ok Bekijk o ale de digit e via filmfich es.be lmfich w w w.fi
stip & vlek doen weer gek
stip & vlek
Inhoudstafel Filmfiche_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 Na de film: Eerste reacties_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3
doen weer gek
Ken jij Stip & Vlek?
Ja of nee?
Focus op… hoe werden Stip en Vlek gemaakt?_ _ _ _ _ 4
Film en educatie… ... in het vertoningscircuit van Lessen in het donker, in het kader van Filmfestival MOOOV, ter gelegenheid van een workshop verzorgd door Jekino of van een film in de klas... Het medium film kreeg een plaats in het lessenpakket van heel wat scholen, daarom zorgen wij graag voor een degelijke programmatie en pedagogische omkadering. We maken jaarlijks een pittige selectie van een 30-tal films uit het afgelopen seizoen, organiseren op heel wat plaatsen vertoningen en zorgen met kant-en-klare lesmappen voor een boeiende verwerking in de klas. Daarbij spelen we in op de eindtermen en ontwikkelingsdoelen. In elke lesmap streven we naar een filmtechnische en inhoudelijke benadering van de film en focussen we op één filmterm.
www.jekino.be www.mooov.be www.lesseninhetdonker.be
Van boek naar film
Het storyboard
Het maken van de poppen
Decors en accessoires
Overzicht filmpjes _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 8 Verwerking in de klas _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 9
Doelgroep STIP & VLEK DOEN WEER GEK : vanaf 3 jaar
Filmfiche op het smartboard! www.filmfiches.be
De bollenbakkers
Ondersteboven
Waterpokken
Sprookjesschoenen
Spoorzoekers
Disco
Bijlagen _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 17
De digitale en visuele filmfiche bij STIP & VLEK DOEN WEER GEK is ideaal om de filmbespreking klassikaal via je smartboard te starten. Je vindt er de filmtrailer, interviews, beelden en interessante quotes. Een handige aanvulling op de lesmap - je vindt een fiche bij alle films uit het aanbod!
Infofiche Kopieer de Infofiche op de volgende pagina voor je leerlingen. Zo zijn ze meteen goed voorbereid op de voorstelling. Ook voor je collega’s die de leerlingen vergezellen, kan het een handige leidraad zijn.
1
Filmfiche
Technische kaart Zweden, 2012 45 min. Nederlands gesproken Regie: Uzi Geffenblad & Lotta Geffenblad Met: Aagje Dom (vertelstem) Distributeur België: Jekino www.jekino.be/stipenvlekdoenweergek
Synopsis Daar zijn de twee vrienden Stip en Vlek weer. Stip is gestipt en Vlek is gevlekt. Netjes zoals het hoort. Of niet soms? Chocoladebollen bakken, acrobatenkunstjes uithalen in het circus, op koopjesjacht gaan in de vreemdste schoenenwinkel, dansen in de disco... Kijkplezier verzekerd voor de allerkleinsten!
Vóór je naar de film gaat De film is een compilatie van 6 verhaaltjes waarin twee grappige konijntjes de hoofdrol spelen. De diertjes zelf spreken niet, maar er is wel een leuke vertelstem (ingesproken door de Vlaamse actrice Aagje Dom) die precies vertelt wat er aan de hand is. Je kan vooraf al even de affiche van de film tonen. Je vindt ze in de bijlage achteraan op A4 formaat. Misschien kan je via de vertoner ook wel een groot exemplaar te pakken krijgen. Jonge kijkers bereid je best voor op hun cinemabezoek. Misschien is dit voor sommigen wel de allereerste keer dat ze naar de bioscoop gaan. Vertel hen dat de lichten zullen uitgaan en dat het even donker wordt, maar dat daarna de film op het scherm licht zal geven.
STIP & VLEK DOEN WEER GEK is de tweede compilatiefilm over dit speelse duo. In korte verhalen bewijzen Stip en Vlek dat het met twee altijd leuker (en gekker) is dan alleen.
