Dyslectische leerlingen richting het eindexamen: de rol van de docent
www.masterplandyslexie.nl
• Protocol Dyslexie VO
• Vakkaternen • Interventieprogramma’s • Toetsen en Interventies in het VO. • Technische maatjes • www.digitalecollega.nl • Dyslexiemonitor
Een doorgaande lijn
Protocol Dyslexie vo Deel 1: - Dyslexie en de gevolgen ervan binnen het vo - Dyslexiebeleid en beleidsontwikkeling Deel 2: - Signaleren, diagnose en begeleiding
Begeleiding • • • •
Wie? Wat? Waar? Wanneer?
Onderwijszorgniveaus Geïntegreerde begeleiding
Buiten de klas Remediëring
Binnen de klas
Specifieke maatregelen
Algemene pedagogischdidactische maatregelen
Buiten school
Leertaakgericht Cognitie Metacognitie en motivatie
Alle vakken
Faciliteiten
Moderne vreemde talen
Ondersteunende technologie
Nederlands
Dispensaties
Rekenen-wiskunde
Eindexamen
Sociaal-emotioneel
Onderwijszorgniveaus
Vakdocent
Niveau 1: begeleiding binnen klassenverband
Zorgspecialist
Niveau 2: Specifiek op dyslecticus afgestemde begeleiding
Niveau 3: Remedial teaching
Niveau 5: Behandeling in speciale Onderwijsvoorziening
Niveau 4: Behandeling in zorg
Niveau 1 & 2
• • • •
Talen Zaakvakken Exacte vakken Praktijkvakken & creatieve vakken
Niveau 3 • Interventieprogramma Nederlands, Engels en Praktijkonderwijs • Integratie van strategieën • Oplossingsgericht • Rolwisselend leren • Buiten de klas, maar ook in de klas
ICT • Technische Maatjes • Handzame overzichten • Dedicon
Achtergronden & beleid • Toetsen en interventies • www.digitalecollega.nl • www.dyslexiemonitor.nl
Oplossingsgericht werken • Ik weet dat je dyslexie hebt; waar loop je bij mijn vak het meest tegenaan? • Wat heeft je in het verleden het meeste geholpen en waar zou je NU het meest mee geholpen zijn? • Wat heb je tot nu toe zelf gedaan en wat denk je daarvan te blijven doen?
Docent • Wat weet hij/zij? • Wat kan hij/zij? • Wat wil hij/zij?
Opbouw vakkaternen • H1: Definitie, kenmerken en begeleiding van dyslexie • H2: Maatregelen binnen de les (niveau 1 & 2) • H3: Toetsing en beoordeling • H4: Maatregelen buiten de les (niveau 3)
Begeleidingstips niveau 1 & 2 • Algemene begeleiding • Vakspecifieke begeleiding
Talen • -
Vakspecifieke vaardigheden: uitspraak woordbetekenis spelling & strategisch schrijven technisch & begrijpend lezen strategisch luisteren grammatica
Zaakvakken & exacte vakken • • •
Nadruk op compensatiemogelijkheden Vakspecifieke vaardigheden: talige vaardigheden niet-talige vaardigheden Accentverschillen zaakvakken / exacte vakken
Talige vaardigheden • • • • •
Taalgericht vakonderwijs Technisch lezen Woordenschat Strategisch lezen Strategisch schrijven
Niet-talige vaardigheden • Symbolen en formules • Structureren van realistische contexten Specifiek voor de exacte vakken: - theoretische verdieping - aandacht voor technisch en realistisch rekenen
Praktijkvakken & creatieve vakken • Breed scala aan vakken en niveaus • Compensatiemogelijkheden / bieden van kansen • Taal- en rekenvaardigheden ondanks de praktische aard van het vak • Veel concrete voorbeelden voor de praktijkvakken
Doel inzet ICT
Functies ICT en behoeftes van leerlingen
Zorgspecialist • Specifieke vaardigheden die binnen vakken en vakonderdelen noodzakelijk zijn • Het leren omgaan met compenserende software • Veranderingen in aanpakgedrag • Het leren omgaan met de gevolgen van de dyslexie. • Afstemming met de docent
Toetsing & beoordeling • Wat zijn de organisatorische aspecten en randvoorwaarden? • Wat zijn de inhoudelijke aspecten: wat en op welke manier toets je? • Hoe beoordeel je het eindproduct van de leerling?
Wet- en regelgeving • • • •
Onderbouw Bovenbouw Schoolexamens / PTA’s CSE
• Protocol Dyslexie VO
• Vakkaternen • Interventieprogramma’s • Toetsen en Interventies in het VO. • Technische maatjes • www.digitalecollega.nl • Dyslexiemonitor
Hedwig de Krosse
[email protected]
