EKIF MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM
Egyházmegyei Katolikus Iskolák Főhatósága Vác
2008. december 5.
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye
TARTALOM TARTALOM .................................................................................................................................2 BEVEZETÉS .................................................................................................................................4 MINŐSÉGPOLITIKA ....................................................................................................................4 KÜLDETÉSNYILATKOZAT ................................................................................................................4 OKTATÁSI ÁGAZATI CÉLOK ......................................................................................................5 2.3. INTÉZMÉNYTÍPUS SZERINTI CÉLOK...............................................................................................6 2.3.1. Óvodák............................................................................................................................6 2.3.2. Alapfokú oktatási intézmények .............................................................................................7 2.3.3. Középfokú oktatási intézmények ...........................................................................................7 MINŐSÉGFEJLESZTÉSI RENDSZER ............................................................................................8 A KÖZOKTATÁSI RENDSZER TERVEZÉSE..............................................................................................8 Az eljárásrend célja ...................................................................................................................8 Az eljárásrend tárgya .................................................................................................................8 Az érintettek köre.......................................................................................................................9 AZ ELJÁRÁSREND RÉSZLETES LEÍRÁSA ...............................................................................................9 A partnerek igényeinek, elégedettség ének mérése .............................................................................9 A hosszú távú tervezés folyamata ..................................................................................................9 A stratégiai tervezés bemenő adatai...............................................................................................9 A stratégiai célok meghatározása, az EMIP elkészítése ................................................................... 10 A középtávú tervezés folyamata .................................................................................................. 11 A rövidtávú tervezés folyamata: az éves tervezés ............................................................................ 11 A KÖZOKTATÁS BELSŐ ÉS KÜLSŐ KAPCSOLATAINAK SZERVEZÉSE .......................................................... 12 Az eljárásrend célja ................................................................................................................. 12 Az eljárásrend tárgya ............................................................................................................... 12 Az érintettek köre..................................................................................................................... 12 Ágazaton belüli partnerek elsősorban: ......................................................................................... 12 Az ágazatközi kapcsolatok esetében partnerek elsősorban: .............................................................. 12 AZ ELJÁRÁSREND RÉSZLETES LEÍRÁSA ............................................................................................. 13 A partnerazonosítás folyamata ................................................................................................... 13 A közoktatási ágazat belső és külső kapcsolatrendszerének mű ködtetése ............................................. 13 A partnerazonosítás és a kapcsolattartás módjának felülvizsgálata.................................................... 13 AZ ELLENŐRZÉSEK, ÉRTÉKELÉSEK TERVEZÉSE................................................................................... 13 Az ellenőrzések és értékelések szakmai lebonyolítása ...................................................................... 13 AZ ELLENŐRZÉSEK ÉS ÉRTÉKELÉSEK SZABÁLYOZÓ DOKUMENTUMAINAK FELÜLVIZSGÁLATA ...................... 14 AZ EKIF MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI P ROGRAM ÉRTÉKELÉSE, TOVÁBBFEJLESZTÉSE .......................................... 14 AZ EKIF MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM JÓVÁHAGYÁSA, NYILVÁNOSSÁGRA HOZATALA ............................................................................................... 14
2/17
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye
HATÁLYBA LÉPÉS..................................................................................................................... 15 1. SZÁMÚ MELLÉKLET ............................................................................................................. 16 AZ EGYHÁZMEGYE INTÉZMÉNYSPECIFIKUS CÉLJAI AZ EGYES INTÉZMÉNYEKRE VONATKOZÓAN ................... 16 Óvodák .................................................................................................................................. 16 Általános Iskolák ..................................................................................................................... 16 Középfokú Intézmények ............................................................................................................. 17
3/17
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye
BEVEZETÉS A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 219 § (5) (6) bek. előírja a közoktatási intézmények és a fenntartók számára saját minőségirányítási programjuk kidolgozását, tágabb értelemben minőségfejlesztési rendszerük kialakítását, illetve működtetését. Az elmúlt évek minőségirányítással kapcsolatos ágazati kezdeményezései igazolták, hogy a közoktatási intézményekben hatékony minőségfejlesztési rendszer csak abban az esetben építhető ki, ha a fenntartó is részese annak. A törvény legújabb módosítása megerősítette a minőségirányítás szerepét és helyét a közoktatási rendszerben, bevezette fenntartói minőségirányítás fogalmát, illetve kötelezettségét. A közoktatási intézmények minőségirányítási programjának szoros kapcsolatban kell állniuk a Fenntartó minőségirányítási programjával. A fenntartói minőségfejlesztési rendszer kialakítása és alkalmazása kiszámítható feltételeket és együttműködő környezetet hozhat létre a közoktatási intézmények számára feladataik teljesítésében. A Váci Egyházmegye Ordináriusa törvényi kötelezettségének jelen dokumentumban rögzítettek alapján kíván eleget tenni.