Ook geluiden kunnen een diepe indruk maken. Probeer de kinderen niet af te schrikken: je zegt hen dat ze door het bekijken van de film kennis zullen maken met twee lieve konijntjes. Vertel hen kort waar de film over gaat. Omdat 45 minuten stilzitten voor sommige jonge kinderen niet evident is, kan je voor het binnengaan van de zaal even een bewegingsspelletje doen om alle energie kwijt te raken. Rond dit wel tijdig af op een rustige manier, anders heeft het een omgekeerd effect.
STIP & VLEK DOEN WEER GEK bevat 6 filmpjes: De Bollenbakkers, Ondersteboven, Waterpokken, Sprookjesschoenen, Spoorzoekers, Disco.
Ook na het verlaten van de zaal kan het deugd doen om even te ontladen. Bespreek met de kinderen wat ze gezien hebben, wat ze mooi en minder mooi vonden, etc. Gebruik deze lesmap als hulpmiddel en inspiratie.
2
Na de film: eerste reacties
Een film kan op jonge kinderen een sterke indruk maken. Na de intense kijkactiviteit hebben de kleuters waarschijnlijk behoefte aan een ontladingsmoment. Enkele speelse oefeningen kunnen hen helpen om al hun indrukken te verwerken.
Ken jij Stip & Vlek? Stip en Vlek lijken erg op elkaar. Zien de kleuters de verschillen tussen beide konijnen? >> Kan je Stip en Vlek uit elkaar houden? Toon de afbeeldingen uit de bijlage: wie is wie? En waarom? >> Wat is een stip en wat is een vlek? Laat kinderen stippen en vlekken zetten op een groot wit blad om te oefenen. Kunnen ze verwoorden wat het verschil is tussen een stip en een vlek? Laat hen op zoek gaan naar stippen en vlekken in de eigen omgeving (het klaslokaal).
Ja of nee? Ga met de kinderen in een kring zitten. Geef elk kind een rode stip op de ene hand en een groene stip op de andere hand (je kan ook met gekleurde kaartjes werken). Lees een vraag voor. Om te antwoorden, steken de kinderen één van beide handen op. Spreek af dat de groene bol ‘ja’ betekent en de rode bol ‘nee’. Probeer van alle leerlingen te bekomen dat ze hun eigen mening verwoorden en niet zomaar hun vriendjes nadoen. Het kan helpen om af te tellen: “één-twee-drie.” Zo moet iedereen tegelijk z’n hand opsteken en heb je minder kans op ‘afkijkers’. Vraag telkens enkele kinderen naar het ‘waarom’ van hun antwoord. Er zijn geen goede of foute antwoorden! >> Vond je de filmpjes leuk? - Waarom wel / niet?
>> Vond je de verhaaltjes soms spannend? - Wanneer vond je het spannend? >> Gebeurt er soms iets droevigs? - Wat vond je droevig?
>> Zou je graag een vriendje hebben zoals Stip en Vlek? - Wat vond je (niet) leuk aan hen? Vond je hen allebei even leuk? >> Was het donker in de zaal waar jij de film gezien hebt? - Vind je dat spannend, of zou je liever wat meer licht willen?
3
Hoe werden Stip & Vlek gemaakt?
Ze lijken erg op elkaar: de glazige blik, de voortanden, de licht schommelende pas en de lange rechtopstaande oren. Zo zien ze eruit, de konijnen Stip en Vlek. Het enige verschil tussen beide charmante dieren is dat Stip gestipt is en Vlek… gevlekt. Weetgierig wagen ze zich in de wereld en op kinderlijke wijze nemen ze zichzelf als referentiekader. “Net als ik,” merkt Stip trots op als hij de rasterstippen van de krantenfoto’s bestudeert. “Net als ik,” zegt Vlek als hij even enthousiast de vlekken op de maan ziet. De wereld lijkt wel vol stippen en vlekken. Het waren zulke doordeweekse stippen en vlekken die Lotta Geffenblad inspireerden voor de twee konijnen. Ze publiceerde acht prentenboeken over Stip & Vlek. Alle verhalen gaan over het thema “vlekken”. “Prick” betekent “vlek” in het Zweeds en het woord komt voor in talloze uitdrukkingen. Regisseur Uzi Geffenblad: “We stelden een lijst op van 23 mogelijke verhalen die we daar rond konden vertellen.”
