Environmentálně METODIKA. šetrné stavby. ENVIC, o.s. a kolektiv

METODIKA

Environmentálně šetrné stavby

ENVIC, o.s. a kolektiv

Nároky na šetrnost staveb k životnímu prostředí a zejména na energetickou úspornost v současné době výrazně rostou. Růst nároků je dán jednak požadavky investorů na úspory provozních nákladů za energie, zájmem o zdravější bydlení a snahou investorů více chránit životní prostředí. Druhou důležitou příčinou růstu nároků na stavby z hlediska životního prostředí je zpřísňování požadavků na energetickou náročnost budov. Provoz budov se podílí cca 40 % na celkové spotřebě energie v Evropě. Současné dodávky energie jsou zatíženy nejistotou, zejména pokud se jedná o dodávky z politicky nestabilních oblastí. Současné fosilní zdroje energie budou dříve či později vyčerpány a jejich cena v budoucnu poroste. Obnovitelné zdroje energie nedokáží pokrýt spotřebu a proto je třeba klást důraz na úspory energie. V úsporách energie je ukryt obrovský potenciál. Ve vzdělávacím programu Environmentálně šetrné stavby“ jsou ukázány příklady, jak snížit energetickou náročnost domů o 90 %! Studenti, kteří si osvojí poznatky z tohoto programu, budou schopni navrhovat budovy se zlomkem jejich obvyklé spotřeby energií a jejich znalosti tak budou atraktivní pro budoucí zaměstnavatele a investory. Vzdělávací program studenty též plně připraví na implementaci směrnice Evropské komise 2010/31/EU o energetické náročnosti budov (tzv. EPBD II). Dle této směrnice budou všechny nové budovy od roku 2020 s téměř nulovou spotřebou energie! Budovy veřejné správy pak již od roku 2018. Současní studenti středních škol pak po vysoké škole budou projektovat prakticky pouze budovy s téměř nulovou spotřebou energie. Většina příkladů a řešení, uváděných ve vzdělávacím programu odpovídá požadavkům kladeným na tyto domy. Studenti se tak budou moci přímo při výuce seznámit s nejnovějšími materiály a konstrukčními postupy, které se již uplatňují nebo v nejbližší době budou uplatňovat v praxi. Kromě úspor energií je ve vzdělávacím programu věnován prostor dalším technologiím a postupům, které přispívají k větší šetrnosti budov k životnímu prostředí. Jedná se například o šetrnější stavební materiály, o způsoby vytápění, které méně znečišťují ovzduší, o způsoby zadržování vody v krajině a podobně. Autoři vzdělávacího programu věří, že program přispěje k lepší připravenosti studentů na profesní dráhu a v konečném důsledku ke zlepšení životního prostředí.

Zpracování: ENVIC, o.s. ve spolupráci se Střední průmyslovou školou stavební v Plzni Učební texty a ilustrace: Václav Šváb Odborné recenze a konzultace: Ing. Martin Konečný, Ing. Jiří Čech Grafická úprava: Hana Lehmannová (hanja.eu) Tisk: Dragon Press s.r.o. © 2011 ENVIC, o.s.

3

Základní informace o vzdělávacím programu Environmentálně šetrné stavby

Studijní obor 36-47-M/01 Stavebnictví

Zaměření Pozemní stavitelství, Stavební obnova, Vodohospodářské a ekologické stavby, Dopravní stavitelství

Předměty, které program doplňuje • • • • •

KONSTRUKCE PROJEKT STAVEBNÍ TECHNOLOGIE ARCHITEKTURA PRAXE A TECHNICKÉ MĚŘENÍ

Rozsah vyučovacích hodin Cca 80 h (podle míry začlenění programu do výuky)

Učební materiály a pomůcky Tištěné učební texty, učební texty ve formátu *.doc včetně obrázků uložených zvlášť, data pro interaktivní tabule, metodiky, další informace na internetu (www.enviprogramy.cz), vzorky konstrukcí a materiálů, knihy ve školní knihovně

