Bankovní institut vysoká škola, a. s. Oborová katedra Matematiky, statistiky a informačních technologií
ECDL – koncept počítačové gramotnosti Bakalářská práce
Autor:
Vojtěch Zeman, DiS. Informační technologie, Manaţer projektů
Vedoucí práce:
Praha
Ing. Jiří Rezler
leden, 2012
Prohlášení Prohlašuji, ţe jsem bakalářskou práci zpracoval samostatně a v seznamu uvedl veškerou pouţitou literaturu. Svým podpisem stvrzuji, ţe odevzdaná elektronická podoba práce je identická s její tištěnou verzí, a jsem seznámen se skutečností, ţe se práce bude archivovat v knihovně BIVŠ a dále bude zpřístupněna třetím osobám prostřednictvím interní databáze elektronických vysokoškolských prací.
V Tloskově, 10. 1. 2012
Vojtěch Zeman, DiS.
Poděkování Bakalářská práce byla zpracována v rámci řádného ukončení 3. ročníku studia Bankovního institutu vysoké školy, oboru Informační technologie. Vedoucím práce byl Ing. Jiří Rezler, kterému tímto děkuji za odborné konzultace a cenné rady týkající se struktury i obsahu práce.
Zároveň děkuji kancléřství ECDL Czech Republic jmenovitě paní Vendule Jemelkové za poskytnutí materiálu.
V neposlední řadě patří poděkování Ing. Zdeňku Kašparovi, PhD. testerovi ECDL na VOŠ, SŠ, COP Sezimovo Ústí za uţitečné rady.
Anotace Bakalářská práce se zabývá tématem ECDL. Měla by slouţit nejen studentům a odborníkům, ale i široké veřejnosti k ucelení poznatků o moţnostech konceptu ECDL a jeho vyuţití. Cílem práce je popsání procesu certifikace pro ověřování počítačové gramotnosti dle mezinárodně uznávaného certifikačního konceptu ECDL. Částí práce je také ukázka testů a dotazníkové šetření.
Annotation This thesis deals with the subject ECDL. It should serve not only students and professionals and the general public to the completion of knowledge about the possibilities of the ECDL and it‘s use. The goal is to describe the certification process for verification of computer literacy, according to internationally recognized ECDL certification. Part of the work is also testing a sample survey.
Obsah Úvod ........................................................................................................................................... 6 Vymezení základních pojmů a klíčových slov ....................................................................... 6 1.
Evoluce ECDL konceptu .................................................................................................... 8 1.1.
Historie......................................................................................................................... 8
2.
ECDL v praxi ................................................................................................................... 12
3.
Proces certifikace.............................................................................................................. 14 3.1.
Program ECDL Core.................................................................................................. 15
3.1.1.
Certifikáty ........................................................................................................... 15
3.1.2.
Indexy ................................................................................................................. 16
3.1.3.
Moduly ECDL Core ........................................................................................... 17
3.2.
Program ECDL Advanced ......................................................................................... 23
3.2.1.
Certifikáty ........................................................................................................... 24
3.2.2.
Indexy ................................................................................................................. 25
3.2.3.
Moduly ............................................................................................................... 25
4.
ECDL v Čechách .............................................................................................................. 29
5.
Ukázka ECDL testů .......................................................................................................... 32
6.
Závěr ................................................................................................................................. 33
Seznam pouţité literatury ......................................................................................................... 34 Seznam pouţitých obrázků ....................................................................................................... 36 Seznam pouţitých grafů ........................................................................................................... 37 Seznam pouţitých tabulek ........................................................................................................ 37 Seznam pouţitých příloh .......................................................................................................... 37 Příloha 1................................................................................................................................ 38 Příloha 2................................................................................................................................ 41 Příloha 3................................................................................................................................ 48 Příloha 4................................................................................................................................ 53
5
Úvod Tématem práce je ECDL – koncept počítačové gramotnosti. K výběru tohoto tématu mě vedl zájem o tento certifikát. Cílem je popis procesu certifikace pro ověřování počítačové gramotnosti dle mezinárodně uznávaného certifikačního konceptu ECDL. Popsání jednotlivých modulů a certifikátů. Dále osobní průzkum informovanosti o EDCL prostřednictvím anonymního dotazníkového šetření a v neposlední řadě také ukázkové testy. Téma jsem se rozhodl rozdělit systematicky do pěti hlavních kapitol: 1) Evoluce ECDL konceptu 2) ECDL v praxi, 3) Proces certifikace, 4) ECDL v Čechách a 5) Ukázka ECDL testů.
Vymezení základních pojmů a klíčových slov CEPIS Council of European Professional Informatics Societies. Rada evropských odborných společností pro informatiku, sdruţuje odborné společnosti jednotlivých členských zemí. V ČR je členem CEPIS právě ČSKI. CERTICON Akciová společnost, která je drţitelem sublicence konceptu ECDL v České republice a také jediným subjektem oprávněným akreditovat testovací střediska pro ECDL testování pro území České republiky. ČSKI Česká společnost pro kybernetiku a informatiku. Je přímou pokračovatelkou Československé kybernetické společnosti zaloţené v roce 1966. ECDL European Computer Driving Licence, volně přeloţeno evropský řidičák na počítač.
6
ECDL Foundation ECDL Foundation zaloţilo v roce 1997 sdruţení CEPIS. ECDL Foundation poskytuje licenci k ECDL testování národním profesním společnostem – garantům kvality ECDL testování v národním prostředí. Drţitelem národní licence konceptu ECDL v České republice je ČSKI, která je oprávněna vydávat úspěšným absolventům testů ECDL certifikáty. [1] ICDL International Computer Driving Licence, totéţ co ECDL pro mimoevropské země Sylabus Veřejně dostupný, ECDL Foundation periodicky aktualizovaný, národními licenciáty lokalizovaný dokument, který definuje rozsah a hloubku znalostí a dovedností pro příslušné oblasti a programy konceptu ECDL. [1] QTB Okruh typizovaných otázek a úkolů, označených jako Question and Test Base (QTB), k jednotlivým tématům definovaným v Sylabu ECDL. Součástí QTB jsou pokyny k vyhodnocování odpovědí tak, aby se jednotným způsobem otestovaly vědomosti a dovednosti uchazeče o ECDL Certifikát nezávisle na SW platformě a národním prostředí. QTB je přísně důvěrný materiál archivovaný ECDL-CZ, k němuţ mají přístup pouze subjekty pověřené ČSKI. [2]
7
1. Evoluce ECDL konceptu V této kapitole je popsána historie a zahrnutí konceptu počítačové gramotnosti ECDL.
1.1. Historie Z historie konceptu víme, ţe vše začalo uţ v roce 1988 zaloţením CEPIS (Council Of European Professional Informatics Societiens) je to neziskové sdruţení Evropských profesních informatických společností. Zde jsou popsány chronologicky jednotlivé události vzniku ECDL jako takového. 1995 - CEPIS Task Force vytváří koncept ECDL V roce 1995 Rada evropských společností profesionální informatiky (CEPIS) vytvořila pracovní skupinu, podporovanou Evropskou komisí v rámci výzkumného programu ESPRIT. Zkoumá, jak zvýšit úroveň počítačové gramotnosti v celé Evropě. Nový certifikační program European Computer Driving Licence (ECDL) byl zahájen ve Švédsku v srpnu 1996.
Obrázek 1 - Logo ECDL s ochrannou známkou
Obrázek 2 - Obchodní značka ECDL
1997 - ECDL Foundation ECDL rychle získal evropské široké přijetí a jasnou potřebou bylo vytvořit centrální koordinační orgán pro zajištění trvale vysoké úrovně provádění ve všech evropských zemích. Dne 8. ledna 1997, vznikla ECDL nadace (ECDL Foundation) pro neziskové organizace s ručením omezeným bez základního kapitálu, oficiálně zaloţena v Dublinu v Irsku.
8
1999 - ICDL zahájení Jak ECDL získal na důleţitosti v Evropě, počet kandidátů překročil 1 milion a dále rostl., Tento úspěch přitahoval pozornost mimoevropských zemí, které začali mít silný zájem v pojetí. ECDL byl následně proveditelný i mimo Evropu, kde se stal známým jako certifikace ICDL (International Computer Driving Licence). Počítačové společnosti a mezinárodní organizace v Africe a Jiţní Americe začali podporovat ECDL. Mezníkem se stal rok 1999, kdy UNESCO prostřednictvím jejího úřadu v Káhiře, podepsalo dohodu s ECDL nadací, aby se stal národním zadavatelem pro několik arabských států. Krátce nato byla zahájena ECDL na trzích Severní Ameriky a Asie. [3]
Obrázek 3 - Logo ICDL s ochrannou známkou
Obrázek 4 - Obchodní značka ICDL
Licenci k šíření ECDL konceptu v České republice získala 2. června 1999 Česká společnost pro kybernetiku a informatiku (ČSKI), člen CEPIS. ČSKI je nezisková organizace, která ručí za kvalitu ECDL testování v ČR a vydává ECDL certifikáty. Společnost CERTICON a.s., sublicenciát konceptu ECDL v ČR, uděluje licenční práva k provádění ECDL testů těm testovacím střediskům, která splní kriteria stanovená ECDL Foundation. Za účelem zajištění činností spojených s provozem a šířením ECDL konceptu v ČR ČSKI ustanovila pracovní skupinu pro rozvoj počítačové gramotnosti (ECDL-CZ). [5] 2003 - ECDL / ICDL Advanced zahájení ECDL Foundation rozšířila svůj program v roce 2003, se zahájením ECDL / ICDL Advanced, na vysoké úrovni. Certifikační program určený pro ty, kteří úspěšně dosáhli ECDL / ICDL úrovně dovedností a chtějí dále zvýšit své počítačové dovednosti.
