WEGWI J ZER Or i ënt at i evoorhul pdi ens t en
PROJECTBESCHRIJVING:
WEG-WIJZER, een optimale bewegwijzering binnen het Valuascollege
Een samenwerking tussen de politie Limburg-Noord, de brandweer Venlo, de ambulancedienst Venlo, MyVisuals.nl en het Valuascollege Venlo
Limburg-Noord
Limburg-Noord
INHOUDSOPGAVE: Voorwoord
3, 4
Projectidee
5
Projectontwikkeling
7
De basis van het oriëntatiesysteem als uitgangspunt voor de projectuitvoering
12
Aanduiding van de school en het gebouw
13
Aanduiding van de ingangen
13
Aanduiding van de nooduitgangen
13
Aanduiding van de trappen
14
Aanduiding van de ruimtes
14
Aanduiding van bijzondere ruimtes
14
Plattegrond van gebouw 1-2-3-4 Valuascollege
15
Foto’s
17
In de pers
20
Contactgegevens
21
VOORWOORD Een veilige school voor iedereen, daar willen wij als Valuascollege voor staan. Daarom heeft het thema veiligheid een hoge prioriteit in onze agenda. Het gaat van de veiligheid binnen de dagelijkse schoolsituatie tot het zich zo goed mogelijk voorbereiden op ernstige calamiteiten op school. Het project Weg-Wijzer levert als onderdeel van het schoolveiligheidsplan een waardevolle bijdrage aan ons veiligheidsbeleid. De goede bewegwijzering heeft als effect dat iedereen zich sneller dan voorheen Weg-Wijs kan maken binnen de school en zich bijgevolg sneller thuis voelt. Ook zullen de hulpdiensten tijdens calamiteiten het gebouw snel en effectief kunnen betreden, waardoor er minder waardevolle tijd verloren gaat. Eén van de pijlers van ons veiligheidsbeleid is dat er een structurele samenwerking dient te zijn tussen de school enerzijds en de hulpdiensten anderzijds. Het project Weg-Wijzer is er als geen ander in geslaagd deze samenwerking te realiseren en te borgen voor de toekomst. Valuas veilig, daar werken we samen aan! Het Valuascollege wil als school als voorbeeld dienen voor iedereen die interesse heeft om het project te komen bekijken en die graag dit project in zijn omgeving wil realiseren. Drs. Hans Oostdam Campusdirecteur
3
VOORWOORD 2 Als elke seconde telt leiden de navigatiesystemen in de uitrukvoertuigen van politie, brandweer en de geneeskundige hulpdiensten ons snel en efficiënt naar de straat, waar onze hulp gevraagd wordt of acuut handelend optreden noodzakelijk is. Hoe vaak moeten we echter niet "binnen" zijn?! Dan begint voor de hulpverleners de zoektocht in veelal grote en samengestelde gebouwen, die veel weg hebben van een labyrint, waar elke gang, elke trap en elk lokaal op elkaar lijkt: kostbaar tijdverlies, als elke seconde juist telt! Met veel enthousiasme zijn we als Politie Limburgnoord in dit project als partner aan de slag gegaan. "Grenzeloos leren" was het motto, ook voor ons. Wij hebben geleerd van de ervaringen van onze Duitse counterparts, en ook het Valuascollege heeft ons een verhelderende inkijk gegeven in de dagdagelijkse gang van zaken binnen een grote scholengemeenschap. We zijn als professionals getroffen door de wijze waarop het veiligheidsbewustzijn binnen de school gestalte krijgt. De hele, inmiddels Nationale, Politie wordt momenteel in een meerdaags programma getraind in het optreden bij calamiteiten, zoals die zich in Alphen aan de Rijn en, op scholen, binnen Europa en daarbuiten hebben voorgedaan. Een eenduidige bewegwijzering in complexe gebouwen is in die gevallen, maar ook bij kleine incidenten, onontbeerlijk, evenals een doordacht evacuatie-en calamiteitenplan, waarbij alle gebruikers weten wat te doen. Binnenkort houdt het politieteam Venlo-Centrum een teamdag binnen de muren van het Valuascollege. De opgebouwde relatie en het project worden zo voortgezet en geïntensiveerd. Ik hoop, dat veel scholen een voorbeeld zullen nemen aan dit succesvolle project en aan de wijze waarop Leiding en Staf van het Valuascollege de verantwoordelijkheid voor een in alle opzichten veilige school met volle overtuiging nemen. De Commissaris van Politie, Chef Districten Venlo en Venray, Rob P.J. Graeve EMPM
4
