elearning testování a zkoušení

Akademický informační systém Slovenská technická univerzita v Bratislavě

eLearning – testování a zkoušení

Svazek 14

Verze: Datum: Autor:

1.27 10. března 2016 Jitka Šedá, Martin Tyllich

Obsah Seznam obrázků

5

1 Úvod do eLearningu 1.1 Základní pojmy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Didaktika a metodika tvorby testových otázek . . 1.3 Způsob vyhodnocení testu a interpretace výsledků 1.4 Textový editor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . .

9 9 15 19 21

2 eLearningové projekty 2.1 E-projekt a jeho založení . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Správa e-projektu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

29 30 31

3 Knihovna e-objektů 3.1 Soukromá a projektová knihovna e-projektů . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2 Veřejná knihovna e-objektů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

37 37 41

4 Správa veřejné knihovny a kvót 4.1 Správa veřejné knihovny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2 Správa kvót pro eLearning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

47 47 51

5 Testové báze 5.1 Nová složka, strom složek, obsah složek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2 Testové otázky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

57 57 60

6 Testy a generování testů 6.1 Typy testů . . . . . . . . . . . . . . . 6.2 Atributy testů . . . . . . . . . . . . . 6.3 Příprava a vypisování předmětových a 6.4 Porovnání výsledků testů . . . . . . . 6.5 Příprava a vypisování cvičných testů . 6.6 Příprava vzorových testů . . . . . . . 6.7 Naskenované dávky testů . . . . . . . Rejstřík

. . . .

. . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . obecných testů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . .

. . . . . . .

. . . .

. . . . . . .

. . . .

. . . . . . .

. . . .

. . . . . . .

. . . .

. . . . . . .

. . . .

. . . . . . .

. . . .

. . . . . . .

. . . .

. . . . . . .

. . . .

. . . . . . .

. . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

83 83 84 85 107 109 110 110 113

3

Seznam obrázků 1: Náhled na otázku typu výběrová 1 z N . . . . . . . . . . . . . . 2: Náhled na otázku typu dichotomická . . . . . . . . . . . . . . . 3: Náhled na otázku typu výběrová 1 z N s neurčitou možností . . 4: Náhled na otázku typu výběrová 1 z N s otevřenou možností . . 5: Náhled na otázku typu výběrová M z N . . . . . . . . . . . . . . 6: Náhled na otázku typu výběrová M z N – rozšířená . . . . . . . 7: Náhled na otázku typu nucená volba . . . . . . . . . . . . . . . 8: Náhled na otázku typu slovní . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9: Náhled na otázku typu spojovací . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10: Náhled na otázku typu přiřazovací . . . . . . . . . . . . . . . . 11: Náhled na otázku typu seřazovací . . . . . . . . . . . . . . . . 12: Náhled na otázku typu doplňovací . . . . . . . . . . . . . . . . 13: Náhled na otázku typu otevřená . . . . . . . . . . . . . . . . . 14: Textový editor pro tvorbu otázek testů . . . . . . . . . . . . . 15: Textový editor pro tvorbu studijních e-opor . . . . . . . . . . . 16: Zobrazení přehrávače zvukové nahrávky v e-opoře . . . . . . . 17: Zobrazení přehrávače videa v e-opoře . . . . . . . . . . . . . . 18: Vytvoření kvízu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19: Zobrazení kvízu v e-opoře . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20: Seznam e-projektů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21: Formulář pro založení e-projektu . . . . . . . . . . . . . . . . . 22: Základní informace o e-projektu z pohledu jeho správce . . . . 23: Úprava eLearningového projektu . . . . . . . . . . . . . . . . . 24: Připojení vědecko-výzkumných projektů . . . . . . . . . . . . . 25: Pracovníci e-projektu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26: Taxonomie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27: Strom složek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28: Obsah složky knihovny e-objektů . . . . . . . . . . . . . . . . . 29: Příklad e-objektů vložených do projektové knihovny e-objektů 30: Vyhledávání e-objektů a složek . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31: Strom složek veřejné knihovny e-objektů . . . . . . . . . . . . . 32: Obsah složky veřejné knihovny e-objektů . . . . . . . . . . . . 33: Vyhledávání studijních e-opor a e-objektů . . . . . . . . . . . . 34: Složky a e-objekty ve správě veřejné knihovny . . . . . . . . . 35: Zveřejnění e-objektů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36: Zveřejnění modifikovaných e-objektů . . . . . . . . . . . . . . . 37: Zveřejnění e-opor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38: Skupinové kvóty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39: Kvóty skupin e-objektů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40: Přidělení individuální kvóty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41: Projektové kvóty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42: Osobní kvóty skupin – přidání nového uživatele . . . . . . . . . 43: Přidat složku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44: Strom složek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45: Seznam složek testové báze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11 11 12 12 13 13 13 13 14 14 15 15 15 22 22 24 25 26 26 29 30 32 33 33 34 35 38 39 41 42 43 44 45 48 49 50 50 51 52 53 54 55 58 59 60 5

46: 47: 48: 49: 50: 51: 52: 53: 54: 55: 56: 57: 58: 59: 60: 61: 62: 63: 64: 65: 66: 67: 68: 69: 70: 71: 72: 73: 74: 75: 76: 77: 78: 79: 80: 81: 82: 83: 84: 85: 86: 87:

6

Seznam podsložek a otázek v aktuální složce . . . . . . . . . Informace o otázkách ve složce . . . . . . . . . . . . . . . . . Dichotomická otázka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Doplňovací otázka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nucená volba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Otevřená otázka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Přiřazovací otázka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Seřazovací otázka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Slovní otázka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Spojovací otázka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Výběrová otázka 1 z N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Výběrová otázka 1 z N s otevřenou možností . . . . . . . . . Import otázek ze souboru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Náhled importovaných otázek . . . . . . . . . . . . . . . . . . Příklad importu otázek s obrázky . . . . . . . . . . . . . . . . Export otázek do souboru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Seznam zašifrovaných otázek . . . . . . . . . . . . . . . . . . Seznam předmětových testů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vytvoření nového testu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Správa předmětového testu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nastavení oprávnění k obecnému testu . . . . . . . . . . . . . Nastavení hodnocení testu (a), nastavení úspěšnosti testu (b) Prodloužení času prací . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hodnotit otevřené otázky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Zrušit práce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Export a tisk testu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Generování a tisk variant testu . . . . . . . . . . . . . . . . . Příklad seznam archů přiřazených k testu . . . . . . . . . . . Seznam dávek k dispozici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kopírovat výsledky do průběžného hodnocení . . . . . . . . . Porovnání výsledků testů podle studnetů . . . . . . . . . . . Porovnání výsledků testů podle otázek . . . . . . . . . . . . . Formulář pro založení předmětového termínu testu . . . . . . Formulář pro založení obecného termínu testu . . . . . . . . Termíny testu a účastníci testu . . . . . . . . . . . . . . . . . Výsledky testu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Podrobnosti testu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Informace o otázkách . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Výsledky porovnání testů seskupené podle osob . . . . . . . . Výsledky porovnání testů seskupené podle otázek . . . . . . . Vzory testů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Správa naskenovaných dávek . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

61 62 64 65 66 67 69 70 71 72 73 74 78 78 80 80 81 86 87 89 89 90 91 91 92 93 93 95 97 97 98 99 99 100 102 104 105 106 108 108 109 110

Vážení uživatelé Akademického informačního systému, eLearningový systém je součástí Akademického informačního systému. Je velice rozsáhlý, proto je jeho dokumentace rozdělena na dva svazky: • 14. svazek eLearning – testování a zkoušení – je věnován úvodu do problematiky e-leraningu a jeho základním pojmům využívaných v informačním systému i v dokumentaci. Popsán je způsob tvorby e-learningových projektů, podstata knihovny e-objektů, příprava elektronických testů a jejich využívání. • 15. svazek eLearning – tvorba studijních opor – je věnován tvorbě elektronických studijních materiálů, tzv. studijních opor (e-opor), které mohou být poskytovány nejen studentům kombinovaného či distančního studia, ale mohou zpestřit i výuku předmětů prezenčního studia. Popsána je struktura, prvky a způsoby založení e-opory a dále způsob vložení jejího obsahu, včetně různých speciálních částí, jako jsou například kontrolní otázky, testy, pojmy. Ing. Jitka Šedá, Ing. Martin Tyllich a kolektiv autorů

7

1 Úvod do eLearningu Elektronický způsob výuky je novým a moderním stylem v oblasti vzdělávání. Jeho úkolem je usnadnit studentům přístup ke studijním materiálům, umožnit ověření nově nabitých znalostí a nabídnout interaktivní nástroje komunikace. eLearning zahrnuje nejen elektronické studijní materiály prezentované prostřednictvím webového prohlížeče, ale i nástroje pro průběžné hodnocení studentů s automatickým vyhodnocováním. V případě eLearningu integrovaného do AIS je umožněno absolvování testu a výsledky testu provázat s podmínkami zápisu do předmětu. S úspěchem bylo této podmínky využito při rozřazení studentů do různých pokročilostí jazykových předmětů. Obecně je eLearning určen zejména dvěma nejširším skupinám uživatelů – učitelům a studentům. Výhody e-learningové výuky: • aktuálnější studijní materiály; • snadnější přístup ke studijním materiálům (odkudkoliv, kdykoliv); • výuka může být více interaktivní; • zapamatovatelnější forma informací; • přizpůsobení výuky tempu a podoby studia potřebám a předpokladům studentů; • větší možnosti testování a autotestování studentů; • dostupné studium i pro hendikepované studenty. Nevýhody e-learningové výuky: • nevhodné pro některé typy předmětů; • nevhodné pro určité typy studentů; • prvotní realizace je časově náročná. Výhody integrace eLearningu do AIS a jeho využití na univerzitách lze shrnout v následujících bodech: • rozšíření o další podporu studijního procesu; • příprava prostředí pro zavedení distanční formy vzdělávání; • zefektivnění testování, distribuce učebních materiálů apod. v rámci současných forem studia; • zlepšení využití ICT a zvýšení osvěty ve využívání nástrojů ICT v rámci výukového procesu.

1.1 Základní pojmy Pro pochopení jednotlivých aplikací a jejich principu si nejprve vysvětlíme základní používané výrazy, rozdělení rolí pracovníků a jejich význam, pojem knihovna e-objektů, význam jednotlivých testovacích otázek a jejich použití. E-learningový projekt E-learningové projekty jsou základním prvkem pro tvorbu testů a studijních e-opor. Na projektu může pracovat několik osob z řad učitelů i studentů, jimž je k projektu možné přidělit různá práva. Projekty se mohou nacházet ve stavu připravovaný, dokončený nebo zrušený. Stav má pouze informativní charakter, nemá vliv na funkci aplikací. 9

1 ÚVOD DO ELEARNINGU

Uživatelské role Uživatelské role definují práva jednotlivých pracovníků na e-projektu a tím řídí jejich přístup do jednotlivých aplikací. Význam rolí je následující: Administrativa – uživatel, který může provádět v projektu stejné operace jako správce projektu, tedy vše. Scénárista – uživatele lze označit za metodického vůdce projektu, má přístup ke všem aplikacím s výjimkou drobností (úprava základních charakteristik projektu, připojení k vědecko-výzkumnému projektu, přiřazení pracovníků k projektu a jejich rolí a omezení funkčnosti administrativních aplikací projektu), které provádí administrativa projektu. Tvůrce e-opor – uživatel, který má z e-learningových nástrojů přístupné aplikace pro tvorbu elektronických studijních materiálů a rovněž může přistupovat do e-knihovny. Tvůrce testů – uživatel, který má z e-learningových nástrojů přístupné aplikace pro tvorbu e-testů a rovněž může přistupovat do e-knihovny. Pomocník – uživatel, který pomáhá s přípravami testů a e-opor, připravuje e-objekty využívané v testech a studijních materiálech, může jím být například student. Pozorovatel – tuto roli získává automaticky každý pracovník vědecko-výzkumného projektu připojeného k e-projektu, těmto uživatelům slouží ke sledování výstupů projektů. Uživatelé nemají právo k tvorbě e-testů, e-objektů, ani e-opor. Uživatel opor – uživatel má přístupné pouze e-learningové opory. Uživatel objektů – uživatel může používat pouze e-objekty uložené v projektové e-knihovně. Uživatel testů – uživatel může používat pouze e-testy projektu. Knihovna e-objektů Knihovna e-objektů obsahuje prvky v podobě souborů, které jsou dále využívány při tvorbě testů a e-opor. Jako e-objekt si lze představit obrázek, zvukovou nahrávku, videozáznam apod. Objekty se definují v rámci projektu, ale jsou sdílené ve všech e-projektech uživatele. Je možné je sdílet i s ostatními uživateli. Zveřejnění e-objektů navrhuje jejich tvůrce a schvaluje ho autorita určená na univerzitě. Rozlišujeme následující typy knihoven e-objektů: • osobní knihovna – obsahuje e-objekty, které může používat pouze autor v e-testech a e-oporách vlastních e-projektů, nikdo jiný je nemůže využívat; • projektová knihovna – obsahuje e-objekty vztahující se pouze k danému e-projektu, mohou je používat jen pracovníci evidováni v e-projektu; • veřejná knihovna – obsahuje e-objekty, které definovali i jiní uživatelé, a jsou přístupné široké veřejnosti, nejen uživatelům AIS. Kromě e-objektů obsahuje knihovna i e-opory. K dohledání jsou v aplikaci Elektronické studijní materiály, která je je dostupná na webové stránce http://is.stuba.sk/eknihovna.

^

10

Při tvorbě e-opor/e-testů lze využít e-objekty uložené v projektové nebo osobní knihovně, případně veřejné knihovně e-objektů.


Testy a otázky Kvalitní test se skládá z kvalitních testovacích otázek. Aby byly otázky kvalitní, je nutné při jejich tvorbě dodržet některé zásady, jejichž nastudováním se předejde pozdější úpravě otázek nebo jejich rušení. Testy se generují automaticky pro každého studenta. Učitel sestaví databázi otázek a jejich možných odpovědí. Studentům se pak mohou nabízet například testy sestavené z otázek ze stejných, předem definovaných oblastí, nebo různé obtížnosti (jiná obtížnost může být u zápočtového testu, jiná u zkouškového testu). Protože jsou ke každé otázce předem dané odpovědi, mohou se studenti výsledek testu dozvědět ihned po jeho ukončení. Samotné testy lze rozdělit na: • testy pro elektronické zkoušení studentů – využívají učitelé pro zkoušení znalostí studentů, • testy pro sebetestování – studenti je mohou používat pro prověření nastudované látky, testy jsou součástí e-opor, nebo samostatné cvičné testy. Typy testových, rozřazovacích a přijímacích otázek Otázka je dána svým typem, který určuje nejen způsob uložení dalších dat s otázkou spjatých, ale i způsob zobrazení v testovém formuláři. Součástí otázky může být multimediální objekt, který může být doplňkem zadání nebo možnosti řešení nebo může sám představovat zadání otázky. Typy otázek: Výběrová 1 z N (obr. 1) – z n nabízených odpovědí je právě jedna správná. Označená odpověď výběrové otázky všech typů je podbarvena.

Obrázek 1

Náhled na otázku typu výběrová 1 z N

Dichotomická (obr. 2) – je zvláštním případem otázky výběrové 1 z N, kde student volí mezi dvěma možnostmi ano/ne. Ve formuláři jsou realizovány radiobutony.

Obrázek 2

Náhled na otázku typu dichotomická

11


Výběrová 1 z N s neurčitou možností (obr. 3) – rozšířená otázka výběrová 1 z N, kde poslední nabízená možnost je tvaru „Žádná z uvedených možností“. Mezi nabízenými možnostmi se správná odpověď může a nemusí objevit. Úkolem studenta je zaškrtnout správnou možnost, pokud je mezi nabízenými, nebo zaškrtnout poslední možnost.

Obrázek 3

Náhled na otázku typu výběrová 1 z N s neurčitou možností

Výběrová 1 z N s otevřenou možností (obr. 4) – rozšířená otázka výběrová 1 z N, kde poslední nabízená možnost je tvaru „Jiný – napište jaký“. Mezi nabízenými možnostmi se správná odpověď může a nemusí objevit. Úkolem studenta je zaškrtnout správnou možnost, pokud je mezi nabízenými, nebo zaškrtnout poslední možnost a napsat správnou odpověď v případě, že správná možnost mezi nabízenými není.

Obrázek 4

Náhled na otázku typu výběrová 1 z N s otevřenou možností

Výběrová M z N (obr. 5) – z n nabízených odpovědí je 0 až n správných. Úkolem studenta je zaškrtnout jednu nebo více správných možností, pokud je mezi nabízenými, pokud není správná ani jedna odpověď, neoznačí žádnou. V testovém formuláři jsou tyto otázky realizovány pomocí zaškrtávacích políček (check boxů), které umožňují zvolení více možností. Výběrová M z N (rozšířená) (obr. 6) – z n nabízených odpovědí je 0 až n správných. Úkolem studenta je označit jak správné, tak špatné odpovědi. V testovém formuláři jsou tyto otázky realizovány pomocí radiobutonů, pro každou odpověď dva pro volbu „správně“ a „špatně“. Nucená volba (obr. 7) – úkolem studenta je z daných možností vybrat n-tici správných možností. Svým způsobem se jedná o speciální případ předchozího typu, kdy je studentovi sděleno, kolik odpovědí je správných. Slovní (obr. 8) – student musí zadat slovní odpověď (jediné slovo, sousloví), která se kontroluje proti možným odpovědím vloženým autorem. Kontroluje se řetězec 12


Obrázek 5

Obrázek 6

Náhled na otázku typu výběrová M z N

Náhled na otázku typu výběrová M z N – rozšířená

Obrázek 7

Náhled na otázku typu nucená volba

proti řetězci a každý rozdíl (mezera, velké písmeno apod.) je chybou. Vyhodnocení otázky je tedy citlivé na zadání autorem. V testovém formuláři jsou tyto otázky realizovány pomocí textových polí.

Obrázek 8

Náhled na otázku typu slovní

Spojovací (obr. 9) – úkolem studenta je vytvořit správné dvojice z dvou n-prvkových množin. V testovém formuláři jsou otázky tohoto typu realizovány pomocí dvou sloupců, v jednom jsou náhodně seřazené prvky jedné množiny, ve druhém pak náhodně seřazené prvky druhé množiny. V učebních (umístěny v e-oporách) a cvičných testech (umístěny v e-osnovách) je otázka realizována pomocí boxů, do nichž se správné odpovědi přetahují kurzorem myši (obr. 9 b). 13


Obrázek 9

Obrázek 10

Náhled na otázku typu spojovací

Náhled na otázku typu přiřazovací

Přiřazovací (obr. 10) – jedná se o zobecnění předcházející možnosti. Úkolem studenta je zadané prvky přiřadit do správné skupiny. V testovém formuláři jsou otázky tohoto typu stejně jako v případě předcházející možnosti realizovány pomocí dvou sloupců, v jednom jsou náhodně seřazené prvky jedné množiny (prvky), ve druhém pak náhodně seřazené prvky druhé množiny (skupiny). V učebních (umístěny v eoporách) a cvičných testech (umístěny v e-osnovách) je otázka realizována pomocí boxů, do nichž se správné odpovědi přetahují kurzorem myši (obr. 10 b). Seřazovací (obr. 11 a) – úkolem studenta je seřadit dané možnosti podle zadaného kritéria. Realizace v testovém formuláři je svým způsobem zjednodušení realizace otázek předchozího typu. Dané možnosti jsou zobrazeny v náhodném pořadí a u každé možnosti je roletková nabídka (popup) umožňující vybrat správné pořadové číslo. V učebních (umístěny v e-oporách) a cvičných testech (umístěny v e-osnovách) je otázka realizována pomocí boxů, do nichž se správné odpovědi přetahují kurzorem myši (obr. 11 b). Doplňovací (obr. 12) – otázka je tvořená textem s vynechanými slovy. Úkolem studenta je dopsat vynechaná slova nebo je doplnit z nabídky. Zde, stejně jako u otázky typu „slovní odpověď“ je třeba dbát na jednoznačnost odpovědi. Doplněný textový řetězec je kontrolován proti řetězci správné odpovědi, který při sestavování definoval autor otázky.

14


Obrázek 11

Náhled na otázku typu seřazovací

Obrázek 12

Náhled na otázku typu doplňovací

Obrázek 13

Náhled na otázku typu otevřená

Otevřená (obr. 13) – otázky vyžadující slovní odpověď (celou větou nebo větami). Vyhodnocení těchto otázek je práce učitele. Otázky tohoto typu jsou v testovém formuláři realizovány pomocí oblasti textu (element textarea). Externí – otázka je tvořena textem, odpověď student napíše na místo určené vyučujícím, například na papír. E-opora Studijní e-opora představuje v oblasti eLearningu interaktivní studijní materiál, který může být dostupný studentům daného kurzu nebo i veřejnosti na webových stránkách univerzity. Může zahrnovat nejen texty provázené obrázky, video nebo audiovizuálními nahrávkami, ale i kontrolními otázkami určenými studentům pro ověření jejich znalostí nabytých studiem e-opory.

1.2 Didaktika a metodika tvorby testových otázek Ještě před sestavením testu a jeho otázek bychom si měli uvědomit, proč vlastně test píšeme a co chceme testem zjistit. Test by měl vycházet z cílů předmětu a je třeba si uvědomit, že studenti se mohou z testu dozvědět i nové informace – je možné využít jejich maximálního soustředění při absolvování testu. Měli bychom si také stanovit, co má být cílem testu. Zda chceme ověřovat výsledky učení, kvalitu nebo kvantitu vzdě-

15


lávání, výchovu studentů (přesnost, svědomitost, zodpovědnost apod.) nebo si ověřit svoje vyučovací a výchovné metody. Test by měl být sestaven vzhledem k maximální objektivitě. Významnou roli hraje při psaní testu, kromě napjaté atmosféry, jeho časová náročnost. Čím delší je test, tím více se projevuje únava zkoušených, což je znát zejména v odpovědích na poslední otázky testu. Je nutné si dávat pozor i na jednoznačnost zadání úloh, případně se vyhnout chytákům. Otázky, jejichž odpověď je zcela jasná, je zbytečné zařazovat stejně jako otázky, u kterých se dá předpokládat, že odpověď nikdo nebude znát. Tvorba testu by měla projít analytickou fází, kdy se stanovují cíle testu a analyzuje se učivo, fází tvorby otázek, kdy je také čas vyzkoušet kvalitu testu na spolupracovnících ze stejného vědního oboru. Poslední je fáze optimalizační, kdy se upravuje zadání jednotlivých položek testu a vypouštějí se nevhodné položky. V následujících podkapitolách jsou sepsány obecné zásady pro tvorbu testových otázek bez ohledu na jejich typ a také zásady konstrukce některých konkrétních typů otázek. Obecné zásady tvorby textových otázek Zásady tvorby otázek, které platí pro všechny typy otázek, jsou: • vyhýbáme se úlohám kvizového charakteru; • navrhujeme takové testové úlohy, které nejsou navzájem závislé, tj. vyřešení jedné úlohy není vázáno na řešení jiné; • dbáme na gramatickou správnost zadání; • dbáme na to, aby text otázky neobsahoval nápovědu ke správné odpovědi; • nepoužíváme tzv. chytáky, které nejsou zkouškou zvládnutí učiva, ale zcela jiných charakteristik studenta (postřeh atd.); • vyhýbáme se otázkám testujících znalost poznatků, které jsou doposud předmětem vědecké diskuse (pokud to není smyslem otázky); • testových otázek navrhujeme o 25 – 50 % více, než kolik jich má být v konečné podobě testu, kvůli variabilitě testu a také proto, že některé otázky se mohou ukázat jako nevyhovující; • otázky ještě před použitím ukážeme jinému vyučujícímu, který danému tématu rozumí, aby se omezil počet otázek s nejednoznačným zadáním. Zásady konstrukce výběrových otázek Následující zásady se týkají návrhu otázek typu 1 z N, M z N a jejich variant a otázek typu nucená volba. Výběrové úlohy jsou nejčastějším typem úloh používaných v e-learningových testech. Úlohy typu 1 z N jsou pro automatické vyhodnocování typické. Jejich varianty (1 z N s neurčitou možností a 1 z N s otevřenou možností) používáme proto, abychom snížili pravděpodobnost uhodnutí správné možnosti. Studenti jsou nuceni nad otázkami tohoto typu daleko více přemýšlet. Stejně tak jsou typické úlohy typu M z N. Jejich varianta (rozšířené M z N) je v aplikaci implementována proto, aby studenti nedostávali body za otázky, které neřešili. Za nezaškrtnuté špatné možnosti (kterých by měla být přibližně polovina), by tak dostali přibližně polovinu bodů u každé otázky, což není žádoucí. Je třeba si uvědomit, že otázka typu M z N je vlastně souhrn několika dichotomických otázek, neboť student musí u každé možnosti zvlášť posoudit, zda je správná nebo ne.

