een extra informatieronde inlassen, middels dit schrijven u meer tijd geven om goed voorbereid een keuze te maken

Robijnlaan 78 5431 ZR Cuijk 0485-313088 [email protected] www.startblokcuijk.nl

Beste ouders, Vorige week heeft u van ons een kort bericht ontvangen over een verlenging in het tijdspad ‘Andere schooltijden’. Door middel van deze verlenging kunnen we: 

een extra informatieronde inlassen, middels dit schrijven



u meer tijd geven om goed voorbereid een keuze te maken.

Deze informatiebrief bevat de volgende onderdelen: 1. Het tijdspad. 2. De procedure ouderraadpleging (hoe kunt u uw keuze aangeven). 3. Antwoorden op de vragen uit de laatste informatieavond, voor zover mogelijk. 4. Antwoorden op de vragen die ontstonden n.a.v. de informatie van ‘Spring Kinderopvang’. 5. Matrix huidig schooltijdenmodel en “Vijf-gelijke-dagen-model’ 6. ‘Links’ naar websites over andere onderwijstijden en opvang. 7. E-mailadressen voor vragen. Mist u in deze informatiebrief nog informatie om een goede keuze te kunnen maken, neemt u dan alstublieft tijdig contact op met de directie of Medezeggenschapsraad (MR) van ’t Startblok. E-mailadressen en/of telefoonnummers vindt u op de laatste pagina van dit document.

1

Informatie bij ouderraadpleging ‘Andere schooltijden?’

1. Het tijdspad Na de informatieavond in mei 2014 hebben de MR van obs ’t Startblok en het team van obs ’t Startblok intensief samengewerkt om zich te oriënteren op de verschillende modellen. Diverse MR-vergaderingen zijn aan dit onderwerp besteed. Ook heeft de directie en de werkgroep ‘Andere tijden’ zich laten informeren door ervaringsscholen (scholen die al 2 of 3 jaar met dit model werken). Verder hebben zij zich verdiept in documenten en websites die gewijd zijn aan dit onderwerp. Ook binnen Invitare stichting openbaar onderwijs waartoe ’t Startblok behoort is uitgebreid over dit onderwerp vergaderd. Dit alles heeft er toe geleid dat 2 schooltijden modellen als het meest geschikt naar voren komen. Het huidige schooltijdenmodel en het ‘Vijf-gelijke-dagen model’. De beide modellen zijn toegelicht tijdens de informatieavond van 13 november. In dit document zult u over beide modellen extra informatie vinden om tot een goede keuze te komen. Het volgende tijdspad hanteren we.

2



26 november 2014

U ontvangt deze informatie. Tot en met 1 december 2014 kunt u vragen stellen over deze informatie via de emailadressen die u aan het einde van deze informatiebrief vindt.



3

U ontvangt het ‘Formulier ouderraadpleging’. Hierop kunt u uw voorkeur aangeven. Zie hiervoor onderdeel 2 van deze informatiebrief.



10 december 2014

Alle formulieren ouderraadpleging moeten uiterlijk 13.30 uur ingeleverd zijn.



10 december 2014

De MR van obs ’t Startblok telt de voorkeuren. De directie neemt een voorlopig besluit en de MR stemt in als voldaan is aan de voorwaarden.



11 december 2014

De directie bespreekt het voorgenomen besluit met ‘Invitare stichting openbaar onderwijs’ .



12 december 2014

De uitslag wordt schriftelijk medegedeeld aan de ouders.

december 2014


2. De procedure ouderraadpleging Obs ‘t Startblok oriënteert zich op een schooltijdenmodel dat past bij de realiteit en de maatschappelijke ontwikkeling rondom de school. Bij een oriëntatie op andere schooltijden zijn we wettelijk verplicht de ouders van de kinderen op ’t Startblok te raadplegen. Deze raadpleging kan de MR van ’t Startblok meenemen in hun afweging of zij al dan niet instemmen met het door de directie voorgenomen besluit om de schooltijden te veranderen of gelijk te laten. In een overleg tussen directie en MR van ’t Startblok hebben we afgesproken dat we belang hechten aan de voorkeuren van de ouders van de kinderen op ’t Startblok. We hechten aan een groot draagvlak voor eventuele andere schooltijden. Daarom hebben we in aanvulling op de wettelijke richtlijnen het volgende afgesproken:

3



Elke ouder mag een stem uitbrengen. Dus 1 stem voor elke ouder/verzorger.



