EMBERISMERET ÉS ETIKA

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2009.

Emberismeret és etika

középszint Javítási-értékelési útmutató 0911

EMBERISMERET ÉS ETIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA Projekt

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

Emberismeret és etika — középszint

Javítási-értékelési útmutató

Projekttémák A versenysport erkölcsi kérdései • •

5. oldal

Tárja fel a doppingszerek használatának erkölcsi dilemmáit! Mutasson rá az olimpiai mozgalom eredeti célja, szellemisége és az anyagiak, üzleti célok megjelenésének ellentmondásosságára! Mutassa be, milyen erkölcsi problémákat hordozhat az edző és a sportoló/sportolók kapcsolata! Készítsen interjút olyan sportolóval/sportolókkal, aki/akik esetében példaértékű az edzővel való kapcsolat, és értékelje az együttműködés erkölcsi vonatkozásait!

Az alkalmazkodás etikája

12. oldal

•

Tárja fel a csoporthoz való alkalmazkodás erkölcsi problémáit! Mutasson rá a csoportműködések erkölcsi vonatkozásaira! Értékelje az előítélet és a konformizmus összefüggéseit! • Elemezze saját iskoláját abból a szempontból, hogy a diákok hogyan viszonyulnak egymáshoz, milyennek tartják az intézmény légkörét, hogyan ítélik meg saját helyzetüket! Milyen erkölcsi problémák adódnak az együttlétből?

Lakóhelyünk, környezetünk tisztasága és ennek erkölcsi vonatkozásai

19. oldal

•

Értékelje lakóhelye külső megjelenését, rendezettségét abból a szempontból, hogy az ott lakók mennyire óvják, becsülik meg a település arculatát! Tárja fel a szemetelésben, a köztéri rongálásban, a falfirkálásban, valamint az ezekkel kapcsolatos emberi viszonyulásokban megjelenő erkölcsi problémákat! Térjen ki az emberi felelősség jelentőségére! • Vizsgálja meg, hogy saját lakókörnyezetében milyen próbálkozások vagy lépések történtek az elmúlt években a környezet szebbé tétele érdekében! Melyek bizonyultak Sikeresnek, melyek nem? Milyen emberi vagy erkölcsi kérdéseket vetettek/vetnek fel ezek a kezdeményezések? Hogyan hatottak a lakóközösség tagjaira a változások?

írásbeli vizsga 0911— projektmunka

2 / 25

2009.



Az elkészült projektmunka értékelése Írásbeli vizsga – projektmunka készítése (Maximálisan 80 pont adható.) I.

A projektkészítés folyamatának értékelése (Maximálisan 30 pont adható.)

Szempontok A vizsgázó önálló részvétele a projekt készítésében Konzultációkon való részvétel Az információk kezelése, problémafelismerés, problémamegoldóképesség, K széles körű O alkalmazási M ismeretek P E T E Nyelvi N kultúra, C kommunikáI ció, értő Á olvasás, K szövegalkotás

Önállóság a téma feldolgozásában. Konzultációkon való aktív részvétel, pontos felkészülés a munka elkészítéséhez. • A munkanapló folyamatos vezetése. • Portfóliójában bemutatja a készítés folyamatához kapcsolódó anyagait, jegyzeteit, részfejezetét, a dolgozat készítése közben keletkezett produktumot. • Írásban megfogalmazta hipotézisét vagy célkitűzését, bemutatta a téma kiválasztásával kapcsolatos vizsgázói motivációkat, és indokolta a témaválasztást. • Tervezet, illetve hálóterv készítése a munka ütemezésére. • A konzultációkon kitűzött határidők pontos betartása. • Nyersváltozat, illetve részfejezet elkészítése. • A projektmunkával kapcsolatos személyes élmények megfogalmazása a konzultációk alkalmával és a munkanaplóban. • A konzulenssel és más érintett személyekkel való jó együttműködés. • A szakirodalom megértése, értő feldolgozása. • A munkanapló, a tervezet tartalma, valamint a konzultációkon való szóbeli megnyilvánulásai logikusan felépítettek, nem tartalmaznak súlyos nyelvtani, nyelvhelyességi vagy helyesírási hibákat. Összesen:

Maximális pont 2

Adott pont

4 4 2

2

2 2 2 2 2 4 2

30

Megjegyzés: Amennyiben a vizsgabizottság úgy ítéli meg, hogy a projektmunka nem önálló szellemi terméke a vizsgázónak, akkor a vizsgabizottság jelzése után az iskola igazgatója a 100/1997. (VI. 13.) Kormányrendelet 23. § (2) bekezdés alapján járjon el!


3 / 25

2009.



II. Javítási útmutató a kész vizsgamunka tartalmának, eredményének értékeléséhez (Maximálisan 50 pont adható.) 1. Az írásos dolgozat típusú projekt értékelése (50 pont) 2. A képi vagy elektronikus ismeretterjesztő információforráson alapuló projekt értékelése 2. a) A projekthez mellékelt írásos anyagok értékelése (10 pont) 2. b) A képi vagy elektronikus vizsgadarab értékelése (40 pont) 3. A szervezésen alapuló projekt értékelése 3. a) A szervezésen alapuló projekthez készített írásos anyagok értékelése (30 pont) 3. b) A lebonyolítás módjának értékelése (20 pont) Szóbeli vizsga A projektmunka megvédésének értékelése (Maximálisan 20 pont) Megjegyzés: Az értékelő tanárnak az útmutatóban található értékelő lapokból lehetősége van annyi példányt másolni, amennyi a vizsgázók száma, ezáltal külön egyéni értékelő lapot nem kell készítenie.(A szóbeli vizsga másik feladatának, a tétel kifejtésének értékelési szempontjait a vizsgáztató iskolának kell elkészítenie.) A vizsgázó a szóbeli érettségi vizsgán megvédi a vizsgamunkáját. A védés során a vizsgázó röviden bemutatja az általa elkészített projektet, és válaszol a vizsgabizottság által feltett kérdésekre. A vizsgabizottság, illetve az elnök előzetes engedélyével bemutatható a képi vagy elektronikus ismeretterjesztő információforráson alapuló vizsgadarab. Az erre felhasznált idő nem számít bele az érettségiző szóbeli feleletének vizsgaidejébe. A vizsgadarab közös megtekintése viszont lehetővé teszi, hogy a bizottság tagjai is érdemi kérdéseket tegyenek fel, megismerjék az érettségiző munkáját. A szóbeli védés alkalmával a portfólióban található anyagok (hipotézis, terv, hálóterv, nyersváltozat, bibliográfia stb.) bármelyikét a vizsgázó felhasználhatja szemléltetésre, használatára az értékelő tanár bátoríthatja. A vizsgázó projektmunkájának bemutatását az értékelő tanár – a rendelkezésre álló kevés idő miatt – megszakíthatja, hogy maradjon elegendő idő a bizottság kérdéseire is. A vizsgázót a pontozásban nem érheti hátrány, ha a bizottság bármely tagja nem a projekthez kapcsolódó kérdést tesz fel, és arra az érettségiző nem tudja a választ. A projektmunka megvédésének értékelésekor az alábbi szempontokat kell figyelembe venni, és a 20 pont felosztásával kialakított részpontszámokat ez alapján kell felosztani: Szempontok

Maximális pont 6

A vizsgamunka lényegi elemeinek és az egyéni munka konkrétumainak bemutatása. Ismerteti a projektkészítés során szerzett néhány egyéni tapasztalatát. Szaknyelv, szakmai ismeretek alkalmazása. A vizsgabizottság által feltett 2-4 kérdés megválaszolása, tématartás, lényegkiemelés. Világosság, nyelvhelyesség, a felelet felépítettsége.

