusonként (kiegészítve a B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)

Az eredmények területi bontásban Az alábbiakban területi bontásban mutatjuk be az eredményeket. Fontos megjegyezni, hogy a tanulókat az iskolájuk (és nem a lakóhelyük) szerint soroljuk az adott régióhoz vagy megyéhez.


19

A tanulók által elért pontszámok átlaga a Közép-Magyarországi régióban a legmagasabb és a Dél-Dunántúli régióban a legalacsonyabb (32. ábra). A megfelelt minősítést szerzők aránya a nyelvvizsgásokkal kiegészítve öt régióban 90 százalék körül van, míg az Észak-Alföldi régióban valamelyest, a Dél-Dunántúli régióban pedig jócskán elmarad ettől 33. ábra). Megjegyezzük, hogy Közép-Magyarországi régióban a legmagasabb és a DélDunántúli régióban a legalacsonyabb az érintett tanulók száma, ld. 8. ábra.


32. ábra: A tanulók által elért pontszámok átlaga régiónként és évfolyamonként

33. ábra: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya régiónként (kiegészítve a B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)


20

Az elért pontszámok átlaga az összes megyében 40 és 51 között van (34. ábra), a megfelelt minősítést szerzők aránya (a nyelvvizsgásokkal kiegészítve) pedig mindegyik megyében meghaladja a 65 százalékot (35. ábra).


34. ábra: A tanulók által elért pontszámok átlaga (szórással) megyénként

35. ábra: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya megyénként (kiegészítve a B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) Eredmények összesítése – Célnyelvi mérés, 2015

21

Az eredmények az intézmények szempontjából A legtöbb érintett intézményben a tanulók pontszámainak átlaga magas volt (36 ábra).

A teljes mérésen résztvevő tanulók pontszámai alapján.

36. ábra: Az intézmények száma a tanulók által elért pontszámok átlaga szerint

Néhány olyan intézmény volt, amelyben a megfelelt minősítést szerző tanulók aránya nem érte el az 50 százalékot (37. ábra és 38. ábra).

A 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga miatt felmentett tanulókat is a megfelelt minősítést szerzők közé számoltuk.

37. ábra: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint évfolyamonként


22

A 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga miatt felmentett tanulókat is a megfelelt minősítést szerzők közé számoltuk. A több iskolatípushoz tartozó intézményeket többször számoltuk.

38. ábra: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint iskolatípusonként

ÖSSZEFOGLALÁS A 2014/2015-ös tanévben szervezett célnyelvi mérés eredményei azt mutatják, hogy a két tanítási nyelvű képzésben résztvevő tanulók túlnyomó többsége (88,5 százaléka, ld. 26. ábra) nyelvtudása alapján megfelel a tantervi követelményekben előírt KER szerinti szintnek.


23

TÁBLÁZATOK Klebelsberg Intézményfenntartó Központ

Iskolatípus

Fenntartó típusa Alapítvány, Egyházi jogi személy egyesület, nonprofit gazdasági társaság

Állami főiskola vagy egyetem

Összes fenntartó

Általános iskola

67

10

8

1

86

Gimnázium

41

6

7

1

55

Szakközépiskola

29

4

1

Összesen

133

20

13

34 2

168

2. táblázat: A mérésben érintett intézmények megoszlása a fenntartó típusa szerint iskolatípusonként Hány célnyelven folytat két tanítási nyelvű képzést Intézmények száma

egy

kettő

három

138

28

2

Összesen 168

3. táblázat: A mérésben érintett intézmények megoszlása az oktatott célnyelvek száma szerint Célnyelv 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam Összesen

Angol

Német

Francia

Spanyol

Olasz

Kínai

Szlovák

Összesen

intézmény

67

22

1

85

telephely

71

22

1

89

intézmény

49

19

1

66

telephely

50

19

1

67

intézmény

61

31

10

7

4

1

87

telephely

62

31

10

7

4

1

89

intézmény

125

52

10

7

4

1

1

168

telephely

131

53

10

7

4

1

1

176

4. táblázat: A mérésben érintett intézmények és telephelyek száma nyelvenként és évfolyamonként Gimnáziumok

Szakközépiskolák

Község

Általános iskolák

Összes intézmény

6

6

Város

15

3

27

44

Megyeszékhely

27

18

29

71

Budapest

13

13

24

47

Összesen

55

34

86

168

A több iskolatípushoz tartozó intézményeket többször számoltuk

5. táblázat: Az érintett intézmények megoszlása településtípus szerint iskolatípusonként


