School voor Talentontwikkeling

Schoolgids 2015-2016

“School voor Talentontwikkeling”

Zuiderweg 44 9621BL Slochteren Postbus 17 9620AB Slochteren Telefoon: 0598 421237 en natuurlijk ook op: www.obsdekinderboom.nl, of download onze app in de appstore of de playstore!

Schoolgids OBS De Kinderboom 2015 – 2016

Inhoud Inleiding ................................................................................................................................................................................... 5 IDENTITEIT VAN DE SCHOOL ..................................................................................................................................... 5 1.EEN WOORD VOORAF ...................................................................................................................................................... 6 Waarom een schoolgids voor ouders? ................................................................................................................................ 6 Relatie met het schoolplan .................................................................................................................................................. 6 DE SCHOOL ............................................................................................................................................................................... 6 WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT .............................................................................................................................................. 6 School voor Talentontwikkeling: Cultuurschool! ............................................................................................................ 8 Onze visie. ............................................................................................................................................................................ 9 Hoofdstuk 2.DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS ............................................................................................... 11 Onze school wordt bezocht door ca 85 leerlingen. Ze zijn verdeeld over 4 groepen. .......................................................... 11 Schooltijden ....................................................................................................................................................................... 11 Urenverdeling.................................................................................................................................................................... 11 Vakantieregeling 2015 / 2016 ........................................................................................................................................... 12 Vrije dagen ........................................................................................................................................................................ 12 Verlof .............................................................................................................................................................................. 12 Aanmelding ....................................................................................................................................................................... 12 Schoolregels ....................................................................................................................................................................... 13 Hoofdstuk 3: Het systeem ...................................................................................................................................................... 13 Een aantal vakken nader bekeken ................................................................................................................................... 14 Nederlandse taal................................................................................................................................................................ 14 Rekenen/Wiskunde ........................................................................................................................................................... 14 Wereldoriëntatie ............................................................................................................................................................... 15 Cultureel en erfgoededucatie ........................................................................................................................................... 15 HVO en GVO (Humanistisch Vormend Onderwijs en Godsdienstig Vormend Onderwijs) ...................................... 15 Actief Burgerschap en sociale integratie......................................................................................................................... 15 Schrijven ............................................................................................................................................................................ 15 Gymnastiek ........................................................................................................................................................................ 16 Hoofdstuk 4: Bouwen aan adaptieve scholen ....................................................................................................................... 17 Hoofdstuk 5: Computers........................................................................................................................................................ 19 Visie .................................................................................................................................................................................... 19 Doelen en vaardigheden ................................................................................................................................................... 19 OPOS: Stichting Openbaar Primair Onderwijs Slochteren

2


Groep 1/2 ........................................................................................................................................................................... 19 Groep 3/4 ........................................................................................................................................................................... 19 Groep 5/6 ........................................................................................................................................................................... 19 Groep 7 ............................................................................................................................................................................... 19 Groep 8 ............................................................................................................................................................................... 19 Leerwereld en de Klas.nu 3................................................................................................................................................ 20 Hoofdstuk 6 : Correctie ......................................................................................................................................................... 21 Huiswerkbeleid ................................................................................................................................................................. 21 De Kinderraad .................................................................................................................................................................. 21 Hoofdstuk 7: Groep 1 – 2 ...................................................................................................................................................... 22 Hoofdstuk 8: DE ZORG VOOR KINDEREN ....................................................................................................................... 23 De eigenheid van kinderen .................................................................................................................................................... 23 Tijdpad zorg ...................................................................................................................................................................... 23 Doubleren .......................................................................................................................................................................... 24 Passend Onderwijs............................................................................................................................................................ 24 Onderwijsbegeleiding ....................................................................................................................................................... 24 Schoolondersteuningsprofiel ............................................................................................................................................ 24 De grenzen van onze zorg ................................................................................................................................................. 24 Ouders................................................................................................................................................................................ 25 Contacten........................................................................................................................................................................... 25 Gescheiden ouders ............................................................................................................................................................ 25 Hoofdstuk 9 : Overblijf, opvang, GGD en CJG .................................................................................................................... 26 Aan- en afmelden TSO ..................................................................................................................................................... 26 Buitenschoolse opvang...................................................................................................................................................... 26 Kindercentrum Thuis in Slochterborgje ................................................................................................................................. 26 peuterspeelzaal .................................................................................................................................................................. 26 De GGD ............................................................................................................................................................................. 26 Spreekuren: ............................................................................................................................................................................ 28 Hoofdstuk 10 : overig ........................................................................................................................................................... 29 Juffendag ........................................................................................................................................................................... 29 Sinterklaas ......................................................................................................................................................................... 29 Kerstfeest ........................................................................................................................................................................... 29 Informatie voor ouders ..................................................................................................................................................... 29 Ouderbijdrage ................................................................................................................................................................... 29 Sponsoring ......................................................................................................................................................................... 29 OPOS: Stichting Openbaar Primair Onderwijs Slochteren

