2015-2016 tanév
A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Éves munkaterve
0
Tartalom I. Bevezetés: ........................................................................................................................................ 2 II. A munkaterv érvényessége ............................................................................................................. 2 III. Munkatervet szabályozó dokumentumok ...................................................................................... 2 IV. Az intézmény nyitvatartási rendje: ................................................................................................ 3 V. Tanév rendje ................................................................................................................................... 3 VI. Helyzetelemzés a tanév kezdetekor............................................................................................... 4 VII. A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat jövőképe, hosszú távú céljai.............................. 7 VIII. Fejlesztési feladatok ..................................................................................................................... 8 IX. Éves ütemterv szakszolgálati feladatonként ................................................................................ 14 X. Pedagógus minősítés, szakmai ellenőrzés .................................................................................... 25 MELLÉKLET......................................................................................................................................... 26 Szakmai munkaközösségek éves munkatervei .................................................................................. 26
1
I. Bevezetés: Az intézmény a feladatainak ellátásához a pedagógiai szakszolgálati intézmények működését meghatározó 15/2013. EMMI rendelet 34§ (5) alapján évente, a tanév rendjéhez igazodva munkatervet készít. A munkaterv célja az intézmény törvényes működésének biztosítása, tervezett, összehangolt feladatellátással az intézmény hatékonyságának növelése a gyermekek ellátásának javítása érdekében. A munkaterv tartalmazza a vonatkozó jogszabályok által előírt pedagógiai feladatellátást, annak tervezett éves megvalósítását, ismerteti a rendelkezésre álló erőforrásokat, valamint összefoglalja a kiemelt feladatok időrendi ütemezését.
II. A munkaterv érvényessége A munkaterv hatálya kiterjed az Intézménnyel jogviszonyban álló személyekre, valamint mindazokra, akik az intézmény szolgáltatásait igénybe veszik. Az Intézmény éves munkatervét, a szakalkalmazotti értekezlet fogadja el. A 2015-2016. tanév munkaterve 2015.év szeptember 1. napján lép hatályba és 2016. augusztus hó 31-ig érvényes.
III. Munkatervet szabályozó dokumentumok Kapcsolódó jogszabályok: -
2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (továbbiakban köznevelési törvény)
-
15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről (továbbiakban Rendelet)
-
20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról
-
326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak
jogállásáról
szóló
1992.
évi
XXXIII.
törvény
köznevelési
intézményekben történő végrehajtásáról -
2011.
évi
CXII.
törvény
az
információs
önrendelkezési
jogról
és
az
információszabadságról -
1997. évi LXXXIII. törvény a kötelező egészségbiztosítás ellátásairól a végrehajtásáról szóló 217/1997. (XII. 1.) Korm. rendelettel egységes szerkezetben 2
-
1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról
-
1993. évi XCIII. törvény a munkavédelemről a végrehajtásáról szóló 5/1993. (XII. 26.) MüM rendelettel egységes szerkezetben
-
1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról
-
335/2005. (XII. 29.) Korm. rendelet a közfeladatot ellátó szervek iratkezelésének általános követelményeiről
-
100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról
Belső szabályozók: -
az intézményre vonatkozó szervezeti és működési szabályzat, az intézmény alapító okiratában meghatározott feladatok ellátása.
IV. Az intézmény nyitvatartási rendje: Az intézmény a 15/2013 EMMI rendelet alapján egész évben folyamatosan működik. Nyitva tartás: Hétfő – csütörtök: 8:00 – 16:00 Péntek: 8:00 – 14:00 Egyéni egyeztetés alapján a nyitva tartás 8:00 óra előtt, vagy/és 16:00 óra után is lehetséges.
V. Tanév rendje - Első tanítási nap: 2015. szeptember 1. (kedd) -
Az őszi szünet 2015. október 26-tól 2015. október 30-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap 2015. november 2. (hétfő).
-
A téli szünet 2015. december 21-től 2015. december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. december 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. január 4. (hétfő).
-
A tanítási év első féléve 2016. január 22-ig tart. Az iskolák 2016. január 29-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről.
3
-
A tavaszi szünet 2016. március 24-től 2016. március 29-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2016. március 30. (szerda).
-
Utolsó tanítási nap az 12. évfolyamon: 2016. április 29.
-
Utolsó tanítási nap: 2016. június 15. (szerda), a közép- és általános iskolákban ekkor ér véget a tanítás.
VI. Helyzetelemzés a tanév kezdetekor 1. Infrastrukturális feltételek A
szakszolgálat
tagintézményei
különböző
adottságokkal
rendelkező
épületekben
helyezkednek el. A
székhelyintézmény
épületének
átalakítása
folyamatban
van.