PROJECTIDEE Aanleiding Het Valuascollege is de Leadpartner van het Interregproject “Grenzeloos leren – grenzenloses Lernen”. Dit is een grensoverschrijdend project waarbij de samenwerking van scholen, politiediensten en begeleidingsdiensten t.b.v. de jongere centraal staat. Eén van de onderdelen van dit project is het herzien van het schoolveiligheidsplan (ook crisis-en calamiteitenplan genoemd) met als doel een veilige leer- en werkomgeving te maken. Uit de herziening blijkt dat de veiligheid binnen het Valuascollege veel effectiever georganiseerd kan worden, dit zal een verhoogde veiligheidsbeleving tot gevolg hebben. Het Valuascollege kwam in contact met de Polizei Gütersloh (D) die met hun project “Einsatzort Schule. Orientierung für Einsatz- und Rettungskräfte” in Duitsland al veel aandacht getrokken heeft. Dit is een project dat volledig aansluit op hoe het Valuascollege vorm wil geven aan haar veiligheidsbeleid. De bewegwijzering is voor ons één van de pijlers van ons veiligheidsplan. Daarnaast biedt dit project ons de mogelijkheid een actieve samenwerking met hulpdiensten op te zetten. Wat is het Güterloher Modellprojekt Einsatzort Schule ²? Het Gütersloher Modellprojekt “Einsatzort Schule” zorgt voor een betere oriëntering voor hulpdiensten in scholen, het is een samenwerking tussen de politie, de brandweer en de Kreisverwaltung. Nadat de geweldsdelicten van de afgelopen jaren op de Duitse scholen (denk bijv. aan Erfurt en Emsdetten) geëvalueerd zijn, blijkt dat er te veel tijd verloren gegaan is met het betreden van de gebouwen. Opdat de hulpdiensten bij noodsituaties snel hun weg moeten kunnen vinden, hebben ze een goede bewegwijzering en eenduidige markeringen van scholen, gebouwen en ruimtes nodig. Enkel zo kunnen de hulpdiensten zich veilig en snel oriënteren. Zo wordt bijvoorbeeld al aan de buitenkant van het gebouw de naam van de school duidelijk zichtbaar. Dit is vooral belangrijk voor grote schoolcentra, zodat bij het betreden van het terrein geen verwarring ontstaat. Daarnaast worden ingangen,
1In dit plan, dat qua vormgeving aanleunt bij het Duitse “Notfallpläne für die Schulen”, wordt ook het omgaan met amoksituaties opgenomen. ²Bron: www.presseportal.de/polizeipresse/pm/23127/1694778/polizei_guetersloh
5
uitgangen en trappen gemarkeerd en genummerd. In het gebouw zelf zijn alle ruimtes aan de buiten- én de binnenkant met getallen gekenmerkt. De aangebrachte blauwe borden zijn aangegeven met luminescerende witte letters, zodat politie en brandweer zich ook in het donker kunnen oriënteren. De bewegwijzering/markering wordt opgenomen in de vluchtplannen die beschikbaar zijn voor de brandweer en de politie. Zo is een externe instructie door bijvoorbeeld de meldkamer aan de hulpdiensten mogelijk. Ambulance en trauma-arts kunnen daardoor bij een medische noodsituatie snel een bepaald klaslokaal vinden. Als eerste school in Gütersloh werd het “Reinhard-Mohn-Berufskolleg” volgens de richtlijnen van het modelproject gekenmerkt. Eind april 2010 werden al borden en folies aan de binnen- en de buitenkant van het gebouw aangebracht. Kort daarna volgde de installatie van de schoolnaam in grote metalen letters boven de hoofdingang. Tijdens een schoolvakantie heeft voor de hulpdiensten politie, brandweer en ambulance een oriënteringsoefening plaatsgevonden met als doel de hulpdiensten het model te laten leren kennen. Deze oriënteringsoefening is zeer positief verlopen en uitgebreid met alle betrokkenen geëvalueerd. Op 10 Mei 2010 stelde de Polizei Gütersloh het project voor op de Duitse Preventiedag in Berlijn. Politiekorpsen uit heel Duitsland (LKA Bayern, PD Waiblingen, PD Dresden, Berlijn, PP, PD Rottweil, etc.) toonden grote belangstelling voor dit project. Ondertussen zijn er al zes scholen volgens dit model gekenmerkt. De Polizei Neuss en de Polizei Wesel tonen eveneens interesse. In Neuss zullen binnen afzienbare tijd ook scholen volgens dit model worden gekenmerkt.
