Ének-zene évfolyam

Ének-zene 5.-8. évfolyam Éves órakeret: 37 Heti óraszám: 1 5. – 6. évfolyam Témakörök Éneklés: Zenehallgatás: Improvizáció: Zenei írás- olvasás Zenei ismeretek ( ritmikai, dallam) Összesen

Óraszámok folyamatosan 10 5 10 12 37

Éves órakeret: 19 + 18 Heti óraszám: 0,5 + 0,5 7. – 8. évfolyam Témakörök Éneklés: Zenehallgatás Improvizáció Zenei írás- olvasás Zenei ismeretek (ritmikai, dallam) Összesen

Óraszámok folyamatosan 6+4 5 5+5 8+4 19+18

Célok és feladatok A zenei nevelés fontos szerepet vállal a gyerek érzelmi, értelmi és jellemnevelésében. A tantárgy alapvető célja a szép befogadására nevelés, a nemes zene iránti érdeklődés felkeltése, a zene megszerettetése, stílusérzék alakítása, ízlésformálás, zeneszerető, zeneértő közönség nevelése. Legfontosabb feladatok: A zenei műveltség megalapozása, a nemzeti és egyetemes zenekultúra megismertetése, a művészi kifejezőképesség kibontakoztatása, az igényes zene mindennapos szükségletté válásának kialakítása. A készség- és képességfejlesztő feladatok során a gyerekek váljanak nyitottá a zenei élmények befogadására. Az ismeretszerzés forrásai bővülnek ebben a szakaszban. Az éneklés mellett megnő a zenehallgatásból eredő ismeretek köre, s egyre nagyobb szerepet kap az ismeretszerzésben a tankönyvek, szakkönyvek tanórai és önálló használata. A gyerekek így tájékozottabbá válnak a zenetörténeti korokban, stílusokban, műfajokban, megismerik az egyes korok legnépszerűbb zeneszerzőit, stílusjegyeit, elősegítve ezzel a zene mélyebb megértését, befogadását. Ki kell fejleszteni az önálló ismeretszerzés igényét, a komplex gondolkodás jegyében. A felsorolt célok eléréséhez a zenei képességek, készségek fejlesztésén át vezet az út. Kiemelt feladatot jelentenek tehát az éneklési készségek, a ritmuskészség, a zenei emlékezet, a belső hallás, a zenei olvasás, írás képességének, megfigyelőképességnek a fejlesztése. 5–6. évfolyam Ebben az életkori szakaszban az elsődleges cél a tapasztalatszerzés, valamint ismeretszerzés az egyes korok stílusjegyeiről, műfajokról, zeneszerzőkről, zenei formákról, szerkesztésmódokról, népdalstílusokról, más népek dalairól, zenéiről. A tapasztalatszerzés a komplex gondolkodás jegyében történik, a megtanítandó ismereteket témakör szerint csoportosítva közelítjük meg. 231

Nem zenetörténeti korszakok tanítása a cél, hanem a zenei képességek, készségek olyan szintű fejlesztése, amelynek birtokában a gyerekek akár önállóan is képesek a különböző ismeretek elsajátítására, valamint zeneértővé, zeneszeretővé válnak, s nyitottak, érdeklődőek lesznek a nemes zene befogadására, s a zene valóban elsősorban élmény lesz számukra, nem pedig bemagolandó ismerethalmaz. Konkrét feladatok: − az éneklés megszerettetése, az énekelt dallamok szöveghű éneklése − népdalok, más népek dalai, középkori, reneszánsz, barokk, klasszicista dallamok éneklése − zenei képességek további fejlesztése /ritmus, dallam, hallás, memória, zenei olvasásírás, zeneértés, többszólamú érzék, stílusérzék, képzelet, kreativitás/ − zenetörténeti ismeretek bővítése elsősorban a tapasztalatszerzés szintjén − néphagyományok, szokások megismerése − zenei élményadás −