Elkészültéig
a
székhelyintézmény feladatellátása 3 épületben oszlik meg. A Csongrádi Tagintézmény a feladatellátásra megfelelő teremszámmal rendelkezik. Megfelelő méretű helyiség hiányzik mozgásfejlesztéshez. A Mórahalmi Tagintézmény 2015. július 1-től a Móra Ferenc Általános Iskola régi épületébe költözött vissza, melynek az a hátránya, hogy a pedagógiai szakszolgálat termei elszórtan helyezkednek el. Mozgásfejlesztésre alkalmas méretű terem Mórahalom új szomszédos óvoda épületében áll rendelkezésünkre. A Szentesi és a Kisteleki Tagintézmény a feladatellátásnak megfelelő épületben működhet. A Hódmezővásárhelyi Tagintézmény esetében a régi építésű épület állagromlása jelenthet problémát. Az épület felázása munkaegészségügyi problémát vet fel. A Szegedi Tagintézmény három telephelyre osztódik szét, ami lényegesen megnehezíti működésének összehangolását. A Keresztöltés utcai telephely egy nagyon leromlott állapotú panelház földszintjén helyezkedik el. Vannak olyan fejlesztő helyiségei, melyek csak utcai bejárattal érhetők el és nem tartozik hozzájuk külön vizes blokk. Az épület állaga nem alkalmas gyermekintézmény működtetésére. Mozgásos fejlesztésre alkalmas méretű terem nincs egyik telephelyen sem. A Makói Tagintézmény egy speciális iskolában helyezkedik el. A kibővült feladatellátásokhoz kevés a helyiségük. A tagintézmény termei nem különíthetők el a speciális iskolától, ami napi 4
szintű problémákat okozva megnehezíti a feladatellátást, és szakszolgálatban ellátott gyermekek biztonságát is veszélyezteti. 2. Eszközellátottság: Eszközellátottság területén is nagy különbségek vannak a tagintézmények között. Makó küzd a legnagyobb problémával, mivel csak részben hozhatták magukkal a szakszolgálati feladatellátáshoz használt eszközeiket az előző intézményekből. Szeged kivételével a többi tagintézmény pályázatokból jól felfejlesztette eszközparkját. Számítógép ellátottsága Makónak és Csongrádnak a legrosszabb. Szegeden a logopédiai ellátást biztosító telephely is csak egy számítógéppel rendelkezik. Az eszközök hiányát enyhítette a TÁMOP 3.4.2/B kiemelt projekt keretén belül érkező 20 laptop, 6 asztali számítógép, 7 nyomtató, diagnosztikus eszközök, konduktív pedagógiai eszközök, valamint fejlesztő eszközök. Szétosztásuknál arra törekedtünk, hogy az eszközök előzetes felmérését figyelembe véve csökkentsük az ellátási különbségeket a tagintézmények között.
3. Szakmai fejlődés: Az elmúlt tanévben a Mentor(h)áló, a TÁMOP 3.4.2./B és a Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közhasznú Nonprofit KFT. pályázati támogatásának köszönhetően mintegy 100 kollégánk 172 akkreditált pedagógus továbbképzésen, szakvizsga megszerzésére irányuló képzésen és második szak megszerzésére irányuló képzésen vehetett részt, ami lényegesen kibővítette, színesítette az intézmény tudásbázisát.
5
3. Személyi ellátottság a tanév elején Az intézményi összes, ténylegesen betöltött, teljes munkaidőre átszámított munkavállalók száma 2015. szeptember 1-jén
Intézmény /tagintézmény megnevezése
Székhelyintézmény
Nevelőegyéb Prémium oktató Funkcionális Közmunka projekt Pedagógus évek Összesen munkát feladatot Program útján (fő) program (fő) segítő ellátó (fő) (fő) alkalmazott (fő) (fő) (fő) 19
7
0
0
1
0
27
19
1
1
0
0
0
21
27
1
0
0
1
0
29
Kisteleki Tagintézmény
8
1
0
0
0
0
9
Makói Tagintézmény
18
1
0
0
0
0
19
15
1
0
0
0
0
16
Szegedi Tagintézmény
41
1
0
0
1
0
43
Szentesi Tagintézmény
24
1
1
0
0
0
26
Összesen
172
14
2
0
3
0
191
Csongrádi Tagintézmény Hódmezővásárhelyi Tagintézmény
Mórahalmi Tagintézmény
Az intézmény személyi állománya ebben a tanévben 5 pedagógus álláshellyel és 2 pedagógus munkát segítő álláshellyel bővült.
6
VII. A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat jövőképe, hosszú távú céljai A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat jövőképét a tanév elején kiegészítettük és ennek megfelelően módosítottuk a hosszú távú terveinket is. Ezek alapján fogalmaztuk meg a tanév feladatait. A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat jövőképe A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat céljaiban, értékeiben egységes intézmény. Megfelelő szakember kapacitással, hatékony, céltudatos munkával képes magas szakmai színvonalon ellátni a környezet igényeit, minden gyermek számára a szükségleteinek megfelelő minőségi ellátást biztosítani. Az intézmény nyitott, minden eszközével törekszik rugalmasan alkalmazkodni a környezet változásaihoz. Rendszeresen monitorozza saját működését, vizsgálja a partnerek elégedettségét. A munkatársak ismerik saját értékeiket és korlátaikat, fontosnak tartják szakmai fejlődésüket, magabiztosan végzik a munkájukat, azonosulnak az intézmény közösen meghatározott céljaival, képviselik érdekeit. Az intézményben jó a munkahelyi légkör, intenzív team munka folyik. Rendszeres szakmai műhelyek, teamek biztosítják a belső tanulást, tudásátadást. Az intézmény segíti a munkatársak mentálhigiénés egészségének fenntartását. A vezetők hatékonyan képviselik az intézmény érdekeit, képesek külső forrásokat is bevonni az intézmény fejlődésének biztosításához. A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat hosszú távú céljai
Egységes szemlélet, működés alakuljon ki
Az intézmény nyitottá váljon, a három ágazaton átívelő külső kapcsolati rendszerrel rendelkezzen.
Külső és belső források bevonásával a szakmai fejlődés biztosítva legyen.
Innovatív gondolkodást ösztönző környezet alakuljon ki.
Beépüljön az önreflexió az intézményi kultúrába.
Munkatársak magabiztosabbak, önállóbbak legyenek. 7
A bizonytalan környezetben is erősödjön az intézményi stabilitás.
Az intézmény alkalmazkodni tudjon a gyors változásokhoz.