3


LOT .................................................................................................................................................................................... 29 Snoepbeleid........................................................................................................................................................................ 30 Schoolgruiten .................................................................................................................................................................... 30 Veiligheidsbeleid ............................................................................................................................................................... 30 Burgerschap ...................................................................................................................................................................... 30 Oud Papier ........................................................................................................................................................................ 30 Verkeersveilige school ...................................................................................................................................................... 30 Hoofdstuk 11: DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL ........................................................... 31 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school .......................................................................................... 31 Hoofdstuk 12 DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS .............................................................................................. 32 Gegevens uit het leerlingvolgsysteem .............................................................................................................................. 32 Cijfers over de uitstroom van leerlingen ......................................................................................................................... 33 Uitstroomgegevens VO: ..................................................................................................................................................... 33 Uitslag Cito eindtoets .................................................................................................................................................... 33 Kwaliteitsbewaking........................................................................................................................................................... 34 Hoofdstuk 13: Medezeggenschapsraad en Ouderraad ......................................................................................................... 35 MR ..................................................................................................................................................................................... 35 Ouderraad ......................................................................................................................................................................... 35 ADRESSEN ........................................................................................................................................................................... 36 Afkortingen ............................................................................................................................................................................ 38

OPOS: Stichting Openbaar Primair Onderwijs Slochteren

4


Inleiding Voor U ligt de schoolgids van onze school. De schoolgids bevat veel praktische gegevens en geeft informatie over de manier waarop we werken. Het geeft daarnaast informatie over hoe we ons als school ontwikkelen en over de resultaten van ons onderwijs. Naast deze gids hebben we een schoolplan. Daarin staat precies omschreven waar we de komende jaren aan gaan werken en bijvoorbeeld welke methodes we hanteren. Het schoolplan is te lenen bij de schoolleider. IDENTITEIT VAN DE SCHOOL Onze school is een openbare school. De openbare school onderscheidt zich nadrukkelijk van de niet-openbare school, het zogenaamde bijzonder onderwijs. De belangrijkste kenmerken van de openbare school zijn:     

Pluriformiteit (letterlijk: veelvormigheid) Algemene toegankelijkheid Gelijke behandeling Medezeggenschap Openbaarheid van bestuur

