Üdvözlet az olvasónak!

A A V G m m AV Vááásssááárrrhhheeelllyyyiii PPPááálll G Giiim mnnnááázzziiiuuum m lllaaapppjjjaaa

222000000555... dddeeeccceeem m mbbbeeerrr

Á Á Árrraaa::: 666000 FFFttt

Üdvözlet az olvasónak! Íme, elérkezett a nap, mikor megbecsült kezeidbe veheted újdonatúj lapunkat, kedves Olvasó. Rég nem volt már diáklap iskolánkban, de most összejött egy tehetséges és lelkes csapat, amely – ha minden jól megy – rendszeressé fogja tenni a DiákZsemle megjelenését. Fogadd Te is jó szívvel e szándékot, Tisztelt Olvasó! Lapunkban igyekszünk az iskolai élettel kapcsolatos információkat, az éltető tudományosságot, a lélekemelő irodalmat, s az üdítő humort egyaránt Eléd tárni. Ám ne habozz Te sem, ha bármit közölni óhajtasz embertársaiddal! A DiákZsemle rendelkezésedre áll. Nem kell mást tenned, minthogy elhelyezed értékes kéziratod az iskola aulájában, a hirdetőfalnál található ládikánkban. Onnan mi körültekintően, vigyázva kiszabadítjuk, s az általad leírtakat, ama döngicsélő sorokat – legyen az üzenet, hirdetés, vers, újságcikk, vagy bármi más –, megjelentetjük médiumunk hasábjain. Sajnos pénzt kell kérnünk a DiákZsemléért, mert sem az iskola, sem a DIÖK nem tudná fedezni a rendszeres ingyenes megjelenést. Ezért megértésed kérjük, nagyszívű Olvasó, ám ne feledd! A DiákZsemle a Tiéd is! 100 éve született József Attila, iskolánk korábbi névadója

2005. DECEMBER

Ez történt Váci napok 2005.11.07-én Tiszavasváriban, a Váci Mihály Gimnáziumban angol nyelvi versenyben volt részem. A gimnázium „Váci napok”-at ta-tott, amelynek keretén belül versenyek zajlottak le. Hétfőn, azaz 11. hó 07.-én angolés német-, kedden, 11. hó 08-án matematikaverseny volt.

Szakmai nap Polgáron Ez az esemény sokak érdeklődését felkeltette. A jelenlévők tanácsokat kaptak, hogyan segítsék diákjaik beilleszkedési és egyéb problémáit munkájuk során. Elsőként Gál Miklós, a társulás elnöke mondta el beszédét. „Mi itt, Polgáron is létrehoztuk a többcélú kistérséget”. Tevékenységüket, eredményeiket az alábbiakkal példázta: két iskolabuszra benyújtott pályázat, kötelező eszközhasználati rendszer, TURINFORMiroda – mindez Polgáron. Kifejtette továbbá, hogy a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekeket fel kell zárkóztatni társaikhoz, a kimagaslóan jó képességű diákokat pedig külön képzésekkel tovább kell fejleszteni. Kiemelte a nyelvtanulás és a számítástechnikai ismeretek átadásának fontosságát: „Hiszen aki nem beszél nyelveket, néma marad, aki nem ért a számítógéphez, analfabétának számít” – adta meg a szemléletes, átvitt értelmű zárógondolatot. A következő felszólaló Herpai Imre, az MPI igazgatója volt. Kiemelten foglalko-

zott a különböző helyi intézmények együttműködésének kérdésével. Véleménye szerint Polgáron intenzív az intézmények közötti együttműködés, és ez példamutató lehet más helységek számára is – hiszen együtt könnyebb pénzforrást szerezni. „Tehát össze kell tennünk, amink van, és így sok értékre tehetünk szert.” Ezek után a polgári Vásárhelyi Pál Gimnázium, Általános és Szakképző Iskola, Diákotthon igazgatónője, Molnár Rita szólalt föl. Elsősorban a szakmai nap témaválasztásait indokolta meg, melyek többek között a diákok beilleszkedési problémái, a nyelvtanulás, a szövegértés fejlesztése voltak. A beszámolókat követően bemutatóórák sora várta az érdeklődő tanárokat, mi is benéztünk egyre. Itt épp Hajas Zsuzsa szakfelügyelő segítette különböző szövegértési feladatok megismertetésével kollégái munkáját. A szövegértési gondokkal kapcsolatban így nyilatkozott: „Nemcsak az irodalomtanároknak, hanem az összes tanárnak együtt kell segítenie a tanulók szövegértési problémáin”. Balogh Ilona, 10. B

