EFEKTIVITAS MODEL KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS BERBANTUAN KOMIK STRIP DALAM MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENULIS TEKS ANEKDOT SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 DAIK LINGGA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
ARTIKEL E-JOURNAL
Oleh Fitrina Zimarty NIM 110388201035
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2015
Efektivitas Model Kooperatif Terpadu Membaca dan Menulis Berbantuan Komik Strip dalam Meningkatkan Kemahiran Menulis Teks Anekdot Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Daik Lingga. Pembimbing I:Dr. H. Abdul Malik, M.Pd. pembimbing II: Drs. H. Said Barakbah Ali, M.M.
[email protected] ABSTRAK Zimarty, Fitrina. 2015. Efektivitas Model Kooperatif Terpadu Membaca dan Menulis Berbantuan Komik Strip dalam Meningkatkan Kemahiran Menulis Teks Anekdot Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Daik Lingga, Skripsi. Tanjungpinang: Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dsn Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I:Dr. H. Abdul Malik, M.Pd. pembimbing II: Drs. H. Said Barakbah Ali, M.M.
Kata Kunci : Model Kooperatif Terpadu Membaca dan Menulis Berbantuan Komik Strip. Tujuan penelitian ialah untuk mengetahui kemahiran menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Daik Lingga Tahun Pelajaran 2014/2015 berdasarkan kesesuaian tema dengan isi karangan, untuk mengetahui kemahiran menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Daik Lingga Tahun Pelajaran 2014/2015 berdasarkan kreativitas dalam mengembangkan kerangka karangan, untuk mengetahui kemahiran menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Daik Lingga Tahun Pelajaran 2014/2015 berdasarkan ketepatan penggunaan ejaaan, untuk mengetahui efektivitas model kooperatif terpadu membaca dan menulis berbantuan komik strip dalam meningkatkan kemahiran menulis teks anekdot siswa kelas x Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Daik Lingga Tahun Pelajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Teknik pengumpulan data berupa tes menulis teks anekdot melalui model kooperatif terpadu membaca dan menulis berbantuan komik strip. Hasil penelitian ini berupa nilai skor kemahiran menulis teks anekdot melalui model kooperatif terpadu membaca dan menulis berbantuan komik strip dari 43 siswa mendapatkan nilai rata-rata 78,28 yang berada pada kategori baik pada penilaian 71-85. Berdasarkan perhitungan thitung diketahui bahwa nilai thitung 22,04 dengan batas signifikan 5%. Artinya thitung lebih besar dari ttabel (dk = 42, 0,05), yaitu 22,04 2,021. Terdapat perbedaan signifikan antara nilai sebelum dan setelah menggunakan model kooperatif terpadu membaca dan menulis berbantuan komik strip. ABSTRACK Zimarty, Fitrina. 2014. The Effectiveness of Using Cooperative Integrated Reading And Composition Model Assisted Comic Strip In Improving Writing Skills Anecdotes Text Student X Class Senior High School One Daik Lingga, Thesis. Tanjung pinang Indonesian Art and Language Education Departmenr, Teacher
Training and Education Faculty, University of Maritim Raja Ali Haji.Advisor: Dr. H. Abdul Malik, M.Pd. Co-Advisor: Drs. H. Said Barakbah Ali, M.M. Key Words : Cooperative Integrated Reading And Composition Model Assisted Comic Strip. Target of research is to know deftness write anecdotes text student x class Senior High School One Daik Lingga academic year 2014/2015 is based on the suitability of the content of the essay themes, to determine proficiency writing anecdotes text student x class Senior High School One Daik Lingga Daik Lingga Academic Year 2014 / 2015 based on creativity in developing the outline, to determine proficiency writing anecdotes text student x class Senior High School One Daik Lingga, academic year 2014/2015 is based on the accuracy of the use of Spelling, to determine the effectiveness of the cooperative integrated reading and composition assisted comic strips aided in improving proficiency writing anecdotes text student x class Senior High School One Daik Lingga, academic year 2014/2015. This research represent quantitative research with approach of experiment. Technique data collecting in the form of tes write anecdotes text through cooperative integrated reading and composition model assisted comic strip. Result of researchin the form of deftness score value write anecdotes text passing cooperative intergrated reading and composition model assisted comic strip of the 43 students get average value of 78,28 which reside in a good category at assessment of 71-85. Pursuant of calculation t tables is know that value of t count is a 22,04 with boundary of signifikan of 5%. Its meaning t count bigger from t tables (dk = 42, 0,05) that is 22,04 2,021. There are difference of signifikan between value before and after using cooperative integrated reading and composition assisted comic strip.