232

Tartalmak Kód

Tantárgyi fejlesztési feladatok

(L) (P) − a zeneművekben előforduló hangszerek, hangszeres együttesek, zenekarok hangzásának felismerésére való képesség

− zenei emlékezet − improvizációs képesség − ritmus-és (K) (L) (P) tempóérzék

– – – – –

zenei hallás dallamhallás tonalitásérzék hangszínhallás zenei olvasás-írás

(S) (P) (L)

(H) (E) (I)

A tartalom fogalomrendszer e – hangszerek Hangszerek – vonós, fúvós, – hangszercsoporto megszólaltatása billentyűs, k a meg1 szólaltatás – hangszerek, pengetős, ütős módja szerint hangszercsoport hangszerek csoportosítva ok hangjának – vonós négyes – népi hangszerek megfigyelése, – szimfonikus felismerése zenekar – ritmushangsz – concerto erek használata – concerto grosso Tevékenységfor mák

Témakörök

– hangzó és dalritmusok lejegyzése – versek, Figyeld a ritmust! – a mindennapi élet mondókák ritmizálása ritmusai – zenei ritmusok – a tanult – ritmus a ritmusképleteket művészetben tartalmazó – határok, gyakorlatok hangsúlyok megszólaltatása – szavak ritmusa – improvizáció – a természet a már ismert ritmusokkal ritmusa

– hangzásbeli különbségek megfigyelése – az emberi hangfajták megfigyelése, megnevezése Figyeld a hangokat! – éneklés szolmizációs A hangok világa – a hang varázsa nevekkel – a hang – módosító tulajdonságai jelek használata – a megismert – zenei hangok hangsorok – hangutánzás (természet a zenében, éneklése évszakok, állatok, szolmizációs nevekkel karakterek…)

– ütemmutató k és azok jelentése – váltakozó ütem – tizenhatod és ritmusképletei – metronóm

– ötfokú hangsorok – dúr – moll – hangerő, hangmagasság, időtartam, karakter, hangfajták, hangszínek – szolmizációs nevek – módosító jelek – módosított hangok – felkészítés a – dinamika hangversenyekre, – crescendo, a művészeti decrescendo – piano, forte tevékenységek megjelenítésére – zenei

– zeneértő és -érző képesség – a zenemű gondolati tartalmait közvetítő kifejezőeszközök átélési és értelmezési képessége – európai, humanista

233

Kapcsolód ások Vizuális nevelés

Tánc Képzőműv észet Természeti smeret Anyanyelv Idegen nyelv

Anyanyelv Természeti smeret Képzőműv észet

Kód

Tantárgyi fejlesztési feladatok értékrend

Tevékenységfor mák

Témakörök

karakterek megfigyelése A muzsika mesekertje – zenetörténeti – operamesék – korszakok – – népballadák jellegzetes műfajainak – mesebalett – megfigyelése, – történetek éneklése zeneszerzőkről – a zeneművek üzenetének befogadása, értelmezése – zenei ítélőképesség

– éneklési kultúra – a dallam és a szöveg kapcsolatára épülő megfelelő előadásmód kialakítása – a csoportos éneklés mellett az egyéni és a kis csoportos éneklés – muzikalitás – tonalitásérzék (I) (T) – formaérzék – befogadó képesség (E) – önismeret

– – – –

formaalkotás éneklési készség zenei hallás belső hallás

A tartalom Kapcsolód fogalomrendszer ások e

opera balett népballada

Irodalom Képzőműv észet

– dalkaraktere k összehasonlítása – különböző karakterű dalok éneklése – zenei karakterek megfigyelése – népdal – műdal – trubadúrzene – parlando rubato, tempo giusto – hangfajták

Amit érzek, amit látok, amit hallok – érzelmeink megjelenítése a zenében és a művészetekben – „Zeneországból jöttünk”

Irodalom Képzőműv észet Történelem

– énekbeszédet tartalmazó dallamok éneklése, hallgatása – hangközök tiszta éneklése, írása

– megfigyelőképessé g – többszólamú érzék – hangszínhallás – dallamhallás – tonalitásérzék (N) (L) (E) – belső hallás – együttműködési készség