MINŐSÉGPOLITIKA Küldetésnyilatkozat A Váci Egyházmegye Ordináriusa Pest és Nógrád megyében az egyik legnagyobb közoktatási intézményhálózatot fenntartó jogi személy, mely meghatározó szerepet tölt be az egész régió oktatási szerkezetében. Fontosnak tartjuk a Váci Egyházmegye közoktatásának, mint az Egyház egyik alapvető küldetése minőségének folyamatos javítását. „A nevelés feladata és joga különösképpen megilleti az egyházat, mert isteni küldetése van arra, hogy az embereket a keresztény élet teljességének elérésére segítse.” (CIC 794. kán. 1. §.) „A nevelés eszközei közül a krisztushívőknek különösen nagyra kell értékelniük az iskolákat, melyek kiemelkedő segítséget nyújtanak a szülőknek nevelői feladatuk teljesítésében.” (796. kán. 1. §.) „Az egyháznak joga van arra, hogy bármilyen tantárgy oktatására, bármilyen típusú és fokozatú iskolát alapítson és vezessen.” (800. kán. 1. §.) Küldetésünk, hogy a rendelkezésünkre álló összes eszközzel, valamint újabb erőforrások rendszeres feltárásával, illetve bevonásával minőségi keresztény szemléletű nevelési, oktatási szolgáltatást biztosítsunk polgáraink számára. Tesszük ezt annak érdekében, hogy a fiatalok és a szülők nemzedékei folyamatosan megújuló, értékes és versenyképes tudást szerezhessenek.
4/17
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye
Ezen cél elérése érdekében EKIF Minőségirányítási Programot (EMIP) készítünk és működtetünk, melyben meghatározzuk a közoktatási rendszerünk egészére, illetve az egyes intézményekre vonatkozó minőségi céljainkat, valamint szabályozzuk azon folyamatainkat, melyeket a közoktatási rendszer minőségi működése szempontjából meghatározónak tekintünk. A Minőségirányítási Program célja a közoktatás-irányítással kapcsolatos különböző elvárások legmagasabb színvonalú kielégítése, a közoktatás-irányítási folyamatok külső és belső vevői elégedettséget kiváltó, költségtakarékos megszervezése. Az EKIF Minőségirányítási Program végrehajtása során az Egyházmegye közoktatásirányításért felelős szervezeti egysége a Egyházmegyei Katolikus Iskolák Főhatósága Comenius Minőségirányítási szabványnak megfelelő minőségirányítási rendszerben foglaltakat alkalmazza, valamint épít az egyházmegyei közoktatási rendszert szabályozó belső és külső dokumentumaira. A közoktatás helyi minőségét a közoktatási intézmények, a szolgáltatást igénybevevők, valamint a szakmai szervezetek bevonásával határozzuk meg.
OKTATÁSI ÁGAZATI CÉLOK A Váci Egyházmegye közoktatási intézményrendszere tekintetében folyamatosan ellenőrzi és értékeli a fejlesztési tervben megfogalmazott célok teljesülését. A változó igényekhez és feltételekhez, jogszabályi követelményekhez alkalmazkodva, és a folyamatos fejlesztés lehetőségeit keresve az egyházmegye ágazati hosszú távú céljait a következőkben fogalmazza meg. •
Intézményrendszerünk adjon minden iskolahasználónak keresztény elkötelezettségű versenyképes tudást megalapozó oktatást-nevelést.
•
Keresztény alapokon nyugvó, a hitoktatásba integrált mentálhigiénés programmal kívánjuk segíteni tanulóink személyiségfejlődését.
•
Alap- és középfokon egyaránt növeljük az idegen nyelv és az informatikaoktatás hatékonyságát. Az alap- és középfokú intézmények idegen nyelvi és informatikai programjainak összehangolásával növeljük a tanulók magasabb szintű kimeneti képzettségét.
•
Nagyobb számban jussanak be a hátrányos helyzetű gyermekek 3 éves korban az óvodába.
•
A nyelvoktatás hatékonyságának növelése érdekében megvizsgáljuk a nyelvi előkészítő oktatás, valamint az arra megfelelő adottságú intézményeinkben, általános iskolában a két tanítási nyelvű képzés bevezetésének lehetőségeit.
•
Valamennyi intézmény készüljön fel és valósítsa meg az integrációt, alakítson ki megfelelő módszertant és feltételrendszert az integráció megvalósítására
•
Az intézményrendszer egészének tekintetében a 10. osztály végéig minden tanuló számára biztosítjuk a rendszer rugalmas átjárhatóságát. A lehetséges tanulási utak követésével, az intézményi szintek együttműködésének koordinálásával biztosítjuk az átjárhatóság és folytathatóságtovábblépési lehetőség elvének érvényesülését az oktatási intézmények között. Az intézmények
5/17
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye rendelkezzenek a diákok fogadásához programmal, működjenek együtt az átjárhatóság biztosításában. •
Hatékony információs rendszert működtetünk a fenntartó és az intézmények között, továbbá gondoskodunk a különböző szinteken keletkező információk cseréjéről, megismerhetőségéről.