Debreceni lát ogatás A megmérettetés 15.00-kor kezdődött. Mi Polgárról 14.00kor indultunk, de már nagyon izgultunk. Megérkezésünkkor szétnéztünk a suliban, és rengeteg közös dolgot fedezünk fel, amelyekben hasonlít a mi giminkhez. A verseny szerintem egy kicsit nehéz volt, főleg, hogy szótárt sem lehetett használni. A feladatok első része nyelvtani jellegű volt, míg a másik fele az angol királyi családról szólt. Szerintem megérte elmenni. Barna Vivien, 9. A

2005.11.30-án a polgári gimnáziumból néhány diáktársammal egy debreceni látogatáson vehettünk részt. A látogatás során mi, a SÉTA Program amatőr újságírói egy rövid tájékoztatás után betekintést nyerhettünk a Napló szerkesztőségének munkájába. Részletesen elmagyarázták nekünk, hogyan készül az újság. Megtudhattuk, hogyan kapják a híreket, hányan dolgoznak a Naplónál, hogyan tördelik a cikkeket.

Sok hasznos tanácsot kaptunk egy újság szerkesztéséhez, amit reméljük, sikerül is hasznosítanunk. A látogatást követően megnézhettük a híres Munkácsy kiállítást, köztük a híres Munkácsy Trilógiát is. Bár nagyon hideg volt, az idő ellenére mégis nagyon jól éreztük magunkat, mivel rengeteg tapasztalatot szerezhettünk. Kovács Orsolya, 9. A

A szerkesztőségben

2

2005. DECEMBER

Kettéosztottság

Körülöttünk A kocka el van vetve? Avagy az oktatási intézmények és az állam viszonya Az oktatás él és élni is fog, mivel kis hazánk fejlődésének egyik kulcsfontosságú tényezője a következő generáció munkaképessé való felkészítése. Legalábbis ezt látjuk. Nagy álmok és vágyak, melyek vezetik a diákokat egyre csak előre. Mégis felvetődik a kérdés: miért nincs az oktatás eléggé támogatva? Bizonyosan vannak fontosabb dolgok is, de ha nincs megfelelő táptalaj, hová akarunk kihajtani? Az oktatás az ország gerincét képezi, ugyanis minden további ágazat, amelyből fenntarthatjuk magunkat, belőle csírázik. Ha nincsen úgymond „vérfrissítés”, az könnyen baljóslatú következményekhez vezethet. Érdemes azon is elgondolkozni, hogy miért mennek ki annyian külföldre dolgozni. Valami nagy motivációnak kell lennie, hiszen a territoriális magyar társadalom nem szívesen hagyja ott lakhe-

Az elmúlt hónapok történtei arra ösztökéltek, hogy megírjam ezt a cikket, melynek olvasását ajánlom mind a diákoknak, mind a tanároknak. Mivel majdnem minden órán a saját osztályom társaságában vagyok, ezért a későbbiekben leírtakat elsősorban csak ebben a környezetben figyelhettem meg, azonban kaptam olyan visszajelzéseket, melyek szerint máshol is ugyanez a helyzet alakult ki. Bizonyára mindenkinek, aki e cikket olvassa, valamilyen módon már tudomására jutott, hogy a szavazásra jogosult felnőttek egyre inkább két csoportra oszlanak. Ugyanez a helyzet figyelhető meg az osztályokon belül. Mindez azért történhetett meg, mert azok, akik leginkább elektronikus zenét hallgatnak és szórakozóhelyekre, főleg diszkókba járnak, lenézik, sőt megvetik azo-