16


Úlohy nucené volby používáme tehdy, když má smysl, aby studenti vybrali skutečně určitý počet položek. Mějme přitom na paměti, že znalost správného počtu položek může studentům pomoci, ale může je i zmást. Nesprávné možnosti u výběrových otázek se nazývají distraktory a jejich výběru je třeba věnovat značnou péči (viz dále). Úlohami s výběrem odpovědí nezkoušíme zapamatování konkrétních poznatků. I tak je však tento typ otázek nejpružnější. Opět se jedná o zcela objektivní typ otázek. Při návrhu výběrových otázek se držme těchto zásad: • Otázka i nabízené možnosti mají být co nejstručnější. Někteří žáci mívají problémy se čtením dlouhého textu, ten navíc odvádí pozornost od podstaty řešeného problému. Dlouhý text se vyplatí nahradit obrázkem. • Větší část úkolu má být soustředěna v zadání; jednotlivé možnosti by měly být co nejkratší. • Osvědčuje se zadávat 4 – 5 možných odpovědí, což je vhodný kompromis mezi nízkou pravděpodobností uhodnutí správné možnosti a přehledností otázky. • Distraktory by měly odpovídat častým chybám žáků. Nahodilé sestavení nesprávných alternativ má za následek jejich mechanické vyloučení žáky. • Před vlastním sestavením testu je výhodné zadat žákům jiné třídy či skupiny otázky, které se objeví v testu (samozřejmě nenápadně, aby nedošlo k úniku informací do testovaného vzorku). Žáci budou na otázky odpovídat volně. Tím zjistíme, že je jen určitý počet možných distraktorů a ty použijeme. • V zadání úlohy se vyhýbáme slovům nebo údajům, které by mohly sloužit jako nápověda. • Z formulace zadání by neměl vycházet žádný podnět ke správné odpovědi (např. mluvnický rod, číslo). • Pokud se ve formulaci úlohy vyskytuje zápor, zvýrazníme jej například podtržením. • Soubor nabízených odpovědí k jedné úloze by měl být homogenní, tj. podobný obsahovým zaměřením i formou. • Distraktory se nesmějí navzájem překrývat nebo jinou formou vyjadřovat totéž. • Má smysl používat jen takové distraktory, u nichž je předpoklad, že budou využívány. • Při formulaci zadání dáváme přednost otázkám před neúplnými tvrzeními. • Je-li zadání neúplnou větou, na níž navazují možnosti, je nutné, aby se po stránce obsahové i gramatické shodovaly se zadáním. Zásady konstrukce dichotomických otázek Nevýhodou dichotomických úloh je velká pravděpodobnost uhodnutí správné odpovědi. To je třeba si uvědomit a pro zachování reliability testu zvolit vhodný počet položek tohoto typu. Naproti tomu jejich velkou výhodou je, že jsou blízké životním situacím, neboť žák musí rozeznávat pravdu od nepravdy. Tento typ je proto obzvláště vhodný pro odlišování vědeckých pravd od běžných bludů a pověr. To, že k dané otázce existují jen dvě možné alternativy, se obecně stává velice často. Jedná se rovněž o velmi ekonomický typ otázky. Žádný jiný typ neumožňuje tak velký počet řešení položek za jednotku času. Další výhodou je pak jeho absolutní objektivita u témat, která jsou nezpochybnitelná. Naopak existují oblasti, kde lze na mnohé otázky odpovědět „ano“ i „ne“. Těmto oblastem je přirozeně potřeba se při používání dichotomických otázek vyhýbat. Při návrhu dichotomických úloh dodržujeme tyto zásady:

17


• Tvrzení uváděné v zadání musí být jednoznačně správné nebo jednoznačně nesprávné. • Nepoužíváme příliš dlouhých tvrzení, ve kterých by se studenti mohli ztrácet. • V tvrzeních nepoužíváme dvojího záporu. • V tvrzeních nepoužíváme výrazů typu „často“, „téměř“, „vždy“, „nikdy“, „zřídka“ apod. • Navrhujeme zhruba stejný počet správných a nesprávných tvrzení. • Nepoužíváme vět vytržených z učebnice, ani je neobměňujeme zařazením záporu. • Úkol nesmí být formulován tak, aby žáka sváděl k nesprávnému řešení, ač zná řešení správné. Zásady konstrukce jednoslovních otázek Úloh tohoto typu užíváme jen tehdy, lze-li odpovědět velmi stručně (nejlépe jedním slovem). Při jejich konstrukci dodržujeme tyto zásady: • Úlohu formulujeme zcela jasně a jednoznačně. • Nevyžadujeme doslovné opakování textu z učebnice. • Uvážíme předem všechny možné odpovědi, je-li jich mnoho, úlohu nepoužijeme. • Necháme žáky doplňovat jen důležité údaje. • Z neúplné věty musí být patrné, co se má doplnit. • Údaj, který se má doplnit, umísťujeme pokud možno na konec věty. • Vyhýbáme se nejen neúmyslné, ale i úmyslné nápovědě, jako je uvádění prvního písmene, počtu písmen apod. • Zadání formulujeme raději jako otázku nebo příkaz, než jako neúplnou větu. • Vyhýbáme se položkám vyžadujícím znalost relativně nedůležitých faktů. Zásady konstrukce seřazovacích otázek Sestavení seřazovacích úloh je poměrně obtížné. Při jejich sestavování je potřeba postupovat velmi opatrně, neboť se mohou stát velmi snadno bezcennými, poskytují-li možnost skryté nápovědy nebo možnost většího počtu správných odpovědí. Zásadou je, že množina tříděných položek musí být homogenní. Homogenitu lze ověřit existencí nadřazeného pojmu, který by se měl objevit v zadání. Rovněž je třeba pamatovat na to, aby nebyl počet tříděných položek příliš velký. Odborná literatura doporučuje jako maximální hranici 12 položek, podle názoru autora aplikace by měl být tento počet ještě nižší – max. 8. Zásady konstrukce přiřazovacích úloh Při konstrukci přiřazovacích úloh dbáme na to, aby počty prvků ve dvou množinách byly různé, čímž se vyhneme tomu, že žáci budou postupovat „vylučovací metodou“. Přiřazovací úlohy omezují možnost uhodnout správnou odpověď na minimální míru. Jejich použití je však možné jen v poměrně omezeném okruhu učiva. Obecně při konstrukci přiřazovacích úloh platí tyto zásady: • Množiny položek musí být homogenní. To lze ověřit existencí nadřazeného pojmu, který platí pro všechny položky. • V zadání úlohy by se měl nadřazený pojem vyskytnout. • U přiřazovacích úloh by měl být aspoň jeden sloupec tvořen jednoslovnými položkami. Při přiřazování celých vět celým větám nelze zaručit přehlednost. • Počet možností v jednom sloupci by neměl být příliš velký, max. 12. 18


Počet testových otázek a čas na vypracování Počet otázek v testu je závislý především na tom, jak velkou část učiva testujeme. Odborná literatura uvádí, že globální test by měl obsahovat cca 40 – 60 otázek, test přezkušující jeden tematický celek 20 – 40 otázek a orientační přezkušování z jedné vyučovací jednotky 5 – 20 otázek. Doba na vypracování při orientačním přezkušování by měla být 3 – 20 minut, při tematické prověrce 10 – 30 minut a při závěrečném přezkušování se doporučuje 30 – 50 minut. Orientační hodnoty časů k řešení jednotlivých druhů testových úloh uvádí následující tabulka: Druh testové otázky Čas potřebný k vyřešení v min Otevřené 8 – 12 Jednoslovní 0,5 – 1 Výběrové – bez výpočtu 0,5 – 1,5 Výběrové – s výpočtem 1–5 Přiřazovací 1–2 Dichotomické 0,5 – 1 Seřazovací 0,5 – 1 Jinou metodou odhadu času, který studenti k vypracování spotřebují, je odhad na základě času, který řešením testu strávil učitel. Je přitom potřeba zadat test učiteli, který sice daný předmět učí, ale který se na přípravě testu nepodílel. Odborná literatura i praktické zkušenosti ukazují, že čas k práci žáků by měl představovat cca 2 – 3 násobek času, který potřebuje ke zpracování testu učitel.

1.3 Způsob vyhodnocení testu a interpretace výsledků V podkapitole jsou uvedeny možné způsoby vyhodnocování předmětových a obecných elektronických testů a způsoby interpretace výsledků testů. Způsob vyhodnocení testu Způsob vyhodnocení odpovědí určuje algoritmus, podle kterého budou udělovány body za jednotlivé odpovědi. Používány jsou dva základní způsoby vyhodnocení odpovědí: Základní – body jsou uděleny za všechny správné odpovědi. Například za otázku M z N za čtyři body se čtyřmi možnostmi, kde dvě jsou správné a student vybere jednu správnou, získá celkem tři body. Vzor otázky typu M z N: „Vyberte správně ...... (4 b.)“ Ozn. [-] [-] [+] [-]

Odpověď první špatná druhá špatná první správná druhá správná

Vyhodnocení OK OK OK CHYBA

Body +1 b. +1 b. +1 b. 0 b.

[+] takto označenou odpověď zvolil řešitel za správnou, [-] tuto odpověď nezvolil. Dichotomický – body budou uděleny pouze za zcela správné odpovědi, za částečné odpovědi body uděleny nebudou. Za otázku uvedenou v příkladu výše získá student nula bodů, protože neoznačil všechny správné odpovědi. Pro získání plného počtu bodů by musel označit všechny správné odpovědi a špatné odpovědi nechat neoznačené. 19


Studenty lze za výběr špatné odpovědi penalizovat zvolením způsobu vyhodnocení testu se strháváním bodů. Za nezodpovězené otázky nejsou body strhávány, i když je odpověď neúplná (špatnou odpovědí studenti riskují ztrátu bodů). Strhávání bodů slouží u testů ke korekci (snížení) bodového ohodnocení jednotlivých vypracovaných otázek při tipování správných odpovědí. V důsledku této skutečnosti může dojít i k zápornému bodovému ohodnocení práce studentů. Tento způsob není vhodný pro všechny druhy testů a na některé druhy otázek není aplikován. Metodicky je správné ho použít u testů, které obsahují otázky s méně možnostmi (např. 3, platí pro výběr 1/N), například u klasické výběrové otázky M/N je použití pochopitelné, protože při zaškrtnutí všech možností by výsledky bez korekce byly ve většině případů velmi dobré, těžko by se kontrolovalo, zda studenti „nechytračili“. Způsoby vyhodnocení odpovědí se strháváním bodů jsou: Základní se strháváním bodů – body jsou uděleny za všechny správné odpovědi, dále jsou za všechny nesprávné odpovědi body strhnuty. Dichotomický se strháváním bodů – body budou uděleny pouze za zcela správné odpovědi, za částečné a špatné odpovědi budou uděleny body záporné. Z celé škály typů otázek, které testovací aplikace nabízí, je strhávání bodů aplikováno u devíti, jež umožňují tipnout správné řešení. Otázky, kdy student do odpovědi například doplňuje slovo, které musí znát, nejsou penalizovány. Princip výpočtu penalizačních bodů je u každého typu otázky jiný. Korekce se aplikuje na následující typy otázek (příklad pro otázky vyhodnocované základním způsobem se strháváním bodů): Dichotomická otázka – správná odpověď je ohodnocena maximálními body a odpověď špatná jejich opačnou hodnotou. Výběrová otázka 1 z N (včetně rozšířených typů s otevřenou a neurčitou možností) – jsou při výběru správné možnosti ohodnoceny maximálními body, při výběru špatné odpovědi je počet penalizačních bodů (P) určen podle vztahu: maximální body N −1 kde N je počet možností v otázce. Proto v otázce s pěti možnostmi, za kterou je možné získat 10 bodů, je při výběru jedné za čtyř špatných možností odečteno 2,5 bodu. Výběrová otázka M z N (včetně její rozšířené verze) – na tento typ otázek se dá z pohledu vyhodnocování dívat jako na množinu dichotomických otázek, kdy každá možnost je v zásadě dichotomickou otázkou. Správně jsou zodpovězené ty možnosti, kdy student vybere správnou a ty, kdy nevybere nesprávnou. Za jednotlivé možnosti lze získat poměrnou část bodů celé otázky. Pokud by tedy otázka za deset bodů měla opět pět možností, jsou při hodnocení za každou správně zodpovězenou možnost připočteny dva body a za každou chybu jsou odečteny také dva body. Přiřazovací otázka – otázky jsou při aplikaci strhávání bodů pokládány jednotlivě za výběrové otázky typu 1 z N, kde opět každá je hodnocena poměrnou částí maximálních bodů celé otázky. Doplňovací otázka – na tento typ otázek se strhávání bodů vztahuje pouze na výběrová doplňovací pole (výběrová pole – popupy), tzn. pokud bude otázka obsahovat pouze textová doplňovací pole, nebude na takovou otázku strhávání bodů aplikováno. U výběrových polí dochází ke stejnému postupu při vyhodnocení otázky jako u přiřazovacích otázek. P =

20


Interpretace výsledků Interpretaci konečných výsledků poskytuje pohled na dosaženou úspěšnost výsledku testu jednotlivých studentů a vyjadřuje se v procentech. Používán je základní a rozšířený typ interpretace výsledků testu. Způsoby vyhodnocení jednotlivých otázek jsou pro základní i dichotomický způsob vyhodnocení testů stejné: • Základní typ interpretace – úspěšnost (U ) se vypočítá podle vztahu: U = 100 ·

získané body , maximální body

záporné výsledky jsou v tomto případě vždy reprezentovány nulovou úspěšností. • Rozšířený typ interpretace – úspěšnost vychází ze vztahu: U = 100 ·

získané body − minimální body . maximální body − minimální body

Při tomto výpočtu jsou zavedeny minimální body. Jedná se o potenciální minimum, které lze z práce získat. U testů, při kterých se nepoužívá strhávání bodů je toto minimum nula bodů. U testů, při kterých se body za špatné odpovědi strhávají, je minimum záporné a představuje počet dosažených bodů, pokud by student odpověděl všechno špatně. Práce ohodnocená minimálními body má nulovou úspěšnost, naproti tomu při nulovém bodovém ohodnocení je úspěšnost práce kladná. Rozšířená interpretace výsledků nemá význam u testů, kde se nestrhávají body, protože zde minimální body odpovídají nulovému bodovému ohodnocení.

^

Princip výpočtu strhávání bodů je možné ověřit v náhledu testu, který je dostupný u každého založeného testu například v Záznamníku učitele – Testy a zkoušení.

1.4 Textový editor Textový editor slouží k formátování textů otázek a částí e-opor. Zahrnuje funkce podobné jiným běžně dostupným editorům. Počet ovládacích prvků editoru se může nepatrně lišit podle aplikace, kde je použit. Příklad editoru je na obrázku 14 a 15. V následujícím textu jsou vysvětleny všechny jeho funkce: Uložit – kliknutím na ikonu se uloží obsah editačního pole stejně jako kliknutím na ukládací tlačítko. Využijí ho hlavně uživatelé, kteří mají editor zobrazen přes celou stránku. Zdroj – ikona zobrazí nebo skryje HTML značky v editovaném textu. Zapnout / vypnout uživatelské značky – ikona umožňuje přímou editaci vzorců s TeX značkami. Zobrazení vzorce v editoru je pak [tex]zapis vzorce v texu[/tex]. Nová stránka – ikona smaže veškerý obsah pole. Po kliknutí na ikonu je vypsán kontrolní dotaz, který se pro úspěšné smazání musí potvrdit. Smazaný text nelze zpětně obnovit. Maximalizovat velikost editoru – ikona zobrazí textový editor přes celou plochu prohlížeče. Opětovným kliknutím na ikonu se vrátí do původního zobrazení. Funkci je vhodné využít při editaci studijních e-opor, kde se vkládá velké množství textu.

21


Obrázek 14

Obrázek 15

Textový editor pro tvorbu otázek testů

Textový editor pro tvorbu studijních e-opor

Náhled – ikona zobrazí formátovaný text v samostatném okně tak, jak se bude zobrazovat ostatním uživatelům. Funkci je vhodné využít ke kontrole e-opory nebo testové otázky. Otevřené okno se zavře kliknutím na ikonu křížku v jeho pravém horním rohu. Vyjmout – ikona umožňuje vyjmout část vepsaného textu, který je následně možné vložit na jiné místo. Funkce odpovídá klávesové zkratce Ctrl+X. Zvolený text se nejprve označí text a kliknutím na ikonu se vyjme. Kopírovat – ikona umožňuje zkopírovat označenou část textu, kterou je následně možné vložit na jiné místo. Funkce odpovídá klávesové zkratce Ctrl+C. Text se nejprve označí a kliknutím na ikonu zkopíruje. Vložit z Wordu – ikona umožňuje vložit zkopírovaný text. Kurzor se v editoru umístí na pozici, kam se má vložit text, a kliknutím na ikonu se otevře okno, do kterého se pomocí klávesové zkratky Ctrl+V vloží text umístěný do schránky. Pak text očistí od nežádoucích znaků. Nyní se kliknutím na se kliknutím na ikonu tlačítko OK potvrdí volba a text vloží na určené místo. Změnit vkládaný text je možné kliknutím na ikonu , která původní text smaže a umožní vložit nový. Tlačítkem Storno se volba zruší a okno se zavře. Vložit jako čistý text – ikona umožňuje text zkopírovaný z jiného souboru vložit do e-opory nebo otázky ve formě prostého textu. Postup je stejný jako při vkládání textu z Wordu, jediným rozdílem je, že se z textu neodstraňují nežádoucí znaky. 22


Vložit HTML – ikona slouží k vložení HTML textu. Použití je stejné jako při vkládání textu z Wordu. / Zpět/Znovu – ikony při editaci textu umožňují posunout se o krok zpět nebo vpřed. Hledat – ikona poskytuje funkci, která v textu umožňuje dohledání slov v již uloženém textu, při vyhledávání je možné rozlišovat velikost písmen. Využije se zejména v rozsáhlých textech. Do otevřeného pole se vepíše text, může se označit volba Rozlišovat velikost písmen a klikne se na Dohledat . Nalezený text je podbarven. Nahradit – ikona umožňuje nahradit slovo jiným slovem, při nahrazování lze rozlišovat velikost písmen a celá slova. Ve formuláři se vyplní co se má nahradit, za co se má uvedené slovo nahradit, může se zvolit rozlišování velikosti písmen a zda se mají dohledávat pouze celá slova. Tlačítkem Nahradit lze dohledaná slova postupně nahrazovat v textu od počátku. Tlačítkem Nahradit vše se uvedené slovo nahradí celém v textu editovaného okna. Vybrat vše – kliknutím na ikonu se označí celý obsah pole editoru. Kliknutím do textu se označení zruší. Odstranit formátování – ikona zruší formátování označeného textu. , , , Úprava písma – ikona umožňuje formátování písma označeného textu (tučné, kurzíva, dolní a horní index). Vložit/odstranit číslovaný seznam – ikona umožňuje vložit nebo zrušit číslovaný seznam. Pro založení číslovaného seznamu se nastaví kurzor na řádek, kde má být první číslovaná odrážka, a klikne se na ikonu. Nebo se označí řádky textu, které se mají formátovat, a pak se klikne na ikonu. Pro zrušení číslovaného seznamu se označí text seznamu a klikne se na ikonu. Další úrovně seznamu lze nastavit ikonou nebo . Vložit/odstranit odrážky – ikona umožňuje vytvořit nebo zrušit odrážky seznamu. Použití je stejné jako u předchozího číslovaného seznamu. / Zmenšit/zvětšit odsazení – ikona umožňuje změnu odsazení textu, v případě seznamu nastavení jeho další úrovně. , , , Zarovnání textu – ikona umožňuje zarovnání textu vlevo, na střed, vpravo nebo do bloku. Formátovaný text se označí a kliknutím na ikonu se zvolí způsob jeho zarovnání. Multimediální e-objekt – ikona umožňuje do textu e-opory nebo otázky e-testu vložit e-objekt (obrázek, video, zvukovou nahrávku apod.) z knihovny e-objektů, nastavit způsob zobrazení vkládaného e-objektu nebo vložit nový e-objekt do knihovny e-objektů. Klinutím na ikonu se otevře okno s portálovým menu, kde je možné: • Vybrat e-objekt – pomocí zobrazeného formuláře se vybere e-objekt, který má být součástí textu. Po vyhledání se zobrazí náhled e-objektu. • Nastavit atributy – záložka umožňuje upravení způsobu zobrazení objektu v textu, jako jsou popisek e-objektu, jeho šířka a výška (v pixelech nebo procentech), způsob zarovnání (vlevo, vpravo, nahoru, na střed nebo dolů), tloušťku ohraničení, vložení e-objektu jako odkazu. Nastavení atributů je nutné potvrdit tlačítkem Nastavit atributy . • Vložit soubor – přes zobrazený formulář je možné přidat nový e-objekt do knihovny e-objektů. Povinné je vložit název e-objektu a jeho vyhledání na disku počítače. Je možné vybrat složku soukromé nebo projektové knihovny, kam se e-objekt uloží. Pokud je vkládán ZIP archiv je možné zvolit jednu nebo více akcí, které se mají s archivem provést: v případě archivu rozbalit

23


archiv do složky, v případě rozbalení archívu doplnit názvy objektů podle názvů souborů a ve vkládaném objektu hledat odkazy na další objekty (např. obrázky).