24

Régiók

Általános iskolák

Gimnáziumok

Szakközépiskolák

Összes intézmény

Nyugat-Dunántúl

8

5

4

16

Közép-Dunántúl

7

5

2

13

Dél-Dunántúl

6

6

2

12

Közép-Magyarország

28

15

13

53

Dél-Alföld

9

8

3

20

Észak-Alföld

12

6

6

24

Észak-Magyarország

16

10

4

30

Összesen

86

55

34

168


6. táblázat: Az érintett intézmények száma régiónként és iskolatípusonként Általános iskolák

Gimnáziumok

Szakközépiskolák

Érintett intézmények száma

Budapest

24

13

13

47

Baranya megye

1

3

1

4

Bács-Kiskun megye

5

2

1

9

Békés megye

1

2

1

4

Borsod-Abaúj-Zemplén megye

13

5

3

21

Csongrád megye

3

4

Fejér megye

4

1

1

5

Győr-Moson-Sopron megye

4

2

4

8

Hajdú-Bihar megye

6

4

4

14

Heves megye

2

3

1

6

Jász-Nagykun-Szolnok megye

2

1

1

4

Komárom-Esztergom megye

1

1

2

Nógrád megye

1

2

3

Pest megye

4

2

6

Somogy megye

3

2

1

5

Szabolcs-Szatmár-Bereg megye

4

1

1

6

Tolna megye

2

1

Vas megye

2

2

1

5

Veszprém megye

2

3

1

6

Zala megye

2

1

Összesen

86

55

Megyék

7

3

3 34

168


7. táblázat: Az érintett intézmények száma megyénként


25

KLIK Balatonalmádi Tankerülete

Intézmény 1

KLIK Balatonfüredi Tankerülete

1

25

KLIK Balmazújvárosi Tankerülete

1

30

KLIK Barcsi Tankerülete

1

51

KLIK Békéscsabai Tankerülete

2

112

KLIK Bonyhádi Tankerülete

1

77

KLIK Budakeszi Tankerülete

2

24

KLIK Budapesti II. Tankerülete

1

85

KLIK Budapesti III. Tankerülete

2

149

KLIK Budapesti IV. Tankerülete

1

111

KLIK Budapesti IX. Tankerülete

1

41

KLIK Budapesti V. Tankerülete

1

27

KLIK Budapesti VI. Tankerülete

3

171

KLIK Budapesti VII. Tankerülete

1

42

KLIK Budapesti VIII. Tankerülete

1

17

KLIK Budapesti X. Tankerülete

2

122

KLIK Budapesti XIV. Tankerülete

2

285

KLIK Budapesti XIX. Tankerülete

1

94

KLIK Budapesti XVI. Tankerülete

1

18

KLIK Budapesti XVII. Tankerülete

1

38

KLIK Budapesti XVIII. Tankerülete

3

194

KLIK Budapesti XX. Tankerülete

1

32

KLIK Budapesti XXI. Tankerülete

1

39

KLIK Budapesti XXII. Tankerülete

1

84

KLIK Ceglédi Tankerülete

1

27

KLIK Debreceni Tankerülete

9

311

KLIK Dunakeszi Tankerülete

1

51

KLIK Dunaújvárosi Tankerülete

1

33

KLIK Egri Tankerülete

2

54

12

424

1

32

Tankerület neve

KLIK Fővárosi Szakképzési Osztálya KLIK Gödöllői Tankerülete

Tanuló 67

KLIK Gyöngyösi Tankerülete

1

8

KLIK Győri Tankerülete

5

257

KLIK Hajdúhadházi Tankerülete

1

44

KLIK Hajdúszoboszlói Tankerülete

3

172

KLIK Hódmezővásárhelyi Tankerülete

1

33

KLIK Kaposvári Tankerülete

4

88

KLIK Kecskeméti Tankerülete

5

138

KLIK Kőszegi Tankerülete

1

28

KLIK Kunszentmiklósi Tankerülete

1

19

12

453

KLIK Mosonmagyaróvári Tankerülete

2

41

KLIK Nagykállói Tankerülete

1

34

KLIK Nyírbátori Tankerülete

2

39

KLIK Nyíregyházi Tankerülete

2

86

KLIK Pápai Tankerülete

2

59

KLIK Pécsi Tankerülete

4

183

KLIK Salgótarjáni Tankerülete

3

137

KLIK Sarkadi Tankerülete

1

33

KLIK Sátoraljaújhelyi Tankerülete

1

39

KLIK Szegedi Tankerülete

4

212

KLIK Székesfehérvári Tankerülete

2

63

KLIK Szekszárdi Tankerülete

1

33

KLIK Szentesi Tankerülete

1

11

KLIK Szolnoki Tankerülete

2

58

KLIK Szombathelyi Tankerülete

4

158

KLIK Tapolcai Tankerülete

1

45

KLIK Tiszavasvári Tankerülete

1

43

KLIK Törökszentmiklósi Tankerülete

1

56

KLIK Veszprémi Tankerülete

1

48

KLIK Zalaegerszegi Tankerülete

3

130

35

1226

168

6841

KLIK Miskolci Tankerülete

Más fenntartó Összesen

8. táblázat: Az érintett intézmények és tanulók száma tankerületenként Évfolyam

Tanulók fő

%

6. évfolyam

2287

33,4

8. évfolyam

1496

21,9

10. évfolyam

3058

44,7

Összesen

6841

100%

9. táblázat: A mérésben érintett tanulók száma évfolyamonként és százalékos megoszlása az évfolyamok között