We vinden de ouderraadpleging van waarde als we een groot draagvlak bij de ouders hebben. Wanneer 65% van de ouders hun voorkeur hebben aangegeven vinden we de mening van de ouders van waarde. Heeft minder dan 65% van de ouders hun voorkeur aangegeven dan is de raadpleging niet zwaarwegend genoeg. We zullen dan een week later een tweede ouderraadpleging laten plaatsvinden.



Van de ouders die hun voorkeur aangegeven hebben moet 65% voor een schooltijdenmodel zijn. In dat geval gaan we vanaf schooljaar 2015-2016 andere schooltijden of het huidige model hanteren.



Elk ‘Ouderraadpleging formulier’ zal -een uniek nummer bevatten (de MR en de directie kennen de nummerreeks, zodat er geen nummers aan toegevoegd kunnen worden). De formulieren worden willekeurig verstrekt aan de kinderen, zonder dat is vastgelegd wie welk nummer krijgt, zodat er anoniem gestemd wordt. -gemerkt zijn met een schoolstempel -in een gesloten enveloppe, via uw kind, bij u terechtkomen



De ingevulde ‘Ouderraadplegingformulieren’ moeten op 10 december uiterlijk om 13.30 uur op ’t Startblok aanwezig zijn.



Indien het voorstel van de school geen instemming krijgt, dan zullen we: Onderzoeken welke argumenten er voor hebben gezorgd dat het voorstel geen instemming heeft gekregen? Hiervoor zullen we een aantal acties inzetten. Bijvoorbeeld: -in het volgende schooljaar zullen we tijdens een informatieavond samen met de ouders kijken naar de situatie op dat moment; hoe ziet de Cuijkse situatie er dan uit? Wat doen andere scholen? Wat doet de omliggende maatschappij? -is de dan geldende situatie nog steeds de beste voor onze kinderen? -als school doen we afhankelijk van deze bevindingen een nieuw voorstel. Informatie bij ouderraadpleging ‘Andere schooltijden?’

3. Antwoorden op de vragen uit de informatieavond. Tijdens de ouderavond hebben we vragen genoteerd die we op dat moment niet konden beantwoorden. Ook heeft u suggesties aan ons meegegeven. Een aantal vragen kunnen nu al worden beantwoord. Er zijn ook vragen die we op dit moment nog niet kunnen beantwoorden. Deze nemen we uiteraard wel mee en zullen we op het moment dat hier duidelijkheid over is beantwoorden. Antwoorden op vragen waarover we al wat kunnen zeggen. 1. Hoe zou een dag in het ‘‘Vijf-gelijke-dagen-model’’ er uit kunnen zien?

08.30 10.00 10.15 10.30 11.45 12.00 12.15 12.30-12.45

14.00 



1/2 Start

3/4 Start Pauze

5/6 Start

7/8 Start

Pauze Pauze Buiten Lunch

Naar huis of naar opvang

Buiten Lunch

Lunch Buiten



Lunch Buiten


Een van de vragen die tijdens de ouderavond naar voren kwam is dat de tijd tussen de laatste pauze van groep 7-8 en de eindtijd van school te kort was. In bovenstaande schema hebben we hier rekening mee gehouden. Echter andere varianten zijn ook nog mogelijk. De groepen ½ nemen pauzes op willekeurige momenten verspreid over de dag afhankelijk van de spanningsboog van kinderen.

2. Wie ziet er op toe dat er niet langer dan 15 minuten wordt geluncht, zodat er voldoende speel/bewegingstijd overblijft? We zullen er op toezien dat er een goed evenwicht zal zijn tussen het lunchen en buiten spelen (beide 15 minuten). Dit willen we bereiken door de zoemer te laten gaan. Tegelijkertijd zijn we er ons ervan bewust dat, vooral de kinderen uit groep 1-2, langere lunchtijd nodig kunnen hebben. Deze zullen zij ook krijgen. Doordat deze groepen meerdere buitenspeelmomenten hebben, hebben zij voldoende bewegingsmogelijkheden. Ook zullen we de onderbouwgroepen eerst inplannen voor het buitenspelen en daarna pas voor de lunch. (zie bovenstaande schema). Tevens zullen we kijken naar de mogelijkheden voor extra ondersteuning van de leerkracht tijdens de lunch. We kunnen ons ook voorstellen dat we in een overgangssituatie wat langer zullen lunchen of buitenspelen.