4 4 4 Összesen


4 / 25

2 20

2009.



1. projekttéma: A versenysport erkölcsi kérdései 1. Az írásos dolgozat típusú projekt értékelése Szempontok Az érettségi dolgozat a vizsgázó saját szellemi terméke. Az idézeteket, hivatkozásokat pontosan feltünteti. Formai és • Az írásos vizsgamunka terjedelme megfelelő (10terjedelmi 15 oldal). követelmények, • A vizsgamű formája esztétikus, az érettségi megszervizsgához méltó, megfelelő papíron íródott, margót kesztettség, és címeket tartalmaz, táblázatai áttekinthetőek, nyelvhelyesség egyenes vonalak határolják, illusztrációi ízlésesek. • A dolgozat tagolása arányos. • A kifejtés mondatokból áll, a szöveg logikusan felépített, szabatosan, pontosan, igényesen megfogalmazott. Nem tartalmaz súlyos nyelvtani vagy helyesírási hibát. K Szakmailag A cím a tartalommal összhangban van, O megalapozott figyelemfelkeltő, ötletes. Ráirányítja a figyelmet a versenysport erkölcsi dilemmáira. M címadás P Feladat• A munka tartalma megfelel a választott témának, a E megértés, versenysport erkölcsi kérdéseit állítja a középpontba. T probléma- A vizsgázó az írásos dolgozat típusú projekthez kapE felismerés, csolódó műfajokkal szemben támasztott követelN probléma- ményeket betartja. C megoldás • A projektmunka tartalmaz önálló kutatási I keresése tevékenységet (például interjúkészítés, Á kérdőívkészítés esetében), esetleg eredményt. K (Például interjút készít híres sportolókkal a versenysport erkölcsi problémáiról.) A dolgozat egyedisége


5 / 25

Maximális pont 2

Adott pont

2 2

2 6

2 4

4

2009.



• Az írásos produktumhoz kapcsolódó elméleti ismereteket megfelelően alkalmazza. (Például a vizsgázó ismeri a siker-kudarc személyiségformáló szerepét. Feltárja az erkölcsi értékek és az olimpiai mozgalom kapcsolatát. Bemutatja a bizalom jelentőségét az edző-sportoló viszonyban.) Információit többféle műveltségi területről szerzi (például pszichológia, szociológia, etika, sporttörténet). Képes az eltérő forrásból származó információk ötvözésére (például képes a győzelem motivációit az edző és a sportoló saját elvárásai szempontjából vizsgálni.) • Hivatkozik a felhasznált szakirodalomra, forrásokra. Elvárható legalább 3-5 rövidebb terjedelmű mű olvasása (például: Atkinson–Hilgard: Pszichológia; Dr. Rókusfalvi Pál: A sporttevékenység pszichológiája; Kertész István: Az ókori olümpiai játékok története; Tar Csaba: A dopping és a sportjog kapcsolata magyarországi és nemzetközi viszonylatban). • A témához tartozó szaknyelv alapfogalmait helyesen használja (motiváció, szükségletek hierarchikus rendszere Maslow nyomán, önértékelés, erkölcsi értékek, teljesítménykényszer, választás, döntés, szabadság, emberi jogok stb.). A lényegi • A projektmunkában a lényegi elemeket emeli ki, jól elemek és súlypontoz. A vizsgázó megtalálja a legfontosabb a logikai csomópontokat. (Például a vizsgázó látja a győzni kapcsolatok akarás motivációs erejét. Érzékelteti a társadalmi felismerése elvárások és a teljesítménynövelés összefüggéseit, kapcsolatát a doppingszerekkel. Felvázolja az erkölcsi értékek, az önértékelés és az elért sporteredmények egymásra hatását. Taglalhatja a versenysport és a profit összekapcsolódását és ennek hatásait.) • A vizsgázó képes az ok-okozati kapcsolatok, összefüggések felismerésére (például látja a győzni akarás és az erkölcsiség kapcsolatát; észreveszi az erkölcsi döntések jelentőségét, hatását a teljesítményre). • Képes következtetések levonására (például tudja, hogy az edző hatással van a sportoló önértékelésére; látja, hogy az edző elgondolásai nagyban meghatározzák a sportoló sikereit). A projekt elméleti megalapozása, az információk komplex kezelése, a szakmai fogalmak azonosítása, helyes használata

K O M P E T E N C I Á K


6 / 25

6

2

2

2

2

2

2009.



• Az elkészült projekt a hipotézisre (kérdőív, interjú esetében) vagy a célra épül, alkalmas a megadott téma vizsgálatára. (Például hipotézis lehet: a sportolók a kudarc elkerülése miatt szednek doppingszereket, vagy a sportolók a helyezéssel elért pénzdíjak/siker megszerzése érdekében doppingolnak.) K • Sor kerül a hipotézis vagy a cél megvalósulásának O értékelésére. M A téma A vizsgamunka életszerű, kötődik a társadalmi P aktualitása valósághoz, a helyi viszonyokhoz. Fontos szempont, E hogy a kérdést ne elvontan, hanem saját T környezetében, lakóhelyén vizsgálja. (Például képes E híres doppingügyeket említeni a közeli olimpiák N történetéből.) C Önkifejező- Az írásos anyagban megjelenik az eredetiség, az I képesség egyéni hang, az írásos anyag tartalmazza a szerző Á saját véleményét (például képes elmondani saját K álláspontját abból a szempontból, hogy az olimpia jövője veszélybe kerülhet-e a doppingügyek miatt). Összesen: A hipotézis vagy cél megfogalmazása és értékelése


7 / 25

2

2

2

4 50

2009.



2. A képi vagy elektronikus ismeretterjesztő információforráson alapuló projekt értékelése 2. a) A projekthez mellékelt írásos anyagok értékelése (10 pont) Szempontok


Célmeghatározás és értékelés

Az írásos anyag a célhoz igazodik, sor kerül a cél megvalósulásának értékelésére is. (Például cél lehet egy korosztály, egy társadalmi csoport véleményének bemutatása a doppingügyekkel kapcsolatban, vagy egy híres sportoló és híres edzője megszólaltatása a sikeres együttműködés titkainak feltárása szempontjából.)

