SKRIPSI. Oleh: ENDING AJISAKA NIM:

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

UPAYA MENINGKATKAN METODE PEMBELAJARAN PART AND WHOLE TERHADAP HASIL BELAJAR PASING BAWAH BOLAVOLI KELAS XI SMK BINA KARYA PACITAN TAHUN PELAJARAN 2015

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S-1) Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi pada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Nusantara PGRI Kediri

Oleh: ENDING AJISAKA NIM: 11.1.01.09.1298

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2015

Nama | NPM FKIP - PJKR

simki.unpkediri.ac.id || 1||








UPAYA MENINGKATKAN METODE PEMBELAJARAN PART AND WHOLE TERHADAP HASIL BELAJAR PASING BAWAH BOLAVOLI KELAS XI SMK BINA KARYA PACITAN TAHUN PELAJARAN 2015 ENDING AJISAKA NIM: 11.1.01.09.1298 FKIP - PJKR email Drs. Setyo Harmono, M.Pd. dan Wasis Himawanto, M.Or. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK:

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas penerapan metode pembelajaran part and whole terhadap hasil belajar pasing bawah bola voli pada siswa kelas XI SMK Bina Karya Pacitan tahun ajaran 2015/2016. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas, metode penelitian pembelajaran digunakan untuk membuktikan efektifitas pembelajaran dengan menggunakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Sampel penelitian adalah siswa kelas XI SMK Bina Karya Pacitan Kabupaten Pacitan yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik tes praktik. Kesimpulannya adalah ada peningkatan metode pembelajaran part and whole terhadap hasil belajar pasing bawah bolavoli kelas XI SMK Bina Karya Kabupaten Pacitan Tahun Pelajaran 2015. Saran yang dikemukakan dalam penelitian ini adalah 1) Upaya meningkatkan hasil belajar teknik dasar bolavoli menggunakan metode yang sesuai. 2) Penelitian ini dapat membantu pencapaian hasil belajar passing bawah bola voli yang maksimal. 3) Supaya diadakan penelitian lanjutan yang ada kaitannya dengan hasil belajar passing bawah bolavoli. 4) Kepada guru Penjasorkes SMK Bina Karya Pacitan Kecamatan Pacitan Kabupaten Pacitan diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran lainnya dalam membelajarkan materi pendidikan jasmani.

Kata Kunci :Bola voli, Pasing Bawah, Part and Whole




I.

mengikuti

LATAR BELAKANG

mata

pelajaran

Pendidikan jasmani pada dasarnya

pendidikan jasmani, dikarenakan

merupakan bagian integral dari

belum mengerti peran dan fungsi

sistem

secara

pendidikan jasmani. Maka dari itu

untuk

pendidikan olahraga merupakan

mengembangkan aspek kesehatan,

yang utama untuk menunjang

kebugaran jasmani, ketrampilan

prestasi

berpikir

kritis,

menciptakan proses pembelajaran

emosional,

ketrampilan

pendidikan

keseluruhan,

bertujuan

stabilitas sosial,

siswa.

yang

sehat

Untuk

dalam

penalaran dan tindakan moral

pendidikan

melalui

beberapa hal sebagai berikut.

aktifitas

olahraga.

jasmani

dan

harus

dunia meliputi

Pendidikan

jasmani

Salah satu masalah utama dalam

bagian

dari

pendidikan jasmani di Indonesia

Ia

hingga dewasa ini ialah belum

dari

efektifnya pengajaran pendidikan

merupakan pendidikan

secara

umum.

merupakan

salah

satu

subsistem-subsistem pendidikan.

jasmani

di

Pendidikan

dapat

kondisi

rendahnya

suatu

pembelajaran pendidikan jasmani

jasmani

didefinisikan

sebagai

kualitas

pendidikan melalui gerak fisik.

di

Menurut Toho Cholik dan Rusli

dikemukakan di dalam berbagai

Lutan

bahwa

forum oleh beberapa pengamat.

pendidikan jasmani merupakan

Hal ini disebabkan oleh beberapa

serangkaian materi pelajaran yang

faktor

memberikan

nyata

sehari-hari

(2001:

10),

kontribusi

dalam

kehidupan

dalam

upaya

meningkatkan

sekolah

sekolah-sekolah,

di

lanjutan

telah

antaranya

ialah

terbatasnya

kemampuan

guru

pendidikan

jasmani

dan

terbatasnya sumber-sumber yang

pertumbuhan dan perkembangan

digunakan

jasmani rohani peserta didik. Oleh

proses

karena itu pendidikan jasmani

jasmani.