9
Následně další programy pro entry-level kvalifikace a odborné schopnosti, např. tvorba webových stránek, které byly zahájeny. 2007 - ECDL / ICDL Sylabus 5 byl vypuštěn Od počátečního konceptu ECDL / ICDL se Sylabus neustále vyvíjel, aby odráţel změny v technologii a jeho pouţití. V roce 2007, ECDL Foundation provedla zásadní revizi ECDL / ICDL Sylabus 4.0, aby bylo zajištěno, ţe se odrazí pokračující pokrok v oblasti technologií a příslušné postupy. To mělo za následek dotvoření ECDL / ICDL Sylabus 5.0, který je postupně v národních hodnotících komisích od roku 2009. 2009 - více než 9 milionů kandidátů ve 148 zemích ECDL Foundation pokračuje ve spolupráci s národními orgány. Hodlá rozšířit dosah svých certifikačních programů prostřednictvím mezinárodní sítě přibliţně 24 000 test center zahrnujících 148 zemí. V návaznosti na úspěch ECDL / ICDL certifikačního programu ECDL Foundation je řada certifikačních programů rozšířena o úvodní kurzy pro ty, kteří nemají znalosti informačních a komunikačních technologií. Pro pokročilé úrovně certifikace a také pro ty, kteří chtějí získat uznání odborné kvalifikace aţ pro konkrétní vyuţití a entry-level profesionálních IT odborných dovedností pro ty, kteří pracují v rámci specializovaného IT prostředí. ECDL Foundation se v současnosti povaţuje za důvěryhodný mezinárodní nástroj a obhájce v oblasti otázek o digitální gramotnosti. Spolupracuje s dalšími mezinárodními organizacemi pokračujícími podporou digitální gramotnosti jako důleţitý přispěvatel ke zvýšení hospodářské a sociální soudrţnosti. V únoru letošního roku, José Manuel Barroso, předseda Evropské komise se stal 9000000 ECDL kandidátem. Na ceremoniálu, zdůraznil úspěchy ECDL programu a nutnost zachování investic do počítačových dovedností na předních místech ve veřejně politických agendách všech členských států. [3]
10
Obrázek 5 - Počty kandidátů v průběhu let
11
2. ECDL v praxi V dnešní době si mnoho lidí myslí, ţe umí „pracovat s počítačem.“ Pro kaţdého znamená tento výraz něco jiného. Mnoho mladých lidí umí bravurně pouţívat internetový prohlíţeč, ale uţ si nejsou tak jistí v databázích. ECDL to mu určuje pevně danou úroveň, kterou by uchazeč o certifikát měl splňovat. Přínos konceptu ECDL spočívá v tom, ţe předkládá mezinárodně uznávanou, standardizovanou, objektivní a nezávislou metodu pro ověření uţivatelských počítačových znalostí a dovedností. Průměrný zaměstnanec ztratí denně 38 minut jen proto, ţe pořádně neumí ovládat počítač, který je jeho pracovním nástrojem. Jedná se o závěry velmi důkladné studie, kterou si jako první objednala norská vláda a která postupně proběhla v letech 1999-2003 v několika dalších evropských zemích. Nenabízí se zde jednoduchý návod, jak ušetřit čas? Ale ano! Ovšem jen za předpokladu, ţe víme, po jakých znalostech uţivatel tápe v průběhu oněch promarněných 38 minut. Zmíněné studie ukazují, ţe klíčem k řešení je počítačová gramotnost. Dokazují, ţe jakmile člověk tuto gramotnost získá, nemine ho odměna ve formě třech ušetřených hodin týdně nebo ve formě nárůstu produktivity práce o 8 %. Mezinárodní koncept ECDL definuje obsah pojmu počítačová gramotnost i způsob, jak ji prověřit. Koncept počítačové gramotnosti a počítačových znalostí a dovedností zahrnuje celou škálu vzdělávacích a certifikačních programů, z nichţ nejrozšířenější jsou programy ECDL Core a ECDL Advanced. Definuje tzv. ECDL Sylaby, které obsahují seznamy poţadovaných znalostí a dovedností pro odpovídající program, mimo jiné určuje obsah pojmu "Počítačová gramotnost" a současně předepisuje metodu, jakou je počítačová gramotnost v celém světě ověřována. Nejznámější Sylabus ECDL Core verze 5.0 je tedy aktuální výčtovou definicí počítačové gramotnosti. Sylabus ECDL velmi dobře identifikuje znalosti, které jsou zásadní pro efektivní vyuţití počítačů a informačních technologií. Rozsah látky uvedený v Sylabu ECDL se můţe zdát na první pohled poměrně široký. Ovšem je třeba si uvědomit, ţe některé úlohy většina lidí dnes jiţ chápe jako samozřejmost, takţe se o nich stačí jen krátce zmínit. Na druhé straně Sylabus obsahuje i řadu témat, která jsou stále ještě povaţována za méně obvyklá či překvapivá. [5] V praxi má ECDL následují výhody pro jednotlivce:
12
Zvyšující se úroveň počítačové gramotnosti, IT znalostí a sebejistotu v této oblasti. Zvýšení produktivity a přístup k rekvalifikaci. Mezinárodní platnost certifikátu a jednoznačná dosaţená úroveň stejná v ČR jako v jiných zahraničních zemích. Výhody pro zaměstnavatele: Pevně daná a kontrolovaná úroveň IT dovedností a znalostí, zvýšení výkonnosti a úrovně administrativy. Sníţení výdajů spojených s podporou počítačů ve firmě. Rychlejší návratnost investic do IT a jejich efektivnější vyuţití.
ECDL-CZ uvádí na svých stránkách základní vlastnosti aneb „5P“ Měřitelnost - všechny certifikační programy mají definovány své ECDL Sylaby, které jsou pravidelně aktualizovány a které strukturovaně, přesně a detailně specifikují poţadovaný rozsah a hloubku znalostí a dovedností. Praktičnost - drtivá většina otázek a úkolů je "ze ţivota", testy probíhají v reálném programovém prostředí na všech typech i verzích aplikací, se kterými se lidé běţně setkávají v průběhu svého studia či v profesní praxi. Standardizace - na celém světě jsou pouţívány stejné Sylaby, stejné testovací otázky a úkoly, stejná procesní pravidla a podmínky testování a vydávané certifikáty mají stejnou vypovídací schopnost. Objektivita - je zjišťována mezinárodně platnou metodikou hodnocení testů, národní a mezinárodní inspekcí kvality a národními profesními neziskovými organizacemi, které jsou garanty kvality procesu testování. Nezávislost - testování je nezávislé na původu technického a programového vybavení, nezávisí na konkrétních výrobcích nebo konkrétních produktech, je tak eliminován moţný střet zájmů. [7]
13
3.
Proces certifikace Nejprve je nutné zvolit si středisko ECDL, kde budete absolvovat zkoušku. Můţe to být
veřejné vzdělávací středisko, střední škola, vysoká škola nebo také soukromé školicí středisko. Oficiální seznam středisek najdete aktuálně na webových stránkách ECDL. Kaţdé má svoje jedinečné ID, pod kterým je v databázi. Kompletní seznam k lednu 2011 naleznete v příloze 1. Podobně jako existuje seznam testovacích středisek, je na stránkách www.ecdl.cz uveden i aktuální seznam testerů. Další částí je výběr programu a dle toho i modulů. Koncept ECDL (ICDL) dnes zahrnuje celou škálu vzdělávacích a certifikačních programů, z nichţ nejrozšířenější jsou programy ECDL Core (počítačová, resp. digitální gramotnost a digitální kvalifikace) a program ECDL Advanced (profesionální uţivatelské znalosti a dovednosti). Pro úplné začátečníky jsou pak určeny programy EqualSkills a e-Citizen (v ČR aktuálně nedostupné). Řada zemí provozuje další, tzv. Endorsed programy, které jsou zaměřeny na specializované oblasti pouţívaných počítačů, například ECDL 3D CAD, ECDL Electronic Signature, ECDL e-Kids a další. Viz obrázek 7. [8]
Obrázek 6 - Programy konceptu ECDL
14
Dalším krokem je výběr indexu, bez něj byste nebyli připuštěni k testům ECDL. Pak uţ jen zbývá zvolit si certifikát, o který máte zájem v daném programu a projít testy. Podrobněji v následujících dvou podkapitolách.
3.1. Program ECDL Core Program ECDL Core (základní) pokrývá základní, resp. běţně očekávané uţivatelské počítačové znalosti a dovednosti. Je synonymem pro počítačovou (digitální) gramotnost a digitální kvalifikaci. Je určen široké veřejnosti a vede k získání některého z níţe uvedených mezinárodně platných ECDL certifikátů.
3.1.1. Certifikáty Certifikát ECDL Start (ECDL Start Certificate) – mezinárodní doklad počítačové, (digitální) gramotnosti drţitele (Digital Literacy). Dokládá, ţe drţitel tohoto certifikátu je digitálně gramotný, tj. ţe ovládá základy práce s počítačem, resp. s informačními a komunikačními technologiemi (ICT), a to v nejběţnějších oblastech jejich vyuţití. Uchazeč o Certifikát ECDL Start musí úspěšně sloţit testy ze tří základních modulů ECDL Core Sylabu, které pokrývají znalosti a dovednosti v oblastech jako jsou Pouţívání počítače a správa souborů (Modul M2), Zpracování textu (Modul M3), Práce s Internetem a komunikace (Modul M7) a z nejméně jednoho dalšího volitelného modulu ECDL Core Sylabu, který můţe být orientován na oblasti všeobecně uplatnitelných znalostí a dovedností nebo na vybrané profesní oblasti vyţadované trhem práce.
