UPAYAMENINGKATKANMINAT BERCERITAMELALUI MEDIA POHON REWARDPADA AT{AK KELOMPOKB T K NEGERIPEMBINA KECAMATANJATENKABUPATENKARANGANYAR TAHLIN PELAJARAN 20L2I2AI 3
ARTIKEL PUBLIKASI ILMIAH Untuk memenuhi sebagaipersyaratan Guna MencapaiDerajat SarjanaS I PendidikanGuru - PendidikanAnak Usia Dini ( PG - PAUD )
k$ Dsustnoleh: TITIK ISTIQOMAH :A534100060 ProgramStudi : PG- PAUD NIM
PSKGJPAUD FAKULTASKEGURUANDAN ILMU PENDIDIKAN MUHAMMADIYAHSURAKARTA {.INIVERSITAS TAHUN 2012/2413
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Jl. A. Yani Tromol Pos I-Pabelan, Kartasura Telp. (0271) 717417, Fax :715448 Surakarta 57102
Surat Persetujuan Artikel Publikasi Ilmiah Yang bertanda tangan di bawah ini pembimbing skripsi/ tugas akhir : Nama
: Drs. Joko Santosa, M. Ag
NIP
: 159
Telah membaca dan mencermati naskah artikel publikasi ilmiah, yang merupakan ringkasan skripsi/ tugas akhir dari mahasiswa : Nama
: Titik Istiqomah
NIM
: A53A100060
Program Studi
: PSKGJ PGTK
Judul Skripsi
: UPAYA MENINGKATKAN MINAT BERCERITA MELALUI MEDIA POHON REWARD PADA ANAK KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN JATEN KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
Naskah artikel tersebut, layak dan dapat disetujui untuk dipublikasikan. Demikian persetujuan dibuat, semoga dapat dipergunakan seperlunya.
Surakarta, 18 Juni 2013 Pembimbing
Drs. Joko Santosa, M. Ag NIK. 159
N.B. Pembimbing satu dosen
ABSTRAK UPAYA MENINGKATKAN MINAT BERCERITA MELALUI MEDIA POHON REWARD PADA ANAK KELOMPOK B DI TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN JATEN KABUPATEN KARA NGANAYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Ttitik Istiqomah, A53A100060, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta 2013 Peneliti bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat bercerita melalaui media pohon reward pada anak kelompok B Taman Kanak-kanak Negeri Peembina Jaten Karanganyar. Peneliti ni di laksanakan dengan media pohon reward dengan jumlah anak 25 anak, Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Tehnik pengumpulan data menggunakan Observasi dan dokumentasi, Observasi di pergunakan untuk mengumpulkan data tentang perkembangan kemampuan berbahasa anak, sedangkan dokumentasi di gunakan untuk melihat keaktifan anak, saat pembelajaran bercerita menggunakan meedia pohon reward serta mengumpulkan gambar-gambar, saat pembelajaran bercerita, data yan di gunakan adalah data kualitatif yaitu, perbandingan prosentase melalui siklus-siklus berdasarkan hasil perhitungan tiap siklus, tentang perkembangan kemampuan bercerita melalui media pohon reward di peroleh hasil pada Prasklus 40,0 %, Siklus I 56 %, Siklus II 80 %. dengan demikian upaya meningkatkn kemampuan bercerita melalui media pohon reward pada anak kelompok B di TK Negeri Pembina Jaten tahun pelajaran 2012/2013 di katakan berhasil karena keberhasilan yang di targetkan 72 % ternyata Siklus II melebihi dari target yaitu 80 %.
Kata Kunci ; Minat Bercerita, Melalui Media Pohon Reward
PENDAHULUANMinat yang di harapkan dalam becerita anak, dapat menyusun kalimat sederhana, dalam struktur lengkap, kalimat pendek, predikat keterangan, anak mampu menceritakanpengalaman/ kejadian sederhanadengan runtut. di taman kanak-kanakdi harapkanmampu berbicara denganmenggunakankalimat yang kompleks,terdiri dari 5-6 l
B. METODE PENELITIAN l.Tempat Psnelitian Ternpat Penelitian ini adalah siswa kelornpok B Taman Kanak-kanak Negeri PembinaKecamatanJatenKabupatenKarangffiyw, Jumlah siswa25 anak SemesterII tahun pelajaran ?012-2013 dalam pembelajaranBercerita melalui mediapohon reward. IdentitasSekolah: Nama Sekoiah
: TK Negeri PembinaJaten
StatusSekolah
: Negeri
Tahun Berdiri
: 2407
I
Alamat Sekolah : Jl. ManggrsN0. l0 PeruntnasPalurNgnngo KecarnatanJatenKabupatenKaranganyar JumlahGuru
: 7 orang ( termasuk Kepala TK )
2. WakhrPenelitian PelaksanaanPenelitiantindakan kelas ini di lakukan selama3 bulan di mulai bulan Maret sampaibulanMei 2013, Adapun Rincian JadwalPenelitian adalahsebagaiberikut; Maret
No I I
2. J,
4 5. 6.