4

Obsah programu dle jednotlivých předmětů

Zaměření: všechna


1. ročník

1. ročník

Předmět: KONSTRUKCE • Fyzikální děje ve stavbě • Svislé obvodové konstrukce nízkoenergetických a pasivních domů • Komíny v nízkoenergetických a pasivních domech Požadavky na komíny z hlediska vzduchotěsnosti staveb • Stropy nízkoenergetických a pasivních domů Tepelné izolace stropů


Předmět: KONSTRUKCE

Předmět: STAVEBNÍ TECHNOLOGIE • Vliv stavebních materiálů na životní prostředí • Hydroizolace, tepelné izolace, parozábrany

Zaměření: Pozemní stavitelství, Stavební obnova

Předmět: STAVEBNÍ TECHNOLOGIE 2. ročník • •

Technologie zadržování dešťové vody Osazování oken a dveří Okna a dveře pro nízkoenergetické a pasivní domy (NED a PD)

2. ročník • • •

Základy nízkoenergetických a pasivních domů Střechy nízkoenergetických a pasivních domů Tepelné izolace střech Stavební izolace Stavební izolace důležité pro provoz nízkoenergetických a pasivních domů

Zaměření: Pozemní stavitelství


Předmět: PROJEKT 3. ročník

• Hlavní zásady navrhování nízkoenergetických a pasivních domů • Projektová dokumentace rodinného domu



• •

4. ročník

3. ročník

Balkony a terasy u nízkoenergetických a pasivních domů Technická zařízení budov Zdroje energie pro dům Systémy zachytávání a využívání dešťové vody Domovní čistírny odpadních vod


Předmět: KONSTRUKCE 4. ročník

• Konstrukční systémy nízkoenergetických a pasivních domů • Rekonstrukce a výměna otvorových výplní • Řešení rekonstrukce a snižování energetické náročnosti domu • Sanace panelových domů Odvětrání po zateplení • Welfare hospodářských zvířat

Zaměření: Stavení obnova


• Řešení rekonstrukce a snižování energetické náročnosti domu

Předmět: PROJEKT

• Projektová dokumentace stavby občanské vybavenosti

Zaměření: Stavení obnova


• Projektová dokumentace adaptace domu


Předmět: ARCHITEKTURA 2. ročník

• Minimální spotřeba energie, nové technologie v architektuře • Nové a alternativní materiály v architektuře • Rekonstrukce Nové a alternativní materiály Minimální spotřeba energie • Souznění architektury s krajinou a okolní zástavbou


Předmět: PRAXE A TECHNICKÉ MĚŘENÍ Jedno pololetí z 1. nebo 2. ročníku

• Měření kvality vnitřního prostředí a povrchových teplot budov

5

Metodika



Fyzikální děje ve stavbě Cíl Studenti porozumí jednotlivým fyzikálním vlivům, které působí na dům z exteriéru a interiéru a dokáží navrhnout základní způsoby ochrany před těmito vlivy.

Základní pojmy Srážky, zemní vlhkost, vítr, sluneční záření, teplo, vodní pára

Studenti mohou navrhovat vhodné materiály tepelných izolací pro jednotlivé typy obvodových stěn – seznam tepelných izolací se objeví po klepnutí (pod nadpis „Tepelné izolace“). Stejným způsobem mohou studenti vymýšlet výhody a nevýhody jednotlivých konstrukcí nebo další materiály kromě tepelných izolací – k tomu stačí nastavit „rozetmívání“ u jednotlivých textů v datech pro interaktivní tabuli. U každého hlavního typu konstrukce je uvedeno více jeho často používaných variant – pro výuku je možné vybrat jen některé varianty. Kompletní text a sada obrázků je v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech, ale text je značně zkrácen. Pro větší názornost bude výklad doplněn ukázkou vzorků konstrukcí – masivní zděné stavby, lehké dřevostavby, masivní dřevostavby.