1. Pendahuluan Model dan media pembelajaran merupakan suatu kesatuan yang saling membutuhkan pada proses belajar mengajar. Dalam kegiatan tersebut, ketidakjelasan bahan yang disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara dan dilaksanakan dengan inovasi model pembelajaran yang menyenangkan. (Hamiyah dan Jauhar, 2014:243). Model Kooperatif Terpadu Membaca dan Menulis Berbantuan Komik Strip merupakan model dan media pembelajaran yang peneliti gunakan dalam meningkatkan kemahiran menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Daik Lingga. Peneliti memiliki tiga alasan mengapa peneliti tertarik dengan penelitian eksperimen Efektivitas Model Kooperatif Terpadu Membaca dan menulis Berbantuan Komik Strip dalam Meningkatkan Kemahiran Menulis Teks Anekdot Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Daik Lingga Tahun pelajaran 2014/2015, yaitu: pertama, karena pembelajaran di dunia pendidikan yang kurang inovatif, hal ini disebabkan karena diera globalisasi ini, program pembelajaran seakan-akan belum memberikan hasil yang memuaskan. Banyak juga di antara guru-guru yang mendidik dengan emosi ketika siswa sulit mengerti materi yang disampaikan, padahal hal itu disebabkan kurangnya inovasi dalam proses pembelajaran di kelas (Sutikno, 2013:1). Kedua, Pelajaran menulis dirasakan membosankan bagi sebagian besar siswa bahkan banyak dijumpai siswa yang memiliki nilai yang rendah karena kurangnya inovasi yang dilakukan guru di dalam kelas, guru mengajar tanpa perantara seperti model atau media pembelajaran saat prores belajar mengajar berlangsung. Ketiga, penelitian eksperimen dengan menggunakan model dan media pembelajaran sebagai media bantu model kooperatif terpadu membaca dan menulis ini masih jarang dilakukan, khususnya dilingkungan Universitas Maritim Raja Ali Haji, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Maka dari itu peneliti melakukan penelitian ini, guna menambah koleksi yang ada saat ini. penelitian eksperimen ini juga bisa menambah ilmu pengetahuan bagi pembaca nantinya. Adapun tujuan penelitian untuk mengetahui kemahiran menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Daik Lingga Tahun Pelajaran 2014/2015 berdasarkan kesesuaian tema dengan isi teks, untuk mengetahui kemahiran menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Daik Lingga Tahun Pelajaran 2014/2015 berdasarkan kreativitas dalam mengembangkan kerangka teks, untuk mengetahui kemahiran menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Daik Lingga Tahun Pelajaran 2014/2015 berdasarkan ketepatan penggunaan ejaaan, untuk mengetahui efektivitas model kooperatif terpadu membaca dan menulis berbantuan komik strip dalam meningkatkan kemahiran menulis teks anekdot siswa kelas x Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Daik Lingga Tahun Pelajaran 2014/2015.
