Elviselhető Elviselhet fejl ődés Zöld va Zöld lam ire va lló o ló kt kta kt tá ttás?

Elviselhető fejlődés

és

Zöld valamire l i való ló oktatás kt tá ? © Prof. Guy Turchany

1

Denis de Rougemont „Az Az emberiséget érő legnagyobb bajok félreértések következményei, ellentétben a pártos vita véleményével, mely szerint ez, egyesek galádsága által mások természetes jóságán aratott győzelem eredményeként jönne létre. Azonban a legnagyobb félreértések abból születnek, amikor a szavak értelmét keverjük össze össze. Szankció S k ió alatt l tt egy d dolog l iigaz vagy a h hamis i volta lt ffelől lől h hozott tt egyszerű döntést értem, egy olyan területen, ahol néhány alapigazság mindenki által elismert elismert.” Denis de Rougemont « Penser avec

les mains ». Edition Gallimard, 1932

© Prof. Guy Turchany

2

Fenntartható fejlődés ! FENNTARTHATÓ amit hosszú időn át tud megtartani az emberiség, mind például az emberi egoizmus. FEJLŐDÉS Ő ÉS A fejlődés f a kultúrák és a civilizációk átstrukturálása bizonyos értékek és érdekek nyomására. A fejlődés ezért tartalmilag elsősorban a felfogások, a tradíciók, a szervezetek, a politikai rendszerek stb. belső átalakulása.

A fejlődés (développement) fogalma franciául a « kicsomagol kibont kicsomagol, kibont, lerántja a leplet leplet, kicsírázik » (désenvelopper) fogalmakhoz nyúlik vissza. Ebből kifolyólag a gondolatmenetbe be kell « iktatnunk » a « csíra » fogalmát, ami arra késztet minket hogy t terveinkben i kb ne hagyjuk h j k fifigyelmen l kí kívül ül a kib kibontakozik t k ik -ból következő gondolat menetet.


3

Fenntartható fejlődés ? NÖVEKEDÉS A növekedés a kultúrák és civilizációk egyes összetevőinek, elemeinek mennyiségi szaporodása. A növekedés tartalmilag ezért elsősorban az egyes ismeretek, gazdasági és pénzügyi értékek értékek, gépek gépek, utak stb stb. számának emelkedése emelkedése. A növekedés mértéke arányos a mennyiség nagyságával. Az exponenciálisan növekvő mennyiségek változása az ami súlyos ökológiai egyensúlyvesztéshez vezet. Mit jelent évi 2% ?


4

Maslow piramis ?

ÖNMEGVALÓSÍTÁS

ELISMERÉS ÖNMEGBECSÜLÉS SZEMÉLY TÁRSADALMI ÉLET BIZTONSÁG


FIZIOLÓGIAI SZÜKSÉGLETEK 5

A zöld „New Deal” A munkahelyteremtésre épül ? A pozitív társadalmi hatások mellett a foglalkoztatás f bővülése növeli az aggregált keresletet is, ami előfeltétele a növekedés újraindításának ? A zöld New Deal újdonsága ugyanakkor, hogy a keresletélénkítést már nem köti össze egyértelműen a fogyasztásbővítéssel ?

Hova is vezetett a Roosevelt féle „New N D Deal” l” ?

„A háború, egy vérengzés, ahol j le egymást, gy azok ismeretlenek mészárolják hasznára akik ismerik egymást de nem mészárolják.”Paul Valéry


6

A zöld – jövő A mitől lesz a jövő zöld ? A zöld jövő gazdasági, vagy ökológiai alapon épül ? Hogyan illeszkedik a fenntartható fejlődés koncepciójába ?


7

A zöld – jövő rossz és jó példák A mitől lesz a jövő zöld ? A zöld jövő gazdasági, vagy ökológiai alapon épül ? Egy szép zöld jövő ? De gyorsan !