Kegiatan PerumusanProposal
1
v
April
5
4
V
v
I
Mei
-t
4
V
V
z
J
4
v
v
v
PerencanaanPenlitian
v
Pelaksanaansiklus I Pelaksanaa siklus II Analisis Data Penyusunanlaporan
V
v
V
3.SubyekPenelitian Dalam penilitian ini yang menjadi subyek penilitian adalah guru dan siswa di T K
Negeri Pembina Jaten Karanganyar bagi
kelompok B yang berjurnlah 25 (dua puluh lima) anak yang terdiri danl? (duabelas)laki-laki dan 13 (tiga belas)perempuan. 4.JenisDataPenelitian Data Primer, datayang diperoleh dari sumberaslinya Data Scunder,datayang diperoleh bukan dari aslinya Data Kualitati{
data yang tidak
angka,huruf,indeks,dan lain lainnya.
dapat di
ujudkan dengan
I
Data Kuantitatif, datayang dapatdi ujudkan angka,huruf,irrd"kr, DataInternal,datayangmenggunakansesuatudi dalamorganisasi Data External, datayangmenggunakansesuatudi luar organisasi Data Time Series,datayangdi kumpulkan dari waktu ke waktu Data Fakrual, datayangdiperoleh dari subyekyang sebenarnya Data Nonfaktual, dttayang perlu di cmi secaratidak langsung .PengumpulanData, a. Obsen'asi, merupakan salah satu tehnik pengumpulan data yang sangatmenentukanpenelitian.KasiahaanKabolesdan ES(1999.9) Observasi,adalah semuakegiatan yang di tujukan untuk mengenali merekadan mendemontrasikan,setiapindikasi dari proses Wawancara,adalahpercakapan,itu di lakukan oleh dua fihak, yaitu pewancara(interview) yang memberikan jawaban afas pernyataan (Moloeng2007;2407 ) d. Dokumentasi adaiah,mencari data mengenai hal-hal atau variable yang berupa catatan,transkipbuku,suratkabar, majalah,prasasti adalah,mencari notulen,rapot, lecgeragenda(Sharsini,198198:159) Metode ini penulis gunakan turtuk memperoleh data tentang sejarah berdirinya TK Negeri PembinaJatenKaranganyar,Structur organisasi, keadaanguru dan keadaanpesertadidik 6. ValiditasData Tehnik trianggulasiyang di gunakan,datayang telah berhasildi peroleh harus di usahakan kemantapan dan kebenaranya. Untuk
menjamin pemantapandan kebenman data yang di kumpulkan dan dicatat dalam penelitian, maka di pilih dan ditentukan cera-carayang tepat, untuk mengembangkankeabsahan yang di peroleh. Dalam penelitian ini akan di grrnakan tehnik trianggulasi.Memrut Lexy J MoleongdalamSarwiji (2009;60) Trianggulasi adalah tehnili
pemeriksaan validasidata dengan
memanfaatkansaranadi luar data itu untuk keperluanpengecekanatau perbandingandataitu. Trianggulasi yang di gunakan peneliti adalah; Trianggulasi data (sumber ) yaitu, mengumpulkan data sejenis dari sumber data yang berbeda. 7. Tehnik.AnalisisData. Analisis Data merupakan tehnik yang di gunakan untuk menganalisisdata hasil penelitian unhrk membuktikan hipotesis yang telah di rumuskan.Padapenelitian tindakan kelas ini di gunakantehnik analisis deskrriptif kualitatif komparatif di mana data hasil observasi yang di peroleh dengantujuan unfirk mengetahuihasil belajar yang di capai anak juga untuk mengetahuihasil respon anak terhadapkegiatan pembelajaran serta aktivitas anak selama proses pembelajaran berlangsrmg( Zanal Aqib, 39-40).
Tabel1.
Lembar TabulasiSkor ObservasiPeningkatanKemampuanBercerita Melalui Media Pohon Reward No
Nama
b.
I
Meughitung
1 L
NomorButir Amalan 4 5
6
prosentase peningkatan bercerita
Jumlah %
anak
dengan
menggunakmediapohon reward, dengan penggunaanmedia pohon reward, dengancara sebagaiberikut : pencapaian kemampuan: l. Prosentase jumlah skor amatanyangdapatdicapaitiap anak xfi*o/o jurnlahskormaksimum 2. Skor maksimum : skor maksimrun butir amatan x iumlah butir amatan. 3. Skor Malo
Keterangan; .