•
Egyházmegyei szintű intézmény-működtetési, valamint szakmai ellenőrzési és értékelési rendszert működtetünk, amely az intézményi önértékelésekre épül. Rendszeresen ellenőrizzük és értékeljük az intézmények munkáját.
•
Segítjük az öntevékeny szakmai műhelyek egyházmegyei szintű koordinációját és együttműködését.
•
Intézményközi vezetői információs rendszert alakítunk ki és tartunk fenn.
•
Biztosítjuk a pályaorientációt az alapfok 5 – 8. évfolyamán és középfokon is a tanulói képességek, készségek figyelembe vételével az intézmény belső értékelési rendje alapján.
•
A középfok képzési kínálatának tervezésekor figyelembe vesszük a helyi felsőoktatási intézmények kínálatát, és az összhang megteremtése érdekében rendszeres egyeztetést folytatunk.
•
A fejlesztéseket a jelenlegi Egyházmegyei intézményszerkezet eredményeire, hatékonyságára vonatkozó adatok elemzése, értékelése alapján, illetve a partnerekkel együttműködve indítjuk.
•
A művészeti képzést alap- és középfokon egymásra épülő rendszerként működtetjük, azokban a művészeti ágakban, ahol ez az együttműködés biztosítható.
•
Törekszünk arra, hogy, a lehetőségek függvényében valósuljon meg a 6 – 12 éves korosztály mindennapos testnevelése. A 6. évfolyam végéig minden gyermek tanuljon meg úszni.
•
Kidolgozzuk az egészségnevelés stratégiai programját, annak érdekében, hogy az adott korosztály egészségi mutatói javuljanak.
•
A működéshez szükséges feltételek biztosítása érdekében pályázati önrészt biztosítunk az intézmények számára a költségvetés függvényében.
•
Biztosítjuk az akadálymentesítés kötelező feltételeit minden közoktatási intézményben.
•
A minőségi szakmai munka érdekében a szakos ellátottság jelenlegi helyzetét megtartjuk, növeljük a képzettségi szintet a képzési kínálatnak megfelelően.
•
A szabad férőhelyek figyelembevételével biztosítjuk az egyházmegyei intézményhálózat keretei között a helyi önkormányzatok által felvenni nem tudott tanulók fogadását, amennyiben ezek a családok elfogadják világnézetünket.
•
Segítjük az intézményeket a megfelelő szakmai szolgáltatás kiválasztásában.
•
Szabályozott ágazatközi kapcsolatrendszert működtetünk.
2.3. Intézménytípus szerinti célok 2.3.1. Óvodák Óvodáink gondoskodjanak a magas színvonalú keresztény nevelésről. Programkínálatukkal, családias, katolikus légkörükkel, a szülők számára biztosított előzetes tájékoztatással segítsék elő, hogy nagyobb számban kerüljenek be a hátrányos helyzetű gyermekek 3 éves korban az óvodába.
6/17
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye Saját elképzeléseikkel támogassák az egészségnevelés stratégiai programjának kidolgozását és megvalósítását. A hitoktatás részeként jelenjen meg a gyermekek életkor-specifikus, keresztény jellegű személyiségfejlesztése. Az óvodák működési feltételeinek javítása érdekében használják ki a pályázati lehetőségeket. Az intézmények – a szabad férőhelyek figyelembevételével - biztosítsák a helyi önkormányzati óvodákba fel nem vett gyerekek fogadását. Sajátos nevelési igényű gyermekek ellátásának egyházmegyei szintű koordinációjában vegyenek részt. A dolgozók szakmai képzésével, továbbképzésével, saját fejlesztésekkel folyamatosan emeljék a szakmai munka színvonalát. Intézményi szinten fontos a mérési – értékelési és önértékelési rendszer működtetése, amely kiterjed az intézmény minden tevékenységi területére.
2.3.2. Alapfokú oktatási intézmények Intézményeink biztosítsanak elkötelezett katolikus nevelést, és versenyképes tudást diákjaik számára. A hitoktatás részeként jelenjen meg a tanulók keresztény elkötelezettségű mentálhigiénés fejlesztése. Alapfokon növelni kell az idegen nyelvek oktatásának és az informatikaoktatás hatékonyságát. Intézményi szinten fontos a mérési – értékelési és önértékelési rendszer működtetése, amely kiterjed az intézmény minden tevékenységi területére. A működéshez szükséges feltételek biztosítása érdekében készüljenek pályázatok Az intézmények rendelkezzenek az átjárhatóság megkönnyítése érdekében a diákok fogadásához programmal, működjenek együtt az átjárhatóság biztosításában a többi egyházi és önkormányzati intézménnyel. Az integrált oktatás megvalósítása érdekében működjön együtt a helyi és megyei nevelési tanácsadókkal. A pályaorientációt az alapfok 5–8. évfolyamán is biztosítani kell. Ennek érdekében rendelkezzen az intézmény pályaorientációs programmal, és a munkaerő-piaci igényeknek megfelelően folyamatosan fejlessze azt. A felhasználói igényeknek megfelelő képzési kínálatot kell működtetni figyelembe véve a gazdaságos intézményfenntartás szempontjait. Az intézmények – a szabad férőhelyek figyelembevételével - biztosítsák a helyi önkormányzati iskolákba fel nem vett gyerekek fogadását.
