ÚTMUTATÓ ÓVODAPEDAGÓGUS SZAK SZAKMAI GYAKORLATÁHOZ 2. félév tanegységek: 1. Megfigyelés, bekapcsolódás az óvodai életbe (egyéni szakmai gyakorlat) 2. Óvodai interakciók elemzése (csoportos szakmai gyakorlat) készült: a TÁMOP-4.1.2.B.2 „Együttműködés az észak-magyarországi pedagógusképzés megújításáért” című projekt K/5 modulja keretében
Eszterházy Károly Főiskola, 2014 Frissítés: 2016. január
Kedves Óvodapedagógus Hallgatók és Gyakorlatvezetők! Minden félévben Útmutató segíti a gyakorlatokon való részvételt, a munka szervezését és a hallgatói feladatok megoldását és a követelmények teljesítését. Ebben a dokumentumban megtalálják a tudnivalókat: a tanegységek leírásait, a félévzárás módját, a tantárgyi követelményeket. Hasznos szakmai tapasztalatszerzést kívánunk, köszönjük a tartalmas együttműködést!
1. Általános tudnivalók, irányelvek - A gyakorlatot az Útmutatóban rögzített módon kell teljesíteni. - A szakmai gyakorlati tantárgy vezetője egyéni gyakorlat esetében a gyakorlatvezető óvodapedagógus és gyakorlatvezető mentor, csoportos gyakorlat esetén a gyakorlatvezető oktató. Ők segítik a hallgatók szakmai gyakorlatát, ellenőrzik és értékelik a feladatok, követelmények, elvárások teljesítését (részeredmények, összesítő jegyzékek) ellenőrzik a jelenlétet és a megjelenés módját. - A hallgatók gyakorlati képzésre történő beosztását a gyakorlatvezető oktató ismerteti a csoporttal és megbeszéli a félév teendőit is.
- Az óvodai gyakorlat megkezdésének feltétele az egészségügyi alkalmasság, melyről szóló orvosi igazolást, minden gyakorlati félév elején a gyakorlatvezető oktatónak kell leadni (ő gyűjti össze mindkét tantárgyban és továbbítja az óvodához). - A jelenlétet a TVSZ szabályozza. A hallgató az egyéni és csoportos gyakorlatról nem hiányozhat. Amennyiben betegség miatt nem tud megjelenni, távolmaradását legkésőbb a hiányzás napján 7.30-ig jeleznie kell a tantárgy vezetőjének. A hiányzásról szóló orvosi igazolást a következő heti gyakorlati napon be kell mutatnia. Az igazoltan hiányzók számára a gyakorlat vezetője egy alkalommal pótlehetőséget biztosít (a szükséges intézményi egyeztetéseket követően), szükség esetén erről a lehetőségről az érintett hallgatókat értesíti. - A hallgató magatartását, megjelenését illetően köteles betartani a gyakorlati hely házirendjében foglaltakat. Elvárjuk, hogy a gyakorlaton az alkalomhoz illő ruházatban jelenjen meg. Általános követelmény a szabad mozgást lehetővé tevő, a munkavégzéshez alkalmas, kulturált öltözék, zárt váltócipő viselése, a feltűzött haj, a megfelelő derékmagasságú nadrág, a köldököt takaró blúz, a szolid és biztonságos ékszerviselet; testékszerek, műkörmök és az erős smink mellőzése. A hallgatók csoportszobában történő étkezése pedagógiai és higiénés okok miatt semmilyen formában nem megengedett. A megjelenésre vonatkozó előírások betartását a tantárgyak vezetői ellenőrzik. Amennyiben a hallgató megjelenése nem az előírásoknak megfelelő, a gyakorlati napon nem vehet részt. - A gyakorlat során a barátkozó szándékú kisgyermekek figyelmét az érintett hallgató finoman vezesse vissza a csoport tevékenységéhez. - A hallgatónak a gyakorlatokon kezdés előtt 15 perccel kell megjelennie, kezdésre már átöltözve a csoportszobában kell lennie. - A hallgató a szakmai gyakorlat ideje alatt szakmai dokumentációt vezet a megadott szempontok szerint, a szakmai dokumentáció tartalmát a karok határozzák meg. A féléves tapasztalatairól egy PPT-típusú összefoglalót készít, aminek bemutatása a félév végén az oktató szervezésében a csoport előtt zajlik. Ez a bemutató a félév végi zárás része. Az elkészített PPT-jét minden hallgató a szorgalmi időszak utolsó hetében köteles feltölteni az EKF e-portfólió felületére, a feltöltést az oktató ellenőrzi. A bemutató megtartása és a feltöltés a kredit megszerzésének feltétele. - A levelező tagozatos hallgatók feladatai és kötelezettségei megegyeznek a nappali képzésben résztvevőkével, az előírt összes óraszám is azonos.
2. Az óvodapedagógus szak gyakorlati képzési rendszere ÓVODAPEDAGÓGUS SZAK SZAKMAI GYAKORLATA félévek számonkérés
tantárgyak
1.