A logikai kapcsolatok felismerése, lényegkiemelés

A vizsgázó képes a lényegi elemek, ok-okozati kapcsolatok, összefüggések felismerésére. (Például a vizsgázó elsősorban saját környezete véleménye alapján foglalkozik a versenysport erkölcsi kérdéseivel, illetve az edző/sportoló viszonyának etikai vonatkozásaival.) Mind a produktum megvalósításához szükséges technikai eszközök hatásmechanizmusát, a választott műfaj sajátosságainak ismeretét, mind a témához kapcsolódó elméleti ismeretek megalapozását tükrözi az elkészített bibliográfia. Az elméleti ismeretek megfogalmazódnak, azokat megfelelően alkalmazza az érettségiző. (Például tisztában van a sporthoz kapcsolódó üzleti érdekekkel és erkölcsi problémákkal.) A kifejtés mondatokból áll, a szöveg logikusan felépített, szabatosan megfogalmazott, és nem tartalmaz súlyos nyelvtani vagy helyesírási hibát. Összesen:

A projektmunka elméleti megalapozása

Megszerkesztettség, nyelvhelyesség


8 / 25

Maximális pont 2

Adott pont

2

4

2 10

2009.



2. b) A képi vagy elektronikus vizsgadarab értékelése (40 pont) Szempontok • A projekt a vizsgázó saját szellemi terméke. A mástól átvett multimédiás anyagrészek forrásait pontosan feltünteti. • A projektmunka tartalmaz önálló kutatási és/vagy művészi tevékenységet, esetleg eredményt, az anyagban megjelenik az eredetiség, az egyéni hang. • Jól megállapítható a szerző saját véleménye, például az olimpiákhoz kapcsolódó anyagi juttatásokkal kapcsolatban. Formai és • A vizsgamunka formája az érettségi vizsgához méltó, terjedelmi esztétikai minőséget hordoz. követelmények, • Az audiovizuális produktum terjedelme megfelel az megelőírtaknak. szerkesztettség, • Képi és auditív világa jól szerkesztett, ha van, szövege nyelvhelyesség szabatosan, pontosan, megfogalmazott, nem tartalmaz súlyos nyelvi vagy nyelvhelyességi hibát. Szakmailag A cím a témával összhangban van, figyelemfelkeltő, megalapozott ötletes, utalhat a választott műfajra (pl.: érzékelteti a győzni akarás és a győzelem reális esélyének erkölcsi címadás ellentmondásait.) A munka tartalma megfelel a kiírt és választott témának, a A feladat K megértése versenysport erkölcsi kérdéseit állítja a középpontba. O Betartja a választott műfaj sajátosságait, követelményeit. M A lényegi • A projektmunkában a lényegi elemeket emeli ki, jól P elemek és súlypontoz, megjelennek ok-okozati kapcsolatok, E logikai kap- összefüggések (pl.: a vizsgázó láttatja az eredményT csolatok fel- hajszolás és a sportszerűség ellentmondásait). E ismerése, az • Tárgyát vagy témáját több szempontból vizsgálja, N információk ábrázolja (pl.: bemutatja az edzők és a sportolók véleC komplex ményét is az egyre nagyobb követelmények támasztotta I kezelése lelki terhek elviselésével kapcsolatban.) Á A projekt • A témához kapcsolódó elméleti és műfaji ismeretek K készítésétükröződnek a kész műben. (Például a vágási technika, a nek kameraállás jól érzékelteti a vizsgázó által közvetített szakmai gondolatokat a megfeszített edzéstempóval, a rengeteg meglemondással, áldozathozással kapcsolatban.) alapozása • A szakmai ismereteket, a különböző technikai eszközök hatásmechanizmusát (pl.: képnyelv, hanghatások, technikai eszközök, vágás) megfelelően alkalmazza. A vizsgamunka életszerű, kötődik a társadalmi valósághoz, A téma a helyi viszonyokhoz (pl.: olyan embereket mutat be a aktualitása környezetéből, akiknek sportolólétük ellenére is példaértékű a családi élete.) Összesen: A képi vagy elektronikus ismeretterjesztő információforráson alapuló projekthez mellékelt írásos anyag és a képi vagy elektronikus vizsgadarab összesített pontszáma (a és b rész együtt) Önállóság a kiválasztott téma feldolgozásában


9 / 25

Maximális pont 2

Adott pont

6 2 4 2 2 2

2 4

4

4

4 2

40 50

2009.



3. A szervezésen alapuló projekt értékelése 3. a) A szervezésen alapuló projekthez készített írásos anyagok értékelése (30 pont) Szempontok Maximális Adott pont pont Az érettségi dolgozat a vizsgázó saját munkája. A 4 Önállóság a dolgozat alapján egyértelműen azonosítható, hogy a kiválasztott szervezés folyamatában mi az érettségiző saját, önálló téma teljesítménye, és mit végzett például a többi szervező. feldolgozáAz írásos anyag tükrözi a szervezés során szerzett sában egyéni tapasztalatokat, a rendezvény fontosságát, szerepét a megcélzott közösség életében. 4 Formai és • Az írásos vizsgamunka terjedelme megfelelő (3-5 terjedelmi oldal). A dolgozat tagolása arányos. A kifejtés követelmondatokból áll, a szöveg logikusan felépített, mények, szabatosan, pontosan, igényesen megfogalmazott. Nem megszerkesz- tartalmaz súlyos nyelvtani vagy helyesírási hibát. 2 tettség, • A vizsgamű formája esztétikus, az érettségi vizsgához nyelvhelyes- méltó, megfelelő papíron íródott, margót és címeket ség tartalmaz, táblázatai áttekinthetőek, egyenes vonalak határolják, illusztrációi ízlésesek. 2 • Portfóliója gondosan összeállított, tükrözi a szervezőmunka sajátosságait. 4 Célmeg- • Az írásos anyag a rendezvényszervezés céljához határozás igazodik, meghatározza a szervezés során végzendő és egyéni feladatokat. (Például a vizsgázó eldönti, kiket értékelés hív meg a programra, és meghatározza a vitasorozat K témáját: milyen erkölcsi problémák jelennek meg a O versenysportban.) M • Sor kerül a cél megvalósulásának vizsgálatára, az 2 P érettségiző által végzett tevékenység hatékonyságának E értékelésére is. T A logikai • A vizsgázó képes az ok-okozati kapcsolatok, 2 E kapcsoösszefüggések felismerésére. (Például képes a tartalmi N latok elemeket megfelelően csoportosítani; meg tudja CI felismetervezni a vita menetét és a várható reagálásokat.) K rése, • A tanuló törekedik a lényegi elemek hangsúlyozására. 2 lényeg(Például vigyáz a témától való elkanyarodás kiemelés veszélyeire. Próbálja kérdéseit a doppingszerek és a sport tisztaságának megőrzése erkölcsi kérdései mentén megfogalmazni.) 4 A • Az elméleti ismeretek megalapozását tükrözi az projekt- elkészített bibliográfia, a szervezéshez tartozó munka marketing- és PR-tevékenység elméleti ismeretei elméleti megjelennek, azokat megfelelően alkalmazza. (A megvizsgázó rendelkezik például szociológiai, alapozása pszichológiai, etikai, szociálpszichológiai, jogi ismeretekkel.) 4 • Rávilágít a szervezés jogi, gazdasági feltételeire. Összesen: 30 írásbeli vizsga 0911— projektmunka

10 / 25

2009.



