versie 1.0
Elektronische Leeromgeving Een ELO? Een Elektronische Leeromgeving is op drie vlak-
kan iedereen leren en werken op het moment dat
• Een ELO organiseert en structureert ict-toepas-
juiste kolom van de cijferadministratie geplaatst.
ken van waarde voor een school: het biedt digi-
het goed uitkomt en kan de school beter aanslui-
singen in het onderwijs.
Zo houden uw docenten meer tijd over voor de
tale leerinhoud aan, het organiseert het leerpro-
ten bij de leefwereld en leerstijl van de leerling.
Kracht van Magister ELO
ces en het faciliteert de communicatie rond het
Voordelen van een ELO
De kracht van de Magister ELO zit in het woord
De ELO is ook gekoppeld aan het rooster en de
• In een ELO kan een grote diversiteit aan digitaal
‘integratie’. Vanuit Magister en het roosterpro-
agenda. ELO-opdrachten, studiewijzers en huis-
Een ELO is als een virtueel klaslokaal waarin u
materiaal geordend en overzichtelijk aangeboden
gramma hebben we immers alle basisinformatie
werk verschijnen automatisch in de agenda van
digitaal lesmateriaal aan de leerlingen kunt aan-
worden;
over de leerlingen in huis die door de schoolad-
de leerling. Plannen wordt hiermee voor leerlin-
bieden. Dit lesmateriaal kan verrijkt zijn met be-
• Het gebruik van een ELO sluit aan bij de bele-
ministratie wordt bijgehouden. Door een ELO toe
gen een stuk eenvoudiger.
wegend beeld, geluid en tekst en spreekt leer-
vingswereld van leerlingen;
te voegen aan Magister ontstaat er een unieke,
lingen met veel verschillende leerstijlen aan. In
• Een ELO maakt het leerproces tijd- en plaats
geïntegreerde omgeving waar zowel leerlingen,
De Agenda van Magister bevat een Lesdashboard
de ELO organiseert u bovendien dat leerlingen
onafhankelijk;
docenten als de administratie profijt van heb-
waarin allerlei zaken die een docent tijdens een
op het juiste moment die documenten, opdrach-
• Een ELO ondersteunt de individualisering van het
ben.
les bij de hand wil hebben, op één scherm be-
ten of toetsen zien die zij moeten maken. Het is
onderwijs doordat verdiepingsstof of remediërend
hierdoor heel eenvoudig om maatwerk te leveren
materiaal makkelijk uitgedeeld kan worden;
Denk hierbij aan de koppeling tussen de ELO en
welke leerlingen huiswerk of boeken zijn verge-
aan specifieke leerlingen. Dat werk kan overigens
• Het gebruik van een ELO zet (vak)secties aan tot
de cijferadministratie. Cijfers die gegeven worden
ten, de studiewijzer uit de ELO tonen, of huiswerk
zowel op school, thuis, als elders plaatsvinden,
een gesprek over onderwijsinhouden en didac-
voor ELO-opdrachten hoeven niet dubbel te wor-
of ELO-opdrachten opgeven.
want een ELO is via internet overal bereikbaar. Zo
tiek;
den ingevoerd, maar worden automatisch in de
leerproces.
`Agenda met ELO-integratie.` 2
les en de leerlingen.
`Tekstverwerker in de ELO.`
schikbaar zijn. Absenten registreren, bijhouden
`Documenten uploaden.` 3
Elektronische Leeromgeving En moet u een les overnemen van een zieke colle-
Samenwerken binnen de ELO hebben docenten en
Leerlingen zien de opdrachten via de knop op-
king bij een beoordeling plaatsen om het cijfer
ga? Met een eenvoudige handeling verschijnt het
leerlingen de mogelijkheid om mappen en bestan-
drachten in de ELO, maar ook in hun agenda of
nader toe te lichten. Zonodig kan de leerling de
lesdashboard van uw collega bij u op het scherm
den te delen. Een docent kan een klas toegang geven
eventueel in de studiewijzer. Wanneer de op-
opdracht ook op basis van de feedback aanpas-
en kunt u op een productieve manier lesgeven
tot een map waar hij informatie over een werkweek
dracht is afgerond kan deze via de ELO worden
sen en dan nogmaals inleveren.
aan deze klas.
ophaalt. Of twee leerlingen gebruiken een gedeelde
ingeleverd. In Magister 5.2 zal ook een plagiaat-
map om samen te werken aan een werkstuk. Elke
controle uitgevoerd kunnen worden. Bij het inle-
De gehele workflow van een opdracht wordt dui-
Kortom, de integratie van de ELO in Magister maakt
leerling kan zo tijd- en plaatsonafhankelijk zijn bij-
veren van de opdracht wordt deze dan vergeleken
delijk in beeld gebracht in het Vandaagscherm en
leren en lesgeven zowel effectiever als efficiënter.