Onze school is genoemd naar de dikke boom, die vroeger in het “Slochterbos“ bij de Fraeylemaborg stond. De oude boom staat er niet meer, maar op de Boomfeestdag van 1997 hebben de kinderen van onze school een nieuwe boom in het bos geplant. In alle opzichten een echte Kinderboom! De Openbare Basisschool De Kinderboom staat in het oude gedeelte van Slochteren, aan alle kanten omsloten door het groen. We willen de kinderen een veilige plek bieden waar ze ongestoord kunnen werken en spelen. We streven ernaar de kinderen te begeleiden naar en in hun zelfstandigheid en proberen ze goed toegerust na acht jaar te laten gaan. Onze missie is een “School voor Talentontwikkeling “ te zijn. We willen alle kinderen een optimale kans op ontwikkeling bieden. Dit doen we door volgens de BAS principes te werken, door actuele en moderne methodes te gebruiken, door te werken met een goede zorgstructuur, door het voortdurend bijscholen van leerkrachten , door het werken met een portfolio voor kinderen en aanbod van diverse kunst- en cultuurvormen waarbij zowel kijken als luisteren en actief er mee bezig zijn belangrijk is. Wij erkennen het gezin als meest cruciaal instituut voor de ontwikkeling van sociale en emotionele waarden. Als school hebben we als meest essentiële bijdrage die van de cognitieve(kennis), sociale en zelfstandigheids ontwikkeling. Deze gids is een bewaargids.

Wij zijn een KIVA school. Meer informatie leest U in het schoolplan en krijgt u tijdens de infoavonden.

Deze schoolgids wordt U aangeboden door: Het team en de medezeggenschapsraad OBS De Kinderboom.


5


1.EEN WOORD VOORAF Waarom een schoolgids voor ouders? Een schoolgids is bedoeld om ouders te informeren en verantwoording af te leggen. Daarbij gaat het zowel om ouders die een school willen kiezen als om ouders van wie de kinderen al op onze school zitten. De gids kan hierbij dienen als basis voor de dialoog tussen ouders en team. De schoolgidsen van de openbare scholen in de Gemeente Slochteren bestaan uit 2 delen:  een basisdeel met algemene informatie die voor alle negen scholen van toepassing is; www.stichtingopos.nl  een schooldeel (deze gids) met informatie van de desbetreffende school en jaarlijks veranderende gegevens. Relatie met het schoolplan In het schoolplan staan de beleidsvoornemens voor vier opeenvolgende jaren vermeld. In de schoolgids geven we aan wat we het komende jaar willen realiseren. Op school ligt een uitleenexemplaar van het schoolplan. Ouders die geïnteresseerd zijn kunnen dit lenen om thuis eens rustig door te nemen.



DE SCHOOL naam en adres school: Openbare Basisschool De Kinderboom schoolleider: Loes Koning Postbus 70/ Zuiderweg 44 9620 AB / 9621BL Slochteren 0598 421237 [email protected] www.obsdekinderboom.nl WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT  Goed onderwijs gebaseerd op de principes: Relatie, autonomie en competentie  Veel aandacht voor taalontwikkeling  Veel aandacht voor cultuur  We zijn een adaptieve school waarin zelfstandigheidontwikkeling een belangrijke plaats inneemt.

Goed onderwijs begint bij het stellen van goede en hoge realistische doelen. We verwachten veel van onze leerkrachten en onze leerkrachten hebben hoge verwachtingen van hun leerlingen. OBS De Kinderboom is een school van de“ Stichting Openbaar Primair Onderwijs Slochteren”