Dallam születik – Hol kezdődik a dallam? – beszéd vagy ének – hangzásbeli különbségek – hangközök megfigyelése – hangsorok

234

– recitálás, recitativo Történelem – prím, szekund, terc, kvart, kvint, oktáv – zsoltározó népdal

Kód


–

– zeneértő és -érző (E) (K) (P) képesség – memória – műveltség, érzelmi, értelmi intelligencia

– éneklési készség – megismerőés befogadóképesség – tolerancia – a másság elfogadása – a különböző (N) iránti (K) (P) kultúrák nyitottság (L)


Témakörök hangnemek

– egyszerű többszólamúság megszólaltatása – kérdésfelelet dallamok éneklése, improvizálása – kvintváltó Együtt – egyszerre – népdalok éneklése egymás után – a többszólamúság kezdetei – felelgetés – Énekeljünk, muzsikáljunk! – felkészítés a hangversenyekre – a zenetörténet nagy korszakainak átfogó megismerése – ismeretszerz és zeneszerzőkről, zeneművekről

Foglalkozások, mesterségek – zeneszerzők – hangszerkészítők – karmester – énekmondó – zenész

Népi kultúra, egyetemes kultúra – „Tiszta – belső hallás (H) forrásból…” (E) (K) (I) – zenei olvasás-írás – kalendárium – idő képessége – házam, hazám vendége – ember otthona, isten háza – zenei földrajz (arcok, emberek)

235

A tartalom Kapcsolód fogalomrendszer ások e – gregorián zene

– kánon – szimfónia – kórus – zenekar – kamarazene – madrigál, motetta – kvintváltás – orgánum – periódus – szóló – tutti

Képzőműv észet Természeti smeret

– fontosabb életrajzi adatok, anekdoták Képzőműv zeneszerzőkről, a észet megismert Irodalom zeneműrészletekhez – néphagyomá kapcsolódva nyok jellegzetességeine k megismerése, megelevenítése – az életkori sajátosságoknak megfelelő dalok éneklése – zenei karakterek megfigyelése – népszokások Tánc , ünnepek – népzenei, – Nagy Szent Irodalom műzenei Gergely pápa Történelem felvételek – históriás ének Képzőműv meghallgatása – dalok, – korál észet zeneművek – népének üzenetének – kurucdalok értelmezése – Himnusz, – országismeret Szózat , – honés népismeret, a közös európai kulturális értékek megismerése

Kód



Témakörök

– formaalkotás – zeneértő, -érző képesség

(L) (K)

– megismerőbefogadóképesség – átélési értelmezőképesség

(S) (L) – zenei alkotóképesség (P) – megismerőbefogadóképesség

(H) (E) (I)


– éneklés kézjelről – hangközök írása, olvasása

– a korosztálynak megfelelő műzenei részletek éneklése – formai, szerkezeti megfigyelések végzése – egyszerű improvizáció megadott szerkezetek alapján

és és A mindentudó kéz – kézjelek – hangközök – vonalrendszer – dallamvonal

és Az ismétlés öröme – zenei jelölések – ismétlés zenében – természeti jelenségek

(P) (S) (K)

– Arezzói Guido – ereszkedő dallamvonal, kupolás dallamvonal

– osztinátó – refrén – szekvencia – „láncdal” – rondóforma – népdalok sorszerkezete – hangismétlés – ABA forma – triós forma

– a hangok elhelyezése a a vonalrendszerbe n a relatív és az abszolút rendszer alapján – virágénekek éneklése, hallgatása, a – szimbolikus – – jelentés értelmezése