Potřebné pomůcky Data pro interaktivní tabuli

Možný způsob výuky Na interaktivní tabuli bude zobrazen jednoduchý nákres domu. Studenti budou navrhovat jednotlivé fyzikální vlivy na dům, které je napadají. Každý kdo nějaký vliv vymyslí, jej půjde ukázat (směr působení vlivu, konstrukce na které působí) na nákresu domu. Následně pedagog přesune obrázek vlivu (skrytý za pravým okrajem tabule, označený malým piktogramem vlivu) do obrázku domu. U vlivů, které studenti neuvedou, bude pedagog napovídat a dovede studenty k vymyšlení všech uvedených vlivů. Následně bude pedagog motivovat studenty k vymýšlení způsobů ochrany před uvedenými vlivy. Způsoby ochrany mohou studenti ukazovat na obrázcích domu. Následně pedagog klepnutím na obrázek domu zobrazí nákres ochrany před daným fyzikálním vlivem.



Komíny v nízkoenergetických a pasivních domech

Požadavky na komíny z hlediska vzduchotěsnosti staveb Cíl Studenti pochopí význam vzduchotěsnosti domů a možností řešení komínů s minimálním vlivem na vzduchotěsnost domu.

Základní pojmy Vzduchotěsnost domu, vzduchotěsný komín, přívod vzduchu z exteriéru



Svislé obvodové konstrukce nízkoenergetických a pasivních domů Cíl Studenti budou znát hlavní typy obvodových konstrukcí vhodných pro nízkoenergetické a pasivní domy.

Potřebné pomůcky Učební texty, data pro interaktivní tabuli

Možný způsob výuky Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. Vysvětlení důležitosti vzduchotěsnosti obvodového pláště domu. Studenti mohou navrhovat možná umístění kotle a / nebo komínu tak, aby komín neprocházel vzduchotěsnou obálkou domu nebo aby jen minimální část komína procházela vzduchotěsnou částí domu.

Základní pojmy Masivní zděná stavba, lehká dřevostavba, masivní dřevostavba

Potřebné pomůcky Učební texty, data pro interaktivní tabuli, vzorky konstrukcí

Možný způsob výuky Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad.



Stropy nízkoenergetických a pasivních domů Tepelné izolace stropů

6

Cíl

Základní pojmy

Student budou znát hlavní typy stropních konstrukcí vhodných pro nízkoenergetické a pasivní domy.

Masivní plochá střecha, masivní šikmá střecha, masivní dřevěná střecha, lehká dřevěná střecha

Základní pojmy

Potřebné pomůcky

Masivní strop, lehký dřevěný strop, masivní dřevěný strop

Učební texty, data pro interaktivní tabuli

Potřebné pomůcky

Možný způsob výuky


Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. Studenti mohou navrhovat vhodné materiály tepelných izolací pro jednotlivé typy střech – seznam tepelných izolací se objeví po klepnutí (pod nadpis „Tepelné izolace“). Kompletní text a sada obrázků jsou v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech, ale text je značně zkrácen.

Možný způsob výuky Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. Studenti mohou navrhovat vhodné materiály tepelných izolací pro jednotlivé typy stropů – seznam tepelných izolací se objeví po klepnutí (pod nadpis „Tepelné izolace“). Tepelné izolace pro jednotlivé druhy stropů jsou obvykle stejné – navrhování vhodných izolací má smysl dělat jen u jednoho z případů. Kompletní text a sada obrázků je v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech, ale text je značně zkrácen.





Základy nízkoenergetických a pasivních domů Cíl Studenti porozumí náročnosti požadavků kladených na tepelnou izolaci základů (musí nést celý dům a zároveň tepelně izolovat) a porozumí způsobům řešení tohoto velmi důležitého stavebního detailu.

Základní pojmy Pěnové sklo, drcené pěnové sklo, piloty

Stavební izolace

Stavební izolace důležité pro provoz nízkoenergetických a pasivních domů Cíl Podrobnější porozumění fyzikálním vlivům, které působí na stavbu z exteriéru a interiéru, způsobům ochrany před těmito vlivy (stavebním izolacím) a základním vlastnostem stavebních izolací.