Több100 milliárdos támogatás de még kérnek és Görögország ? Roncsautó programok és ha készítenénk egy Életciklus Elemzést ((LCA)) ? © Prof. Guy Turchany

8

A zöld – jövő rossz és jó példák Bio üzemanyag = pálmaolaj = őserdő irtás = csökkenő biodiverzitás = a Borneói orangután (Pongo pygmaeus) kipusztulása. kipusztulása

EPF Svájc


9

A zöld – jövő rossz és jó példák A franciaországi szövetség egy fenntartható környezetért felszólította a kormányt, hogy azonnall fü függessze ffell a ttervbe b vett tt 12 000 szélmotor él t é építését. íté ét A tervezett szélmotorok az ország energiája 6 %-át termeli és 40 milliárd €-ba kerül az adófizetőknek. A szélmotorok ugyan akkor a befektetőknek 22-30 %-os hasznot hoznak. A kultúrtáj nem egy védendő örökség. Dániában van a legtöbb g szélmotor de a CO2 kibocsájtás növekszik ! Hol találni egy semleges életciklus elemzést ? Az ipari lobbi megint erősebb mind a józan ész !


10

A zöld – jövő jó példák Minergie szabványok szerin épült villa. Az Issy-les- Moulineaux építményű iskola, melynek a jellemzői : Energia fogyasztás 7 kWh/m2/év. Autonómia 100% a gyermekek azok akik a tanórák alatt a tantermek hőszükségletét ellátják. Napelemek szolgáltatják az irodák, folyosók, illemhelyek, valamint a meleg víz ellátáshoz szükséges energiát. Az épületek anyaga teljes mértékben megújuló és kevés szürke energiát igénylő építőanyagok, mind a fa, fa-, vagy cellulóz gyapjú, padló újrahasznált kerámia, vagy parafa, stb. … A hőszigetelésre kizárólag szalmát használnak fel. az épületek szerkezeti és tűzellenállási képességeit a CSTB (Centre Scientifique et Technique du Bâtimant) vizsgálja vizsgálja. Szürke energia : pl. a Styrofoam (polystyrène expansé) 850 kWh/m3 a legmagasabb érték. © Prof. Guy Turchany

11

A zöld – jövő jó példák Mezoszkopikus napelemek és lítiumlítium-ion akkumulátorok Michael Graetzel Swiss Federal Institute of Technology Lausanne [email protected]

L3 Fényérzékeny mezoszkopikus heterojunt ion

Fény indukált elkülönített töltet nanokristályos Film © Prof. Guy Turchany

12

„A JÖVŐ A MI ÜGYÜNK” Ne engedjük meg, hogy az idő diktálja nekünk az elkerülhetetlen társadalmi és gazdasági változtatást. Higgyünk és használjuk ki a lehetőséget arra, hogy magunkra találjunk, mozgósítsuk a emberiesség zsenijét hogy végre a fejlődésnek megadjuk igazi értelmét. Ehhez szembe kell néznünk a realitásokkal, úgy ahogy vannak és nem úgy ahogy szeretnénk, hogy legyenek. Szembe kell néznünk azzal a ténnyel, hogy társadalmunk többsége városokban él, materialista és fogyasztó mániás. Egy olyan világban amelyben a média kiaknázza a a nyomorban rejlő szenzációt és ezzel még meg is alázza a legelesettebbeket A kérdés az európai civilizációnk együtt tudja-e még kezelni az individualizmust és a természeti korlátokat ? Képesek leszünk összefogni és cselekedni emberiségünk és a természet megmentésére g ? A fenntartható fejlődés, harc a meghátrálás ellen. Bizonyítása annak, hogy az emberi zseni lehetőségeit a közös cél érdekében tudja állítani. Ez egy lelkiismereti felhívás és egyben mozgósítás a cselekvésre. cselekvésre Igen találékonynak és még inkább merésznek kell lennünk ahhoz, hogy az emberiség e földön fenntartható lehessen. Nincs más választásunk ! Mert ha nem: p be a jjövőbe” Paul Valéry „ Visszafelé menve lépünk © Prof. Guy Turchany

13

UNESCO – UNU master Elviselhető fejlődés A fenntartható fejlődés oktatásának évtizede 2005-2014" (a továbbiakban FFOÉ) A program célja célja, hogy az elviselhető fejlődés eszméjét és cselekvési programjait az oktatás teljes rendszerében, annak valamennyi szintjén megfelelően értsék és értelmezzék.