– zenei karakterek megfigyelése – dallamok variálása

Jelek – jelképek

236

Technika Rajz Képzőműv észet

Természeti smeret Irodalom Képzőműv észet

notáció neuma virágénekek Képzőműv észet Történelem Irodalom

Kód



Témakörök – szimbólumok – hangjegyírás – színek hangja, hangok színe

Ugyanaz másképp – egy téma, több megoldás – díszítés

237

– dalok, zeneművek éneklése, gyűjtése, hallgatása tematika szerint


– variáns – variáció – variációs forma – imitáció

Képzőműv észet Irodalom

A továbbhaladás feltételei Az 5. évfolyam végén

− − − − − − − − − − − − − −

a tanórán tanult dalok, dallamok éneklése (tiszta intonációval, pontos ritmusban, helyes levegővétellel, zeneileg jól tagoltan) a Szózat éneklése emlékezetből új stílusú népdalok éneklése alkalmazkodó ritmussal ötfokú, hétfokú dallamok éneklése szolmizálva abc-s hangok megnevezése, leírása a legegyszerűbb hangközök felismerése kottában és hallás után a módosító jelek, előjegyzések használata – a hangjegyírás jelrendszerének pontos használata a tanult ritmusképletek hangoztatása a többször hallgatott reneszánsz és barokk zeneművek felismerése részleteik alapján a tanult hangszerek hangjának felismerése népi hangszerek és népi zenekar felismerése hallás után kvintváltó dallam improvizálása, variációk szerkesztése 2-4 ütem terjedelemben a tapasztalatszerzés útján megtanult zenei fogalmak pontos használata alapvető ismeretek zeneszerzőkről, zeneművekről

A 6. évfolyam végén

− − − − − − − − − −

a tanórán tanult dalok, dallamok éneklése (tiszta intonációval, pontos ritmusban, helyes levegővétellel, zeneileg jól tagoltan) új stílusú népdalok éneklése alkalmazkodó ritmussal ötfokú, hétfokú dallamok éneklése szolmizálva ábécés hangok megnevezése, leírása tájékozódás a kottában, zeneművek követése kottából dúr és moll hangnemek, egy kereszt és egy bé, énekes, hangszeres népdalfeldolgozások felismerése a szimfonikus zenekar hangszerei a bécsi klassszicizmus zeneszerzői, néhány mű zenei kérdés-felelet szerkesztése

7–8. évfolyam Ebben az életszakaszban az elsődleges cél a korábban megszerzett ismeretek gyarapítása, rendszerezése, a művészeti korszakok jellemző stílusjegyeinek, zeneszerzőinek, műfajainak áttekintése. Továbbra is fontos a képesség-, készségfejlesztés, de emellett egyre nagyobb hangsúlyt kap az elméleti ismeretek elsajátítása is. A megtanítandó ismereteket itt is tematika szerint megközelítve sajátíttatjuk el a gyerekekkel. Konkrét feladatok: − a zenei stílusokat is átfogó zeneirodalmi, zenehallgatási anyag bemutatása, megismertetése − zeneszerzők, zeneművek, zenei stílusok megismerése, a már megszerzett ismeretek rendszerezése − a zenei szaknyelv használatának tudatossá tétele − a zenei képességek, készségek fejlesztése /(ritmikai, dallami, hallás-, stílusérzék, formaérzék, zenei ízlés, többszólamúság, memória, kreativitás, zenei olvasás-írás) − a különböző hangnemek megismerése − a tanórán megtanult dalok, dallamok éneklése − néphagyományok, népszokások megismerése

238

Tartalmak Kód


Témakörök

(H) (K) (L) (S) (E)

− hangszerek, hangszeres együttesek, hangzásának felismerésére való képesség − ritmusés tempóérzék − zenei hallás − dallamhallás − tonalitásérzékéne klési kultúra − a dallam és a szöveg kapcsolatára épülő megfelelő előadásmód − befogadóképesség − megfigyelőképess ég − érzelmi, értelmi intelligencia hangszínhallás

Zenei anyanyelvünk − „Száll az ének szájrul szájra…” − „mindennapi hagyomány”

(P) (N) (S) (K)

− zeneértő és -érző képesség − komplex gondolkodás − befogadóképesség − megfigyelőképess ég − hangszínhallás − zenei alkotóképesség