2.3.3. Középfokú oktatási intézmények Biztosítani kell minden tanuló számára a rugalmas, minimális megterheléssel járó intézményi átjárhatóságot. Az intézmények rendelkezzenek a diákok fogadásához programmal, működjenek együtt az átjárhatóság biztosításában. A pályaorientációt középfokon a tanulói képességek, készségek figyelembe vételével az intézmény belső értékelési rendje alapján kell biztosítani. A hitoktatás részeként jelenjen meg a tanulók keresztény elkötelezettségű mentálhigiénés fejlesztése.
7/17
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye A mindenkori munkaerő-piac igényeinek megfelelő szakképzési kínálatot kell kialakítani. Középfokon növelni kell az idegen nyelv és az informatikaoktatás hatékonyságát. Az alap- és középfokú intézmények idegen nyelvi és informatikai programjainak összehangolásával növelni kell a tanulók magasabb szintű kimeneti képzettségének elérését. A felhasználói igényeknek megfelelő képzési kínálatot kell működtetni figyelembe véve a gazdaságos intézményfenntartás szempontjait. Intézményi szintű mérés – értékelési és önértékelési rendszer működtetése, amely kiterjed intézmény minden tevékenységi területére. Az intézmény-specifikus célokat az 1. számú melléklet tartalmazza. A kitűzött célok 2015-ig történő megvalósításához az Egyházmegye – lehetőségeihez képest – erőforrásokat, intézkedési terveket, eljárásokat, kapcsolódó feladatokat, felelősöket és határidőket határoz meg. A célok elérését megvalósításuk közben is rendszeresen méri, értékeli.
MINŐSÉGFEJLESZTÉSI RENDSZER A minőségfejlesztési rendszer keretében azon folyamatokat határozzuk meg, amelyek közvetlen hatással lehetnek a közoktatási rendszer minőségi irányítására. Ezen folyamatokért általában személyesen az EKIF Főigazgató felelős - azzal a megkötéssel, hogy törvényi felhatalmazás, az EKIF szervezeti és működési szabályzata alapján, a Váci Egyházmegye Ordináriusa a folyamatok működtetésének egyszemélyi felelőse. Ennek alapján az eljárásrendekben az EKIF Főigazgató személyéhez kötött felelősségi körök minden esetben egyben az Ordinárius felelősségét is jelentik.
A közoktatási rendszer tervezése Az eljárásrend célja A minőségpolitikában megfogalmazott szakmai céljaink következetes megvalósítását és az Egyházmegyei Katolikus Iskolák Főhatósága éves működésének megalapozását segíti a stratégiai, a középtávú és az éves (operatív) tervezés folyamata. Jelen leírás célja e három, szorosan összefüggő folyamat áttekintése.
Az eljárásrend tárgya A leírás az Egyházmegye közoktatási rendszerének irányításával és működtetésével kapcsolatos hosszú-, közép- és rövid távú célok megfogalmazására, valamint az ezek megvalósulását célzó tervek elkészítésére vonatkozik. Az Egyházmegye hosszú távú, stratégiai célkitűzéseit az EKIF Minőségirányítási Program (EMIP) tartalmazza ágazati, intézménytípusonkénti és intézményi bontásban.
8/17
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye Az Egyházmegye középtávú tervezési dokumentuma a „Feladat ellátási, intézményhálózatműködtetési, fejlesztési terv” (Fejlesztési Terv), mely a Pest és Nógrád megyei fejlesztési tervvel összhangban készül. Az Egyházmegye rövid távú tervezési dokumentuma az EKIF éves munkaterve, mely az EKIF adott évre vonatkozó feladatait tartalmazza a költségek és a felelősök megjelölésével. A stratégiai, a középtávú és az éves célok megfogalmazásánál figyelembe kell venni a minőségtervezésre vonatkozó követelményeket.
Az érintettek köre A tervezési folyamat működtetéséért az EKIF Főigazgatója felelős, kivéve a partnerek azonosítása és igényeinek, elégedettségének mérése folyamatát, mely a Minőségügyi Megbízott felelősségi körébe tartozik. A Minőségügyi Megbízott feladata az egyes tervezési dokumentumokhoz szükséges információk beszerzése, a tervezési dokumentumok elkészítése - az éves munkaterv kivételével – a dokumentumokkal kapcsolatos döntés előkészítése az EKIF Főigazgatója és az Ordinárius számára, valamint az érintettek széles körű bevonásának és a tervezési dokumentumok nyilvánosságának biztosítása.