drage aan het project leveren. Docenten kunnen
met andere opdrachten en teksten op het inter-
in de diverse opdrachtoverzichten. Een leerling
ook collega’s toegang geven tot bepaalde mappen
net. Als leerlingen eenmaal weten dat hun werk
ziet in de agenda van Magister 5 de inleverdata
Onderdelen van Magister ELO Documenten
of documenten waardoor zij in de ELO kunnen sa-
op deze manier serieus onder de loep genomen
van de opdrachten. Hij is hiervan dus altijd op de
menwerken aan bijvoorbeeld beleidsstukken, han-
wordt, vergroot dat hun inzet aanzienlijk.
hoogte. Deze manier van communiceren geeft zo-
In de ELO hebben alle leerlingen en docenten een
delingsplannen of de organisatie van de open dag.
eigen map voor hun bestanden, genaamd ‘Mijn
De docent kan een opdracht bekijken en beoor-
van alle opdrachten.
ELO-documenten’. Hierin kan iedereen via inter-
Opdrachten
delen. Hij ziet welke leerlingen uit een klas de op-
net zijn eigen bestanden raadplegen en ordenen
Een belangrijke functionaliteit in de ELO is het uit-
dracht zijn gestart, welke de opdracht al hebben
SCORM 2004
in een mappenstructuur. Worddocumenten kun-
zetten en inleveren van opdrachten. Elke opdracht
ingeleverd en hoeveel er nog beoordeeld moeten
Veel lesmateriaal wordt tegenwoordig digitaal en
nen bovendien in een tekst-editor online bewerkt
kan gekoppeld worden aan een cijferkolom in de
worden. Het ontvangen van persoonlijke feed-
interactief beschikbaar gesteld. Uitgevers hebben
en weer opgeslagen worden.
cijferstructuur, zodat de cijfers direct in Magister
back neemt een belangrijke plaats in tijdens het
lesmateriaal dat in het wereldwijde standaard-
worden geregistreerd.
leerproces. Daarom kan een docent een opmer-
formaat SCORM 2004 (Sharable Content Object
`Opdrachtenoverzicht van een leerling.` 4
wel de leerling als de docent een goed overzicht
`Opdrachtenoverzicht voor een docent.`
`Plagiaatcontrole.` 5
Elektronische Leeromgeving Reference Model) uitgeleverd wordt. Magister 5
U beschrijft bijvoorbeeld in de studiewijzeron-
Lesdashboard
Ook leerlingen zien via het lesdashboard in één
ondersteunt SCORM. Een SCORM-pakket kan als
derdelen per week wat er gaat gebeuren, maar u
Magister ondersteunt in toenemende mate het
oogopslag in hun agenda alle informatie die op
een opdracht aan leerlingen worden toegekend
kunt er ook een inleiding op het vak, de jaarplan-
primaire proces in de klas. Het lesdashboard in de
een les van toepassing is: de studiewijzer, het
of in een studiewijzer worden klaargezet. De
ning, informatie over excursies of interessante
Magisteragenda is hier een goed voorbeeld van.
huiswerk en eventuele ELO-opdrachten zoals bij-
leerling start de SCORM-opdracht in een tweede
links in opnemen.
Allerlei zaken die een docent tijdens een les bij
voorbeeld diagnostische oefentoetsen.
de hand wil hebben of moet bijhouden, zijn op
browservenster. Bij een studiewijzer kunt u instellen voor welke
één scherm beschikbaar. Door te dubbelklikken
Berichten
De antwoorden van de leerling en de behaalde
personen deze toegankelijk moet zijn. Dit kunnen
op een les kan een docent vanuit zijn agenda het
Digitale communicatie is een handige manier voor
score worden bij de SCORM-opdracht opgeslagen
klassen, docenten of individuele leerlingen zijn.
dashboard openen.
leerlingen en docenten om met elkaar in contact
in Magister. Op deze manier heeft een docent di-
Ook de periode waarin een studiewijzeronder-
rect inzicht in de voortgang van de leerlingen.
deel zichtbaar moet zijn, kunt u apart instellen.