1) .Prosentasepencapaiandiperoleh dari perhitungan pencapaian kemampuanberbahasadenganmenerapkanmemdiapohon reward.
t
2). Prosentasekeberhasilan; diperoleh dari prosentaseminimal . yang harusdicapai . anakpadasetiapsiklusn 3). Status pencapaiandiperoleh dari perbandinganantara skor maksimum setiap siklus dan prosentaseponcapaiansetiap anak. denganketentuansebasaiberikut : a. S : s"A"n mencapai,:il.Jnaril. prosentasepencapaian) prosentase keberhasilan. b. B : Belum tercapai,jika hasil prosentasepencapaian prosentase keberhasilan. 8. lnstrumenPenelitian Intrumen merupakan alat bantu yang di gunakan untuk mencapai atau mendapatkandata yang diperlukan. PembuatanInstrumen disusun sebelum peneliti te{un langsungke lapangan,dalam penelitian ini intrumen yang di gunakanyaitu , L Lembar observasi peningkatan kemampuan kognitif yang berisi tentang catatanhasilpelaksanaankegiatanmengenaicarabercerita anakyangsesui denganindicator yang akan di capai. Prosedurpenyusunandan pngisian lembarobservasiini aadalahsebagaiberikut; a. Menetrftan indikator yang akan digrrnakan untuk mengetahui peningkatankemampuanbercerita b. Meqiabarkanindikator kedalam butir-butir amatanyang menunjukan pencapaianyang dapatdi lakukan
Tabel .3
Butir Amatan PedomaanObservasinPeningkatanKemampuanBercerita Melalui Media PohonReward NO I
INDIKATOR
BUTIRAMATAN
Mencritakan pengalamankejadian sederhanadenganruntut
2
a
4
JUMLAH
1. Menceritakankembalisesuatu berdasarkaningatanya 2. Mendengarkandan menceritakan kembaliceritasecararuntut
a L
Berbicaradengan 3. Bebicaralancardengan menggunakankalimatyang menggunakankalimat yang kompleksterdiri dari 5-6 kata kompleks terdiri dari 5-6 kata
I
Berkomunikasisecaralisan 4. Berkomunikasecara lisan dengan memiliki bahasanyasendiri(sesuianak) perbendaharaankata,serta 5 . Bercerita tentanggambaryang mengenalsimbul-simbul disediakanataudi buat sendiri untuk persiananbercerita denganurut dan bahasavans ielas Menceritakantentangsesuatu 6. Melanjutkansebagian yang diperoleh dari buku cerita/dongengyang telahdioerdengarkan Jumlah
L
1 6
Tabel.4 Lembar ObservasiPeningkatanKemampuanberceritamelalui Media Pohon Reward Diskripsi Butir Pengamatan No
Indikator
Butir Amatan
z 1. folenceriiakankembali Menceritakan sesuatuberdasarkan pengalaman kejadian ingatannya sederhanadengan 2. Mendengarkandan runtut menceritakankembali cerita secararuntut
2
J
Berbicara dengan monggunakankalimat yang kompleks terdiri dari5-6kata
3.
4. Berkomunikasi secaralesanmemiliki perbendaharaan kata, 5. sertamengenal
Berbicaralancerdengan menggunakankalimat yang komplek yamg terdiri dari 5 * 6 kata Berkomunikasi secara lesan dengan bahasanya sendiri ( sesuaranak ) Bercerita tentang gambar vans disediakanatau dibuat
siklUS
Prasiklus J
4
I
2
J
Siklus 4
I
2 3
i a
simbul-simbuluntuk persiapan bercerita n
t
Menceritakantentang sesuafuyang diperoleh dari buku
seridiri dengan urut bahasayangjelas 6.
dan
Melanjutkan sebagiancerita / yang telah dongeng diperdengarkan.
c. Melakukan pencatatanhasil otrservasidenganmemberi tanda checklist ({) padakolom : I tidakmelakukan : Jikaanaktidakmencoba 2 : Jikaanakbisadengan banyakbantuan 3 : Jikaanakbisadengansedikitbantuan 4 . Jikaanakbisa d. Lembar observasiyang berisi tentang catatanpelaksananpenggunaan media pohon reward dakm apayameningkatkankemampuankognitif Komponen yang dikenai penilaian dalam bercerita ini antara lain . pendahuluan,pelaksanaan,inti, bercerita dan penutup yang dilakukan pada waktu pembelajaranberlangsung.Prosedur penyusudandan pengisianlembarobservasisebagaiberikut : Menentukankomponenkegiatanpembelajanyang akan dicermati. Menjabarkan setiap komponen ke dalam aspek-aspekkegiatan yang dilakukan guru saatmelakukanpembelajaran. Melakukan pencatatn hasil pengamatan dengan memberi tanda checklist ({) pada kolom Y jika aspekitu dilalnrkanoleh guru, dan padakolom T jika aspekitu dilakukanoleg guru saatpembelajaran.