26

Célnyelv

Angol

Német

fő

%

fő

%

6. évfolyam

1752

76,6

500

8. évfolyam

1124

75,1

10. évfolyam

1793

Összesen

4669

Francia fő

Spanyol

%

fő

%

Olasz fő

Kínai %

Szlovák %

21,9

35

1,5

2287

361

24,1

11

0,7

1496

58,6

709

23,2

244

8

210

6,9

95

3,1

68,3

1570

22,9

244

3,6

210

3,1

95

1,4

46

fő

0,7

%

Összesen (100%)

fő

7

0,2

3058

7

0,1

6841

10. táblázat: A mérésben érintett tanulók száma és évfolyamukon belüli százalékos aránya nyelvenként Évfolyam

6. évfolyam

Lány

Célnyelv

fő

%

Összesen (100 %)

908

51,8

844

48,2

1752

német

273

54,6

227

45,4

500

19

54,3

16

45,7

35

1200

52,5

1087

47,5

2287

angol

594

52,8

530

47,2

1124

német

200

55,4

161

44,6

361

3

27,3

8

72,7

11

797

53,3

699

46,7

1496

angol

1013

56,5

780

43,5

1793

német

433

61,1

276

38,9

709

francia

191

78,3

53

21,7

244

spanyol

150

71,4

60

28,6

210

71

74,7

24

25,3

95

6

85,7

1

14,3

7

1864

61,0

1194

39,0

3058

3861

56,4

2980

43,6

6841

kínai

kínai összesen

10. évfolyam

fő

angol

összesen

8. évfolyam

Fiú %

olasz szlovák összesen Összesen

11. táblázat: A lányok és a fiúk száma és százalékos aránya évfolyamonként és nyelvenként Évfolyam

Község fő

Város

Megyeszékhely

Budapest

%

fő

%

fő

%

fő

%

Összesen (100%)

6. évfolyam

74

3,2

604

26,4

805

35,2

804

35,2

2287

8. évfolyam

59

3,9

427

28,5

470

31,4

540

36,1

1496

10. évfolyam

0

0,0

536

17,5

1480

48,4

1042

34,1

3058

133

1,9

1567

22,9

2755

40,3

2386

34,9

6841

Összesen

12. táblázat: A mérésben érintett tanulók településtípus szerinti megoszlása az iskola (és nem a lakóhely) településtípusa alapján évfolyamonként


27

6. évfolyam

8. évfolyam

2287

1455

Általános iskolai nevelés-oktatás

10. évfolyam

Összesen 3742

4 évfolyamos gimnáziumi nevelés-oktatás

509

509


1233

1233

162

203

1154

1154

3058

6841


41

Szakközépiskolai nevelés-oktatás Összesen

2287

1496

13. táblázat: A mérésben érintett tanulók képzési típus szerinti megoszlása évfolyamonként Régió

6. évfolyam

8. évfolyam

10. évfolyam

Összesen

Nyugat-Dunántúl

200

102

329

631

Közép-Dunántúl

154

88

256

498

Dél-Dunántúl

134

106

216

456


869

569

1101

2539

Dél-Alföld

267

86

366

719

Észak-Alföld

339

216

361

916


324

329

429

1082

2287

1496

3058

6841

Összesen

14. táblázat: Az érintett tanulók régiók szerinti megoszlás az iskola (és nem a lakóhely) régiója alapján évfolyamonként Célnyelv