kat, akik más zenét kedvelnek, és akik inkább elkerülik az ilyen helyeket. Ugyanez visszafelé is érvényes. Ez a folyamat mára sajnos odáig fajult, hogy néha már heves összetűzések alakulnak ki az osztályokon belül. Persze ezeknek gyakran már semmi közük a zenei ízléshez, hiszen ez csak a kiindító ok volt. Nem ritka dolog egymás szidása sem, van mikor az illető jelenlétében, és van, hogy a háta mögött. Hozzá kell tenni, hogy az elsőnek megemlített „banda” tagjai jóval gyakrabban adják a másik tudtára problémájukat, viszont ilyenkor néha mármár sértő hangnemben. Most mindenkit, aki ezt olvassa, arra kérek, nézzen mélyen magába és gondolkodjon el azon, vajon eléggé toleráljae környezetét! Elvégre is az ember a legintelligensebb élőlény, vagy nem? Tóth Tamás, 10. A az érme aljához tapadtunk. Nem lenne jobb a másik oldalon lenni? Tagadhatatlan, hogy oktatás lesz a közeljövőben is. De milyen? Ha továbbra is csökkenő tendenciát mutat az ország gazdasági helyzete, magával rántja az oktatást is. Sajnos a pénz jelen világunk fő mozgatórugója. De ha már egyszer van, miért ne használjuk ki jól? A tűzijáték 15 percig tart. Az oktatás életeken ível át. Melyiket kívánjuk finanszírozni? Gulyás Dávid, 11. A

lyét. Tehát akkora különbségnek kell lennie a külföldi és a magyar munkaviszonyokban, hogy azért érdemes legyen itthon hagyni szeretteinket. Mindez bizony elég lehangoló. A lehetőségek tárházának hiánya és az egyre növekvő munkanélküliség apokaliptikus ellen-utópia gondolatát vizualizálja még a legkevésbé peszszimista emberben is. Soha nem volt még a világ ennyire kétoldalú gazdaságilag. Mi most éppen

Fények…

… és árnyak

A nagy meglepetés: felújították a Vásárhelyi Gimit

Lerobbant iskolák – szerte az országban

2005. szeptember 1-én, amikor diákok százai lepték el a nyáron oly kopár Vásárhelyi Pál Gimnáziumot, még egyikük sem tudhatta, mennyi minden változott a szünet folyamán. Így szinte mindenki meglepetten csodálta az osztálytermek új padlózatát, a vadonatúj iskolapadokat és a termek díszítését szolgáló növényeket, festményeket. Többek között az is meglepetést okozott az itt tanulóknak, hogy sok év után ismét sor került a kémia- és biológiaterem kimeszelésére, sőt világítását is korszerűsítették. Intézményünk szakiskolai részének a XX. század elején emelt épületét szintén renoválták, s a legkorszerűbb oktatási eszközökkel látták el. És ha ez nem lenne elég, a tervek szerint hamarosan sor kerül a Móricz úti általános iskola felújítására is, amely során az egész létesítményt kibővítik. A gimnáziumhoz visszatérve azt is meg kell említeni, hogy az amúgy is népszerű edzőtermet szintén kimeszelték, a bent fellelhető gépek és súlyzótárcsák pedig – részben a tanulók segítségével – új festést kaptak. Az intézmény fiataljai mindenesetre az épület további rekonstrukcióját remélik. Tóth Tamás, 10. A

A Magyarországon található iskolák közül egyre többnél állapítanak meg olyan károkat, melyek még nem kerültek kijavításra – és komoly veszélyt jelentenek az ott tanuló diákokra. Ez alól a polgári gimnázium sem kivétel, bár a helyzet még korántsem olyan súlyos, mint néhol az országban. Ez persze nem azt jelenti, hogy nem lenni min változtatni. Az épületben körülnézvén bizony elég elkeserítő látvány tárul a szemünk elé. Több helyen beázó tető, a tornateremben omladozó vakolat és valósággal életveszélyes bukóablakok sora fogadja az idelátogatókat – ami nem éppen természetesnek nevezhető. A tanuláshoz szükséges feltételek és a normális környezet biztosítása alapvető dolog lenne, de sajnos ez sokszor nem az iskola vezetőségén múlik. Mint tudjuk, a költségvetési keretből számtalan dolgot kell fedezni, melyek közül csak egy az épület állaga. A felújításokhoz pedig több pénzre volna szükség, ami nem áll rendelkezésre. Így hát az intézmény tanulói nem tehetnek mást, minthogy várnak… Farkas Bence, 11. A