6



7


School voor Talentontwikkeling: Cultuurschool! Onze school is een dorpsschool. Dit houdt in dat de kinderen zeer verschillende achtergronden hebben. Gezien deze diversiteit richten wij ons op de leerbehoeften van Uw kind. Belangrijk hierbij vinden we respect voor elkaar en voor ieders prestaties. Dit zal ook een belangrijk speerpunt zijn in onze cultuur-, media- en erfgoededucatie. Wij beogen met onze cultuureducatie de speerpunten uit onze onderwijsvisie te ondersteunen. (De onderwijsvisie staat in ons schoolplan en in het integraal jaarplan) De school is onderdeel van een culturele omgeving. De herkenning zal bijdragen tot het zich veiliger voelen (“veilige school”) en zich competent voelen (“adaptieve school”). Cultuureducatie zal de leerlingen uitdagen (“uitdagende school”). Door dit degelijke en duidelijke cultuurplan sluiten we aan bij de “duidelijke school”. Onder culturele en kunstzinnige vorming verstaan we alles wat te maken heeft met op expressieve wijze uiten van ideeën, gevoelens, waarneming en ervaring. Het gaat daarbij om uitingen in beeld geluid, muziek, taal, spel en beweging. Daarnaast ook het kennisnemen, begrip en waardering ontwikkelen van/voor de eigenheid van de directe leefomgeving, zowel in het heden als in het verleden. Hierbij willen we rekening houden met de verschillen in leren die bij kinderen bestaan. Middels een breed aanbod (allerlei aspecten die te maken hebben met cultuureducatie) willen we komen tot talentontwikkeling van onze leerlingen. De adaptieve benadering die wij naar kinderen hebben kan dit ondersteunen. We hebben op school een eigen cultuurcoördinator (Christa Grooten) en een drama docent (Christa Grooten). Daarnaast hebben we een actieve oudergroep die samen met een aantal leerkrachten eens in de vier jaar samen een musical opzet waar alle kinderen aan deelnemen en waarbij plezier, talentontwikkeling en kwaliteit hand in hand gaan. We proberen ook altijd onze kinderen podium ervaring mee te geven door de musical in een ‘groot’ theater op te voeren. In de tussenliggende jaren is er hiervoor ook aandacht in de vorm van een aantal kleinere presentaties. In het voorjaar van 2018 zal er weer een musical worden opgevoerd.


8


Onze visie. OBS De Kinderboom biedt openbaar onderwijs in een pluriforme maatschappij. Onze school is een openbare school. Dat vinden we belangrijk. In de openbare school zijn kinderen van alle achtergronden welkom. De openbare school is een ontmoetingsplaats voor kinderen, waar we rekening houden met elkaar in zowel achtergrond als cultuur. Kinderen met verschillende culturen en achtergronden maken op de openbare school vanaf groep 1 kennis met elkaar en leren elkaars opvattingen te respecteren. We hebben een open houding naar ouders, we nodigen ze bijvoorbeeld twee keer per jaar uit om een deel van de ochtend mee te draaien in de klas van hun kind. Niet apart maar samen! OBS De Kinderboom biedt kinderen en leerkrachten een veilige leeromgeving Wij vinden het belangrijk dat kinderen, hun ouders en medewerkers zich welkom en gewaardeerd voelen. Dit is mogelijk door met een open houding met elkaar om te gaan, door elkaar te groeten, door interesse voor elkaar te tonen en door echt naar elkaar te luisteren . We hebben oog voor de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen en het respectvol met elkaar omgaan. Dit zien we ook terug in onze keuze om KiVa-school te zijn. Dit jaar gaan wij dit uitbreiden naar de onderbouw en volgen de module ouderbetrokkenheid. Daarnaast wordt veiligheid gecreëerd door het structureren van de leeromgeving met heldere regels en een voorspelbare dagplanning of weekplanning. OBS De Kinderboom biedt kinderen , team en studenten optimale ontwikkelingskansen Voor iedereen geldt dat we ‘een leven lang’ leren. We hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen en leerkrachten. Het hebben van hoge verwachtingen biedt de beste kansen op echt leren. Kinderen op onze school bieden we een uitdagende omgeving waarin gemotiveerd leren centraal staat. Bij ‘leren’ hebben we het natuurlijk over Taal en Rekenen maar ook over sociaal en cultureel leren. We zijn een school waarbij we een duidelijke plek en visie op cultuur, beeldende vorming, drama en cultureel erfgoed hebben. Kinderen leren vanaf groep 1 zelfstandig en coöperatief te werken. Vorderingen worden vastgelegd in een portfolio. In het portfolio verzamelen we werkjes en foto’s van kinderen waardoor de kinderen meer zicht krijgen op hun eigen ontwikkeling. Kinderen leren vanaf groep 1 te reflecteren op hun eigen werk. Voor ouders is er een aparte rapportage. We brengen leerlingen een stukje verder in hun ontwikkeling. OBS De Kinderboom onderhoudt nauwe contacten met het Voortgezet Onderwijs. Er vindt een warme overdracht plaats. De kinderen maken in de bovenbouw kennis met verschillende scholen, door naar kijkdagen te gaan. Daarnaast neemt de school deel aan een techniekdag waarbij de kinderen zowel op bedrijven als op het Aletta Jakobscollege mogen kijken. Technologie heeft de manier waarop we (samen)werken en leven enorm veranderd. Nieuwe functies ontstaan en vragen om andere en nieuwe competenties, de zogenaamde” 21st century skills”. Dit vraagt van leerlingen andere vaardigheden. De competenties; samenwerken, kritisch denken, ictgeletterdheid, communiceren en probleemoplossend vermogen worden steeds belangrijker. Leerkrachten volgen zowel individuele nascholing als teamscholing . Hiervoor stellen leerkrachten een Persoonlijk Ontwikkelings Plan op met daarin eigen scholingsbehoeften in relatie tot de organisatie. OBS De Kinderboom biedt kinderen en leerkrachten zorg en uitdaging. We laten ons inspireren door vernieuwende inzichten op het onderwijs in deze tijd door middel van het lezen van literatuur , het volgen van cursussen en individuele studies. Om de