T L i-.
Tabel.5
Pedoman Proses Obessrvasi
Media PohonReward
DiskripsiButir Pengamatan No
Indikator
Butir Amatan
klus Prasr Y
I
Pendahuluan
I
T
SiLl
Y
usl T
SiklusII Y
Mengajakanak unhrk berdoa
2 Mengecekkehadirananak J
2
Inti
1. 2.
3. 4. 5. 6.
a
A
+-
7. Penggunaan i. media pembelajaran 2-
Penutup
1. 2.
Bercakap-cakap hari, tanggal, bulan dan tahun Mengkondisikankelas tujuan dan Menyampaikan gambaranurnum tentang kegiatan yang akan dilakukan. Menggunakan bahasa jelas dan mudah dimengerti anak, Memberi motivasi dan bantuan kepadaanaktang kurang mampu. Memberikan tugas kepada anak yang mau verceritake depankelas. Melalarkan pengamatanpada anak saat melaksanakan kegiatan bercerita. Memberikanreward. jertis mediayang Memperkenalkan digunakankepadaanak. Menggrurakan alat atau media untuk melaksanakankesiatan. lv{elalarkanreview kegiatan. Memberikankesimpulan.
aspekkinerja guru e. Menghitungprosentase
. s ,r Nn i-x- - -l-o- o % Dimana
S I ni N
; Jumlahskor pengamatan ; Jumlahaktifitas yang di lakukan oleh guru' ; Jummlahpernyataanaspekpengamatan
9. Indikator Pencapaian. Dalam indikator pencapaianini siswa dapat eii katakan rnampu bererita denganbaik yaitu harusmemenuhiindikator sebagaiberikut ;
T
I L0
a. Menceritakanpengalamankejadian sederhanadenganruntut b. Berbicaradenganmenggunakan kalimatyang kompleksterdiri 5-6kata c. Berkomunikasi secara lesan memiliki perbendalnraan kata, serta mengenalsimbul-simbul unmk persiapanbercerita. d. Menceritakantentangsesuatuyang di perolehdari buku Tabel.6 Lembarperbandinganhasil prosentasepencapaiansetiapanakdenganprosentase keberhasilan No I
KeberhasilanPenelitian Rta-rata'prosentase kreativitas anak dalam satukelas
PraSrklus 40%
SiklusI 56%
SiklusII 80%
C PENELITIAN DAN PEMBAHASAN l. DeskripsiAwal Minat berceritaanak padakelompok B TK Negeri PembinaJatenmasih cukup rendah. Penilian
tersebut berdasarkanminat bercerita yang sangat
kurang yaitu, mengutarakanpendapat,berani bercerita di depan kelas, dengan kalimat yang sederhana,kemudian di jabarkan lagi menjadi 4 (empat) butir amatan,penilaian minat, berceritatersebiutdi lakukan sebelumadanyatidakan, denganhasil sebagaiberikut ; a. Anak menceritakanpengalamankejadian sederhandengan runtut nilainya 12 denganprosentase50 o/o b. Anak berbicaradengan menggunakan kalimat yang komplekterdiri5-6kata nilainya 6 dengan prosentase25 To c. Anak dapat berkomunikasi secara lesan memiliki perbendaharaankata, serta mengenalsimbul-simbul untuk persiapanbercerita nilainya 9 dengan prosentase37 7o d. Anak mampu menceritakan tentang sesuuatuyang di peroleh dari buku nilainya denganprosentase33 7o
11
2. Hasil FengamatanSiklus I Pada Pelaksanaansiklus I
ini kemampuan bercerita anak sudah
meiningkat di bandingkan pada sebelum tindakan, setiap indikator-indikator kinerja yang telah di tetapkanyaitu; a. Anak menceritakanpengalamankejadian sederhandengan runtu nilainya 15 denganprosentase63 7o b. Anak berbicaradenganmenggunakan kalimatyang komplekterdiri5-6kata 33 Yo rtilainya 8 durgan prosentase c. Anak dapat berkomunikasi seca.ralesan rnemiliki perbendahanankata, sertamengenalsimbul-simbuluntuk persiapanbErceritanilainya 16 dengan prosantase66 %o d. Anak mampu menceritakantentang sesuuatuyang di peroleh dari buku 41 % nilain5za10 denganprosentase a J.