Az eljárásrend részletes leírása A tervezési dokumentumok elkészítése során az EKIF együttműködik partnereivel az EKIF Szervezeti és Működési Szabályzatában foglaltaknak megfelelően.
A partnerek igényeinek, elégedettségének mérése Az EKIF feladatait partnerei igényeinek figyelembe vételével kívánja megtervezni és működtetni. Emellett szükséges, hogy az EKIF saját tevékenységéről is rendszeres visszacsatolást kapjon munkájának folyamatos javítása céljából. Ennek érdekében rendszeresen felméri partnerei igényeit, illetve elégedettségét. A partneri igény- és elégedettségmérés az Intézmények által rendelkezésre bocsátott információk, illetve a további partnerekkel kapcsolatos felmérések alapján készül. Az adatok elemzőértékelő feldolgozása a Minőségügyi Megbízott feladata, melyet az adatok beérkezését követő 30. napig el kell végeznie. Az EKIF SzMSz-ében foglaltak alapján a Minőségügyi Megbízott erről összefoglaló jelentést készít az EKIF Főigazgató számára.
A hosszú távú tervezés folyamata Az Egyházmegye közoktatási tevékenységének stratégiai célrendszerét tartalmazó EKIF Minőségirányítási Program elkészíttetése az EKIF Főigazgató, jóváhagyása az Ordinárius feladata. A tervezés előkészítését a Minőségügyi Megbízott végzi.
A stratégiai tervezés bemenő adatai A dokumentum elkészítéséhez a Minőségügyi Megbízott és az EKIF Főigazgató az alábbi adatokat, információkat gyűjti be, illetve használja fel:
9/17
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye •
Törvények, országos és helyi szintű jogszabályok;
•
Érvényes EKIF tervezési dokumentumok: Intézkedési terv, Pest és Nógrád megyei közoktatási koncepció,
•
Nemzeti Fejlesztési Terv;
•
Pest és Nógrád megyei fejlesztési terv, illetve egyéb, a megye vagy a régió közoktatási rendszerét érintő tervezési dokumentum;
•
Partneri igény- és elégedettségmérés eredményei, különös tekintettel a fejlesztési javaslatokra;
•
Demográfiai mutatók;
•
Közoktatással kapcsolatos országos és helyi statisztikák, elemzések;
•
Nemzetközi tapasztalatok, tendenciák, fejlesztési irányok;
•
A közoktatási intézmények stratégiai dokumentumai: nevelési/pedagógiai programok, kollégiumi nevelési programok, alapító okiratok, intézményi minőségirányítási programok, intézményvezetői pályázatok;
•
Az éves munkatervek megvalósulásának értékeléséből származó adatok.
Az adatok, információk rendszeres gyűjtése a Minőségügyi Megbízott feladata. Az adatoknak az EMIP elkészítésének, illetve felülvizsgálatának megkezdése előtt 14 nappal a tervezési folyamatban résztvevők rendelkezésére kell állnia.
A stratégiai célok meghatározása, az EMIP elkészítése A megismert adatok és kapott információk alapján az EKIF Főigazgató az általa meghatározott munkamódszerrel és felkért szakemberek bevonásával helyzetelemzést végez, melynek alapján meghatározza a közoktatási rendszerrel kapcsolatos stratégiai célok tartalmát, valamint az EMIP szerkezetét. A célok kialakítása két lépcsőben történik: az első szakaszban megfogalmazásra kerülnek az ágazat általános céljai, illetve ezek alapján az egyes intézménytípusokra vonatkozó célkitűzések. Ezt követően a második szakaszban – a közoktatási intézmények bevonásával – meghatározzák az egyes intézmények konkrét célrendszerét. Az ágazati célok a minőségpolitikában, az intézménytípusok, illetve az egyes intézmények célrendszere az EMIP mellékleteiben kerülnek dokumentálásra. A stratégiai célok megfogalmazása után az EKIF Főigazgató meghatározza az intézményi minőségirányítási programok (MIP) tartalmi felépítését, és azok elfogadásának Egyházmegyei ütemtervét, mely tartalmazza a MIP-ek szakértői véleményeztetésének folyamatát is. Ezzel párhuzamosan – amennyiben erre jogszabály vagy helyi rendelkezés felhatalmazza, illetve ha a minőségcélok megvalósítása indokolttá teszi - az EKIF Főigazgató meghatározza a közoktatási intézmények stratégiai dokumentumai felülvizsgálatának folyamatát, melyet eljuttat az intézmények részére. Az 1993. évi LXXIX. közoktatási törvényben megfogalmazott követelmények alapján az EKIF Főigazgató elkészítteti az EMIP részeként a minőségfejlesztési rendszer-leírást, melynek kialakításához meghatározza a szükséges módszereket és a bevonandó szakemberek körét.