3

2005. DECEMBER

Új tanév, új igazgató Intézményünk nagy változásokon ment keresztül a tavalyi tanév során. Júniusban igazgatóválasztás volt nálunk, új vezetőnk Molnár Rita tanárnő lett. Előző igazgatónőnk decemberi tragikus halála miatt a tanév második részére ideiglenes igazgató látta el a vezetői feladatokat, de az iskolai élet nem állt meg. Ezt vallja új igazgatónőnk is. – Mi sarkallta arra, hogy igazgató legyen? – A pedagógusi pályán az ember vagy tanár, vagy vezető; nincs hosszú szamárlétra. Olvastam egyszer, vezetői végzettséget lehet szerezni, úgy gondoltam, belevágok. Ösztönzött ebben az iskolavezetőség is, támogatta szándékomat. Úgy gondolom, én olyan ember vagyok, akiben még van elhivatottság, és az oktatásban képzeli el a jövőjét. – Milyen elvárásoknak kell most, igazgatónőként megfelelnie? – Az elvárások rendkívül magasak és szerteágazóak. Egyrészt azért, mert egy több évtizedes vezetői múlttal rendelkező igazgatót váltottam ebben a székben, aki jóval nagyobb szakmai tudással, tapasztalattal rendelkezett, mint én. Meg kell felelnem továbbá mindazon elvárásoknak, amelyeket az intézménnyel szemben partnerei támasztanak. – Folytatja az előző igazgatónő megkezdett terveit? Mit gondol az ő munkájáról? – Ha valami jó, akkor azon nem szabad feltétlenül változtatni. Ugyanakkor úgy gondolom, hogy a változás a haladás velejárója: ahol kell, ott változtatnunk kell, változtatni fogok. Egy intézmény vezetése mindig is csapatmunka volt, erre a jövőben is építek. – Szeretne-e valamit változtatni az iskola megszokott rendjén, szabályain? – Konzervatív vagyok. Úgy vélem, szigorítanunk kellene bizonyos

dolgokon. Ilyen például a dohányzás, az öltözködés, az ékszerek. Az iskola nem divatbemutató, ott a tanulmányi, a sport- vagy egyéb területen nyújtott jó eredményekkel kell felhívni magunkra a figyelmet. – És ez meg fog nyilvánulni később az iskola rendjében? – A személyiségi jogok ezt nem engedik meg valamennyi területen, de ahol lehet, szigorítani fogok. – Hogy fogadták Önt a szülők és a gyerekek? Milyen a viszonya velük? – Megmondom őszintén, fogadtatásomat elsősorban a kollégáim részéről tartottam problémásnak, mert többen is vannak közöttük, akik engem már általános iskolás koromban is tanítottak. Én magam mindenkit kollégaként kezelek, úgy érzem, ezért elfogadtak. Saját osztályomat megtartottam, nekik továbbra is az „ofő” vagyok, és nem igazgató. Úgy értékelem, hogy kapcsolataim a fenntartó önkormányzattal, a kollégákkal, a tanulóközösségekkel és a szülőkkel is kiegyensúlyozott, jó. – Szeretné-e még valamivel kiegészíteni beszélgetésünket? – Feladatunk minél előrébb vinni az iskolát. Nagy építkezés indult az általános iskola területén. A Móricz úti épület bővült könyvtárral, oktatási laborral, közösségi helyiséggel, tantermekkel. Befejeződött a Széchenyi úton a felújítás. Itt modern tankonyha, tanétterem és nagyon szépen kialakított tantermek kaptak helyet. A legfőbb cél e téren, hogy az iskola minden egyes épülete hasonlóan gyökeres változásokon menjen keresztül, hogy a tanulók szeressenek iskolába járni, nagyobb számban vegyenek részt a szabadidős tevékenységekben. Nagy Judit, 12. A

A DIÖK új segítőtanára (Interjú Hágen Zsolt Tanár Úrral) - Mióta vezeti Tanár Úr a DIÖK-öt? - Erre nagyon egyszerű a válasz, körülbelül 2 hónapja. 2005. október 1-től vagyok a DIÖK segítőtanára. - Mi a feladata a tanárnak a DIÖK-ben? - Segíteni kell a DIÖK munkáját: egyrészt élettapasztalattal, másrészt azokkal a felügyelő szabályzatokkal, amelyekkel jogilag szabályozva van ez a dolog. - Mi is ez a DIÖK? - Ez a Diákönkormányzat. Egy jogi lehetőség nektek, hogy az iskolában nyitottabbak legyetek a világra, programokat lehet szervezni, amit a diákjogokkal felügyelhettek. Ha sérelmetek van, akkor a DIÖK-nek van lehetősége arra, hogy orvosolni tudja ezeket az eseteket. - Milyen programokat szervezett eddig, és miket szeretne még szervezni? - A programokkal kapcsolatosan: mivel két hónapja töltöm be ezt a tisztséget, ezért nem sokat tudtunk még szervezni. Ami volt, az a Csibeavató, amire készülünk, a Mikulás-ünnepség. Amit viszont nagyon szeretnénk, hogy az iskolában a társadalmi érték kicsit elmozduljon a holtpontról. Tehát minél több diák vegyen részt a rendezvényeken, és szervezzünk több olyan rendezvényt, amelyekre szívesebben eljönnétek ti magatok is. Szívem csücske lenne az, ha lenne egy diákigazgató-választás. Ezt nagyon szeretném, egykori iskolai élményeimre alapozva, mert nálunk mindig volt, a diákok kampányoztak előtte,