3. b) A lebonyolítás módjának értékelése (20 pont) Szempontok

Maximális Adott pont pont 2 Önálló • A vizsgázó által a szervezésre, lebonyolításra fordított munkavégző- időmennyiség dokumentáltan az érettségihez méltó. és kezdemé• A tanuló motiváltsága megfelelő mértékű, önmaga 4 nyezőképesség javasol, áll elő ötletekkel. Megállapítható, hogy a vizsgázó a szervezésben mit végzett önállóan, irányítóként, illetve munkatársként. 2 A figyelem• A rendezvény meghirdetésének körülményeinél a felkeltés figyelem felkeltése ötletes, többfajta információhordozót és az is használ, vagy tükröződik a személyes meggyőzésre tett érdeklődés erőfeszítés. meg• A szervezés folyamatában a vizsgázó képes a megfelelő 2 tartásának tájékoztatásra. A tanuló képes a kapcsolatteremtésre, képessége számára esetleg idegen környezetben is jól kommunikál. 2 Szervező• A célhoz kapcsolódó időkeret megjelölése, az időpont készség, megválasztása megfelelő. Az események időtartama az arányos. (Például a vitasorozat esetében ügyel a bevezetés információk időtartamára, nehogy az esemény egész idejének rovására komplex menjen.) kezelése A helyszín megválasztása megfelelő, a költségigények meghatározása megfelelő módon megtörtént. • A vizsgázó képes az eltérő forrásból származó 2 információk ötvözésére. (Például a vizsgázó ismeri a meghívott szakemberek és a közönség állásfoglalását, vélekedését a témával kapcsolatban; össze tudja hangolni a diáktársak álláspontját, a meghívott vendégek reagálásait a versenysport erkölcsi kérdéseivel kapcsolatban.) • Az esemény menetének összefogása, irányítása 2 megvalósult. A rendezvény értékelése és a megfelelő visszacsatolás megtörtént. 2 Helyzet• A tervezés és lebonyolítás során az esetlegesen várható felismerő, gátló, zavaró tényezők megoldását megtervezte a vizsgázó konfliktus(esőnap, helyszín, áramhiány, rendzavarás stb.). 2 kezelő és • A tanuló képes volt a program kapcsán keletkező problémafeszültségek kezelésére, az akadályok leküzdésére, megoldómegoldotta a váratlan helyzeteket, reagált a felvetésekre. képesség Összesen: 20 A szervezésen alapuló projekt összesített pontszáma (a és b rész együtt) 50


11 / 25

2009.



2. projekttéma: Az alkalmazkodás etikája 1. Az írásos dolgozat típusú projekt értékelése Szempontok A dolgozat egyedisége Formai és terjedelmi követelmények, megszerkesztettség, nyelvhelyesség


Szakmailag megalapozott címadás Feladatmegértés, problémafelismerés, problémamegoldás keresése

Maximális Adott pont pont Az érettségi dolgozat a vizsgázó saját szellemi terméke. 2 Az idézeteket, hivatkozásokat pontosan feltünteti. 2 • Az írásos vizsgamunka terjedelme megfelelő (10-15 oldal). 2 • A vizsgamű formája esztétikus, az érettségi vizsgához méltó, megfelelő papíron íródott, margót és címeket tartalmaz, táblázatai áttekinthetőek, egyenes vonalak határolják, illusztrációi ízlésesek. 2 • A dolgozat tagolása arányos. 6 • A kifejtés mondatokból áll, a szöveg logikusan felépített, szabatosan, pontosan, igényesen megfogalmazott. Nem tartalmaz súlyos nyelvtani vagy helyesírási hibát. A cím a tartalommal összhangban van, figyelemfelkeltő, 2 ötletes. (Például ráirányítja a figyelmet az egyén és a csoport viszonyának erkölcsi kérdéseire.) • A munka tartalma megfelel a választott témának, az alkalmazkodás erkölcsi problémáit állítja a középpontba. A vizsgázó az írásos dolgozat típusú projekthez kapcsolódó műfajokkal szemben támasztott követelményeket betartja. • A projektmunka tartalmaz önálló kutatási tevékenységet (például interjúkészítés, kérdőívkészítés esetében), esetleg eredményt. (Például kérdőívet készít, mely segítségével iskolája csoportlégkörét vizsgálja.)


12 / 25

4

4

2009.




A projekt • Az írásos produktumhoz kapcsolódó elméleti elméleti ismereteket megfelelően alkalmazza. meg(Például a vizsgázó ismeri az alkalmazkodás jelentőségét a alapozása, az társadalomban. Tudja, hogy a csoport nagyban befolyásolja információk az egyén viselkedését. Ismeri a konformizmus jelenségét, komplex látja ezen viselkedés erkölcsi következményeit.) kezelése, Információit többféle műveltségi területről szerzi (például a szakmai pszichológia, szociológia, filozófia, etika, történelem, jog.) fogalmak Képes az eltérő forrásból származó információk azonosítása, ötvözésére. helyes (Például képes az állampolgári jogok és az alkalmazkodás használata összefüggéseit bemutatni. Tudja ezen fogalmak etikai, történelmi megnyilvánulásait elemezni.) • Hivatkozik a felhasznált szakirodalomra, forrásokra. Elvárható legalább 3-5 rövidebb terjedelmű mű olvasása (például Csepeli György: Szociálpszichológia; Erich Fromm: Menekülés a szabadság elől; Keith Oatley – Jennifer M. Jenkins: Érzelmeink; Bevezetés a pszichológiába. szerk.: Pléh Csaba – Boross Ottilia). • A témához tartozó szaknyelv alapfogalmait helyesen használja (például: norma, szabály, törvény, erkölcs, jog, konformizmus, altruizmus, előítélet, csoporthatás, szegregáció, diszkrimináció, szabadság, egyenlőség, igazságosság, egyéni érdek, közösségi érdek). A lényegi • A projektmunkában a lényegi elemeket emeli ki, jól elemek és súlypontoz. A vizsgázó megtalálja a legfontosabb a logikai csomópontokat. kapcsolatok (Például a vizsgázó látja a szabályok betartásának felismerése fontosságát. Tudja, hogy az alkalmazkodás minden csoport működésének alapeleme. Ismeri a jutalmazás, büntetés csoportformáló erejét. Tud különbséget tenni a konformizmus és az altruista magatartás között. Feltárja a konformizmus erkölcsi problémáit.) • A vizsgázó képes az ok-okozati kapcsolatok, összefüggések felismerésére (például látja a társadalmi normák és az alkalmazkodás kapcsolatát. Felismeri a kirekesztéstől való félelem és a konformizmus összefüggéseit). • Képes következtetések levonására (például tudja, hogy a csoport vezetőinek nagy a felelőssége az egészséges csoportlégkör kialakításában; látja az előítélet jelentőségét az elvtelen alkalmazkodás létrejöttében).