Obrázek 16

Zobrazení přehrávače zvukové nahrávky v e-opoře

Zobrazení jednoduchého přehrávače zvukové nahrávky ve studijní opoře je na obrázku 16. Spuštění přehrávače lze vizuálně rozpoznat podle ikon not. Záznam lze spustit, zastavit, vrátit zpět, zvuk lze kliknutím na příslušnou ikonu vypnout. Videozáznam je ve studijní opoře zobrazen jako náhled na aktuální snímek videa. Najetím kurzoru myši na náhled se zobrazí panel přehrávače (obr. 17), jež umožní spuštění videa, zastavení a návrat na začátek, zvuk lze kliknutím na příslušnou ikonu vypnout. Vložit/změnit tabulku – ikona umožňuje vytvořit tabulku nebo provést některé změny již vytvořené tabulky. Po kliknutí na ikonu se otevře formulář pro návrh tabulky, který obsahuje pole pro název tabulky, pro zvolení počtu řádků a sloupců tabulky (dva povinné údaje). Dále lze nastavit: • šířku a výšku tabulky, při nevyplnění těchto hodnot se velikost tabulky automaticky nastaví podle množství textu v buňkách; • odsazení obsahu buněk od jejich ohraničení; • vzdálenost jednotlivých buněk tabulky; • tloušťku ohraničení tabulky; • zarovnání celé tabulky (vlevo, vpravo, na střed, bez zarovnání). Pro přidání tabulky je nutné stisknout tlačítko OK . Kliknutím na rám se tabulka označí a je možné ji i s obsahem smazat. Matematický text – ikona umožňuje vkládat matematické vzorce. V otevřeném formuláři se zvolí formát zápisu (Latex, MathML), do pole Kód se vepíše vzorec a kliknutím na ikonu se v poli Zobrazení nabídne náhled vzorce ve tvaru, jak ho a . uvidí uživatelé. Pro pohyb v historických údajích slouží ikony Složité vzorce, například chemické, je vhodné vložit v podobě obrázku.

24


Obrázek 17

Zobrazení přehrávače videa v e-opoře

Vložit speciální znak – kliknutím na ikonu se zobrazí seznam, ze kterého lze kliknutím na symbol nebo jeho název vložit do textu speciální znak, například copyright, paragraf, znak eura, tildu. Mapa znaků – kliknutím na ikonu se zobrazí filtr pro zobrazení znaků z různých skupin, včetně řecké abecedy či ruské cyriliky. Kliknutím na znak se znak vloží do textu bez zavření dialogového okna. Styl – umožňuje vložit text ve stylu URL, e-mail, zvětšeným, zmenšený apod. Text se označí a zvolí se styl formátování textu. Tutorský vstup – slouží ke zvýraznění nebo označení textu, jako je například pojem, kontrolní úkol, důležitá informace. Nejprve se do pole editoru vepíše text, který označí a klikne se na ikonu . Z otevřeného menu se zvolí typ tutorského vstupu a jeho volba se potvrdí tlačítkem OK . Označený text bude umístěn do barevného pole a doplněn ikonou odpovídající zvolenému tutorskému vstupu. Dostupné jsou následující tutorské vstupy: • běžný text, smazat tutorský vstup; • definice, pojmy k zapamatování; • kontrolní otázka, úkol; • příklad, ukázka; • doplňková informace pro zájemce; • důležitá informace; • rada tutora. Poznámka – kliknutím na ikonu se otevře okno pro editaci obsahu poznámky. Vepsaný text se musí uložit tlačítkem OK . Uživatelům se v textu zobrazí ikona a když na ni ukáží kurzorem, zobrazí se vlastní text poznámky. Pojem – umožňuje vytvořit odkaz na pojem evidovaný ve slovníčku pojmů. Do . Otevře se pole editoru se vepíše slovo (pojem), označí se a klikne se na ikonu okno, v němž se vyhledá pojem, který byl již dříve zaevidován i s jeho vysvětlením 25


v aplikaci Seznam pojmů. Nalezený pojem se označí a kliknutím na tlačítko OK se přidá. V textu se uživatelům pojem zobrazuje jako odkaz zvýrazněný ikonou, kliknutím na pojem se zobrazí jeho vysvětlení.

Obrázek 18

Vytvoření kvízu

Obrázek 19 Zobrazení kvízu v e-opoře

26


Kvíz – kvízem se rozumí test sestavený z otázek testových bází e-projektu, u kterého si může studující zobrazit správné řešení. Lze jej vložit kdekoliv v textu. Kvíz se může nabízet pouze ve flashi. Kliknutím na ikonu se otevře okno s formulářem (obr. 18) pro volbu: • způsobu řazení složek s otázkami; • možnosti zobrazování nápovědy pod každou otázkou; • počtu otázek z konkrétních složek a počtu bodů za otázky. Po uložení formuláře a zavření okna se kvíz uloží do místa kurzoru myši. Pomocí formátování textu lze kvíz umístit například do středu stránky. Příklad zobrazení kvízu v e-opoře je na obrázku 19. Vložit/změnit odkaz – umožňuje vytvořit odkaz na externí zdroj informací, jako je webová stránka nebo dokument. Napsaný text se označí, kliknutím na ikonu se otevře okno, do kterého se vepíše URL adresa a kliknutím na tlačítko OK bude označený text změněn na hypertextový odkaz. URL adresa musí být v korektním tvaru, například http://www.server.cz/soubor.html. Čtenářům se najetím kurzoru na text zobrazí odkaz v zadaném tvaru, klinutím na text se otevře uvedená webová stránka nebo dokument. Odstranit odkaz – ikona umožňuje zrušit definovaný odkaz na webovou stránku. . Hypertextový odkaz se označí a klikne se na ikonu Záložka a Skok – umožňují vytvořit odskok v textu na jinou část textu v dané části e-opory. Využívá se zejména u e-opor s rozsáhlými částmi textu. Pomocí záložky se definuje místo, kam se má odskok ze čteného textu provést – na a do otevřeného okna se požadované místo se umístí kurzor, klikne se na ikonu vepíše označení, podle kterého se bude místo dohledávat. Nyní se vrátíme na místo, ze kterého se bude odskok provádět – zde se označí část textu odkazující čtenáře na jiné místo v textu, klikne se na ikonu , v otevřeném formuláři se podle označení dohledá zaevidovaná záložka a klikne se na OK . se zvýrazněnou částí textu, kliknutím na ni Čtenářům se v textu zobrazí ikona se uživatel v textu přesune. Formát – umožňuje editovat nadpisy a další části textu ve stejném stylu. V menu je připraveno několik typů formátů. Vybraný text se označí a z menu se zvolí vhodný formát. Zástupce pro výběr možnosti – kliknutím na ikonu se do textu vloží roletkové menu, pro které se následně doplní položky pro výběr. Uživateli se menu zobrazí s nabídkou a možností výběru jedné z položek. Používá se u některých typů otázek. Zástupce pro vložení odpovědi – kliknutím na ikonu se do textu vloží pole, do kterého uživatel může doplnit textový řetězec. Používá se u některých typů otázek.

27

2 eLearningové projekty Aplikace eLearningové projekty slouží k evidenci a tvorbě obsahu eLearningových kurzů, zahrnuje sadu autorských nástrojů k přípravě elektronických studijních opor, testů a jiného e-learningového obsahu. Příklad seznamu projektů, ve kterých byla uživateli přidělena nějaká role, je uveden na obrázku 20. Na e-projektu může spolupracovat několik osob z řad učitelů i studentů. Přístup k jednotlivým aplikacím je dán rolí, kterou přiděluje správce e-projektu. E-projekt může být nastaven jako chráněný, pak do něj mají přístup jen spolupracovníci e-projektu, tj. nelze do něj vstoupit pod cizí identitou, pomocí superpráva.

Obrázek 20

Seznam e-projektů

29

2 ELEARNINGOVÉ PROJEKTY

2.1 E-projekt a jeho založení Nový e-projekt mohou učitelé zakládat v aplikaci eLearningové projekty přes formulář na obrázku 21. Význam jeho položek je následující: • Název projektu. • Popis projektu. • Pracoviště – pracoviště, kde bude e-projekt řešen. • Jazyk – udává jazyk, ve kterém bude připravován obsah e-projektu. • Chráněný projekt – je dostupný jen správci a pracovníkům evidovaným k projektu, není dostupný ani s použitím superpráva či delegovanými právy.

Obrázek 21

Formulář pro založení e-projektu

Další údaje může správce nebo administrativa e-projektu doplnit v základních informacích projektu přes odkaz Úprava eLearningového projektu (viz strana 31).

^

Učitelem je uživatel, kterému byla přidělena role v alespoň jednom předmětu, třeba i historickém.

E-projekt může smazat jen správce či administrativa projektu, a jen v případě, že v něm nejsou evidována žádná data, tj. neobsahuje žádné testové otázky, studijní opory, dokumentaci apod. Stavy e-projektu Stav e-projektu nastavuje správce nebo administrativa e-projektu v záložce Základní informace přes odkaz Úprava eLearningového projektu. Možné informativní stavy: připravovaný – e-projekt s neukončenou tvorbou opor či testů. hotový – nadále připravovaný e-projekt s neukončenou tvorbou opor či testů. Existující bázi lze využívat pro definici kurzů a testů. dokončený – hotový e-projekt, který je připraven k využití, mohou být nad ním definovány kurzy nebo zkušební testy. E-projekt není dále rozvíjen a editován. 30


zrušený – e-projekt, u kterého se nadále nepředpokládá jeho využívání.

2.2 Správa e-projektu Po vstupu do projektu se zobrazí portálové menu s odkazy umožňující jeho správu, jako například evidenci pracovníků, harmonogramu, dokumentace, úkolů, elektronických objektů, testových bází, elektronických studijních opor, dále definici vzorů pro e-testy a nastavení pojmenování hierarchických úrovní e-opor. Základní informace o e-projektu V záložce Základní informace je uveden přehled o zvoleném e-learningovém projektu (obr. 22), jako je jeho název, jméno správce, popis, stav, datum zahájení, údaje o počtu pracovníků, úkolů, dokumentů, otázek, opor apod., kliknutím na uvedený počet se otevře aplikace, kde jsou evidovány podrobnosti. Dále je v záložce zobrazen seznam všech evidovaných pracovníků s jejich kontaktními údaji, přidělenou rolí a s možností zobrazení osobního rozvrhu. Je možné odeslat hromadný e-mail všem pracovníkům e-projektu, označeným pracovníkům nebo garantovi a administrativě. Tlačítkem Nesledovat tento projekt , resp. Sledovat tento projekt lze nastavit, zda má být projekt sledován, nastavení má vliv na jeho zobrazování v seznamu projektů. Správci a administrátorovi projektu jsou zobrazeny odkazy k dalším operacím s e-projektem: Úprava eLearningového projektu – formulář (obr. 23) umožňuje měnit charakteristiky e-projektu. Doplnit lze název a popis e-projektu v anglickém jazyce, nastavit stav, uvést datum zahájení e-projektu, dále lze změnit název, popis, jazyk a pracoviště e-projektu nebo jej označit jako chráněný či nechráněný. Změna správce u projektu – nového správce lze zvolit ze seznamu, který obsahuje pracovníky evidované na projektu. Sloučení projektu s jiným projektem – e-projekt lze sloučit s jiným e-projektem, v němž je uživatel správcem nebo administrativou. Opory, vzory testů, testové báze a objekty z e-knihovny budou automaticky sloučeny. Pokud se má sloučit harmonogram, pracovníci, dokumenty a úkoly, je nutné označit příslušné položky formuláře (obr. 22). Sloučení je nevratnou operací, všechny vybrané části se budou nacházet pouze v projektu, který bude vybrán pro sloučení. Připojení vědecko-výzkumných projektů – v tabulce jsou uvedeny vědeckovýzkumné projekty, které byly připojeny, navrženy na připojení nebo bylo rozhodnuto o zamítnutí připojení ke zvolenému e-projektu. Projekty navržené k připojení jsou uvedeny v horní části seznamu, kliknutím na ikonu ve sloupci Rozhodnout je možné projekt připojit nebo připojení zavrhnout. Pracovníci e-projektu V záložce Pracovníci lze určit spolupracovníky e-projektu a současně jim přidělit roli, která jim umožní pracovat s potřebnými aplikacemi. Po dohledání osoby je nutné jí přidělit jednu nebo více rolí označením příslušných políček. Význam zkratek rolí je uveden v legendě aplikace a na straně 10. Roli lze kdykoliv změnit nebo odebrat, zrušením všech rolí je pracovník z projektu odebrán. Přidělení, změnu nebo odebrání role je nutné potvrdit tlačítkem Uložit změny .

31


Obrázek 22

32

Základní informace o e-projektu z pohledu jeho správce


Obrázek 23

Obrázek 24

Úprava eLearningového projektu

Připojení vědecko-výzkumných projektů

Správce e-projektu je zobrazen tučným písmem. Správci a přihlášenému uživateli nelze odebrat roli administrativy. Změnit správce lze v záložce Základní informace přes odkaz Změna správce u projektu (viz strana 31). Uživatelům, kteří se podílejí na souvisejících vědecko-výzkumných projektech, nelze odebrat roli pozorovatele.

33


Obrázek 25

Pracovníci e-projektu

Harmonogram e-projektu Harmonogram je časová osa, na níž jsou vyznačeny termíny akcí souvisejících s e-projektem. V levé části osy je vloženo datum zahájení a ukončení projektu, v pravé části jsou vyznačeny důležité termíny, tzv. milníky. Významná data jsou vypsána tučným písmem. Poznámku o termínu lze zobrazit kliknutím na název termínu. Harmonogram si mohou zobrazit všichni pracovníci e-projektu. Editovat ho může správce projektu nebo uživatel s rolí administrativa přes formulář v záložce Editace harmonogramu, který slouží k zakládání nových záznamů (milníků) na časové ose. Pod formulářem je seznam všech vložených časových údajů. Podrobnější popis práce s aplikací je popsán například ve 4. svazku dokumentace s názvem Věda a výzkum. V záložce Nastavení je možné v harmonogramu e-projektu nastavit zobrazování termínů a akcí z harmonogramu vědecko-výzkumných projektů, ke kterým je tento e-projekt připojen. U každého termínu je uveden název projektu, z jehož harmonogramu vychází. Dokumentace e-projektu Záložka Dokumentace umožňuje správci e-projektu evidovat dokumenty související s pracemi na projektu ve složce projektu v Dokumentovém serveru. Oprávnění lze ke složce nastavit pouze z Dokumentového serveru. Podrobnosti o vkládání dokumentů a dalším nastavení je v 11. svazku dokumentace s názvem Osobní management. Úkoly e-projektu V záložce Úkoly je možné evidovat úkoly související se zpracováním projektu. Pracovníci se mohou k jednotlivým úkolům vyjadřovat prostřednictvím komentářů a sdělovat si průběh jejich řešení. Více o aplikaci Správa úkolů (TODO) je v 11. svazku dokumentace s názvem Osobní management.

34


Knihovna e-objektů V knihovně jsou uloženy e-objekty, které mohou být využívány pouze pracovníky daného e-projektu a jen v rámci tohoto e-projektu. Je založena současně se založením e-projektu. Více o knihovně e-projektů je uvedeno na straně 37. Testové báze e-projektu Aplikace Testové báze je úložištěm otázek, které se využívají při generování elektronických testů ke zkoušení, v přijímacím řízení, pro rozřazování studentů jazykových předmětů apod. Více o aplikaci je uvedeno na straně 57. Elektronické opory V záložce Opory lze tvořit elektronické studijní opory. E-opory lze zakládat přes formulář nebo importem SCORM balíčku nebo dokumentu Microsoft Office Word 2007. Více o aplikaci a e-oporách je uvedeno v 15. svazku dokumentace s názvem eLearning – tvorba studijních opor.

Obrázek 26

Taxonomie

35


Nástroje scénáristy V záložce Nástroje scénáristy správce e-projektu a osoby s rolí scénárista nebo administrativa mohou připravit prázdné vzory testů a nastavit vlastní pojmenování úrovní textu v e-opoře. Vzory testů – vzory slouží jako podklad pro přípravu jakéhokoliv testu kdekoliv v informačním systému (obr. 86). Více o vzorech testů na straně 110. Taxonomie – v aplikaci (obr. 26) je možné definovat pojmenování (taxonomii) jednotlivých úrovní opory (oddílů textů). Taxonomií lze omezit počet úrovní použitelných v e-opoře, například při vytvoření taxonomie kapitola | sekce | podsekce bude maximální možná hloubka opory tři úrovně. Tímto způsobem je možné omezit vytváření libovolných hierarchií v rámci opor ostatními autory. Pokud nebude pojmenování vytvořeno, bude při tvorbě e-opory použito označení „oddíl textu“ a bude možné tvořit neomezenou hloubku struktury e-opory.

36

3 Knihovna e-objektů Knihovny eLearningového systému AIS se liší podle možnosti použití uložených e-objektů a podle uživatelů, kteří je mohou používat. Knihovny jsou dostupné v Osobní administrativě v části eLearning. Prvním typem je soukromá knihovna pod odkazem Soukromá knihovna e-objektů, v ní jsou umístěny všechny e-objekty vložené uživatelem. Druhým typem je projektová knihovna, která je dostupná pod odkazem eLearningové projekty – Knihovna e-objektů, a obsahuje pouze e-objekty vztahující se k danému e-learningovému projektu. V obou knihovnách mají uživatelé definovanou velikost kvóty pro ukládání e-objektů a dále je definována kvóta pro jednotlivé typy e-objektů, tj. maximální velikost obrázku, textového souboru apod. Pokud je přidělená kapacita knihovny e-objektů naplněna nebo je nutné vložit e-objekt větší, než je maximální možná velikost daného typu e-objektu, je možné požádat správce knihovny e-objektů o navýšení kapacity.

^

Třetím typem je veřejná knihovna, která obsahuje všechny zveřejněné verze studijních e-opor a dalších e-objektů a která je přístupná všem, i neautorizovaným uživatelům. Její obsah je dostupný v aplikaci Elektronické studijní materiály, více na straně 41.

3.1 Soukromá a projektová knihovna e-projektů Elektronické objekty, tzv. e-objekty jsou soubory s animacemi (SWF), různé dokumenty (TXT, DOC, XLS, PDF apod.), obrázky (JPEG, GIF atd.), videa (WMF, AVI atd.) a zvukové nahrávky (MP3, MID atd.). Aktuální seznam podporovaných typů souborů je dostupný například v aplikaci Knihovna e-objektů – Složky a objekty – Podporované typy. E-objekty se vkládají do textů elektronických testových otázek a studijních e-opor, které jsou pak čtenářům názornější. E-objekty se uchovávají v e-knihovnách ve vhodně pojmenovaných složkách, například podle tématu nebo podle typů souborů (viz obrázek 27). V e-knihovně je lze dohledávat podle názvu – záložka Vyhledávání. Evidence e-objektů probíhá v: Soukromé knihovně e-objektů – e-objekty umístěné v soukromé knihovně může používat pouze jejich autor a pouze v e-projektech, kde mu byla přidělena role, nikdo jiný. Zpravidla se do knihovny ukládají e-objekty, které bude uživatel používat ve více e-projektech. Projektové knihovně e-objektů – e-objekty umístěné v projektové knihovně mohou využívat evidovaní pracovníci pouze v rámci jejich e-projektu. Knihovna se zakládá automaticky ihned po založení e-projektu. Soukromá i projektová e-knihovna obsahují stejné portálové menu s aplikacemi k evidenci e-objektů, jejichž význam a použití je následující.

37

3 KNIHOVNA E-OBJEKTŮ

Strom složek Aplikace Strom složek (obr. 27) zobrazuje hierarchii všech složek založených v knihovně e-objektů. Zobrazení stromu lze upravit otevíráním a zavíráním složek kliknutím na ikonu , resp. na ikonu . Do složek e-knihovny jsou přehledně ukládány e-objekty, umožňují je členit například podle tématu, podle typu objektu. Počet uložených objektů je uveden vedle názvu složky. Přehled e-objektů ve složce se zobrazí kliknutím na její název. Množství e-objektů, které je možné v dané knihovně uložit, je dáno kvótou, jež je implicitně nastavena všem uživatelům. Informace o velikosti využitého a volného místa je uvedena v grafu pod stromem složek.

Obrázek 27

Strom složek

Složky a e-objekty Po vstupu do složky se zobrazí seznam jejích existujících podsložek a uložených e-objektů. Seznam podsložek V seznamu složek je na prvním místě uvedena nadsložka umožňující návrat do nadsložky složky. Kliknutím na ikonu nebo kliknutím na .. (dvě tečky) ve sloupci Název se ve sloupci Přejít otevře obsah nadsložky. Kliknutím na název složky nebo na ikonu 38


Obrázek 28

Obsah složky knihovny e-objektů

do složky (obr. 28) se otevře její obsah. U každé složky je evidován počet e-objektů, počet složek, správce složky (osoba, která složku založila) a následující ikony: Info – kliknutím na ikonu se zobrazí podrobnější informace o složce, například jméno správce, název nadsložky, počet podsložek a objektů; Přesunout – kliknutím na ikonu se otevře formulář, ve kterém je možné zvolit složku z projektové nebo soukromé knihovny, kam se má aktuální složka přesunout. Přesunutí objektu může způsobit problémy při jeho zobrazení, pokud spolu s objektem nebudou přesunuty všechny podobjekty, na které je v objektu odkazováno. Upravit – kliknutím na ikonu se otevře formulář upravení názvu a popisu složky; Přejít do složky – kliknutím na ikonu se vstoupí do složky, kde se zobrazí její podsložky a evidované e-objekty. Označené složky se smažou tlačítkem Smazat označené složky a objekty i s jejich podsložkami a uloženými e-objekty. Seznam e-objektů Kromě názvu e-objektu je uvedena jeho velikost a vlastník. V soukromé knihovně je vlastníkem pouze jejich autor, v projektové knihovně může být vlastníkem některý z pracovníků na projektu. Prostřednictvím ikon (obr. 28) lze s e-objekty provádět následující operace: Info – ikona umožňuje zobrazit podrobnější informace o e-objektu, u obrázků poskytuje jejich náhled. Dále je zde možné zobrazit a vytisknout vložený posudek, kterým oponent zhodnotil daný e-objekt. Zobrazit – ikona umožňuje zobrazit náhled e-objektu. Stáhnout – ikona vyjadřuje typ e-objektu, umožňuje stáhnout jeho soubor a uložit ho do počítače.