6
PROJECTONTWIKKELING Tijdspad Op 13 september 2011 bezoeken drie medewerkers van het Valuascollege samen met drie medewerkers van de Politie Limburg –Noord het Modellprojekt in Gütersloh. Ook de Polizei Neuss en Wesel zijn, vanuit hun interessegebied, hierbij aanwezig. In de loop van september en oktober worden de brandweer Limburg-Noord, de ambulancedienst en Twan van Dijk van de firma MyVisuals benaderd om actief deel te nemen aan het ontwikkelproces voor een bewegwijzering (die past binnen het veiligheidsbeleid van de school) voor het Valuascollege. Op 10 november 2011 bezoekt een afvaardiging van het Valuascollege, het Ministerie van OCW uit Den Haag, de Politie Limburg-Noord, de Brandweer Limburg-Noord, de ambulancedienst en de firma MyVisuals de Polizei Gütersloh en de Modellschule in Gütersloh. Op 8 december 2011 wordt het bezoek aan de Duitse modelschool geëvalueerd en worden met de ketenpartners afspraken gemaakt over de verdere voortgang van het project. Eind december 2011, begin januari 2012 wordt gestart met het ontwikkelen van een bewegwijzering voor het Valuascollege, met als doel deze zo snel mogelijk te realiseren. Politie – Valuas – Myvisuals gaan over tot uitvoering. Medio mei 2012 is de planning klaar. In juni is de bewegwijzering klaar voor uitvoering. Tijdens de zomervakantie worden de borden opgehangen in en om het gebouw, zodanig dat we bij het begin van het schooljaar en natuurlijk startmoment hebben. Gedurende het schooljaar 2012-2013 worden i.s.m. de hulpdiensten oefeningen georganiseerd en start de implementatie van het schoolveiligheidsbeleid in de school. Het feit dat de hulpdiensten zo enthousiast zijn over dit project, sterkt ons alleen maar in de noodzakelijkheid van de realisering ervan. De hulpdiensten zijn actief bij de ontwikkeling van het proces betrokken. Het is bovendien van hoogste prioriteit dat de hulpdiensten bij de planning en de realisatie van de bewegwijzering intensief betrokken worden.
7
Stappenplan voor het Valuascollege Het Valuascollege heeft samen met een afvaardiging van de politie Limburg-Noord, de Brandweer Venlo, de RAV Limburg-Noord, MyVisuals en het Ministerie van OCW, de modelschool in Gütersloh bezocht. In Duitsland wordt de bewegwijzering vooral voor de hulpdiensten gebruikt worden. Wij denken echter dat de bewegwijzering geen doel op zich is, maar een middel om het doel (lees: een veilige school) te bereiken. Een middel dat ons ook de mogelijkheid biedt om een nauwe samenwerking met de hulpdiensten op te zetten, waarbij iedere partij, vanuit de eigen deskundigheid en verantwoordelijkheid voor de veiligheid van leerlingen en medewerkers, zijn eigen specifieke inbreng heeft. Een proces, waarbij het resultaat daadwerkelijk meer is dan de som der delen. Wij zien een goede bewegwijzering daarom als één van de pijlers waarop ons veiligheidsbeleid gebaseerd is. Het is voor ons een middel om de veiligheid te creëren en te borgen.
Wat willen we? We willen: 1.