Angol

Német

Francia

fő

%

Nyugat-Dunántúl

340

53,9

291

46,1

Közép-Dunántúl

439

88,2

11

2,2

29

5,8

19

3,8

Dél-Dunántúl

167

36,6

210

46,1

26

5,7

32

7,0

21

4,6

1852

72,9

398

15,7

103

4,1

94

3,7

46

1,8

Dél-Alföld

445

61,9

225

31,3

20

2,8

29

4,0

Észak-Alföld

582

63,5

273

29,8

13

1,4

20

2,2


844

78,0

162

15,0

53

4,9

16

1,5

68,3 1570

22,9

244

3,6

210

3,1

4669

fő

%

fő

Kínai

%

Országosan

%

Olasz

fő


fő

Spanyol

%

fő

Szlovák %

fő

%

Összesen (100%) 631 498 456

46

2539

1,8

719 28

95

916

3,1

1,4

46

0,7

7

0,6

1082

7

0,1

6841

15. táblázat: Az egyes célnyelveken tanulók száma és aránya régiónként


28

6. évfolyam Budapest

8. évfolyam

10. évfolyam

Összesen

804

540

1042

2386

34

16

133

183

130

15

83

228

23

24

137

184


273

290

235

798

Csongrád megye

114

47

115

276

96

45

54

195


100

70

176

346

Hajdú-Bihar megye

191

128

238

557

Heves megye

24

15

108

147


58

41

58

157


15

11

33

59

Nógrád megye

27

24

86

137

Pest megye

65

29

59

153

Somogy megye

39

27

73

139


90

47

65

202

Tolna megye

61

63

10

134

Vas megye

63

21

102

186

Veszprém megye

43

32

169

244

Zala megye

37

11

82

130

2287

1496

3058

6841

Baranya megye Bács-Kiskun megye Békés megye

Fejér megye

Összesen

16. táblázat: A mérésben érintett tanulók megyék szerinti megoszlása az iskola (és nem a lakóhely) megyéje alapján évfolyamonként 1. rész

2. rész

3. rész

részt vett

részt vett

részt vett

teljesen részt vett

Tanulók száma

Megjegyzés

5907 5907

részt vett

részt vett

mentesült

7

maximálisan 40 pontot kaphatott

késett

részt vett

részt vett

1

a feladatlap 1. részére 0 pontot kapott

hiányzott

részt vett

részt vett

6


hiányzott

hiányzott

részt vett

1

a feladatlap 1-2. részére 0 pontot kapott

részt vett

részt vett

hiányzott

3


részlegesen vett részt

18

hiányzott

hiányzott

hiányzott

250

mentesült

mentesült

mentesült

666

nem vett részt

916

17. táblázat: A mérésen való részvételre vonatkozó részletes információk


29

Évfolyam

Részt vett

Hiányzott

Mentesült %

Összes érintett (100 %)

3

0,1

2287

5,0

2

0,1

1496

88

2,9

661

21,6

3058

250

3,7

666

9,7

6841

fő

%

fő

%

6. évfolyam

2196

96,0

88

3,9

8. évfolyam

1420

94,9

74

10. évfolyam

2309

75,5

Összesen

5925

86,6

fő

18. táblázat: Résztvevő, hiányzó és felmentett tanulók száma és százalékos aránya évfolyamonként Francia

Spanyol

Olasz

Kínai

Angol

Német

6. évfolyam

1688

474

34

2196

8. évfolyam

1067

342

11

1420

10. évfolyam

1241

565

207

197

92

Összesen

3996

1381

207

197

92

45

Szlovák

Összes résztvevő

Évfolyam

7

2309

7

5925

19. táblázat: A résztvevő tanulók száma nyelvenként és évfolyamonként Felmentett fő

%

Összes érintett (100%)

Angol

497

27,7

1793

Német

128

18,1

709

Francia

35

14,3

244

0

210

1,1

95

0

7

Célnyelv

Spanyol Olasz

1

Szlovák Összesen

661

21,6

3058

20. táblázat: A nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett 10. évfolyamos tanulók száma és százalékos aránya nyelvenként Képzési típus

Felmentett

Összes érintett (100%)

fő

%


108

21,2%

509


205

16,6%

1233


39

24,1%

162

Szakközépiskolai nevelés-oktatás

309

26,8%

1154

Összesen

661

21,6%

3058

21. táblázat: A nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett 10. évfolyamos tanulók száma és százalékos aránya képzési típusonként


30

6. évfolyam

8. évfolyam

10. évfolyam

Összes tanuló

átlag

szórás

átlag

szórás

átlag

szórás

átlag

szórás

Angol

49,9

8,5

50,5

9,8

47,5

8,5

49,3

8,9

Német

41,9

12,5

46,9

10,2

42,7

10,6

43,5

11,4

Francia

44,4

10,6

44,4

10,6

Spanyol

46,1

7,2

46,1

7,2

Olasz

50,3

7,8

50,3

7,8

Szlovák

33,0

10,2

33,0

10,2

46,0

9,4

47,6

9,9

Összes nyelv átlaga

48,2

10,1

49,6

10,0

Az elérhető maximális pontszám minden évfolyamon minden nyelvből egységesen 60 volt.