39


Přesunout – ikona umožňuje přesunout e-objekt do jiné složky soukromé nebo projektové knihovny. Po kliknutí na ikonu se zobrazí menu pro volbu složky, do které se má e-objekt přesunout, a přesun se potvrdí tlačítkem Přesunout e-objekt . Zveřejněno – ikona umožňuje podat návrh na zveřejnění e-objektu ve veřejné knihovně e-objektů. Kliknutím na ikonu se zobrazí seznam složek veřejné knihovny, z něhož lze zvolit jednu nebo více složek (přidržením klávesy Ctrl a klikáním myší), ve kterých se má e-objekt zveřejnit. Kliknutím na Zveřejnit objekt je e-objekt navržen na zveřejnění ostatním uživatelům. Žádost může schválit nebo zamítnout osoba určená správou veřejné knihovny. Ikona ve sloupci Zveřejněno indikuje, v jakém je stavu zveřejňování e-objektu ( – nezveřejněno, – dosud nerozhodnuto, – zveřejněno). Zveřejněný e-objekt nelze ze soukromé ani projektové knihovny smazat. Nejprve je nutné požádat správce o jeho smazání z veřejné knihovny a pak lze e-objekt podle potřeby smazat. Metadata – ikona umožňuje evidovat údaje, které obecně popisují e-learningový objekt. Tyto údaje se využívají při výměně e-objektů a studijních e-opor s jinými univerzitami. Upravit – ikona umožňuje lze změnit název, popis a e-objekt a v případě textového typu objektu i upravit jeho obsah. E-objekt může být nahrazen souborem s jiným e-objektem, ale stejného typu. Po provedení aktualizace e-objektu je možné znovu požádat správce veřejné knihovny o jeho zveřejnění. Smazání e-objektu – tlačítkem Smazat označené složky a objekty lze smazat označené e-objekty. Nelze smazat e-objekty zveřejněné ve veřejné knihovně a e-objekty použité v testech nebo e-opoře. U zveřejněných e-objektů je nutné nejprve požádat správce o smazání z veřejné e-knihovny, pak lze e-objekt smazat ze soukromé nebo projektové knihovny. Přidat novou složku Po založení e-projektu je založena jediná hlavní složka, do které lze e-objekty ukládat. Aplikace Přidat složku umožňuje založit celou strukturu složek a podsložek, jako je například na obrázku 27. Pro založení složky stačí do formuláře vyplnit její název, popis není povinný. Pro založení podsložky je nutné nejprve vstoupit do složky, která se stane nadsložkou. Přidat nový e-objekt E-objekty se přidávají přes formulář v aplikaci Přidat objekt, ve kterém stačí vyplnit název a připojit soubor s e-objektem uložený v počítači. Před přidáním e-objektu se nejprve musí vstoupit do složky, kde má být e-objekt umístěn. Objekty umístěné ve složkách e-knihovny lze dohledávat v aplikaci Vyhledávání. Podporované typy e-objektů Záložka obsahuje všechny typu souborů, které jsou v knihovně e-objektů aktuálně podporovány. Pro přidání dalšího typu souboru lze kontaktovat systémového integrátora. Všechny e-objekty Aplikace Všechny objekty obsahuje seznam všech e-objektů vložených ve zvolené e-knihovně (obr. 29). Způsob seřazení e-objektů a typ zobrazovaných e-objektů je možné 40


Obrázek 29

Příklad e-objektů vložených do projektové knihovny e-objektů

ovlivnit filtrem umístěným nad tabulkou. Lze také zobrazit pouze e-objekty zveřejněné, nezveřejněné nebo nerozhodnuté. Řazení e-objektů v tabulce probíhá bez rozlišení složek. Uvedené e-objekty lze prohlížet, stahovat, měnit složku, ve které jsou umístěny, upravovat informace a nahrazovat samotné e-objekty. Je také možné podat návrh na ve sloupci Zveřejněno. umístění e-objektu do veřejné knihovny e-objektů přes ikonu Zveřejněné e-objekty a e-objekty použité v testových otázkách nelze z knihovny mazat. Význam ikon v seznamu je stejný jako v záložce Složky a objekty (viz strana 39). Vyhledávání e-objektů a složek Aplikace Vyhledávání umožňuje podle názvu nebo textu v popisu dohledat e-objekty nebo složky uložené v dané e-knihovně. Kliknutím na název e-objektu se zobrazí podrobnosti, jedná-li se o obrázek, zobrazí se jeho náhled (obr. 30). Kliknutím na název složky se zobrazí informace o počtu složek, e-objektů a název nadsložky. Nastavení V této části se nastavuje chování knihovny e-objektů. Zatržením položky „zobrazovat e-objekty z veřejné knihovny e-objektů“ se ve výpisu obsahu e-knihovny v záložce Složky a objekty a Všechny objekty budou zobrazovat i e-objekty, které uživatel zveřejnil ve veřejné knihovně e-objektů. V opačném případě se e-objekty zobrazovat nebudou, což ale neznamená, že v osobní nebo projektové e-knihovně autora nejsou uloženy. Změna volby se musí potvrdit tlačítkem Uložit změny .

3.2 Veřejná knihovna e-objektů Veřejná knihovna eLearningových e-objektů obsahuje studijní podpory a e-objekty, které vytvořili, vložili a nechali zveřejnit vyučující STU. Všechny tyto materiály lze dohledat v aplikaci Elektronické studijní materiály, která je zařazena i do veřejného portálu STU. Přístup k souborům mají všichni uživatelé AIS, ti v ní mohou vyhledávat, zobrazovat a stahovat soubory s e-objekty a prohlížet studijní e-opory. 41


Obrázek 30

Vyhledávání e-objektů a složek

Strom složek knihovny Veškerý materiál umísťovaný do knihovny je autory zařazován do hierarchické struktury složek – stromu složek (obr. 31), jehož složky lze rozbalovat a sbalovat stejně jako v Dokumentovém serveru. Složky jsou pojmenovány podle vědních disciplín, vedle názvu je uveden počet vložených e-opor a e-objektů. Kliknutím na název složky se zobrazí její obsah.

^

42

Návrh na zařazení složky pro další vědní disciplínu lze zaslat systémovému integrátorovi.


Obrázek 31

Strom složek veřejné knihovny e-objektů

Obsah složky knihovny Složka obsahuje zveřejněné studijní e-opory a e-objekty. Zobrazení obsahu každé složky lze omezit filtrem na e-opory a e-objekty nebo lze ovlivnit seřazení jejího obsahu. Volbu zobrazení i řazení je nutné potvrdit tlačítkem Provést . První číslo vedle názvu složky uvádí počet podsložek, druhé číslo celkový počet e-opor a e-objektů. Kliknutím na název složky se otevře její obsah. Kliknutím na název zvolené e-opory nebo e-objektu se otevře stránka s podrobnějšími informacemi a s ikonami, jejichž nabídka závisí na operacích povolených autorem e-opory, resp. e-objektu: zobrazit e-objekt; stáhnout e-objekt; otevřít studijní e-oporu. zobrazit metadata. Odkazem Zpět do složky Veřejná knihovna umístěným v dolní části stránky lze zobrazit celý obsah veřejné knihovny e-objektů. Vyhledávání studijních e-opor a e-objektů Aplikace Vyhledávání umožňuje ve veřejné knihovně e-objektů dohledávat zveřejněné studijní e-opory nebo e-objekty. Do vyhledávácího pole se vepíše část názvu e-opory nebo e-objektu a klinutím na tlačítko Vyhledat se zobrazí všechny položky odpovídající zadanému řetězci, zvlášť e-opory a zvlášť e-objekty. Kromě názvu e-opory nebo e-objektu je zobrazeno jméno správce, který požádal o zveřejnění. Kliknutím na název se zobrazí podrobnější informace o e-objektu nebo e-opoře, cesta k jejich dohledání ve

43


Obrázek 32

Obsah složky veřejné knihovny e-objektů

složkách veřejné knihovny, ikony pro prohlížení zobrazení a stažení e-objektu .

44

a stažení e-opory

nebo ikony pro


Obrázek 33

Vyhledávání studijních e-opor a e-objektů

45

4 Správa veřejné knihovny a kvót Kapitola se věnuje aplikacím pro správu veřejné knihovny a nastavení kvót pro vkládání e-objektů. Tato část je určená provozovatelům eLearningu na univerzitě.

4.1 Správa veřejné knihovny Aplikace Správa veřejné knihovny zahrnuje operace, jako je zakládání složek pro zveřejňování e-objektů a e-opor, potvrzování zveřejnění e-objektů a jejich modifikace a potvrzování zveřejnění e-opor ve veřejné knihovně. Strom složek Aplikace Strom složek zobrazuje hierarchii složek veřejné knihovny. Složky zakládá jen pověřená osoba. Názvy složek označují oblasti vědních disciplín a mohou se větvit do dalších podsložek. Kliknutím na název se otevře obsah složky a přejde de do záložky Složky a objekty. Složky a e-objekty V aplikaci Složky a objekty jsou evidovány všechny složky veřejné e-knihovny. Pod jejich seznamem je umístěn formulář pro přidání nové složky. Složky obsahují seznam e-objektů a seznam studijních e-opor zveřejněných ve veřejné knihovně a formulář pro založení podsložek (obr. 34). Význam sloupců seznamu složek a podsložek je následující: Název složky – kliknutím na název se otevře obsah složky. Složky / Objekty – počet podsložek a e-objektů, které složka obsahuje. Zobrazit – kliknutím na ikonu se zobrazí podrobnosti o složce. Upravit – aplikace umožňuje upravitslovenský název a popis složky. Klíčová slova – aplikace poskytuje formulář pro vložení slovenských klíčových slov k dané podsložce. Slova se vepíší do polí a uloží tlačítkem Uložit zadané údaje . Další pole pro klíčová slova lze doplnit tlačítkem Přidat další klíčové slovo . Obsah – kliknutím na ikonu se otevře obsah složky se zveřejněnými e-oporami a e-objekty. Prázdné složky lze označit a smazat tlačítkem Smazat označené složky . Obsah složky Po vstupu do složky se zobrazí stránka rozdělená na tři části. V první je uveden seznam založených podsložek, se kterými lze pracovat stejným způsobem, jako s nadsložkou. Lze zobrazit podrobnosti, vyplnit klíčová slova, upravit a zobrazit obsah složky. Ve druhé části složky je umístěna tabulka s e-objekty a tabulka se studijními e-oporami. Jejich výpis lze omezit pouze na e-opory nebo ostatní e-objekty. Lze je abecedně seřadit sestupně nebo vzestupně. Tabulky obsahují ikony: Podrobnosti – kliknutím na ikonu se zobrazí podrobnosti o e-objektu nebo e-opoře. Metadata – kliknutím na ikonu lze zobrazit evidovaná metadata. 47

4 SPRÁVA VEŘEJNÉ KNIHOVNY A KVÓT

Obrázek 34

Složky a e-objekty ve správě veřejné knihovny

Zobrazit – kliknutím na ikonu se zobrazí náhled na obsah e-objektu. Prohlížet – kliknutím na ikonu se otevře obsah e-opory, lze jím listovat. Přesunout – kliknutím na ikonu se otevře formulář pro přesunutí e-objektu nebo e-opory do jiné složky veřejné e-knihovny. je možné zobrazit další informace o e-objektu vložené autorem, přes Přes ikonu ikonu lze otevřít a shlédnout studijní e-oporu. Tlačítkem Smazat označené objekty zde lze označené e-objekty a e-opory odstranit z veřejné knihovny. Tímto krokem nejsou e-objekty zcela smazány, zůstávají v soukromých 48


a projektových knihovnách, kam je uživatelé uložili. Jim je obnovena možnost podání požadavku na zveřejnění e-objektu. V případě, že uživatel e-objekt modifikuje, nebudou z e-knihovny smazány, ale musí se znovu provést návrh na zveřejnění, a až po jeho potvrzení se úprava promítne (viz strana 49). Ve třetí části stránky je umístěn formulář pro založení nové podsložky.

Obrázek 35

Zveřejnění e-objektů

Zveřejnění e-objektů Pod odkazem Zveřejnění objektů jsou umístěny všechny e-objekty navržené na zařazení do veřejné knihovny e-objektů v aplikaci Elektronické studijní materiály. U každého e-objektu je uvedena velikost v KiB, jméno vlastníka, den navržení k zveřejnění, jmédalší informace o e-objektu (u obrázku no navrhovatele, typ souboru a pod ikonou s náhledem). Přes ikonu je možné soubor s e-objektem stáhnout a uložit v počítači. Kliknutím na ikonu ve sloupci Rozhodnout (obr. 35) se zobrazí složky, do kterých je e-objekt navržen na zveřejnění. Pokud se má e-objekt zveřejnit do uvedených složek, klikne se na tlačítko Zveřejnit objekt , tlačítkem Zamítnout se zveřejnění zamítne. Modifikované e-objekty Záložka obsahuje seznam e-objektů, které jsou součástí veřejné knihovny, ale uživatelé v nich provedli úpravy a požadují jejich aktualizaci i ve veřejné knihovně. U takových 49


Obrázek 36

Zveřejnění modifikovaných e-objektů

Obrázek 37

Zveřejnění e-opor

e-objektů lze zobrazit podrobnější informace, původní a nový tvar e-objektu. Přes ikonu (obr. 36) je možné rozhodnout a zveřejnit e-objekt nebo zveřejnění zamítnout tlačítkem. Součástí rozhodnutí může být vysvětlující komentář.

^

Změny prováděné ve studijních e-oporách se do jejich verzí ve veřejné knihovně e-objektů promítají automaticky.

Zveřejnění e-opor V záložce Zveřejnění opor jsou umístěny všechny e-opory navržené na zařazení do veřejné knihovny e-objektů. U každé e-opory je uvedeno jméno správce, den navržení lze zobrazit uložená metadata, přes k zveřejnění, jméno navrhovatele, přes ikonu ikonu zobrazit e-oporu, jak bude nabízena uživatelům. Kliknutím na ikonu ve sloupci Rozhodnout (obr. 37) se zobrazí složky, do kterých je e-opora navržena na zveřejnění. Pokud se má e-opora zveřejnit do uvedených složek, klikne se na tlačítko Zveřejnit oporu . Zveřejnění se zamítne tlačítkem Zamítnout , součástí zamítnutí může být vysvětlení v podobě komentáře. 50


4.2 Správa kvót pro eLearning Správa kvót pro eLearning je aplikace určená pro správce eLearningového systému. Kvóta představuje maximální objem dat, které může uživatel vložit do knihovny e-objektů. Kvótu lze nastavit konkrétnímu uživateli, e-projektu, skupině osob (učitelé, doktorandi atd.), definované skupině typů e-objektů nebo lze určité osobě přidělit kvótu ke skupině typů e-objektů. Kvóty pro ukládání dat do knihoven e-objektů se uživatelům nejprve přidělí hromadně přes záložku Skupinové kvóty, pak se přidělí kvóty pro jednotlivé skupiny typů e-objektů (obrázky, animace apod.) a následně je možné nastavovat individuální kvóty.

Obrázek 38

Skupinové kvóty

Skupinové kvóty Aplikace Skupinové kvóty (obr. 38) umožňuje nastavit automatické přidělování kvót typickým skupinám uživatelů knihovny e-objektů, například všem uživatelům AIS, učitelům v aktuálním studijním období. Přidělování probíhá prostřednictvím tzv. kvalifikátorů nebo parafikátorů, které dovolují definovat obecnou skupinu uživatelů, jejíž členové se mění podle aktuálních dat evidovaných v AIS, proto po přidělení kvóty není nutné sledovat seznam uživatelů. Například není-li osoba v aktuálním období učitelem, není zahrnuta do skupiny Učitelé v aktuálním období, jakmile v průběhu období začne vyučovat, bude do této skupiny automaticky zařazena. Během provozu je možné jednotlivým skupinám velikost kvóty upravovat, nebo přidávat další skupiny uživatelů.

51


Obrázek 39

Kvóty skupin e-objektů

Kvóty skupin e-objektů Aplikace Kvóty skupin objektů (obr. 39) umožňuje přidělit velikost kvóty pro definovanou skupinu elektronických objektů (obrázky, dokumenty, zvuk, animace, video a ostatní). Jednotlivé skupiny se založí přes formulář na obrázku 39 a přes ikonu ve sloupci Výčet typů se určí, jaké typy e-objektů obsahují (například jaké typy obrázků obsahuje skupina obrázky). V každé skupině lze pro každý typ: • zakázat/povolit používání – založené typy nelze smazat, ale je možné kliknutím na ikonu ve sloupci Povoleno změnit jejich stav používání – zakázat nebo povolit; • přesunout do jiné složky – zvolený typ e-objektu lze kliknutím na ikonu ve sloupci Přesunout přemístit do jiné skupiny e-objektů. Základní údaje o skupině objektů je později možné upravit přes ikonu ve sloupci Upravit. Označenou prázdnou skupinu lze smazat. Individuální kvóty V aplikaci Individuální kvóty (obr. 40) lze jednotlivým uživatelům nastavovat kvóty ke vkládání e-objektů do všech elektronických knihoven. Uživatel se dohledá přes vyhledávací pole, pak se vepíše velikost přidělované kvóty a údaje se uloží tlačítkem Uložit . Pokud je dohledáno více osob, zvolí se jedna, stiskne se tlačítko Přidat a po vyplnění hodnoty kvóty se formulář uloží. Změnit přidělenou kvótu lze přes ikonu ve sloupci Upravit, zrušit ji lze odebráním osoby. 52


Obrázek 40

Přidělení individuální kvóty

Projektové kvóty V aplikaci Projektové kvóty lze stanovit implicitní kvótu všem e-projektům a přidělit kvótu jednotlivým e-projektům k evidenci e-objektů v projektové e-knihovně. Je tak stanoven maximální objem dat, který může být vložen do knihovny e-objektů zvoleného e-projektu. Implicitní kvóta se vkládá v jednotkách KiB přes ikonu Upravit implicitní kvótu pro projekt umístěnou nad seznamem projektů (obr. 41). Přidělena bude každému novému projektu. Nová kvóta bude vždy platná i pro stávající e-projekty, pokud bude snížena, nebude se z e-knihoven již založených e-projektů nic odmazávat. Jednotlivým projektům lze přidělit jinou kvótu, než je implicitní. Projekt se dohledá podle názvu, doplní se velikost kvóty v KiB a uloží se. Pokud je dohledáno více projektů, vybere se jeden, stiskne se tlačítko Přidat , vyplní se hodnoty kvóty a formulář se uloží. V seznamu e-projektů s individuálně přidělenou kvótou je uvedeno jméno správce projektu, stav řešení projektu, garantující pracoviště a velikost přidělené kvóty, kterou lze změnit přes ikonu ve sloupci Upravit. Individuálně přidělenou kvótu lze označenému e-projektu odebrat tlačítkem Odebrat kvótu .

53


Obrázek 41

Projektové kvóty

Osobní kvóty skupin Aplikace Osobní kvóty skupin umožňuje hromadné přidělení kvót na jednotlivé skupiny e-objektů pro: • jednotlivé uživatele – pro dohledaného uživatele se zobrazí formulář pro přidělení kvóty k jednotlivým skupinám e-objektů, velikost kvóty se zadává v KiB. Seznam uživatelů s přidělenou osobní kvótou k jednotlivým e-objektům je v aplikaci zobrazen (obr. 42). Změnit velikost přidělené kvóty lze přes ikonu ve sloupci Upravit, zrušit osobní kvótu označenému uživateli pro zvolenou skupinu e-objektů lze tlačítkem Odebrat kvótu . • uživatele e-projektu – pro dohledaný e-projekt se zobrazí seznam řešitelů a každému je možné individuálně přidělit kvótu v KiB ke každé skupině e-objektů. Pro hromadné vyplnění podle obsahu prvního pole sloupce nebo prvního pole řádku se stiskne tlačítko Doplnit (obr. 42).

54


Obrázek 42

Osobní kvóty skupin – přidání nového uživatele

55

5 Testové báze V kapitole je popsán způsob evidence a postup tvorby jednotlivých otázek a odpovědí, pro názornost je popis doplněn obrázky z aplikací. Součástí každého e-projektu evidovaného v aplikaci eLearningové projekty je tzv. testová báze, která je úložištěm testových otázek. Testové otázky se využívají při generování testů používaných při zkoušení znalostí studentů v průběhu a na konci semestru, v přijímacím řízení, pro rozřazování studentů do různých pokročilostí jazykových předmětů, pro autotestování studentů e-opor apod. V aplikaci Testové báze jsou otázky a jejich odpovědi evidovány v hierarchicky řazených složkách, které si zakládá uživatel podle své potřeby. Nejprve je nutné založit alespoň jednu složku, po vstupu do složky se v portálovém menu nabídne další aplikace pro ruční přidání otázky (viz strana 63) a aplikace pro import otázek (viz strana 75). Jednotlivé typy otázek a jejich zobrazení studentům je popsáno v úvodní kapitole na straně 11.

5.1 Nová složka, strom složek, obsah složek Složky slouží k přehledné evidenci testových otázek a umožňují jejich tématické rozdělení. Při tvorbě testu se volí složky a podsložky s otázkami, ze kterých má být test generován. Složky je možné v rámci e-projektu přemisťovat, otázky je možné v rámci složek e-projektu kopírovat nebo přesouvat. Po vstupu do aplikace Testové báze se automaticky zobrazí seznam složek umístěných v záložce Obsah složek (obr. 45). V každé složce je možné zakládat podsložky a tvořit otázky. Hierarchickou strukturu složek je možné zobrazit v záložce Strom složek (obr. 44). Nová složka Při prvním vstupu do aplikace Testové báze je nutné založit alespoň jednu složku, v níž se budou evidovat testové otázky nebo podsložky. Nová složka se založí v záložce Přidat složku, která se zobrazí se při vstupu do záložky Obsah složek. Složky a podsložky se zakládají stejným způsobem, před založením podsložky je nutné vstoupit do nadsložky. V případě potřeby je možné složky v rámci jednoho projektu přesouvat i s jejich obsahem. Význam položek formuláře (obr. 43) pro založení nové složky je: • Název složky – stručný název zakládané složky. Vyplnění je povinné. • Popis složky – pracovní popis složky určený autorům otázek umístěných ve složce. • Pokyny ke složce – umožňuje vložit pokyny vztahující se ke všem otázkám složky. Pokyny jsou při generování testu vkládány před první otázku z dané složky. Slouží jako informace k řešení určitého bloku otázek. V testu je pak vypsáno „Pokyny z bloku otázek“. Pro popis pokynů ke složce je možné využít HTML editor (volba „ano“), který umožňuje vkládat formátovaný text (více o použití editoru na straně 21). Vyplnění pokynů není povinné, avšak velmi vhodné. • Řadit otázky ve složce – položka určuje vlastnost složky. Po označení položky se otázky této složky budou v testu řadit zvoleným způsobem. Nebude-li položka označena, otázky se budou řadit náhodně. 57

5 TESTOVÉ BÁZE

• Výběr otázek ze složky – položka určuje vlastnost složky. Pokud je označena, nebudou při generování testu použity všechny otázky uvedené v této složce, ale pouze určitý počet. Nebude-li položka označena, bude složka v testu použita jako celek.

+

Při tvorbě testu lze volit otázky z více složek, každá z nich může mít nastaveny jiné vlastnosti (více o vypisování testů na straně 83.)

Příklad stromu složek je uveden na obrázku 44 a příklad obsahu složky testové báze je uveden na obrázku 45.