2. 3. 4. 5. 6.
een veilige omgeving voor de leerlingen en het personeel creëren. Dit gaat van brandveiligheid tot het veiligheidsgevoel in de breedste zin van het woord. Wanneer iemand zich heel snel wegwijs kan maken binnen onze school, dan betekent dat ook dat hij/zij zich sneller “thuis” zal voelen. Wij denken hierbij aan nieuwe leerlingen, nieuwe collega’s, ouders en bezoekers. een school zijn waar de hulpdiensten bij calamiteiten het gebouw snel en effectief kunnen betreden, m.a.w. zonder interventie van iemand die het gebouw kent, kan de hulpdienst de weg vinden binnen het gebouw. het veiligheidsgevoel verhogen doordat je altijd je locatie kunt doorgeven. De info naar hulpdiensten vanuit de melder wordt duidelijker, hierdoor komt hulp sneller op gang en is de hulp sneller ter plekke. een snelle ontruiming van het gebouw indien dit noodzakelijk is. een structurele samenwerking met hulpdiensten (brandweer, politie en ambulancedienst) opzetten met betrekking tot alle veiligheidsaspecten (preventie, voorlichting, controle, veiligheid, etc.). leerlingenstromen beter over het gebouw verdelen. Momenteel worden er 2 van de 8 trappen door 2400 mensen gebruikt. Bij leswisselingen is het gedrang op de gangen niet alleen feitelijk onveilig, maar ook bedreigend (denk aan geduw en gestoei) en stresserend. Als deze stromen geoptimaliseerd zijn, zal de situatie veiliger worden en het veiligheidsgevoel zal stijgen. Tevens gaat er ook minder lestijd verloren.
8
Waarom willen we dat? 1.
2.
3.
4.
Uit eerdere voorvallen is gebleken dat hulpdiensten bij noodsituaties de weg naar het gebouw en binnen in het gebouw onvoldoende snel kunnen vinden. Tot nog toe heeft dit niet tot dramatische gevolgen voor de slachtoffers geleid, maar in een ernstige noodsituatie gaat er te veel kostbare tijd door het zoeken naar de juiste locatie verloren. Het Valuascollege is een leergemeenschap van 2600 mensen en vormt als het ware een maatschappij binnen de maatschappij, met alle daarbij horende kenmerken. Structureel overleg met alle betrokkenen die een rol kunnen spelen bij de leefbaarheid van onze (leer)maatschappij, heeft o.i. een grote meerwaarde. Nieuwe leerlingen, ouders en bezoekers kunnen zichzelf met de grootste moeite wegwijs maken binnen het gebouw. Bijv. bij ouderavonden merken we dat ouders vaak veel tijd besteden aan het zoeken naar het juiste klaslokaal. Als school willen we deze doelgroep een veilige omgeving bieden waarbij iedereen zich welkom voelt. De leerlingenstromen binnen het gebouw zijn niet goed verdeeld. De leerlingen en het personeel (+2500 personen) bewegen zich tussen de lessen, maar ook bij ontruimingsoefeningen, grotendeels over twee van de acht trappen, wat de nodige opstoppingen veroorzaakt. Dit heeft een negatief effect op het veiligheidsgevoel en de reële veiligheid.
Hoe bereiken we dat? Het personeel heeft een voorlichting gekregen over het schoolveiligheidsplan en de bewegwijzering binnen het gebouw, dit is binnen de teams uitgebreid aan bod gekomen. Iedereen moet op de hoogte moeten zijn van het bestaan van een schoolveiligheidsplan en van de bewegwijzering en de leerlingenstromen en iedereen zal zich aan de afspraken hieromtrent moeten houden. We willen trainen om met het nieuwe systeem om te gaan, dat gaat van het simpelweg “oefenen” met de nieuwe stromen tot het weten wie je moet contacteren bij calamiteiten. We zullen het personeel voor het thema veiligheid sensibiliseren. Dit hebben we o.a. gedaan door het organiseren van een Veiligheidsdag op 27 maart 2012 voor het voltallige personeel van het Valuascollege en voor externe partners zoals politie, brandweer, … Deze zal in 2013 een vervolg krijgen. We zijn ons er zeer van bewust dat de bewustwording een actief en continuerend proces is, waar steeds weer draagvlak voor zal moeten worden gecreëerd.
