1/7
Eindrapportage Luistertoets op video ● versie ● datum
Eindrapportage Luistertoets op video
Auteur(s)
:
Versienummer
:
© Kennisnet.nl
Serge de Beer 2 (6 januari 2010)
Eindrapportage Luistertoets op video ● versie ● datum
1
Inleiding—3
2
Behaalde resultaten—4
2.1
Resultaten per product—4
2.2
Resultaten per activiteit—4
2.3
Doelstellingen—Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
3
Knelpunten en aanbevelingen—6
3.1
Knelpunten en oplossingen—6
3.2
Aanbevelingen—6
4
Succespunten en vervolg—7
4.1
Succespunten—7
4.2
Vervolg—7
2/7
Eindrapportage Luistertoets op video ● versie ● datum
1
Inleiding Van oudsher zijn luistertoetsen afgenomen met behulp van audiomateriaal, dat werd afgespeeld op bijvoorbeeld een cassettedeck of een bandrecorder. Later kwam hier ook de mogelijkheid bij van digitale audiobestanden. Omdat de huidige generatie leerlingen en studenten gewend zijn om hun informatie te krijgen via audio-visuele media (televisie en internet), wilde de Lentiz onderwijsgroep graag een experiment doen om luistertoetsen aan te bieden in deze vorm. Veel leerlingen binnen onze MBO scholen blijken zich zeer aangesproken te voelen tot het medium video als leermiddel. De beeldtaal sluit goed aan ben hun belevingswereld. Video wordt binnen de Lentiz onderwijsgroep al regelmatig ingezet als instructiemiddel. Ons streven is nu ook video te gaan gebruiken voor examinering. Leerlingen van niveau 2, 3 en 4 krijgen ‘luistertoetsen’ in de vorm van korte soapfragmenten, die elk ongeveer tien minuten duren. Deze worden ingezet bij de examinering binnen de CKS van het ‘ vak’ Nederlands. Hiermee willen wij de luistertoetsen meer herkenbaarheid geven voor de leerling en tevens mediawijsheid stimuleren, door de leerlingen kritisch te laten luisteren naar de inhoud van televisieprogramma’s. De huidige luistertoetsen sluiten nauwelijks aan bij de belevingswereld van onze leerlingen. Vaak zijn het audiofragmenten over onderwerpen die ver af staan van de leerling. Binnen onze onderwijsgroep zien wij mogelijkheden om verschillende groepen leerlingen voor elkaar de luistertoetsen te laten maken. Aangezien onze onderwijsgroep zowel bestaat uit VO scholen (VMBO en HV) en MBO scholen, bestaat de mogelijkheid om bijzonder combinatie te maken. Zo zouden leerlingen uit bijvoorbeeld de VWO bovenbouw uitstekend in staat moeten zijn om een goed scenario te schrijven voor een luistertoets die gebruikt moet worden in het MBO. Uiteraard onder strenge redactie van vakdocenten. Hiermee worden de VWO-leerlingen gestimuleerd in het maken van slimme teksten en profiteren de MBO-leerlingen van de creaties van leeftijdsgenoten.
3/7
4/7
Eindrapportage Luistertoets op video ● versie ● datum
2
Behaalde resultaten
2.1
Doelstelling Twee landelijk beschikbare luistervideo’s voor het taalonderwijs, die aansluiten bij de belevingswereld van studenten in het MBO.
2.2
Resultaten per product Productnaam:
P01
Doel
Twee video luister toetsen
Resultaat
Twee professioneel opgenomen video’s, die op
Conclusie
Wij zijn tevreden over het resultaat van de
een ‘soapachtig’ niveau worden geacteerd. opnames en de montage. Productnaam: Doel
P02 beschrijving van concept en werkvorm, voor overdracht naar andere scholen
Resultaat
De werkwijze van dit project is direct overdraagbaar aan andere scholen. Zij zijn welkom voor meer informatie en instructie.
Conclusie
Het concept is goed overdraagbaar naar
Productnaam:
P03
Doel
set van vragen die gekoppeld zijn aan de
andere partijen.
luistertoetsen. Dit maakt de toetsen direct bruikbaar in het onderwijs Resultaat
De set is nog in ontwikkeling.