Mindenütt zene − kép a zenében − zene a képen − zene a zenében − mindennel lehet zenélni − Zenéljünk képről! − világunk hangjai

(K) (L) (E) (P)

− a zeneművekben előforduló hangszerek, hangszeres együttesek zenekarok hangzásának felismerésére való képesség − ritmusés tempóérzék − zeneértő és érző képesség − a zenemű gondolati tartalmait

Korok, divatok − szórakoztató zene − zenetörténeti korszakok jellemző stílusjegyei, műfajai, zeneszerzői, táncai − más népek dalai − a zene világa, a világ zenéje

Tevékenységformák

− hangzásbeli különbségek megfigyelése − népdalok éneklése szöveggel és szolmizálva is − a népdalgyűjtők munkásságának és a népdalgyűjtés körülményeinek megismerése népdalok csoportosítása megadott szempont szerint néphagyományaink megismerése

− hangszerek megszólaltatása − hangszerek, hangszercsoportok hangjának megfigyelése − ritmushangszerek használata − hangzóés dalritmusok lejegyzése − zenehallgatás − felkészítés a hangversenyekre, a művészeti tevékenységek megjelenítésére, zeneművek üzenetének befogadása, értelmezése − ismeretszerzés zeneművekről, zeneszerzőkről

hangszercsoportok, hangszerek hangjának megfigyelése − hangzásbeli különbségek megfigyelése − felkészítés a hangverse-nyekre − zenei karakterek megfigyelése − zenetörténeti

239

A tartalom fogalomrend szere − népdalg yűjtés, népdalgyűjtő k − népdalc soportok téma, dallamvonal, sorszerkezet szerint (népdaltípus o − parland o rubato, tempo giusto

− progra mzene − népdalf eldolgozás − átiratok − hangsze rek

− − − ento − iáda − − − − kos −

Kapcsolód ások Vizuális nevelés Történelem Honés népismeret Tánc Anyanyelv

Képzőműv észet Vizuális nevelés Természeti smeret Irodalom

szerenád Tánc dzsessz Irodalom és divertim Hon népismeret schubert Képzőműv észet ragtime Anyanyelv palotás menüett verbun keringő

Kód


Témakörök

− a vezénylés közvetítő művészete kifejezőeszközök átélési és értelmezési képessége − európai, humanista értékrend − muzikalitás − a különböző kultúrák iránti nyitottság

(N) (K) (P) (S) (H)

− hangszínérzék − tonalitásérzék − improvizációs képesség − dallamhallás − megfigyelőképess ég − együttműködési készség − a másság elfogadása

Zűrzavar / harmónia – diszharmónia − csend és hang − hangzat vagy hangzavar − beszéd vagy ének − „élő zenetörténet” − bevezetés a modern zenébe

(H) (N) (K)

− ritmusés tempóérzék − zenei olvasás, írás − európai, humanista értékrend − éneklési kultúra − a dallam és szöveg kapcsolatára épülő megfelelő előadásmód kialakítása − muzikalitás − tonalitásérzék − befogadóképesség − önismeret − a különböző kultúrák iránti nyitottság − a másság elfogadása − átélési és értelmező képesség

Életképek / Élet a nap alatt/ − kalendárium, ünnepek − otthon, otthontalanság − foglalkozás, mesterség − szöveg és dallam − „jelen lévő múlt…” − arcok és tájak − „Vedd át a dalt!…”

(P) (L) (E)