9
Naar Duits voorbeeld willen wij oefeningen in ons schoolgebouw organiseren, waarbij ook alle hulpdiensten betrokken worden. Het gaat daarbij niet alleen om een “eenvoudige” ontruimingsoefening, maar ook om een simulatie van een calamiteit zoals een ernstig geweldsdelict. In het schoolveiligheidsplan, dat opgebouwd is volgens een drieledige structuur: preventie, interventie en nazorg, wordt opgenomen wie, wat, wanneer, bij welk incident doet. Dit zal ook in de organisatie worden neergelegd. De contacten met de hulpdiensten zullen structureel worden onderhouden. Door de invoering van de bewegwijzering gaan een aantal processen sneller. Denk hierbij aan de ontwikkeling van het veiligheidsplan, de bewustwording voor het thema veiligheid, etc.
Welke doelgroepen willen we bereiken? 1.
2. 3.
4.
De leerlingen: De leerlingen zullen door het vernieuwde veiligheidsbeleid en de bewegwijzering zich op een rustige en prettige manier kunnen bewegen binnen het gebouw, ze zullen zich ook snel wegwijs kunnen maken binnen het gebouw. Dit alles levert een verhoogd veiligheidsgevoel op. Het personeel van onze school: Het personeel wordt zich bewust van het veiligheidsbeleid en voelt zich samen verantwoordelijk voor de veiligheid in en om de school. De bezoekers van onze school: De bezoekers van onze school, de ouders/verzorgers, de leveranciers, etc. vinden snel de weg binnen het gebouw. Bij ouderavonden zal men niet meer mensen moeten inzetten die als “gids” door het gebouw lopen om mensen wegwijs te maken. Het is voor iedereen duidelijk waar hij/zij zich bevindt en waar hij/zij naartoe moet. De hulpdiensten: Bij calamiteiten kunnen de hulpdiensten zonder hulp van derden de weg vinden binnen het gebouw. Zo gaat er, zeker in noodsituaties , geen kostbare tijd verloren.
10
Innoverend karakter van het project Uit de berichten die we vanuit de politie horen, denken wij de eerste school in Nederland te zijn die op deze manier aandacht aan dit thema besteedt. De samenwerking met de politie, de brandweer en de ambulance blijkt uniek. Het project vervult een pilotfunctie voor andere scholen, niet alleen wat de bewegwijzering betreft, maar ook wat de gestructureerde samenwerking met de verschillende projectpartners betreft. Wij denken dat de manier waarop we met het thema aan de slag gaan voor Nederland innoverend is. De insteek die wij kiezen, om de bewegwijzering te verbinden met het schoolveiligheidsbeleid (onlosmakelijk verbonden) is innoverend voor onze Duitse partners.
Voorbeeldfunctie voor andere scholen Wij willen in de eerste plaats met het bewegwijzeringsproject als onderdeel van ons schoolveiligheidsplan een veiligheidsconcept realiseren dat functioneert en helder is voor alle betrokken partijen. Hierbij willen we een voorbeeldfunctie voor andere scholen vervullen (pilotschool). Op het forum veilige school is een blog geschreven over het project. Wij denken ook een bijdrage te kunnen leveren voor de website school en veiligheid (www.schoolenveiligheid.nl)
Realisering Er is een werkgroep en een stuurgroep samengesteld. Stuurgroep: Hans Oostdam (campusdirecteur), Bart van Beeck (directeur algemene zaken) Werkgroep: Ilse Dewael (projectcoördinator), Maaike Verstegen (teamleider facilitaire dienst), anderen zijn vanuit hun expertise op afroep beschikbaar.