9


kwaliteit van ons onderwijs te meten maken we gebruik van rapportages die we maken naar aanleiding van enquêtes en CITO toetsen. We hebben een heldere visie op zorg. We bieden natuurlijk zorg aan de kinderen die het wat moeilijker hebben en ook hebben we diverse programma’s en leerlijnen voor de zorg aan de leerlingen die wat meer aankunnen. Deze zorg wordt vastgelegd in een Kleine Hulp, handelingsplan, eigen leerlijn of ontwikkelingsperspectief (OPP) deze activiteiten worden structureel bijgehouden. Zorg is ook preventief gericht. We kijken naar zowel de methode gebonden toetsen als de CITO toetsen om leerlingen te signaleren. Soms wordt er gekozen voor een Kleine Hulp. Deze is preventief en kortdurend om ervoor te zorgen dat leerlingen niet uitvallen. OBS De Kinderboom biedt kinderen en leerkrachten adaptief onderwijs De basis van ons onderwijs is het adaptief onderwijs. Onderwijs dat aansluit bij het kind. Kinderen zijn verschillend en hier proberen wij zo veel mogelijk rekening te houden. Door middel van ons handboek leerkracht kijken we jaarlijks naar de adaptieve afspraken in ons onderwijs. We stellen bij en vullen aan wanneer noodzakelijk. Onderliggende waarden van onze school en personeelsleden Veiligheid Op OBS De Kinderboom kunnen kinderen en medewerkers zichzelf zijn en zich geborgen voelen door het uitspreken van waardering en het bespreekbaar maken van meningsverschillen. Integriteit Door het geven van het goede voorbeeld , door eerlijkheid en openheid willen we integer met elkaar omgaan. Zorgvuldig omgaan met gevoelens van een ander , door te luisteren en door met elkaar te praten op een opbouwende manier. Een leven lang leren Leren doe je vanaf het moment waarop je geboren bent. Leren stopt nooit. Sommigen leren graag uit boeken en andere leren door het te doen. Leven en leren zijn synoniemen. Verantwoordelijkheid Het geven, nemen en voelen van verantwoordelijkheid voor je eigen ontwikkeling, de ontwikkeling van de school als gemeenschap en de wereld om ons heen. Dit uit zich door stil te staan bij blije en verdrietige situaties, door elkaar serieus te nemen, door elkaar te helpen en te ondersteunen. Adaptief Niemand is gelijk. Iedereen is verschillend. Dit betekent dat we ook op verschillende manieren leren. Door te leren als groep, in kleine groepjes of zelfstandig. Adaptief betekent voor ons dat we ons onderwijs zoveel mogelijk willen afstemmen op de leerbehoeften van kinderen.