Základní pojmy Teplené izolace, parozábrany, parobrzdy, vzduchotěsnící vrstvy, střešní hydroizolace, pojistné hydroizolace



Možný způsob výuky Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. Kompletní text a sada obrázků jsou v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech, ale text je značně zkrácen.



Možný způsob výuky Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. Studenti mohou navrhovat, co vše zajišťují jednotlivé druhy izolací (popsáno v učebních textech). Dále u jednotlivých izolací mohou navrhovat, jaké typy materiálů se používají – seznam se objeví po klepnutí pod nadpis „Příklady tepelných izolací“, „Příklady parozábran“ atd.). Kompletní text a sada obrázků je v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech, ale text je značně zkrácen.

2. ročník

Střechy nízkoenergetických a pasivních domů Tepelné izolace střech Cíl Studenti budou znát hlavní typy střešních konstrukcí vhodných pro nízkoenergetické a pasivní domy.



Balkony a terasy u nízkoenergetických a pasivních domů

7

Cíl Studenti porozumí odlišnému způsobu návrhu balkonů u NED a PD oproti klasickým budovám – maximální oddělení od nosné konstrukce domu pro minimalizaci tepelných mostů.

Základní pojmy

Kompletní text a sada obrázků je v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech, ale text je značně zkrácen.

Samonosný balkon, zavěšený balkon, tepelný most


Potřebné pomůcky

4. ročník


Možný způsob výuky Na interaktivní tabuli je zobrazen řez obvodové stěny domu s balkonem. Červené šipky znázorňují úniky tepla konstrukcí balkonu. Znázornění úniků tepla lze použít v případě potřeby odděleně od řezu domu (Rozdělením skupiny objektů: Seskupení – Rozdělit skupinu Ctrl+R). Balkon způsobuje úniky tepla a snížení povrchové teploty v místě vetknutí do zdiva (možnost problému s plísněmi). Pedagog studenty motivuje, aby navrhovali řešení tepelného mostu způsobeného balkonem. Na první stránce je to řešení samostatně stojícího balkonu, následuje zavěšený balkon a nakonec pak tepelná izolace balkonu (u rekonstrukcí). Po klepnutí na řez domu se řešení zobrazí. Klepnutím je též možné zobrazit popisy jednotlivých konstrukcí a balkonu. Pedagog dále motivuje studenty, aby vymýšleli vlastní řešení balkonů.


Konstrukční systémy nízkoenergetických a pasivních domů Cíl Studenti budou znát hlavní typy konstrukčních systémů vhodných pro nízkoenergetické a pasivní domy; studenti budou schopni určit jejich výhody a nevýhody.

Základní pojmy Masivní konstrukce s vnější tepelnou izolací, masivní sendvičová konstrukce, lehká dřevěná konstrukce s tepelnou izolací, masivní dřevěná konstrukce s vnější tepelnou izolací, masivní konstrukce se ztraceným bedněním


Možný způsob výuky Zaměření: Pozemní stavitelství


Technická zařízení budov

Zdroje energie pro dům Systémy zachytávání a využívání dešťové vody Domovní čistírny odpadních vod

Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. Kompletní text a sada obrázků jsou v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech, ale text je zkrácen. Pedagog motivuje studenty, aby vymýšleli výhody a nevýhody jednotlivých konstrukčních systémů a možné materiály pro použití v těchto systémech. Klepnutím na tabuli se popis výhod, nevýhod i materiálů zobrazí. Tištěné materiály lze využít stejné jako jsou vytvořeny pro 1. ročník, předmět KONSTRUKCE – téma „Svislé obvodové konstrukce nízkoenergetických a pasivních domů“.

Cíl Studenti budou znát hlavní typy zdrojů energie s důrazem na environmentálně šetrné zdroje.