A humánkapacitás mennyiségében és képzettségében megfeleljen a minőségi szolgáltatás személyi feltételeinek
A tagintézmények tárgyi és személyi feltételei közti különbségek kiegyenlítődjenek
A minőségi ellátáshoz szükséges személyi és tárgyi feltételek biztosítva legyenek
VIII. Fejlesztési feladatok 1. Eszközellátottság, infrastruktúra Nagy problémát jelent, hogy a TÁMOP 3.4.2/B keretében tervezett bútorfejlesztés nem valósul meg. Így a Székhelyintézményünkben a legszükségesebb bútorokat a tanév során a fenntartótól fogjuk igényelni. A Székhelyintézmény eddig raktárnak használt helyiségét mozgásfejlesztő szobának rendezzük be, hogy a pályázati támogatásból kapott eszközöket el tudjuk helyezni és az elmúlt tanévben szerzett új terápiás ismereteket felhasználva a kollégáink szenzomotoros terápiát tudjanak indítani. 2. Pedagógusok szakmai fejlődése Ebben a tanévben különösen nagy hangsúlyt fektetünk a belső képzéseinkre. Az előző tanévben a különböző pályázati támogatásoknak köszönhetően több új terápiás eljárást, diagnosztikai módszert tanult egy-egy munkatársunk. Mivel a támogatott képzések létszáma limitált volt, az itt megszerzett tudást a résztvevők belső képzések formájában adják át a többi kollégának.
8
Belső képzések tervezett témakörei, helyszínei, műhelyvezető teamek: Autizmus Képzés neve
műhelyvezetők
Autizmus specifikus ismeretek a korai fejlesztésben
Bene Kata Varga Ildikó Halász Vastag Zsuzsanna Meló Jánosné
képzés helye és időpontja
Juhász Anita Pálkúti Adrienn Dénes Dóra Autizmus specifikus mérés értékelés a köznevelésben TTAP Autizmus specifikus mérés értékelés a köznevelésben PEP3
Tóth Annamária Bene Kata Bulik Hajni Takács Angelika Gregorné Szabó Gabriella Koczkás Anikó Hegedűs Ildikó Halász Vastag Zsuzsanna Szalva Katalin Tóth Annamária Váczi Zsoltné
Felkészítés a babazsák fejlesztő program használatára PECS alapképzés Boardmaker használata
Törökné Vincze Adrienn
Intenzív interakció
Törökné Vincze Adrienn Bene Katalin
9
Hódmezővásárhely 2015. december 3.
Makó
Mozgásos figyelemgyakorlatok NILD technikákkal
Szenzomotoros terápiák/diagnosztika Vajdáné Kacziba Erika Körösparty Zsuzsa Illés Vera Blaskovicsné Kádár Tünde Meló Jánosné
Szenzoros integrációs terápia elméletének és gyakorlatának alapjai Szenzoros integrációs terápia diagnosztika
Mozgásprogram az eltérő fejlődésmenetű 3-8 éves korosztály számára tanulási korlátok Felkészítés a kéziköny_szekvenciális figyelem és emlékezet használatához Felkészítés a kéziköny_téri tájékozódás fejlesztése Tanulás terápia Alapvető nyelvi technikák
Gregorné Szabó Gabriella Kiss Olga Kolozsvári Valéria Kiss Olga Kiss Olga Vajdáné Kacziba Erika Varga Edit
A matematika tanulás zavarai - Diszkalkúlia
András Szilvia Misku Mártonné Tari Krisztina Vajdáné Kacziba Erika Wetzer Judit Illés Vera Varga Edit
Alapismeretek a diszkalkulia vizsgálatáról
Danisné Bán Éva Biharvári Réka Misku Mártonné
A diszlexia megelőzése - Az értő olvasás előkészítése
Szivacski Angéla Imre Adrienn Dénes Dóra Kreizler Dóra
10
Csongrád
Felkészítés a speciális tanulási nehézségekre irányuló komplex fejlesztő csomag Montessori eszközök bevonásával fejlesztő program használatára Drámapedagógia diagnosztika
Unger Anett Kolozsvári Valéria Majoros Éva Blaskovicsné Kádár Tünder Szivacski Angéla Czuczi Zsuzsanna Karasz Hilda
Fejlesztő Szakmai Munkaközösség keretében
Jesity Tamásné Vízhányó Jánosné Ráczné Török Erzsébet Molnárné Antal Katalin felkészül Csongrád
Felkészítés a „Vizsgálóeljárás az iskolába lépéshez szükséges fejlettség felmérésének” használatához Lőrik-féle vizsgálatok
Wechsler Intelligencia Teszt Óvodás Korúak és Kisiskoláskorúak számára _WPPSI-IV
Misku Mártonné Illés Vera Vajdáné Kacziba Erika Danisné Bán Éva Varga Edit Biharvári Réka András Szilvia Ráczné Török Erzsébet Pálkúti Adrienn Törökné Gulyás Erika Dr. Gulyásné dr.Turcsányi Enikő
Rehabilitációt, fejlesztést és tanácsadást megalapozó vizsgálatok és a beavatkozás gyakorlata a pedagógiai munkában SEED Fejlődési Skála Dean-Woodcock (DW) Neuropszichológiai tesztkészlet Universal Nonverbal Intelligence Test (UNIT)
Ágostonné Sujtó Edit Varga Edit Varga Ildikó Szegedi Tagintézmény felkészül Szegedi Tagintézmény felkészül
Strength and Difficulties Questionnaire Wechsler Felnőtt Intelligencia Teszt_IV kiadás_WAIS
11
Szegedi Tagintézmény, Székhely
Viselkedés problémák Problémás gyerekek - az agresszió kezelése a közoktatásban Gyermekkori depresszió és szorongás kognitív viselkedésterápiája Szorongás csoport vezetése kognitív viselkedésterápiák tehetséggondozás
Bene Kata Bata Júlia Nagy Márta Nagy Márta
Mire kíváncsi a láda - 4-10 éveseknek szóló diagnosztikus tehetségazonosító mérőeszköz csomag használata
Juhász Anita
A kétszeresen kivételes tanulók tehetséggondozása
Juhász Anita
12
Makó
Szentes (szakmai munkaközösség keretében)