Van boek naar film Nog voor Stip en Vlek op het witte doek verschenen, konden kinderen al met hen kennis maken in de boekjes die over de konijnen verschenen. De figuurtjes en decors uit de boeken lijken erg op die uit4de Vergelijk de aux filmplaatjes met de prenten livres lms 4/ film. /Des Des livres auxfifi lms uit de boeken (zie bijlage) en let goed op alle details: de meu4/ Desdelivres aux fi» ont lms personnages les «de Gros-pois et Petit-point » ont d’abord étéété imaginés Les personnages et histoires les histoires « Gros-pois etde Petit-point d’abord imaginés bels,Les alle kleineetspulletjes, de kledij, kleuren,…. par Lotta Geffenblad sous forme de livres pour être ensuite adaptés au cinéma. par Lotta Geffenblad sous forme de livres pour être ensuite adaptés au cinéma. Les personnages et les histoires de « Gros-pois et Petit-point » ont d’abord été imaginés par Lotta Geffenblad sous forme de livres pour être ensuite adaptés au cinéma.
Regisseur Uzi Geffenblad
4
On rénove !
6 / Des livres aux films
11 // Le Le story-board story-board
Chez le dentiste
6 / Des livres aux films Chez le dentiste
Avant Avantleletournage, tournage,chaque chaquescène scèneest estdétaillée détailléesous sousforme formede decroquis. croquis. C’est C’estcomme commeune unesorte sortede debande bandedessinée. dessinée.On Onyyindique indiqueles lesmouvements mouvementset et les lesprincipaux principauxdialogues. dialogues.De Decette cettefaçon,lors façon,lorsdu dutournage tournageon onsaura saura exactement exactementoù oùplacer placerles lespersonnages, personnages,lalacaméra… caméra…
Het storyboard Voor er gefilmd kan worden, wordt elk stukje (scène) van een tekenfilm nauwkeurig op papier gezet. Zo’n ‘storyboard’ lijkt wel een stripverhaal. De filmmaker kan er alles op aflezen wat hij moet weten: hoe de figuren bewegen, wat ze zeggen,… Zo weet de hele filmploeg op voorhand precies waar de figuurtjes moeten staan, waar de camera staat, hoe lang de scène duurt, enz.
33 // Du Du story-board story-board au au fifilm lm
5
8 / La fabrication des personnages
Pour chaque personnage, on crée une armature articulée en métal, c’est en quelque sorte le squelette de Gros-pois et Petit-point. Cette armature sera placée à l’intérieur du personnage pour lui permettre d’être articulé.
Tout d’abord, on fabrique un « modèle » c’est-à-dire une sorte de sculpture des personnages. Comme Gros-pois et Petit-point ont la même constitution, un seul a suffit. Ce modèle est fabriqué en plasticine (c’est une sorte de pâte à modeler).
Het maken van de poppen
Dan worden de poppen geverfd en krijgen ze kleedjes aan. Uzi Geffenblad: “De Eerst wordt er een ‘model’ schoenen zijn op hun lijf gemaakt, een beeldje dat als geschilderd, net zoals de voorbeeld dient. Dat model stippen en vlekken. Altijd wordt gemaakt uit plasticine. op dezelfde plaats, volgens Op basis van dat model wordt een vast patroon.” Hun huid een plaasteren gietvorm gewordt gepoederd opdat ze maakt. De voor- en achterkant niet kleverig zou worden. De kan je uit elkaar halen. Zo kan wenkbrauwen zijn kleisliertje de vorm telkens opnieuw jes en de ogen zijn uitneemgebruiken om nieuwe poppen bare knikkers die afzonderte maken. lijk in de hoofdjes geplaatst worden. “Het is geen fraai Uzi Geffenblad: “De popEnsuite, les personnages sont peints, habillés et recouverts de talc pour éviter qu’ils collants. gezicht als soient zo’n oog plots uit pen worden gemaakt uit latex 9 / La fabrication des personnages de oogkas valt en