Strategie rozvoje školy

Základní škola Václava Havla, Poděbrady, Na Valech 45, okres Nymburk

Strategie rozvoje školy

2015 - 2019

Projednáno na ped. radě dne 20. 6. a 26. srpna 2014 a 26.8.2015

Vize školy ZŠ Václava Havla Poděbrady, Na Valech 45 je škola, která je svými výchovně - vzdělávacími aktivitami přitažlivá pro žáky, rodiče, ale i zaměstnance. Vizi opíráme o tyto pilíře, na kterých jsou vystavěny konkrétní cíle uvedené ve Strategii rozvoje školy v letech 2015 - 2019:

komunikace bezpečí spolupráce řízení klima systematicky promyšlený vzdělávací proces motivace sebehodnocení a hodnocení rovné příležitosti integrace podpůrná opatření

Aktualizováno na ped. radě 26.8.2015

2

Základní cíle rozvoje školy  soustavně zvyšovat kvalitu výchovy a vzdělávání tak, aby úroveň vzdělání byla konkurenceschopná.  zvyšovat úroveň vyučovacího procesu, inovace metod a jejich představení prostřednictvím interního vzdělávání pedagogů např.: MePo.  snahou školy je vybavit žáky znalostmi, dovednostmi, postoji a kompetencemi, které jim pomohou uplatnit se ve společnosti aktuální doby, zejména výukou cizích jazyků, využíváním komunikačních technologií a podporou systematické práce s výpočetní technikou ve všech předmětech.  strategické vzdělávání v práci s informacemi  postupnou rekonstrukcí školy vybudovat pro své žáky a zaměstnance školy příjemné a bezpečné prostředí  prioritou zůstává pozitivní vztah školy s rodiči, založený na vzájemné důvěře, toleranci a spolupráci  rozvíjet školu jako komunitní centrum, kde se setkávají zástupci mladé generace se seniory  celoživotní vzdělávání prostřednictvím Univerzity 3. věku.  aktivní zapojování školy do projektů podporovaných EU, MŠMT a projektů zaměřených na zvyšování kvality vzdělávání  pokračovat v mezinárodní spolupráci mezi školami v projektu e-Twinning.

Škola a zřizovatel, veřejnost  zastoupení školy v komisích města  spolupráce při tvorbě strategie rozvoje školy  úprava prostředků na provoz  Univerzita 3. věku  škola jako komunitní centrum  podpora mezigeneračních setkání  prezentace vzdělávacího projektu  spolupráce s neziskovou organizací Nedoklubko, projekt „Mámy pro mámy“  spolupráce s poskytovatelem sociálních služeb - OSPOD Poděbrady

3

Klima, kultura školy  naplňování společných vizí a cílů  kultivace mezilidských vztahů a tolerantního prostředí, důraz na empatii a kladné morální hodnoty  vhodná motivace pracovníků a žáků školy.  partnerská komunikace  zlepšovat pracovní prostředí  zvyšování úrovně sociálního klimatu školy a třídy – zejména vnímání, hodnocení  integrace cizinců  podpora žáků ze socio-kulturně znevýhodněného prostředí  estetické prostředí a pořádek v prostorách školy  přátelské a bezpečné prostředí pro práci žáků, učitelů a dalších zaměstnanců  podpora tvůrčích schopností, kreativity a emočních prožitků žáků (výstavy, divadla, koncerty)  prezentace žákovských prací – využití projektů, soutěží, výstav a akcí školy  prevence úrazů

ŠVP  ŠVP jako ideální dokument pro kvalitní vzdělávání  využití poznatků a zkušeností získaných z vlastní realizace a evaluace ŠVP  směřování k inkluzivnímu vzdělávání  změny ŠVP – přijímaná opatření vychází z vlastní evaluace  hodnocení školy  evaluace pomocí anket v Komensu  vytvoření dodatku o zařazení žáků se speciálním vzděláváním  srovnávání výstupů žáků v inspekčním systému elektronického testování NIQES  podpora gramotností žáků

4

Další vzdělávání  studium koordinátora ICT  studium metodika prevence  výchovné poradenství  podpora vzdělávání v oblasti rozvoje všech gramotností  podpora vzdělávání – nadaní žáci, SVPU, sociokulturně znevýhodněné prostředí  environmentální vzdělávání  jazykové vzdělávání  evropské vzdělávací programy (NAEP)  vzdělávání v oblasti výuky cizinců v zš  studium mentoringu pro pedagogy  příprava projektů internacionalizace škol a metody CLIL  vzdělávání pedagogického sboru – komunikace, hodnocení, prevence

ICT  vzdělávání pedagogů, vedení školy  dostupnost techniky pro žáky i pedagogy, její obnovování  vzdělávání žáků – nejen kompetence, ale i etika a bezpečí v oblasti ICT  vytváření e-portfolia žáků i pedagogů  využití ICT při inkluzivním vzdělávání  vzdělávací materiály online, Alf, Pro školy, nové weby a aplikace  rozvoj školního webu, webové aplikace  představení možností ICT ve škole rodičům  komunitní vzdělávání U3V

5

Ţáci – zapojení ţáků do ţivota školy - nejen vzdělávání  Parlament žáků – participace na vedení  Help – konzultační hodiny učitelů 2. stupně pro žáky, kteří mají problémy se zvládnutím učiva – zapojení i žáků  Předškolák – přípravný kurz pro budoucí školáky (zlepšení adaptace pro vstup na základní školu)  spolupráce s mateřskou školou -

zapojení do projektu „Celé Česko čte dětem“,

zábavné programy se školní družinou  U3V – zapojení žáků 2. stupně do vzdělávání seniorů  údržba a péče o okolí školy a prostor školy (péče o nově založené arboretum)  rozvíjení talentu v zájmových kroužcích  atraktivní exkurze, výlety a kurzy pro žáky (zahraniční, lyžařské, školy v přírodě, poznávací, tematické)

