Vajdasági Magyar Pedagógusok Egyesülete
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Magyar nyelvű oktatás a Kárpát-medencében – a jövő dilemmái 2015. május 27. Komárom
A jövőkép feladat nélkül csak álom. A feladat jövőkép nélkül kényszermunka. A jövőkép és a feladat a világ reménysége. (Felirat egy templom faláról, Sussex, Anglia, kb. 1730)
Népességváltozás Vajdaság lakosságának a 2011-es népszámlálás adatai szerint 13%-a magyar (251.136 fő).
A népességfogyás mértéke az 1918-as évhez és az előző népszámlálási adathoz viszonyítva Év
Népesség
1918-as év/%
Előző adat/%
1918
600000
100
0
1948
428750
71,5
28,5
1961
442561
73,8
-3,2
2001
293299
48,9
33,7
2011
251136
41,9
14,4
A magyar nyelvű oktatás végveszélyben van a
szórványban Munkanélküliség, szoc. program Szaktanárhiány Nincsenek magyar tannyelvű felügyelők Egyetemi szinten: magyar tanszék Újvidéken, tanítóképző egyetemi kar és a Műszaki Főiskola Szabadkán.
A magyarlakta régiókat a nagy tőkebefektetések, állami
beruházások, fejlesztések elkerülik, a magyarok a rendszerváltozással járó privatizációból kimaradtak. Nehéz anyagi helyzet – gyenge érdekérvényesítés Oktatási és kisebbségi politikák kiszámíthatatlanok A politikusok csak elvben támogatják a megmaradást. Oktatási intézményeink finanszírozásához az államnak legalább számarányunknak megfelelően kellene a hozzájárulnia.
Felsőoktatásban magyar tannyelven csupán
óvodapedagógusi, osztálytanítói és magyartanári képesítést szerezhetnek a hallgatók. Vannak magyar oktatók, akik képesek lennének magyarul is indítani kurzusokat, de ezek a csoportok még ott sem alakulnak meg, ahol erre elvileg lehetőség lenne, pl. az Újvidéki Egyetemen Diplomahonosítás Csökken a magyar nyelvű felsőoktatásba potenciálisan jelentkezhetők száma. Gyakran előfordul, hogy a szaktanárok a magyar tannyelvű órákon gyakran a szerb szakkifejezéseket használják, vagy azok önkényesen magyarított változatát.
. Magyar Tanszéken van lehetősége a diákoknak, ahol
magyartanári képesítést szerezhetnek. a kutatói pályára készülőknek is igyekszik a tudományos tevékenység folytatásához szükséges tudást biztosítani. 2011 tavaszán a Vajdasági Magyar Pedagógusok Egyesülete kérvényezte dr. Miroslav Vesković rektortól (ÚTE) a magyar csoportok beindítását az Újvidéki Egyetemen, magyarországi támogatással.
Tekintély csökkenése, Anyagi nehézségek, elmélet és gyakorlat kiegyensúlyozatlansága, a gyakorlati felkészítés hiányosságai korszerű kompetenciák megjelenítése a képzés tartalmában,
Általános iskola Magyar nyelvű első osztály 26 önkormányzatban 65 általános iskolában és 37 kihelyezett tagozaton
működik. A kombinált tagozatok: 74, az elsősök átlagos osztálylétszáma 4. 15 tanulónál kisebb létszámú osztályok 34 általános iskolában és 23 kihelyezett tagozaton működnek 21 önkormányzat területén A magyar nyelv és a nemzeti kultúra elemei nevű választható tantárgy, első osztályban heti két órában, 405 tanuló választotta e tantárgyat.
Szerbül tanuló elsősök száma (szerbek és más nemzetiségűek) 7,9% -os csökkenés
Magyar elsősök számának évenkénti csökkenése Év
2009/ 10
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
Magyar elsősök száma
1977
2027
1927
1793
1828
1586
% 2009-hez viszonyítva
100
102,5
97,4
90,1
92,4
80,2
% előző évhez viszonyítva
100
102,5
95,1
93,0
102,0
86,8
Magyar elsősök aránya 2009-hez és az előző tanévhez viszonyítva S z á z a l é k
5
03 0
0
2,5
-03 -05
-4,9 -5
-7
-10 -10
-14
-13,2
% 2009-hez viszonyítva
-15
% előző évhez viszonyítva
-20 -20
-25
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
% 2009-hez viszonyítva
0
03
-03
-10
-14
-20
% előző évhez viszonyítva
0
2,5
-4,9
-7
-05
-13,2
Év
PISA összehasonlítás
PISA szövegértés
PISA - matematika
Családi háttér
Középfokú oktatás - a gimnázium - a szakiskola, - a művészeti iskola, - a vegyes iskola (gimnázium és szak- vagy művészeti
iskola), - a felnőttoktató középiskola, - a fejlődési rendellenességekkel küszködő tanulókat oktató középiskola.