wegrolt, Les yeux sont fabriqués à part et placés ensuite sur les personnages. Environ une vingtaine de marionnettes schuim dat in een oven wordt zoals pas gebeurde in een zaal kinderen.” Voor elk persoont été Ànécessaires au tournage car on tournait simultanément survol plusieurs plateaux gebakken. Het vreemde is: ook partir du « modèle » en plasticine on fabrique les moules en plâtre. nage zijn er een 20tal poppen nodig. Omdat de popjes zo hard popjes worden oud, net zoals mais également parce que les marionnettes s’abîment à force d’être manipulées. Ces moules sont en deux parties pour pouvoir moeten werken en bewegen, raakt er nu en dan wel eens eentje être ouverts et fermés plusieurs fois. mensen. Na een tijdje krimpen beschadigd. ze, hun vel gaat rimpelen, ze
12 / La fabrication des personnages
worden slapper… Na enkele jaren worden ze onbruikbaar.” Voor elk personage wordt een metalen skelet gemaakt; dat is ‘het geraamte’ van Stip en Vlek. Dat skelet wordt in de popjes geplaatst. Uzi Geffenblad: “Dankzij dat metalen skelet kunnen ze zitten en stappen. Hun neus kan bewegen want ruiken accentueert hun dierlijke origine. Een mond hebben ze niet; voor de scènes bij de tandarts moesten we aparte poppen met een open mond maken. Ze hebben kleine handjes en enorm lange oren, wat moeilijk te animeren is.”
6
13 / Les décors et accessoires Plusieurs décors ont été réalisés suivant les scènes à tourner. Il y a par exemple le salon de Gros-pois et Petit-point, la salle d’attente et le cabinet du dentiste, le jardin du pique-nique…
Decors en accessoires Voor elke scène moet er een decor worden gemaakt, bv. de woonkamer van Stip en Vlek, de wachtzaal van de tandarts maar ook het stukje natuur waar ze gaan picknicken. Al die decors worden in het klein gebouwd. De decorbouwers hebben veel aandacht voor zelfs de kleinste voorwerpen en details. Uzi Geffenblad: “De voorbije weken hadden we een jongen aan het werk die niets anders maakte dan ‘bomen’.”
7
Overzicht filmpjes
1. 2. 3. 4. 5. 6.
De Bollenbakkers Ondersteboven Waterpokken Sprookjesschoenen Spoorzoekers Disco
Je kan met deze afbeeldingen (je vindt ze in bijlage) aan de slag in de klas. Kunnen de kinderen zich nog alle filmpjes herinneren? En de volgorde? Telkens ze zich één van de filmpjes herinneren, kan je de bijhorende foto omdraaien. Als de lijst compleet is kan je één foto weghalen. Kunnen de kinderen ontdekken welk filmpje er ontbreekt? Hebben ze ook een favoriet?
8
In de volgende hoofdstukken willen we de kinderen actief aan het werk zetten via enkele opdrachten om de film in klas te verwerken. De opdrachten werden gebundeld per kortfilm. We wensen jullie alvast veel plezier en inspiratie.
Verwerking in de klas
DE BOLLENBAKKERS Inhoud De maag van Vlek knort. Is er nog iets te eten? Stip en Vlek gaan bakken! Broodjes én chocoladebolletjes!
Vragenwaaier >> Wat doen Stip en Vlek? Waarom? >> Wat maken ze?
>> Vind jij dat lekker?
>> Mag jij soms helpen in de keuken?
>> Wat doen ze wanneer ze klaar zijn met bakken?
Woordenwaaier zoetigheid, maatbeker, gist, een snuifje zout, roeren, kneden, rijzen, rollen
Bollen bakken Wat heb je nodig? >> 120g boter (op kamertemperatuur) >> 120 g poedersuiker >> 4 el cacaopoeder
>> 30ml (deca) koffie >> 200 g havermout
>> 55 g gemalen kokos >> diep bord
>> bord om de bolletjes op te leggen >> folie om de bolletjes af te dekken
9
Zo maak je het >> Meng de boter, poedersuiker, cacaopoeder, koffie en havermout. >> Rol met je handen balletjes van het mengsel.