Bölcsődei, óvodai tájékozódás (egyéni)
25 ó (1 hét)
0 (krit. köv)
min. ai
Óvodai megfigyelés (csoportos)
15 ó
0 (krit. köv)
min. ai
2
min. ai
Megfigyelés, bekapcsolódás az óvodai életbe (egyéni)
2.
50 ó (2 hét)
3.
4.
5.
6.
kredit
Óvodai interakciók elemzése (csoportos) Óvodai tevékenységek önálló irányítása 1. (egyéni) Óvodai tevékenységek és interakciók elemzése 1. (csoportos)
30 ó
2
min. ai
50 ó (2 hét)
3
gyj
30 ó
2
gyj
50ó (2 hét)
3
gyj
30 ó
3
gyj
50 ó (2 hét)
3
gyj
30 ó
3
gyj
Óvodai tevékenységek önálló irányítása 2. (egyéni) Óvodai tevékenységek és interakciók elemzése 2. (csoportos) Óvodai tevékenységek önálló irányítása 3. (egyéni) Óvodai tevékenységek és interakciók elemzése 3. (csoportos) Külső szakmai gyakorlat
200 ó (8 hét)
9
min. ai
Zárófoglalkozás
5ó
1
gyj
Óvodapedagógusi önreflexió
15 ó
1
min. ai
11
32
Összes kredit
0
4
5
6
6
3. A félév két szakmai tantárgyának tanegység leírásai TANEGYSÉG LEÍRÁSA A tantárgy neve: MEGFIGYELÉS, BEKAPCSOKódja: LÓDÁS AZ ÓVODAI ÉLETBE (egyéni)
Kreditszáma: 2
A tanóra típusa: gyakorlat és száma: 50 óra/félév A számonkérés módja: min. ai. A tantárgy tantervi helye: 2. félév Előtanulmányi feltételek: Bölcsődei, óvodai tájékozódás, Játékelmélet és módszertan Kötelező / választható tantárgy
Az oktatás nyelve: magyar
Tantárgyleírás A tanegység oktatásának célja: – a megfigyelés, tájékozódás, valamint a gyermekek testi képessége fejlődésének segítése, – bekapcsolódás az óvoda mindennapos tevékenységeibe (alapvető gondozási feladatok, játék, mesélés), – a játék (pszichológiai-pedagógiai) kérdései a napi gyakorlatban, – az óvodapedagógusi teendők mélyebb megismerése, a pályaismeret gazdagítása. Elsajátítandó ismeretanyag: – az óvodapedagógus gondozási-nevelői munkájának megfigyelése, – az óvodai tapasztalatszerzést segítő óvodapedagógusi attitűd, – a tevékenységek szervezéséhez szükséges módszertani ismeretek elsajátítása; különös tekintettel
–
a gyermeki játék, verselés, mesélés megismerése területén, az írásbeli jegyzetek szakszerű vezetése.
Kialakítandó kompetenciák: a) Ismerik: – az óvodás korú gyermek személyiségének fejlődési sajátosságait, illetve a személyiség fejlődéséhez szükséges feltételeket, – az élményszerű óvodai életmódszervezés lehetőségeit, – az anyanyelvi nevelés, a játék tevékenységekhez szükséges módszereket. b) Rendelkeznek: – gyermekközpontú szemlélettel, játszóképességgel, – előítélet-mentes; inter- és multikulturális nevelés-szemlélettel. c) Képesek: – az óvodapedagógusi nevelő tevékenység során fellépő problémák felismerésére, kezelésére, – óvodapedagógusi nevelő tevékenység részleges ellátására, – pedagógiai döntésekre, – szakmai együttműködésre a gyerekek nevelésében, gondozásában; a team-munkához szükséges kooperációra. Az értékelés módszere: A hallgatók a gyakorlati képzési útmutatóban és kari mellékleteiben részletezett szempontok szerint végzett megfigyeléseikről feljegyzéseket vezetnek. Szempontok segítségével értékelésre kerül a hallgató feladatokhoz, viselkedési normákhoz, gyerekekhez való viszonyulása is. A záró minősítés (kiválóan megfelelt, megfelelt, nem felelt meg) a teljesítmény és az attitűdjellemzők alapján történik. Irodalom Kötelező irodalom: – Óvodai Nevelési Országos Alapprogram – Az óvoda helyi nevelési programja – Az Óvodai nevelés című folyóirat aktuális, vonatkozó írásai Ajánlott irodalom: – Zilahi Józsefné: Mese-vers az óvodában. Eötvös Könyvkiadó, Bp. 1998. – Balázsné Szűcs Judit - Porkolábné Balogh Katalin - Szaintzné Gegorics Anna (szerk.): Komplex prevenciós óvodai program Kudarc nélkül az iskolában. Trefort Kiadó, Bp. 2009. Fontosabb technikai és egyéb segédeszközök; rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Útmutató szakmai gyakorlathoz óvodapedagógus szakos hallgatók részére A tanegység leírása készült: 2014. július 22.