Obrázek 43

Přidat složku

Strom složek Strom zobrazuje hierarchickou strukturu složek s testovými otázkami. Strukturu stromu nebo sbalit kliknutím na (obr. 44). Součástí je možné rozvinout kliknutím na názvu každé složky je: • počet uložených otázek, pokud není uveden, není ve složce uložena žádná otázka; • ikona pro přidání podsložky (o založení nové složky na straně 57); • ikona pro přidání otázky (o založení nové otázky na straně 63). Kliknutím na název složky se zobrazí její obsah, tj. podsložky, otázky a nástroje pro další práci se složkou nebo otázkami. Obsah složek V záložce Obsah složek jsou umístěny hlavní složky testové báze e-projektu, ve složkách jsou uloženy jejich podsložky a otázky. Ve složce nejvyšší úrovně jsou uloženy pouze 58

5 TESTOVÉ BÁZE

Obrázek 44

Strom složek

složky (obr. 45). V ostatních složkách mohou být umístěny podsložky, testové otázky nebo podsložky i testové otázky (obr. 46). V seznamu složek je vždy na prvním místě složka, která umožňuje návrat do nadsložky, jinou funkci tato složka nemá. Vstupem do záložky Obsah složek se rozšíří nabídka portálového menu o záložku Přidat složku.

^

Význam sloupců seznamu složek: Ozn. – umožňuje označit složku a následně ji smazat tlačítkem Smazat označené položky umístěným pod seznamem složek. Současně se složkou jsou smazány její podsložky a otázky. V případě, že jsou otázky složky použity v nezrušením testu, nelze složku smazat. Pozor, smazání složky je nevratnou operací! Poř. – klikáním na ikony lze změnit pořadí jednotlivých složek. Toto pořadí je použito v e-testu v případě, že je ve formuláři při jeho generování označena možnost Řadit složky. Název – kliknutím na název složky se zobrazí její obsah, tj. seznam podsložek, založených otázek, dále nabídka k založení či importu nových otázek (více o tvorbě otázek na straně 60 a 75) nebo smazání původních otázek. Počet ot./sl. – hodnota udává počet otázek a počet podsložek umístěných ve složce. Správce – jméno správce složky, kliknutím na jméno se zobrazí osobní stránka uživatele v aplikaci Lidé na STU. Info – kliknutím na ikonu se zobrazí základní informace o složce a jejích vlastnostech. Upravit – kliknutím na ikonu se zobrazí formulář pro úpravu vlastností složky, tj. názvu, popisu a pokynů k otázkám složky, řazení a způsobu výběru otázek při generování testu. Statistiky – přes ikonu lze zobrazit statistický přehled o obsahu složky, tj. počet otázek ve složce a jejich úspěšnost, počet podsložek, počet otázek v podsložkách. Dále lze zobrazit přehled otázek ve složce s dalšími podrobnostmi, včetně grafického vyjádření úspěšnosti nebo použití otázek (obr. 47). Oba přehledy lze exportovat do souboru XLS, RTF a CSV. Přejít do složky – kliknutím na ikonu se zobrazí obsah složky, viz sloupec Název.

59

5 TESTOVÉ BÁZE

Obrázek 45

Seznam složek testové báze

Přesun obsahu složky V aplikaci Obsah složek je možné přesunout složky nebo otázky umístěné v aktuální složce do jiné složky testové báze stejného e-projektu. Kliknutím na (obr. 45) se nabídne menu pro volbu složky, do které se mají označené složky přesunout, kliknutím na ikonu se nabídne menu pro volbu složky, do které se mají označené otázky přesunout. Volbu je nutné potvrdit tlačítkem Provést .

5.2 Testové otázky Testové otázky jsou uloženy ve složkách, kde je možné zakládat nové otázky a importovat připravené otázky ze souboru. Součástí každé otázky jsou její možná řešení (odpovědi). U většiny typů otázek by měla být alespoň jedna odpověď označena za správnou. Počet správných odpovědí určuje autor otázky, stejně jako celkový počet možných odpovědí (vyjma otevřené otázky, kde se po studentech vyžaduje pouze slovní odpověď). Způsob tvorby otázek se liší podle typu otázky (více o typech otázek na straně 11). Příslušný formulář uživatele provede tvorbou otázek a jejich odpovědí až k úspěšnému uložení otázky. Je vhodné si uvědomit, že čím budou názvy skupin a odpovědí kratší, tím lépe se budou otázky v testech zobrazovat. Je-li obsahem otázky velký obrázek, je automaticky zmenšen, avšak kliknutím na něj je možné zobrazit ho v plné velikosti. K sestavené otázce a jejím odpovědím se lze vrátit, jejich editace je znemožněna ve

60

5 TESTOVÉ BÁZE

Obrázek 46

Seznam podsložek a otázek v aktuální složce

chvíli, kdy je otázka použita v testu. Příklad otázek ve složce je uveden na obrázku 46, význam sloupců seznamu je následující: Ozn. – umožňuje označit otázku a následně ji smazat tlačítkem Smazat označené položky umístěným pod seznamem otázek. Pro označení všech otázek lze použít tlačítko Označit všechny otázky . Pozor, smazání otázky je nevratnou operací! Současně s otázkou jsou smazány i všechny její odpovědi. Kompletní – ikona vyjadřuje kompletnost otázky z pohledu informačního systému, zda jsou připraveny odpovědi na otázku, jsou-li evidované správné odpovědi apod. . Nekompletní otázka nemůže Pokud není otázka kompletní, zobrazuje se ikona být použita v žádném testu. Znění otázky – pole obsahuje zkrácené znění otázky. Typ – ikona vyjadřuje typ otázky (viz legenda nebo podkapitola na straně 11).

61

5 TESTOVÉ BÁZE

Obrázek 47 Informace o otázkách ve složce

62

5 TESTOVÉ BÁZE

Počet bodů – počet bodů, který studenti získají správnou odpovědí na otázku. Počet bodů se definuje při zakládání otázky. Počet použití – vyjadřuje, kolikrát byla otázka v testech použita, resp. kolikrát se studentům zobrazila. Průměrná úspěšnost – procentuální vyjádření úspěšnosti odpovědí studentů na danou otázku. Zobrazit otázku – ikona zobrazuje otázku s možnými odpověďmi a další podrobnosti o otázce. Upravit zadání otázky – přes ikonu lze upravit zadání otázky, počet bodů a další vlastnosti otázky. Pokud je otázka použita v testu, úprava možná není, ikona se nezobrazuje. Upravit odpovědi – přes ikonu lze upravit, smazat nebo vložit nové odpovědi k otázce. Pokud je otázka použita v testu, úprava možná není, ikona se nezobrazuje. Význam ikon pod seznamem otázek (obr. 46): Přesun složek – ikona umožňuje přesun složek v aktuální složce do jiné složky stejného projektu (viz strana 60). Zobrazuje se v případě, že jsou ve složce umístěny podsložky. Přesun a kopírování otázek – ikona umožňuje zkopírovat nebo přesunout označené otázky do jiné složky stejného projektu (viz strana 60). Zobrazuje se v případě, že jsou ve složce umístěny otázky. Export otázek – ikona umožňuje exportovat označené otázky do ZIP archivu. Zobrazuje se v případě, že jsou ve složce umístěny otázky. Více na straně 79. Šifrování otázek – ikona umožňuje zašifrovat. resp odšifrovat otázky v aktuální složce. Zobrazuje se v případě, že je projekt privátní (viz strana 30), nebo pokud jsou otázky ve složce zašifrované. Více na straně 79. Přidat otázku – ikona umožňuje přidat novou otázku. Více na straně 63. Import otázek – ikona poskytuje nástroj k hromadnému importu otázek do aktuální složky. Více na straně 75. Nová otázka Pro vytvoření nové otázky se zvolí typ otázky z menu umístěného pod seznamem otázek nebo klinutím na ikonu typu otázky v legendě (obr. 46). Následně se zobrazí formulář pro vložení znění otázky, který se liší podle zvoleného typu otázky. Pro vložení textu otázky lze použít HTML editor, který umožňuje text formátovat, nebo je možné text otázky vložit jako prostý text. Součástí formuláře je vždy pole pro vložení počtu bodů za správnou odpověď, případně další položky, jejichž vyplnění může ovlivnit zobrazení nebo způsob vyhodnocení otázky. Současně s uložením otázky se tlačítkem zvolí následující operace – uložit a pokračovat v editaci odpovědí nebo uložit a vrátit se do složky. Nejvhodnější je ihned pokračovat v zadávání možných odpovědí. Kliknutím na tlačítko Uložit otázku a pokračovat se otevře stránka pro editaci možných odpovědí. Stránka pro editaci odpovědí umožňuje upravit znění otázky kliknutím na tlačítko Upravit zadání otázky . Do testu je možné zařadit pouze kompletní otázky.

+

V následujícím textu je popsán postup tvorby jednotlivých typů otázek.

63

5 TESTOVÉ BÁZE

Dichotomická otázka Dichotomická otázka se založí přes formulář na obrázku 48, kde se kromě znění otázky a počtu bodů zvolí, zda se jedná o správnou odpověď „ano“ či nikoliv „ne“. Po uložení formuláře je otázka kompletní. Náhled na otázku je na obrázku 2.

Obrázek 48

Dichotomická otázka

Doplňovací otázka Doplňovací otázka se založí přes formulář na obrázku 49, do kterého se vepíše její znění a v místě pro doplnění odpovědi se kliknutím na ikonu HTML editoru vloží pole pro odpověď: Zástupce pro vložení odpovědi – po studentovi je vyžadováno vepsání odpovědi do nabízeného pole umístěného v textu; Zástupce pro výběr možnosti – studentovi je v textu nabízeno menu pro zvolení jedné odpovědi z několika možných. Dále se ve formuláři určí počet bodů za správnou odpověď na otázku, šířku vstupního pole pro odpověď (udává se v počtech znaků) a zda se má při vyhodnocování odpovědi zohledňovat velikost písmen a diakritika. Doplňovací otázka může obsahovat více zástupců pro vložení odpovědi nebo pro výběr možností nebo jejich kombinaci. Pokud otázka obsahuje více zástupců pro vložení odpovědi nebo výběru možností, musí se varianty odpovědí rozdělit do skupin. Číslo skupiny, které se volí z menu, odpovídá pořadí zástupců v otázce. V případě zástupce pro vložení odpovědi je třeba uvést všechny správné varianty odpovědí a zvolit takový způsob prezentace, který se může od studentů očekávat – text velkými písmeny, malými písmeny, s velkým počátečním písmenem apod. Do formuláře se vepíše odpověď, zvolí se číslo skupiny a uloží se tlačítkem Uložit možnou odpověď . Stejným způsobem se postupuje při stanovení dalších možností odpovědí. V případě zástupce pro výběr možnosti je vhodné vložit dostatečný počet variant možných odpovědí, aby nebylo snadné odpověď uhodnout. Alespoň jedna odpověď musí být označena jako správná. Do formuláře se vepíše odpověď, zvolí se číslo skupiny, jedná-li se o správnou odpověď, označí se položka Správná odpověď a odpověď se uloží tlačítkem Uložit možnou odpověď . Stejným způsobem se postupuje při stanovení dalších odpovědí.

64

5 TESTOVÉ BÁZE

Obrázek 49

Doplňovací otázka

65

5 TESTOVÉ BÁZE

Obrázek 50

66

Nucená volba

5 TESTOVÉ BÁZE

Všechny odpovědi se řadí v tabulce podle skupin, kde je možné je upravit kliknutím na ikonu nebo je smazat. Náhled na otázku je na obrázku 12. Nucená volba Otázka typu nucená volba se založí přes formulář na obrázku 50, kam se vepíše znění otázky a nastaví se: • počet bodů; • počet možných odpovědí – možné odpovědi, které se budou u otázky zobrazovat (měl by být věší než počet správných možností); • počet správných možností – správné odpovědi, které se budou u otázky zobrazovat; • řazení možností – bude-li označeno, budou se odpovědi řadit podle pořadí, které bylo určeno při vkládání odpovědí. Pokud nebude pole zatrženo, budou se odpovědi řadit náhodně. Po uložení otázky tlačítkem Uložit a pokračovat se přejde na vkládání odpovědí. Jednotlivé odpovědi se vkládají do formuláře a u správných se označí položka Správná odpověď. Odpovědi uložené tlačítkem Uložit možnou odpověď se řadí v tabulce, kde je možné je upravit kliknutím na ikonu nebo smazat. Náhled na otázku je na obrázku 7. Otevřená otázka Otevřená otázka se založí přes formulář na obrázku 51, kam se vyplní otázka, zvolí se počet bodů a uloží se tlačítkem Uložit a vrátit se do složky . Otázka založená tímto způsobem je kompletní. Po studentech je požadována slovní odpověď, otázka se automaticky nevyhodnocuje. Náhled na otázku je na obrázku 13.

Obrázek 51

Otevřená otázka

Přiřazovací otázka Přiřazovací otázka se založí přes formulář na obrázku 52, kam se vyplní znění otázky, zvolí se počet bodů. Po uložení otázky tlačítkem Uložit a pokračovat se otevře formulář, který je variabilní a slouží pro definici skupin odpovědí a definici odpovědí. Nejprve se založí všechny možné skupiny odpovědí (alespoň dvě) tak, že se v menu Přidat zvolí položka „skupina možných odpovědí“, vyplní se název a skupina se uloží tlačítkem 67

5 TESTOVÉ BÁZE Uložit skupinu možných odpovědí .

Při zakládání dalších skupin se postupuje stejným způsobem, skupiny jsou automaticky číslovány, čísla jsou uvedena v seznamu skupin. Pro jednotlivé skupiny se pak definují odpovědi. V menu Přidat se zvolí položka „možná odpověď do skupiny“, vyplní se obsah odpovědi a zvolí se číslo skupiny, do které se odpověď po uložení tlačítkem Uložit možnou odpověď automaticky zařadí. Při zařazování odpovědí do skupin je třeba postupovat pečlivě, neboť úkolem studentů je přiřazovat jednotlivé odpovědi daným skupinám. Skupiny a odpovědi lze jednotlivě a hromadně mazat. Smazáním skupiny se smažou i zařazené odpovědi. Pozor, mazání je nevratnou operací! Náhled na otázku je na přiřazovací obrázku 10. Seřazovací otázky Seřazovací otázka se založí přes formulář na obrázku 53, do kterého se vepíše znění otázky, nastaví se počet bodů a počet možných odpovědí, který se bude u otázky zobrazovat. Po uložení otázky tlačítkem Uložit a pokračovat se přejde na vkládání odpovědí. Jednotlivé odpovědi se vkládají do formuláře a ukládají tlačítkem Uložit možnou odpověď . Počet odpovědí musí být minimálně stejný jako počet možných odpovědí nastavených při založení otázky. Uložené odpovědi je možné dodatečně seřadit ikonami . Úkolem studentů je volit pořadí jednotlivých odpovědí, proto je vhodné pořadí odpovědí změnit. Náhled na otázku je na obrázku 11. Slovní otázka Slovní otázka se založí přes formulář na obrázku 53, do kterého se vepíše znění otázky. Určit lze maximální počet bodů za správnou odpověď na otázku, šířku vstupního pole pro odpověď (udává se v počtech znaků) a zda se má při vyhodnocování odpovědi zohledňovat velikost písmen a diakritika. Pokud se má otázka vyhodnocovat automaticky, otevře se tlačítkem Uložit a pokračovat formulář, ve kterém je nutné vložit alespoň jednu možnou odpověď. Pokud není evidována ani jedna odpověď, je otázka považována za otevřenou a musí se vyhodnocovat ručně. Správné odpovědi se vkládají jednotlivě do pole Znění možné odpovědi a ukládají tlačítkem Uložit možnou odpověď . Je nutné uvést všechny správné varianty odpovědí a zvolit takový způsob prezentace, který se může od studentů očekávat – text velkými písmeny, malými písmeny, s velkým počátečním písmenem apod. Náhled na otázku je na obrázku 8. Spojovací otázka Spojovací otázka se založí přes formulář na obrázku 55, kde se vyplněné znění otázky uloží tlačítkem Uložit a pokračovat . Odpovědi se vkládají po dvojicích, studenti pak volí, které dvojice patří k sobě. Každá dvojice se uloží tlačítkem Uložit dvojici . Je nutné vložit alespoň dvě dvojice. Náhled na otázku je na obrázku 9. Výběrová otázka 1 z N Výběrová otázka typu 1 z N se založí přes formulář na obrázku 56, do něhož se vepíše znění otázky a následně se nastaví:

68

5 TESTOVÉ BÁZE

Obrázek 52

Přiřazovací otázka

69

5 TESTOVÉ BÁZE

Obrázek 53

70

Seřazovací otázka

5 TESTOVÉ BÁZE

Obrázek 54

Slovní otázka

71

5 TESTOVÉ BÁZE

Obrázek 55

Spojovací otázka

• počet bodů; • počet možností – počet možných odpovědí, který se bude u otázky zobrazovat, včetně správné odpovědi; • řazení možností – bude-li políčko označeno, budou se možné odpovědi v testu řadit podle pořadí, které bylo určeno při vkládání odpovědí. Pokud nebude pole zatrženo, budou se odpovědi řadit náhodně. Po uložení otázky tlačítkem Uložit a pokračovat se přejde na vkládání odpovědí. Jednotlivé odpovědi se vkládají do formuláře, u správných se musí označit položka Správná odpověď. Odpovědi se řadí v tabulce, kde je možné je upravit kliknutím na ikonu nebo smazat. Studenti volí pouze jednu odpověď. Náhled na otázku je na obrázku 1. Výběrová otázka 1 z N s neurčitou možností Vložení otázky a jejích odpovědí je stejné jako v případě otázky výběrové 1 z N, rozdíl vidí řešitelé otázky, pro kterou je v seznamu odpovědí uvedena možnost „žádná z předchozích odpovědí“. Náhled na otázku je na obrázku 3.

72

5 TESTOVÉ BÁZE

Obrázek 56

Výběrová otázka 1 z N

Výběrová otázka 1 z N s otevřenou možností Vložení otázky a jejích odpovědí je podobné jako v případě otázky výběrové 1 z N. Autor otázky může navíc určit, zda se má při vyhodnocování odpovědi zohledňovat velikost písmen a diakritika, dále může nastavit šířku vstupního pole pro odpověď, udává se v počtech znaků (obr. 57). Řešitelé vidí rozdíl v testu. V seznamu odpovědí je zobrazeno pole pro doplnění další odpovědi, jiné než jsou odpovědi, které se v testu automaticky vygenerovaly z definovaných odpovědí.

73

5 TESTOVÉ BÁZE

Obrázek 57

Výběrová otázka 1 z N s otevřenou možností

Pokud bylo při zakládání otázky určeno, že se v testu budou zobrazovat tři odpovědi (položka Počet možností), pak je nutné k otázce uložit alespoň dvě odpovědi. Studentům se budou zobrazovat dvě určité odpovědi a jedna odpověď s otevřenou možností, která se nebude automaticky kontrolovat. Pokud budou vloženy alespoň tři odpovědi, odpověď s otevřenou možností se bude vyhodnocovat automaticky. Automatické vyhodnocení otevřené odpovědi probíhá následovně: • systém zjistí, zda byla správná odpověď v otázce vygenerována. Jestliže ano, odpověď je špatná; • zkontrolují se všechny uvedené odpovědi na otázku. Bude-li odpověď nalezena, je správná. Náhled na otázku je na obrázku 4. Výběrová otázka M z N Vložení otázky a jejích odpovědí je stejné jako v případě otázky výběrové 1 z N. Rozdíl je v tom, že řešitelé testu mohou jako správnou odpověď označit více jak jednu možnost. Náhled na otázku je na obrázku 5.

74

5 TESTOVÉ BÁZE

Výběrová otázka M z N (rozšířená) Vložení otázky a jejích odpovědí je stejné jako v případě otázky výběrové 1 z N. Rozdíl je v tom, že se řešitelům testu u každé vygenerované odpovědi zobrazují dva radiobutony. Jeden z nich (správná odpověď či špatná odpověď na otázku) musí označit. Pokud neoznačí jednu z možností u každé odpovědi, nezíská body za odpověď na otázku. Náhled na otázku je na obrázku 6. Import otázek ze souboru Import otázek by měl uživatelům urychlit a usnadnit vkládání otázek a jejich odpovědí. Umožňuje také vkládat matematický text pomocí TeXové notace. Formulář pro import otázek umožňuje vkládat výběrové a dichotomické otázky a otázky s nucenou volbou z textových souborů. Otázky, které zůstali po importu neúplné a proto v testu nepoužitelné, jsou označeny ikonou . Zadání všech importovaných otázek a jejich odpovědí lze upravovat. Výběrový typ otázky lze změnit na jiný typ výběrové otázky (např. výběrová otázka 1 z N na výběrová otázka M z N). Pravidla pro importní soubor Textový soubor může obsahovat pouze prostý text. V prostředí operačních systémů Microsoft Windows lze takový soubor vytvořit např. v programu Poznámkový blok. Soubor může obsahovat jednu nebo více otázek s možnými odpověďmi. Soubor začíná zněním otázky za nímž následují možné odpovědi. Mezi jednotlivými otázkami je volný řádek. Každá možná odpověď je uvozena znakem + (plus, značí správnou odpověď), nebo - (minus, značí nesprávnou odpověď). Pokud je nutné mít znění otázky nebo možné odpovědi na více řádcích, je nutné začít následující řádek mezerou. Řádky, které nebudou odpovídat tomuto uspořádání, budou ignorovány. Podoba importovaných otázek Příklad obsahu textového souboru pro jednotlivé typy otázek: Výběrové otázky Znění první otázky? -první nesprávná možná odpověď -druhá nesprávná možná odpověď +první správná možná odpověď -třetí nesprávná možná odpověď +druhá správná možná odpověď Znění druhé otázky, které je rozepsáno z důvodu přehlednosti na více samostatných řádcích? +první správná možná odpověď, která je také na více řádcích -první nesprávná možná odpověď -druhá nesprávná víceřádková možná odpověď +druhá správná možná odpověď

75

5 TESTOVÉ BÁZE

Dichotomické otázky +Znění dichotomické otázky s odpovědí ANO. -Znění dichotomické otázky s odpovědí NE. Otevřené otázky Znění otevřené nebo externí otázky? Slovní a seřazovací otázky Znění slovní otázky? +první správná odpověď +druhá správná odpověď Znění seřazovací otázky, odpovědi řazené v požadovaném pořadí? +první odpověď +druhá odpověď +třetí odpověď +čtvrtá odpověď Skupinové otázky Znění spojovací otázky? [1]první člen první dvojice [1]+druhý člen první dvojice [2]první člen druhé dvojice [2]+druhý člen druhé dvojice [3]první člen třetí dvojice [3]+druhý člen třetí dvojice [4]první člen čtvrté dvojice [4]+druhý člen čtvrté dvojice Znění přiřazovací otázky? [1]název první skupin [1]+první prvek první skupiny [1]+druhý prvek první skupiny [2]název druhé skupiny [2]+první prvek druhé skupiny [2]+druhý prvek druhé skupiny [3]název třetí skupiny [3]+první prvek třetí skupiny [3]+druhý prvek třetí skupiny Znění doplňovací otázky? (doplňovací pole ve tvaru $$POLE[1]=text$$ nebo $$POLE[2]=popup$$) [1]+správná odpověď prvního doplňovacího pole [2]+správná odpověď druhého doplňovacího pole [2]-první nesprávná odpověď druhého doplňovacího pole [2]-druhá nesprávná odpověď druhého doplňovacího pole [2]-třetí nesprávná odpověď druhého doplňovacího pole Formátování vkládaných textů Pro základní vizuální formátování vkládaných textů (tučné písmo, kurzíva, strojopis) je možné použít ve vstupním souboru sekvence určených znaků, které uzavírají text, jež má být zvýrazněn. Značky pro zvýraznění písma:

76

5 TESTOVÉ BÁZE

Znak Význam \\ zalomení řádku **text** tučné písmo //text// kurzíva ##text## strojopis Zápis matematického textu v otázce V rámci importu testových otázek je možné vkládat matematický text pomocí TeXové notace. Zápis matematického textu je v rámci zadání otázky a možných odpovědí nutné uzavřít do sekvencí znaků, které se v TeXu standardně používají pro označení matematického prostředí. Příklad: Varianty zápisu textu (a + b)2 $(a+b)ˆ2$ $$(a+b)ˆ2$$ \[(a+b)ˆ2\] $(a+b)ˆ2$ Určení vlastností otázek Importovaným otázkám lze také explicitně určit následující vlastnosti. Tyto vlastnosti se zapisují na řádky, které bezprostředně předcházejí znění otázky a zapisují se ve tvaru #vlastnost=hodnota. #typ=A_N Nastaví typ. Povoleny jsou následující hodnoty: Hodnota Význam 1_z_n výběrová 1 z N 1_z_n_zadna výběrová 1 z N s neurčitou možností 1_z_n_open výběrová 1 z N s otevřenou možností A_N dichotomická m_z_n výběrová M z N m_z_n_new výběrová M z N (rozšířená) nucena_volba nucená volba slovni slovní spoj spojovací prirad přiřazovací serad seřazovací otevrena otevřená externi externí dopln doplňovací #body=13 Nastaví body. Povolený rozsah je 1–9999. #moznosti=6 Nastaví počet možností, platí pouze pro výběrové otázky. Povolený rozsah je 1–99. Pokud nebude zadán, bude nastaven automaticky. #spravne=2 Nastaví počet správných možností, platí pouze pro typ otázky nucená volba. Povolený rozsah je od 2 do čísla o 1 menší než počet možností.