ONDERSTEBOVEN
>> Leg de kokos in een diep bord. Rol de balletjes erdoor tot ze rondom met kokos bedekt zijn. Laat ze minimaal 1 uur afgedekt in de koelkast opstijven.
Inhoud Er staat een grote tent op de berg: het circus komt! Daar willen Stip en Vlek wel heen. Na de voorstelling proberen ze ook kunstjes te doen. Ze zijn er helemaal ‘ondersteboven’ van.
Ontspannend tussendoortje: roeren, kneden, rollen >> De kinderen gaan per twee aan de slag. Zet een rustig muziekje op. >> Het ene kind is de kok, het andere het deeg.
Vragenwaaier
>> Begin met de handen. Eerst roeren: ronde, wrijvende beweging. Dan kneden: zachtjes met de duimen duwen. Als laatste rollen: tussen twee handpalmen.
>> Waar gaan Stip en Vlek naartoe?
>> Nadien kunnen ook de voeten en de schouders aan de beurt komen.
>> Ben jij al eens naar het circus geweest?
>> Wat doen de clowns?Wat doen de acrobaten? >> Wat doen Stip en Vlek na het circus?
>> Wissel dan van rol: de kok wordt deeg en omgekeerd.
>> Wat gebeurd er met hun kleren?
10
Woordenwaaier struikelen, acrobaten, wervelende salto’s, smerig, duizelig, gegroeid, gekrompen, ondersteboven
Beweegles: kleine acrobaten In het filmpje zagen we de acrobaten allerlei kunstjes opvoeren. Dat kunnen de kinderen zeker ook!
Opwarming: De kinderen bewegen zich vrij door de ruimte op het ritme van de tamboerijn, zonder botsen! Stappen, lopen, huppelen, op één been, …
Opdrachten: De kinderen dragen een pittenzak mee op ritme van de tamboerijn: op je voet, op je schouder, op je hoofd, voorwaarts, achterwaarts, op je buik, schuiven op je rug, tussen je knieën, huppen,… De kinderen hebben zelf zeker ook nog leuke suggesties. Probeer ook eens de pittenzak per twee te dragen: tussen je buiken, tussen je schouders,…
WATERPOKKEN
Van klein naar groot
Inhoud
Laat de kinderen in de klas verschillende broeken verzamelen: een reservebroek, de broek van de (klas)pop, een broek van Barbie, uit de poppenhoek….
Stip en Vlek spelen verstoppertje. Maar wat is er met Stip aan de hand? Hij heeft koorts en heeft veel meer stippen dan normaal. Zou het gevaarlijk zijn? Vlek zoekt het op in het doktersboek.
Tijdens een kringgesprek bekijk je met de kinderen al de broeken. Kijk naar de kleur, het materiaal, de sluiting,….
Vragenwaaier
>> Van wie zou deze broek zijn?
>> Wat zie je op het lichaam van Stip?
>> Welke kleur heeft deze broek?
>> Hoe voelt hij zich?
>> Van wat is ze gemaakt? Hoe voelt dat?
>> Had jij al ooit zo’n vreemde droom?
>> Hoe moet je ze open en toe doen?
>> Wie heeft zelf al de waterpokken gehad?
>> Wie kan er de kleinste broek aanwijzen? De grootste? >> Wie kan alle broeken van klein naar groot leggen?
11
Woordenwaaier zwak, bonzend hoofd, temperatuur, koorts, waterpokken, zorgen voor
Vingervlekken stempelen Stip en Vlek zijn ziek. Weet jij nog wat er op hun lijf verscheen? Welke kleur hadden die stippen? Kopieer de afbeelding van Stip en Vlek uit bijlage (of teken ze zelf op een groter formaat). Laat de kleuters met rode vingerverf stipjes zetten. Oudere kleuters kan je om beurt met de dobbelsteen laten rollen om het aantal stipjes te bepalen. Later kan je de popjes nog verkleden met verschillende kostuums. (zie p.16 & bijlagen)
Vlekkenversje Rode vlekjes op mijn been. Op mijn buik en op mijn teen.
SPROOKJESSCHOENEN
Op mijn neus en op mijn oor. Heb je daar geen zalfje voor?