11
3
DE BASIS VAN HET ORIENTATIESYSTEEM ALS UITGANGSPUNT VOOR DE PROJECTUITVOERING De markering gebeurt door borden, tekens en folies. Algemene plattegronden bij de ingangen zijn niet geschikt in noodsituaties. Externe hulpdiensten moeten voor het betreden van het terrein al vanuit een veilige afstand kunnen herkennen om welke school of om welk gebouw het gaat. Dit is vooral bij grote schoolcentra met meerdere gebouwen van essentieel belang. Individuele gebouwen en delen van gebouwen worden bijvoorbeeld apart aangegeven, zodat ze duidelijk van elkaar kunnen worden onderscheiden. Alle ingangen, (nood)uitgangen en trappen worden gemarkeerd. Ook moet het duidelijk zichtbaar zijn waar gangen en hallen naartoe leiden. Bovendien moeten de hulpdiensten die het gebouw binnenkomen, kunnen herkennen waar de receptie en andere markante locaties (zoals de aula, de mediatheek, etc.) zich bevinden. Omdat het in een noodsituatie noodzakelijk kan zijn om het schoolgebouw via een andere ingang te betreden, is een markering vanuit deze richtingen ook zinvol. Wil men de snelle oriëntatie van de hulpdiensten optimaliseren, moet men ook de bewegwijzering naar de school zelf toetsen en zich hierbij steeds de vraag stellen of iemand die niet met de omgeving bekend is het gebouw zal kunnen vinden. Alle ruimtes zijn aan de binnen- en aan de buitenzijde van nummers voorzien. Veel voorkomende benamingen worden afgekort: bijvoorbeeld nooduitgang = N, trappen =T, …. Het formaat van de afkortingen kan groter zijn dan de uitgeschreven woorden en zijn dan vanuit de verte beter zichtbaar. Bij de markering moet rekening worden gehouden met het algemene architectonische beeld. Echter zo dat de achtergrondkleuren groen (vluchtwegen) en rood (brand) in de gebouwen niet gebruikt worden. Het Valuascollege heeft voor de buitenzijde van het gebouw gekozen voor de kleur antraciet grijs, voor de binnenzijde voor blauw. Voor een routebeschrijving kiest men niet voor het gebruik van pijlen, omdat dit verwarring schept in samenhang met de bordjes voor de vluchtwegen. Men kiest voor de richtingsaanduidingen “naar, links, rechts”. Deuren die tijdens de schooltijden permanent gesloten zijn (poetsberging, archief, opslagruimte, …) worden voorzien van een aparte markering, zodat hulpdiensten ruimtes waar hulpbehoevenden of daders zich bevinden, doelgerichter kunnen betreden. De bewegwijzering/markering zal in de vluchtplannen van de hulpdiensten moeten worden opgenomen. 3Bron: Projektbeschrijving: Einsatzort Schule, Güterloher Modellprojekt. Orientierung für Einsatz- und Rettungskräfte.
12
AANDUIDING VAN DE SCHOOL EN DE GEBOUWEN Het Valuascollege bestaat uit meerdere gebouwdelen, deze worden zo gekenmerkt, dat ze vanop afstand duidelijk zichbaar zijn. Aan de binnenzijde van het gebouw verwijzen borden naar de weg die moet worden gevolgd om een bepaald gebouwdeel of een speciale ruimte te bereiken.
Gebouw 5
Gang 21
AANDUIDING VAN DE INGANGEN Ingangen zijn deuren die tijdens de openingstijden van het gebouw niet altijd afgesloten zijn. Een goede aanduiding van de ingangen zorgt ervoor dat deze snel gevonden worden.
Ingang gebouw 5 De ingangen worden naar het gebouw benoemd.
AANDUIDING VAN DE NOODUITGANGEN Aan de buitenzijde van een gebouw kun je niet herkennen of deuren ingangen of nooduitgangen zijn. Daarom is het belangrijk dat ze als zulke gemarkeerd worden. Daders kunnen via deze uitgangen het gebouw verlaten, slachtoffers kunnen hier ook in veiligheid worden gebracht. Nooduitgangen zijn goede oriëntatiepunten voor de veiligheidsdiensten. Nooduitgangen worden met N1 tot Nx gekenmerkt.
N6 13
AANDUIDING VAN DE TRAPPEN Er zijn meerdere trappen over het gebouw verdeeld, trappen zijn belangrijke oriënteringspunten. Alle trappen worden op alle etages met T gemarkeerd. Ze krijgen het nummer van het gebouw, de etage en een trapnummer.
T 32.1 T32.1 = trap in gebouw 3, op de 2de verdieping, trap 1
T 41.2 T41.2 = trap in gebouw 4, op de 1ste verdieping, trap 2
AANDUIDING VAN DE RUIMTES Het is belangrijk dat alle ruimtes een nummer krijgen, ze worden zowel aan de binnen- als aan de buitenzijde gemarkeerd, zo kan het nummer van de ruimte bij een noodoproep genoemd worden. De ruimtes zijn systematisch van een nummer voorzien, zo kan men herkennen in welk gebouwdeel en op welke etage de ruimte zich bevindt.