Obrázek 7 - Certifikát ECDL Start
15
Certifikát ECDL (ECDL Certificate) – mezinárodní doklad počítačové (digitální) kvalifikace drţitele (Digital Competence). Dokládá, ţe drţitel tohoto certifikátu je plně digitálně kvalifikovaný, tj. ţe je plně připraven pro efektivní vyuţívání informačních a komunikačních technologií (ICT) tak, jak vyţaduje trh práce. Uchazeč o Certifikát ECDL musí úspěšně sloţit testy ze tří základních modulů ECDL Core Sylabu (M2, M3 a M7) a ze čtyř dalších volitelných modulů ECDL Core Sylabu, které mohou být orientovány na oblasti všeobecně uplatnitelných znalostí a dovedností nebo na vybrané profesní oblasti vyţadované trhem práce. Praktickou alternativou tohoto typu dokladu je plastová kartička velikosti platební karty.
Obrázek 8 - Certifikát ECDL
Certifikát ECDL Modular (ECDL Modular Certificate) – mezinárodní doklad počítačových znalostí a dovedností drţitele. Doklad primárně nevypovídá o digitální gramotnosti nebo digitální kvalifikaci svého drţitele, ale o jeho dílčích počítačových znalostech a dovednostech. Obsahuje souhrnný výčet všech úspěšně absolvovaných modulů ECDL, a to nezávisle na typu ECDL programu, tj. moduly z programu ECDL Core, ECDL Advanced, ale i z národních, tzv. Endorsed programů. [9]
3.1.2. Indexy Kaţdý uchazeč, který chce absolvovat testy ECDL úrovně Core, musí být drţitelem některého z mezinárodně platných ECDL indexů (licenčních dokladů) programu ECDL Core. Index ECDL Core – tento doklad opravňuje uchazeče o Certifikát ECDL nebo Certifikát ECDL Start absolvovat ECDL testy nejméně z jednoho, maximálně ze sedmi modulů programu ECDL Core z nabídky modulů M1 až M7. Do indexu ECDL Core se zaznamenávají pouze úspěšně sloţené ECDL testy. Index ECDL Core je podkladem pro vydání některého z ECDL certifikátů a platí 3 roky od okamţiku jeho personifikace. 16
Index ECDL Select – tento doklad opravňuje uchazeče o Certifikát ECDL nebo Certifikát ECDL Start absolvovat ECDL testy nejméně z jednoho, maximálně ze sedmi modulů programu ECDL Core z nabídky modulů M1 aţ Mx, tj. ze všech existujících i budoucích modulů programu ECDL Core. Do indexu ECDL Select se zaznamenávají pouze úspěšně sloţené ECDL testy. Index ECDL Select je podkladem pro vydání některého z ECDL certifikátů a platí 3 roky od okamţiku jeho personifikace. Index ECDL Single – tento doklad opravňuje uchazeče o Certifikát ECDL nebo Certifikát ECDL Start absolvovat ECDL test pouze z jednoho modulu programu ECDL Core z nabídky modulů M1 aţ Mx, tj. z některého ze všech existujících i budoucích modulů programu ECDL Core. Do indexu ECDL Single se zaznamenává pouze úspěšně sloţený ECDL test. Index ECDL Single je podkladem pro vydání některého z ECDL certifikátů a platí 3 roky od okamţiku jeho personifikace. [9]
3.1.3. Moduly ECDL Core Historicky první moduly ECDL Core, někdy označované jako "základní" nebo "klasické" moduly, pokrývají sedm oblastí počítačových znalostí a dovedností. Test z prvního modulu je teoretický, testy z ostatních modulů jsou převáţně nebo zcela praktické. M1 - Základní pojmy informačních a komunikačních technologií Definuje základní rozsah teoretických znalostí nutný pro úspěšné sloţení ECDL testu z tohoto modulu. Vyţaduje po uchazeči pochopení hlavních pojmů z oblasti výpočetní techniky a základní znalost různých částí počítače, a to na obecné úrovni. Uchazeč by měl být schopen: -
Pochopit, co je technické počítačové vybavení (hardware) a vědět, co můţe ovlivnit výkon počítače. Znát běţná periferní zařízení.
-
Pochopit, co je programové vybavení (software) a uvést příklady běţných aplikačních programů a operačních systémů.
-
Pochopit, k čemu slouţí počítačové sítě a jak pracují. Znát různé způsoby připojení k Internetu.
-
Pochopit, co jsou informační a komunikační technologie a uvést příklady jejich praktického vyţití v kaţdodenním ţivotě. 17
-
Pochopit problematiku ochrany zdraví, bezpečnosti práce a ochrany ţivotního prostředí v souvislosti s pouţíváním
-
výpočetní techniky.
-
Uvědomovat si důleţité bezpečnostní problémy spojené s pouţíváním počítačů.
-
Uvědomovat si důleţité právní problémy týkající se autorského práva a ochrany dat spojené s pouţíváním počítačů.
M2 - Používání počítače a správa souborů Definuje základní rozsah teoretických znalostí a praktických dovedností nutný pro úspěšné sloţení ECDL testu z tohoto modulu. Vyţaduje po uchazeči prokázat schopnost pracovat s počítačem. Uchazeč by měl být schopen: -
Vyuţívat
hlavní
moţnosti
operačního
systému
včetně
úprav
základních
nastavitelných vlastností a pouţití funkcí programové nápovědy. -
Efektivně ovládat pracovní plochu počítače a pracovat v grafickém uţivatelském prostředí.
-
Znát základní pojmy z oblasti správy souborů a být schopen efektivně organizovat soubory a sloţky tak, ţe budou snadno rozpoznatelné a snadno k nalezení.
-
Pouţívat pomocné programy ke komprimování a extrahování velkých souborů a pouţívat antivirové programy k ochraně proti počítačovým virům.
-
Prokázat schopnost pouţívat programové nástroje pro jednoduché úpravy textu a nástroje pro tisk dostupné v rámci operačního systému.
M3 - Zpracování textu Definuje základní rozsah praktických znalostí a dovedností nutný pro úspěšné sloţení ECDL testu z tohoto modulu. Vyţaduje po uchazeči prokázat schopnost pouţívat aplikaci pro zpracování textu pro kaţdodenní korespondenci a tvorbu dokumentů. Uchazeč by měl být schopen: -
Pracovat s textovými dokumenty a ukládat je v souborech různého typu.
18
-
Vyuţívat vestavěných moţností textového editoru pro zlepšení efektivity práce, například programovou nápovědu.
-
Vytvářet a upravovat textové dokumenty malého rozsahu a být připraven je sdílet a poskytovat.
-
Pro zlepšení vzhledu dokumentů pouţívat různé formátování a znát související uţitečné návyky.
-
Vkládat tabulky, obrázky a kreslené objekty do dokumentů.
-
Připravit dokumenty pro hromadnou korespondenci.
-
Přizpůsobit nastavení stránky dokumentu a před závěrečným tiskem dokumentů prověřit správnost pravopisu.
M4 – Tabulkový procesor Definuje základní rozsah praktických znalostí a dovedností nutný pro úspěšné sloţení ECDL testu z tohoto modulu. Vyţaduje po uchazeči pochopit podstatu tabulek a prokázat schopnost pouţívat efektivně tabulkový procesor. Uchazeč by měl být schopen: -
Pracovat s tabulkami a ukládat je v souborech různých typů.
-
Vyuţívat vestavěných moţností tabulkového procesoru pro zlepšení efektivity práce, například programovou nápovědu.
-
Zadávat data do buněk a pouţívat uţitečné návyky pro vytváření tabulek. Vybírat, řadit a kopírovat, přesouvat a mazat data.
-
Upravovat řádky a sloupce v tabulce. Kopírovat, přesouvat, odstraňovat a vhodně přejmenovávat listy s tabulkami.
-
Vytvářet matematické a logické vzorce vyuţívající standardní funkce tabulkového procesoru. Pouţívat uţitečné návyky pro vytváření vzorců a rozpoznávat chyby ve vzorcích.
-
Formátovat čísla a textový obsah tabulek.
-
Vybírat, vytvářet a formátovat grafy pro přehlednější zobrazení informací.
-
Přizpůsobit nastavení listu s tabulkou a prověřit a opravit obsah listu před závěrečným tiskem.
M5 – Použití databází
19
Definuje základní rozsah teoretických znalostí a praktických dovedností nutný pro úspěšné sloţení ECDL testu z tohoto modulu. Vyţaduje po uchazeči pochopit podstatu databáze a prokázat schopnost ji pouţívat. Uchazeč by měl být schopen: -
Pochopit, co je databáze, jaká je struktura databáze a jak se s ní pracuje.
-
Vytvořit jednoduchou databázi a prohlíţet obsah databáze v různých reţimech zobrazení.
-
Vytvořit tabulku, definovat a upravovat pole tabulky a jejich vlastnosti, zadávat a měnit data v tabulce.
-
Řadit a filtrovat data tabulky a formuláře, vytvářet, upravovat a spouštět databázové dotazy za účelem získání poţadovaných informací z databáze.
-
Pochopit, co je formulář a vytvářet formuláře pro zadávání, úpravy a odstraňování záznamů a dat v záznamech.
-
Vytvářet běţné sestavy a upravovat výstupy pro další distribuci.
M6 – Prezentace Definuje základní rozsah praktických znalostí a dovedností nutný pro úspěšné sloţení ECDL testu z tohoto modulu. Vyţaduje po uchazeči prokázat schopnost pouţívat aplikace pro prezentace. Uchazeč by měl být schopen: -
Pracovat s prezentacemi a ukládat je v souborových formátech různého typu.
-
Vyuţívat vestavěných moţností aplikací pro prezentace pro zlepšení efektivity práce, například programovou nápovědu.
-
Pochopit odlišná zobrazení prezentace, volit různá rozvrţení snímků a jejich vzhled.
-
Vkládat, upravovat a formátovat text v prezentacích, znát uţitečné návyky pro pojmenovávání snímků.
-
Vybírat, vytvářet a formátovat grafy pro přehlednější zobrazení informací.
-
Vkládat a upravovat obrázky, kliparty, symboly a kreslené objekty.