13 / 25

6

2

2

2

2

2

2009.



• Az elkészült projekt a hipotézisre (kérdőív, interjú esetében) vagy a célra épül, alkalmas a megadott téma vizsgálatára. (Például hipotézis lehet: Az egész iskolaközösség felelős a konformista magatartás kialakulásáért. Cél lehet: egy adott K csoport bemutatása a konformista viselkedések O előfordulása szempontjából. ) M • Sor kerül a hipotézis vagy a cél megvalósulásának P értékelésére. E A téma A vizsgamunka életszerű, kötődik a társadalmi T aktualitása valósághoz, a helyi viszonyokhoz. Fontos szempont, hogy E a kérdést ne elvontan, hanem saját környezetében, N lakóhelyén vizsgálja.(Például interjút készít a diákokkal a C házirend szabályai betartásának, illetve be nem tartásának I erkölcsi okairól. ) Á Önkifejező- Az írásos anyagban megjelenik az eredetiség, az egyéni K képesség hang, az írásos anyag tartalmazza a szerző saját véleményét (például megfogalmazza gondolatait az osztályok bűnbakképzésével kapcsolatban). Összesen: A hipotézis vagy cél megfogalmazása és értékelése


14 / 25

2

2 2

4

50

2009.




Maximális Adott pont pont Az írásos anyag a célhoz igazodik, sor kerül a cél 2 Célmeghatározás és megvalósulásának értékelésére is. (Például cél lehet a diákság véleményének értékelés bemutatása a hízelgéssel, árulkodással vagy a K közömbösséggel kapcsolatban.) O M A logikai A vizsgázó képes a lényegi elemek, ok-okozati 2 P kapcsolatok kapcsolatok, összefüggések felismerésére. E felismerése, (Például a vizsgázó érzékelteti az osztályon T lényegkiemelés belüli csendes többség kialakulásának okait, és E ezzel együtt láttatja a vezetők hibáit.) N A projektmunka Mind a produktum megvalósításához szükséges 4 C elméleti technikai eszközök hatásmechanizmusát, a I megalapozása választott műfaj sajátosságainak ismeretét, mind Á a témához kapcsolódó elméleti ismeretek K megalapozását tükrözi az elkészített bibliográfia. Ezen túl az elméleti ismereteket megfelelően alkalmazza is a vizsgázó. (Például látszik, hogy érti a konformizmus lényegét, látja e magatartás erkölcsi problémáit.) 2 Megszerkesztettség, A kifejtés mondatokból áll, a szöveg logikusan felépített, szabatosan megfogalmazott, és nem Nyelvhelyesség tartalmaz súlyos nyelvtani vagy helyesírási hibát. Összesen: 10


15 / 25

2009.



2. b) A képi vagy elektronikus vizsgadarab értékelése (40 pont) Szempontok Önállóság a kiválasztott téma feldolgozásában

Maximális pont 2 • A projekt a vizsgázó saját szellemi terméke. A mástól átvett multimédiás anyagrészek forrásait pontosan feltünteti. • A projektmunka tartalmaz önálló kutatási és/vagy 6 művészi tevékenységet, esetleg eredményt, az anyagban megjelenik az eredetiség, az egyéni hang. 2 • Jól megállapítható a szerző saját véleménye például a gyávasággal kapcsolatban.

• A vizsgamunka formája az érettségi vizsgához méltó, esztétikai minőséget hordoz. • Az audiovizuális produktum terjedelme megfelel az előírtaknak. • Képi és auditív világa jól szerkesztett, ha van, szövege szabatosan, pontosan, megfogalmazott, nem tartalmaz súlyos nyelvi vagy nyelvhelyességi hibát. Szakmailag A cím a témával összhangban van, figyelemfelkeltő, megalapozott ötletes, utalhat a választott műfajra. (Például utal a rosszul értelmezett cinkosság veszélyeire.) címadás A munka tartalma megfelel a kiírt és választott A feladat témának, az alkalmazkodás erkölcsi kérdéseit állítja a megértése középpontba. Betartja a választott műfaj követelményeit.

4

• A projektmunkában a lényegi elemeket emeli ki, jól súlypontoz, megjelennek ok-okozati kapcsolatok, összefüggések (például a vizsgázó láttatja a reális önértékelés fontosságát az alkalmazkodás során, tudja, hogy az alkalmazkodás a kölcsönösségen alapszik, ismeri az előítéletek torzító hatásait). • Tárgyát vagy témáját több szempontból vizsgálja (például ütközteti a különböző álláspontokat a konformizmus megítélésével kapcsolatban.) • A témához kapcsolódó elméleti és műfaji ismeretek tükröződnek a kész műben. A vizsgázó kérdéseit a megfelelő ismeretek alapján teszi fel (pl.: látszik, hogy tisztában van a reális önértékelés jelentőségével az alkalmazkodásban). • A szakmai ismereteket, a különböző technikai eszközök hatásmechanizmusát (képnyelv, hanghatások, technikai eszközök, vágás stb.) megfelelően alkalmazza.

4

Formai és terjedelmi követelmények, megszerkesztettség, nyelvhelyesség

A lényegi K elemek és O logikai M kapcsolatok P felismerése, E az információk T komplex E kezelése N A projekt C készítésének I szakmai megÁ alapozása

K

A vizsgamunka életszerű, kötődik a társadalmi valósághoz, a helyi viszonyokhoz (pl.: olyan embereket szólaltat meg, akik a közösség érdekében vállalják az összeütközéseket is.) Összesen: A képi vagy elektronikus ismeretterjesztő információforráson alapuló projekthez mellékelt írásos anyag és a képi vagy elektronikus vizsgadarab összesített pontszáma (a és b rész együtt) A téma aktualitása


16 / 25

Adott pont

2 2 2 2

4

4

4

2

40

50

2009.



3. A szervezésen alapuló projekt értékelése 3. a) A szervezésen alapuló projekthez készített írásos anyagok értékelése (30 pont) Szempontok

Maximális pont 4 Az érettségi dolgozat a vizsgázó saját munkája. A dolgozat Önállóság a kiválasztott téma alapján egyértelműen azonosítható, hogy a szervezés során feldolgozásában mi az érettségiző saját, önálló teljesítménye, és mit végzett a többi szervező. Az írásos anyag tükrözi a szervezés során szerzett egyéni tapasztalatokat, a rendezvény fontosságát, szerepét a megcélzott közösség életében.