A szerb középiskolások száma 2010-2015 között 20,3%-kal, a magyaroké 21 %-kal csökkent. Elsős középiskolások az utóbbi öt évben 20000 T a n u l ó k s z á m a
18792
18000
17794
17806
15726
16000
14982
14000 12000 10000 8000
Szerb
6000
Magyar
4000
1954
1989
1945
1679
1544
2010/2011.
2011/2012.
2012/2013.
2013/2014.
2014/2015.
2000
0
Tanév
Középiskolás magyar elsősök 2009-2015 között 2500
T a n u l ó k
2000
1960
1954
1989
1945 1679
1544 1500
1000
s z á m a
500
0 Sorozatok1
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2014/2015
1960
1954
1989
1945
1679
1544
Tanév
Magyar elsős középiskolások aránya 2010-hez és az előző évhez viszonyítva S z á z a l é k
10 5
0
0 -5
02 02
0
00 -02
-10
-14
-15
-21
-20 -25 -30 -35
% előző évhez viszonyítva % 2010-hez viszonyítva
-14
-08
2010/11 0
2011/12 02
2012/13. -02
2013/14. -14
2014/15. -08
0
02
00
-14
-21
Tanév
Tanterv a többségi anyanyelvű tanterv tükörfordítása
kiegészítve a magyar nyelv külön tantervével. A középiskolai magyar nyelv és irodalom tantervünket 1993-ban fogadták el, amit némileg módosítottak (érdemében szinte alig) 2011-ben. 2012 –új tanterv – a minisztérium nem fogadta el Az általános iskolai hivatalos tantervben nincs nemzeti történelmi vonatkozású tartalom.
Tankönyv Csak a Belgrádi Tankönyvkiadó Intézet kiadványainak
fordítása van használatban.
Új tankönyv engedélyezése bonyolult eljárást igényel. Lényeges kisebbségi tartalmak hiányoznak. A középiskolákban átlagban 15-20 éves tankönyvekből tanítanak, de ezek jobbára már nem is kaphatók.
A szakiskolák - az általános tantárgyakra vannak
tankönyvek: magyar, földrajz, biológia, kémia, történelem.
Vajdasági Magyar Tankönyvtanács által kiadott tankönyvpótló kiadványok, elsősorban szakiskolák részére. Többszáz cím jelent meg az elmúlt 22 évben.
Megoldás?
• Az anyaország nyomást gyakorolhatna Szerbiára az egyházi iskolák engedélyezésének ügyében. • Jó tapasztalatunk e téren, a szerémségi szórványban. • Legfontosabb tényező lenne az elvándorlás megállítása.
Kezdjük a fiatalokkal, hogy ne menjenek el! Társadalmi Megújulás Operatív Program intézményfejlesztés ifjúsági szolgáltatások bővítése (életmód- és karrier-
tanácsadás, képzések, tematikus táborok a nemzedékek közötti és belüli kommunikáció erősítése A modellt tanórai és órán kívüli keretek között kell bevezetni.
Megoldás? A fiatal földművesek a társulások valamelyikének
létrehozásához, a meglévők fenntartásához külön támogatást kapjanak. Családi vállalkozások Olyan szervezet amely felvállalná induló vállalkozások
adminisztrációs, jogi ügyeinek irányítását. Ami van, az nem működik.
Ne a milliomosokat támogassák, hanem a
kistermelőket, kisvállalkozókat.
Homályos jövőkép A jövőkép erős ösztönzést nyújtó elképzelés. Mindent ennek rendel alá, az értékrendet és a
küldetést figyelembe véve. Az elmúlt évek sérelmei miatti megosztottságban elfelejtettük, hogyan kell együttműködni. Így elveszítettük közös jövőképet. Tudnunk kell, merre akarunk menni. A tettek nélküli jövőkép csak álom, csak időtöltés.
Elmegyek, elmegyek, hosszú útra megyek…
Forrásanyag: Tartományi Oktatási, Jogalkotási, Közigazgatási és Nemzeti Kisebbségi – Nemzeti Közösségi Titkárság adatai Papp Z. Attila, MTA TK Kisebbségkutató Intézet, Miskolci Egyetem – Szociológiai Intézet: A PISA vizsgálatok kisebbségi vonatkozásai – vajdasági magyar eredmények http://www.orientpress.hu/136240 http://www.human.geo.u-szeged.hu/files/c/hegedus/Falu.pdf http://szegedma.hu/hir/szeged/2014/09/kivandorlas-veszteseg-vagy-lehetoseg.html Boros Lajos (Szegedi Tudományegyetem Gazdaság- és Társadalomföldrajz Tanszék) http://index.hu/gazdasag/2014/11/24/ez_var_magyarorszagra_is_sotet_joslatok_a_kivan dorlasrol/ http://www.hunsor.se/letkerdeseink/romesazonkormeuje.htm
Köszönöm a figyelmet! Nagy Margit