T A N E G Y S É G LE ÍR Á S A A tantárgy neve: ÓVODAI INTERAKCIÓK ELEMZÉSE (csoportos)
Kódja:
A tanóra típusa: gyakorlat és száma: 30 óra/félév A számonkérés módja: min. ai. A tantárgy tantervi helye: 2. félév Előtanulmányi feltételek: Megfigyelés, bekapcsolódás az óvodai életbe Kötelező / választható tantárgy
Az oktatás nyelve: magyar
Kreditszáma: 2
Tantárgyleírás A tanegység oktatásának célja: – az egyéni gyakorlatot teljesítő hallgató tevékenységének, valamint a gyermek-óvodapedagógus kapcsolatnak a megfigyelése, – a gyermeki játékszituációk elemzése, – az óvodás gyermek (kognitív, szociális, motoros, verbális) képességeinek a megfigyelése, – az óvodáskorú gyermek - megvalósuló napirend folyamatában való - viselkedésének az elemzése. Elsajátítandó ismeretanyag: – az óvodapedagógus, mint reflektív pedagógus, – az óvodapedagógus munkakapcsolatai a gyakorlatban, – a gyermekek szabad játékhoz való érzékenyebb és differenciáltabb viszonyának a megnyilvánulásai a napi gyakorlatban, – speciális pedagógiai képességek (figyelemmegosztás, helyzetfelismerés, döntés, alkalmazkodás, tolerancia, empátia, és játszani tudás stb.) a gyakorlatban. Kialakítandó kompetenciák: d) Ismerik: – az óvodás korú gyermek személyiségének fejlődési sajátosságait, illetve a személyiség fejlődéséhez szükséges feltételeket, – az élményszerű óvodai életmódszervezés lehetőségeit, – az egészségre nevelés és a mentális egészség védelmének elvi és gyakorlati kérdéseit. e) Rendelkeznek: – gyermekközpontú szemlélettel, játszóképességgel, – önismerettel; önértékelési képességekkel; az önérvényesítés képességével, – szakmai kommunikációs képességgel. f) Képesek: – az óvodapedagógusi nevelő tevékenység során fellépő problémák elemzésére, szakszerű leírására, – elméletileg megalapozott ismeretek, készségek és képességek birtokában az óvodás gyermekek, valamint az óvodapedagógus tevékenységét szakmai szempontok alapján elemezni. Az értékelés módszere: A hallgatók a gyakorlati képzési útmutatóban és kari mellékleteiben részletezett szempontok szerint végzett megfigyeléseikről feljegyzéseket vezetnek. Szempontok segítségével értékelésre kerül a hallgató feladatokhoz, viselkedési normákhoz, gyerekekhez való viszonyulása is. A záró minősítés (kiválóan megfelelt, megfelelt, nem felelt meg) a teljesítmény és az attitűdjellemzők alapján történik. Irodalom Kötelező irodalom: – Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja – Helyi nevelési programok – Kósáné Ormai Vera: A mi óvodánk. Okker Kiadó, Bp. 2002. Ajánlott irodalom: – N. Kollár Katalin-Szabó Éva (szerk.): Pszichológia pedagógusoknak. Osiris Kiadó, Bp. 2004. Fontosabb technikai és egyéb segédeszközök; rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Útmutató szakmai gyakorlathoz óvodapedagógus szakos hallgatók részére A tanegység leírása készült: 2014. július 22.
4. Az egyéni és a csoportos gyakorlat értékelése Az értékelés módja mindkét tantárgyban: minősített aláírás. A minősítés megállapításához mind a szöveges tartalmakat, mind a mért teljesítményt (%-os sztenderd) figyelembe kell venni. Ha a hallgató akár az attitűdjellemzőkkel, akár a mért teljesítményével „nem felelt meg” minősítést szerzett, a záró minősítése csak „nem felelt meg” lehet. A két terület minősítési kategóriájának eltérése esetén a tantárgy vezetője dönt. Kiválóan megfelelt - a tanegységre előírt feladatokat nagy érdeklődéssel és szorgalmasan teljesítette, - önállóan, igényesen vezette a szakmai dokumentációt, bemutatást, - a hospitálásai, megfigyelései alkalmával a gyermekek érdekeit figyelembe vevő magatartást tanúsított, - a megbeszéléseken érdeklődő, aktív volt, - mért teljesítménye min. 90%-os. Megfelelt - a tanegységre előírt feladatokat teljesítette, - megfigyeléseit lejegyezte, - a gyermekekkel való kapcsolatában törekedett az empátiára, toleranciára, - a megbeszéléseken részt vett, - mért teljesítménye 51-89% közötti. Nem felelt meg - a gyakorlat/ok/ról igazolatlanul hiányzott, - megfigyeléseit nem jegyezte le, vagy többségében elfogadhatatlan szinten teljesített, - a gyakorlatvezetők útmutatásait nem fogadta el, - magatartása nem empatikus, nem toleráns, - mért teljesítménye nem haladja meg az 50%-ot, - az EKF e-portfólió felületére az előírt szakmai anyagot nem töltötte fel.