22. táblázat: A résztvevő tanulók által elért pontszámok átlaga és szórása évfolyamonként és nyelvenként Pontszám

Tanulók száma

0-5 pont 10% alatt 6-11 pont 10-20% 12-17 pont 20-30% 18-23 pont 30-40% 24-29 pont 40-50% 30-35 pont 50-60% 36-41 pont 60-70% 42-47 pont 70-80% 48-53 pont 80-90% 54-60 pont 90-100%

1 23 43 112 190 295 674 992 1543 1989

23. táblázat: Az elért pontszámok gyakoriságai intervallumonként Célnyelv

6. évfolyam

8. évfolyam

10. évfolyam

Összes tanuló

Angol

83%

84%

79%

82%

Német

69%

78%

71%

72%

Francia

74%

74%

Spanyol

76%

76%

Olasz

84%

84%

Kínai

96%

99%

Szlovák Összes nyelv átlaga

80%

82%

97% 55%

55%

76%

79%

24. táblázat: A tanulók által elért százalékos eredmények átlaga évfolyamonként és nyelvenként


31

Célnyelv

6. évfolyam

8. évfolyam

Angol

79%

83%

Német

68%

77%

Kínai

93%

91%

25. táblázat: A 2014-es célnyelvi mérésen a tanulók által elért százalékos eredmények átlaga évfolyamonként és nyelvenként

Célnyelv

6. évfolyam (A2)

8. évfolyam (B1)

10. évfolyam (B2) nyelvvizsgások nélkül

Összes évfolyam

nyelvvizsgásokkal

nyelvvizsgások nélkül

nyelvvizsgásokkal

Angol

92,6

90,7

91,0

93,6

91,6

92,5

Német

72,2

86,3

81,1

84,6

79,3

81,0

Francia

83,1

85,5

83,1

85,5

Spanyol

92,4

92,4

92,4

92,4

Olasz

95,7

95,7

95,7

95,7

100,0

100,0

Kínai

100,0

100,0

Szlovák Összes nyelv

88,3

89,7

42,9

42,9

42,9

42,9

88,0

90,7

88,5

89,7

26. táblázat: A megfelelt minősítést szerző (azaz a maximális pontszám 60%-át elérő) tanulók százalékos aránya nyelvenként és évfolyamonként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 6. évfolyam Célnyelv

1. rész

2. rész

(Hallott szöveg értése)

(Olvasott szöveg értése)

Angol

16,9

Német

14,5

8. évfolyam 3. rész

1. rész

2. rész

(Íráskészség)



16,5

16,5

18,1

13,6

13,8

16,1

10. évfolyam 3. rész

1. rész

2. rész

3. rész

(Íráskészség)



(Íráskészség)

16,3

16,0

17,1

15,1

15,2

16,2

14,6

13,8

15,4

13,5

Francia

14,7

15,5

14,2

Spanyol

16,2

14,0

15,8

Olasz

18,8

18,1

13,4

Szlovák

11,7

12,0

9,3

Az elérhető maximális pontszám mindegyik résznél 20 volt.

27. táblázat: A feladatlap egyes részein (Hallott szöveg értése, Olvasott szöveg értése, Íráskészség) elért pontszámok átlaga évfolyamonként és nyelvenként


32

Évfolyam 6. évfolyam

8. évfolyam

10. évfolyam

Célnyelv

Lány

Fiú

angol

49,8

50,1

német

43,5

39,9

6-osok

48,4

47,9

angol

51,1

49,8

német

47,2

46,4

8-osok

50,1

49,0

angol

47,5

47,4

német

41,1

45,0

francia

44,4

44,4

spanyol

45,7

47,1

olasz

51,0

48,3

szlovák

30,7

47,0

10-esek

45,5

46,7

47,7

47,6

Összes évfolyam Az elérhető maximális pontszám 60 volt.

28. táblázat: A lányok és a fiúk által elért pontszámok átlaga évfolyamonként és nyelvenként

Évfolyam

6. évfolyam

8. évfolyam

10. évfolyam

Lány

Fiú

Célnyelv


angol

92,8

92,4

német

76,8

66,5

kínai

100,0

100,0

6-osok

89,3

87,1

angol

92,4

88,8

német

86,4

86,1

kínai

100,0

100,0

6-osok

90,9

88,3

angol

91,4

93,9

90,5

93,1

német

76,8

82,1

86,9

88,5

francia

82,8

85,3

84,1

86,5

spanyol

91,0

91,0

96,2

96,2

olasz

95,6

95,7

95,8

95,8

szlovák

33,3

33,3

100,0

100,0

10-esek

86,9

89,9

89,7

91,9

88,7

89,9

88,3

89,3

Összes évfolyam

nyelvvizsgásokkal


nyelvvizsgásokkal

29. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya a lányok és a fiúk között nyelvenként és évfolyamonként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)


33

Nevelés-oktatás típus

6. évfolyam

8. évfolyam

10. évfolyam

pontszám

szórás

pontszám

szórás

48,2

10,1

49,6

10,1

Általános iskolai

pontszám

Összes évfolyam

szórás

pontszám

szórás

48,7

10,1

4 évfolyamos gimnáziumi

47,8

8,9

47,8

8,9


48,0

8,3

48,0

8,3

46,8

8,0

47,8

8,1

42,5

10,1

42,5

10,1

46,0

9,4

47,6

9,9


50,6

7,5

Szakközépiskolai Minden típus

48,2

10,1

49,6

10,0

Az elérhető maximális pontszám 60 volt.