3. Partneri kapcsolatok A minőségi pedagógiai szakszolgálati munka jó partneri kapcsolatokon alapul. Elsődleges partnereink a szülők, a nevelési-oktatási intézmények pedagógusai, a gyermekjóléti szolgálat szakemberei, a védőnői hálózat, iskola/óvoda orvosok, szakterületenként a gyermekek problémájának megfelelő szakorvosok. Intézményünk a szülők és a nevelési-oktatási intézmények pedagógusai körében kérdőíves elégedettségmérést végzett az elmúlt tanév végén. Összességében a szülők elégedettek a munkánkkal. legnagyobb problémának azt jelezték, hogy nem kapnak elegendő információt a nevelési-oktatási intézményektől a szakértői bizottsági vizsgálatok okairól, céljáról. Az intézmények is általában elégedettek voltak a szakszolgálat munkájával, de több segítséget várnak a gyermekek ellátásához a szakértői vélemények, a diagnózis megszületése után. A tanév során szeretnénk a jelzett problémák megoldására új programokat indítani. Három szakmai műhelyfoglalkozást már tartottunk szakértői bizottsági eljárásrendek, tanulási zavarok és a fejlesztő szakemberek jogai és kötelességei témakörökben nevelésioktatási intézmények pedagógusainak. További műhelyfoglalkozások témáinak meghatározása az intézmények igényei alapján történnek. Információs csomagokat dolgozunk ki a szakértői vélemények mellékleteként, melyben a gyermek diagnózisának megfelelő módszertani segítséget adunk a pedagógusainak, valamint fejlődését segítő játék/foglalkozás ötleteket a szülőknek. Partneri kapcsolataink fejlesztésére törekszünk intézményünk honlapján is. Partnerintézmények számára nyitott szakmai rendezvények programjait megjelenítjük. Ellátási területeinkhez kapcsolódó információkat, módszertani ajánlásokat töltünk fel partnerintézmények pedagógusainak, szülőknek. Partnerek visszajelzései alapján folyamatosan javítjuk honlapunk felületeit annak érdekében, hogy minél átláthatóbbá tegyük és könnyítsük a használatát.
13
IX. Éves ütemterv szakszolgálati feladatonként Intézmény Feladat
Ütemezés IX
X
XI
XII
I
éves munkaterv elkészítése SZMSZ felülvizsgálata tanügyi nyomtatvány rendelés tanévnyitó értekezlet kapcsolatfelvétel a nevelési-oktatási intézményekkel, igényfelmérés 2014/15 tanév statisztikai jelentés gyakornokok Kjt. szerinti minősítése féléves beszámoló elkészítése
14
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
beiskolázási terv elkészítése évvégi beszámoló elkészítése szakmai nap igazgatótanács értekezlet szakmai munkaközösség találkozó évzáró értekezlet nyertes pályázat
záró
esetén:
előadás
tehetséggondozó pályázati projekt
15
Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás Feladat
Ütemezés IX
X
XI
XII
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IV
V
VI
VII
VIII
gyermekek felvétele családi szolgáltatási terv naplók lezárása évvégi értékelés elkészítése Megjegyzés: Egyéni fejlesztési tervet a gyermek felvétele után egy hónapon belül el kell készíteni. Ha a gyermek ellátása évközben megszűnik, a naplóját akkor is le kell zárni. Fejlesztő nevelés Feladat
Ütemezés IX
X
XI
XII
I
gyermekek felvétele egyéni fejlesztési tervek elkészítése naplók lezárása 16
II
III
évvégi értékelés elkészítése
Egyéni fejlesztési tervet a gyermek felvétele után egy hónapon belül el kell készíteni. Ha a gyermek ellátása évközben megszűnik, a naplóját akkor is le kell zárni. Szakértői bizottsági tevékenység Feladat
Ütemezés IX
X
XI
XII
I
iskolaérettségi vizsgálat (februárig beérkező kérvények esetén) BTMN felülvizsgálat SNI felülvizsgálat közigazgatási hatósági eljárás esetén szakértői vélemények elkészítése aktuális állapot feltárására irányuló vizsgálatok folyamatos figyelemmel kísért tanulók helyszíni megfigyelése (megyei) 17
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
kihelyezett vizsgálatok szervezése, előkészítése (megyei) Továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás Feladat
Ütemezés IX
X
XI
XII
I
Az osztályfőnökök, pályaválasztási felelősök 2014/2015. tanévi felkészítése. Pályaválasztási kiadványhoz adatgyűjtés, kiadvány elkészítése. A pályaválasztási kérdőívek, egyéb mérőeszközök aktualizálása, A 8. osztályos tanulók tájékoztatása a felvételi
18
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
eljárás rendjéről, a továbbtanulási lehetőségekről. Pályaválasztási szülői értekezletek megtartása a nyolcadik osztályos tanulók szülei számára. Továbbtanulási pályaválasztási tanácsadás. Suli Börze, a középiskolák, szakiskolák 3 napos bemutatkozása. 12. o. tanulók felsőoktatási intézménybe történő jelentkezésének segítése. A 10. osztályos tanulók fakultáció-választásának
19
segítése, egyéni tanácsadás keretében. Pályaorientációs foglalkozások 7. évfolyamon. A felsőoktatásba nem jelentkező 12. osztályos tanulók szakmaválasztásának segítése. Forgalmi és munkanaplók lezárása, tanévet záró beszámolók elkészítése, ellenőrzése.