Inhoud Stip en Vlek zijn aan het wandelen en testen de waterplassen. Ze krijgen natte voeten en schoenen. Gelukkig is daar net de sprookjesschoenenwinkel.
Rode vlekjes overal ’t Jeukt zo erg ik krab me al.
Vragenwaaier
‘Nee’ zegt mama, ‘stop ermee!’ Maar ’t jeukt zo erg, dus ik zeg ‘nee!’
>> Waar hebben Stip en Vlek al eerder een huis met voeten gezien? >> Wie weet er nog welke soorten schoenen je in de sprookjesschoenenwinkel kon kopen? >> Wat zat er in de eitjes? >> Vind je dat Stip en Vlek er mooi uitzien met hun nieuwe kleren en schoenen?
12
Woordenwaaier waterplassen, sprookjes, koopjes, wonderlijk, aanbieding
Fantasieschoen knutselen Sprookjesschoenen, trollenschoenen, kabouterklompen, heksenschoenen en glazen muiltjes… Dat zijn allemaal mooie schoenen, maar die vinden wij niet in onze schoenenwinkel! Zullen we onze eigen schoenen maken? >> Laat de kinderen oude schoenen meebrengen naar de klas. Die mogen ze versieren. >> Eerst bedenken ze voor welk personage ze een schoen willen maken. >> Voor wie wil jij een schoen maken? Hoe zou die er uitzien? >> Plakkaatverf, lijm en pluimen, pomponnetjes, kralen en pareltjes, glitters,… aan de slag!
De juiste zoolafdruk vinden Wat heb je nodig?
SPOORZOEKERS
Verschillende soorten schoenen (je kan aan de kinderen vragen dat ze een paar schoenen meebrengen naar de klas) Verschillende soorten schoendozen Afdruk van de verschillende schoenen (zie foto)
Inhoud Stip en Vlek wandelen in het bos. Als ze het gele spoor volgen, vinden ze misschien bospaddenstoelen. Maar als ze het rode spoor volgen, wordt het zeker spannend. Het groene spoor brengt hen weer thuis.
Zo doe je het Om te beginnen kan je met een groepje kinderen afdrukken maken van de zolen van de verschillende schoenen. Kleef die afdrukken op de schoendozen. Nu kan het sorteren beginnen.
Vragenwaaier >> Wat gaan Stip en Vlek doen? >> Wie weet nog wat er gebeurde toen ze het gele spoor volgden?
In de onthaalhoek liggen allerlei schoenen en schoendozen door elkaar. Wat een rommel! De schoenen moeten terug in hun juiste doos. Kijk goed naar de zolen van de schoenen. En wat staat er op de dozen? Is dat hetzelfde? Kan jij het juiste paar schoenen in de doos doen?
>> Wie weet nog wat er gebeurde toen ze het rode spoor volgden? >> Zag jij al ooit paddenstoelen in het bos? Mag je die zomaar opeten?
13
Paddenstoelen knutselen Wat heb je nodig? >> Eierendozen >> Witte en rode verf >> Plakoogjes >> Zwarte stift >> Witte stippen (confetti uit de perforator)
Stappenplan 1. Knip zelf het puntje en het kuipje uit de eierendoos. De kinderen schilderen het puntje wit en het kuipje rood. 2. Wanneer alles droog is, kunnen ze de oogjes en de witte stippen op het kuipje kleven. Daarna kleven ze het kuipje op het puntje. 3. Nu nog een mondje tekenen en klaar!
Woordenwaaier Spoor, goudkoorts, ritselen, saai, giftig
Beweegles: op tocht in het bos Wij gaan ook op zoektocht in het bos, net zoals Stip en Vlek. Op zoek naar de verschillende sporen… Bij het gele spoor stappen de kinderen over Zweedse banken. Op het einde van de banken liggen gele hoepels verspreid met gele pittenzakken (paddenstoelen) in. De kinderen moeten op één been de gele pittenzaken oprapen en naar de mand gooien. Als de kinderen bij het rode spoor komen, volgen ze het hindernissenparcours. Door de tunnel kruipen, onder de stoelen door en over de blokken heen. Maar opgepast: de rode paddenstoelen zijn giftig! Langs het parcours liggen rode pittenzakken. Die mogen de kinderen niet aanraken. Wanneer ze het groene spoor zien, kruipen de kinderen onder het laken door het donkere bos (twee grote tafels met een groen doek over). Aan het einde van het groene spoor zijn ze weer thuis!