szavazás is volt, és plakátokat is ki lehetett tenni. Egy kicsit talán tanulni is lehetett a demokráciát amellett, hogy nagyon jó, hasznos programokat is szerveztek. Ezért ezt nagyon szeretném meghonosítani, remélem, lesz rá igény. - Kik a DIÖK tagjai? - A két vezetőjét nevezném meg, Szabó Szilvia a 12. A-ból, és Gál Zsuzsa a 11. A-ból. - És az osztálytitkárok is? - Így van, nagyon jó meglátás, ők is DIÖK-tagok. - Szereti ezt csinálni, Tanár úr? - Ez egy jó kérdés, de mivel mindössze 2 hónapja töltöm be ezt a tisztet, még alakulóban van. Úgy gondolom, amikor a diákok az én személyemre gondoltak a vezető szerep betöltésében, fantáziát láttak bennem. Én nem zárkóztam a dologtól. Természetesen eddig kellemes tapasztalataim vannak, főleg azért, mert látok fiatalokat, akik igyekeznek a diákmunkába bekapcsolódni. Most állnak is néhányan velem szemben. Remélem, hogy a jövőben is ilyen aktívak lesztek. - Hogyan lett Tanár úr vezető? - Egy közös megegyezés eredményeképpen: egyrészt a DIÖK véleménye alapján, másrészt pedig természetesen a tantestületnek is támogatnia kellett. Így váltam a DIÖK segítőtanárává. Az interjút készítette: Vivienne  & Orsi  Hágen Zsolt DIÖK-vezetővel.

4

2005. DECEMBER

Kultúra

Luca napja - december 13 Szent Luca, aki a Krisztus utáni 304-ben vértanúságot szenvedett, szentéletű és jótékonykodó volt. Emléke előtt tisztelgett az egész római katolikus egyház már az 5. századtól kezdve. Neve a latin „lux” szóval áll összefüggésben, melynek jelentése: fény.

Luca széke

1984 E havi könyvelemzésünkben egy általam most felfedezett művet boncolgatunk. Ez pedig George Orwell 1984 című regénye. A könyv alaphelyzete egy kivetítés, amely 1984-re egy egész világon uralkodó diktatúrát mutat be. A történet Londonban játszódik, ahol az ANGSZOC (Angol Szocializmus) uralkodik, itt él a főhősünk Winston Smith. Windston a párti elnyomás ellen van, de nem tud semmit tenni ellene, mert a párt elfojtja az emberek érzéseit, befolyásolja és szűkíti az egyén gondolatterét. A történet további részében fűhősünk bűnbe esik: naplót kezd el írni, szerelmes lesz, de tudja, hogy ez nem sokáig mehet, mivel a teleképekből folyton figyelik, és nem lehet tudni, hogy a gondolatrendőrség valamely tagja nincs ezen keresztül nyomában. Aki egy regényt nem feltétlenül a történet miatt olvas, az gyönyörködhet a gondolatok páratlan leírásában, a diktatúrák működésének félelmetesen pontos megjelenítésében. A történelmi háttér az orosz kommunizmusra és a német nácizmusa vezethető vissza, és ezzel a történelmi háttérrel, plusz a lebilincselő történettel egy fantasztikus és ugyanakkor elgondolkodtató könyvet kapunk. Victory, 9. A