2. Metode Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan eksperimen. Menurut Sugiyono (2009:72), “Eksperimen merupakan metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh terhadap treatment (perlakuan) tertentu. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes. Dalam hal ini, Peneliti akan melakukan dua jenis tes, yaitu pretes dan postes. Pretes akan dilakukan pada awal kegiatan pembelajaran. Peneliti mengambil tiga kriteria penilaian berdasarkan kriteria yang umum terdapat dalam teks karangan yang telah peneliti modifikasi dari pendapat Nurgiyantoro yaitu hasil tulisan siswa akan dinilai dari kesesuaian tema dan isi teks, kreativitas dalam mengembangkan kerangka teks, dan ketepatan penggunaan ejaan meliputi penggunaan huruf kapital dan tanda baca 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan Pada pretes tingkat kemahiran menulis teks anekdot siswa untuk aspek kesesuaian tema dengan isi teks berada pada kategori cukup dengan nilai rata-rata 65,12. Pada postes tingkat kemahiran menulis teks anekdot siswa untuk aspek kesesuaian tema dengan isi teks berada pada kategori sangat baik dengan nilai ratarata 86,05. Pada pretes tingkat kemahiran menulis teks anekdot siswa untuk aspek kreativitas dalam mengembangkan kerangka teks berada pada kategori kurang baik dengan nilai rata-rata 54,42. Pada postes tingkat kemahiran menulis teks anekdot siswa untuk aspek kreativitas dalam mengembangkan kerangka teks berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 78,14. Pada pretes tingkat kemahiran menulis teks anekdot siswa untuk aspek ketepatan penggunaan ejaan yang baik dan benar (huruf kapital dan tanda baca) berada pada kategori kurang baik dengan nilai rata-rata 53,95. Pada postes tingkat kemahiran menulis teks anekdot siswa untuk aspek penggunaan ejaan yang baik dan benar (huruf kapital dan tanda baca) berada pada kategori cukup dengan nilai ratarata 70,69. Model kooperatif terpadu membaca dan menulis berbantuan komik strip terbukti efektif dalam meningkatkan kemahiran menulis teks anekdot siswa. Hal ini telihat dari nilai pretes menulis teks anekdot = 57,76 dan nilai postes menulis teks anekdot = 78,28. Kreteria pengujian Ha diterima H0 ditolak jika harga jika harga thitung ttabel, dengan derajat kebebasan dk = n-1, dan taraf signifikan 5%. Jadi, dari perhitungan analisis uji t Dependent Test diperoleh thitung lebih kecil dari pada ttabel (dk=42, 0,05), yaitu: yaitu 22,04 2,021 sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. 4. Simpulan dan Rekomendasi Dari pembahasan mengenai Efektivitas Model Kooperatif Terpadu Membaca dan menulis Berbantuan Komik Strip dalam Meningkatkan Kemahiran menulis Teks
Anekdot Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Daik Lingga Tahun Pelajaran 2014/2015 dapat di tarik beberapa kesimpulan, yaitu: Pada pretes tingkat kemahiran menulis teks anekdot siswa untuk aspek kesesuaian tema dengan isi teks berada pada kategori cukup dengan nilai rata-rata 65,12. Pada postes tingkat kemahiran menulis teks anekdot siswa untuk aspek kesesuaian tema dengan isi teks berada pada kategori sangat baik dengan nilai ratarata 86,05. Pada pretes tingkat kemahiran menulis teks anekdot siswa untuk aspek kreativitas dalam mengembangkan kerangka teks berada pada kategori kurang baik dengan nilai rata-rata 54,42. Pada postes tingkat kemahiran menulis teks anekdot siswa untuk aspek kreativitas dalam mengembangkan kerangka teks berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 78,14. Pada pretes tingkat kemahiran menulis teks anekdot siswa untuk aspek ketepatan penggunaan ejaan yang baik dan benar (huruf kapital dan tanda baca) berada pada kategori kurang baik dengan nilai rata-rata 53,95. Pada postes tingkat kemahiran menulis teks anekdot siswa untuk aspek penggunaan ejaan yang baik dan benar (huruf kapital dan tanda baca) berada pada kategori cukup dengan nilai rata-rata 70,69. Model kooperatif terpadu membaca dan menulis berbantuan komik strip terbukti efektif dalam meningkatkan kemahiran menulis teks anekdot siswa. Hal ini telihat dari nilai pretes menulis teks anekdot = 57,76 dan nilai postes menulis teks anekdot = 78,28. Kreteria pengujian Ha diterima H0 ditolak jika harga jika harga thitung ttabel, dengan derajat kebebasan dk = n-1, dan taraf signifikan 5%. Jadi, dari perhitungan analisis uji t Dependent Test diperoleh thitung lebih kecil dari pada ttabel (dk=42, 0,05), yaitu: yaitu 22,04 2,021 sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Berdasarkan pengujian hipotesis maka dapat disimpulkan bahwa adanya efektivitas model kooperatif terpadu membaca dan menulis berbantuan komik strip dalam meningkatkan kemahiran menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Daik Lingga Tahun Pelajaran 2014/2015.
DAFTAR PUSTAKA Agustia, Resha. 2014. “Pengaruh metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam Pembelajaran bahasa Indonesia Terhadap Kemahiran Membaca Pemahaman Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013/2014”. Skripsi Sarjana FKIP, Universitas Maritim Raja Ali Haji Tanjungpinang (Tidak diterbitkan).