14
DISCO
Bekerslinger Voor een feestje moet de klas natuurlijk versierd worden. Dat kan met deze leuke bekerslinger.
Inhoud Binnenkort is het Nieuwjaar. Stip en Vlek willen een feest geven. Een disco feest! Ze nodigen al hun vrienden uit, bakken een discotaart en versieren het huis. Stip en Vlek passen feestkleren voor het feest.
Wat heb je nodig? >> Verf en penselen >> Lint
Vragenwaaier
>> Witte kartonnen bekertjes
>> Waarom geven Stip en Vlek een feest?
>> Schaar of snijmesje om gaatjes te maken
>> Welke verkleedkleren passen ze allemaal? >> Waarom horen Stip en Vlek de bel niet?
Zo maak je het
>> In wat zou jij je willen verkleden?
>> Verf de bekers in verschillende kleuren. >> Laat ze drogen.
Woordenwaaier
>> Maak in het midden van de bodem een gaatje.
Nieuwjaar, middernacht, feestkleren, gasten
>> Vouw het lint dubbel en steek het door het gaatje. >> Maak een knoop en trek het lint weer strak.
Disco in de klas
>> Herhaal voor alle bekertjes.
Als afsluiter van je Stip & Vlek thema kan je een feestje organiseren!
15
Muziek: ritmiek Op een feest hoort natuurlijk ook muziek. Die maken we zelf!
Wat heb je nodig? >> Verschillende soorten instrumenten >> Een blauwe, rode en groene stift
Zo doe je het Geef de kinderen allemaal één stip op hun hand. Wissel de kleuren af. Deel de instrumenten uit. Dat kan door elkaar of gegroepeerd per kleur (bv alle kinderen met een blauwe stip krijgen belletjes, alle kinderen met een groene stip ritmestokjes en alle rode stippen een triangel). Wanneer jij een stift van een bepaalde kleur omhoog steekt, mogen de kinderen die een stip van dezelfde kleur op hun hand hebben op hun instrument spelen. Oefen dit even. Daarna kan je afwisselen en spelen met de kleuren. Je stift kort/lang in de lucht houden, twee stiften tegelijk in de lucht, hoog in de lucht = luid, laag = stil,…
Beentjes in de lucht: samen dansen Op een feest wordt er natuurlijk gedanst! Al de kinderen zoeken een plaatsje in de klas waar ze voldoende ruimte hebben om te bewegen en waar iedereen elkaar kan zien. Leg een feestelijk muziekje op en swingen maar. Af en toe duid je iemand aan, dan dansen alle kleuters zoals dit kind het voordoet. Denk bij je muziekkeuze ook aan feestmuziek uit andere culturen. Misschien kan één van de kinderen wel een liedje meebrengen van thuis?
Aankleedpopjes In bijlage vind je kopieerbladen met daarop aankleedpopjes van Stip en Vlek. Als mannetje kan je de afbeeldingen van de activiteit ‘Vingervlekken’ (zie bijlage) gebruiken. Je kan ze verkleden als prinses of superheld of… Misschien kan je zelf enkele extra kostuums knutselen.
16
Bijlagen
AFFICHE
Bijlagen
Wie is wie?
Bijlagen
Overzicht van de filmpjes: BOLLENBAKKERS
Bijlagen
Overzicht van de filmpjes: Ondersteboven
Bijlagen
Overzicht van de filmpjes: Waterpokken
Bijlagen
Overzicht van de filmpjes: Sprookjesschoenen
Bijlagen
Overzicht van de filmpjes: spoorzoekers
Bijlagen
Overzicht van de filmpjes: disco
Bijlagen
Vingervlekken
Bijlagen
Vingervlekken
Bijlagen
aankleedpopjes
Bijlagen
aankleedpopjes
Bijlagen
aankleedpopjes
Bijlagen
aankleedpopjes