-
V prezentacích pouţívat animace a přechodové efekty a ověřovat správnost obsahu prezentace před závěrečným tiskem nebo vlastní prezentací.
M7 – Práce s Internetem a komunikace 20
Definuje základní rozsah teoretických znalostí a praktických dovedností nutný pro úspěšné sloţení ECDL testu z tohoto modulu. Je rozdělena na dvě části. První část, Práce s Internetem, vyţaduje po uchazeči vědět, co je Internet a umět pouţívat internetový prohlíţeč. Uchazeč by měl být schopen: -
Pochopit, co je Internet a znát běţné výrazy související s Internetem. Uvědomovat si některá bezpečnostní hlediska při pouţívání Internetu.
-
Řešit kaţdodenní úkoly spojené s vyhledáváním na Internetu včetně změn nastavení internetového prohlíţeče.
-
Hledat informace na Internetu, vyplňovat a odesílat internetové formuláře.
-
Ukládat internetové stránky a stahovat soubory z Internetu. Kopírovat obsah internetových stránek do dokumentů.
Druhá část, Komunikace, vyţaduje po uchazeči pochopit některé základní pojmy týkající se elektronické pošty a znát další moţnosti komunikace. Uchazeč by měl být schopen: -
Pochopit, co je elektronická pošta a znát některé výhody a nevýhody jejího pouţívání. Uvědomovat si, ţe existují další moţnosti komunikace.
-
Uvědomovat si etická a bezpečnostní hlediska při pouţívání elektronické pošty na Internetu.
-
Vytvářet a posílat zprávy elektronické pošty a kontrolovat jejich pravopis. Odpovídat na zprávy elektronické pošty a přeposílat je dále, pracovat s přílohami a tisknout zprávy.
-
Uvědomovat si moţnosti zlepšení efektivity práce při pouţívání aplikací pro komunikaci elektronickou poštou. Spravovat a třídit zprávy elektronické pošty. [10]
Moduly ECDL Core, vyvíjené od roku 2010, někdy označované jako "nové" moduly, pokrývají další, často velmi specifické oblasti počítačových znalostí a dovedností. Testy z většiny modulů jsou převáţně nebo zcela praktické.
21
M8 - Počítačové kreslení a projektování (2D CAD) V ČR plánovaný od Q2 / 2012. M9 - Úpravy digitálních obrázků a základy počítačové grafiky V ČR dostupný od Q3 / 2011. Definuje základní rozsah praktických dovedností nutných pro úspěšné sloţení ECDL testu z tohoto modulu. Vyţaduje, aby uchazeč rozuměl základním pojmům pouţívaným při práci s digitálními obrázky a uměl pouţívat grafické programové nástroje pro úpravy obrázků, jejich vylepšování, aplikaci efektů, přípravu obrázků k tisku a pro publikování obrázků. Uchazeč by měl být schopen: -
Znát hlavní principy práce s digitálními obrázky, znát typické vlastnosti grafických formátů a rozumět pojetí barev.
-
Otevírat existující obrázky, ukládat obrázky v různých formátech a nastavovat parametry grafických formátů.
-
Pouţívat moţnosti grafického editoru pro zvýšení produktivity, jako je zobrazení panelů nástrojů, palet a podobně.
-
Pořizovat a ukládat obrázky, pouţívat různé nástroje pro výběr částí obrázků a manipulaci s tímto výběrem.
-
Vytvářet a pouţívat vrstvy, pracovat s textem, pouţívat efekty, filtry a nástroje pro kreslení a malování.
-
Připravovat obrázky pro tisk nebo publikování. [11]
M10 - Tvorba webových stránek a publikace na Internetu V ČR dostupný od Q3 / 2011. Definuje základní rozsah praktických dovedností nutných pro úspěšné sloţení ECDL testu z tohoto modulu. Vyţaduje, aby uchazeč rozuměl základním pojmům pouţívaným při publikování na Internetu a uměl vytvářet, publikovat a udrţovat statické webové stránky. Uchazeč by měl být schopen: -
Rozumět principům a základním pojmům spojeným s webovými stránkami.
-
Znát základní principy jazyka HTML a pouţívat základní HTML značky (tagy) pro úpravu rozloţení webové stránky. 22
-
Pouţívat aplikace pro návrh a formátování webových stránek, formátování textu a práci s odkazy a tabulkami.
-
Znát a umět pouţívat vhodné formáty obrázků a vytvářet webové formuláře na webové stránce.
-
Rozumět principům kaskádových stylů a umět je pouţít.
-
Připravit webové stránky pro publikování na webovém serveru.
M11 - Použití zdravotních informačních systémů V ČR zatím nedostupný. M12 - Bezpečnost při využívání informačních a komunikačních technologií V ČR plánovaný od Q4 / 2011 M13 - Plánování projektů V ČR plánovaný od Q4 / 2011 M14 - Týmová spolupráce s využitím počítačových sítí V přípravách. M15 - Využití informačních a komunikačních technologií v procesu vzdělávání V přípravách. M16 - Využití informačních a komunikačních technologií při podnikání V přípravách. [11]
3.2. Program ECDL Advanced Program ECDL Advanced (pokročilý) pokrývá profesionální uţivatelské počítačové znalosti a dovednosti v oblasti kancelářských aplikací, tj. v oblasti práce s textem, kalkulačními tabulkami, databázemi a prezentacemi. Je určen především zkušeným uţivatelům výpočetní techniky a vede k získání některého z níţe uvedených mezinárodně platných ECDL certifikátů.
23
3.2.1. Certifikáty Certifikát ECDL Advanced (ECDL Advanced Certificate) – mezinárodní doklad profesionálních uţivatelských počítačových znalostí a dovedností drţitele (Digital Excelence) v odpovídající oblasti. Drţitel tohoto certifikátu je schopen účelně, efektivně a na profesionální úrovni vyuţívat kancelářské aplikace v oblasti, pro kterou byl doklad vydán. Rozsah znalostí a dovedností potřebných pro získání tohoto typu certifikátu je dán mezinárodně platným Sylabem ECDL Advanced. Jednotlivé moduly jsou zaměřeny na různé oblasti kancelářských aplikací, tj. modul AM3 - Pokročilé zpracování textu, AM4 - Pokročilá práce s tabulkovým procesorem a AM5 - Pokročilá pouţití databází a AM6 - Pokročilá prezentace. Tyto moduly mají v rámci programu ECDL Advanced obdobnou obtíţnost. Uchazeč o Certifikát ECDL Advanced musí úspěšně sloţit jeden test z některého ze čtyř pokročilých modulů ECDL Advanced Sylabu.
Obrázek 9 - Certifikát ECDL Advanced
Certifikát ECDL Expert (ECDL Expert Certificate) – mezinárodní doklad profesionálních uţivatelských počítačových znalostí a dovedností drţitele (Digital Excelence). Drţitel tohoto certifikátu je schopen účelně, efektivně a na profesionální úrovni vyuţívat kancelářské aplikace ve všech běţných oblastech. Rozsah znalostí a dovedností potřebných pro získání tohoto typu certifikátu je dán mezinárodně platným Sylabem ECDL Advanced. Jednotlivé moduly jsou zaměřeny na různé oblasti kancelářských aplikací, tj. modul AM3 - Pokročilé zpracování textu, AM4 - Pokročilá práce s tabulkovým procesorem a AM5 - Pokročilá pouţití databází a AM6 - Pokročilá prezentace. Tyto moduly mají v rámci programu ECDL Advanced obdobnou obtíţnost. Uchazeč o Certifikát ECDL Expert musí úspěšně sloţit testy ze všech čtyř pokročilých modulů ECDL Advanced Sylabu. Praktickou alternativou tohoto typu dokladu je plastová kartička velikosti platební karty. [13] 24
Obrázek 10 - Certifikát ECDL Expert
3.2.2. Indexy Kaţdý uchazeč, který chce absolvovat testy ECDL úrovně Advanced, musí být drţitelem některého z mezinárodně platných ECDL indexů (licenčních dokladů) programu ECDL Advanced. Index ECDL Advanced – tento doklad opravňuje uchazeče o Certifikát ECDL Advanced nebo Certifikát ECDL Expert absolvovat ECDL test pouze z jednoho modulu programu ECDL Advanced z nabídky modulů AM3 aţ AM6, tj. z některého ze všech existujících modulů programu ECDL Advanced. Do indexu ECDL Advanced se zaznamenává pouze úspěšně sloţený ECDL test. Index ECDL Advanced je podkladem pro vydání některého z ECDL certifikátů a platí 3 roky od okamţiku jeho personifikace. Index ECDL Expert – tento doklad opravňuje uchazeče o Certifikát ECDL Advanced nebo Certifikát ECDL Expert absolvovat ECDL testy nejméně z jednoho, maximálně ze čtyř modulů programu ECDL Advanced z nabídky modulů AM3 aţ AM6. Do indexu ECDL Expert se zaznamenávají pouze úspěšně sloţené ECDL testy. Index ECDL Expert je podkladem pro vydání některého z ECDL certifikátů a platí 3 roky od okamţiku jeho personifikace. [13]
3.2.3. Moduly Moduly ECDL Advanced, vyvíjené od roku 2007, pokrývají čtyři oblasti pokročilých počítačových znalostí a dovedností. Testy ze všech modulů jsou zcela praktické. AM3 - Pokročilé zpracování textu V ČR dostupný od 2010. Definuje rozsah praktických znalostí a dovedností nutný pro úspěšné složení testu z tohoto modulu. Modul AM3 navazuje na znalosti a dovednosti obsažené v 25
základním ECDL Sylabu pro modul č. 3, Zpracování textu a svým rozsahem a hloubkou jej překonává. Předpokladem pro úspěšné složení testu z modulu AM3 ECDL Advanced jsou znalosti a dovednosti obsažené v modulu č. 3 ECDL Sylabu. Požaduje po uchazeči používat pokročilé nástroje aplikací pro zpracování textu s cílem vytvořit vysoce kvalitní textové dokumenty. Uchazeč by měl být schopen: -
Pouţívat pokročilé formátování textu, odstavců, sloupců a tabulek, převádět text do tabulek a naopak.
