De elektronische leeromgeving in 2014 1 Wat is de ELO De elektronische leeromgeving is gericht op het ondersteunen, uitlokken en stimuleren van het leren en de leerprocessen van studenten en docenten door de inzet van ICT. De leeromgeving van 2014 is hybride en bestaat enerzijds uit een combinatie van door Avans aangeboden voorzieningen voor informeren, communiceren, samenwerken en delen en anderzijds uit publieke voorzieningen. De leeromgeving sluit optimaal aan bij de wens tot personalisatie. 2 Bouwstenen ELO: De ELO van 2014 bestaat uit 5 essentiële bouwstenen, die gebruikers van de leeromgeving in verschillende combinaties toepassen: - Informeren, 1 interface voor alle informatie rondom leren en leerprocessen - Communiceren, 1 op 1, maar ook in groepen en zowel binnen de grenzen van als over de grenzen van opleidingen, academies en instellingen heen, face-to-face in combinatie met virtuele communicatiemiddelen. - Samenwerken, door studenten, student-docent, docenten en in diverse combinaties ook nadrukkelijk met de buitenwereld van Avans - Delen van content, ervaringen en ideeën. De student heeft hier de rol van prosument - Ontmoeten, zowel fysiek als virtueel. 3 Uitgangspunten: Leren is een sociaal proces, wat echter niet automatisch betekent dat leren alleen in het gezelschap van anderen plaatsvindt of uitsluitend op georganiseerde tijden/plaatsen. Leren gebeurt zowel formeel als informeel, tijd- en plaatsonafhankelijk en op basis van 24/7. Aan de leeromgeving worden daarom hoge eisen gesteld ten aanzien van maatwerk en personalisatie. Dit wordt versterkt door de toenemende vraag naar individuele leerroutes, een grotere diversiteit onder studenten en een toename van LLL binnen en buiten Avans.
Leren, ook individueel en met inzet van digitale middelen
Leren in een groep, informeel, zelfsturend en georganiseerd door studenten
De student centraal en verschillende rollen voor de docent
Coachingsgesprekken 2-richtingsverkeer
Voorzieningen aangeboden door Avans, gecombineerd met publieke voorzieningen tot een persoonlijke leeromgeving
Centrale rol voor ePortfolio’s en LLL
Relaties Mobiliteit: Een belangrijke eis die gesteld wordt aan de Leeromgeving van 2014 is dat deze plaats- en tijdonafhankelijk haar gebruikers in staat stelt te kunnen (samen)werken en communiceren, zowel binnen de grenzen van Avans als daarbuiten. Anyplace, anywhere en anyhow zijn daarbij de voornaamste uitgangspunten. Portaal: Het hebben van één, herkenbare toegangspoort tot alle functionaliteiten die het leren en de leerprocessen ondersteunen, is één van de meest gemaakte opmerkingen tijdens de workshops. Hierbij wordt niet op voorhand onderscheid gemaakt tussen onderwijsmateriaal en organisatieinformatie. Roadmap In 2010 wordt de bestuurlijke keuze gemaakt over de elektronische leeromgeving die door Avans aangeboden wordt. Naast een keuze voor een leeromgeving zal er echter ook een keuze gemaakt dienen te worden over de toekomst van het ePortfoliosysteem en het Content Management Systeem. Medio 2010 zal de huidige elektronische leeromgeving Blackboard migreren naar versie 9.1. Hiermee zal vooral de navigatie binnen de leeromgeving moderner worden. Daarnaast wordt het mogelijk om nieuwe technieken als ‘mashing’ te benutten binnen de standaard leeromgeving.
Een belangrijke rol in de roadmap is echter weggelegd voor het professionaliseren van gebruikers. Dit is een absolute voorwaarde om te komen tot een betere en bredere benutting van de aangeboden en beschikbare faciliteiten. In de periode tot 2014 zal de trend ten aanzien van een verdere personalisering van de leeromgeving alleen maar verder toenemen.
Workshop De workshop rond de elektronische leeromgeving tijdens de visiedag op 24 september verliep volgens het principe van het Worldcafé. De deelnemers in de eerste ronde richtten zich hierbij op het ontwerpen van hun Persoonlijke leeromgeving in 2014. In twee groepen maakten zij hiervoor een tweetal gemeenschappelijke mindmaps. Deze mindmaps werden in de tweede ronde door de volgende groepen verder aangevuld, voordat verdergegaan werd met de vragen ‘Wat moet Avans als leeromgeving aanbieden’ en ‘welke randvoorwaarden gelden hierbij’? Ook deze opdracht werd uitgevoerd in de vorm van een mindmap. Tenslotte werd in de derde ronde zowel de persoonlijke leeromgeving als de door Avans aangeboden leeromgeving gepositioneerd in een assenmodel. De assen van dit model werden als volgt gedefinieerd: formeel/informeel leren en beïnvloedbaar/niet-beinvloedbaar. Alle resultaten van de 3 workshoprondes zijn uiteindelijk bijeengebracht op een moodboard:
De output van deze visiedag is vervolgens aangevuld met de resultaten van 2 studentenlunches, die op 6 en 8 oktober werden georganiseerd. Samen met de antwoorden uit de enquête is deze vertaald in een visie op de ELO in 2014.