− komplex gondolkodás − zenei emlékezet

Játsszunk zenét! − formák, szerkezetek

A tartalom Kapcsolód fogalomrend ások szere mazurka korszakok jellegzetes − − boleró, műfajainak polonéz, megfigyelése − zeneművek − csárdás énekelhető témáinak − ütemfaj éneklése szolmizálva ták, − dalkarakterek ütemmutató összehasonlítása k − különböző − zenetört karakterű dalok éneti korok jellemző , éneklése − egyszerű műfajai többszólamúság megszólaltatása − a zeneművek értelmezése − hangzásbeli − tonális Képzőműv különbségek észet – atonális megfigyelése − hármas Természeti − felkészítés a hangzat smeret hangversenyekre − impress Irodalom − zenei karakterek zionizmus − elektron megfigyelése − ismeretszerzés ikus zene zeneszerzőkről és − énekbes műveikről zéd − a zeneművek (recitativo, üzenetének befogadása, recitálás) értelmezése − korunk − hangközök tiszta zeneszerzői éneklése, írása − − az emberi − népball Képzőműv észet hangfajták ada megfigyelése Honés − más − zenei karakterek népek dalai népismeret megfigyelése − pásztor-, Tánc − a zeneművek betyár-, Irodalom befogadása, értelmezése rabénekek − különböző − zeneszer karakterű dalok éneklése zők − szimból − egyszerű umok többszólamúság megszólaltatása − népszok − néphagyományok ások, jellegzetességeinek ünnepek, megismerése, hagyományo k megelevenítés − Himnus z − műdal, népdal − gregori án zene − népének , korál


− ritmushangszerek megszólaltatás

240

− zenei ellentétek: staccato–

Vizuális nevelés Képzőműv

Kód


Témakörök


(K)

− improvizációs képesség − ritmusés tempóérzék − zenei hallás − zenei olvasás-írás − formaérzék − belső hallás − megfigyelőképess ég − együttműködési készség − tolerancia

− fokozás − a tanult − párhuzamok ritmusképle-teket − ellentétek tartalmazó gyakorlatok − quodlibet megszólaltatása − tükör − improvizáció a már − arányok ismert ritmusokkal − egyensúly − a tanult hangokat − „csinálom” és tartalmazó dallamok megértem megszólaltatása szolmizálva − improvizáció a már ismert dallamfordulatokkal − formai, szerkezeti megfigyelések végzése − dalok éneklése egy és több szólamban − zeneművek énekelhető témáinak éneklése szolmizálva

(K) (L) (N) (P)

− zeneértő és -érző képesség − a zenemű gondolati tartalmait közvetítő-kifejező eszközök átélési és értelmezőképessége − éneklési kultúra − a dallam és szöveg kapcsolatára épülő megfelelő előadásmód kialakítása − muzikalitás − hangszínhallás − zeneértő és -érző képesség − érzelmi, értelmi intelligencia − tolerancia − önismeret − a másság elfogadása

Hang és lélek − érzelmek megjelenítése a művészetekben − operamesék − daloskert − Milyen hangon? − hangok és hangzók − a zene végtelen változatossága − Másodszor is érdekes?

(N) (L) (K) (H)

− zenei emlékezet − ritmus és tempóérzék − zeneértő és -érző képesség

− ismeretszerzés Zenelesen − „ az én zeneszerzőkről, zeneszerzőm…” zeneművekről − muzsikáló − felkészítés hangversenyekre nagyvilág

− az emberi hangfajták megismerése, megnevezése − felkészítés a hangversenyekre − zenei karakterek megfigyelése − operák cselekményé-nek olvasása − zeneművek üzenetének begogadása, értelmezése − a korosztálynak megfelelő műzenei részletek hallgatása − dalok éneklése − ismeretszerzés zeneszerzőkről, zeneművekről

241

A tartalom fogalomrend szere legato, hangos– halk, gyors– lassú, szóló– tutti, magas– mély… − hangsze rek − zenei formák − szimmet ria − imitáció − aranyme tszés − hangerő − tempó − hangma gasság − fúga, kánon − crescen dodecrescendo − notáció − hangkö zök − dúr– moll − népdalo k − műdalo k − alkalma zkodó ritmus − hangszí n, hangfajta, hangszerelés − variáció , variáns − opera részei − librettó, partitúra − ária − tempóés dinamikai jelzések

− zenesze rzők fontosabb a életrajzi adatai

Kapcsolód ások észet Irodalom Anyanyelv Tánc

Képzőműv észet Tánc Irodalom Anyanyelv

Tánc Irodalom

Kód

Tantárgyi fejlesztési feladatok − európai, humanista értékrend − formaérzék − megfigyelőképes ség − műveltség megalapozása − érzelmi, értelmi intelligencia

(P) (L) (K) (S)

Témakörök


− százszínű csokor − Miért szép? – a muzsika öröme − Neked szól! − Ki kicsoda a zenetörténetben?