harus

Gaya mengajar yang dilakukan

diutamakan

mengingat

untuk

mendukung

pengajaran

mempunyai tujuan yang paling

oleh

penting

pendidikan

jasmani

cenderung

tradisional,

atau

hanya

dalam

pembelajaran. menganggap, Nama | NPM FKIP - PJKR

pengembangan Banyak kurang

yang penting

guru

dalam

pendidikan

praktek

menggunakan satu gaya mengajar simki.unpkediri.ac.id || 2||


saja, sehingga membuat situasi

Untuk

pembelajaran

itu

kebutuhan

untuk

monoton

dan

memodifikasi olahraga sebagai

jenuh

untuk

suatu pendekatan alternatif dalam

mengikuti pembelajaran tersebut.

pengajaran pendidikan jasmani,

Model metode-metode praktek

mutlak perlu dilakukan. Guru

ditekankan pada teacher centered

harus memiliki kemampuan untuk

dimana para siswa melakukan

memodifikasi ketrampilan yang

latihan fisik berdasarkan perintah

hendak

diajarkan

yang

perkembangan

membuat

siswa

ditentukan

Latihan-latihan

agar

sesuai

oleh

guru.

tingkat

tersebut

tidak

Guru dituntut harus lebih kreatif,

pernah dilakukan anak sesuai

inovatif

inisiatif sendiri. Guru cenderung

pembelajaran,

menggunakan pendekatan yang

diberikan kepada siswa, sehingga

mendasarkan

terciptanya

pada

olahraga

dalam

siswa.

menciptakan yang

akan

pembelajaran

prestasi dalam pembelajarannya,

aktif

sehingga

menyenangkan

tanpa

pembelajaranya jelas beda dari

meninggalkan

tujuan

penjas

pembelajaran tersebut.

dalam

itu

proses

sendiri,

tujuan

bagi

yang

siswa,

atau

utamanya bukan proses melainkan

Banyak

hasil

penilaian.

mempengaruhi hasil belajar siswa

ini

guru

yang

tugas-tugas

bagi

kreatifnya

akhir

Dalam

sebuah

pendekatan

menentukan

faktor

salah

satunya guru

siswa melalui kegiatan fisik tak

jasmani

ubahnya seperti latihan olahraga.

mengembangkan

Biasanya

pembelajaran

ditekankan

tujuan pada

pembelajaran penguasaan

yang

dalam

kurang

pendidikan

membuat

yang

dan media

sederhana,

guru kurang akan model-model

yang mengarah pada pencapaian

pembelajaran

sehingga

tujuan prestasi tanpa melakukan

pembelajaran

kurang

modifikasi baik dalam peraturan,

bagi siswa sehingga terciptanya

ukuran lapangan maupun jumlah

pembelajaran yang membosankan

pemain, karena

buat siswa.

mereka tidak

proses menarik

mampu dan sering gagal untuk

Berdasarkan hasil observasi pra

melaksanakn tugas yang diberikan

penelitian yang dilakukan peneliti

dalam bentuk yang kompleks.

di SMK Bina Karya Pacitan kelas




XI, siswa dikelas tersebut masih

untuk

mengalami

pembelajaran tersebut.

kesulitan

dalam

mencapai

tujuan

melakukan teknik pasing bawah

Hasil observasi dan wawancara

bola voli. Sebagian besar siswa

salah satu guru mata pelajaran

baru menguasai cara melakukan

pendidikan jasmani di SMK Bina

pasing bawah bola voli mereka

Karya Pacitan menunjukan bahwa

belum mampu melakukan gerakan

siswa-siswi SMK tersebut secara

secara keseluruhan. Berdasarkan

umum

data yang diperoleh dari nilai

menengah kebawah, di samping

siswa dapat diketahui bahwa nilai

beberapa

siswa

memiliki

rata-rata yang diperoleh siswa

intelegensi

di

rata-rata.

kelas XI SMK Bina Karya Pacitan

Dalam sebuah observasi kelas,

dalam kegiatan pembelajaran part

dapat diketahui bahwa siswa-

and whole terhadap hasil belajar

siswi dikelas XI memiliki minat

pasing bawah boli.

dan

Penyebab masalah belajar dapat

terhadap

bersumber dari faktor intern dan

jasmani. Masih tampak beberapa

ekstern,

faktor

dari

dalam

siswa yang mengobrol dengan

individu

sendiri

atau

intern,

temannya

memiliki

kemampuan

atas

motifasi

yang

pelajaran

sendiri,

kurang

pendidikan

mengantuk,

misalnya motivasi dan antusiasme

malas-malasan

siswa

mengerjakan yang diberikan oleh

terhadap

materi

dalam

pembelajaran. Sedangkan faktor

guru.