4


3. Gezond eetgedrag; Wat mag wel en wat mag niet voor de lunch? We streven ernaar dat de kinderen een gezonde lunch nuttigen. Dit houdt in dat de kinderen geen snoep, koek en frisdrank mee mogen nemen. Verder stellen wij geen eisen aan de lunch. Dus het beleg op de boterhammen wordt door uzelf bepaald. De leerkracht zal het lunchgedrag van de leerlingen goed volgen en met u in contact blijven mochten zich opvallende zaken voordoen. 4. Instromers blijven nu nog wel eens een middag thuis, kan dit nog? In overleg met de leerkracht kan worden afgesproken hoe we de rust kunnen bieden die uw kind in de eerste weken van zijn/haar schoolloopbaan nodig heeft. 5. Hoe wordt er omgegaan met kinderen die tussen de middag medicatie nodig hebben? Ieder jaar vragen we u de lijst ‘Medicijnverstrekking’ in te vullen om een beeld te krijgen van de medische gegevens van alle kinderen. Wanneer we deze informatie hebben, kunnen we met betreffende ouders afspraken maken. 6. Wat is de rol van de leerkracht tijdens de lunch? De lunch wordt een gezamenlijk moment waarbij de leerkracht informeel contact heeft met de leerlingen en waarbij de leerlingen informeel contact hebben met elkaar. Tijdens de lunch zullen er duidelijke verwachtingen zijn naar de kinderen. Deze zullen passen bij normaal geldende verwachtingen aan tafel. De lunch zal een moment zijn van gezellig en sociaal met elkaar de lunch nuttigen. 7. De dag voor een leerkracht is lang. Hoe houden zij het spannend voor de kinderen? We zullen kijken naar een passende en effectieve indeling van de dag. Hierbij gaan we gebruik maken van de gegevens van verschillende ervaringsscholen. Dit alles gezien vanuit het perspectief van de kinderen én de leerkracht. Bij de dagindeling houden we ook rekening met het energieniveau van de kinderen. In deze redenering kunnen we ons voorstellen dat we bij het plannen van de onderwijsactiviteiten rekening houden met de aard van de activiteiten en het energie- en concentratieniveau van kinderen. 8. Vervalt de inloop bij de kleuters? Ouder en kind starten samen de dag op. De inloop is van belang omdat we de overgang tussen thuis en school soepel willen laten verlopen en de betrokkenheid van u als ouder bij uw kind van belang vinden. Het is belangrijk dat ouders met hun kind een werkje maken dat past binnen het thema of hetgeen extra geoefend moet worden. Wij vinden het dus van belang dat de inloop blijft bestaan, ook bij de groepen 3. 9. Als we nu niet overgaan naar een ander schooltijdenmodel, gaan we dan volgend schooljaar opnieuw deze procedure in? De school heef informatie ingewonnen bij VOS/ABB (een adviesorgaan dat deskundig is op regelgeving in dit soort zaken). Zij geven aan dat bij het niet instemmen met het voorstel van de school, een jaar later opnieuw

5


een procedure gestart kan worden. De school legt dan een nieuw voorstel voor aan de MR en de ouders. Zie ook de blz. procedure, het laatste punt. Vragen waar we nog over nadenken of op dit moment nog geen antwoord op kunnen geven 1. Wanneer zijn, bij invoering van het ‘Vijf-gelijke-dagen-model’ de studiemomenten voor het leerkrachtenteam? Dit is afhankelijk van de indeling van het schooljaar. Afhankelijk van de hoeveelheid beschikbare uren kunnen we besluiten wel of geen studiemomenten voor het leerkrachtenteam in te plannen. We geven u hier zo snel mogelijk meer informatie over 2. Wat gebeurt er met de plusklas/dolfijn en het schoolzwemmen? Met het invoeren van het ‘Vijf-gelijke-dagen-model’ zijn er zaken die anders geregeld moeten worden. Te denken valt aan de plusklas, de dolfijn, de gymles, de rt-roosters etc. Hier moeten we nog een invulling aan geven door het een en ander met elkaar af te stemmen. Allen zullen in ieder geval doorgang vinden. 3. Wat vinden de kinderen van het ‘Vijf-gelijke-dagen-model’? We hebben enkel nog binnen de leerlingenraad van ’t Startblok gepeild naar de mening van de kinderen. Zij waren overigens positief over een eventuele invoering van een ‘Vijf-gelijke-dagen-model’ en kwamen met prima suggesties. We zullen de kinderen betrekken bij een eventueel nieuwe situatie. Suggesties uit de ouderavond: Hieronder volgt een opsomming van de suggesties die werden gegeven tijdens de ouderavond. Een aantal daarvan worden hierboven al beantwoord.        