77

5 TESTOVÉ BÁZE

Způsob importu otázek Formulář pro import souboru otázek (obr. 58) je umístěn pod tabulkou s otázkami (obr. 46). Formulář se také zobrazí kliknutím na záložku Import otázek v portálovém menu aplikace Testové báze.

Obrázek 58

Import otázek ze souboru

Obrázek 59 Náhled importovaných otázek

Pro vložení otázek ze souboru se vybere textový soubor uložen v počítači a stiskne se tlačítko Vložit otázky , dále se zvolí: • Kódová stránka, ve které je textový soubor vytvořen – v prostředí operačního systému Microsoft Windows je kódová stránka ve většině případů Windows 1250. Při 78

5 TESTOVÉ BÁZE

nevhodném výběru kódové stránky může dojít k nesprávnému vložení diakritických znaků. V takovém případě se musí nesprávně vložené otázky odebrat a import otázek se opakuje s jiným výběrem kódové stránky. • Typ vkládaných otázek – jedná-li se o otázky typu výběrová, je možné je po importu ve sloupci Upravit zadání otázky. změnit přes ikonu • Vlastnosti otázky – tj. počet možností odpovědí a možnost řazení odpovědí v testu. ve sloupci Upravit zadání otázky. Vlastnosti lze po importu změnit přes ikonu K rozlišení importovaných otázek od skutečně vložených slouží náhled importovaných otázek (obr. 59), který se zobrazí ihned po importu. Náhled obsahuje tabulku, ve které jsou vypsány všechny otázky včetně všech možností, jež se podařilo ze zdrojového souboru získat, a informace o úspěšnosti importu. U každé otázky je v prvním sloupci prvek pro možné označení a pod tabulkou tlačítko sloužící pro smazání otázek, které neprošly v pořádku importem, například z důvodu nevhodně zvoleného kódování vstupního souboru. Mazané otázky se označí a smažou tlačítkem Odebrat označené otázky , pro označení všech otázek lze použít tlačítko Označit vše . Pokud jsou importované otázky ve vyhovujícím tvaru dokončí se import tlačítkem Dokončit import . Způsob importu otázek s obrázky Uvnitř importovaného souboru lze uvést místa pro vložení obrázků, které budou v průběhu importu nahrazeny obrázky buď z projektové e-knihovny, nebo nově vloženými obrázky přímo při importu. Taková místa se zapisují ve tvaru $$IMG=identifikátor$$, podle identifikátoru uživatel při importu pozná, jaký obrázek má vložit. Stejný identifikátor se může v souboru vyskytnout vícekrát, tj. jeden obrázek bude umístěn na více místech. Jedna otázka, resp. importní soubor může obsahovat více různých obrázků. Po výběru souboru s otázkami a stisknutím tlačítka Vložit otázky se zobrazí formulář (obr. 60) pro vložení umisťovaných obrázků. Pokud bude vkládán obrázek z počítače, je nutné zvolit knihovnu, kam bude uložen. Druhou možností je zvolit obrázek uložený v e-knihovně aktuálního projektu. Součástí každého formuláře je informace o počtu výskytů obrázku v importním souboru. Po stisknutí tlačítka Nastavit obrázky je další postup stejný, jako u importu souboru s otázkami bez obrázků, tj. zobrazí se přehled importovaných otázek s obrázky, kde je možné označené otázky smazat a dokončit import otázek. Export otázek do souboru Export otázek z testové báze je možné provádět ve všech složkách, které obsahují alespoň jednu otázku. Formulář pro export otázek (obr. 61) je umístěn pod ikonou (obr. 46). Ve formuláři stačí vybrat výstupní formát (text, HTML, UIS – import otázek ), kódovou stránku, způsob exportování multimediálních e-objektů a správných odpovědí. Do exportovaného archivu se zahrnují pouze označené otázky. Šifrování otázek Při šifrování otázek je zašifrováno znění otázky včetně všech možných odpovědí, jejich příznaku správnosti a určení pořadí v rámci otázky. Zašifrované otázky nelze použít v e-testech. Zašifrovat lze pouze nezrušené otázky ve složkách, které neobsahují žádnou otázku použitou v nějakém testu. Zašifrovat lze otázky v aktuální složce i v jejích

79

5 TESTOVÉ BÁZE

Obrázek 60

Příklad importu otázek s obrázky

Obrázek 61

Export otázek do souboru

podsložkách. Zašifrovány budou všechny otázky ve všech doposud nezašifrovaných podsložkách. Pro zašifrování otázek se vloží heslo (pokud je označena položka Zobrazit heslo, bude v poli Heslo zobrazeny vpisované znaky). Po stisknutí tlačítka Zašifrovat je uživatel

80

5 TESTOVÉ BÁZE

Obrázek 62

Seznam zašifrovaných otázek

upozorněn, že se jedná o operaci, která je bez správného hesla nevratná. Heslo není v systému nikde uloženo a proto ho nelze zpětně dohledat. Náhled na složku se zašifrovanými otázkami je na obrázku 62. Pro práci s otázkami je dostupná pouze ikona Šifrování otázek, přes kterou lze otázky ve složce, případně jejích podsložkách, odšifrovat. Pro odšifrování všech otázek ve složce je nutné znát heslo. Pokud bude při odšifrování zatržena položka Včetně podsložek, budou odšifrovány i všechny otázky ve všech podsložkách, které jsou zašifrovány stejným heslem. Ostatní otázky zůstanou nezměněny.

81

6 Testy a generování testů E-testy umožňují vyučujícím vypsat test, který může být omezen na různé učebny, čas i studenty (např. vybraný zkušební termín), ale i naopak. Testy se generují z báze otázek, kterou si učitelé zakládají v aplikaci Testové báze. Testy mohou sestavovat (generovat) uživatelé, kteří mají přístup k testové bázi (více na straně 57) a tato báze je naplněna otázkami s možnými odpověďmi. Otázky musí být v kompletním stavu, jinak je nelze v testu použít. Otázky mohou být tematicky členěny ve složkách. Druhy otázek, jejich prezentace a způsob tvorby je uveden na straně 60. Generování testů je defaultně náhodné. Systém náhodně vybere z báze jednotlivé otázky i možné odpovědi. Variabilita jednotlivých testů je dána velikostí testové báze. Zkoušející může nastavit, aby všechny generované testy byly stejné. Volbou způsobu vyhodnocení (více na straně 19) může zkoušející ovlivnit výpočet bodů za špatné odpovědi. Její nastavení je plně na zkoušejícím. Pro studenty to může znamenat, že jim za nesprávné tipování budou strženy body. Standardně je nastaven základní způsob vyhodnocení, při kterém jsou body udělovány za všechny správné odpovědi. Po vypracování testu jsou studentům zobrazeny pouze dosažené body, rozhodnutí o případné známce je již plně na zkoušejících. V některých případech může test obsahovat i otevřené otázky, kdy student odpovídá formou několika vět. V tomto případě je nabízena možnost započítání i těchto bodů, ale až zkoušející ručně opraví otázky a body zadá do AIS. Automatizace vyhodnocení takových otázek je bohužel reálná pouze v oblasti experimentů. Výsledky testů si mohou učitelé prohlížet v portálu Záznamník učitele, pokud chtějí, mohou je zveřejnit studentům včetně rozpisu chyb a bodů za jednotlivé otázky. Zveřejňování testů studentům zvyšuje potřebu kontinuální obnovy otázek v bázi a navrhování srozumitelných a relevantních otázek není jednoduchá činnost. V případě, že otázka není zadána jednoznačně, a proto její vyhodnocení není korektní, mohou učitelé provést ruční úpravu bodů. Neplatí, že dosažené body testu nelze již více korigovat. E-testy jsou elektronickou obdobou papírových testů, principiálně je použití úplně stejné, pouze některé operace provádí AIS automaticky za zkoušejícího.

6.1 Typy testů Podle způsobu použití můžeme testy rozdělit do několika tzv. rodin, které se dále mohou dělit. Typy testů: Předmětové testy – jejich použití je vázáno na vyučovaný předmět. Testy se generují pro konkrétní předmět v portálu Záznamník učitele. K testu má přístup jeho autor a učitelé s právy k předmětu – garant a administrativa předmětu. Je-li autorem garant, pak má k testu přístup pouze on a osoby s právem administrativa předmětu. Autor testu může nastavit práva k testu dalším vyučujícím předmětu. Tj. právo „administrativa testu“ (umožňuje zápis) nebo „prohlížení testu“ (slouží pouze k prohlížení). Způsob přípravy a generování testů je uveden na straně 85. Předmětové testy lze rozdělit na tři základní testy: • předmětový test – používá se pro průběžné zkoušení studentů předmětu během semestru; 83

6 TESTY A GENEROVÁNÍ TESTŮ

• zkouškový test – je určen pro zkoušení studentů. Má nastavenu známkovací stupnici odpovídající SZŘ; • zápočtový test – je určen pro zjišťování znalostí studentů nutných k získání zápočtu. Má nastavenu hodnotící stupnici – započteno, nezapočteno. Uvedené rozdělení předmětových testů je pouze informativní, projevuje se při připojování na termíny vypisované v aplikaci Záznamník učitele – Vypisování termínů. Například ke zkouškovému termínu nelze připojit předmětový test. Obecné testy – jejich použití není vázáno na předmět, ale na studijní období. Testy se generují v aplikaci Obecné e-testy, která je umístěna v Osobní administrativě v sekci eLearning. K tvorbě obecných testů má přístup pouze uživatel s právem „elis-ot-a“. Způsob přípravy a tvorby testů je uveden na straně 86. Obecné testy se dělí na: • rozřazovací test – používá se například pro rozřazování studentů do studijních skupin předmětu (sestavení znalostně konzistentních skupin). Typické u jazykových předmětů, kde je nutné rozdělit studenty podle jejich pokročilosti. Test navazuje na zápisy předmětů. Vygenerovaný test je vázán na předmět, je jeho atributem. Test má nastavenu vlastní bodovací stupnici. Jedná se o test pro masové využití; • test pro přijímací řízení – je určený uchazečům o studium na STU. Na jeho základě je zpracována přijímací zkouška; • uživatelský test – jeho použití se netýká studia. Například se může jednat o různé průzkumy či kontroly znalostí. Cvičné testy – používají se v e-learningových nástrojích, tedy ve studijních e-oporách nebo e-osnovách. Výsledky testů se neukládají, slouží k jednorázovému použití (výjimku tvoří cvičné testy v osnově předmětu – více ve 3. svazku Učitel). Způsob přípravy a tvorby testů je uveden na straně 109. Vzor testu – nemá samostatné využití, slouží jako podklad pro přípravu reálných testů. Vzor definuje scénárista nebo administrativa e-projektu v aplikaci Nástroje scénáristy (viz strana 36). Způsob přípravy a tvorby testů je uveden na straně 110.

6.2 Atributy testů Následující výčet obsahuje seznam položek formuláře pro založení testu a jejich význam. Typ – určuje další použití testu, liší se podle typu rodiny testů. Význam jednotlivých typů je uveden na straně 83. Nenastavuje se u cvičných testů. Název – název testu je povinným údajem. Popis – pracovní popis testu pro autora testu. Je nepovinným údajem. Pokyny – umožňuje vložení pokynů určených k testu. Pokyny jsou součástí zadání testu, slouží jako informace studentům. Pro popis pokynů je možné využít HTML editor (volba „ano“), který umožňuje vkládat formátovaný text (více o použití editoru na straně 21). Vyplnění pokynů není povinné, je však vhodné. Doba trvání – určuje dobu zpracování testu studenty. Doba se zadává v minutách. Po této době se test studentům, kteří jej ještě neodevzdali, automaticky uzavře. Má-li mít test dobu trvání neomezenou, vyplní se hodnota 0 (nula). Řadit složky – určuje vlastnost testu. Pokud je položka označena, složky s otázkami se budou v testu řadit ve stejném pořadí jako je pořadí složek v testové bázi. Nebude-li položka označena, složky se budou řadit náhodně. Stejné testy – při zaškrtnutí tohoto pole budou práce všech studentů stejné, tj. stejné otázky ve stejném sledu se stejnou nabídkou možných odpovědí. Pokud je atribut nastaven, není možné použít varianty testů. 84


Počet variant – pole se vyplňuje pouze pokud mají být vytvořeny varianty testů a určuje, kolik předloh testu (variant) má být vygenerováno. Počet variant je vhodné nastavit na hodnotu větší něž 1. Při hodnotě 1 je všem studentům generováno stejné zadání (je vytvořena pouze jedna varianta, která se přiřadí všem studentům). Zobrazovat body – pole určuje, zda budou studentům v testu zobrazována bodová ohodnocení jednotlivých otázek. Zobrazovat nápovědu – pokud je pole označeno, bude se studentům zobrazovat nápověda, jak otázku úspěšně vyplnit. Příklad nápovědy u otázky typu „výběrová 1 z N“: Vyberte jednu z nabízených možností. Zobrazovat výsledek – určuje, zda se studentovi po vyhodnocení testu zobrazí podrobné výsledky práce. Nastavuje se pouze u cvičných testů. Způsob vyhodnocení – určuje způsob, jakým se test bude vyhodnocovat (více na straně 21): • základní – body jsou uděleny za všechny správné odpovědi; • základní se strháváním bodů – body jsou uděleny za všechny správné odpovědi, dále jsou za všechny nesprávné odpovědi body strhnuty; • dichotomický – body budou uděleny pouze za zcela správné odpovědi, za částečné odpovědi body uděleny nebudou; • dichotomický se strháváním bodů – body budou uděleny pouze za zcela správné odpovědi, za částečné odpovědi budou uděleny body záporné. Způsob interpretace výsledků – určuje způsob výpočtu procentuelní úspěšnosti (význam a vztahy pro výpočet jsou uvedeny na straně 21): • základní; • rozšířený. Způsob zobrazení výsledků – způsob zobrazení výsledků studentům: • znění otázky, odpovědi a body; • jen znění otázky a body; • jen pořadí otázek a body. Nevymezovat bloky – označením volby se nebudou zobrazovat nadpisy bloků otázek, pokud jsou v testu použity složky otázek s pokyny. Minimum odpovězených otázek – počet otázek, na které musí student odpovědět, aby byl test vyhodnocen. Otázky – zobrazeny jsou složky báze testů, ke kterým má uživatel přístup. Pro lepší orientaci jsou složky uspořádány do stromového zobrazení. Jednotlivé složky lze otevírat a zavírat ikonami a umístěnými před názvem složky. Složka se do testu zařadí uvedením počtu otázek, které se mají v testu použít, dále lze zvolit počet bodů, které se mají studentům za správnou odpověď na otázku z dané složky přidělit. Nebudou-li body uvedeny, použije se počet bodů uvedený v testové bázi. Pokud složka nemá vlastnost výběru otázek ze složky, jsou vždy použity všechny a místo pole pro zadání počtu otázek je zde zaškrtávací pole. Číslo u názvu složky udává počet otázek evidovaných ve složce. Je to také maximální počet otázek, které je ze složky možné použít při sestavování testu.

6.3 Příprava a vypisování předmětových a obecných testů Příprava a vypisování předmětových a obecných testů je velice podobná, probíhá v samostatných aplikacích prostřednictvím stejného formuláře: Předmětové testy – příprava a vypisování předmětových (zápočtových a zkouškových) testů probíhá v aplikaci Záznamník učitele – Testy a zkoušení. Testy mohou 85


vytvářet vyučující s jakoukoliv rolí v předmětu, liší se jen v možnosti, jakým studentům. Nový test lze založit prázdný nebo podle vzoru, pak je formulář vyplněn podle zvoleného dříve sestaveného testu. Formulář (obr. 64) se zobrazí kliknutím na tlačítko Vytvořit nový test (obr. 63). V něm je nutné vyplnit název testu a z dostupných složek zvolit alespoň jednu otázku. Dalšími položkami formuláře je možné ovlivnit chování testu. Jakmile je test založen, lze jedním z následujících způsobů určit, kdy mají studenti test psát: • navázáním testu na konkrétní termín vypsaný v aplikaci Vypisování termínů; • nastavením místnosti a času přímo u testu. Zde je nutné dát pozor, zda je termín vypisován pro určitou skupinu studentů, nebo pro studenty celého předmětu. Tímto je omezen přístup studentů k e-testu. V seznamu učeben se zobrazují pouze ty, které jsou určeny pro psaní e-testů. Z pohledu studentů uvedené způsoby neovlivňují zobrazení ani funkci testu.

Obrázek 63

Seznam předmětových testů

Obecné testy – příprava a vypisování obecných testů probíhá v aplikaci Obecné etesty umístěné v Osobní administrativě. Testy mohou vytvářet (generovat) uživatelé s přístupem k testové bázi. Nový test se založí přes formulář jako je na obrázku 64, který se zobrazí kliknutím na tlačítko Vytvořit nový test v seznamu testů. Založené testy se řadí v tabulce příslušné aplikace jako například na obrázku 63. Obsah tabulky lze omezit podle typu testu, z menu se zvolí typ testu a klikne se na tlačítko Provést . Pomocí ikon lze s jednotlivými testy provádět další operace. Význam jednotlivých sloupců tabulky: Ozn. – zaškrtnutím pole a stisknutím tlačítka Odebrat testy je možné označené testy smazat. Pozor, jedná se o nevratnou operaci. 86


Obrázek 64

Vytvoření nového testu

Stav – vyjadřuje aktuální stav testu – proběhlý nebo právě probíhající test, test s určeným nebo neurčeným místem konání. Název – název testu. Než je studentům test vypsán, je možné jej změnit přes ikonu ve sloupci Upravit. Typ – typ testu. Než je studentům test vypsán, je možné jej změnit přes ikonu ve sloupci Upravit. Zveřejnit zadání – ikona umožňuje manuální zveřejnění a uzavření testů (více na straně 102). Význam ikon je následující: – test je uzavřen, studentům nepřístupný. Kliknutím na ikonu se otevře. 87


– test je otevřen, studentům přístupný. Kliknutím na ikonu se uzavře. Zveřejnit výsledky – ikona umožňuje manuální zveřejnění výsledků testu studentům, kteří test absolvovali. Význam ikon je následující: – výsledky nejsou studentům zveřejněny. Kliknutím na ikonu se výsledky zveřejní. – výsledky jsou zveřejněny. Kliknutím na ikonu se studentům výsledky testu skryjí. Správce – autor testu, spravuje údaje o testu. Vytvořeno – datum vygenerování testu. Správa – místo, kde jsou uvedeny základní informace o testu a další aplikace pro práci s testem. Více na straně 88. Termíny – aplikace pro určení času, místa a skupiny uživatelů testů. Více na straně 99. Náhled – zobrazení testu tak, jak jej vidí studenti při jeho zpracování. Výsledky – seznam výsledků testu jednotlivých studentů s možností zobrazení podrobností a tiskem souhrnu. Více na straně 104. Statistiky o testu – ikona poskytuje základní údaje o testu, podrobnější informace o složkách testu a o použitých otázkách. Současně se zmíněnými údaji je vždy zobrazen graf. Více na straně 106. Statistiky – porovnání – ikona umožňuje porovnat výsledků testů mezi sebou. Více na straně 107. Kopírovat – kliknutím na ikonu se zobrazí formulář pro založení nového e-testu vyplněný podle zvoleného testu. Vlastnosti testu lze upravit a doplnit další otázky. Upravit – ikona umožňuje provést změny v testu, formulář pro provedení změn je stejný jako je formulář pro vytvoření testu. Ikona se nezobrazuje v případě, že je test spuštěn nebo již proběhl. Správa testu Aplikace (obr. 65) poskytuje základní přehled informací o vybraném testu, jako například název, popis, typ testu, pokyny k testu, seznam složek a počet použitých otázek. Dále poskytuje následující aplikace pro práci s testem: Nastavení oprávnění k testu – ikona umožňuje nastavit práva ke zvolenému testu. • Předmětový test – vyučujícím předmětu lze k testu přidělit práva, učitelé s rolí garant nebo administrativa předmětu mají automaticky přiděleno právo „administrace testu“ a změnit jej nelze. Ostatní vyučující nemají implicitně nastaveno žádné právo, lze jim přidělit právo k administraci nebo prohlížení testu. • Obecný test – právo k testu lze přidělit kterékoliv osobě evidované v AIS. Po dohledání a přidání osoby je nutné jí přidělit a uložit oprávnění (obr. 66). Oprávnění lze osobě odebrat nastavením položky „žádné právo“ a uložením změny. Nastavení doplňkových vlastností – ikona umožňuje nastavit doplňkové vlastnosti testu. • Barevné odlišení testu rámečkem – test je při psaní orámován barevným rámečkem, což vyučujicímu usnadňuje vizuální kontrolu studentů při psaní testu

88


Obrázek 65

Obrázek 66

Správa předmětového testu

Nastavení oprávnění k obecnému testu

• Kontrola doby psaní – při odesílání testu studentem kontrolováno, zda doba psaní nepřekročila dobu trvání testu. Pokud taková situace nastane, potom systém neumožní uložit výsledky. Uloženy budou pouze odpovědi z automatického ukládání, které proběhlo před uplynutím času testu. Toto nastavení se doporučuje používat zejména pro testy, které jsou psány mimo učebny a bez dozoru (např. hodnocené domácí úkoly formou testu). Při hromadném psaní testu v učebnách, pokud by došlo k výpadkům v síti či technickým problémům na počítačích, by bylo pravděpodobně nutné čas studentům kompenzovat ručním nastavením času či vrácením testu. Proto je doporučené spouštět takové testy ve standardním režimu a testy před psaním zveřejnit a po dokončení 89


• •

• •

opět uzavřít. Tím je jednoduše zajištěno časové řízení testů. Atribut je dostupný pouze u předmětových testů. Změny v nastavení atributů lze provádět i po spuštění testu. Minimum zodpovězených otázek – počet otázek, na které musí student odpovědět, aby byl test vyhodnocen. Spouštět v modálním okně – pokud je test spuštěn v modálním okně, pak není možné pracovat s ostatními okny a nabídkami prohlížeče, dokud není okno zavřeno. Při této volbě je rovněž zapnuty funkce bránící snadnému kopírování obsahu testu. Způsob generování testu – určuje způsob, jakým budou vybírány testové otázky. Způsob zobrazení výsledků testu – určuje, jakým způsobem budou studentům zobrazeny výsledky testu.

