Enhancing Responsible Research and Innovation through Curricula in Higher Education Valentina Tassone and Hansje Eppink Education and Competence Studies, Wageningen University
Doelstelling Work package 2 Wat zijn individuele RRI key-competenties en leeruitkomsten die we moeten onderwijzen aan studenten in het hoger onderwijs (BSc en MSc)?
RRI uitkomsten Learning outcomes
R&I outcomes
Solutions to societal challenges
Engaged publics Responsible actors Responsible institutions
Ethically acceptable Sustainable Socially desirable
Solutions to the 7 societal grand challenges (i.e. Secure clear and efficient energy, secure societies)
Innovatie process
Input - Development - Output - Regulations
RRI innovatie proces Anticipation
Vooruitzien voorvoelen
Responsiveness Mogelijkheid om van richting te veranderen
Innovatie process
Reflexivity Spiegel voorhouden
Inclusion insluiting
Care and Responsiveness
koesteren en benaderbaar
Werkwijze 1. Formuleren van een werkdefinitie gebaseerd op huidig onderzoek (Stilgoe et. al. 2013, van Schomberg 2011 en 2013, RRI Tools project) 2. ‘Draft list of key-competenties’ voor RRI d.m.v. codering artikel Stilgoe et. al. 2013 3. Aanvullende key-competenties 4. Reflecteren op de ‘draft list’ en formuleren van leeruitkomsten
Voorbeeld tabel RRI process dimensions (Stilgoe et al 2013
Key-competenties
Relevant voor BSc
Anticipation Reflexivity Inclusion Responsiveness Aanvullende competenties om toe te voegen na het lezen van artikelen waarin RRI proces vereisten en uitkomsten worden beschreven
MSc
Opmerkingen voor het beschrijven van de leeruitkomsten
Werkwijze 5. Enquête/ervaringsonderzoek projectpartners 6. Definitieve lijst met Key-competenties, leeruitkomsten en suggesties voor de leeromgeving
‘Preliminary’ Resultaten • Fostering RRI through higher education curricula is about inspiring and equipping learners to care for and to collectively contribute to the future by means of responsive scientific and innovation practices
Four process dimensions • Anticipation: De vaardigheid om mentale beelden te vormen van de toekomst
• Reflexivity: Bewust worden van onderliggende aannames, verplichtingen, normen en waardes en werkwijzen van betrokken partijen en deze kunnen bevragen
• Inclusion: Samenwerken met en het overbruggen van verschillende ideeen van diverse stakeholders (i.e. wetenschappers, ondernemers, burgers)
• Responsiveness: Omgaan met en reageren op nieuwe kennis en veranderende perspectieven
Eerste resultaten • • • • • • •
Future-oriented creative thinking Future-oriented critical thinking Forecasting Open-mindedness Participatory attitude Pro-activity Being well-timed
• • • •
Active listening Communication Nurturing diversity Multi-disciplinary collaboration Building partnerships
•
• • • • • • •
• • • • • •
Critical thinking Ethical awareness Values-related awareness Moral disposition Leadership Perspective-taking ability Context awareness
‘Wicked’ thinking Resilience Adaptability Agency Value-inclusive practices Transparency
Groupdiscussie (4 groepen, 15 min.) • Van de lijst met RRI vaardigheden, welke vaardigheden integreer jij in je huidige onderwijspraktijk? • Deel je ervaringen in je groep; hoe integreer je deze vaardigheden, welke vaardigheden zijn makkelijker te integreren dan anderen en waarom en wat zie je als uitdagingen om deze te integreren in je onderwijs? • Wat zie jij als ondersteunende en als belemmerende factoren om de RRI-vaardigheden te implementeren in je onderwijspraktijk?
Delen van de bevindingen • Deel 1 voorbeeld dat volgens jullie een goede illustratie geeft van hoe je RRI kunt integreren in het hoger onderwijs • Deel 1 vraag of onderwerp waar jullie nieuwsgierig naar zijn geworden en dat jullie graag verder willen uitdiepen – Mogelijk zijn er tips vanuit de zaal 10 min per groep waarin de reacties uit de zaal zijn inbegrepen (totaal 40 minuten)
Academic Consultancy Training Doel Aanleren van beroepsvaardigheden zoals projectmanagement Voor wie
MSc studenten (5-7) werken samen in een multidisciplinair en intercultureel team aan projecten in opdracht van ondernemingen, institutes, overheden en belangengroepen.
Tijdsduur
8 weken
Academic consultancy Training Activiteiten en middelen • Proposal writing workshop • Coach en indviduele coach meetings • Communication and Personal Development Sessies (3 ochtenden) • Expert (10 uur)
Voorbeeld Combining nature values and business opportunities fostering sustainable transition of Esenburgpark (Rotterdam)
ACT en RRI • • • •
Future-oriented creative thinking Future-oriented critical thinking Forecasting Open-mindedness
• Participatory attitude • •
Pro-activity Being well-timed
• • •
Active listening Communication Nurturing diversity
• Multi-disciplinary collaboration •
Building partnerships
• • • • •
Critical thinking Ethical awareness Values-related awareness Moral disposition Leadership
• Perspective-taking ability • •
Context awareness ‘Wicked’ thinking
• Resilience • • • •
Adaptability Agency Value-inclusive practices Transparency
Meer informatie •
[email protected]