-
Pracovat s titulky, poznámkami pod čarou a vysvětlivkami, vytvářet obsahy, rejstříky a kříţové odkazy.
-
Zvyšovat produktivitu práce pouţitím polí, formulářů a šablon.
-
Pouţívat pokročilé techniky hromadné korespondence a pracovat s moţnostmi automatizace, například s makry.
-
Pouţívat rozšířené moţnosti pro vkládání dat z jiných zdrojů, propojování dat s jejich zdrojem.
-
Vyuţívat nástroje pro týmovou práci při úpravách dokumentů. Pracovat s hlavním a vnořenými dokumenty, vyuţívat moţnosti zabezpečení dokumentů.
-
Pracovat s vodotiskem, oddíly, záhlavím a zápatím dokumentů.
AM4 - Pokročilá práce s tabulkovým procesorem V ČR dostupný od 2010. Definuje rozsah praktických znalostí a dovedností nutný pro úspěšné sloţení testu z tohoto modulu. Modul AM4 navazuje na znalosti a dovednosti obsaţené v základním ECDL Sylabu pro modul č. 4, Tabulkový procesor a svým rozsahem a hloubkou jej překonává. Předpokladem pro úspěšné sloţení testu z modulu AM4 ECDL Advanced jsou znalosti a dovednosti obsaţené v modulu č. 4 ECDL Sylabu. Poţaduje po uchazeči pouţívat tabulkový procesor s cílem vytvořit vysoce kvalitní tabulky. Uchazeč by měl být schopen: -
Vyuţívat pokročilé moţnosti formátování, jako je podmíněné formátování, pouţívat vlastní formát čísel a umět pracovat s listy.
-
Pouţívat takové funkce, které jsou spojeny s logickými, statistickými, finančními a matematickými operacemi. 26
-
Vytvářet grafy a vyuţívat pokročilé moţnosti formátování grafů.
-
Analyzovat, filtrovat a řadit data v tabulkách a seznamech, vytvářet a pouţívat scénáře.
-
Ověřovat vstupní data v tabulkách a sledovat závislosti dat.
-
Zvyšovat produktivitu práce pouţíváním pojmenovaných oblastí buněk, maker a šablon.
-
Pouţívat propojování tabulek s daty, vkládát a importovat data.
-
Spolupracovat při revizích tabulek a vyuţívat moţnosti zabezpečení.
AM5 - Pokročilé použití databází V ČR dostupný od 2010. Definuje rozsah teoretických znalostí a praktických dovedností nutný pro úspěšné složení testu z tohoto modulu. Modul AM5 navazuje na znalosti a dovednosti obsažené v základním ECDL Sylabu pro modul č. 5, Použití databází a svým rozsahem a hloubkou jej překonává. Předpokladem pro úspěšné složení testu z modulu AM5 ECDL Advanced jsou znalosti a dovednosti obsažené v modulu č. 5 ECDL Sylabu. Požaduje po uchazeči pochopit podstatu koncepce databází, používat aplikace pro tvorbu relačních databází s cílem vytvořit databázi s pokročilou strukturou a kvalitními výstupy. Uchazeč by měl být schopen: -
Pochopit podstatu koncepce vývoje databází a vyuţití databází.
-
Navrhnout relační databázi s vyuţitím pokročilých moţností návrhu tabulek a vzájemných vztahů mezi tabulkami.
-
Navrhovat a pouţívat dotazy pro tvorbu tabulek, aktualizovat, mazat a přidávat data, zdokonalovat dotazy s vyuţitím zástupných znaků, parametrizace a výpočtů.
-
Pouţívat ovládací prvky a podformuláře pro rozšiřování moţností formulářů a zlepšení jejich funkcionality.
-
Vytvářet sestavy s různými výpočty, vytvářet podsestavy pro zvýšení přehlednosti sestav.
-
Zvyšovat produktivitu práce pouţíváním maker, odkazů na data a moţností importu dat.
27
AM6 - Pokročilá prezentace V ČR dostupný od 2010. Definuje rozsah teoretických znalostí a praktických dovedností nutný pro úspěšné sloţení testu z tohoto modulu. Modul AM6 navazuje na znalosti a dovednosti obsaţené v základním ECDL Sylabu pro modul č. 6, Prezentace a svým rozsahem a hloubkou jej překonává. Předpokladem pro úspěšné sloţení testu z modulu AM6 ECDL Advanced jsou znalosti a dovednosti obsaţené v modulu č. 6 ECDL Sylabu. Poţaduje po uchazeči pochopit proces přípravy prezentace a pouţívat prezentační aplikace s cílem vytvořit vysoce kvalitní prezentace. Uchazeč by měl být schopen: -
Porozumět publiku a prostředí a vyuţít tyto znalosti při přípravě prezentace.
-
Vytvářet a upravovat šablony a předlohy snímků.
-
Vylepšovat prezentaci s pouţitím vestavěných grafických nástrojů a knihoven obrázků.
-
Vyuţívat pokročilé moţnosti při formátování grafů, vytvářet a upravovat diagramy.
-
Při prezentaci pouţívat videosekvence, zvukové ukázky a vyuţívat vestavěné animační moţnosti.
-
Pouţívat propojování a svazování prezentace s daty a importy a exporty dat.
-
Předvádět prezentace, vyuţívat moţnosti nastavení a řízení prezentace. [13]
28
4. ECDL v Čechách Průzkum ECDL jsem provedl v Praze a Středočeském kraji pomocí anonymního dotazníkového šetření. Otázky v dotazníku byli následující: Jste?
A) ŢENA B) MUŢ
Věkové rozpětí?
A) 15 aţ 26 let B) 27 aţ 40 let C) 41 aţ 80 let
Víte co je to ECDL?
A) ANO B) NE
V případě odpovědi A) ANO na 3. otázku pokračujte dále. Odkud znáte termín ECDL?
A) ŠKOLA B) PRÁCE C) MÉDIA (internet, TV…)
Jste vlastníkem certifikátu ECDL?
A) ANO B) NE
V případě odpovědi A) ANO na 5. otázku pokračujte dále. Pomohl Vám někdy certifikát ECDL v praxi?
A) ANO B) NE
Vzor naleznete v příloze 4. Zúčastnilo se ho 115 občanů, muţů i ţen rozdílného věku. Z grafu 1 plyne, ţe nejvíce dotazovaných bylo muţů v průměrném věku 27-40 let.
29
Graf 1 - Otázka č. 1 v dotazníkovém šetření
Z celkového počtu dotazovaných většina (57%) občanů neznala pojem ECDL.
Graf 2 - Otázka č. 2 v dotazníkovém šetření
Ze zbylých 43%, kteří odpověděli, ţe znají pojem ECDL, uváděli jako zdroj znalosti nejvíce školu a práci.
30
Graf 3 - Otázka č. 4 v dotazníkovém šetření
Ze 115 dotazovaných, měli certifikát pouze čtyři (4,6%), z nichţ třem pomohl v praxi. Přesná vyhodnocení dotazníkového šetření uvádím v tabulce 1. otázka č. 1 2 3 4 5 6
odpověď 15-26 27-40 41-80 ANO NE Škola Práce Média ANO NE ANO NE
pohlaví žena muž 21 19 13 16 37 6 7 3 1 15 1 0
celkem 16 28 18 34 28 14 13 7 3 31 2 1
Tabulka 1 - Výsledky z dotazníkového šetření
31
37 47 31 50 65 20 20 10 4 46 3 1
5. Ukázka ECDL testů V této kapitole uvádím příklady testů z programů Core a Advanced. Nelze však pouţít skutečné testy, bylo by to v rozporu s ECDL Czech Republic. Jejich ukázkové testy se však nejvíce podobají skutečným. Nejde samozřejmě o konkrétní znění z aktuálně pouţívané databáze testů QTB verze 5.0, ale o analogicky vymyšlená znění, která jsou velmi podobná ostrým otázkám a úkolům. Z kaţdého modulu jsou na ukázku uvedeny 3 úkoly (resp. teoretické otázky). Cílem ukázky samozřejmě není podat komplexní pohled na záběr úkolů, ten je uveden v odpovídajícím ECDL Sylabu 5.0, ani poskytnout uchazečům o ECDL Certifikát prostor pro nacvičení testů, ale pomoci uchazečům vytvořit si představu o formě a obsahu testovacích úkolů a otázek v rámci programu ECDL Core a ECDL Advanced. Testy z programu ECDL Core jsou v příloze 2 Testy z programu ECDL Advanced jsou v příloze 3
32
Závěr Cílem práce bylo popsat proces certifikace pro ověřování počítačové gramotnosti dle mezinárodně uznávaného certifikačního konceptu ECDL. Tento cíl jsem uvedl v kapitole 3. a jejích podkapitolách, které se podrobněji zabývají aktuálními moduly, certifikáty a indexy. První kapitola byla zaměřena na vznik a vývoj konceptu ECDL. Ve 4. kapitole jsem provedl anonymní dotazníkové šetření, které v menším měřítku poukázalo, ţe většina občanů okolo nás nezná pojem ECDL a z těch zbylých, co tento pojem znají, je jen velmi malé procento vlastnící certifikát a pokud uţ ho mají, tak se shodnou na uţitečnosti v praxi. V poslední kapitole 5. uvádím cvičné testy ECDL z programu Core a Advanced.