Základní pojmy Neobnovitelné zdroje energie, obnovitelné zdroje energie, solární kolektory, fotovoltaické panely, tepelné čerpadlo, kogenerační jednotka

Potřebné pomůcky



Rekonstrukce a výměna otvorových výplní


Cíl


Studenti pochopí význam mnohem přísnějších současných požadavků kladených na okna a seznámí se s hlavními způsoby osazování oken a dveří v NED a PD.

Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. U každého zařízení (kotel, větrací systém atd.) je vhodné se studenty diskutovat hlavní charakteristiky zařízení, omezení použití a výhody a nevýhody (je uvedeno v učebních textech). Některé zdroje energie (větrné a vodní elektrárny a další) se obvykle mezi TZB neřadí. Tato zařízení je proto možné dle potřeby vyučovat v jiných částech výuky.

Základní pojmy Součinitel prostupu tepla, předsazená montáž, okenní pásky

Potřebné pomůcky Učební texty, data pro interaktivní tabuli, vzorky okenních pásek, vzorky řezů oknem

8


Základní pojmy

Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. Kompletní text a sada obrázků jsou v učebních textech. Interaktivní tabule – str. 4: na obrázku je obvyklý, ale nevhodný způsob osazování měněných oken – po klepnutí na obrázek se objeví vhodnější řešení – umístění okna do středu tloušťky tepelné izolace, před líc fasády a nejjednodušší řešení – na líc nosné stěny. U zobrazení nevhodného způsobu osazování (do středu tloušťky zdiva) pedagog motivuje studenty, aby ukázali, proč je řešení nevhodné (tenká tepelná izolace ostění, tepelný most) a aby vymysleli vhodnější řešení. Interaktivní tabule – str. 10: na obrázku je jednoduchý řez starým špaletovým oknem. Pedagog motivuje studenty, aby vymysleli vhodný způsob výměny špaletového okna. Po klepnutí na obrázek se toto řešení objeví (náhrada vnějšího zasklení izolačním dvoj- nebo trojsklem).

Decentrální nucené větrání, centrální nucené větrání, zpětné získávání tepla



Řešení rekonstrukce a snižování energetické náročnosti domu


Možný způsob výuky Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. Studenti mohou navrhovat výhody a nevýhody jednotlivých systémů větrání, které je napadají. Vybrané výhody a nevýhody jednotlivých systémů se zobrazí po klepnutí pod nadpisy „Výhody“ a „Nevýhody“. Kompletní text a sada obrázků je v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech, ale text je značně zkrácen.



Welfare hospodářských zvířat

Cíl

Cíl

Studenti porozumí způsobu řešení rekonstrukcí – komplexní řešení rekonstrukce a jejího provádění v postupných navazujících krocích.

Studenti porozumí základním potřebám hospodářských zvířat a budou je schopni zohlednit při návrhu staveb pro hospodářská zvířata.

Základní pojmy

Základní pojmy

Statika, odvlhčení, radon, hydroizolace, difuzní clony, elektrofyzikální odvlhčování, sanační omítky, drenáž, parozábrany, vzduchotěsnící vrstvy, tepelné izolace, větrací systémy

welfare

Potřebné pomůcky Učební texty




Diskuse se studenty o potřebách hospodářských zvířat a o možnostech, jak tyto potřeby zohlednit při návrhu staveb pro hospodářská zvířata.

Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. Kompletní text a sada obrázků jsou v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech, ale text je značně zkrácen. U zaměření Stavební obnova je vhodné probrat téma podrobněji než u zaměření Pozemní stavitelství.


Předmět: STAVEBNÍ TECHNOLOGIE 1. ročník


Vliv stavebních materiálů na životní prostředí

4. ročník

Cíl


Sanace panelových domů Odvětrání po zateplení Cíl Studenti porozumí častému problému s utěsněním panelových domů po výměně oken a seznámí se s hlavními způsoby větrání panelových domů.

Studenti porozumí problematice energetické a materiálové náročnosti výroby stavebních materiálů, která se v současné době řeší jen minimálně. Studenti budou díky konkrétním příkladům schopni navrhovat šetrnější alternativy k používaným stavebním materiálům.