Hij kan hier direct de aan- en afwezigheidsregi-
adressenboek via de ELO berichten sturen. Door
stratie doen en het afgesproken huiswerk tonen.
de naam van een docent of een leerling in te ty-
Studiewijzer
De studiewijzeronderdelen kunnen visueel op-
Ook de studiewijzer uit de ELO wordt in het dash-
pen, komt het bericht in Magister bij de juiste
Studiewijzers worden op scholen op veel ver-
gemaakt worden met kleur en beeldmateriaal.
board getoond, evenals de specifiek aan die les
persoon terecht. U hoeft op deze manier geen e-
schillende manieren ingezet. De studiewijzer in
Bovendien kunnen in de studiewijzer bestanden,
gekoppelde ELO-opdrachten. Met één druk op de
mailadressen van leerlingen bij te houden.
de Magister ELO is daarom naar eigen wens in te
URL’s en (SCORM)opdrachten opgenomen wor-
knop loopt u naar de volgende les met een klas
richten. Zo kan een docent de studiewijzer chro-
den. Hiermee is de studiewijzer dé plaats waar
en vult u het huiswerk voor de volgende les in,
Elke gebruiker ziet in zijn Vandaagscherm of er
nologisch structureren.
uw vak voor de leerling digitaal gestalte krijgt.
of maakt u persoonlijke aantekeningen voor de
ongelezen berichten zijn. De berichten blijven in
betreffende les.
het interne berichtensysteem bewaard.
`Studiewijzers van een leerling.` 6
te komen. Ze kunnen elkaar met behulp van een
`Aanwezigheid in het lesdashboard.`
`Inbox van de berichtenmodule.` 7
Elektronische Leeromgeving Het is mogelijk om ze naar een extern e-mailadres
werktraject worden samengesteld, toegespitst op
Digitaal lesmateriaal
samenwerking van de leerlingen bijvoorbeeld in-
te laten doorsturen en om er bijlagen aan toe te
de situatie bij u op school. Dit kan variëren van een
Digitaal lesmateriaal gaat een steeds grotere rol spe-
zichtelijk gemaakt worden, opdat docenten ook op
voegen.
demonstratie, tot verschillende workshops volgens
len in het onderwijs. De combinatie van beeld, geluid
die competentie kunnen sturen. Ook zal er functi-
het train-de-trainer-principe waarin docenten on-
en tekst maakt het voor leerlingen een prettige, maar
onaliteit voor het inleveren van groepsopdrachten
Implementatie
der begeleiding van getrainde collega’s met de ELO
ook effectieve manier om leerinhouden tot zich te
beschikbaar komen.
Wanneer u Magister als administratiepakket ge-
leren werken. Maar u kunt Schoolmaster tijdens de
nemen. Verschillende leerstijlen en kennisniveaus
bruikt, staat ook automatisch de ELO tot uw be-
implementatie van de ELO ook inzetten als proces-
binnen één groep kunnen ermee bediend worden.
schikking. Het invoeren van een ELO op school
begeleider. In verschillende gesprekken bespreken
vraagt echter om specifieke aandacht. Veelal wordt
we binnen een projectgroep kritische succesfacto-
De Magister ELO zal een systeem gaan bieden waar-
folio worden uitgebreid. Momenteel informeren wij
dit proces door een projectgroep op school gecoör-
ren en maken we gezamenlijk keuzes voor het inzet-
in de leerling zonder extra in te loggen al het digitale
bij bijvoorbeeld talensecties en afdelingen die veel
dineerd. Sommige scholen kiezen ervoor eerst alle
ten van hefbomen om verandering in gang te zetten.
lesmateriaal tot zijn beschikking heeft dat door de
werken met stages, wat hieromtrent de wensen zijn.
docenten te laten werken met een gedeelte van de
U kunt zodoende meedelen in de praktijkervaring
school voor hem is aangeschaft. Bovendien komt er
functionaliteit van Magister – zoals bijvoorbeeld de
van implementatietrajecten op andere scholen.
een zoekfunctionaliteit voor docenten om op een-
Conclusie
voudige wijze vrij beschikbare content te selecteren
De Magister ELO biedt door de koppeling met leer-
en in de ELO aan te bieden.
lingadministratie, agenda, rooster, lesdashboard en
opdrachtenmodule. Bij andere scholen neemt bijvoorbeeld eerst één afdeling de ELO in gebruik, om
Ontwikkelingen
het daarna pas uit te rollen over de hele school.
Schoolmaster is een bedrijf in beweging en dat
De mogelijkheden tot het bijhouden van een port-
cijferadministratie grote voordelen. Er ontstaat een
geldt ook voor de Magister ELO. In de loop van dit
Samenwerking
geheel nieuw soort omgeving met enorme potentie,
Schoolmaster kan uw school ondersteunen in het
schooljaar zullen de mogelijkheden van de ELO nog
Op verschillende manieren zal het samenwerken in
zowel voor docenten als leerlingen, kortom: voor de
implementatietraject. In overleg zal een maat-
uitgebreid worden met nieuwe functionaliteit.
groepen nog meer gefaciliteerd worden. Zo zal de
hele school!
`Docent ziet de voortgang van leerlingen bij een SCORM-opdracht.` 8
Portfolio
`SCORM-bestanden van een leerling.`
`Bladeren in digitaal lesmateriaal.` 9