33
Seznam použité literatury 1. Wikipedie. European Computer Driving Licence. Wikipedie. [Online] [Citace: 10. 1 2012.] http://cs.wikipedia.org/wiki/ECDL. 2. ECDL Czech Republic. ECDL Sylabus. ECDL Czech Republic. [Online] [Citace: 10. Leden 2012.] http://www.ecdl.cz/zakladni_moduly.php. 3. Měchura, Ing. Ondřej. Bakalářská práce - IMPLEMENTACE EUROPEAN COMPUTER DRIVING LICENCE (ECDL) DO VÝUKY INFORMATIKY A VÝPOČETNÍ TECHNIKY NA ČTYŘLETÝCH A VÍCELETÝCH GYMNÁZIÍCH. Praha : ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE, 2005. 4. ECDL Foundation. Our History. ECDL Foundation. [Online] [Citace: 27. 12 2011.] http://www.ecdl.org/index.jsp?p=94&n=170. 5. ECDL Czech Republic. O konceptu ECDL. ECDL Czech Republic. [Online] [Citace: 4. 1 2012.] http://www.ecdl.cz/o_projektu.php. 6. ŠTĚPÁNKOVÁ, O. S počítačem do Evropy 2. aktualizované vydání. Brno : Computer Press, 2007. str. 152. ISBN 978-80-251-1844-3. 7. ECDL Czech Republic. Proč ECDL. ECDL Czech Republic. [Online] [Citace: 10. 1 2012.] http://www.ecdl.cz/proc_ecdl.php. 8. ECDL Czech Republic. Koncept počítačové gramotnosti ECDL. ECDL Czech Republic. [Online] [Citace: 10. 1 2012.] http://www.ecdl.cz/o_projektu.php. 9. ECDL Czech Republic. Program ECDL Core. ECDL Czech Republic. [Online] [Citace: 10. 1 2012.] 10. ECDL Czech Republic. Sylabus Core 5 CZ. ECDL Czech Republic. [Online] ECDL Foundation Ltd., 2008. [Citace: 10. Leden 2012.] http://www.ecdl.cz/data/Sylabus_Core_5_CZ.pdf. 11. ECDL Czech Republic. ECDL Sylabus. ECDL Czech Republic. [Online] ECDL Foundation Ltd., 2009. [Citace: 10. 1 2012.] http://www.ecdl.cz/data/Sylabus_Web_Editing_2_CZ.pdf.
34
13. ECDL Czech Republic. Program ECDL Advanced. ECDL Czech Republic. [Online] [Citace: 11. 1 2012.] http://www.ecdl.cz/ecdl_advanced.php. 14. ECDL Czech Republic. Sylabus Advanced 2 CZ. ECDL Czech Republic. [Online] ECDL Foundation Ltd., 2008. [Citace: 11. 1 2012.] http://www.ecdl.cz/data/Sylabus_Advanced_2_CZ.pdf. 15. ECDL Czech Republic. Příklady otázek a úkolů testů programu ECDL Core. ECDL Czech Republic. [Online] [Citace: 10. 1 2012.] http://www.ecdl.cz/ukazka_QTB5.php. 16. ECDL Czech Republic. Příklady otázek a úkolů testů programu ECDL Advanced. ECDL Czech Republic. [Online] [Citace: 10. 1 2012.] http://www.ecdl.cz/ukazka_QTB2_Advanced.php.
35
Seznam použitých obrázků Obrázek 1 - Logo ECDL s ochrannou známkou
Obrázek 2 - Obchodní značka ECDL ........ 8
Zdroj: http://www.sps-jia.cz/ecdl/img/logoecdl250.jpg Zdroj: http://kafira.cz/cms/images/stories/ecdl-logo-2.gif Obrázek 3 - Logo ICDL s ochrannou známkou
Obrázek 4 - Obchodní značka ICDL ........... 9
Zdroj: http://www.logotypes101.com/files/658/6F108BCA1E7226A3D0A74702A5298DE9/lrg_icdl .gif Zdroj: http://www.itintellect.com/uploads/Image/about/Partners%20Logos/ICDL%20Logo.jpg Obrázek 5 - Počty kandidátů v průběhu let .............................................................................. 11 Zdroj: http://www.ecdl.org/media/Our-History-732x4931.jpg Obrázek 6 - Programy konceptu ECDL ................................................................................... 14 Zdroj: http://www.ecdl.cz/obr/o_projektu_diag_s.png Obrázek 7 - Certifikát ECDL Start ........................................................................................... 15 Zdroj: http://www.ecdl.cz/obr/certifikat_ecdl_start.png Obrázek 8 - Certifikát ECDL ................................................................................................... 16 Zdroj: http://www.ecdl.cz/obr/certifikat_ecdl.png Obrázek 9 - Certifikát ECDL Advanced .................................................................................. 24 Zdroj: http://www.ecdl.cz/obr/certifikat_ecdl_advanced.png Obrázek 10 - Certifikát ECDL Expert ...................................................................................... 25 Zdroj: http://www.ecdl.cz/obr/certifikat_ecdl_expert.png
36
Seznam použitých grafů Graf 1 - Otázka č. 1 v dotazníkovém šetření ............................................................................ 30 Graf 2 - Otázka č. 2 v dotazníkovém šetření ............................................................................ 30 Graf 3 - Otázka č. 4 v dotazníkovém šetření ............................................................................ 31
Seznam použitých tabulek Tabulka 1 - Výsledky z dotazníkového šetření ........................................................................ 31
Seznam použitých příloh Příloha 1 - Seznam testovacích středisek ECDL……………………………………………..38 Příloha 2 - Testy z programu ECDL Core……………………………………………………41 Příloha 3 - Testy z programu ECDL Advanced………………………………………………48 Příloha 4 – Anonymní dotazníkové šetření………………………………………………...…53
37
Příloha 1 Seznam testovacích středisek ECDL Zdroj: http://www.ecdl.cz/strediska.php# Seznam je aktuální k lednu 2012
ID
Testovací středisko
Region
CZ002
Trias Consulting, s.r.o.
Praha 4
M1-M7
CZ004
ASI informační technologie, s.r.o.
Mohelnice
M1-M7
CZ005
POE EDUCO, s.r.o.
Moravská Ostrava
M1-M7
CZ009
Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta
Hradec Králové
M1-M7
CZ011
Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín, p.o.
Nový Jičín
M1-M7
CZ012
Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta
Praha 1
M1-M7
CZ014
O.K. SOFTWARE
Příbram VI
M1-M7
CZ015
ČVUT v Praze, Fakulta dopravní
Děčín 1
M1-M7
CZ016
Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola Chomutov
Chomutov
M1-M7
CZ017
NICOM, a.s.
Praha 8
M1-M7
CZ018
Střední průmyslová škola Česká Lípa
Česká Lípa
M1-M7
CZ019
Obchodní akademie, Vyšší odborná škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Uherské Hradiště
Uherské Hradiště
M1-M7
CZ022
Střední škola managementu a sluţeb, s.r.o.
Praha 4
M1-M7
CZ029
AP NETSOFT, s.r.o.
Opava
M1-M7
CZ030
S - COMP Centre CZ, s.r.o.
Praha 4
M1-M7, M9, M10
CZ033
Česká zemědělská univerzita v Praze
Praha 6
M1-M7
CZ036
Česká společnost pro kybernetiku a informatiku
Praha 8
M1-M7
CZ038
Soukromá střední škola pro marketing a ekonomiku podnikání, s.r.o.
Most
M1-M7
CZ042
Smíchovská střední průmyslová škola
Praha 5
M1-M7
CZ043
MARLIN, s.r.o.
Uherské Hradiště
M1-M7
CZ045
Střední průmyslová škola Jihlava
Jihlava
M1-M7
CZ046
bfz o.p.s.
Cheb
M1-M7
CZ053
Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice
Pardubice
CZ054
Střední škola aplikované kybernetiky, s.r.o.
Hradec Králové
CZ055
Základní škola Pelhřimov, Osvobození
Pelhřimov
M1-M7
CZ056
Jintes CB, s.r.o.
České Budějovice
M1-M7
CZ057
Obchodní akademie a Střední zemědělská škola Bruntál
Bruntál
M1-M7
CZ058
ICOMP Computer, s.r.o.
Louny
M1-M7
CZ059
Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy
Hluboká nad Vltavou
M1-M7
CZ061
Občanské sdruţení soukromých učitelů
Litoměřice
M1-M7
CZ062
Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola elektrotechnická Olomouc
Olomouc
M1-M7
CZ063
Soukromá obchodní akademie, s.r.o.
Ţatec
M1-M7
CZ064
Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola Písek
Písek
M1-M7
CZ065
Obchodní akademie T.G. Masaryka
Kostelec nad Orlicí
M1-M7
CZ068
Petr Zbruţ
Přerov
M1-M7
CZ069
Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Čáslav
Čáslav
M1-M7
CZ072
Střední škola informatiky a cestovního ruchu SČMSD, Humpolec, s.r.o.
Humpolec
M1-M7
CZ073
ALTUS Training Center, s.r.o.
Praha 2
M1-M7
CZ076
Soukromá střední odborná škola Hranice, s.r.o.
Hranice
M1-M7
CZ077
GOPAS, a.s.
Praha 10
M1-M7
CZ078
GOPAS, a.s.
Brno
M1-M7
CZ080
ASYS IJD, s.r.o.
Kolín IV
M1-M7
CZ081
IdeaHELP (AgroKonzulta Ţamberk, spol. s r. o.)
Ţamberk
M1-M7
CZ085
Obchodní akademie a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Ústí nad Labem, p.o.
Ústí nad Labem
M1-M7
CZ086
Správa kolejí a menz Masarykovy univerzity
Brno
M1-M7
CZ087
Gymnázium a obchodní akademie Mariánské Lázně
Mariánské Lázně
M1-M7
CZ088
Univerzita Hradec Králové, Institut dalšího vzdělávání FIM
Hradec Králové
M1-M7
38
Rozsah akreditace
M1-M7 M1-M7, M9, M10
CZ089
DATRON, a.s.
Česká Lípa
M1-M7
CZ091
Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava, Středisko vzdělávání
Ostrava - Poruba
M1-M7
CZ097
COMPUTER HELP, s.r.o.