Materiálně – technické podmínky školy  rekonstrukce osvětlení učeben a chodeb  nová elektroinstalace  výměna podlahových krytin dle aktuální potřeby  obnova nábytku odborných pracoven, kabinetů 1. a 2. stupně, sborovny a zbývajících tříd  obnova výškově stavitelného nábytku ve třídách 1. stupně  postupné dokončování rekonstrukce sociálních zařízení  vytvoření odpočinkových zón – např. příruční knihovna z darovaných knih, pingpongový stůl aj.)  kompletní rekonstrukce odborných učeben - keramická dílna  pravidelné obnova ICT techniky podle aktuálního vývoje v odborných učebnách a třídách  vybavení didaktickými pomůckami (tablety)  rekonstrukce rozhlasu  materiální vybavení nově vybudovaných tělocvičen  rekonstrukce prostor školní družiny 6

 rekonstrukce pavilonu dílen  rekonstrukce šaten  bezbariérový vstup do školy  rekonstrukce vstupu před školou  rekonstrukce plotu kolem školy  rekonstrukce zábradlí  nová učebna kovo – dřevo  obnova dveří  řešení zelené plochy v okolí školy  nové arboretum – jehličnany  dokončení výměny tavulí

Zdravý ţivotní styl  výuka předmětu „Výchova ke zdraví“ od 6. do 9. ročníku  zapojení do programů podporujících zdravý životní styl  školy v přírodě  lyžařské kurzy  plavecký výcvik na 1. stupni  dopravní výchova  volitelné předměty – vhodná nabídka  aktivní využití nových sportovišť – hřiště, tělocvičny  vyhledávání sportovních talentů a upozorňování žáků na jejich možnosti v různých sportovních odvětvích  účast v mnoha sportovních soutěžích  respektování využívání volného času žáků pro sportovní aktivity  vedení žáků k odpovědnosti za vlastní chování a způsob života míře přiměřené jejich věku a schopnostem

7

 vylepšování prostředí školy – postupná inovace školního nábytku a vybavení, květinová výzdoba školy, údržba a rozšiřování zeleně v okolí školy  zařazování tělovýchovných chvilek do vyučovacích hodin  časté větrání učeben  zřizování herních a odpočinkových koutů – odpočinková zóna s lavičkami v areálu školy  vybudování pítka před školou  umístění několika betonových pingpongových stolů v areálu školy  využití trávníku pro relaxaci žáků v hodinách volna  pokračování projektů „Ovoce do škol“ a „Veselé zoubky“  poznávací zájezdy  plánování práce a odpočinku, rozvržení volného času - psychohygiena

Jazyková a komunikační výchova  anglický jazyk povinný již od 1. ročníku  výuka jazyka na prvním stupni – snaha o probuzení zájmu o studium cizího jazyka a vytváření pozitivního vztahu k němu  výuka jazyka na druhém stupni - osvojení cizího jazyka jako prostředku k dorozumívání  dva cizí jazyky od 7. třídy na naší škole – angličtina povinná + výběr z německého jazyka či ruského jazyka  možnost využití anglické knihovny v prostorách jazykové učebny  moderní výukové materiály  Stonožka, NIQES – využití výsledků v dalším pedagogickém procesu – evaluace, sebeevaluace  olympiáda v anglickém jazyce – školní kolo, vítěz z každé kategorie postupuje do okresního kola

8

 projekt S angličtinou po Evropě – našim žákům nabízíme každoročně možnost zúčastnit se poznávacího zájezdu po evropských zemích, a to pod dohledem vyučujících anglického jazyka a zkušeného průvodce  projekt e-Twinning – mezinárodní spolupráce mezi školami  klub Help – pomoc žákům, kteří mají problémy s probíranou látkou  zájmové kroužky - Hrajeme si s angličtinou, Konverzace v anglickém jazyce s ukázkami z filmů či seriálů  celoroční projekty k probíraným tématům – zadávají jednotliví vyučující  prezentace prací žáků na nástěnkách  ankety a celoroční soutěže vyvěšené na hlavní nástěnce anglického jazyka  cizojazyčný časopis R&R, Gate – práce s autentickými materiály  výzdoba chodeb a jazykové učebny dle ročního plánu – roční období, svátky, významná data  zapojení mezipředmětových témat – literatura, zeměpis, dějiny, hudební výchova…

Primární prevence rizikového chování dětí a mládeţe  zapojení všech pedagogických pracovníků do přípravy a realizace MPP  zmapování aktuální situace na škole – dotazníkové šetření k rizikovému chování, vytipování nebezpečných míst na škole  posilování kompetencí žáků k řešení krizových situací (posilování sebevědomí, zlepšení informovanosti o možnostech pomoci a způsobech zvládání problémů, obnovení schránky důvěry)  zapojení žáků do přípravy projektů primární prevence (peer programy)  prohlubování spolupráce se všemi zainteresovanými organizacemi v oblasti primární prevence (poradenská pracoviště, orgány péče o dítě, neziskové organizace, IZS…)  účast rodičů a veřejnosti na realizaci primární prevence (např. formou besed k volbě povolání, při řešení rizikového chování žáků)  vzdělávání učitelů v oblasti prevence rizikového chování

9