A magyar néphagyományban nem annyira Szent Luca, hanem egy rontó nőalak, vagyis egy boszorkány változata terjedt el. Rengeteg szokás és hiedelem kapcsolódik e naphoz, amelyek főleg jóslásokkal, varázslásokkal, illetve boszorkányságokkal fonódnak egybe. Nem csoda tehát, hogy a Gergely-féle naptárreform idejéig az év legsötétebb napjának számított. Azt tartják, hogy ilyenkor szabadon mászkálnak a gonoszok, ezért alkalmas ez a nap boszorkányűzésekre, jóslásokra. Luca napján tilos volt bizonyos női munkákat végezni. Pl.: lúggal mosni, fonni. Ha mindezt valaki megszegte, Luca összebogozta a fonalat, és az orsót is az asszonyokhoz vághatta. A házaknál el kellett dugni a seprűket úgy, hogy Luca meg ne találhassa, mert különben elrepülne vele. Annyira rettegtek az emberek a híres Lucától, hogy nemcsak a házuk ajtaját kenték be fokhagymával, hanem az istállónak az ajtaját is, ezzel védve állataikat. Közismert hagyomány a Luca napi alakoskodás. Ennek lényege, hogy a fiúk fehér lepedőbe tekerve, kormos arccal, az éjszakát járva rémiszgették a lányokat. (Hajrá fiúk!): Van egy olyan hagyomány, ami számotokra is biztos ismerős: A Luca-szék… Dec. 13-án kezdik el faragni, de úgy, hogy minden nap csak egy műveletet hajtsanak végre rajta. Karácsony szentestére viszont kész kellett lennie. Ezt a 3 lábú széket aztán elvitték az éjféli misére, hogy végül funkcióját betöltse: Rá kellett állni és kiderült, ki a boszorkány a közösségben. Voltak olyan vidékek, ahol Lucaszék helyett Luca-ing volt a boszorkányüldözés eszköze. A lányok (Hajrá lányok!)):ezen a napon 12 gombócot főztek. Mindegyikben egy fiú neve szerepelt. Amelyik gombóc hamarabb a víz felszínére került, megmondta, ki lesz a férjük. Luca napkor vetik a lucabúzát is, mely, ha karácsonyra kikel, akkor bő termés lesz. Jellemző volt, hogy az emberek direkt bosszúságokat okoztak egymásnak,”tréfából”. Ez nem volt szép dolog, mert sokszor nagy veszekedések kerekedhettek ki. Írta: lilykeey, 9.A Fontosnak találta a Diákzsemle szerkesztősége, hogy bizonyos hagyományokról tudósítson titeket, Reméljük, egyetértetek velünk. Várjuk további javaslataitokat a témában!

Megjött a Mikulás! De ki is ő valójában? Számtalan legenda kering a December hatodikán tartott görög katolikus ünnepnap névadójáról, Szent Miklós püspökről. A gyermekek által oly sokat emlegetett – piros köpenyes, ősszakállú idős férfi – tehát valóban létező személy volt, akiről azt a tartják, megannyi csodatétel fűződik a nevéhez. A halászok, a révészek, a vízimolnárok és még számtalan foglalkozás védőszentje, valamint a szegények és elesettek gyámolítója, a ”Télapó” a kis-ázsiai Patarában született az időszámításunk szerinti 3. században, ahol még ma is, mint a legnagyobb szentet tisztelik, s alakját mély tisztelet övezi. A pontos történelmi tényeket illetően életéről nagyon keveset tudunk, viszont cselekedetiről számtalan mozgalmas történet maradt fönn. A legismertebb legenda szerint egyszer Miklós tudomására jutott, hogy egy szegény sorban élő család lányait apjuk paráznaságra kényszeríttette, hogy így keressék meg a házasságukhoz szükséges hozományukat. Így azonban a lányok soha nem tudtak volna tisztességben férjhez menni. Miklós az ablakon aranypénzt dobott be a lányoknak, így mentve meg a becsületüket. Innen ered az a szokás, hogy a gyerekek a cipőjüket az ablakba állítják ajándék reményében.

Kalandos élete békés öregkorral zárult, majd 325-ben, saját templomában tért örök pihenőre. De a 21. században a szent püspök történeti arca alig ismerhető föl a mai kor Mikulásának sűrű szakálla mögött. A legtöbb embernek a szó hallatán korántsem Szent Miklós élete, hanem a rénszarvasszánon utazó, hatalmas puttonyú ember ugrik be, aki szaloncukrot osztogat az arra járóknak, az éjszaka leple alatt csomagokat visz a gyermekeknek, és az északi sarkon lakik… Ami persze nem baj, de talán nem árt, ha tudjuk, ki is volt ő valójában… Farkas Bence, 11. A

5

2005. DECEMBER

Humor

Hogy kell udvarolni a félszemű lánynak? - Gyönyörű szemednek párja nincs. Hogy kell udvarolni a kancsal lánynak? - Szemeid kereszttüzében égek. Mi jobb egy szeretkezésnél? - Kettő.