• Az írásos vizsgamunka terjedelme megfelelő (3-5 oldal). A dolgozat tagolása arányos. A kifejtés mondatokból áll, a szöveg logikusan felépített, szabatosan, igényesen megfogalmazott. Nem tartalmaz súlyos nyelvtani vagy helyesírási hibát. • A vizsgamű formája esztétikus, az érettségi vizsgához méltó, megfelelő papíron íródott, margót és címeket tartalmaz, táblázatai áttekinthetőek, egyenes vonalak határolják, illusztrációi ízlésesek. • Portfóliója gondosan összeállított, tükrözi a szervezőmunka sajátosságait. Célmegha- • Az írásos anyag a rendezvényszervezés céljához tározás és igazodik, meghatározza a szervezés során végzendő értékelés egyéni feladatokat. (Például a vizsgázó eldönti, kiket hív meg a programra, és meghatározza a vitasorozat témáját: egy iskola diákvezetői számára milyen erkölcsi problémák adódnak társas kapcsolataikban.) K • Sor kerül a cél megvalósulásának vizsgálatára, az O érettségiző által végzett tevékenység M hatékonyságának értékelésére is. P A logikai • A vizsgázó képes az ok-okozati kapcsolatok, E kapcsolatok összefüggések felismerésére. (Például képes a T felismerése, tartalmi elemeket megfelelően csoportosítani; meg E lényegtudja tervezni a vita menetét és a várható N kiemelés reagálásokat.) C • A tanuló törekedik a lényegi elemek I hangsúlyozására. (Például próbálja a vitát a Á véleményformálás módja és az ebből adódó erkölcsi K dilemmák mentén felépíteni.) A projekt- • Az elméleti ismeretek megalapozását tükrözi az elmunka készített bibliográfia, a szervezéshez tartozó elméleti marketing- és PR-tevékenység elméleti ismeretei megalamegjelennek, azokat megfelelően alkalmazza. (A pozása vizsgázó rendelkezik pl.: szociológiai, etikai, szociálpszichológiai, jogi ismeretekkel; képes a vitát az alkalmazkodás, az önállóság, a szembehelyezkedés erkölcsi kérdései alapján megtervezni.) • Rávilágít a szervezés jogi, gazdasági feltételeire. Összesen: Formai és terjedelmi követelmények, megszerkesztettség, nyelvhelyesség


17 / 25

Adott pont

4

2

2 4

2 2

2

4

4 30

2009.



3. b) A lebonyolítás módjának értékelése (20 pont) Szempontok Önálló munkavégző és kezdeményezőképesség

A figyelemfelkeltő és az érdeklődés megtartásának képessége

Szervezőkészség, az információk komplex kezelése

Helyzetfelismerő, konfliktuskezelő és problémamegoldóképesség

Maximális Adott pont pont 2 • A vizsgázó által a szervezésre, lebonyolításra fordított időmennyiség dokumentáltan az érettségihez méltó. • A tanuló motiváltsága megfelelő mértékű, önmaga 4 javasol, áll elő ötletekkel. Megállapítható, hogy a vizsgázó a szervezésben mit végzett önállóan, irányítóként, munkatársként. 2 • A rendezvény meghirdetésének körülményeinél a figyelem felkeltése ötletes, többfajta információhordozót is használ, vagy tükröződik a személyes meggyőzésre tett erőfeszítés. • A szervezés folyamatában a vizsgázó képes a 2 megfelelő tájékoztatásra. A tanuló képes a kapcsolatteremtésre, számára esetleg idegen környezetben is jól kommunikál. 2 • A célhoz kapcsolódó időkeret megjelölése, az időpont megválasztása megfelelő. Az események időtartama arányos. (Például a vitasorozat esetében az egyes részek elosztása arányos.) A helyszín megválasztása megfelelő, a költségigények meghatározása megfelelő módon megtörtént. • A vizsgázó képes az eltérő forrásból származó 2 információk ötvözésére. (Például a vizsgázó ismeri a meghívott vendégek állásfoglalását, vélekedését az alkalmazkodás témájával kapcsolatban; s a nézőközönség véleményét is tudja ezen állásfoglalásokkal ütköztetni. ) 2 • Az esemény menetének összefogása, irányítása megvalósult. A rendezvény értékelése és a megfelelő visszacsatolás megtörtént. • A tervezés és lebonyolítás során az esetlegesen várható gátló, zavaró tényezők megoldását megtervezte a vizsgázó (esőnap, helyszín, áramhiány, rendzavarás stb.). • A tanuló képes volt a program kapcsán keletkező feszültségek kezelésére, az akadályok leküzdésére, megoldotta a váratlan helyzeteket, reagált a felvetésekre. Összesen:

A szervezésen alapuló projekt összesített pontszáma (a és b rész együtt)


18 / 25

2

2

20 50

2009.



3. projekttéma: Lakóhelyünk, környezetünk tisztasága és ennek erkölcsi vonatkozásai 1. Az írásos dolgozat típusú projekt értékelése Szempontok

Maximális Adott pont pont Az érettségi dolgozat a vizsgázó saját szellemi terméke. 2 A dolgozat Az idézeteket, hivatkozásokat pontosan feltünteti. egyedisége 2 Formai és • Az írásos vizsgamunka terjedelme megfelelő (10-15 terjedelmi oldal). követelmények, • A vizsgamű formája esztétikus, az érettségi vizsgához 2 megméltó, megfelelő papíron íródott, margót és címeket szerkesztettség, tartalmaz, táblázatai áttekinthetőek, egyenes vonalak nyelvhelyesség határolják, illusztrációi ízlésesek. 2 • A dolgozat tagolása arányos. 6 • A kifejtés mondatokból áll, a szöveg logikusan felépített, szabatosan, igényesen megfogalmazott. Nem tartalmaz súlyos nyelvtani vagy helyesírási hibát. 2 K Szakmailag A cím a tartalommal összhangban van, figyelemfelkeltő, ötletes. (Például ráirányítja a figyelmet a környezet iránti O megfelelősség jelentőségére.) M alapozott P címadás E Feladat4 • A munka tartalma megfelel a választott témának, a T megértés, lakóhely, a környezet tisztaságának etikai vonatkozásait E probléma- állítja a középpontba. A vizsgázó az írásos dolgozat N felismerés, típusú projekthez kapcsolódó műfajokkal szemben C probléma- támasztott követelményeket betartja. I megoldás 4 • A projektmunka tartalmaz önálló kutatási Á keresése tevékenységet, (például interjúkészítés, kérdőívkészítés K esetében), esetleg eredményt. (Például bemutatja a környezetében élők vélekedését a település rendezettségével, tisztaságával kapcsolatban.)