6

Verschillende lunchtijden voor de onderbouw en de bovenbouw Letten op lunchgedrag Tijden van de sportverenigingen/andere instanties aanpassen Op de middagen Jeelo, crea, gym Bij de onderbouw een persoon extra tijdens de lunch Extra koelkasten aanschaffen In groepjes eten, de leerkracht rouleert Extra prullenbakken in de klas


4. Antwoorden op vragen die aan Spring Kinderopvang zijn gesteld. 1. Wordt er rekening gehouden met verschillende leeftijdsgroepen op de BSO. Hoe ziet dit er in de praktijk uit? Ja. Wanneer de omvang van het totaal aantal bso-kinderen gaat toenemen, en die verwachting is aanwezig, dan worden de bso-kinderen verdeeld in leeftijdsgroepen. Ook wel stamgroepen genoemd. Voorbeeld: stamgroep 1: 4- en 5 jarigen. stamgroep 2: 6- en 7 jarigen. stamgroep 3: 8+ kinderen. 2. Spring heeft gastouders die wel flexibele uren hebben, waarom Spring niet? Dit antwoord kunt u vinden in de voorinformatie die u al ontvangen heeft van ‘Spring Kinderopvang’. Echter, gastouders van Spring hebben te maken met een zeer gering aantal kinderen die zij per dagdeel opvangen. Dit verstoort dan ook minder het dagprogramma, de rust en de stabiliteit dan bij een dagopvang of buitenschoolse opvang locatie waar vaak minimaal 20 kinderen aanwezig zijn. 3. Als er geen plek is op de BSO, kan er dan (tijdelijk) opvang geregeld worden door een gastouder? Wij zullen te allen tijden mee blijven denken om de opvang van uw kind, op welke wijze ook, te kunnen realiseren. Dus het is mogelijk dat een gastouder tijdelijk de opvang verzorgt totdat er plek is op de betreffende locatie. 4. Worden ouders tijdig geïnformeerd over evt. wijzigingen bij de BSO (denk aan locatie etc.) Uiteraard! Wanneer volledig helder is of ‘t Startblok naar ‘andere schooltijden’ gaat en vanuit Spring de peiling is gedaan rondom de behoefte naar bso-opvang, zullen wij gaan bekijken of de huidige locatie qua capaciteit voldoende is. Of dat er naar andere ruimten/locaties uitgekeken moet worden, om de vraag naar opvang te kunnen realiseren. Wanneer dit allemaal helder in beeld is zullen de ouders worden geïnformeerd over de locatie(s) waar de bso-opvang voor uw kind(eren) gaat plaatsvinden. 5. Wat als het maximum van 30 kinderen wordt overschreden bij Buitengewoon? Zie vraag 4. Op de website van Spring kinderopvang vindt u een rekenmodel. Hiermee kunt u een beeld krijgen van de kosten voor uw kinderopvang in een mogelijk nieuwe situatie. http://www.spring-kinderopvang.nl/dagopvang/financieel/rekenmodel/ Kies op deze pagina 2015.

7


5. Matrix ‘Huidige schooltijdenmodel en ‘Vijf-gelijke-dagenmodel’ Hieronder een opsomming van voor- en nadelen van de beide modellen. Realiseert u zich dat de voordelen voor de een, de nadelen voor de ander kunnen zijn. Verder hebben we niet de illusie dat we volledig zijn bij deze opsomming. Kinderen ‘Vijf-gelijke-dagen-model’

‘Huidig model’

Het grootste gedeelte van de Cuijkse scholen is volgend jaar over naar het ‘Vijf-gelijke-dagenmodel’. Dit betekent dat onze kinderen op dezelfde tijden vrij zijn als de andere kinderen in Cuijk.

Het grootste gedeelte van de Cuijkse scholen is volgend jaar over naar het ‘Vijf-gelijke-dagen-model’. Dit betekent dat onze kinderen niet op dezelfde tijden vrij zijn als de andere kinderen in Cuijk.