30.03 30.03 gebouw 3, gelijkvloerse verdieping, ruimte 3
42.16 42.16 gebouw 4, 2de verdieping, ruimte 16
Ruimtes die steeds afgesloten zijn (deze hebben een deurknop en geen klink), worden van een stip voorzien. Zo zal tijdens een noodsituatie tijd gewonnen worden omdat de hulpdiensten deze ruimtes niet hoeven te controlleren op slachtoffers.
AANDUIDING VAN BIJZONDERE RUIMTES
Naar aula/receptie Naar gebouw 2-3-4
Receptie 14
PLATTEGROND VAN GEBOUW 1-2-3-4-VALUASCOLLEGE
1e verdieping 41.13
31.18
40.11
41.16
30.17 30.15
41.07 T41.2
31.14
41.12
31.10
40.05
30.09
30.05
T41.1
40.01
30.06
T40.01 40.04
30.02
41.06
31.02
30.01
41.04
31.05
40.14
40.06
30.04
31.07
40.10
40.03
30.08
41.01 31.06
40.12
40.07
30.07
31.08
31.09
30.12 30.10
41.10
41.03
30.14
30.13
41.05
31.12
31.11
40.16
40.09
41.14
41.09
31.13
40
4018
41.18
41.11 31.15
.20
Begane grond
41.20
40.02
41.02 31.03
20.02
31.01
21.01
AULA 20.02 .03
21 20.07
20.04
21.04
20.06
21.05
ME 21.08 DIA THE E
20.10
21.10 K
20.09
21.02
20.05 20.12
21.09
10.01 11.01
11.03
11.02
20.13
Gang 10
10.03 Ingang Hogeweg
11.04 11.05
2e verdieping 42.18 42.19
42.16
42.15 32.22
42.14
32.20 42.13
32.18
32.15
32.14
32.13 32.11
32.07
42.07
32.08 32.06
32.05
42.05
32.04
32.03
42.12 42.10
42.09
32.12
32.02
42.06
42.01
42.04 42.02
22P
22.02 22.03
22.04 22.05
22.06 22.07
22.08
12.02
22.09
T12.1
12N 12M 12.01
32.19
Gang 12 T12.5
12.03 12.04 12.05 12G 12.06
12.08
T12.3
12.09 12.10
15
PLATTEGROND VAN GEBOUW 1-2-3-4-VALUASCOLLEGE Gebouw 5 50.07
Kantine
50.01
50.03
50.09 50.05 T 50.2
50.08
Lift
T 50.1
N2
Personeelskamer ingang gebouw 5
N1
Toilet
50.02
50.06
Toilet
50.04
ingang
Begane grond
Gebouw 5
51.03
51.05
51.07
51.09
51.11
T51.1
Lift T51.2
51.02
51.01
Toilet
51.08
Toilet
51.06
1e verdieping
Gebouw 5
52.07
52.09
52.11
52.13
52.15
Thechnische ruimte Lift T52.2
52.02
52.05 51.03
52.04
51.01
T51.1
52.08
Toilet
Toilet
52.06
2e verdieping
15
FOTO’S
Situatie centrale hal
De ingang van gebouw 5 is nu wel duidelijk herkenbaar
17
Aanduiding van de lokalen
Het noodtrappenhuis
18
Aanduiding van de gang
19
IN DE PERS maandag, 30 april 2012
Hoe meer bordjes, des te overzichtelijker Het klinkt simpel; een bordje maakt mensen wegwijs in een gebouw dat ze niet kennen. Maar als dat dan zo simpel is, waarom gebeurt dat dan nergens?