Základní pojmy Provozní energie, vázaná energie, vázané emise oxidu uhličitého

9

Potřebné pomůcky Učební texty, data pro interaktivní tabuli, ukázky materiálů šetrných k životnímu prostředí

Možný způsob výuky Interaktivní tabule Str. 1: Úvodní informace o vlivu výroby a likvidace stavebních materiálů na životní prostředí. Str. 2: Pedagog motivuje studenty, aby vysvětlili, co si představují pod pojmy „Provozní energie“, „Vázaná energie“ atd. Po klepnutí pod daný pojem se objeví jeho stručná definice. Dále se budou studenti snažit vymyslet, jakými způsoby lze spotřebu energií a emise CO2 snižovat. Po klepnutí pod text otázky se objeví příklady na snižování spotřeby provozní a vázané energie a emisí CO2. Str. 3–5: Grafické znázornění množství vázané energie a emisí CO2 pro některé stavební materiály. Vysvětlení emisí CO2 vázaných v rostlinných materiálech. Str. 6: Příklady šetrnějších alternativ k průmyslově vyráběným materiálům s velkou vázanou energií. Studenti mohou vymýšlet materiály, které je jako alternativy napadají, po odkrytí pravé části tabulky se některé příklady objeví. Možné je tabulku vynechat a příklady alternativ řešit jen na fotografiích. Str. 7–16: Příklady šetrnějších alternativ na fotografiích. Po klepnutí na fotografii stavebního materiálu nebo konstrukce se zobrazí alternativní varianta šetrnější k životnímu prostředí. Str. 16: Dodatečné informace k likvidaci / recyklaci stavebních materiálů.



Hydroizolace, tepelné izolace, parozábrany Cíl Porozumění fyzikálním vlivům, které působí na stavbu z exteriéru a interiéru, způsobům ochrany před těmito vlivy (stavebním izolacím) a základním vlastnostem stavebních izolací.

Základní pojmy Teplené izolace, parozábrany, parobrzdy, vzduchotěsnící vrstvy, střešní hydroizolace



Technologie zadržování dešťové vody Cíl Studenti porozumí významu dalších opatření na ochranu životního prostředí při stavbě budov – v tomto případě zadržování vody v krajině, které je velkým problémem současnosti.

Základní pojmy Zasakování vody, vodu propouštějící povrchy, vegetační střechy


Možný způsob výuky Po úvodních informacích je na interaktivní tabuli zobrazena stránka (str. 3) s možnostmi řešení zpevněných ploch tak, aby byly propustnější pro dešťovou vodu a umožňovaly její vsakování. Po klepnutí na obrázek se zobrazí příklad – možnost řešení předzahrádky. Následně bude pedagog motivovat studenty, aby sami vymýšleli další možnosti řešení zpevněných ploch. Pokud studenti vymyslí některou z možností, pedagog ji zobrazí klepnutím na její číslo. Možnosti, které se ukrývají pod jednotlivými čísly jsou: 1. Povrch ze štěrku nebo kamenné drti 2. Štěrkový trávník 3. Dřevěné rošty 4. Dřevěná dlažba 5. Vegetační (zatravňovací) tvarovky 6. Dlažba se zatravněnými spárami 7. Zatravňovací voštiny 8. Porézní dlažba Následuje popis technologií pro vsakování dešťové vody a po nich následují vegetační střechy. Tyto kapitoly jsou též dostupné kliknutí ze strany 3. V případě dostatku času, mohou studenti vypracovat vlastní jednoduchý návrh řešení propustnějších ploch v okolí rodinného domu.


Zaměření: Pozemní stavitelství, Stavební obnova Možný způsob výuky Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. Studenti mohou navrhovat, co vše zajišťují jednotlivé druhy izolací (popsáno v učebních textech). Dále u jednotlivých izolací mohou navrhovat, jaké typy materiálů se používají – seznam se objeví po klepnutí pod nadpis „Příklady tepelných izolací“, „Příklady parozábran“ atd.). Kompletní text a sada obrázků je v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech.