10/17
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye A középtávú tervezés folyamata Az EKIF Minőségirányítási Programban megfogalmazott stratégiai célok megvalósítása érdekében az EKIF oktatási igazgatója elkészíti a közoktatási rendszer középtávú céljait tartalmazó Intézkedési tervének tervezetét. Az Intézkedési terv elkészíttetése az EKIF Főigazgató, jóváhagyása az EKIF Főigazgató javaslatára a Megyéspüspök feladata. Az Intézkedési terv elkészítésének és felülvizsgálatának folyamata megegyezik az EMIP kidolgozásának folyamatával, azzal a különbséggel, hogy a középtávú célok megfogalmazásakor elsősorban az EKIF Minőségirányítási Programjában foglaltakat kell figyelembe venni.
A rövidtávú tervezés folyamata: az éves tervezés Az EKIF Szervezeti és Működési Szabályzatában meghatározottak szerint az EKIF Főigazgató javaslatot tesz a Megyéspüspöknek az EKIF következő évi feladataira vonatkozóan. Az EKIF Főigazgató az Ordinárius útmutatása alapján elkészítteti az EKIF éves munkatervét a Comenius Minőségfejlesztési Rendszerben foglaltakat figyelembe véve. Az éves munkaterv elkészítése az EKIF SzMSz-e alapján kell, hogy történjen. Az EKIF éves munkaterve elkészíttetésekor figyelembe kell venni: •
az intézmények tanév végi beszámolóit,
•
a helyi intézménytípus szintű, igazgatói munkaközösségek javaslatait,
•
az adott évben megvalósult ellenőrzések, értékelések eredményeit,
•
a partneri igény- és elégedettségmérés eredményeit,
•
az Intézkedési Terv adott időszakra vonatkozó feladatait,
•
valamint minden olyan információt, amelyet fontosnak ítél a munkaterv elkészítéséhez.
Az éves munkatervben •
A tanév rendjével,
•
A közoktatási intézményvezetői pályázatokkal,
•
Az Egyházmegyei szintű jutalmazásokkal, elismerésekkel,
•
Az intézményi költségvetések elkészítésével,
•
Szakmai feladatok ellátásával,
•
A tanügyigazgatással,
•
A közoktatáshoz kapcsolódó szociális feladatok ellátásával,
•
Az éves szakmai, kulturális és sportrendezvények lebonyolításával,
•
A partnerkapcsolatok működtetésével,
•
A közoktatási intézmények ellenőrzésével és értékelésével
kapcsolatos az éves szintű feladatok ellátásának módja és ütemezése kerül meghatározásra. Az éves munkaterv módosítására az EKIF Szervezeti és Működési Szabályzatában meghatározottak szerint kerül sor. Amennyiben szükséges, az EKIF Főigazgató dönt az éves munkaterv évközi felülvizsgálatáról.
11/17
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye
A közoktatás belső és külső kapcsolatainak szervezése Az eljárásrend célja A belső és külső kommunikáció szabályozásának célja, hogy az EKIF munkája hatásos és hatékony legyen, és minden érintett számára a szükséges, illetve elégséges információ az adott időpontban rendelkezésre álljon a közoktatási rendszer működése során.
Az eljárásrend tárgya A szabályozás a közoktatási ágazaton belüli és kívüli partnerek azonosítására, a velük való kapcsolattartásra, valamint e folyamatok elemző értékelésére terjed ki. Az érintettek köre Az EKIF belső és külső partnereinek meghatározásáért, illetve a velük történő kommunikáció működtetéséért a kommunikációs igazgató felelős. A folyamat résztvevői az EKIF munkatársai mellett mindazon szervezetek, intézmények, vagy személyek, amelyeket, illetve akiket az EKIF a partnerazonosítási folyamatában megjelöl. Az ágazatközi kapcsolatok esetében a Váci Egyházmegye szervezeti egységeit (plébániák, egyházi intézmények, szervezetek) tekinti partnernek, mivel ezen egységek rendelkeznek az érintett településen legtöbb információval adott ágazatra vonatkozóan. Emellett – mint ahogy a belső partnerek esetében is – az EKIF Főigazgató meghatározhat további partnereket is a partnerazonosítás folyamata során.
Ágazaton belüli partnerek elsősorban: •
A közoktatási feladatellátásban résztvevő és támogató intézmények;
•
Felhasználói kör: szülők, tanulók, gyerekek;
•
Szakmai szervezetek, szakszolgálatok, szakmai szolgáltatók;
•
A közoktatásban résztvevő, vagy azt irányító, ellenőrző állami szervezetek.