W
ie wel eens door zo’n moderne middelbare school heeft gelopen, kent het gevoel. In de grootsheid van het gebouw kun je makkelijk verdwalen. Dat is niet alleen lastig, het kan ook levensbedreigend zijn. Wat bij-
door Harry Lücker
voorbeeld wanneer het ambulancepersoneel niet meer weet hoe het met de patiënt op de brancard de school moet verlaten? Het klinkt vreemd, maar het gebeurt wel. Het Venlose Valuascollege is in een landelijke pilot bezig daar verandering in aan te brengen. De op-
lossing is even simpel als ingenieus: bordjes. Als voorbeeld dient de Modellschule in Gütersloh, Duitsland, waar ze dit proces al hebben gehad. Het leert de betrokkenen anders te kijken naar een gebouw. De start is gegeven in het kleine bijgebouw waarin een vmbo-afdeling zit. Nu wordt de oversteek gemaakt naar het grote hoofdgebouw. Daar komen, net als nu in het bijgebouw het geval is, bijvoorbeeld ook bordjes aan de binnenkant van de lokalen te hangen. „Dat lijkt heel vreemd en daar hebben we ook veel reacties op gekregen, maar het is volstrekt logisch”, zegt projectcoördinator Marion Verhaegh. „Lokalen worden ook ge-
bruikt voor bijvoorbeeld ouderavonden. Wat nu wanneer er tijdens zo’n gesprek iets gebeurt met een leraar. De gasten moeten voor hulp bellen, hoe wordt dan uitgelegd in welk lokaal je zit in dat grote gebouw? In stressvolle situaties, wanneer je niet helder meer kunt nadenken, kunnen dit soort aanpassen cruciaal zijn.” En dat geldt ook voor het aangeven van looproutes, ingangen en deuren waarachter bijvoorbeeld een poetshok zit. Verhaegh: „Bij de brandweer zijn dit soort zaken bekend. Die kennen de gebouwen en controleren het op de veiligheidseisen. Maar bij andere hulpdiensten is de inrichting van gebouwen niet
bekend. Die moeten zelf de weg zien te vinden wanneer de nood aan de man is”, zegt Verhaegh. De bordjes zelf zijn ook weer aan regels gebonden. Kleuren als rood, groen en oranje zijn verboden. Die kleuren worden al voor andere borden en waarschuwingstekens gebruikt. Het Valuascollege koos voor blauw. Opzichtig genoeg. Wanneer de bordjes overal hangen, moet een rampenoefening uitwijzen of het er inderdaad allemaal beter op is geworden. Verhaegh: „Het ministerie volgt deze pilot op de voet. Wanneer deze proef is afgerond, kunnen de ervaringen worden uitgewisseld met andere scholen.”
maandag, 30 april 2012
ONDERWIJS School in Venlo is enige in landelijke pilot
Proef veiligheid op V Valuas door Harry Lücker VENLO – Het Valuascollege in Venlo
draait als enige middelbare school in Nederland mee in een landelijke pilot rond veiligheid op middelbare scholen en betere bewegwijzering voor hulpdiensten in schoolgebouwen. Het project loopt tot eind 2012; daarna moeten andere scholen hun voordeel met de resultaten kunnen doen. De pilot komt voort uit een samenwerkingsproject met Duitsland. „Om te leren van elkaar op het gebied van zorg, veiligheid en alcohol- en drugspreventie”, legt Marion Verhaegh uit. Ze is samen met Ilse Dewael projectcoördina-
tor. „In Duitsland zijn ze naar aanleiding van aanslagen op scholen bezig geweest met een zogenaamd ‘amokplan’. Iedere school heeft wel een veiligheidsplan, maar in Duitsland hebben ze prachtige protocollen hoe te handelen bij rampen. Daar kunnen Nederlandse scholen wat van leren”, zegt Verhaegh. „Het gaat om een praktische handleiding. We merkten ook dat er veel behoefte was bij docenten om meer met veiligheid in en rond de school te doen. Eenmaal daarmee bezig, bracht het al snel een aantal andere ballen aan het rollen”, vult Dewael aan. Dat resulteerde in speciale lesprogramma’s waarin aandacht was voor het omgaan met so-
ciale media. Zoals de onderwerpen ‘digitaal pesten’ en ‘hoe op een veilige manier om te gaan met media als Facebook en Twitter’. Daaruit rolde een nieuw project: een pilot rond bewegwijzering in een middelbare school. Daarin trekt het Valuascollege op met onder andere het ministerie van Onderwijs. De school had graag gezien dat de gemeente Venlo als denkpartner had meegedaan, maar die gaf niet thuis. Desondanks is het project dat tot eind dit jaar loopt wel genomineerd voor een Regiostar: een prijs voor samenwerkingsprojecten in de euregio Venlo. Zie ook pagina B3
20
Contactgegevens Valuascollege Postbus 321 Postcode/plaats: 5900 AH Venlo www.valuascollege.nl Contactpersoon: Ilse Dewael Email:
[email protected] Tel.: 0031-6-46646661
21