Miért nem lehet egy nő szép is és okos is egyszerre? - Mert akkor már férfi lenne.

Miért van a nőknek három agysejtjük? - Az egyik a menstruációt irányítja, a másik a hisztériát, a harmadik pedig az előző kettőt kombinálja.

Hazamegy a rendőrcsemete az iskolából, és így szól. - Apa, azt tanultuk ma biológia órán, hogy az ember a majomtól származik. - Az lehet kisfiam, de a rendőr biztosan nem! Vendégségben: - A sarokra nem ülök! - kiált fel egy fiatal leányzó, aki nagyon szeretne férjhez menni. - Pedig nyugodtan odaülhetsz - mondja a háziasszony -, a férfiak mostanában gyakran házasodnak a sarokról

Két rendőr iszik egy kocsmában. Az egyik megszólal: - Főtörzs, ne igyon többet, mert már elmosódott az arca.

Fülészeten: - Milyen a hallása? - Római katolikus

- Ki az abszolút ártatlan? - Az az apáca, aki a kondomgyárban dolgozva azt hiszi, hogy egereknek csinál hálózsákot.

A buszon: - Uram, ennek a gyereknek jegyet kell váltani! - Ennek a karonülő csöppségnek? - Akkor tessék ölbe venni! - Micsoda? Ezt a vén kamaszt? Hogyan lehet vízbe fojtani egy nőt? - Tükröt teszel az úszómedence aljára

A híres filmrendező, halála után Szent Péter színe elé kerül. - Jó hogy jön maestro, lenne itt egy forgatókönyv! Shakespeare írta. A rendező vonakodik, hogy fáradt, elgyötört, és pihenni szeretne. - Maestro, a díszleteket meg a jelmezeket Leonardo da Vinci tervezte! A rendező egy kicsit felélénkül, de ismét csak a fejét rázza. - Nézze jóember, még talán annyit, hogy Beethoven komponálja majd a kísérőzenét. Ennek már igazán nehéz ellenállni: - Rendben van, vállalom! Szent Péter elmosolyodik és a rendező fülébe súgja: - Ha már ilyen szépen megállapodtunk, lenne még egy csekélység. Van nekem egy kis unokahúgom, aki olyan, de olyan csodálatosan énekel. . .

Vicc a bűnözők és a bírók életéből: - Nem szégyelli magát, már harmadszor van itt! korholja a bíró a vádlottat. - Ez igaz, bíró úr, de én ezt nem szégyellem, hiszen maga mindennap idejár.

6

2005. DECEMBER

ezisazis

KERESZTREJTVÉNY A megfejtés 1 folyó neve! 3. 8. 11. 1. 2.

5. 4.

10. 6. 7.

9.

Sok boldog születésnapot kívánok Fábián Kingának! Vivienne * Sok boldog születésnapot Szalontai Lillának! Vivienne EZ A ROVAT ARRA SZOLGÁL, HOGY TI IS ÜZENHESSETEK RAJTA KERESZTÜL. AZ AULÁBAN ELHELYEZETT LÁDÁBA DOBHATJÁTOK BE ÍRÁSAITOKAT, AMELYEK CIKKEK, VERSEK IS LEHETNEK.

1. Drezda folyója 2. Burma (Mianmar) folyója 3. Hatalmas trópusi őserdők között folyik.(Brazília) 4. A Mississippibe ömlik. 5. Víztározója a Cariba. 6. Torkolata a La Plata. 7. Milánó e folyó partján helyezkedik el. 8. Kansas City-nél ikertársával találkozik. 9. A Madeira és Xingu között folyik. 10. Eredete a Nagy-Vízválasztó-hegységben van. 11. Az Ucayalival együtt a világ egyik legbővizűbb folyója.