eksternal mencakup keluarga dan

mengeluh

lingkungan sekitar yang dapat

mampu mengerjakan tugas yang

berupa guru, lingkungan, materi,

diberikan.

media,

Media

dan

digunakan

metode

guru.

yang

Kurangnya

Sebagian dan

yang

besar

siswa

merasa

tidak

digunakan

guru

pendidikan jasmani di SMK Bina

partisipasi siswa dalam mengikuti

Karya

pembelajaran akan menurunkan

terbatas

tingkat keberhasilan siswa dalam

membangkitkan

belajar, oleh karena itu diperlukan

siswa

suatu

mampu

Keterbatasan media dan tingginya

siswa

tingkat kesulitan siswa memahami

pembelajaran

materi ajar memaksa guru harus

tindakan

melibatkan

peran

dalam mengikuti Nama | NPM FKIP - PJKR

yang aktif

Pacitan dan

masih belum

terhadap

sangat mampu

kesenangan materi

ajar.



lebih

banyak

metode,

menggunakan

ajar

siswa

dengan tingkat pemahaman siswa,

dapat

berisi hal-hal yang dekat dengan

memahami materi ajar meskipun

siswa, dan sebaiknya menarik

hanya dengan lingkungan media

perhatian siswa.

yang terbatas.

Modifikasi pendidikan jasmani

Mempertimbangkan kemampuan

tingkat

siswa

dalam

dapat

dilakukan

dengan

penekanan pada berbagai aspek

menerima materi pembelajaran

seperti

berbeda antara satu siswa dengan

lapangan, bentuk, jumlah pemain.

siswa

Dengan modifikasi pembelajaran

yang lain,

guru perlu

mengembangkan

metode

dan

materi,

bertujuan

untuk

ukuran

meningkatkan

media pembelajaran yang dapat

hasil

mempermudah siswa menerima

partisipasi siswa dalam mengikuti

pelajaran dengan baik. Sebuah

pembelajaran,

media yang tidak hanya dapat

suasana

diterima

oleh

menyenangkan

memiliki

tingkat

yang

siswa

yang

pemahaman

tinggi,

tetapi

mempertimbangkan

juga

efektifitas

belajar,

alat,

minat

atau

menciptakan

pembelajaran dan

yang tidak

membosankan bagi siswa. Salah satu pendekatan dalam pembelajaran

yang

dapat

media bagi mereka yang memiliki

digunakan dalam hal ini adalah

tingkat pemahaman yang masih

dengan metode pembelajaran part

kurang.


Dalam memilih sebuah media alat

pasing bawah bola voli yaitu

bantu, seorang guru juga harus

pendekatan

mempertimbangkan tingkat alat

dapat

yang akan digunakan. Biaya yang

mempelajari ketrampilan dasar

digunakan harus seimbang dengan

dalam mempelajari teknik dasar.

yang akan diperoleh. Diutamakan

Metode pembelajaran part an

penggunaan media dengan biaya

whole tersebut dirancang secara

pengeluaran seminimal mungkin

khusus untuk mengembangkan

tetapi memiliki banyak manfaat

atau meningkatkan belajar siswa

dan keunggulan dalam proses

tentang pengetahuan prosedural

pembelajaran,

yang terstruktur dengan baik dan

diberikan Nama | NPM FKIP - PJKR

juga

materi

yang

harus

sesuai

pembelajaran yang membantu

siswa



dapat dipelajari selangkah demi

Metode bagian-keseluruhan (part and whole)

selangkah.

Part-whole adalah pembelajaran dari

Dalam penelitian ini, modifikasi

bagian-bagian teknik hingga teknik secara

pendidikan

di

keseluruhan dan metode ini sesuai untuk

fokuskan pada aspek media-alat

pembelajaran teknik dasar (Widijoto, 2010:

yaitu metode pembelajaran part

11). Prinsip metode ini dalam proses


pembelajaran menggunakan cara bagian-

pasing bawah bola voli. Secara

perbagian, dari bagian yang satu kemudian

umum

sering

disambung lagi kebagian atau materi lain

dalam

yang tentunya masih berkaitan dengan materi

pembelajaran pasing bawah bola

yang sebelumnya. Bisa juga dari materi yang

voli.