20
Nevelési tanácsadás Feladat
Ütemezés IX
X
XI
XII
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IV
V
VI
VII
VIII
szűrővizsgálatok terápiákba való felvétel, terápiás ellátás
Logopédiai ellátás Feladat
Ütemezés IX
X
XI
XII
I
Szűrés terápia félévi értékelés évvégi értékelés záró értékelés ellátás megszűnésekor
21
II
III
Konduktív pedagógiai ellátás Feladat
Ütemezés IX
X
XI
XII
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IV
V
VI
VII
VIII
gyermek felvétele egyéni fejlesztési terv készítése évvégi értékelés terápiás ellátás
Gyógytestnevelés Feladat
Ütemezés IX
X
XI
XII
I
szűrés órák tartása félévi osztályozás évvégi osztályozás naplók zárása
22
II
III
Iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás Feladat
Ütemezés IX
X
XI
XII
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IV
V
VI
VII
VIII
kapcsolat felvétel nevelési-oktatási intézményekkel koordináció, konzultáció
Kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása Feladat
Ütemezés IX
X
XI
XII
I
kapcsolat felvétel nevelési-oktatási intézményekkel koordináció, konzultáció
23
II
III
Ellenőrzési, látogatási ütemterv Feladat
Ütemezés IX
X
XI
XII
I
II
Tagintézményi szinten egyéni fejlesztési tervek ellenőrzése naplók ellenőrzése óralátogatások Intézményi szinten tagintézmények adatnyilvántartásának ellenőrzése tagintézmények törvényességi ellenőrzése szakmai munkacsoportok munkájának ellenőrzése 24
III
IV
V
VI
VII
VIII
X. Pedagógus minősítés, szakmai ellenőrzés A pedagógus életpálya modellhez kapcsolódó pedagógus minősítéshez, szakmai ellenőrzéshez kapcsolódóan több új feladatot kell ellátnia intézményünknek a tanév során. Ezek a következők:
pedagógusok tájékoztatása a pedagógus minősítésről, szakmai ellenőrzésről belső értékelési csoport létrehozása intézményi 5 évre szóló önértékelési program elkészítése intézményi éves önértékelési terv elkészítése a központi elvárásoknak megfelelően intézményi elvárások kidolgozása szakterületenként, ezek feltöltése az elektronikus felületre (amint megnyílik) minősítő vizsgák, minősítési eljárások lebonyolítása (2015. december 31-ig 18 fő, 2016ban 38 fő) pedagógus szakmai ellenőrzések lebonyolítása (2016-ban 13 fő) szakterületi protokollok alapján intézményi specifikus protokollok kidolgozása és bevezetése
25
MELLÉKLET Szakmai munkaközösségek éves munkatervei
26
A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Fejlesztő pedagógus Szakmai Munkaközösség
Munkaközösség tagjai: A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tagintézményeiben fejlesztő pedagógus munkakörben dolgozó valamennyi gyógypedagógus. Célok, feladatok: -
A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tagintézményeiben dolgozó gyógypedagógusok szakmai együttműködésének biztosítása.
-
A munkaközösség éves munkatervének összeállítása, megbeszélése, elfogadása.
-
Az oktatásirányítás aktuális kérdéseinek megismerése - kiemelten az önértékelési rendszer, valamint a pedagógusminősítés kérdései.
-
Kapcsolattartás módjának korszerűsítése.
-
Szakmai tapasztalatok átadása.
-
Tudásátadás, belső továbbképzések tartása.
-
Adminisztrációs tevékenység harmonizálása
A munkaterv részletezése: Időpont
Tevékenység
Első félév
Éves első munkaközösségi értekezlet megtartása - Megyei munkaterv elkészítése, elfogadása -
Tagintézmények helyi munkatervének ismertetése, beillesztése a megyei munkatervbe.
-
Szakterületi eljárásrendek kidolgozása
-
Adatbázis aktualizálása
-
Alkalmazásban lévő dokumentációk aktualizálása, harmonizálása (Egyéni fejlesztési napló, egyéni fejlesztési terv/értékelés)
-
Önértékelés rendszerének megismerése, aktuális tapasztalatok átadása: pedagógus, vezetői, intézményi, egyéb. 27
Felelős / Koordinátor Kulcsár Katalin
Munkaközösség tagjai Tagintézmények képviselői Kulcsár Katalin Tagintézmények képviselői Tagintézmények képviselői Kulcsár Katalin Tagintézmények képviselői Munkaközösség tagjai
Második félév
Kulcsár Katalin
Félévi szakmai munkaközösségi értekezlet megtartása -
Tudásátadás - aktuális továbbképzések tapasztalatai – előadás.
Tagintézmények képviselői
-
Pedagógusminősítés aktuális kérdései
Munkaközösség tagjai
-
Szakmai anyag elkészítése Kulcsár Katalin
Tanév végi szakmai munkaértekezlet megtartása
Folyamatos feladatok
-
Éves tapasztalatok megbeszélése.
-
Következő év szakmai munkájának előkészítése.