− zenetörténeti korszakok jellegzetes műfajainak megfigyelése, meghallgatása − zeneművek üzenetének értelmezése − dalok éneklése − hagyományok jellegzetességeinek megismerése, megelevenítése − honés népismeret, a közös európai kulturális értékek megismerése − a zenei műveltség megalapozása − zenei emlékezet Ehhez elme kell! − hangzó és ritmus − ritmusés − dalritmusok lejegyzése − versek, mondókák tempóérzék − dallam − zenei hallás − Jegyezd meg! ritmizálása − a tanult − zenei olvasás-írás – amit illik tudni − hangsúlyérzék − a zeneértés ritmusképle-teket − belső hallás nyelvtana tartalmazó gyakorlatok − megfigyelőképes − bevezetés a megszólaltatása zene világába ség − éneklés kézjelről − tonalitásérzék − hangközök − műveltség éneklése, írása − éneklési készség − a hangok elhelyezése a vonalrendszerben a relatív és az abszolút rendszer alapján − dalok éneklése szöveggel és szolmizálva

242

A tartalom Kapcsolód fogalomrend ások szere − zenemű vekhez kapcsolódó zenei elnevezések − a zenetörténet nagyjainak munkássága − muzsiku sokról szóló regények, irodalmi, képzőművész eti alkotások

− hangsor Tánc Anyanyelv ok − hangkés zlet − kvintkör − kulcsok − zenei abc − módosít ó jelek − módosít ott hangok (fi, szi, ta) − triola, kis nyújtott, kis éles ritmus − ütemm utatók, ütemfajták − zenei formák − zeneszer zők életrajzi adatai, munkássága − zenemű vek és zeneszerzők − dallamv onal

A továbbhaladás feltételei A 7. évfolyam végén

− − − − − − − − − − −

a tanult dallamok éneklése emlékezetből a tanult ritmusképletek hangoztatása verbunkos dallamok éneklése, népies műdalok éneklése a többször hallgatott zeneművek felismerése hallás után elemi ismeretek a tanult zenetörténeti korszakok jellegzetes stílusjegyeiről, zeneszerzőiről, műfajairól,a romantika stílusjegyei, műfajainak felsorolása a zenei szaknyelv pontos használata a hangjegyírás jelrendszerének pontos használata tájékozódás a kottában, zeneművek követése kottából dúr és moll hangnemek, két kereszt és két bé dallamalkotás népdalok dallami és formai törvényszerűségei alapján alapvető ismeretek a néphagyományokról, szokásokról, s az ehhez kapcsolódó dalanyag jellegzetességeiről

A 8. évfolyam végén

− − − − − − − − − −

a tanult dallamok éneklése emlékezetből, bővítése 10-15 új dallal a tanult ritmusképletek hangoztatása, dinamikai jelek alkalmazása, könnyű dallamok és ritmusok írása és olvasása a többször hallgatott zeneművek felismerése hallás után, elhelyezése zenetörténeti korszakokban elemi ismeretek a tanult zenetörténeti korszakok jellegzetes stílusjegyeiről, zeneszerzőiről, műfajairól, a 19–20. századi zene stílusjegyei, műfajainak felsorolása a zenei szaknyelv pontos használata a hangjegyírás jelrendszerének pontos használata tájékozódás a kottában, zeneművek követése kottából dúr és moll hangnemek, két kereszt és két bé dallamalkotás ritmikai, dallami, formai és népzenei stílusokra vonatkozó ismeretek alapján alapvető ismeretek a néphagyományokról, szokásokról s az ehhez kapcsolódó dalanyag jellegzetességeiről

243

244

Ének-zene évfolyam

Recommend Documents