30. táblázat: A különböző képzési típusba járó tanulók által elért pontszámok átlaga és szórása évfolyamonként

Nevelés-oktatás típus Általános iskolai

6. évfolyam

8. évfolyam

88,3

89,7

10. évfolyam nyelvvizsgások nélkül

Összesen

nyelvvizsgásokkal


nyelvvizsgásokkal

88,8

88,8


90,0

92,2

90,0

92,2


93,0

94,2

93,0

94,2

88,0

91,0

88,6

90,9

81,0

86,2

81,0

86,2

88,0

90,7

88,5

89,7


90,2

Szakközépiskolai Minden típus

88,3

89,7

31. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya képzési típus szerint évfolyamonként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) Régió

6. évfolyam

8. évfolyam

10. évfolyam

Összesen

Nyugat-Dunántúl

46,8

42,8

47,4

46,3

Közép-Dunántúl

49,3

47,5

47,6

48,2

Dél-Dunántúl

43,3

40,7

42,3

42,2


51,1

53,2

47,3

50,1

Dél-Alföld

47,8

53,3

45,6

47,5

Észak-Alföld

45,1

46,3

44,2

45,1


46,5

50,5

45,0

47,3

Országosan

48,2

49,6

46,0

47,6

Az elérhető maximális pontszám minden évfolyamon minden nyelvből egységesen 60 volt.

32. táblázat: A tanulók által elért pontszámok átlaga régiónként és évfolyamonként


34

6. évfolyam

8. évfolyam

Nyugat-Dunántúl

86,1

Közép-Dunántúl

Régió

10. évfolyam

Összesen


nyelvvizsgásokkal


nyelvvizsgásokkal

80,0

94,8

96,6

88,5

90,6

92,1

82,4

92,9

96,0

90,2

92,4

Dél-Dunántúl

74,6

65,7

75,1

76,1

72,8

73,3


93,8

97,2

90,2

91,9

93,2

93,7

Dél-Alföld

88,0

95,2

89,7

91,9

89,7

90,9

Észak-Alföld

81,2

82,5

85,7

88,2

83,1

84,3


86,8

93,1

84,2

88,2

88,0

89,2

Országosan

88,3

89,7

88,0

90,7

88,5

89,7

33. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya régiónként és évfolyamonként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) Megye

Pontszámok átlaga

szórása

Budapest

50,1

8,6

Baranya megye

43,9

10,5

Bács-Kiskun megye

44,8

11,7

Békés megye

46,5

11,0


47,2

10,1

Csongrád megye

50,1

8,5

Fejér megye

49,1

10,0


44,7

10,4

Hajdú-Bihar megye

44,9

10,6

Heves megye

45,8

10,6


44,2

10,8


46,0

9,3

Nógrád megye

49,3

8,0

Pest megye

50,3

7,5

Somogy megye

41,7

14,0


46,5

8,5

Tolna megye

40,5

11,5

Vas megye

47,2

8,8

Veszprém megye

48,0

8,4

Zala megye

49,3

7,3

Összesen

47,6

9,9

Az elérhető maximális pontszám 60 volt.

34. táblázat: A tanulók által elért pontszámok átlaga és szórása megyénként


35

Nyelvvizsgások nélkül

Nyelvvizsgásokkal

Budapest

93,0

93,5

Baranya megye

80,4

80,6

Bács-Kiskun megye

88,6

89,4

Békés megye

86,4

89,6


87,9

88,7

Csongrád megye

92,7

93,2

Fejér megye

89,3

90,4


83,0

87,3

Hajdú-Bihar megye

83,9

84,6

Heves megye

82,9

87,4


76,2

77,4


89,1

91,5

Nógrád megye

93,2

94,0

Pest megye

96,6

96,6

Somogy megye

69,0

70,6


86,6

88,8

Tolna megye

65,9

65,9

Vas megye

91,9

93,4

Veszprém megye

91,4

94,2

Zala megye

94,5

94,5

Országosan

88,5

89,7

Megye

35. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya megyénként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal)