Praha 2
M1-M7
CZ098
ha-vel family, s.r.o.
Ostrava - Přívoz
M1-M7
CZ100
Střední škola informačních technologií, s.r.o.
Frýdek-Místek
M1-M7
CZ102
Střední průmyslová škola stavební, Havířov, p.o.
Havířov - Podlesí
M1-M7
CZ105
LED-JAPA CZ, s.r.o.
Morkovice - Slíţany
M1-M7
CZ106
Odborná střední škola podnikatelská Kolín, s.r.o.
Kolín IV
M1-M7
CZ108
SOFTEX NCP, s.r.o.
Most
M1-M7
CZ113
ASISTA, s.r.o.
Most
M1-M7
CZ114
Obchodní akademie Náchod
Náchod
M1-M7
CZ115
Vyšší odborná škola a Střední zemědělská škola, Benešov
Benešov
M1-M7
CZ116
Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Znojmo
Znojmo
M1-M7
CZ117
Obchodní akademie, Praha 2, Vinohradská
Praha 2
M1-M7
CZ119
Střední průmyslová škola Bruntál
Bruntál
M1-M7
CZ120
Praha 10
M1-M7
CZ124
Metropolitní univerzita Praha, o.p.s. Obchodní akademie, vyšší odborná škola cestovního ruchu a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Karlovy Vary
Karlovy Vary
M1-M7
CZ125
Střední průmyslová škola Hronov
Hronov
M1-M7
CZ127
Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky, Ústav statistiky a kvantitativních metod
Zlín
M1-M7
CZ128
KAFIRA o.s.
Opava
M1-M7
CZ129
Obchodní akademie Ostrava - Poruba
Ostrava - Poruba
M1-M7
CZ130
Základní škola Bernarda Bolzana, obecně prospěšná společnost
Tábor
M1-M7
CZ131
MIPECOM, s.r.o.
Praha 9
M1-M7
CZ132
Univerzita Palackého v Olomouci, Právnická fakulta
Olomouc
M1-M7
CZ135
EDUCO CENTRUM, s.r.o.
Krnov
M1-M7
CZ136
Mendelova univerzita v Brně
Brno
M1-M7
CZ137
ABS WYDA, s.r.o.
Ţďár nad Sázavou 1
M1-M7
CZ138
Univerzita J.E.Purkyně, Přírodovědecká fakulta
Ústí nad Labem
M1-M7
CZ139
Střední průmyslová škola stavební a Obchodní akademie Kladno
Kladno
M1-M7
CZ140
Gymnázium Praha 4, Postupická
Praha 4
M1-M7
CZ141
Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Šumperk
Šumperk
M1-M7
CZ142
Vysoká škola polytechnická Jihlava
Jihlava
M1-M7
CZ143
Gymnázium, Střední odborná škola a Vyšší odborná škola Ledeč nad Sázavou
Ledeč nad Sázavou
M1-M7
CZ144
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o.
Náchod
M1-M7
CZ145
Vězeňská sluţba České republiky, Věznice Heřmanice
Poštovní úřad Ostrava 13
M1-M7
CZ146
Gymnázium a obchodní akademie Chodov
M1-M7
CZ147
Vzdělávací středisko DAMAN, s.r.o.
Chodov Ostrava - Moravská Ostrava
CZ148
Střední škola technická, Most - Velebudice, p.o.
Most - Velebudice
M1-M7
CZ149
NICOM, a.s.
Brno
M1-M7
CZ151
Střední odborná škola podnikatelská, s.r.o.
Most
M1-M7
CZ152
Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava, Ekonomická fakulta
Ostrava 1
M1-M7
CZ154
Vysoká škola mezinárodních a veřejných vztahů Praha, o.p.s.
Praha 5
M1-M7
CZ155
TEMPO TRAINING & CONSULTING, a.s.
Ostrava - Zábřeh
M1-M7
CZ157
Ing. Adéla Kolouchová, Chráněná ICT pracoviště Deep
Boskovice
M1-M7
CZ158
AutoCont CZ, a.s.
Ostrava - Mariánské Hory
M1-M7
CZ159
ŠKODA AUTO, a.s. Vysoká škola
Mladá Boleslav
M1-M7
CZ162
Attavena, o.p.s.
České Budějovice
M1-M7
CZ163
Vysoká škola manaţerské informatiky a ekonomiky, a.s.
Praha 5
M1-M7
CZ164
S - COMP Centre CZ, s.r.o.
Plzeň
M1-M7
CZ165
Základní škola Liberec, Oblačná
Liberec
M1-M7
CZ166
Koordinační středisko pro resortní zdravotnické informační systémy
Praha 4
M1-M7
CZ167
SVT - středisko vzdělávání a testování, s.r.o.
Liberec II
M1-M7
CZ168
Střední škola spojů a informatiky, Tábor
Tábor
M1-M7
CZ169
Střední rybářská škola a Vyšší odborná škola vodního hospodářství a ekologie, Vodňany
Vodňany
M1-M7
CZ172
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Mladá Boleslav, Jičínská 762
Mladá Boleslav
M1-M7
CZ173
MAVO - Vzdělávání, s.r.o.
Praha 5 - Košíře
M1-M7
CZ175
Ministerstvo vnitra, odbor personální
Praha 1
M1-M7
CZ176
UPTIME, s.r.o.
Rumburk
M1-M7
CZ177
bit cz training, s.r.o.
Jihlava
M1-M7
39
M1-M7
CZ178
KELDON, s.r.o.
Praha 3
CZ179
Soukromá střední odborná škola manaţerská a zdravotnická, s.r.o.
Břeclav
CZ180
Počítačová sluţba, s.r.o.
Olomouc
CZ181
Soukromá střední odborná škola (1.KŠPA) Praha, s.r.o.
Praha 8
M1-M7
CZ182
BNSOFT, s.r.o.
Znojmo
M1-M7
CZ183
Soukromá střední odborná škola (1.KŠPA), s.r.o.
Litoměřice
M1-M7
CZ184
Dům dětí a mládeţe Rozmarýn
Litoměřice
M1-M7
CZ185
Soukromá střední odborná škola ţivnostenská Brno, s.r.o.
Brno
M1-M7
CZ186
AHOL - Střední odborná škola, s.r.o.
Ostrava - Vítkovice
M1-M7
CZ187
Technická univerzita v Liberci, Ekonomická fakulta
Liberec 1
M1-M7
CZ189
1. Kladenská soukromá střední odborná škola (1. KŠPA), s.r.o.
Kladno
M1-M7
CZ191
Obsluţná společnost, a.s.
Praha 10 - Hostivař
M1-M7
CZ192
SoftGate, s.r.o.
Hradec Králové
M1-M7
CZ193
Námořní akademie České republiky, s.r.o.
Praha 9 - Horní Počernice
M1-M7
CZ194
JOB ASISTENT, s.r.o.
Teplice
M1-M7
CZ195
Ostravská univerzita v Ostravě, Přírodovědecká fakulta, Katedra informatiky a počítačů
Ostrava 1
M1-M7
CZ196
Střední škola automobilní a informatiky
Praha 10
M1-M7
CZ197
Střední odborné učiliště Sedlčany o.p.s.
Sedlčany
M1-M7
CZ198
VIA ALTA a.s.
Třebíč
M1-M7
CZ199
Peoplesource, v.o.s.
Havlíčkův Brod
M1-M7
CZ200
Občanské sdruţení soukromých učitelů
Roudnice nad Labem
M1-M7
CZ201
Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace
Varnsdorf
M1-M7
CZ202
Střední průmyslová škola dopravní, a.s.
Praha 5
M1-M7
CZ203
Střední odborné učiliště elektrotechnické
Plzeň
M1-M7
CZ204
Vyšší odborná škola územně - správní a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, s.r.o.
Kladno
M1-M7
CZ205
EURO EDUCA
Hodonín
M1-M7
CZ206
Mendelova střední škola Nový Jičín, p.o.
Nový Jičín
M1-M7
CZ207
GLOBIS spol. s r.o.
České Budějovice
M1-M7
CZ208
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn
Horšovský Týn
M1-M7
CZ209
ATTEST, s.r.o.
Liberec 1
M1-M7
CZ210
Obchodní akademie, Praha, Hovorčovická
Praha 8
M1-M7
CZ211
TRIGON CELOŢIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ, s.r.o.
Plzeň
M1-M7
CZ212
Sdruţení CEPAC - Morava
Olomouc
M1-M7
CZ213
HIGH VOLTAGE s.r.o.
Chomutov
M1-M7
CZ214
Obchodní akademie, Praha 10, Heroldovy sady
Praha 10
M1-M7
CZ215
Institut informačních technologií, s.r.o.
Paskov
M1-M7
CZ216
Vyšší odborná škola, Střední škola, Centrum odborné přípravy, Sezimovo Ústí
Sezimovo Ústí
M1-M7
CZ217
Střední škola technická a řemeslná, Nový Bydţov
Nový Bydţov
M1-M7
CZ218
Soukromé střední odborné učiliště Industria II, s.r.o.
Ústí nad Labem
M1-M7
CZ220
Soukromá střední škola výpočetní techniky, s.r.o.
Praha 9
M1-M7
CZ221
K - system.CZ s.r.o.
Třebíč
M1-M7
CZ222
Vyšší odborná škola a Střední odborná škola Roudnice nad Labem
Roudnice nad Labem
M1-M7
CZ223
M-CENTRUM, konzultační, rekvalifikační a školicí středisko
Uherské Hradiště
CZ224
EKOBAU INVEST a.s.
Opava
M1-M7, M9, M10
CZ225
Střední škola polygrafická Praha s.r.o.
Praha 9
M1-M7
CZ226
Obchodní akademie a Střední odborná škola cestovního ruchu Choceň
Choceň
M1-M7
CZ227
Střední škola technická AGC a.s.