Akhmadi, Mukhsin. 1990. Dasar-dasar Pengajaran Komposisi Bahasa Indonesia. Y A 3 Malang. Arikunto, Suharsimi. 2010. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Budimansyah, Dasim dkk. 2009. Pakem: Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. Bandung: Genesindo. Danandjaja, James. 1997. Folklor Indonesia Ilmu Gosip, Dongeng, dan Lain-lain. Jakarta: PT Pustaka Utama Grafiti. Darmansyah. 2011. Strategi Pembelajaran Menyenangkan dengan Humor. Jakarta: Bumi Aksara Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Jogjakarta: Diva Press. Djamarah, Bahri Syaiful dan Zain, Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta. Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Gs, Prie. 2014. Indonesia Tertawa, Hidup Boleh Susah, Jiwa Tetap Bahagia. Jakarta Selatan: PT Mizan Publika Hamalik, Oemar. 1994. Media Pendidikan. Bandung: Cipta Aditya Bakti. Hamiyah, Nur dan Muhamad, Jauhar. 2014. Strategi Belajar-Mengajar di Kelas. Jakarta: Prestasi Pustakaraya. Hanafiah, Nanang dan Suhana, Cucu. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama. Hartono, Rudi. 2013. Ragam Model Mengajar yang Mudah diterima Murid. Yogyakarta: Diva Press. Hidayati, Inoer. 2012. Buku Pintar EYD. Yogakarta: Kawah Media Jihat, Asep dan Haris, Abdul. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: MultiPressindo. Khanifatul. 2013. Pembelajaran Inovatif Strategi Mengelola Kelas Secara Efektif dan Menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Margono, S. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Maryanto, dkk. 2014. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang Kemdikbud. Mulyatiningsih, Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Nurgiyantoro, Burhan. 2010. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BFFE-Yogyakarta. Putranto, Eko Puji. 2010. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC Berbantuan Modul untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar siswa Kelas VIIIA Mts N Gemolong Tahun Pelajaran 2009/2010”. Skripsi Sarjana FKIP, Universitas Sebelas Maret Surakarta (Tidak diterbitkan). Rahmanadia, Hyunisa. 2010. “Ambiguitas Makna dalam Anekdot Berbahasa Rusia. Skripsi Sarjana FKIP,Universitas Indonesia Depok (Tidak diterbitkan). Riduwan dan Sunarto, 2009. Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta. Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran-Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Press. Semi, Atar. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa Bandung. Setiawan, Dwi Agus. 2013. “Penerapan Model CIRC Berbantuan Media Boneka Tongkat untuk Meningkatkan Kemampuan Bercerita Dongeng di SDN Kanigoro 02 Kec Pagelaran. Tesis Master FKIP, Univeritas Negeri Malang (Tidak diterbitkan). Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta. . 2012. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Sugono, Dendy dkk. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa (Edisi Keempat). Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Mandiri. Sukmadinata, Nana Syaodih dan Syaodih, Erliana. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi. Bandung: Refika Aditama.
Suparno dan Muhamad Yunus. 2008. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka. Sutikno, Sobry. 2013. Belajar dan Pembelajaran: Upaya Kreatif dalam Mewujudkan Pembelajaran yang Berhasil. Lombok: Holistica. . 2014. Metode dan Model-Model Pembelajaran: Menjadikan Proses Pembelajaran Lebih Variatif, Aktif, Inovatif, efektif dan Menyenangkan. Lombok: Holistica. Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka. Triswanto, Sugeng D. 2010. Trik Menulis Skripsi dan Menghadapi Presentasi Bebas Stres. Yogyakara: Tugu. Utsman, Fathor Rachman. 2012. Panduan Statistika pendidikan. Jogjakarta: Diva Press Windura, Sutanto. 2013. 1st Mind Map untuk Siswa, Guru, dan Orang Tua. Jakarta: PT Gramedia Zulaekah, Siti. 2012. “Penerapan Model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition untuk Meningkatkan Minat dan Kemampuan Menulis Paragraf Deskriftif Mata Pelajaran Bahasa Indonesia: Studi Kasus pada siswa Kelas IV MI Ma’arif Klangon, Kalibawang, Kulon Progo” Skripsi Sarjana FKIP, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta (Tidak terbitkan).