Az ágazatközi kapcsolatok esetében partnerek elsősorban: •
A gyermek- és ifjúságvédelem területén a helyi önkormányzatok gyermekvédelmi felelősei, illetve az illetékes gyámügyi hivatalok;
•
Szociálpolitika területén a helyi Caritas-csoportok, illetve az önkormányzatok képviselőtestületei;
•
A munkaerő-gazdálkodás területén a szakmai kamarák megyei szervezetei és a Megyei Munkaügyi Központok;
•
Az egészségügy területén a területileg illetékes kórházak, rendelőintézetek, háziorvosi szolgálatok, ÁNTSZ.
12/17
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye
Az eljárásrend részletes leírása A partnerazonosítás folyamata A kommunikációs igazgató a fentiekben felsorolt, illetve a saját hatáskörben megjelölt partnerek esetében meghatározza az azonosított partnerek azon képviselőinek személyét, akik tevékenységük során a helyi oktatásirányítás felé közvetíteni, képviselni tudják a partnerek elvárásait. Az kommunikációs igazgató a partnerekről, illetve a képviselők személyéről listát készít, melyet az EKIF irodában helyez el.
A közoktatási ágazat belső és külső kapcsolatrendszerének működtetése A kommunikációs igazgató azonosítja az ágazaton belüli partnerekkel, illetve más ágazatok képviselőivel történő kapcsolattartás csatornáit, eszközeit és gyakoriságát, illetve a partnerek szerepét a döntés-előkészítési folyamatokban. A partnerek szerepvállalását, valamint a döntés-előkészítési folyamatba történő bevonásuk módját és eseteit az EKIF éves munkatervében szükséges rögzíteni, különös tekintettel a jogszabályokban előírt egyeztetési kötelezettségekre. A kommunikációs igazgató saját hatáskörben dönt arról, hogy az esetlegesen év közben felmerülő, de az éves munkatervben nem tervezett partnerekkel történő kommunikációt milyen módon szervezi meg.
A partnerazonosítás és a kapcsolattartás módjának felülvizsgálata Az EKIF Főigazgató az igényeknek megfelelően, de legalább éves rendszerességgel átvizsgálja a partnerlistát, és szükség szerint módosíttatja azt. Az ágazaton belüli és ágazatközi kapcsolattartás megfelelőségét, illetve hatékonyságát az EKIF Főigazgató egyrészt a partneri igény- és elégedettségmérés során, másrészt az éves munkaterv végrehajtásának értékelésekor vizsgálja meg, és amennyiben szükséges, a leírtak szerint módosíttatja azt.
Az ellenőrzések, értékelések tervezése Az ellenőrzések, értékelések középtávú tervezésének biztosítása érdekében az EKIF Főigazgató elkészítteti az Ellenőrzési és Értékelési Tervet, melyben meghatározza a közoktatási intézmények ellenőrzésének, értékelésének ütemezését a következő négy tanévre vonatkozóan. Az ütemezés során biztosítani kell, hogy minden közoktatási intézményben a törvényességi és szakmai ellenőrzés, értékelés kétévente, a pénzügyi ellenőrzés, értékelés évente legalább egy alkalommal megtörténjen. Az Ellenőrzési és Értékelési Terv alapján az EKIF Főigazgató az éves tervezési folyamatban állapítja meg az adott tanévre vonatkozó ellenőrzési, értékelési feladatokat a résztvevők, a felelősök, a költségek és a konkrét határidők megjelölésével. Az ellenőrzések és értékelések szakmai lebonyolítása A közoktatási intézmények működésének, szakmai és törvényességi ellenőrzésének alapelveit, módszereit és eszközrendszerét, továbbá a végrehajtás módját az Ellenőrzési és Értékelési terv tartalmazza, amelyet a Váci Egyházmegye Ordináriusa útmutatása alapján az EKIF Főigazgatója az Okta-
13/17
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye tási és a Gazdasági Igazgatóval készíttet el. Az oktatási, nevelési intézmények pénzügyi ellenőrzésénél és értékelésénél az ágazatra vonatkozó törvényi előírásokat kötelező alkalmazni. Az EKIF Minőségirányítási Programban, az Intézkedési Tervben, valamint az egyes közoktatási intézmények minőségirányítási programjában, és nevelési, pedagógiai programjában meghatározott célok, illetve feladatok teljesülését az EKIF rendszeresen vizsgálja és értékeli. Ez elsősorban a következő információk alapján történik: •
az intézményi minőség-célok teljesülése,
•
a nevelési, oktatási intézmény működési hatékonysági mutatói,
•
az intézményi önértékelési rendszer működtetése eredményességének értékelése,
•
a szakmai munka eredményessége,
•
a gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenysége,
•
a tanuló- és gyermekbaleset megelőzése érdekében tett intézkedések hatékonysága.
Az ellenőrzések és értékelések szabályozó dokumentumainak felülvizsgálata Az EKIF Főigazgató éves rendszerességgel - az éves munkaterv értékelésének keretében - az ellenőrzések és értékelések eredményei alapján köteles elvégezni az Ellenőrzési és Értékelési Terv felülvizsgálatát. Amennyiben a felülvizsgálat során olyan eredmény mutatkozik, amely indokolttá teszi az EKIF Ellenőrzési és Értékelési Terv egészének vagy részeinek korrekcióját, az EKIF Főigazgató dönt a javító-fejlesztő tevékenységek módjáról, melyet beépít az éves tervezési folyamatba.