Obrázek 67

Nastavení hodnocení testu (a), nastavení úspěšnosti testu (b)

Nastavení hodnoticí stupnice testu – ikona umožňuje nastavit hodnotící stupnice testu. Používá se v případě, že studenti mají být v rámci testu ohodnoceni nejen body, ale i konkrétní známkou případně kritériem úspěch/neúspěch. Je nutné nastavit limity pro získání jednotlivých stupňů. Pro konkrétní typ hodnocení (úspěšnost e-testu, hodnocení e-testu) se vloží hranice mezi jednotlivými stupni jako procentní úspěšnost (používají se pouze celá čísla). Dolní hranice vždy náleží do intervalu daného stupně. Při nastavení stupnice je možné pracovat pouze v intervalu (0-100>. Zvolí se stupnice a do připravených polí se vloží bodové hodnocení pro jednotlivé stupně (obr. 67), formulář je nutné uložit. Pokud je u testů používáno vyhodnocování se strháváním bodů za nesprávné nebo neúplné odpovědi, potom je možné, že někteří studenti obdrží záporný počet bodů. V takovém případě jsou práce ohodnoceny nejnižším stupněm. Případný výběr typu hodnotící stupnice je vázán na typ testu. Pokud nelze typ stupnice měnit, pak je pro daný typ testu jiný typ hodnocení nedostupný. Náhled – ikona umožňuje zobrazit test tak, jak ho uvidí jeho řešitelé, absolvovat ho a zobrazit vyhodnocení. Prodloužení času prací – ikona umožňuje zvolenému studentovi prodloužit čas u rozepsané práce nebo odevzdanou práci vrátit k dopracování. Studenti se dohledávají podle příjmení nebo identifikačního čísla uživatele AIS anebo u testů přijímacích zkoušek podle rodného čísla (obr. 68).

90


Obrázek 68

Obrázek 69

Prodloužení času prací

Hodnotit otevřené otázky

Hodnotit otevřené otázky – přes ikonu je možné hromadně vyhodnotit otázky, které systém nedokázal automaticky vyhodnotit, což může být způsobeno typem otázky nebo nedostatkem správných možných odpovědí v testové bázi. Neexistujeli v testu taková otázka, ikona se nezobrazuje. Kliknutím na ikonu se zobrazí nevyhodnocené otázky (obr. 69), pod každou z nich jsou uvedeny všechny nevyhodnocené odpovědi. Body za odpověď se zadávají v rozsahu, který je uveden v závorce, vložit lze vlastní komentář. Jednotlivé otázky se ukládají tlačítkem Uložit , všechny otázky na stránce se uloží tlačítkem Uložit vše .

91


Seznam otázek lze omezit na nevyhodnocené, vyhodnocené nebo všechny. Dále lze zobrazit jednu otázku se všemi jejími odpověďmi tlačítkem Zobrazit pouze tuto otázku k vyhodnocení nebo všechny otázky tlačítkem Zobrazit všechny otázky k vyhodnocen

+

Otevřené otázky lze individuálně hodnotit přes výsledky testu (viz strana 104).

Zrušit práce – ikona umožňuje smazat práci určitému studentovi. Do dohledávacího pole se vepíše příjmení nebo identifikační číslo studenta, v případě přijímacích testů se může použít rodné číslo. Po stisknutí tlačítka Dohledat práci bude nalezena studentem odevzdaná či neodevzdaná práce, kterou lze po jejím označená smazat tlačítkem Smazat práce . Pokud byla práce smazána, může student psát test znovu. Neexistují-li žádné práce, ikona se nezobrazuje.

^

V případě, že student odevzdá test ihned po spuštění, použije se aplikace Prodloužení času prací90, kde lze test vrátit k dopracování.

Obrázek 70

Zrušit práce

Export testu – ikona slouží k exportu testů. Význam položek formuláře pro export (obr. 71): • Výstupní formát – určuje formát exportovaného souboru. Podporovány jsou formáty HTML, PDF, PDF úsporné, zdrojový text pro TeX, textový soubor. Kromě výstupu do PDF jsou testy exportovány v ZIP archivu s příslušnými soubory. Při exportu do PDF je vrácen soubor PDF s testy. • Kódová stránka – kódování textu souboru. Není dostupné u výstupu do PDF. • Tisk na dvoustrany – pokud je nastaveno, je při exportu testu do PDF kontrolován počet stran zadání a odpovědního archu a je-li počet lichý, je k příslušné části doplněna prázdná stránka tak, by byl počet stran sudý a bylo možné tisknout oboustranně. Volba je dostupná pouze u výstupu do PDF. • Počet testů – udává kolik testů se má vytvořit. • Bez objektů – soubor je generován současně s potřebnými e-objekty z knihovny e-objektů (obrázky apod.). Je-li políčko zatrženo, bude vygenerován soubor bez e-objektů. Volba není dostupná při výstupu do PDF. • Včetně hlavičky – bude-li pole označeno, bude soubor obsahovat hlavičky vyplněných iniciálů studenta. • Včetně správných odpovědí – bude-li pole označeno, budou součástí exportovaného souboru správné odpovědi. Po vyplnění formuláře a stisknutí tlačítka Export bude test exportován do souboru ve zvoleném výstupním formátu. Pokud bude test obsahovat e-objekty, bude vytvořen ZIP archiv. Tištěné testy – aplikace nabízí podporu pro práci s papírovými testy. Umožňuje přípravu jednotlivých variant testů, tisk jejich zadání ať už po obecných variantách 92


Obrázek 71

Export a tisk testu

nebo přímo pro jednotlivé studenty a další nástroje pro vkládání naskenovaných odpovědních archů, jejich správu, prohlížení a vyhodnocení. Konkrétní operace jsou k dispozici po kliknutí na příslušnou ikonu v úvodu stránky. Generování a tisk variant testu – Tato část aplikace slouží pro výběr varianty tisku papírových testů. Konkrétní variantu testu vybírá uživatel z připravených případů užití (obrázek 72):

Obrázek 72

Generování a tisk variant testu

93


• Adresný test s unikátním zadáním s volným odpovědním listem – v této variantě je každému testovanému studentovi vygenerována a vytištěna varianta testu vytvořená přesně pro něj na míru. Odpovědní list je vytištěn extra, ale čárovými kódy svázán se zadáním (identifikace testu a studenta). Jelikož je test i odpovědní arch generován přímo pro jednotlivé studenty, není možné u této varianty testu použít kopírku. • Adresný test s unikátním zadáním se sloučeným odpovědním listem – testovanému studentovi vygenerována a vytištěna varianta testu vytvořená přesně pro něj na míru. Odpovědní list je součástí zadání. Jelikož je test generován přímo pro jednotlivé studenty, není možné u této varianty testu použít kopírku. • Variantní zadání s univerzálním odpovědním listem – v tomto případě užití jsou vygenerovány základní varianty testu, které lze dále libovolně množit na kopírce. Počet generovaných variant udává atribut testu Počet variant, který musí být nastaven (viz strana84). Odpovědní list je univerzální pro všechny varianty a lze jej taktéž libovolně množit na kopírce. Na odpovědní list se zadává identifikace zkoušeného a varianty. Při následném skenování se skenují jen samostatné odpovědní archy, zadání testu se neskenuje. • Variantní zadání se sloučeným odpovědním listem – jsou vygenerovány základní varianty, jejíchž součástí je i odpovědní list. Počet variant, který musí být nastaven (viz strana84). Tento celek je možno libovolně množit na kopírce. Požadována je identifikace zkoušeného, varianta testu je zakódována v zadání samotném. Při následném skenování je třeba naskenovat všechny archy každé práce. Volba konkrétního případu užití se potvrdí tlačítkem Vybrat případ užití . Následně jsou vygenerována příslušná zadání testů nebo jejich variant. V případě variantních testů je vygenerován jeden test od každé varianty, u testů pro konkrétní studenty se generuje každému studentovi test individuálně. U většího počtu studentů může tato operace chvíli trvat. Opětovný tisk zadání testu nebo odpovědního archu je možný přes ikonu Opětovní tisk zadání (viz níže). Opětovný tisk zadání – Ikona umožňuje opakovaný tisk zadání testů a odpovědních archů pro vybrané studenty, resp. opakovaný tisk jednotlivých variant v případě testu s variantami. V seznamu jsou uvedena označení vytvořených variant testu nebo jména studentů, kterým bylo v rámci zvoleného testu vytvořeno zadání. U každého záznamu je ve sloupci Datum vytvoření uvedeno datum a čas vygenerování zadání. Není-li v seznamu některý student uveden, zadání testu pro něj nebylo vytvořeno. Rovněž nejsou uváděni studenti, jejichž test již byl naskenován a vyhodnocen. Pro opětovný tisk zadání se nejdříve vyberou příslušné záznamy pro tisk, poté se z nabídky Odpovědní pole vybere formát tisku odpovědních polí a stiskne se tlačítko Tisk zadání . Pokud je nastaven atribut Tisk na dvoustrany, bude při exportu testu do PDF kontrolován počet stran zadání a odpovědního archu a je-li počet lichý, je k příslušné části doplněna prázdná stránka tak, by byl počet stran sudý a bylo možné tisknout oboustranně. Tlačítkem Tisk obecného odpovědního archu se vytiskne samostatný odpovědní arch.

94


Vkládání odpovědních archů – Ikona umožňuje ruční vkládání naskenovaných odpovědních archů studentů ke zvolenému testu. Odpovědní archy je třeba vkládat ve formě naskenovaných obrázků (doporučován je formát PNG, případně JPEG) uložených v ZIP archivu bez adresářové struktury. Vkládaný archiv s naskenovanými testy se vyhledá na disku počítače stisknutím tlačítka Procházet... . Jakmile je vybrán příslušný soubor, nahraje se stisknutím tlačítka Vložit archy do AIS. Po vložení archivu je na pozadí systému automaticky spuštěn proces jeho zpracování, během kterého jsou rozpoznány jednotlivé archy a následně jsou přiřazeny k testu příslušného studenta. Přehled všech archů vložených k vybranému testu je možné zobrazit po kliknutí na ikonu . Jelikož zpracování archivu probíhá na pozadí systému, je možné po vložení archivu z aplikace bez obav odejít. Seznam vložených archů – Prostřednictvím ikony je možné zobrazit všechny odpovědní archy připojené ke zvolenému testu. Každý řádek přehledové tabulky nese informace o jednom naskenovaném archu s identifikačními údaji studenta, testu a čísla archu. Ikona ve sloupci Stav zobrazuje příznak zpracování daného archu, tj. zda byl nebo nebyl kompletně zpracován a vyhodnocen nebo zda je právě zpracováván. Kliknutím na odkaz ve sloupci Název souboru se v novém okně zobrazí originál daného archu tak, jak byl naskenován. Ikona ve sloupci Výsledky umožňuje přechod na zobrazení výsledků testu studenta (více viz strana 104).

Obrázek 73

Příklad seznam archů přiřazených k testu

Sloupce Číslo práce, Typ archu : Číslo strany, případně Číslo varianty (jedná-li se o variantní test) slouží pro verifikaci správného rozpoznání identifikačních údajů a jejich případnou korekci. Ve sloupci Aktuální je zobrazen údaj rozpoznaný z příslušného identifikačního pole, kterým je arch testu opatřen. Samotné identifikační pole je zobrazeno ve sloupci Výřez archu. Rozpoznaný údaj se musí shodovat s údajem uve95


deným na výřezu s identifikačním polem. Není-li tomu tak, je nutné provést opravu zadáním správné hodnoty do příslušného sloupce Korekce. Vložené korekce je nutné uložit tlačítkem Uložit všechny korekce na konci stránky. Sloupec Číslo práce slouží pro identifikaci ID zadání (adresný test) nebo ID testu (neadresný test). Pokud se nepovede číslo práce z čárového kódu automaticky rozpoznat, je zapotřebí při zadávání korekce zvolit, zda se zadává ID testu nebo ID zadání a následně do vedlejšího pole zadat odpovídající hodnotu z výřezu archu. Sloupce zobrazované v seznamu vložených archů se mohou u jednotlivých testů lišit. Vše je odvozeno od nastavení příslušného testu. Jsou-li testy nastaveny jako neadresné (na testu není předtištěna identifikace studenta, ale student vpisuje své ID), je sloupec Jméno studenta dále členěn do sloupců Aktuální, Výřez archu a Korekce, které slouží pro kontrolu správného rozpoznání naskenovaného výřezu s identifikací studenta. Korekci lze provést zadáním ID studenta do připraveného pole nebo jeho výběrem z roletkového menu. U adresných testů je uvedeno pouze jméno příslušného studenta, kterému test náleží. V případě variantních testů je zobrazován sloupec Číslo varianty s výřezem varianty testu, rozpoznanou variantou a polem pro případné korekce. U testu bez variant není pole zobrazováno.

+

Při vkládání ručních korekcí je třeba postupovat od posledního sloupce tabulky. Např. nepovede-li se řádně rozpoznat typ archu a číslo strany, je třeba provést korekci nejprve této chyby. Následně je možné vyčkat na výsledek automatického zpracování, případně pak provést korekci čísla práce nebo varianty. Až jsou obě položky řádně zpracovány, je možné přistoupit k určení studenta – primárně automatickým rozpoznáním, případně ruční korekcí.

Seznam archů je pro přehlednost stránkován po 20 arších na stranu. Mezi jednotlivými stranami lze přecházet pomocí šipek nad seznamem archů. Archy je dále možné filtrovat podle stavu zpracování nebo podle dávky, ve které byly zpracovány. Stránkování i filtry se zobrazují až v případě přiřazení více než 20 archů k testu. Nežádoucí archy je možné smazat jejich označením a stisknutím tlačítka Smazat označené archy . Mazání archů je nevratná operace, proto je zapotřebí využívat této funkce s rozvahou. Při mazání nedojde jen k odpojení zvoleného archu od testu, ale i k jeho úplného odstranění z AIS. Seznam dávek k dispozici – Ikona umožňuje přířazení neskenovaných dávek k vybranému testu. Dávky jsou jednotlivým předmětům nebo vyučujícím přiřazovány operátorem skeneru na základě identifikačních údajů testů (více na straně 110). Vyučující pak prostřednictvím této aplikace provede přiřazení dávky ke správnému testu. Dávky dostupné uživateli/předmětu jsou zobrazeny v přehledové tabulce. U každé dávky je uveden její název, případně popis, počet archů v dávce, datum vytvoření dávky a jméno uživatele, který dávku vytvořil. Dávku, resp. odpovědní archy z dávky se k testu připojí označením příslušné dávky a stisknutím tlačítka Přiřadit označené dávky k testu . Výsledky – kliknutím na ikonu se zobrazí výsledky testu, pro každého studenta lze zobrazit podrobnosti o celém testu, tj. otázky, správné odpovědi a odpovědi studenta, s možností úpravy bodů za jednotlivé otázky, a dále lze vyhodnotit otevřené otázky. Více na straně 104. 96


Obrázek 74

Obrázek 75

Seznam dávek k dispozici

Kopírovat výsledky do průběžného hodnocení

Kopírovat výsledky do průběžného hodnocení – kliknutím na ikonu se výsledky testu zkopírují do bodovacího nebo hodnotícího archu průběžného hodnocení. • Archy jsou již založeny v aplikaci Průběžné hodnocení – z formuláře se zvolí jeden nebo více archů, do kterých se výsledky zkopírují. Pokud se zvolí arch ze cvičení, ve kterém není některý ze studentů z výsledků testů, nebudou jeho výsledky nikam zkopírovány. • Archy nejsou založeny – přes formulář Vložit výsledky do nového archu (obr. 75) lze založit nový arch bodovací nebo hodnotící arch a současně do něj zkopírovat výsledky. Význam položek formuláře:

97


– Typ výsledku – určuje, jaký výsledek se do archu bude kopírovat, zda bodová úspěšnost, procentní úspěšnost nebo známka/stupeň. – Název archu – výstižný název archu. – Typ archu – pro kopírování výsledků lze založit bodovací nebo hodnoticí arch. Více ve 3. svazku s názvem Učitel v kapitole Průběžné hodnocení studentů. – Archy ke cvičení – pokud bude pole označeno, pak se založí archy pro jednotlivá cvičení, jinak bude založen jeden arch pro všechny studenty. Po stisknutí tlačítka Kopírovat výsledky do vybraných archů , resp. Založit a kopírovat výsledky je zkoušející informován o úspěšnosti zkopírování výsledků. Výsledky lze zkontrolovat v aplikaci Průběžné hodnocení v příslušném archu.

Obrázek 76

Porovnání výsledků testů podle studnetů

Porovnání výsledků – přes ikonu lze porovnat výsledky zvoleného testu s výsledky zvolených testů stejného předmětu. Průměrné hodnoty mohou být seskupeny podle studentů (obr. 76) nebo podle jednotlivých otázek (obr. 77). Porovnání může být omezeno na konkrétního studenta. Seznam lze kliknutím na název sloupce omezit podle testu. Kliknutím na hodnotu úspěšnosti v seznamu seskupeného podle studentů (obr. 76) se otevře celý test studenta s hodnocením jednotlivých otázek, s možností úpravy bodů u jednotlivých otázek a s dalšími podrobnostmi. Statistiky – ikona umožňuje zobrazit celkový přehled o testu, informace o složkách a otázkách v testu a přehled otázek, jejich použití, správné odpovědi a úspěšnost studentů. Více na straně 106.

98


Obrázek 77

Obrázek 78

Porovnání výsledků testů podle otázek

Formulář pro založení předmětového termínu testu

Termíny testu a účastníci testu Pro každý e-test je nutné stanovit termín konání testu. Atributy termínu určují kdo, kdy a odkud si může test spustit. Termín může být dostupný jen konkrétním studentům 99


Obrázek 79

Formulář pro založení obecného termínu testu

z počítačů určené učebny, může být dostupný všem z jakéhokoliv počítače apod. Ke každému testu lze přiřadit více termínů, přičemž každý termín může mít nastaveny atributy v různých variantách. Ke specifikaci termínu testu se přistupuje ze seznamu ve sloupci Termíny (např. na obrázku 63). testů přes ikonu Předmětový test – termín předmětového testu může být dán termínem vypsaným v aplikaci Vypisování termínů nebo určením data a času konání a místem konání. Nový termín testu se přidá přes formulář na obrázku (obr. 78), kde se vyplní: • Propojení termínů s testem – omezuje skupinu účastníků testu. Test může být dostupný: – konkrétní skupině uživatelů – z menu se zvolí jeden nebo více vypsaných termínů, které současně určí skupinu studentů, jež může test spustit a vypracovat, určí termín a místo konání testu. Volit lze pouze termí100


ny které právě probíhají, nebo probíhat teprve budou. Kontrolována je logická návaznost testu na termín a na nesrovnalosti je uživatel upozorněn informací nad seznamem termínů a ve sloupci Kontrola termínu je uveden konkrétní problém. I přes uvedené nesrovnalosti je možné test vypracovat. Pro každý termín lze nastavit skupinu zařízení, na kterých se test může vypracovat. Kliknutím na ikonu ve sloupci Zařízení se nabídne menu pro výběr jedné nebo více skupin zařízení (učebny s počítači určené k zpracování elektronických testů). Pokud nebude skupina nastavena, studenti mohou test vypracovat kdekoliv. – všem uživatelům – test se s vypsaným termínem nepropojí a bude dostupný všem uživatelům AIS. • Určení data a času konání testu a určení skupiny zařízení – umožňuje nastavit termín a čas konání, současně může, ale nemusí být nastaveno propojení testu s termínem (viz výše). Pokud nebude nastaveno propojení s testem ani určen čas konání testu, bude test dostupný při zveřejnění bez kontroly času.

+

Volbou skupiny zařízení se určí místnost a počítače, na kterých lze test spustit a vypracovat. Pokud nebude nastaveno propojení s testem ani nastavena skupina zařízení, bude možné psát test odkudkoliv.

+

Obecný test – termín obecného testu může být určen názvem, typem, časem, místem a skupinou uživatelů, kteří mohou test vypracovat. Nový termín testu se přidá kliknutím na tlačítko Přidat termín (obr. 80). V otevřeném formuláři (obr. 79) se vyplní: • Název a typ termínu – název termínu je volitelný, je vhodné volit stručný a výstižný název, který usnadní jeho identifikaci. Nejvhodnější je použít datum, místo a označení účastníků testu. • Uživatelské omezení termínu – omezuje skupinu účastníků testu. Test může být dostupný: – konkrétní skupině uživatelů – z menu se zvolí skupina studentů, jejíž členové mohou test vypracovat. Podle zvolené skupiny se volí další parametr, který ji bude blíže specifikovat, například fakultu, předmět, registrovaný předmět, předmět připravený na zápis, obor. Má-li se test týkat různých skupin studentů (například studentů více předmětů), pak se tlačítkem Přidat další přidá pole pro definici další skupiny. – všem uživatelům – ve formuláři se ponechá volba „neomezeno“. Test je dostupný všem uživatelům AIS nacházejících se v určených časových okamžicích (pokud je test časově omezen) ve vybraných učebnách (pokud je omezeno místo konání testu). • Časové omezení termínu – omezuje termín a délku trvání testu. Může být: – dáno termínem od – do – studentům bude test přístupný pouze v zadaném časovém úseku, pokud termín nemůže proběhnout v celku, lze stanovit více časových úseků kliknutím na tlačítko Přidat další . Termín se vkládá ve formátu DD.MM.RRRR HH:MI.

