E-learning alapú alapképzés: levelezı vagy távoktatás?

Kodolányi János Fıiskola Székesfehérvár, Távoktatási és Felnıttképzési Intézet

E-learning alapú alapképzés: levelezı vagy távoktatás? Hoffmann Orsolya PhD Veszprémi Judit 5. Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia 2009. április 16-17. Sopron

Dr.Hoffmann Orsolya - Veszprémi Judit: E-learning alapú alapképzés: levelezı vagy távoktatás? KJF Székesfehérvár, Távoktatási és Felnıttképzési Intézet

Kontextus: - 2006-ban a KJF-en bevezetésre kerültek a bolognai típusú alapképzések: a teljes idejő képzés mellett, a részidıs képzésekben is: levelezı ill. távoktatás tagozaton -

Ebben az idıszakban a felsıoktatásban a részidıs képzésekre jelentkezık létszámában jelentıs visszaesés következett be

-

A KJF-en a részidıs, levelezı képzésekre jelentkezık létszáma csökkent, ugyanakkor az e-learning alapú távoktatásra jelentkezık száma nıtt

-

Az intézmény életében már középtávon fontos kérdés lehet, hogy érdemes-e mindkét részidıs formát mőködtetni vagy az erıforrásokat egyesítve egy, hatékonyan mőködı képzési formát kialakítani


Kontextus: -

Az oktatási programok sikeres mőködtetésének alapfeltétele a hallgatók szociális hátterének, motivációjának, tanulási útvonalának megismerése, a programok folyamatos optimalizálása a hallgatók ill. az oktatásszervezık, oktatók visszajelzései alapján

-

Komplex kutatás a bolognai típusú részidıs képzések elsı tapasztalatainak elemzésére, amelyben -

összevetjük képzési programokat, a két képzési formára felvettek létszámát, lemorzsolódási adatokat, a levelezın és távoktatásban tanulók szociális hátterét: nem, életkor, lakóhely, iskolai végzettség, - valamint részletesen megvizsgáljuk a hallgatók képzési programmal kapcsolatos elvárásait és ezek teljesülését - keressük tanulási sikerességük v. sikertelenségük okait


Kontextus: -

A kutatás módszerei:

-

Tanulmányi adatbázisokban rendelkezésre álló adatok feldolgozása, elemzése,

-

Dokumentumelemzés: képzési programok,

-

Kérdıívezés

3 szakon a 2006-óta kezdett összes részidıs képzésben tanuló hallgató adatait megvizsgáltuk (n=1089 fı) A kérdıívek feldolgozása folyamatban

∑=204


1. Létszámadatok alakulása


Létszámok alakulása levelezı ás távoktatás tagozaton Létszámok alakulása 180

6 LGAM

155

160

6TGAM 7LGAM

140

7TGAM 8LGAM

120

8TGAM

93

6LTUV

Fı

100

81

78

80

75

75

6TTUV

73

7LTUV

60

59

7TTUV

50

60

40

35

30

29

25

32

8LTUV

26

8TTUV 7LNETA

20

7TNETA 0 6 LGAM

6TGAM

7LGAM

7TGAM

8LGAM

8TGAM

6LTUV

6TTUV

7LTUV

Képzéstípus

7TTUV

8LTUV

8TTUV

7LNETA

7TNETA

8LNETA

8TNETA

8LNETA 8TNETA


Levelezın és távoktatásban tanulók létszámának alakulása A 2007-ben felvettek létszámának alakulása 35 30

31 30 27

25 22

7TBNKTB

19

7TBGAMF

7LBNKTB 7LBGAMF

15 10

27 25 23

21

Fı

20

27 26 25

12 10

12 10

14

7TBTUVF

10

7LBTUVS

5 0 2007-2008/1.

2007-2008/2.

Félév

2008-2009/1.