36

Átlagos tanulói pontszám

Intézmények száma

31

0

46

5

32

0

47

5

18

1

33

1

48

13

19

0

34

1

49

13

20

0

35

1

50

12

21

0

36

4

51

12

22

0

37

2

52

13

23

1

38

4

53

11

24

2

39

3

54

8

25

0

40

3

55

5

26

0

41

4

56

0

27

0

42

8

57

2

28

1

43

12

58

0

29

0

44

7

59

0

30

1

45

12

60

0

36. táblázat: A tanulói átlagpontszámok gyakoriságai 6. évfolyam

8. évfolyam

10. évfolyam

0-49%

2

4

3

50-59%

3

3

3

60-69%

6

3

2

70-79%

6

3

11

80-89%

22

11

14

90-100%

46

42

54

Összesen

85

66

87

37. táblázat: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint évfolyamonként Általános iskola

Középiskola

0-49%

3

3

50-59%

5

3

60-69%

5

2

70-79%

4

10

80-89%

18

15

90-100%

51

54

Összesen

86

87

A több iskolatípushoz tartozó intézményeket többször számoltuk

38. táblázat: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint iskolatípusonként


37

Tartalomjegyzék Bevezető A mérésről A mérés tartalma A mérés lebonyolítása A mérésben érintett intézmények és tanulók A mérésben érintett intézmények (1-5. ábra) A mérésben érintett intézmények területi megoszlása (6-9. ábra) A mérésben érintett tanulók (10-14. ábra) A mérésben érintett tanulók területi megoszlása (15-17. ábra) A mérésben résztvevő tanulók (18-21. ábra) A mérés eredményei A teljes feladatlapon elért eredmények (22-26. ábra) A feladatlap egyes részein elért eredmények (27. ábra) Az eredmények nemek és képzési formák szerinti bontásban (28-31. ábra) Az eredmények területi bontásban (32-35. ábra) Az eredmények az intézmények szempontjából (36-38. ábra) Összefoglalás Táblázatok

Ábrák jegyzéke 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

ábra: Az érintett intézmények megoszlása az iskolatípusok között ábra: Az érintett intézmények megoszlása a fenntartó típusa szerint ábra: Az érintett intézmények megoszlása az oktatott célnyelvek száma szerint ábra: Az egyes célnyelveken oktató intézmények száma évfolyamonként ábra Az érintett intézmények megoszlása településtípus szerint iskolatípusonként ábra: Az érintett intézmények száma régiónként ábra: Az érintett intézmények száma régiónként és iskolatípusonként ábra: Az érintett intézmények száma megyénként ábra: Az érintett intézmények száma megyénként és iskolatípusonként ábra: Az érintett tanulók megoszlása az évfolyamok között ábra: Az érintett tanulók megoszlása a tanult célnyelvek között évfolyamonként ábra: A lányok és a fiúk száma évfolyamonként és nyelvenként ábra: Az érintett tanulók megoszlása az iskola településtípusa szerint évfolyamonként ábra: Az érintett 10. évfolyamos tanulók nevelési-oktatási típus szerinti megoszlása ábra: Az érintett tanulók száma régiónként ábra: Az egyes célnyelveken tanulók százalékos aránya régiónként ábra: Az érintett tanulók száma megyénként ábra: Résztvevő, hiányzó és felmentett tanulók száma évfolyamonként


38

19. ábra: A résztvevő tanulók száma évfolyamonként és nyelvenként 20. ábra: A 10. osztályos nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulók százalékos aránya nyelvenként 21. ábra: A 10. osztályos nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulók százalékos aránya nevelésioktatási típusonként 22. ábra: A 2015-ös célnyelvi mérésen elért pontszámok átlaga (szórással) évfolyamonként és nyelvenként 23. ábra: Az elért pontszámok gyakoriságai a teljes mérésen résztvevő tanulók körében 24. ábra: A 2015-ös célnyelvi mérésen elért százalékos eredmények átlaga évfolyamonként és nyelvenként 25. ábra: A 2014-es és 2015-ös célnyelvi mérésen 6. és 8. évfolyamon elért százalékos eredmények átlaga nyelvenként 26. ábra: A 2015-ös célnyelvi mérésen megfelelt minősítést szerzők százalékos aránya évfolyamonként és nyelvenként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 27. ábra: A feladatlap egyes részein elért pontszámok átlaga évfolyamonként és nyelvenként 28. ábra: A lányok és a fiúk által elért pontszámok átlagai évfolyamonként és nyelvenként 29. ábra: A megfelelt minősítést szerző lányok és fiúk százalékos aránya évfolyamonként és nyelvenként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 30. ábra: A 10. évfolyamos tanulók által elért pontszámok átlaga (szórással) képzési típusonként 31. ábra: A megfelelt minősítést szerző 10. osztályos tanulók százalékos aránya képzési típusonként (kiegészítve a B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 32. ábra: A tanulók által elért pontszámok átlaga régiónként és évfolyamonként 33. ábra: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya régiónként (kiegészítve a B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 34. ábra: A tanulók által elért pontszámok átlaga (szórással) megyénként 35. ábra: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya megyénként (kiegészítve a B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 36. ábra: Az intézmények száma a tanulók által elért pontszámok átlaga szerint 37. ábra: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint évfolyamonként 38. ábra: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint iskolatípusonként