101


– nezadáno – začátek ani konec testu není stanoven, zveřejnění a ukončení se musí provést manuálně kliknutím na ikonu ve sloupci Zveřejnit zadání v seznamu testů (např. na obrázku 63) (více na straně 102).

Obrázek 80

Termíny testu a účastníci testu

• Prostorové omezení termínu – určuje místo konání testu: – v konkrétní místnosti – test je možné vypracovat v jedné či více počítačových učebnách. Nastavení umožňuje zajistit spuštění testu z pouze předem definovaných a kontrolovaných skupin zařízení (počítačů). V menu se označí jedna nebo více místností (pomocí tlačítka CTRL a myši). – kdekoliv – ve formuláři se místo nevolí, test může být během daného termínu řešen z libovolného počítače i mimo univerzitu. Vyplněný formulář se uloží tlačítkem Uložit termín . Uložené termíny testu jsou seřazeny v tabulce (obr. 80). Omezení termínu lze upravit kliknutím na ikonu ve sloupci Upravit. Smazat lze pouze termín, který neproběhl a studenti jej ještě neabsolvovali. Další termín se přidá kliknutím na tlačítko Přidat termín (obr. 80). Obecný test pro přijímací řízení – výjimkou obecného testu je test určený pro přijímací řízení. Termín testu určeného pro přijímacího řízení je dán termínem přijímací zkoušky, jež se nastavuje v aplikacích Přijímacího řízení, které má ve správě studijní oddělení. V aplikaci Evidence předmětů přijímací zkoušky se předmětu přiřadí připravený elektronický test, v aplikaci Evidence typů přijímacího řízení se tento předmět zařadí do typu přijímacího řízení, který je dán programem, zaměřením a formou. V aplikaci Evidence termínů se připraví termín s atributem E-termín nastaveným na Ano. V aplikaci Hromadné přidělení termínů pomocí kritérií se termínu přidělí skupina uchazečů. Tímto postupem je pro e-test stanoven termín, místo a čas konání a skupina testovaných uživatelů. Více o aplikacích v 6. svazku dokumentace s názvem Přijímací řízení. Zveřejnění zadání předmětových a obecných testů Zadání předmětových a obecných testů se zveřejňuje stejným způsobem. Zadání se zveřejňuje nebo uzavírá pouze ručně v seznamu testů (například na obrázku 63). Obecně platí, že zveřejnění testu by měl vyučující provést až tesně před jeho psaním (např. až na učebně, kde jej budou studenti vypracovávat) a poté, co test dopíše a odevzdá poslední student, by měl vyučující zadání testu opět zneveřejnit. Rozhodně se nedoporučuje nechávat zadání testů zveřejněné trvale. 102


Zveřejnění zadání – kliknutím na ikonu ve sloupci Zveřejnit zadání se zadání testu zveřejní. V období, kdy je test zveřejněn a zobrazen, mohou studenti test spustit a vypracovat. Pokud je nastaven přesný čas konání testu (více na straně 99), pak se po zveřejnění zadání test zpřístupní až v určenou dobu. Studenti se mohou vypracování testu věnovat maximálně po tuto dobu (například 60 minut). Po uplynutí času je test automaticky ukončen. Po celou dobu zpracování mohou studenti sledovat odpočítávání času na obrazovce monitoru. Test mohou odevzdat sami před vypršením časového limitu kliknutím na tlačítko Odevzdat test . Pokud limit nevypršel nebo není stanoven, mohou se studenti k zpracování testu vrátit. Časový limit je možné studentům prodloužit v aplikaci Prodloužení času prací (viz strana 90). Odevzdaný test je možné vrátit zpět k opakovanému vypracování přes aplikaci Zrušit práci (viz strana 92). Zrušení práce by nemělo být pravidlem, aplikace by měla posloužit v individuálních případech, kdy studenti provedou technickou chybu při spuštění testu nebo dojde k jiné události, která znemožnila studentům práci dokončit a odevzdat. Uzavření zadání – kliknutím na ikonu ve sloupci Zveřejnit zadání se studentům zamezí možnost spuštění testu. Pokud uplyne čas daný termínem testu, přestane se studentům test zobrazovat. Studentům je test nabízen v Osobní administrativě v aplikaci Testy a zkoušení – Testy k vypracování. Po jeho zveřejnění jsou jim o testu nabízeny základní informace, jako je název testu, jeho typ, doba trvání, jméno správce testu a případně poznámka uživatele. Studenti si test pro vypracování spouštějí sami, stejně jako by ho měli sami vypracovat a odevzdat. Skupina studentů, kterým je test přístupný, je dána nastavením termínu (více na straně 99). Více o aplikaci Testy a zkoušení ve 2. svazku dokumentace – Student.

^

^

Zveřejnění výsledků testu Výsledky testu lze zveřejnit pouze ručně kliknutím na ikonu ve sloupci Zveřejnit výsledky v seznamu testů (například na obrázku 63). Přístup k výsledkům se zamítne na stejném místě kliknutím na ikonu . Studentům jsou přístupné pouze celkové výsledky jejich testu v aplikaci Testy a zkoušení – Odevzdané testy. Jsou zde umístěny všechny testy, které student odevzdal. Současně s názvem a typem testu je uveden dosažený počet bodů, maximální počet bodů, které lze za test získat, úspěšnost studenta v testu, přesný čas odevzdání testu, správce testu a další podrobnosti. Zveřejnit další podrobnosti testu, například celý test s odpověďmi, lze v aplikaci Správa testu – Nastavení doplňkových vlastností (viz strana 88). Zveřejnění podrobných výsledků závisí na taktice zkoušejícího a jeho chuti testy inovovat.

^

+

103


Obrázek 81

Výsledky testu

Výsledky testu Zkoušejícímu aplikace zobrazuje seznam studentů, kteří test spustili, s jejich výsledky testu (obr. 81). Zobrazit lze podrobnosti testů, testy lze exportovat do souboru, dále lze prohlížet a hodnotit odpovědi otevřených otázek, prohlížet celý test a ručně upravovat přidělené body. Seznam je možné omezit na neodevzdané, odevzdané, nesplněné a splněné testy nebo podle počátečního písmene příjmení studentů kliknutím na písmeno abecedy uvedené nad seznamem. Seřadit ho lze sestupně nebo vzestupně podle příjmení, počtu získaných bodů, úspěšnosti a času odevzdání. Seznam obsahuje jméno a příjmení studentů, identifikaci jejich studia, počet dosažených bodů, maximální možný počet bodů, úspěšnost studentů a přesný čas odevzdání testu. Pod seznamem je uvedena celková statistika testu. • Podrobnosti – kliknutím na ikonu lze zobrazit vyplněný test zvoleného studenta a jeho vyhodnocení (obr. 82). Kliknutím na ikonu v otevřeném testu se zobrazí pole pro korekci bodů, které studenti získali za jednotlivé otázky a celkových bodů. Korekce bodů se použije i v případě, kdy se při skenování nepovedlo správně vyhodnotit některou z otázek. Pokud k takové situaci dojde, má vyučující možnost zobrazit si pomocí ikon nad samotným testem jednotlivé naskenované archy a na jejich základě udělit studentovi příslušné body k nevyhodnoceným otázkám. Ručně vložené body se přičítají k původně získaným bodům. Změny je nutné uložit tlačítlze test označit kem Uložit umístěným v dolní části stránky. Kliknutím na ikonu jako zkontrolovaný a vrátit se na seznam výsledků testu. U takto označeného testu je vyplněn údaj o čase kontroly ve sloupci Vyhodnocení zkontrolováno.

104


• Otevřené otázky – je možné individuálně vyhodnotit a případně vložit komentář přes ikonu ve sloupci Otevřené otázky. • Zkontrolováno – kliknutím na ikonu se nastaví datum a čas ve sloupci Vyhodnocení zkontrolováno. Slouží vyučujícímu pro označení testů, které po automatickém vyhodnocení manuálně zkontroloval a případně provedl korekce.

Obrázek 82

Podrobnosti testu

Výsledky testů je možné exportovat ve formátu: • Excel – umožňuje další zpracování výsledků testu v tabulkovém editoru MS Excel. • PDF – soubor je možné vytisknout na kterékoliv tiskárně. Pro jeho otevření je nutné mít nainstalován například produkt Adobe Reader. Při psaní testů studenty může dojít k technickým problémům, které mohou studentům znemožnit řádné odevzdání testu. Pokud k takovým problémům dojde, zůstanou práce těchto studentů nevyhodnocené. Pomocí tlačítka Vyhodnotit práce se provede vyhodnocení všech prací, které nebyly odeslány a vyhodnoceny. Vyhodnocení je nutné provést až ve chvíli, kdy již žádný student s daným testem nepracuje. Tlačítko pro

105


vyhodnocení se zobrazuje pouze v případě, kdy pro daný test existuje nevyhodnocená práce a zadání testu není zveřejněné (více na straně 102).

Obrázek 83

Informace o otázkách

Statistiky testu Aplikace poskytuje základní údaje o testu, podrobnější informace o složkách testu a o použitých otázkách. Současně se zmíněnými údaji je vždy zobrazen graf. Aplikace je rozdělena do následujících částí: Celkový přehled – aplikace zobrazuje základní údaje o zvoleném testu a graf výsledků testu. Mimo jiné je uvedena statistická úspěšnost, způsob vyhodnocení a interpretace výsledků, průměrný výsledek a medián. Tabulku s údaji lze exportovat do souboru formátu XLS, RTF nebo CSV. 106


Podrobnost zobrazeného grafu výsledků testu lze změnit pomocí poslední položky tabulky Rozdělení výsledku na kvantily, jejíž volbu je nutné potvrdit tlačítkem Aktualizovat stav . Informace o složkách v testu – aplikace nabízí podrobnější informace o jednotlivých složkách s otázkami použitými v testu. V tabulce je vypsán seznam použitých složek a k nim celkový počet otázek, které složky obsahují, počet otázek použitých v testu, počet otázek v pracích, průměrnou úspěšnost otázek v procentech a dále je možné zobrazit podrobnosti o otázkách z vybrané složky (význam podrobností je uveden v následujícím textu). Přehled lze řadit sestupně nebo vzestupně podle názvu složky, počtu otázek použitých v testu nebo průměrné úspěšnosti otázek složky. Tabulku s údaji lze exportovat do souboru formátu XLS, RTF nebo CSV. Graf zobrazuje úspěšnost složek v testu nebo zastoupení složek v testu. Typ grafu lze změnit v nabídce nad grafem, změnu je nutné potvrdit tlačítkem Zobrazit . Informace o otázkách – aplikace nabízí podrobnější informace o otázkách použitých v testu, jako v kolika testech byla použita, podíl prací obsahující otázku a jak byli studenti úspěšní při vypracování otázky. Ve sloupci Podrobnosti o možnostech je možné zobrazit celé znění otázky, její správné řešení, seznam možných odpovědí se statistikou a grafické vyjádření počtu zvolených odpovědí na jednotlivé otázky. Otázky v seznamu (obr. 83) je možné řadit sestupně nebo vzestupně podle pořadí otázek, typu, počtu prací obsahující otázku, průměrné úspěšnosti v procentech. Seznam lze omezit podle složek nebo podle typů otázek. Volbu řazení nebo omezení je nutné potvrdit příslušným tlačítkem. Tabulku s otázkami lze exportovat do souboru formátu XLS, RTF nebo CSV. Pod seznamem otázek je zobrazen graf úspěšnosti nebo použití otázek v testu. Otázky a možnosti – aplikace zobrazuje přehled všech otázek, které byly použity v testu, včetně jejich odpovědí a označením správné varianty. U každé otázky je uveden počet jejího použití v testech, podíl prací obsahujících otázku v procentech, průměrná úspěšnost otázky v procentech. U každé odpovědi je uveden počet studentů, kteří ji zvolili jako správné řešení otázky. Celý seznam lze řadit sestupně nebo vzestupně podle pořadí otázek, typu otázek, počtu prací obsahující otázku nebo průměrné úspěšnosti otázky v procentech. Seznam lze omezit podle složky báze testových otázek a typu otázky (v nabídce jsou pouze typy použité v testu).

6.4 Porovnání výsledků testů v seznamu testů (obr. 63). Umožňuje porovAplikace se otevře kliknutím na ikonu nat test s dalšími testy založenými ve stejném předmětu. Výsledkem porovnání jsou úspěšnosti jednotlivých studentů nebo úspěšnosti jednotlivých otázek zvoleného testu. V posledním sloupci a posledním řádku jsou uvedeny průměrné hodnoty za každou položku, respektive každý test. Barevnou šipkou jsou odlišeny změny úspěšnosti vzhledem k aktuálnímu testu. Ve formuláři se nejprve označí testy, které se mají se zvoleným testem porovnat, následně se zvolí způsob seskupení výsledků (podle osob – obr. 84, podle otázek – obr. 85) a stiskne se tlačítko Porovnat . Výsledek porovnání lze omezit také na konkrétného studenta. Ve výsledcích testu lze zobrazit: • Aplikaci pro správu testu – kliknutím na název testu se zobrazí informace o testu a aplikace pro správu testu (viz strana 88).

107


Obrázek 84

Obrázek 85

Výsledky porovnání testů seskupené podle osob

Výsledky porovnání testů seskupené podle otázek

• Náhled na vypracovaný test – kliknutím na průměrnou hodnotu testu v seznamu seskupeného podle osob nebo výsledku porovnání testu zvoleného studenta se otevře celý test s vyznačenými odpověďmi studenta a se správnými odpověďmi. 108


6.5 Příprava a vypisování cvičných testů Cvičné testy se připravují a uživatelům nabízejí v elektronických studijních oporách v aplikaci eLearningové projekty – Opory (viz 14. svazek dokumentace s názvem eLearning – tvorba studijních opor) a elektronických osnovách v aplikaci Záznamník učitele – eLearningové osnovy (viz 3. svazek dokumentace s názvem Učitel). Slouží k ověřování znalostí právě studované e-opory nebo procvičování znalostí studovaného předmětu v průběhu semestru. Testy mohou zakládat uživatelé s naplněnou bází otázek. Formulář pro založení cvičného testu obsahuje stejné položky jako pro založení předmětového či obecného testu. Navíc obsahuje položku Zobrazovat výsledek, kterou lze již při zakládání testu určit, zda se budou studentům ihned po vyhodnocení zobrazovat podrobné výsledky práce. Test lze založit podle vzoru, jímž je jakýkoliv test založený uživatelem, nebo zcela nový test. Ve studijní opoře lze zvolit způsob zobrazení testu: • jako HTML stránka – test je statický a součástí prohlížeče studijní opory; • pomocí flash prohlížeče – vhodný pro test obsahující spojovací, přiřazovací a seřazovací otázky, kde je vhodnější odpovědi přetahovat za pomocí myši do příslušných boxů (skupin). Vzhled ostatních otázek je podobný, jako u klasického zobrazení pomocí HTML formuláře. Ve flash prohlížeči je každá otázka zobrazena na jedné obrazovce a přesun mezi nimi je umožněn pomocí pohodlné navigace. Po odeslání testu nebo uplynutí stanovené lhůty je test vyhodnocen v informačním systému a výsledek zobrazen uživateli. Příprava flash testu ve studijní opoře je stejná.

Obrázek 86

Vzory testů

109


6.6 Příprava vzorových testů Vzory testů slouží jako podklad pro přípravu reálných testů pracovníků evidovaných na daném e-projektu. Vzorové testy se nabízejí na všech místech určených k sestavení testu (eLearningové projekty, Záznamník učitele, Obecné e-testy). Nový vzor definuje scénárista nebo administrativa e-projektu v aplikaci eLearningové projekty – Nástroje scénáristy (viz strana 36). Vzor se zakládá vyplněním stejného formuláře jako je pro vypsání nového etestu nebo podle jiného vzoru uloženého ve stejném e-projektu. Uložené vzory (obr. 86) lze smazat, upravit, zobrazit podrobnosti a náhled tak, jak ho uvidí studenti. Přístup k vzorovým testům mají osoby evidované na daném e-projektu s přiděleným právem administrativa a scénárista.

6.7 Naskenované dávky testů Aplikace Naskenované dávky testů je určená především operátorům skenerů a umožňuje jim spravovat naskenované dávky testů a evaluačních anket nebo průzkumů, prohlížet je a předávat je uživatelům AIS k dalšímu zpracování. Aby mohl operátor s aplikací pracovat, musí mu být přiděleno oprávnění „elis-sken-a“.

Obrázek 87

Správa naskenovaných dávek

V přehledové tabulce je zobrazen seznam dávek uživatele, které čekají na zpracování, nebo které nebyly ještě zcela zpracovány. Pro každou dávku je zobrazen její název, popis, datum vytvoření dávky v AIS, počet zpracovaných/počet archů celkem a informace o předání a převzetí dávky. Dále mohou být zobrazeny informace o předání dávky učiteli, případně období a předmětu a datum převzení dávky tímto učitelem. Ve sloupci Operace jsou pak k dispozici ikony pro jednotlivé operace s dávkou. Jejich význam je následující: Archy – umožňuje prohlížet naskenované archy v dávce, je-li dávka prázdná, je ikona pro prohlížení archů neaktivní. Po kliknutí na ikonu je zobrazen seznam všech archů v dávce. U každého archu je ve sloupci Operace zobrazena ikona , prostřednictvím které lze zobrazit naskenovaný arch. Smazat – prostřednictvím této ikony je možné v případě potřeby celou dávku smazat. Ikona je aktivní pouze u dávek, které nebyly převzaty uživatelem, kterému byla dávka předána. Uzavřít – kliknutím na ikonu bude dávka uzavřena. Do uzavřené dávky již není možné skenovat další archy. Uzavřenou dávku je možné předat uživateli k dalšímu zpracování. Ikona ve sloupci Elektronické testy slouží pro předání uzavřené dávky konkrétnímu učiteli, případně do předmětu. Po kliknutí na ikonu se zobrazí formulář pro volbu

110


fakulty a období, ke kterému dávka náleží. Jakmile je zvolena příslušná fakulta a období, je zobrazeno pole Předmět jehož prostřednictvím je možné zpřesnit přiřazení dávky ke konkrétnímu předmětu z daného období. Toto pole se vyplňuje pouze u předmětových testů. Pro testy přijímacího řízení se pole nevyplňuje. Dávku je možné přiřadit i konkrétnímu uživateli AIS. Ten se dohledá zadáním jména do pole Učitel. Přiřazení dávky k předmětu i vyučujícímu je možné zadat současně. Provedené nastavení se potvrdí stisknutím tlačítka Uložit změny . Nastavené přiřazení je následně zobrazováno v přehledu dávek. Vyučující má předané dávky k dispozici v aplikaci Tištěné testy (viz strana 92), kde provede ruční přiřazení k testu. Ikona ve sloupci E-průzkum slouží pro přiřazení uzavřené dávky k E-průzkumu. Po kliknutí na ikonu se zobrazí pole pro volbu e-průzkumu, ke kterému dávka náleží. V nabídce jsou zobrazovány pouze aktivované průzkumy papírového typu. Provedené nastavení se potvrdí stisknutím tlačítka Uložit změny . Předaná dávka je správci eprůzkumu dostupná v aplikaci Správa e-průzkumů, kde provede ruční přiřazení k dávky k průzkumu a případné korekce chybně rozpoznaných odpovědí. Více o aplikaci Správa e-průzkumů naleznete v 9. svazku dokumentace – Ostatní portálové aplikace. Ikona ve sloupci E-anketa slouží pro přiřazení uzavřené dávky k anketě pro evaluaci předmětů. Po kliknutí na ikonu se zobrazí pole pro volbu evaluační ankety, ke které dávka náleží. V nabídce jsou zobrazovány pouze aktivní ankety papírového typu. Provedené nastavení se potvrdí stisknutím tlačítka Uložit změny . Předaná dávka je správci ankety dostupná v aplikaci Správa anket, kde provede ruční přiřazení k dávky k průzkumu a případné korekce chybně rozpoznaných odpovědí. Více o aplikaci Správa anket naleznete v 13. svazku dokumentace – Systémový integrátor – studijní systém. V přehledu dávek jsou zobrazovány pouze dávky, které dosud nebyly převzaty příslušným uživatelem. Jakmile uživatel dávku převezme, dávka se v seznamu přestane zobrazovat. Přehled všech dávek včetně převzatých je pak možné zobrazit kliknutím na odkaz Zobrazit všechny dávky.

111

Rejstřík D

N

distraktory, 17

nástroje scénáristy, 36

E

O

e-learningový projekt připojení VVIS projektu, 31 e-learningový projekt, 9, 29 dokumentace, 34 harmonogram, 34 milníky, 34 pracovníci, 31 sloučení, 31 stavy, 30 úkoly, 34 uživatelské role, 10 založit, 30 změna správce, 31 e-objekt smazat, 40 zveřejnit, 49 e-opora, 15 zveřejnění, 50 zveřejnit, 50 eLearning, 9 elektronické studijní materiály, 41

otázky, 60 řadit ve složce, 57 výběr ze složky, 58

K knihovna e-objektů, 10, 37 e-objekt nový, 40 typ, 40 e-objekty, 39 kvóty ostatní, 54 modifikace e-objektů, 49 nastavení, 41 projektová, 37 složka nová, 40 smazat e-objekt, 40 soukromá, 37 veřejná, 41 správa, 47 kvóta knihovny, 38

T testovací otázky metodika tvorby, 15 typy, 11 vhodný počet v testu, 19 testové báze, 57 složka nová, 57 přesun, 60 testy, 83 atributy, 84 cvičné, 84 příprava, 109 vypsání, 109 doba trvání, 84 export, 92 korekce bodů, 104 místo konání, 102 náhled, 90 nový test obecný, 86 nový test předmětový, 86 obecné, 84 příprava, 86 zveřejnění zadání, 102 zveřejnit, 87 odpovědi řazení, 67 otázky export, 79 import, 75 šifrovat, 79 pokyny, 84 porovnání výsledků, 107 prodloužení času, 90 předmětové, 83 příprava, 85

113

Rejstřík

vypsání, 86 zveřejnění zadání, 102 skenování správa dávek, 110 správa, 88 hodnoticí stupnice, 90 oprávnění, 88 statistiky, 106 termíny, 99, 101 tištěné testy, 92 účastnící, 99 uzavření, 103 uživatelé, 101 vrátit k dopracování, 90 výsledky, 96, 104 kopírovat, 97 porovnat, 98 zveřejnění, 103 vzorové příprava, 110 vzory, 84 zrušit napsaný, 92 zveřejnit výsledky, 88 zveřejnit zadání, 87 testy a testovací otázky, 11

114

textový editor, 21 tištěné testy opakovaný tisk zadání, 94 převzetí dávky, 96 správa dávek, 110 tisk zadání, 93 vkládání archů, 95 vložené archy, 95

V veřejná knihovna odstranit e-objekty a e-opory, 48 založení složky, 47 vyhledávání e-objektů, 41 složek e-knihovny, 41 vyhledávání e-opor a e-objektů, 43 výsledky interpretace, 21 vzory testů, 36

Z způsob vyhodnocení testu, 19 zveřejnění e-objektu, 40

elearning testování a zkoušení

Recommend Documents