Teplice
M1-M7, M9
40
M1-M7 M1-M7 M1-M7, M9, M10
M1-M7
Příloha 2 Testy z programu ECDL Core Modul 1 1. a Která z následujících činností můţe nejvýznamněji zvýšit výkon počítače? [1 bod] 1. Výměna černobílého monitoru za barevný. 2. Vysokorychlostní připojení k Internetu. 3. Instalace dvou antivirových programů. 4. Rozšíření operační paměti počítače. 1. b Jaké označení se pouţívá pro síť počítačů umístěných malé ploše, například doma, v kanceláři nebo v rámci budovy? [1 bod] a. LAN (Local Area Network). b. VPN (Virtual Private Network). c. PSTN (Public Switched Telephone Network). d. MNfP (Micro Net for People). 1. c Která z následujících profesí se nejlépe hodí pro práci na dálku (teleworking)? [1 bod] a. Divadelní herec. b. Výhybkář. c. Pracovní redakce časopisu, který má na starosti jazykové korektury. d. Lékař.
41
Modul 2
2. a Pouţijte nápovědu operačního systému Windows XP pro vyhledání dostupných informací o ovládacích panelech. Zkopírujte alespoň jednu libovolnou celou větu, která se týká tohoto tématu a vloţte ji do příslušného řádku tabulky v souboru Odpovědi M2.doc a změny v souboru uloţte. [2 body] 2. b Ve sloţce Soubory ECDL vyhledejte soubor s názvem Teplota.xls a tento soubor zkomprimujte do archivu s názvem Teplota.zip do téţe sloţky. [2 body] 2. c Ve sloţce Soubory ECDL vyhledejte soubor s názvem Prostor.jpg a přejmenujte jej na Tělesa.jpg. [1 bod]
42
Modul 3
3. a Pouţijte odstavcový styl s názvem Název článku na nadpis Podzimní sklizeň v horní části dokumentu a změny uloţte. [1 bod] 3. b Upravte velikost obrázku v horní části dokumentu tak, aby byl obrázek 3 cm vysoký a 3 cm široký a změny uloţte. [1 bod] 3. c Vpravo za text Název tohoto souboru: doplňte automatické pole obsahující název souboru a změny uloţte. [1 bod]
43
Modul 4
4. a Na listu s názvem Osevní plán změňte hodnotu osevní plochy Ječmene v obci Makotřasy na 289 a změny v tabulce uloţte. [1 bod] 4. b Do buňky B10 vloţte funkci pro výpočet celkové plochy oseté pšenicí ve všech obcích a změny v tabulce uloţte. [1 bod] 4. c V buňce J6 je zobrazeno chybové hlášení typu #DIV/0!. Proč k této chybě došlo? Svoji odpověď na otázku napište do zvýrazněné oblasti v řádku 13 a změny v tabulce uloţte. [1 bod]
Modul 5 5. a S pouţitím průvodce nebo v návrhovém zobrazení vytvořte nový dotaz, který zobrazí pole Příjmení, Jméno, Výška z tabulky Osoby a pole Banka z tabulky Banky a dotaz uloţte pod názvem Klienti. [1 bod]
44
5. b V zobrazení datového listu dotazu Klienti skryjte pole Jméno, změny uloţte a dotaz uzavřete. [1 bod] 5. c S pouţitím průvodce vytvořte sestavu obsahující všechna pole dotazu s názvem Klienti. Data v sestavě seskupte podle pole Banka a zobrazte všechny účastníky a průměrnou výšku pro kaţdou banku. Ostatní nastavení ponechte výchozí. Vytvořenou sestavu uloţte pod názvem Průměrná výška klientů bank a sestavu uzavřete. [1 bod]
Modul 6 6. a Na pracovním disku uchazeče vyhledejte ve sloţce Test M6 šablonu prezentace s názvem Tatry.pot a tuto šablonu pouţijte na všechny snímky otevřené prezentace s názvem Okresy a města.ppt a změny v prezentaci uloţte. [1 bod]
45
6. b Na sedmém snímku s nadpisem Středočeský kraj upravte strukturu poloţek seznamu s odráţkami tak, aby poloţka Město Řevnice byla odsazena od poloţky Okres Praha-západ obdobně jako poloţka Město Beroun od poloţky Okres Beroun a změny v prezentaci uloţte. [1 bod] 6. c Otočte obrázek letadla umístěný na pravé straně snímku o 180° a změny v prezentaci uloţte. [1 bod]
Modul 7 7. a Pomocí internetového vyhledávače vyhledejte odkazy na stránky obsahující slovo Houfnice a přejděte na jednu z nalezených stránek dle vlastního výběru. Nalezenou internetovou 46
stránku uloţte ve formátu prostého textu do souboru pod názvem Houfnice.txt do sloţky Test M7 na pracovní disk uchazeče. [1 bod] 7. b Co je označováno anglickým pojmem Phishing? Odpověď (a, b, c nebo d) napište do příslušného řádku tabulky v souboru Odpovědi M7.doc a změny v souboru uloţte. [1 bod] a. Jde o techniku nahodilého řazení zpráv elektronické pošty. b. Jde o podvodnou techniku, pomocí které získávají počítačoví hackeři prostřednictvím nevyţádaných zpráv elektronické pošty osobní a jiné citlivé údaje. c. Jde o techniku zasílání zvukových zpráv elektronické pošty. d. Jde o sluţbu automatického zasílání zpráv týkajících se rybolovu. 7. c Spusťte program pro komunikaci elektronickou poštou Microsoft Outlook, vytvořte novou zprávu a tuto zprávu bez vyplnění jakýchkoli dalších údajů uloţte. [1 bod] [11]
47
Příloha 3 Testy z programu ECDL Advanced Modul AM3
3.1 Číslovaný seznam pod nadpisem Montáž sněhových řetězů upravte takto: 1. Odstavec začínající textem Řetězy vyjmeme… byl uvedena číslem 1.1. 2. Odstavec začínající Z technické dokumentace… bude uveden číslem 1.2. 3.2 Změňte formát stylu Nadpis 2 tak, aby měl stejné vlastnosti, jako má nyní nadpis Montáž sněhových řetězů.
48
3.3 Bezprostředně před nadpis Montáž sněhových řetězů vloţte konec stránky a na poslední straně dokumentu aktualizujte obsah. Modul AM4
4.1 Pod seznamem osob proveďte následující výpočty: 1. V buňce H16 pouţijte databázovou funkci, která zobrazí průměrnou váhu osob vyšších neţ 180 cm, které bydlí v Praze nebo v Brně. Pro zápis potřebných kritérií pouţijte zeleně vyplněnou oblast buněk A21:L25. 2. V buňce H18 pouţijte funkci pro podmíněný počet tak, aby zobrazila počet osob, které dosáhly Výsl. přes 80. 4.2 Proveďte seřazení seznamu v oblasti A2:L14 vzestupně podle pole Město. Záznamy se stejnou hodnotou pole Město dále seřaďte sestupně podle pole Výška. 49
4.3 Zobrazení řádků a sloupců upravte takto: 1. Skryjte řádky 17 a 19. 2. Zobrazte skrytý sloupec K. Modul AM5
5.1 Upravte vlastnosti polí tabulky Osoby takto: 1. Pro pole Pohlaví vytvořte vyhledávání tak, aby při zadávání hodnot bylo moţno vybírat z hodnot Muž a Žena. 2. Pro pole ZdrPoj vytvořte vstupní masku tak, aby musela být zadána vţdy trojice cifer. 5.2 Vytvořte dotaz, který aktualizuje v tabulce Osoby hodnotu pole OsKoef na 1,8 pro osoby, jejich Výška je větší neţ 180 cm. Dotaz spusťte a uloţte pod názvem Nad 180 cm. 50
5.3 Vytvořte makro, které uzavře formulář Banky a zobrazí sestavu Osoby podle pojišťoven v zobrazení tiskového náhledu. Makro uloţte pod názvem Tisk osob. Modul AM6
6.1 V grafu na šestém snímku s nadpisem Situace ve městech pouţijte efekt úvodní animace Přilétnutí tak, aby graf byl animován po jednotlivých řadách směrem zdola střední rychlostí. 6.2 V obrázku Prahy v pravém horním rohu snímku proveďte tytu úpravy: 1. Zrušte přebarvení obrázku. 2. Nastavte efekt průhlednosti na 50%.
51
6.3 V předloze prezentace proveďte následující změny tak, aby se promítly pouze ve snímcích, které pouţívají rozloţení Úvodní snímek: 1. Odstraňte zástupný symbol pro Datum. 2. Pozadí změňte na souvislou jednobarevnou výplň tmavě modrou barvou. [12]
52
Příloha 4 ANONYMNÍ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ k bakalářské práci „ECDL – koncept počítačové gramotnosti“ Zakroužkujte (podtrhněte) vždy jen jednu odpověď. 1. Jste?
A) ŢENA B) MUŢ
2. Věkové rozpětí?
A) 15 aţ 26 let B) 27 aţ 40 let C) 41 aţ 80 let
3. Víte co je to ECDL?
A) ANO B) NE
V případě odpovědi A) ANO na 3. otázku pokračujte dále. 4. Odkud znáte termín ECDL?
A) ŠKOLA B) PRÁCE C) MÉDIA (internet, TV…)
5. Jste vlastníkem certifikátu ECDL?
A) ANO B) NE
V případě odpovědi A) ANO na 5. otázku pokračujte dále. 6. Pomohl Vám někdy certifikát ECDL v praxi?
A) ANO B) NE
Děkuji Vám za vyplnění! UPOZORNĚNÍ: Veškeré zde použité údaje budou sloužit pouze ke studijním účelům Vojtěcha Zemana, studenta 3. ročníku/6. semestru Bankovního institutu vysoké školy oboru Informační technologie k vypracování jeho bakalářské práce s názvem „ECDL – koncept počítačové gramotnosti“
53