mudah kemudian disambung lagi kemateri

Dari permasalahan umum yang

yang lebih sulit. Kelemahan metode ini

dihadapi

dalam

membutuhkan waktu yang lama. Keunggulan

menyampaikan materi khususnya

metode ini memungkinkan siswa lebih

metode pembelajaran

part and

memahami materi yang diajarkan dan materi

belajar

mudah diterima oleh siswa. Dari pernyataan

pasing bawah bola voli, maka

diatas dapat disimpulkan bahwa metode part

peneliti

merasa

and

melakukan

penelitian

jasmani

kendala

dihadapi

whole

akan

yang

guru

guru

terhadap

penjas

hasil

tertarik

whole

adalah

merupakan

bentuk

tindakan

pembelajaran dengan memecahkan teknik

kelas (PTK) pada siswa XI SMK

gerakan bagian-bagian kemudian dirangkai

Bina Karya Pacitan dengan judul

menjadi gerakan satu kesatuan. Berikut

“Upaya Meningkatkan Metode

bagian-bagian (part) terhadap belajar pasing

Part And Whole Terhadap Hasil

bawah bola voli:

Belajar Pasing Bawah Bola Voli

1) Dengan

sikap

awal

sebelum

Kelas XI SMK Bina Karya

melakukan pasing bawah bola voli.

Pacitan

2015.

Kaki saling bersilangan yang satu

Permasalahan peneliti temukan

lebih kemuka dari kaki yang lain

ketika observasi di SMK Bina

(bagi pemain bukan kidal kaki kiri

Karya Pacitan yaitu pembelajaran

yang harus di depan) Jarak antara

pasing bawah

kedua kaki, diatur sedemikian rupa

Tahun

part and whole.

Ajaran

dengan metode

sehigga titik tumpu/keseimbangan badan di tengah-tengah antara kaki.

II. METODE Nama | NPM FKIP - PJKR

Kedua kaki sedikit ditekuk. Posisi simki.unpkediri.ac.id || 6||


badan agak condong ke depan.

5. Mengamati,

Pandangan mata tertuju pada arah datangnya bola.

tindakan pertama Tahap-tahap

2) Tangan yang satu agak digenggam,

mendiskusikan

prosedur

penelitian

untuk

memperoleh hasil penelitian yang diharapkan

tangan yang lain merangkupnya

sebagai berikut:

sehingga posisinya adalah kedua ibu

1.

Tahap persiapan survei

jari saling berdekatan sejajar, kedua

2.

Tahap

seleksi

informan,

tangan terjulur dalam keadaan lurus,

penyiapan instrumen dan alat

tempatkan kedua lengan sedemikian

a. Menentukan

rupa di depan badan. Bola mengenai

penelitian

lengan bawah terjulur lurus.

subjek

b. Menyiapkan

3) Begitu bola datang beri ayunan lengan kemudian julurkan lengan

alat

dan

instrumen penelitian 3.

Tahap pengumpulan data dan

untuk menyongsong bola, siku tidak

treatment

boleh ditekuk, lengan dan tangan

a. Hasil belajar pasing bawah

dalam keadaan lurus, pada saat akan terjadi pukulan , arahkan badan sehingga bola,

menghadap perkenaan

diusahakan

tepat

bola voli b. Kepuasan

datangnya

bola

harus

dilengan

dari

siswa

terhadap

proses pembelajaran c. Ketepatan

rencana

pelaksanaan pembelajaran

pergelangan tangan dan dengan

d. Alat pembelajaran

bidang melambung secara stabil.

e. Pelaksanaan pembelajaran

4) Setelah

bola

mengenai

lengan

f. Semangat

dorong tangan kedepan sampai lurus

keaktifan

sejajar dengan bahu.

kelas, menurut Iskandar (2009: 67): permasalahan

umum 2. Mengadakan

dan

Deskripsi Data Hasil pembelajaran

Adapun langkah-langkah penelitian tindakan

1. Mengidentifikasi

siswa

Siklus 1 Dibawah ini deskripsi data hasil belajar passing bawah bola voli dan kriteria ketuntasan hasil belajar siklus I

pengecekan

dilapangan

siswa kelas XI SMK Bina Karya Pacitan Tahun Pelajaran 2015/2016. Data yang

3. Membuat perencanaan umum

menunjukkan bahwa hasil belajar siswa

4. Mengembangkan tindakan pertama

dari kondisi awal sampai dilakukan tindakan


pada

siklus

1

rata-rata



meningkat

sebesar

73.