Minder versnippering van de dag. Deze regelmaat is een pré voor de ontwikkeling van onze kinderen. Alle kinderen blijven tussen de middag over, wat meer rust betekent. Ze hoeven niet heen en weer naar huis om te eten. De lunch wordt een gezamenlijk moment waarbij de leerkracht informeel contact heeft met de leerlingen en waarbij de leerlingen informeel contact hebben met elkaar. Elke dag van de week is hetzelfde voor alle kinderen. Elke dag vrije middagen na twee uur. Hierdoor op alle middagen mogelijkheden voor hobby’s, sport, spelen enz. Duidelijkheid, geen verschil meer in kinderen die wel/niet overblijven Kinderen gaan elke dag 1 keer naar school en als ze thuis zijn mogen ze ook thuis blijven. Korte middagpauze onder leiding van de leerkracht, dus de kinderen zien gedurende de dag op school 1 gezicht en hebben te maken met 1 pedagogische aanpak. PBS aanpak wordt in alle gevallen in 1 lijn doorgetrokken. Gevolg dat de leerkracht geen overblijfincidenten hoeft op te lossen. Uit het tevredenheidsonderzoek dat in 2014 is afgenomen blijkt dat redelijk wat kinderen en ouders niet tevreden zijn over de TSO/overblijven. Lange opvang voor kinderen die na school naar de buitenschoolse opvang gaan. Lange opvang kan ook voor met name de oudere kinderen meer ruimte bieden voor aantrekkelijke en uitdagende activiteiten (bij de BSO). Minder haal- en brengmomenten op een dag. Dus minder momenten van verkeersdrukte rondom de school bij het halen en brengen van de kinderen. Dit geeft rust en vergroot de veiligheid.

8

De kinderen zijn even weg uit de schoolse sfeer

Twee vrije middagen na 12.15 uur Twee langere middagen mogelijkheden voor hobby’s, sport, spelen enz.

Kinderen gaan 2 keer naar school op een dag. Dit ervaren jonge kinderen vaak als veel. Overblijven gebeurt door vrijwilligers en een beroepskracht.

Minder opvanguren nodig.

Elke dag 2 haal- en 2 brengmomenten.


Bij effect; ook het milieu profiteert van minder verkeersbewegingen. De lestijd wordt effectiever besteed omdat we nu minder last hebben van verloren tijd bij opstart en afsluiting van een dagdeel. Minder te laat komende kinderen (minder momenten waarop ze te laat kunnen komen). Dit bevordert effectieve leertijd.

Twee opstartmomenten en twee afsluitmomenten per dag.

Leerkrachten ‘Vijf-gelijke-dagen-model’ 1 opstartmoment en 1 afsluitmoment zorgt er voor dat leerkrachten minder tijd nodig hebben voor het herstel van het sociaal klimaat in de groep na een lange middagpauze ( al dan niet bij TSO). De kinderen zijn weer sneller geconcentreerd. Effectievere en gelijkmatigere indeling van de lestijden door elke dag dezelfde dagen Door een efficiëntere indeling van de dag is er iedere dag veel tijd gezamenlijk overleg en scholing en voor niet-lesgebonden taken. Zoals oudergesprekken, nakijken, voorbereiden etc. wat kinderen ten goede komt. Door de efficiëntere dagindeling wordt de werkdruk voor de leraren lager zodat ze op een normalere tijd dan nu naar huis kunnen. Geen ‘gehaast’ tussen de middag. Korte middagpauze om tot rust te komen. Geen overleg of oudergesprekken in de middagpauze.

‘Huidige model’ Twee opstartmomenten en twee afsluitmomenten per dag.

Verschillende lesdagen met verschillende lestijden. Langere middagpauze. Tijd om materialen klaar te leggen tussen de middag. Gezamenlijk overleg, scholing en niet lesgebonden taken concentreren zich op woensdag- en vrijdagmiddag Langere middagpauze om tot rust te komen.

De lunch wordt een gezamenlijk moment waarbij de leerkracht informeel contact heeft met de leerlingen en waarbij de leerlingen informeel contact hebben met elkaar. Tijdens deze tijd kan de leerkracht nog meer investeren in relatie.