Copyright © This manual and its contents, incluiding the EMAS logo, and the associated CD-ROM remain the property of the Club of Sustainable Development and Prof. Guy Turchany.© The copyright to the contents of the printed and of the CD-ROM rests with the European Commission.


14

Az ördögi kör

A növekvő elidegenedés lefelé tartó spirálja

David C. Korten „Tőkés társaságok g világuralma” g


15

A Fenntartható fejlődés mind az emberközpontú gazdasági fejlődés motorja.


16

Alapelvek. Oktatási eszköz a fenntartható fejlődés megvalósítására : A fundamentális emberi jogok és azok védelmének elősegítése : Emberközpontú politika az oktatáshoz való jogon keresztül. Közösségi részvétel és állampolgári jogok A rendelkezésre álló legjobb tudás felhasználása : Egy új a társdalom, a környezet és az emberközpontú politika kialakításában. Nemzedéken belüli és nemzedékeken átnyúló szolidaritás. Egy nyílt és demokratikus társadalom előmozdítása információhoz és igazságszolgáltatáshoz való jog. Szociális igazságosság és kohézió : Elősegíteni egy demokratikus, egészséges, biztonságos és igazságos társadalom kialakulását, mely a szociális integritás és kohézióra alapszik. A FF megvalósítására biztosítani a koherenciát a helyi, regionális, nemzeti és nemzetközi politikák között. Biztosítani és elősegíteni a társadalom, a környezet és a gazdaság egybehangolt és kiegyensúlyozott haladását. A szociális iáli párbeszéd áb éd é és ffeltelőségérzet l lő é é erősítése ő í é a társadalmi á d l ié és politikai li ik i partnerek k között. Egy gazdaság mely eszköz és nem végcél.

A projekt elmélete és fogalmai

Képzés az óvodától az egyetemi harmadik ciklusig és a folyamatos képzésig Cselekvési területük


18

Irányítási rendszer


19

UNIVERSITY NETWORK FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT Szerkezeti felépítés és működési diagram


20

Ifjúság képzési alapelvek A pedagógiai módszert a rugalmasság kell irányítsa irányítsa, „megfogni megfogni a munka végét” 1. A gyerekek megfigyelik a való világ, vagy jelentését, amely közel áll hozzájuk, érzékelik és kísérleteznek vele. 2. Vizsgálataik során érvelnek és gondolkodnak, csoportokat alkotnak és megvitatják az ötleteiket, eredményeiket, építik az ismereteiket. 3. A tanár által a tanulóknak javasolt tevékenységek kapcsolódási sorrendben vannak megszervezve. A tevékenységek tág teret hagynak a tanulók önállóságának. önállóságának 4. Van egy munkafüzet, amibe saját tapasztalataikat is beírják. 5 A legfontosabb cél az 5. az, hogy a tanulók megismerjék a FF tudományos alapelveit alapelveit, fázisait. Ezt a megszerzett tudást megerősíti egy írásos és szóbeli kifejezési mód. 6. Hetente minimum 2 óra van szánva egy azonos témára, több héten át. A t ék tevékenységek é ké és a pedagógiai d ó i i módszerek ód k ffolytonossága l t á meg kkellll llegyen.

Tudatformálás, személyiségfejlesztés a környezeti nevelés és oktatás hogy a fenntartható fejlődés meg is valósuljon oktatás, valósuljon.


21

LCA Ökológiai terhelési egység Egy iskolai menzán Marhapörkölt, zöldbab és burgonya pürével

Csirke pörkölt, zöldbab és burgonya pürével

zöldség Szénhidrát Hús, gomba Mártás

Marhahús hamburger, Hasábburgonyával és salátával

Gombás ragu, zöldbab és burgonya pürével


22

LCA Ökológiai terhelési egység Egy iskolai menzán

London

Prága

Budapest p © Prof. Guy Turchany

CO2 kibocsájtás Egy tanulmány út 23

Elviselhető Elviselhet fejl ődés Zöld va Zöld lam ire va lló o ló kt kta kt tá ttás?

Recommend Documents