Osazování oken a dveří

Okna a dveře pro nízkoenergetické a pasivní domy (NED a PD) Cíl Studenti porozumí odlišnostem osazování oken v NED a PD oproti klasickým domům a budou znát hlavní způsoby osazení oken v PD.

10

Základní pojmy

Základní pojmy

Trojskla, Heat-mirror, součinitel prostupu tepla, celková propustnost slunečního záření

Měrná potřeba tepla na vytápění, energeticky pasivní dům, nízkoenergetický dům, průkaz energetické náročnosti budovy

Potřebné pomůcky

Potřebné pomůcky

Učební texty, data pro interaktivní tabuli, vzorky konstrukcí ve sbírkách SPŠS


Možný způsob výuky Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. Návštěva sbírek v podkroví a ukázání způsobů osazení oken na vzorcích. Kompletní text a sada obrázků jsou v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech, ale text je značně zkrácen.



Hlavní zásady navrhování nízkoenergetických a pasivních domů

Možný způsob výuky Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. Kompletní text a sada obrázků jsou v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech, ale text je zkrácen. Zadání tvorby projektové dokumentace předchází učivo pro 3. ročník – kapitola „Hlavní zásady navrhování nízkoenergetických a pasivních domů“. V učebních materiálech pro tvorbu dokumentace jsou konkrétní požadavky na nízkoenergetické a pasivní domy (vybrané z TNI 73 0329). Následuje třídění pasivních a nízkoenergetických domů do tříd dle TNI 73 0329. Pro inspiraci je uvedeno několik příkladů rodinných domů v pasivním energetickém standardu. V praxi se pro výpočty pasivních domů obvykle používá nástroj PHPP (Passive house planning package), který je mezinárodně uznáván. Pedagog motivuje studenty, aby se alespoň někteří pokusili dům navrhnout v nízkoenergetickém, ideálně pasivním standardu. Je možné realizovat soutěž o nejlepší návrh, pokud pedagog uzná za vhodné.

Cíl Studenti pochopí přístup k navrhování NED a PD, který začíná již umístěním a orientací domů na pozemku, dispozicí domu, volbou velikosti zasklení apod. Studenti porozumí tomu, že aby dům byl skutečně úsporný, musí tak být navržen již od začátku a všechna řešení musí v domu „spolupracovat“.

Základní pojmy Orientace a dispozice domu, tepelná izolace, vnitřní tepelné zisky, solární zisky, tepelné mosty, vzduchotěsnost domu, větrací systémy, alternativní zdroje energie, kořenové čistírny odpadních vod, systémy pro využívání dešťové vody



Projektová dokumentace stavby občanské vybavenosti Cíl


Osvojení si znalostí o základních tepelně-technických parametrech potřebných pro návrh stavby občanské vybavenosti ve standardu NED a PD. Seznámení se s příklady dobré praxe jako inspirací pro tvorbu ročníkové práce.


Základní pojmy

Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. Kompletní text a sada obrázků jsou v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech, ale text je značně zkrácen. Pedagog motivuje studenty, aby uvedené principy využívaly při tvorbě ročníkové práce.

Měrná potřeba tepla na vytápění, energeticky pasivní dům, nízkoenergetický dům, průkaz energetické náročnosti budovy

Potřebné pomůcky


Možný způsob výuky Zaměření: Pozemní stavitelství, Stavební obnova


Projektová dokumentace rodinného domu Cíl Osvojení si znalostí o základních tepelně-technických parametrech potřebných pro návrh rodinného NED a PD. Seznámení se s příklady dobré praxe jako inspirací pro tvorbu ročníkové práce.

Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. Kompletní text a sada obrázků jsou v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech, ale text je zkrácen. Zadání tvorby projektové dokumentace předchází učivo pro 3. ročník – kapitola „Hlavní zásady navrhování nízkoenergetických a pasivních domů“. V učebních materiálech pro tvorbu dokumentace jsou konkrétní požadavky na nízkoenergetické a pasivní domy ve srovnání s ostatní zástavbou. Následují specifika staveb občanské vybavenosti oproti obecným zásadám probraným v 3. ročníku. Pro in-

11

spiraci je uvedeno několik příkladů staveb občanské vybavenosti v pasivním energetickém standardu. Pedagog motivuje studenty, aby se alespoň někteří pokusili budovu navrhnout v nízkoenergetickém, ideálně pasivním standardu. Je možné realizovat soutěž o nejlepší návrh, pokud pedagog uzná za vhodné.

Cíl Inspirace zajímavými příklady z praxe pro vlastní tvorbu. Ukázání na konkrétních příkladech řešení šetrná k životnímu prostředí v moderní architektuře.

Základní pojmy Minimální spotřeba energie, nové technologie, nové materiály, přírodní materiály

Zaměření: Stavební obnova


Projektová dokumentace adaptace domu Cíl Osvojení si znalostí o základních tepelně-technických parametrech potřebných pro návrh rekonstrukce domu a snížení jeho energetické náročnosti. Seznámení se s příklady dobré praxe jako inspirací pro tvorbu ročníkové práce.

Základní pojmy Měrná potřeba tepla na vytápění, energeticky pasivní dům, nízkoenergetický dům

Potřebné pomůcky


Možný způsob výuky Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad, diskuse nad fotografiemi, studenti navrhují vlastní řešení – co by řešili jinak apod. Kompletní text a sada obrázků jsou v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech, ale bez textu. U zaměření s menší hodinovou dotací na předmět ARCHITEKTURA (než je u zaměření Pozemní stavitelství) je třeba výklad úměrně zkrátit. V knihovně je k dispozici řada vhodných knih s mnoha fotografiemi architektonických řešení uvedených v učebních textech.




Jedno pololetí z 1. nebo 2. ročníku

Promítání grafiky na interaktivní tabuli / dataprojektoru, doprovodný výklad. Kompletní text a sada obrázků jsou v učebních textech. V datech pro interaktivní tabuli jsou identické obrázky jako v učebních textech, ale text je zkrácen. Zadání tvorby projektové dokumentace předchází učivo pro 3. ročník – kapitola „Hlavní zásady navrhování nízkoenergetických a pasivních domů“ a pro 4. ročník „Řešení rekonstrukce a snižování energetické náročnosti domu“. V učebních materiálech pro tvorbu dokumentace jsou konkrétní požadavky na nízkoenergetické a pasivní domy ve srovnání s ostatní zástavbou. Pro inspiraci je uvedeno několik příkladů rekonstrukcí domů na pasivní a nízkoenergetický standard. Pedagog motivuje studenty, aby se alespoň někteří pokusili rekonstrukci domu navrhnout v nízkoenergetickém, ideálně pasivním standardu. Je možné realizovat soutěž o nejlepší návrh, pokud pedagog uzná za vhodné.


Předmět: ARCHITEKTURA 2. ročník

Minimální spotřeba energie, nové technologie v architektuře Nové a alternativní materiály v architektuře Rekonstrukce Nové a alternativní materiály Minimální spotřeba energie

Souznění architektury s krajinou a okolní zástavbou

Předmět: Praxe a Technické měření Měření kvality vnitřního prostředí a povrchových teplot budov Podklady pro technická měření jsou k dispozici v elektronických materiálech na DVD.

Další informace Data pro interaktivní tabule a učební texty v elektronické podobě najdete na DVD. Další informace a materiály jsou k dispozici na www.enviprogramy.cz.

© 2011 ENVIC, o.s. Environmentálně šetrné stavby Zpracování: ENVIC, o.s. ve spolupráci se Střední průmyslovou školou stavební v Plzni Učební texty a ilustrace: Václav Šváb Odborné recenze a konzultace: Ing. Martin Konečný, Ing. Jiří Čech Grafická úprava: Hana Lehmannová Tisk: Dragon Press s.r.o.

Environmentálně METODIKA. šetrné stavby. ENVIC, o.s. a kolektiv

Recommend Documents