2. Képzési programok összehasonlítása


Távoktatásban tanulók belépési gyakorisága a táv.okt. rendszerbe


3. Hallgatók személyes, szociális jellemzıi


Lakóhely szerinti megoszlás Levelezı és távoktatásban tanulók lakóhely szerinti megoszlásban Község <1000 fı

3,69% 0,87% 13,59% 13,94%

Község 1000 - 5000 fı Község >5000 fı

2,52% 1,92% 28,93%

Város Megyeszékhely Fıváros 0,00%

Levelezı Távoktatás 35,89%

14,17% 17,94% 29,44%

37,09%

5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% 40,00%


Levelezın tanulók nem és életkor szerinti megoszlásban

Életkor

Fı

%-os megoszlás

Férfi

Nı

18-22 év között

83

16,12%

20

63

23-30 év között

252

48,93%

92

160

31-40 év között

144

27,96%

44

100

41-50 év között

32

6,21%

9

23

50 év fölött

4

0,78%

0

4

Összesen

515

100,00%

165

350


Távoktatásban tanulók nem és életkor szerinti megoszlásban

Életkor

Fı

%-os megoszlás

Férfi

Nı

18-22 év között

62

10,80%

21

41

23-30 év között

249

43,38%

80

169

31-40 év között

207

36,06%

72

135

41-50 év között

50

8,71%

9

41

50 év fölött

6

1,05%

0

6

Összesen

574

100,00%

182

392


Levelezın tanulók iskolai végzettség, nem és életkor szerinti megoszlásban

Érettségi

18-22 év között

23-30 év között

31-40 év között

41-50 év között

Nı

Nı

Nı

Nı

Férfi

Férfi

Férfi

Összes e n

50 év fölött

Férfi

Nı

Férfi

(fı)

57

20

138

82

95

40

22

9

4

0

467

OKJ-s bizonyítvány

6

0

4

1

0

0

0

0

0

0

11

Fıiskola

0

0

10

6

3

1

0

0

0

0

20

Egyetem

0

0

7

2

0

2

0

0

1

0

12

Technikum

0

0

1

1

2

1

0

0

0

0

5

515


Távoktatásban tanulók iskolai végzettség, nem és életkor szerinti megoszlásban

18-22 év között

Nı

Érettségi

23-30 év között

Férfi

Nı

31-40 év között

Férfi

Nı

41-50 év között

Férfi

Nı

Összes en

50 év fölött

Férfi

Nı

Férfi

40

21

144

76

128

64

39

8

6

0

526

OKJ

1

0

8

3

3

2

0

0

0

0

17

Fıiskola

0

0

14

0

2

2

1

0

0

0

19

Egyetem

0

0

3

1

1

3

1

1

0

0

10

Technikum

0

0

0

0

1

1

0

0

0

0

2

574


4. Különbségek, hasonlóságok a kétféle képzési forma között a hallgatók megítélése alapján


Távoktatás választását befolyásoló tényezık Távoktatás választását befolyásoló tényezık n=157 Nem találtam más formát

2,75

Lakóhely távolsága

2,92

Számítógéppel tanulni

3,09

Két személyes konzultáció

3,6

Családdal járó kötöttségek

3,9

Munkahelyi elfoglaltság

4,7

0

1

2

Egyéb: külföldön élek, dolgozom (13 fı)

3

4

5


Távoktatásban tanulók elızetes elvárásai, ezek teljesülése Az elvárások teljesülése az eddigi tapasztalatok alapján (fı) Elızetes elvárások a távoktatással kapcsolatban igen Idıbeli kötöttségek nélk. tanulhatok

nem

6,08

152

5

5,5

148

9

Oktatókkal folyamatos kapcsolat

4,07

148

9

Tanulási módszereimet magam választom

4,07

156

1

Kurzusok mennyiségét magam állítom össze

3,21

136

21

Hallgatótársakkal folyamatos kapcsolat

2,61

144

13

Nem lesznek technikai nehézségek

2,43

119

38

Saját tempóban tanulhatok


A távoktatásban való tanulási sikertelenség legfıbb okai (a válaszadók 11,5 %-a) Sikertelenség okai n=18 1,16

Oktatás módszerei Oktatás szervezettsége

1,33 1,5

Oktatás formája Tantárgyak tartalma

1,71 1,93

Kevés a személyes konz. Saját hozzáállás

2,06

0

0,5

1

1,5

2

2,5

E-learning alapú alapképzés: levelezı vagy távoktatás?

Recommend Documents