Az EKIF Minőségirányítási Program értékelése, továbbfejlesztése Az EMIP felülvizsgálata az EKIF igazgatóinak feladata. A felülvizsgálatra az EKIF Főigazgató javaslatára szükség szerint, de legalább négyévente kerül sor. A felülvizsgálat során ugyanazt az eljárást kell alkalmazni, mint az EMIP kialakításakor azzal a kiegészítéssel, hogy az EMIP felülvizsgálata automatikusan magával vonja az intézményi minőségirányítási programok felülvizsgálatát is, melynek módjáról az EKIF Főigazgató dönt.
AZ EKIF MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM JÓVÁHAGYÁSA, NYILVÁNOSSÁGRA HOZATALA A megyéspüspök az EMIP tartalmának szakmai véglegesítését, illetve a jogszabályok által előírt egyeztetéseket követően jóváhagyja. A jóváhagyást követően az EKIF Főigazgató feladata az EMIP nyilvánosságának biztosítása, illetve a közoktatási intézmények részére történő azonnali megküldése.
14/17
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye
HATÁLYBA LÉPÉS Az EKIF Minőségirányítási Programot Dr. Beer Miklós váci püspök 2661/2008. számon fogadta el és hagyta jóvá. Az EKIF Minőségirányítási Programban szereplő minőségpolitika 2008. december 12-én lép életbe, a minőségfejlesztési rendszert az intézményi minőségirányítási programok elfogadásának napjától kötelező alkalmazni. Vác, 2008. december 5.
………………………………………………. Dr. Beer Miklós váci püspök
15/17
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye
1. SZÁMÚ MELLÉKLET Az Egyházmegye intézmény specifikus céljai az egyes intézményekre vonatkozóan Óvodák Keresztény Óv oda, Salgótarj án (OM azonosító: 032031) A keresztény értékrend nagyobb hangsúllyal történő megjelenítése a házirendben és a nevelői munkában. A használói igényekhez jobban igazodó munkarend kialakítása. Szoros együttműködés a helyi egyházközséggel. "Názáret" Római Katolikus Óv oda, Nagykőrös (OM azonosító: 032716) A keresztény értékrend nagyobb hangsúllyal történő megjelenítése a házirendben és a nevelői munkában. Rendezett kapcsolatok kialakítása a helyi önkormányzattal. Deákv ári Római Katolikus Egyházközség "Család" Óv odáj a, Vác (OM azonosító: 032735) Az óvodai felvételénél törekedjenek a katolikus családok gyermekeinek befogadására. Az óvoda infrastrukturális fejlesztése idején biztosítsák a színvonalas nevelői munka folyamatosságát. "Laura Vicuna" Római Katolikus Óv oda, Mogyoród (OM azonosító: 032816)
A Fóti Római Katolikus Egyházközség Gondv iselés Óv odája Katolikus Óv oda, Fót (OM azonosító: 032823) A helyi önkormányzattal történő minél zavartalanabb együttműködés kialakítása. Szent Imre Katolikus Általános Iskola és Óv oda, Gödöllő (OM azonosító: 037714)
Nógrádsipeki Keresztény Általános Iskola és Óv oda, Nógrádsipek (OM azonosító: 200949)
Szolnoki Mustármag Római Katolikus Óv oda, Szolnok (OM azonosító: 201078) A törvényes működés kereteinek kialakítása, megszilárdítása. Olyan minőségű nevelő munka teljesítése, amely lehetővé teszi újabb csoport indítását.
Általános Iskolák Szent Imre Keresztény Általános Iskola és Gimnázium, Balassagyarmat (OM azonosító: 032292) Magyarok Nagyasszonya Római Katolikus Általános Iskola, Albertirsa (OM azonosító: 032345) Szent Erzsébet Katolikus Általános Iskola, Pécel (OM azonosító: 032392) Mészáros Lőrinc Katolikus Általános Iskola, Cegléd (OM azonosító: 037300)
16/17
EKIF Minőségirányítási Program – Váci Egyházmegye
Karolina Katolikus Általános Iskola, Vác (OM azonosító: 037734) Szent Imre Katolikus Általános Iskola és Óv oda, Gödöllő (OM azonosító: 037714) Nógrádsipeki Keresztény Általános Iskola és Óv oda, Nógrádsipek (OM azonosító: 200949) Szent János Katolikus Általános Iskola (OM azonosító: 057753)
Középfokú Intézmények Szent Imre Keresztény Általános Iskola és Gimnázium, Balassagyarmat (OM azonosító: 032292) Szent József Katolikus Szakiskola és Speciális Szakiskola, Egyházasgerge (OM azonosító: 038304)
17/17