Munkaközösség tagjai Munkaközösség tagjai
Kapcsolattartás biztosítása Szakmai adatbázis létrehozása, működtetése
Kulcsár Katalin Tagintézmények kapcsolattartói Munkaközösség tagjai
Kulcsár Katalin munkaközösségi vezető
28
A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Gyógytestnevelői Szakmai Munkaközösség
A munkaközösség tagjai Szegedi Tagintézmény Bodnár Ildikó Dr. Gundáné Szántó Katalin Juhász Szélpál Rita Mustos Adrienn Varró Oszkár Gazdagh Magdolna Mórahalmi Tagintézmény Galbácsné Fodor Ágnes Szentesi Tagintézmény Sipos Mariann Csongrádi Tagintézmény Hegedűsné Szikszai Márta Kátai Judit Gergely Ildikó Hódmezővásárhelyi Tagintézmény Hódi Kitti Juhász Katalin Makói Tagintézmény Czirbus Beáta Szabóné Bugyi Anikó Szabó Brigitta Nagy Enikő
29
Célunk és tevékenységünk Minden évben a szakorvosok, iskolaorvosok beutalása után a tanulók megismerése, teljes körű ellátása, pedagógusokkal, testnevelőkkel, orvosokkal, védőnőkkel, szülőkkel kapcsolattartás. Havonta értékelése, osztályozása a foglalkozáson résztvevő tanulóknak. Félévkor és év végén értékelünk, osztályozunk. Statisztikát készítünk. INYR folyamatos vezetése. Naplókat kéthavonta ellenőrizzük. Egymás óráit látogatjuk évente kétszer. Kompetencia elvei alapján értékeljük ki segítő szándékkal. Munkaközösségünk működése Az éves munkatervünk az irányadó, mely összhangban van intézményünk munkatervével. Intézményünk fejlesztési feladataiban közreműködünk. Évente háromszor személyesen találkozunk. Értékeljük az eltelt időszakot, és pontosítjuk a következő időszak feladatait. Elektronikusan folyamatosan tartjuk a kapcsolatot. Folyamatos feladataink céljaink a tanévben Kapcsolattartás
és
bemutatkozásunk
kulcsfontossági
intézményeinkkel
(iskoláinkkal,
óvodáinkkal, uszodával) szűrést végző orvosokkal, védőnőkkel. Igény szerint előadások tartása. Órarendünk megtervezése. Eszközeink megléte, selejtezés, újak igénylése. Dokumentumok (tanterv, tanmenet, naplók, ellenőrzök) létrehozása, kiegészítése. Szakterületi eljárásrendek kidolgozása. Munkaközösségünk találkozói A szegedi munkaközösség hetente péntekenként találkozik. Csongrád megye gyógytestnevelői a tanévben háromszor tartanak közös értekezletet. Első összejövetelünk Hódmezővásárhelyen lesz szeptember 29-én. Fő feladataink átbeszélése. Szakmai ellenőrzési szempontok megbeszélése a kompetencia elvei alapján. Egységes állapot felmérés NET FITT. Statisztikai adatok elkészítése év elején, fél évkor és év végén. 30
Dokumentumok (tanterv, tanmenet, napló, ellenőrzők) megléte, jó gyakorlatok továbbítása és megosztása. Elégedettségi kérdőív megbeszélése, tervezése. Megbeszéljük, egyeztetjük a következő találkozásunkat. Szeretnénk bemutató órát megtervezni, szakmai beszámolót hallgatni. Gyógytestnevelési konferenciák Ebben a tanévben is lehetőségünkhöz mérten részt veszünk, és a következő találkozásunkon beszámolunk az eseményről.
Továbbképzés Mentorháló Pedagógiai Szakvizsgára felkészítő képzés. Részt vesz rajta Kátai Urbán Judit, Mustos Adrienn és Dorán Éva.
Gazdagh Magdolna munkaközösségi vezető
31
A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Korai fejlesztés, gondozás Szakmai Munkaközösség
"A szeretet kiválasztja magának azt a kis helyet, amelyikre rá akar ragyogni, az összes többi neki árnyékban marad." (Thomas Mann) FELADAT - TÉMA I. A megyei korai fejlesztés munkaközösség első
HATÁRIDŐ 2015. augusztus 28.
foglalkozásának megszervezése és megtartása Csongrádon Téma: Szakmai nap a koragyermekkori intervencióról
II.
A megyei korai fejlesztés munkaközösség második foglalkozásának megszervezése.
2015. szeptember-október
Téma: A korai fejlesztés, gondozás szakszolgálati tevékenységébe javasolt gyermekek családi szolgáltatási tervének megvitatása (online) megyei szinten, a tervek elkészítése helyi szinten. Szakterületi eljárásrendek kidolgozása
III.
A megyei korai fejlesztés munkaközösség
2015. október
harmadik foglalkozásának megszervezése és megtartása Hódmezővásárhelyen. Téma: A csecsemők újraélesztése.
IV.
A megyei korai fejlesztés munkaközösség
2015. november
negyedik foglalkozásának megszervezése és megtartása Csongrádon. Téma: A bölcsődei gondozónők tájékoztatása a koragyermekkori intervencióról.
2015. december 32
V.
A megyei korai fejlesztés munkaközösség ötödik foglalkozásának megszervezése és megtartása Makón. Téma: A rizikóbabák, szórólapok tervezése. 2016. január
VI.
A megyei korai fejlesztés munkaközösség hatodik foglalkozásának megszervezése és megtartása Csongrádon Téma: Pfaffenroth terápia. 2016.február
VII.
A megyei korai fejlesztés munkaközösség hetedik foglalkozásának megszervezése és megtartása Hódmezővásárhelyen. Téma: A gyógyászati segédeszközökről. 2016. március
VIII.
A megyei korai fejlesztés munkaközösség nyolcadik foglalkozásának megszervezése és megtartása Csongrádon Téma: A megkésett beszédfejlődés és a TSMTI terápia. 2016. április
IX.
A megyei korai fejlesztő munkaközösség kilencedik foglalkozásának megszervezése és megtartása Csongrádon Téma: Szülő-csecsemő konzultáció, a Babamama játszóház
Meló Jánosné munkaközösség vezető
33
A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Logopédiai Szakmai Munkaközösség
1. A munkaközösség célja: Hatékony logopédiai szakmai munka megvalósulásának segítése, támogatása. A CSMPSZ egészére vonatkozó terápiás tevékenységek, módszerek, szűrési eljárások, foglalkoztatási formák, kapcsolattartási módok, logopédiai adminisztráció elemzése mellett a tagintézményekben szükségszerűen megjelenő specialitások megismerése,a tagintézményekben folyó logopédiai munkák koordinálása. 2. A munkaközösség feladatai: -
szakmai, módszertani korszerűsítés,
-
szakmai, módszertani kérdésekben a vezetés segítése,
-
az intézményekben folyó logopédiai munka véleményezése,
-
a pedagógusok továbbképzésének irányítása, az állandó önképzés segítése,
-
javaslattétel
a
beszerzésre
kerülő
eszközök,
kiadványok,
fejlesztő
játékok
kiválasztására, megvásárlására, -
javaslat a költségvetésben rendelkezésre álló szakmai előirányzatok felhasználására,
-
a logopédiai munka elméleti és gyakorlati összhangjának megvalósítása,
-
logopédus hallgatók mentorálásának ösztönzése,
-
kapcsolattartás a logopédus hallgatók gyakorlati vezetőjével,
-
pályakezdő logopédusok támogatása, segítése.