Ouders ‘Vijf-gelijke-dagen-model’ Een aaneengesloten schooldag tot 14.00 uur maakt het voor ouders mogelijk makkelijker een goede balans te vinden tussen werk en privé. Werktijden moeten eventueel aangepast worden. Kinderen zijn iedere dag ‘vroeg’ uit wat betekent dat activiteiten makkelijker over de week verdeeld kunnen worden.

Opvangtijden moeten wellicht aangepast worden. Niet meer ‘haasten’ tussen de middag op en

9

‘Huidige model’

Twee dagen in de week vroeg uit. Daarin moeten alle activiteiten plaatsvinden. Op andere dagen moeten de activiteiten ( sport, hobby, spelen, feestjes) rondom etenstijden plaatsvinden Huidige opvangtijden- en situaties kunnen gehandhaafd blijven


neer naar huis om te eten. Mogelijk extra kosten in verband met extra opvanguren buitenschoolse opvang. Daarentegen geen TSO-kosten en kosten voor langere woensdag- en vrijdagmiddag. 1 haal- en breng moment. Ouders die niet werken missen het moment om tussen de middag samen met de kinderen te eten. Geen overblijven meer nodig. Hiermee wordt tegenmoet gekomen aan de in het tevredenheidsonderzoek genoemde onvrede over het overblijven Met de invoering van het “Vijf-gelijke-dagenmodel’ wordt tegenmoet gekomen aan de onvrede over de huidige schooltijden

Kortere opvangmomenten na school Wel TSO kosten voor het overblijven 2 haal- en breng momenten Niet werkende ouders kunnen samen met hun kind (eren) lunchen tussen de middag Het tevredenheidsonderzoek liet zien dat redelijk wat ouders niet tevredene zijn over het overblijven( TSO) Het tevredenheidsonderzoek liet zien dat een deel van de ouders niet tevreden is over de huidige schooltijden

Algemeen ‘Vijf-gelijke-dagen-model’ Aansluiten bij een snel veranderende maatschappij waarin door de wet flexibilisering schooltijden mogelijkheden liggen voor andere schooltijden die beter aansluiten bij de eisen van deze tijd. Inmiddels werken de volgende scholen met het ‘Vijf-gelijke-dagen-model’: De Waai Cuijk Het Telraam Oeffelt De Bongerd Haps De Wingerd Cuijk Volgend jaar start De Nienekes uit Cuijk en zeer waarschijnlijk de Regenboog uit Cuijk ook met het ‘Vijf-gelijke-dagen-model’.

‘Huidige model’

Afwijken van de schooltijden van het grootste deel van de andere scholen in Cuijk en omgeving.

De zevensprong oriënteren zich op dit model zodra zij hun nieuwe gebouw betrekken. Aansluiting bij de verandering in de Cuijkse omgeving en samen hier de voordelen van opzoeken (kansen voor de toekomst , richting een naschools aanbod bijvoorbeeld) Sportclubs, verenigingen, instanties, naschools aanbod, logopedie enzovoort gaan zich richten op de schooltijden van de Cuijkse scholen.

10

Schooltijden sluiten niet aan bij het aanbod van de Sportclubs, verenigingen, instanties, naschools aanbod, logopedie enzovoort


6. Links naar websites over andere onderwijstijden en opvang Op diverse plekken op het internet kunt u informatie vinden over ‘Andere onderwijstijden’. Hieronder een aantal links naar websites. http://www.anderetijdeninonderwijsenopvang.nl/ http://www.vosabb.nl/meeste-ouders-positief-over-andere-tijden/ Hier kunt u de monitor/ het onderzoek dat plaatsgevonden heeft over andere onderwijstijden vinden. http://www.oberon.eu/nieuwetijden.htm http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/schooltijden-enonderwijstijd/flexibele-schooltijden-basisonderwijs

7. Vragen via E-mailadressen Mocht u naar aanleiding van deze informatie vragen willen stellen over dit onderwerp, dan kunt u dit doen door:

11



Een e-mail te sturen naar [email protected] of [email protected]



Een afspraak maken met; Marco Janssen en/ of Jolanda Oonk ( MT obs ’t Startblok) Of De voorzitter en/of secretaris van de Medezeggenschapsraad Via bovenstaande mailadressen of via telefoonnummer 0485-313088


een extra informatieronde inlassen, middels dit schrijven u meer tijd geven om goed voorbereid een keuze te maken

Recommend Documents