19 / 25

2009.



• Az írásos produktumhoz kapcsolódó elméleti ismereteket megfelelően alkalmazza. (Például a vizsgázó ismeri a környezettudatos magatartás jelentőségét. Látja a média hatását ezen viselkedés kialakulásában. Tudja, hogy az oktatási intézmények és a személyes példaadás nagyon sokat tehet a pozitív változás érdekében. Tudja, hogy az önzés, a közömbösség, a felelősségáthárítás felmentést ad az egyén számára.) Információit többféle műveltségi területről szerzi (például szociológia, etika, jog). Képes az eltérő forrásból származó információk ötvözésére. (Például képes az önzetlenség, a közösségért való tevékenység és az emberi természet sajátosságait együtt vizsgálni.) • Hivatkozik a felhasznált szakirodalomra, forrásokra. Elvárható legalább 3-5 rövidebb terjedelmű mű olvasása (például: Lányi András – Jávor Benedek: Környezet és etika; Természet és szabadság. szerk.: Lányi András; Dr. Sántha Attila: Környezetgazdálkodás az ökoetikához; A történelmi városközpontok átalakulásának társadalmi hatásai. szerk.: Enyedi György). • A témához tartozó szaknyelv alapfogalmait helyesen használja (például: ökoetika, együttműködés, destruktív magatartás, környezetvédő mozgalmak, erkölcsi értékek, felelősség, közjó, agresszivitás, tolerancia). A lényegi • A projektmunkában a lényegi elemeket emeli ki, jól elemek és súlypontoz. A vizsgázó megtalálja a legfontosabb a logikai csomópontokat. (Például a vizsgázó látja az egyéni kapcsolatok felelősség kérdését a környezet értékeinek megóvásában. felismerése Ismerteti a civilszervezetek szerepét egy település szebbé tételében. Láttatja a vandalizmus társadalmi okait. Tudja, hogy az egyéni és a közérdek sokszor ellentmondásba kerülhet egymással. Érzékelteti a közösségi tudat létrejöttének fontosságát.) • A vizsgázó képes az ok-okozati kapcsolatok, összefüggések felismerésére (például látja az ország gazdasági helyzetének hatását a települések rendezettségére, külső megjelenésére. Érzékelteti a civilszervezetek jelentőségét egy település szépítésében, értékei megőrzésében). • Képes következtetések levonására (például tudja, hogy egy adott lakóhely iránt kialakult érzelmi viszony segíti a település szebbé tételét). A projekt elméleti megalapozása, az információk komplex kezelése, a szakmai fogalmak azonosítása, helyes használata



20 / 25

6

2

2

2

2

2

2009.


A hipotézis vagy cél megK fogalmazása O és értékelése M P E T E A téma N aktualitása C I Á K Önkifejezőképesség


• Az elkészült projekt a hipotézisre (kérdőív, interjú esetében) vagy a célra épül, alkalmas a megadott téma vizsgálatára. (Például hipotézis lehet: a települések fejlettsége, rendezettsége meghatározza a hozzájuk kapcsolódó felelősség mértékét; cél lehet: egy városszépítő egyesület munkájának, erkölcsi gondjainak bemutatása.) • Sor kerül a hipotézis vagy a cél megvalósulásának értékelésére. A vizsgamunka életszerű, kötődik a társadalmi valósághoz, a helyi viszonyokhoz. Fontos szempont, hogy a kérdést ne elvontan, hanem saját környezetében, lakóhelyén vizsgálja. (Például megemlíti a saját településén történt szépítések, rongálások formáit.) Az írásos anyagban megjelenik az eredetiség, az egyéni hang, az írásos anyag tartalmazza a szerző saját véleményét (például elmondja saját tapasztalatait a falfirkálásokkal kapcsolatban). Összesen:


21 / 25

2

2 2

4

50

2009.




Maximális Adott pont pont 2 Célmeghatározás Az írásos anyag a célhoz igazodik, sor kerül a cél megvalósulásának értékelésére is. és értékelés (Például cél lehet egy környezetszépítő akció bemutatása, ezen akció erkölcsi kérdéseinek taglalása.) A vizsgázó képes a lényegi elemek, ok-okozati 2 A logikai K kapcsolatok kapcsolatok, összefüggések felismerésére. O felismerése, (Például a vizsgázó látja a települési vezetők M lényegkiemelés hozzáállásának hatását a lakóhely külső P megjelenésére.) E A projektmunka Mind a produktum megvalósításához szükséges 4 T elméleti technikai eszközök hatásmechanizmusát, a E megalapozása választott műfaj sajátosságainak ismeretét, N mind a témához kapcsolódó elméleti ismeretek C megalapozását tükrözi az elkészített I bibliográfia. Az elméleti ismeretek Á megfogalmazódnak, azokat megfelelően K alkalmazza az érettségiző. (Például tisztában van az egyéni felelősség jelentőségével egy adott település arculatának kialakításában.) 2 Megszerkesztettség, A kifejtés mondatokból áll, a szöveg logikusan felépített, szabatosan megfogalmazott, és nem nyelvhelyesség tartalmaz súlyos nyelvtani vagy helyesírási hibát. Összesen: 10


22 / 25

2009.



2. b) A képi vagy elektronikus vizsgadarab értékelése (40 pont) Szempontok

Maximális pont

• A projekt a vizsgázó saját szellemi terméke. A mástól átvett multimédiás anyagrészek forrásait pontosan feltünteti. • A projektmunka tartalmaz önálló kutatási és/vagy művészi tevékenységet, esetleg eredményt, az anyagban megjelenik az eredetiség, az egyéni hang. • Jól megállapítható a szerző saját véleménye, például a település biztosította feltételekről a szemetelés megakadályozásában. Formai és • A vizsgamunka formája az érettségi vizsgához terjedelmi méltó, esztétikai minőséget hordoz. követelmé• Az audiovizuális produktum terjedelme megfelel nyek, megaz előírtaknak. szerkesztettség, • Képi és auditív világa jól szerkesztett, ha van, nyelvhelyesség szövege szabatosan, pontosan, megfogalmazott, nem tartalmaz súlyos nyelvi vagy nyelvhelyességi hibát. Szakmailag A cím a témával összhangban van, figyelemfelkeltő, megalapozott ötletes, utalhat a választott műfajra (pl.: bemutatja a lakosok reagálását a szemeteléssel kapcsolatban.) címadás A munka tartalma megfelel a kiírt témának, a A feladat lakóhely, a környezet tisztaságának etikai megértése vonatkozásait állítja a középpontba. Betartja a műfaji követelményeket. A lényegi • A projektmunkában a lényegi elemeket emeli ki, K elemek és jól súlypontoz, megjelennek ok-okozati kapcsolatok, O logikai összefüggések (például a vizsgázó bemutatja a M kapcsolatok település állapotát pozitív és/vagy negatív példákon P felismerése, keresztül, feltárja a település gondjait, problémáit, E az inforamelyek a környezet szebbé tételéből adódnak). T mációk • Tárgyát vagy témáját több szempontból vizsgálja, E komplex ábrázolja. (Például bemutatja egy civilszervezet és a N kezelése település vezetőjének véleményét a környezet C arculatáról.) I A projekt • A témához kapcsolódó elméleti és műfaji ismeretek Á készítésének tükröződnek a kész műben. (Például a vizsgázó az K szakmai meg- erkölcsi értékek mentén próbálja bemutatni a környezet Önállóság a kiválasztott téma feldolgozásában