Berikut

dalam pembelajaran dengan metode Part and

perbandingan peningkatan hasil belajar

Whole

passing bawah bola voli dari kondisi

melakukan passing bawah secara benar dan

awal sampai dilakukan tindakan pada

baik.

siklus 1.

melakukan pasing bawah bola voli dengan

Tabel 4.3. Hasil perolehan penilaian passing

ada

Adanya

kemampuan

peningkatan

kemampuan

metode part and whole awal 14 hanya siswa, kemudian meningkat menjadi 30 siswa.

bawah putra siklus I

Berdasarkan Hasil penelitian pasing bawah Nilai Putra Tertinggi 86 Terendah 75 Rata-rata 80 Kelebihan yang dapat digunakan sebagi tolak ukur keberhasilan tindakan pada siklus 1

hasil

penelitian

dan

pembahasan, dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan metode pembelajaran part and whole terhadap hasil belajar pasing bawah bola voli kelas XI SMK Bina Karya Pacitan Tahun Pelajaran 2015. Saran

yang

dapat

penulis

sampaikan sebagai pertimbangan

antara : a. Siswa lebih semangat dan tertarik latihan passing bawah dengan metode part and

b. Materi yang diberikan dapat disajikan secara terarah dan pembelajaran menjadi

meningkatkan

pembelajaran pendidikan jasmani

memiliki

termotivasi

cabang

permainan

antara lain : a. Bagi Sekolah Alat dan fasilitas yang digunakan

lebih aktif. Siswa

untuk

khususnya

whole .

c.

peningkatan

minat

dalam

dan

lebih

mengikuti

pembelajaran karena lebih menyenangkan.

untuk pembelajaran dilengkapi, sehingga guru dalam hal ini dapat mengajar dengan baik dan siswa dapat menerima materi dengan optimal.

III. HASIL DAN KESIMPULAN Dari hasil penelitan pembelajaran di atas dapat

disimpulkan

bahwa

“Upaya

Meningkatkan Pembelajaran Part and Whole Terhadap Passing Bawah Bola Voli Kelas XI SMK Bina Karya Pacitan” yang diberikan dengan menggunakan metode Part and Whole meningkatkan kemampuan passing bawah siswa. Peningkatan kemampuan siswa Nama | NPM FKIP - PJKR

b. Bagi Guru Dalam pembelajaran permainan dengan

menggunakan

bola

khususnya permainan dengan bola besar, sebaiknya guru mampu menerapkan metode pembelajaran Part and Whole yang disesuaikan dengan karakteristik siswa. Guru simki.unpkediri.ac.id || 8||


juga harus mengerti situasi dan kondisi siswa sehingga dalam pembelajaran semua siswa merasa senang dan gembira. c. Bagi Siswa Bersikaplah yang baik dan aktif, serta memiliki motivasi dalam mengikuti pembelajaran, sehingga pembelajaran berjalan

yang

dengan

baik

diikuti dan

bermanfaat.

IV. DAFTAR PUSTAKA Aqib, Zainal.(2008). Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru. Bandung: Penerbit Yrama Widya Hidayatullah, Furqon. (2003). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam Pendidikan Jasmani dan Kepelatihan Olahraga.Pacitan: STKIP PGRI PACITAN Iskandar, 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Cipayung – Ciputat: Gunung Persada (GP) Press. Suharsimi, Arikunto, Suharjono, dan Supardi 2006 Penelitian Tindakan kelas jakarta : PT. Bumi Aksara Karyadi, Benny, dkk. 2006. Penelitian untuk peningkatan kualitas Pembelajaran dan Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Direktorat Ketenangan Ditjen Dikti Depdiknas.


Kemmis, S and Mc Taggart, R.(2000). The Action Research Planner. Third Edition. Victoria: Deakin University Press. Muhadjir, Noeng. 2004. Analisis dan refleksi dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: BP3SD Ditjen Dikti Depdikbud. Natawidjaya, Rochman. 2001. Konsep Dasar Penelitian Tindakan. Bandung: IKIP Bandung. Soedarsono, 2000. Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas, Bagian Kedua: Rencana, Desain, dan Implementasi. Yogyakarta: Ditjen Dikti Depdikbud BP3GSD. Suroso, (2009). Penelitian Tindakan Kelas : Peningkatan Kemampuan Menulis melalui Classroom Action Research. Yogyakarta: Penerbit Pararaton. Susilo, (2009). Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Sleman Yogyakarta: Pustaka Book Publisher. Tim Pelatih Proyek PGSM, 2000. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Ditjen Dikti Proyek Pengembangan Guru Sekolah Menengah (PPGSM). Harsuki,(2003).Perkembangan Olahraga Terkini.Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2003), p. 26) Husdarta,dkk.2000. Sejarah dan filsafat manajemen pendidikan jasmani.


SKRIPSI. Oleh: ENDING AJISAKA NIM:

Recommend Documents