Conclusie
Punt van aandacht
Productnaam:
P04
Doel
presentatie van het project in een Kennisnet Ambassadeursbijeenkomst
2.3
Resultaat
Is mogelijk op elk gewenst moment.
Conclusie
Voldaan
Resultaten per activiteit Ontwikkeling van scenario’s Scenario’s zijn relatief snel opgeleverd, nadat we dit hadden uitbesteed aan een professional. In eerste instantie zouden leerlingen de scenario’s schrijven, maar een oproep daartoe (onder 7000 leerlingen) heeft niets opgeleverd. Uitschrijven dialogen Uitbesteed aan een professional. Goed resultaat. Opnames De opnames zijn gemaakt met behulp van een cameraman en geluidsman. Ook was er een regisseur aanwezig, een regieassistent en een begeleider voor de acteurs. De opnames zijn vakkundig gemaakt. Voor het acteren hebben we gekozen voor ‘betere’ amateurs. Dit werkte prima en bespaarde kosten. Montage Is gemaakt op de eigen faciliteiten van de Lentiz onderwijsgroep.
Eindrapportage Luistertoets op video ● versie ● datum
2.4
Gebruikerservaringen De ervaringen waren zeer positief. Met name de samenwerking tussen verschillende docenten en het stafbureau is als heel positief ervaren. Een aantal quotes: “Op deze manier vinden de studenten luistertoetsen doen echt leuk” Docent MBO “deze video’s gaan we in het VMBO ook gebruiken. Ik ga ze in de digitale toetsomgeving zetten” Docent VMBO
5/7
6/7
Eindrapportage Luistertoets op video ● versie ● datum
3
Knelpunten en aanbevelingen
3.1
Knelpunten en oplossingen Geef in onderstaande tabel aan tegen welke knelpunten u bent aangelopen (denk hierbij o.a. aan organisatie, techniek, planning). Heeft u daar ook een oplossing voor of had dit voorkomen kunnen worden? Knelpunt
Beschrijving
Oplossing
Scenario door
Het was de bedoeling de scenario’s
Uitbesteden aan professional.
leerlingen
door leerlingen te laten schrijven. Dit is uiteindelijk niet gelukt, door een gebrek aan belangstellingen.
Uitstel opnamedag
Omdat we voor de opnames
Heel goed plannen en veel contact
gebruik hebben gemaakt van
houden met alle betrokken
amateur-acteurs was het lastig een
partijen. Ook concessies durven
geschikte dag te plannen, waar op
doen.
alle mensen tegelijk aanwezig konden zijn. Dit heeft ook vertraging opgeleverd voor de post-productie. 3.2
Aanbevelingen Het is belangrijk het juiste moment te kiezen. Een videoproductie is een complex geheel, waarbij veel verschillende partijen samenwerken. Begin ruim op tijd met de voorbereidingen en plan opnamedagen niet te dicht bij vakanties. Zorg dat het project in de school wordt gedragen. Hiermee voorkom je dat het een ‘eigen’ project wordt. Zorg voor een interne opdrachtgever.
7/7
Eindrapportage Luistertoets op video ● versie ● datum
4
Succespunten en vervolg
4.1
Succespunten Succespunt
Beschrijving
Locatie overstijgende
Door dit project is er samenwerking tot stand gekomen tussen
samenwerking
verschillende locaties. Opvallend is dat het hier ook gaat om een samenwerking tussen VO en MBO.
Groei belangstelling
Door de activiteiten rond dit project is de belangstelling voor het
video
gebruik van video in het onderwijs toegenomen. Dit heeft geresulteerd in een aantal nieuwe projecten.
4.2
Vervolg Het is de bedoeling om nog meer luistertoetsen te gaan maken op deze manier.
De producten zijn hier te vinden: Video “Open deur” http://www.youtube.com/watch?v=ENHNRm6agU0&fmt=18 Video “Opzadelen” http://www.youtube.com/watch?v=p_Ia1OYs-jw&fmt=18