3.
A munkaközösség tevékenysége, működése:
-
A munkaközösség a tagok által jóváhagyott munkaterv alapján működik.
-
Összejöveteleinkről jegyzőkönyvet készítünk, melyhez jelenléti ívet kapcsolunk.
-
Kapcsolatot tartunk a tagintézményekben működő munkacsoportokkal.
-
Információ áramlás megszervezése, rendszeres kapcsolattartás (e-mail, telefon),
-
A tanévben 3 foglalkozást tervezünk:
Október: A munkaközösség éves munkatervének ismertetése, elfogadása. -
A szakmai protokoll további területeinek kidolgozása: diszlexia-prevenció, orrhangzós beszéd, hadarás, dadogás. A tavaly megkezdett műhelymunka folytatása.
-
Tanévkezdés a Tagintézményekben: a szűrések, az órafelosztások, a dokumentáció, a szervezési feladatok tapasztalatainak ismertetése.
-
A tagintézményekben működő munkacsoportok munkaterveinek megismerése. 34
-
A logopédiai ellátás értékelő kérdőíveinek kidolgozása. Elégedettségi vizsgálat előkészítése, megszervezése.
-
Beszédhiba
-
és téma választás bemutató foglalkozás(ok)hoz.
Február: -
A logopédiai protokoll kidolgozása. Műhelymunka folytatása.
-
Bemutató foglalkozás(ok) megtekintése/film bemutatása.
-
A látott foglalkozás(ok) elemzése.
-
„Jó gyakorlatok” ismertetése a témával kapcsolatosan.
-
Aktuális problémák megbeszélése.
Április: „A mentorok munkája a logopédus hallgatók gyakorlatán” – előadás. -
Előadó: SZTE JGYTF Gyógypedagógus Képző karának gyakorlatvezetője.
-
Mentorok tapasztalatai, hallgatói vélemények meghallgatása.
-
Ötletbörze, „jó gyakorlatok” ismertetése.
-
A Szól-e? szűrő eljárás előkészítése, gyakorlati tanácsok.
-
A munkaközösség éves munkájának értékelése.
-
Javaslatok a következő tanév munkaközösségi munkatervéhez
4. A munkaközösség tagjai: Vezető: Kisné Takács Emese Tagok: Csongrádi Tagintézmény logopédusai, Hódmezővásárhelyi Tagintézmény logopédusai, Kisteleki Tagintézmény logopédusai, Makói Tagintézmény logopédusai, Mórahalmi Tagintézmény logopédusai, Szegedi Tagintézmény logopédusai, Szentesi Tagintézmény logopédusai.
Kisné Takács Emese munkaközösség vezető
35
A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Pszichológiai Szakmai Munkaközösség
PMK első találkozás - Szeptember 16.
I.
Helyszín: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Szegedi Tankerülete 6725 Szeged Kálvária sgt. 84-86. (219-es konferenciaterem) Előadás látogatás és műhelymunka a „ MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 program keretében „ MENTOR(H)ÁLÓ KLUB 13.10 - 16.00 - Most mit kell tennem, joga van hozzá? - Jogok és kötelezettségek a köznevelési rendszerben dolgozó fejlesztő szakemberek és pszichológusok munkájában. Előadó - Dr. Németh Rita , jogász, klinikai szakpszichológus, Igazságügyi pszichológus szakértő, II.
2015. október – Szentes
-
A munkaközösségi találkozások pontos idejének és helyszínének meghatározása.
-
A múlt tanévi tapasztalatok összegzése, változtatások, újítások megbeszélése.
-
A MENTOR(H)ÁLÓ KLUB keretein belül hallgatott előadás tapasztalatainak megbeszélése, értékelése és beillesztése a szakmai munkába, protokollba.
-
A helyi protokollok kidolgozásának javaslatai. A munka felosztása, lépései, határideje.
-
Minősítési eljárások menetének megbeszélése. A minősítésben résztvevők kérdéseinek megbeszélése.
-
Portfólió készítés szabályai, gyakorlata.
-
A szupervízió megbeszélése, beosztása, gyakorisága.
-
Belső továbbképzési témák megbeszélése, javaslatok összegyűjtése. Felelősök kiválasztása.
-
Szakterületi eljárásrendek kidolgozása
III.
2016. február - Szeged
-
A minősítési eljárások rendjének, folyamatának részletes áttekintése.
-
A gyakornoki szabályzat és adminisztráció kidolgozása a már meglévő tapasztalatok alapján.
-
Belső továbbképzés – a munkaközösség által megszavazott témában. 36
-
Témajavaslat: Adatbázis létrehozása a megyében ingyenesen elérhető pszichológiai ellátó helyekről és az ott dolgozó pszichológusokról, elérhetőségükről.
-
A megyében induló pszichoterápiás csoportok összegyűjtése.
-
Aktualitások megbeszélése.
IV.
2016. május - Szentes
-
A minősítési eljárások rendszere II.
-
A gyakornoki adminisztráció és jó gyakorlat bemutatása – javaslatok áttekintése II.
-
Belső továbbképzés – előre megbeszélt témakörben.
-
Témajavaslat: A magatartási és beilleszkedési nehézség diagnosztikája és felülvizsgálata – jó gyakorlatok megosztása.
-
A terápia rezisztens esetek protokollja, tapasztalatok, lehetőségek.