Adott pont

2 6

2 4 2 2 2 2

4

4

4

alapozása

alakításának lehetőségeit.) • A szakmai ismereteket, a különböző technikai eszközök hatásmechanizmusát (képnyelv, hanghatások, technikai eszközök, montázstechnika stb.) megfelelően alkalmazza. A vizsgamunka életszerű, kötődik a társadalmi valóA téma sághoz, a helyi viszonyokhoz. aktualitása Összesen: A képi vagy elektronikus ismeretterjesztő információforráson alapuló projekthez mellékelt írásos anyag és a képi vagy elektronikus vizsgadarab összesített pontszáma (a és b rész együtt)


23 / 25

4

2 40 50

2009.



3. A szervezésen alapuló projekt értékelése 3. a) A szervezésen alapuló projekthez készített írásos anyagok értékelése (30 pont) Szempontok

Maximális pont Az érettségi dolgozat a vizsgázó saját munkája. A 4 Önállóság a dolgozat alapján egyértelműen azonosítható, hogy a kiválasztott szervezésben mi az érettségiző saját, önálló téma feldolgozásában teljesítménye, és mit végzett a többi szervező. Az írásos anyag tükrözi a szervezés során szerzett egyéni tapasztalatokat, a rendezvény fontosságát, szerepét a megcélzott közösség életében. 4 Formai és • Az írásos vizsgamunka terjedelme megfelelő (3-5 terjedelmi oldal). A dolgozat tagolása arányos. A kifejtés követelmények, mondatokból áll, a szöveg logikusan felépített, megszerszabatosan, igényesen megfogalmazott. Nem kesztettség, tartalmaz súlyos nyelvtani vagy helyesírási hibát. nyelvhelyesség • A vizsgamű formája esztétikus, az érettségi 2 vizsgához méltó, megfelelő papíron íródott, margót és címeket tartalmaz, táblázatai áttekinthetőek, egyenes vonalak határolják, illusztrációi ízlésesek. • Portfóliója gondosan összeállított, tükrözi a 2 szervezőmunka sajátosságait. Célmeghatározás és értékelés K O M P E T E N C I Á K

A logikai kapcsolatok felismerése, lényegkiemelés

A projektmunka elméleti megalapozása

• Az írásos anyag a rendezvényszervezés céljához igazodik, meghatározza a szervezés során végzendő egyéni feladatokat. (Például a vizsgázó eldönti, kiket hív meg a programra, és meghatározza a vitasorozat témáját: milyen erkölcsi kérdések vetődnek fel egy adott település külső megjelenésével kapcsolatban.) • Sor kerül a cél megvalósulásának vizsgálatára, az érettségiző által végzett tevékenység hatékonyságának értékelésére is. • A vizsgázó képes az ok-okozati kapcsolatok, összefüggések felismerésére. (Például képes a lakóhely tisztaságával kapcsolatos tartalmi elemeket megfelelően csoportosítani; meg tudja tervezni a vita menetét és a várható reagálásokat.) • A tanuló a lényegi elemek hangsúlyozására törekedik. (Például próbálja kérdéseit a település arculatának etikai vonatkozásai mentén megfogalmazni.) • Az elméleti ismeretek megalapozását tükrözi az elkészített bibliográfia, a szervezéshez tartozó marketing- és PR-tevékenység elméleti ismeretei megjelennek, azokat megfelelően alkalmazza. (A vizsgázó rendelkezik például szociológiai, pszichológiai, etikai, szociálpszichológiai, jogi ismeretekkel.) • Rávilágít a szervezés jogi, gazdasági feltételeire. Összesen:


24 / 25

Adott pont

4

2

2

2 4

4 30

2009.



3. b) A lebonyolítás módjának értékelése (20 pont) Szempontok

Maximális pont

• A vizsgázó által a szervezésre, lebonyolításra fordított időmennyiség dokumentáltan az érettségihez méltó. • A tanuló motiváltsága megfelelő mértékű, önmaga javasol, áll elő ötletekkel. Megállapítható, hogy a vizsgázó a szervezésben mit végzett önállóan, irányítóként, munkatársként. A • A rendezvény meghirdetésének körülményeinél a figyelemfelkeltés figyelem felkeltése ötletes, többfajta és az információhordozót is használ, vagy tükröződik a érdeklődés meg- személyes meggyőzésre tett erőfeszítés. tartásának • A szervezés folyamatában a vizsgázó képes a képessége megfelelő tájékoztatásra. A tanuló képes a kapcsolatteremtésre, számára esetleg idegen környezetben is jól kommunikál. Szervező• A célhoz kapcsolódó időkeret megjelölése, az készség, időpont megválasztása megfelelő. Az események az információk időtartama arányos. (Például a vitasorozat esetében komplex ügyel a bevezetés időtartamára, nehogy az esemény kezelése egész idejének rovására menjen.) A helyszín megválasztása megfelelő, a költségigények meghatározása megfelelő módon megtörtént. • A vizsgázó képes az eltérő forrásból származó információk ötvözésére. (Például a vizsgázó ismeri a meghívott szakemberek és a közönség állásfoglalását, vélekedését a lakóhelyi környezet állapotával, annak etikai vonatkozásával kapcsolatban; össze tudja hangolni a résztvevők álláspontját, a meghívott vendégek reagálásait a település külső megjelenésének erkölcsi kérdéseivel kapcsolatban. ) • Az esemény menetének összefogása, irányítása megvalósult. A rendezvény értékelése és a megfelelő visszacsatolás megtörtént. Helyzetfelismerő, • A tervezés és lebonyolítás során az esetlegesen konfliktuskezelő várható gátló, zavaró tényezők megoldását és problémamegtervezte a vizsgázó (esőnap, helyszín, áramhiány, megoldórendzavarás stb.). képesség • A tanuló képes volt a program kapcsán keletkező feszültségek kezelésére, az akadályok leküzdésére, megoldotta a váratlan helyzeteket, reagált a felvetésekre. Összesen A szervezésen alapuló projekt összesített pontszáma (a és b rész együtt) Önálló munkavégző és kezdeményezőképesség


25 / 25

Adott pont

2 4

2

2

2

2

2 2

2

20 50

2009.

EMBERISMERET ÉS ETIKA

Recommend Documents