Táblázatok 1. táblázat: A 2015. évi célnyelvi mérésben érintett intézmények, telephelyek és tanulók száma évfolyamonként és iskolatípusonként 2. táblázat: A mérésben érintett intézmények megoszlása a fenntartó típusa szerint iskolatípusonként 3. táblázat: A mérésben érintett intézmények megoszlása az oktatott célnyelvek száma szerint 4. táblázat: A mérésben érintett intézmények és telephelyek száma nyelvenként és évfolyamonként 5. táblázat: Az érintett intézmények megoszlása településtípus szerint iskolatípusonként 6. táblázat: Az érintett intézmények száma régiónként és iskolatípusonként 7. táblázat: Az érintett intézmények száma megyénkén 8. táblázat: Az érintett intézmények és tanulók száma tankerületenként 9. táblázat: A mérésben érintett tanulók száma évfolyamonként és százalékos megoszlása az évfolyamok között 10. táblázat: A mérésben érintett tanulók száma és évfolyamukon belüli százalékos aránya nyelvenként 11. táblázat: A lányok és a fiúk száma és százalékos aránya évfolyamonként és nyelvenként Eredmények összesítése – Célnyelvi mérés, 2015

39

12. táblázat: A mérésben érintett tanulók településtípus szerinti megoszlása az iskola (és nem a lakóhely) településtípusa alapján évfolyamonként 13. táblázat: A mérésben érintett tanulók képzési típus szerinti megoszlása évfolyamonként 14. táblázat: Az érintett tanulók régiók szerinti megoszlás az iskola (és nem a lakóhely) régiója alapján évfolyamonként 15. táblázat: Az egyes célnyelveken tanulók száma és aránya régiónként 16. táblázat: A mérésben érintett tanulók megyék szerinti megoszlása az iskola (és nem a lakóhely) megyéje alapján évfolyamonként 17. táblázat: A mérésen való részvételre vonatkozó részletes információk 18. táblázat: Résztvevő, hiányzó és felmentett tanulók száma és százalékos aránya évfolyamonként 19. táblázat: A résztvevő tanulók száma nyelvenként és évfolyamonként 20. táblázat: A nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett 10. évfolyamos tanulók száma és százalékos aránya nyelvenként 21. táblázat: A nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett 10. évfolyamos tanulók száma és százalékos aránya képzési típusonként 22. táblázat: A résztvevő tanulók által elért pontszámok átlaga és szórása évfolyamonként és nyelvenként 23. táblázat: Az elért pontszámok gyakoriságai intervallumonként 24. táblázat: A tanulók által elért százalékos eredmények átlaga évfolyamonként és nyelvenként 25. táblázat: A 2014-es célnyelvi mérésen a tanulók által elért százalékos eredmények átlaga évfolyamonként és nyelvenként 26. táblázat: A megfelelt minősítést szerző (azaz a maximális pontszám 60%-át elérő) tanulók százalékos aránya nyelvenként és évfolyamonként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 27. táblázat: A feladatlap egyes részein (Hallott szöveg értése, Olvasott szöveg értése, Íráskészség) elért pontszámok átlaga évfolyamonként és nyelvenként 28. táblázat: A lányok és a fiúk által elért pontszámok átlaga évfolyamonként és nyelvenként 29. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya a lányok és a fiúk között nyelvenként és évfolyamonként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 30. táblázat: A különböző képzési típusba járó tanulók által elért pontszámok átlaga és szórása évfolyamonként 31. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya képzési típus szerint évfolyamonként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 32. táblázat: A tanulók által elért pontszámok átlaga régiónként és évfolyamonként 33. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya régiónként és évfolyamonként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal) 34. táblázat: A tanulók által elért pontszámok átlaga és szórása megyénként 35. táblázat: A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya megyénként (kiegészítve a 10. évfolyamos B2-es szintű nyelvvizsga bizonyítvány miatt felmentett tanulókkal 36. táblázat: A tanulói átlagpontszámok gyakoriságai 37. táblázat: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint évfolyamonként 38. táblázat: Az intézmények száma a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya szerint iskolatípusonként


40

EREDMÉNYEK ÖSSZESÍTÉSE Célnyelvi mérés, 2015

Recommend Documents