Vivienne

Versenyeredmények Tiszavasváriban a Váci Mihály Gimnáziumba a „Váci hetek” alatt megrendezett versenyek eredményei: Matematika tantárgyból: - Faragó Mária 11. A osztályos tanuló 1. helyezést, - Rácz Zsolt 10. A osztályos tanuló 2. helyezést, - Vincze Éva 9. A osztályos tanuló 2. helyezést ért el. Felkészítő tanáruk: Olajos István, Demeter Endre Informatika tantárgyból: - Andorkó Zoltán 12. A osztályos tanuló 2. helyezést, - Veress Katalin 12. B osztályos tanuló 3. helyezést ért el. Felkészítő tanáruk: Gulyásné Lovász Mária

Német nyelvből: - Fábián Réka 12. A osztályos tanuló 3. helyezést ért el. Felkészítő tanára: Pallagi Józsefné Saláta Zsolt 10. A osztályos tanuló - továbbküldhető OKTV dolgozatot írt, - „Váci hetek” angol versenyen 2. helyezést ért el. Felkészítő tanára: Büdi Miklósné „Jó tanuló-jó sportoló” díjat vettek át 2005.11.30-án Debrecenben az alábbi diákok: - Mészáros Andrea, 9. A, - Vincze Éva 9. A, - Zombori Dénes 10. A, - Birizdó Zsolt 11. A.

7

2005. DECEMBER

Sport Beszélgetés Birizdó Zsolttal Mostani interjúmat Birizdó Zsolttal készítettem, melynek témája az európai karatebajnokság volt. – A versenyen a mezőny nagyon erős volt, így sajnos az első körben kiestem. Az országból 21-en lettünk összeválogatva, ugyan mindenki nem ért el dobogós helyezést, de azét szépen helytálltunk. Hogy hol is voltatok pontosan? – Wortclaw-ban voltunk, egy 4*os szállodában szálltunk meg. Az ellátás jó volt, és kitűnően éreztük magunkat. Ezek után az eddig elért eredményeiről faggattam, és hogy mióta űzi ezt a „sportot”. – Az idén elért Kadett magyar, valamint a Prágában elért 5. helyezésemre vagyok a legbüszkébb. 5 éves korom óta űzöm ezt a harcművészetet, immáron 12 éve. – A jövőre tekintve mi a célod? – Mindenképpen folytatom, a nyáron szeretnék feketeövvizsgát tenni, valamint a jövőben szeretnék színvonalasabb versenyekre elmenni, esetleg edzői pálya. – Gratulálok az eddig elért eredményeidhez, és további sok sikert kívánok. Bozsik Adrienn, 10. A

Interjú Zombori Dénessel a karate eb-ről Bizonyára sokan hallották már azt a nagyszerű hírt, hogy az iskolánkból két tanuló is részt vett a novemberi wraclawi Karate Európa-bajnokságon. Zombori Dénest kérdeztem az eseményről: Milyen eredményeket értél el? Az első fordulóban tovább jutottam, de a másodikban kiestem, így helyezést nem értem el. Hogy szerepeltek általában véve a magyar karatésok? A fiúk közül senki sem lett helyezett, a lányok közül viszont ketten „felnőtt egyéni kumite” számban második és harmadik helyet szereztek, csapatban pedig egy második helyet tudhattak magukénak. Milyen volt a hely? Milyen volt a hangulat? Egy négy csillagos szállodában voltunk. Nagyon jó volt a hangulat, és jól kijöttünk az idősebbekkel is. Milyenek voltak a lányok? A lengyel lányok szépek, de a legszebbek azért mégis a magyarok voltak. Hány éve űzöd ezt a harcművészetet? Kilenc éve. Melyik eredményedre vagy a leginkább büszke? A májusban megrendezett belgrádi Európa-bajnokságon elért második hely „csapat kata” versenyszámban. Milyennek látod a magyar karatét világviszonylatban mérve? Nem vagyunk rosszak, sőt egész jók. Mik a terveid a jövőre nézve? Folytatni szeretném a versenyzést, esetleg megpróbálnám az edzői pályát. További sok sikert kívánok a jövőben! Tóth Tamás, 10. A

DiákZsemle

A Vásárhelyi Pál Gimnázium lapja. Szerkesztőség: Polgár, Kiss Ernő út 10. Felelős szerkesztő: Kerényi György. A szerkesztőbizottság tagjai: Bacskai Stella, Balogh Ilona, Barna Vivien, Bozsik

Adrienn, Kovács Orsolya, Nagy Judit, Érsek Lajos, Farkas Bence, Farkas Viktor, Gulyás Dávid, Kovács Tamás, Tóth Tamás.

Iskolánk jó tanuló-, jó sportolói: Birizdó Zsolt, Vincze Éva, Mészáros Andrea, Zombori Dénes

Középfokú nyelvvizsgázóink angol nyelvből: Makó Zsófia, Oláh Diána, Fábián Réka, Zombori Dénes, Gyuris Péter, Saláta Zsolt, Deli Péter

8