Hasil PengamatanSiklusII Pada Pelaksanaansiklus II
ini kemampuan bercerita anak sudah
meiningkat Padasetiapindikator-indikator kinerja yang telah di tetapkanyai 1. Anak menceritakanpengalamankejadian sederhandengan runtu nilainya 7? 94 l8 denganprosentase 2. Anak berbicaradenganmenggrurakan kalimatyang komplek terdiri5-6kata nilainya 12 dengan prosentase50 o/o 3. Anak dapat berkomunikasi secara lesan memiliki perbendaharaankata, serta me,ngenalsimbul-simbul untuk persiapan bercerita nilainya 11 denganprosentase 41 % 4. Anak mampu menceritakan tentang sesuuatuyang di peroleh dari buku 83 o/o nilainya20 denganprosentase Penelitian tindakan kelas ini di lakukan dilakukan dalam 2 kali siklus. setiapsiklusnya di laksanakan,dalam 2 kali pertemuan,pada setiappertemuan di awali dengankegiatanpembuka,yaitu denganberdoa,alrsensi, dankegiatan inti, Kegiatan inti meliputi pelaksanaanpembelajaran,mempersiapkanmedia, yang akan di gunakan dan membuat wawncara dengan guru pengamat { observer)
L2
Dalam penelitianini juga di laksanakandalam 4 tahapan,pada setiap 3)tahapobservasi siklusnyameliputi; l) tahapperencanaan 2)tahap pelaksanaa tahaprefleksi
Hasrl NO
Tabei7 bercentaanakmelalurmedra Prasiklus Indikator
reward SiklusI
SiklusII
I
Menceritakan pengalaman sederhanadenganruntut
kejadian
sa%
OJ
2
Berbicara dengan menggunakankalimat yangkompleksterdiri 5-6kata
2s%
33%
50 Yo
a J
memiliki Berkomunikasi lesan perbendaharaankata, serta mengenal bercerita. simbul-simbuluntukpersiapan
37%
66%
4t%
Menceritakan tentang sesuatu yang di oerolehdari buku Target indikator Kinerja
330
4l ,
83 0A
56%
80%
4.
"/o
75,Yo
D. KESIMPULAN Berdasarkanhasil observasidan peningkatankemapuanbercerita,dapatdi lihat dengantercapainyaindikatorindikator denganprosentasesebagaiberikut; 1. Anak menceritakanpengalamankejadian sederhandenganruntu dengan prosenfase52 7o 2. Anak berbicaradenganmenggunakan kalimatyang komplekterdiri5-6kata denganprosentase56 7o 3. Anak dapat berkomunikasisecaralesan memiliki perbendaharaan kata, sertamengenaisimbul-simbuirmtuk persiapanbercerita denganprosentase 72% 4. Anaii mampu menceritakantentang sesuuatuyang di peroieh dari buku denganprosentase80 7o
DAFTAR PUSTAKA Mbak ITADZ 2008. Menyusun, dan menyajikan Cerita untuk Anak Usia Dini, Tiara Wacana Yogjakarta, Januari 2008 Susanti. 2010. Penelitian tindakan Kelas, Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Bercerita Di Kelompok B TK Indriyasana Kecamata Jaten. Suhardjo.2000. Penelitian Tindakan Kelas. Makalah pada ”Diklat Pengembangan Profesi bagi Jabatan Fungsional Guru,” Direktorat Tenaga Kependidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah, Depdiknas. Suhardjono.2005. Laporan Penelitian Eksperimen dan Penelitian Tindakan Kelas sebagai KTI, Makalah pada ”Pelatihan Peningkatan Mutu Guru di Makasar” Jakarta. 2005 Supardi. 2005. Penyusunan Usulan dan Laporan Penelitian Tindakan Kelas, Makalah disampaikan pada”Diklat Pengembangan Profesi Widyaiswara” Direktorat Tenaga Pendidikan dan Kependidikan Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional. Soekanto. 2002. Seni Bercerita Islami, Jakarta ; Bina Mitra Press Sudjiman P. l992. Memahami Cerita Rekaan. Jakarta; Pustaka Jaya Sughastuti l996. Serba Serbi Cerita Anak-Anak Yogjakarta;Pustaka Pelajar Tuti Handayu 2001. Memaknai Cerita Mengasah Jiwa; Panduan Menanamkan Nilai Moral pada Anak Melalui Cerita. Solo: Intermedia.