-
A várólista csökkentésének lehetőségei.
-
Aktualitások megbeszélése.
-
A tanév tapasztalatainak áttekintése.
A pontos időpontok és helyszínek egyeztetése az első munkaközösségi értekezleten fog realizálódni, így az időpontok módosulhat
Kiss Gabriella pszichológus munkaközösség vezető
37
A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tehetséggondozó / pályaválasztási / óvoda- és iskolapszichológus koordinátori Szakmai Munkaközösség
Az idei tanévre három nagyobb ülést tervezünk, mely egyben a tanévkezdő (2015. október), a féléves (2016. január) és a tanévzáró (2016. június) értekezletünk, változó helyszíneken az egyes tagintézményeknél rendezve meg. Általános céljaink közé sorolhatók a 2015/16. tanévben: -
személyi cserék kapcsán munkaközösségünk új tagjainak megismerése, a velük való együttműködés kialakítása, munkájuk segítése, támogatása,
-
levelező listánk aktív használata,
-
a megyei honlap ránk vonatkozó szakmai területének frissítése,
-
lehetőség szerint szakmai rendezvényeken és továbbképzéseken való részvétel,
-
jó tapasztalatok és gyakorlatok megosztása,
-
a protokollok helyi szinten történő alkalmazhatóságának megvitatása és a helyi viszonyokhoz történő átültetése,
-
a tanév során egyéb felmerülő témakörök feldolgozása.
További kiemelendő témáink: 1) Szakterületi eljárásrendek kidolgozása 2) Pályaválasztás - Pályaválasztási kiadvány szerkesztésének átgondolása, megvalósításának lehetőségei. - Csongrád Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központtal közös programok szervezése, megtervezése, lebonyolításának eredményei. - Szakmai előadások, rendezvények, foglalkozások lebonyolítása. 3) Tehetséggondozás -
Tehetséggondozó csoportok indítása, programok kidolgozása, lebonyolítása.
-
A Nemzeti Tehetség Program „Fogyatékossággal élő tehetséges fiatalokat támogató, integráló
környezetben
megvalósuló
tehetségsegítő
programok,
illetve
a
fogyatékossággal élő fiatalok tehetségsegítő programokban való részvételének
38
támogatására” kiírt pályázat sikeres elbírálása esetén programsorozatok megszervezése, megvalósítása, tapasztalatok megosztása.
4) Koordinálás -
Az Országos Módszertani Bázissal (ELTE) való kapcsolattartása, melynek keretében havonta egy személy képviseli megyénket az előadásokon, konzultációkon.
-
Igény és lehetőség szerint rövidebb, de gyakoribb tematikus alkalmak, ülések tartása az aktív tagok számára.
-
Az eredményesebb munkához szükség lenne a tankerületek részéről az iskola- és óvodapszichológusok számának növelésére, a törvénynek megfelelően, annak betartásával, mely rendkívül hiányosan valósul meg. Ennek kapcsán a számunkra lehetséges lépések megfogalmazása és megvalósítása.
Juhász Anita munkaközösség vezető
39
A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szakértői Bizottsági Szakmai Munkaközösség
Általános cél megfogalmazása: -
A szakértői munkaközösségi találkozás olyan fórum, ahol a megyei szakértői bizottság munkatársai, és a megye tagintézményeinek képviselői találkozhatnak, és megbeszélhetik egymással az együttműködésük módjait.
-
A megyei szakértői bizottság és a tankerületi szakértői bizottságok közös munkájának harmonizálása, az együttműködés tovább fejlesztése.
-
A vizsgálati protokoll, és a szakértői tevékenységeink egységesítése, összehangolása.
-
A diagnosztizálás személyre szabottságának lehetőségei a gyermekek, tanulók hatékonyabb segítése érdekében.
-
A szakértői vélemények információ tartalmának növelése a gyakorlati használhatóság szempontjából.
-
Törekvés az egységesebb diagnosztikai kategóriák kialakítására és alkalmazására.
-
A jogszabályismeret folyamatos bővítése.
-
Team munkában szakmai kérdések megvitatása, eset példák bemutatása, megbeszélés.
-
Tapasztalatcsere, szakmaközi tapasztalatcsere.
A 2015/16-os tanévben feladatunk a tavaly kialakult és stabilizálódott jogszabályi háttérnek való megfelelés mellett az átláthatóbb nyilvántartás kialakítása és működtetése, a szakterületi eljárásrendek kidolgozása, jól működő gyakorlatok továbbvitele, és a folyamatos szakmai megújulás.
Tervezett találkozások:
Ősz: -
A megyei szakértői bizottság, és a tagintézmények együttműködési módjainak megbeszélése, szükség esetén változtatása. 40
-
Új rendeletek, direktívák megbeszélése, gyakorlatba való átültetésének lehetősége.
-
Dokumentáció vezetése, egységesítése, szülői nyilatkozatok fontossága.
-
A gyermekjólét rendszerében történt változások, jogszabályi hátterek ránk vonatkozó momentumai.
Tél: -
Iskolaérettségi vizsgálatokkal kapcsolatos megbeszélés, tantárgyi mentesség kérdésköre, illetve a sajátos nevelési igénnyel kapcsolatos problémák megbeszélése, együttműködés a megyei szakértői bizottsággal.
-
Adminisztráció, közös nyomtatványaink változtatása, ha szükséges.
-
Autizmus diagnosztikájába betekintés, meghívott vendégelőadó iránymutatásaival.
Tavasz: -
Aktuális problémák megbeszélése, tapasztalatcsere, és a jó gyakorlat kitalálása.
-
A kölcsönösség és együttműködés értékelése.
-
A tapasztalatok megbeszélése.
-
Szakmaközi együttműködés tapasztalatainak megbeszélése.
Párizs Richárd, munkaközösség vezető
41