10


Hoofdstuk 2.DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS Onze school wordt bezocht door ca 85 leerlingen. Ze zijn verdeeld over 4 groepen. Groep 1 – 2 : Juf Sineke Brouwer (ma, di, do, vrij) Juf Anne Luttikhuis (wo) Groep 3 – 4 : Juf Esther Haverkort (ma, di, wo) Juf Anne Luttikhuis (do, vrij) Groep 5 –6 : Juf Lia Katuin (ma, di) Juf Christa (wo, do, vrij) Groep 7 - 8 : Juf Ria van Timmeren (ma, di, wo) Juf Lia Katuin (do, vrij) Juf Loes Koning ondersteunt groep 3-4 twee ochtenden per week tot februari, daarna worden deze uren ingezet in groep 1-2 Juf Lia wordt vervangen door juf Elma Zijlstra. Schooltijden maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag  

morgen 8.30 - 11.45 8.30 - 11.45 8.30 - 12.30 8.30 - 11.45 8.30 - 11.45

middag 13.00 - 15.15 13.00 - 15.15 13.00- 15.15 (13.00 - 15.15)

0 t/m 4 5.30 5.30 4.00 5.30 3.15 23:45

5 t/m 8 5.30 5.30 4:00 5.30 5.30 26:00

Kinderen die in juni jarig zijn krijgen een uitnodiging om voor de zomervakantie mee te draaien. Wanneer kinderen in de zomervakantie jarig zijn, komen ze na de zomervakantie direct op school. Wanneer kinderen in december jarig zijn kunnen ze een aantal malen proefdraaien, in januari komen ze vast op school. De kinderen van groep 0 tot en met 4 zijn op vrijdagmiddag vrij.

Urenverdeling De verdeling van de verschillende activiteiten over de groepen is als volgt:

basisvaardigheden wereldoriëntatie expressie activiteiten bewegingsonderwijs pauze totaal

groep 1/2 6:00 2:30 7:00 7:00 1:15 23:45

groep 3/4 13:45 3:00 3:45 2:00 1:15 23:45

Aantal klokuren per week: Aantal weken Totaal per jaar: bijtelling 29 en 30 september Totaal: af: totaal klokuren vakanties (zie hieronder) totaal klokuren vrije dagen (zie hieronder) Totaal: Jaartotaal klokuren onderwijs af: wettelijk minimum uren Marge

groep 5 15:15 4:00 3:30 2:00 1:15 26:00

groep 6 14:15 5:00 3:30 2:00 1:15 26:00

groep 7/8 13:15 6:00 3:30 2:00 1:15 26:00

groep 1 t/m 4 23:45 52 1235:00 8:45 1243:45

groep 5 t/m 8 26:00 52 1352:00 11:00 1363

303:15 6:15 309:30 934:05 880:00 54:15

332:30 10.45 343:15 1019:45 1000:00 19:45


11


De marge wordt ingebouwd om, in geval van calamiteiten, het wettelijk aantal uren te kunnen maken. Daarnaast worden de uren marge opgespaard om te komen tot het continurooster in het schooljaar 2016-2017 Vakantieregeling 2015 / 2016 Herfstvakantie

19-10-15 23-10-15

Kerstvakantie

21-12-15 01-01-16

Voorjaarsvakantie

29-02-16 04-03-16

Paasvakantie

25-03-16 28-03-16

Koningsdag

27-04-16

Meivakantie

02-05-16 13-05-16

Hemelvaartvakantie

05-05-16 06-05-16

Pinkstervakantie

16-05-16

Zomervakantie

18-07-16 26-08-16

Vrije dagen  Voor alle groepen : 26 april (middag) en 7 oktober,  De bovenbouw heeft ook 28 juni en 15 juli (middag) vrij

Verlof 

De regels voor verlof in bijzondere gevallen worden strikt gehanteerd. Dus geen verlof in de eerste twee weken na de zomervakantie. Ook voor ‘de vrijdag voor de wintersport’ wordt geen verlof verleend.



Vakantie buiten de vakantieperiodes kan alleen maar als de werkgever schriftelijk heeft verklaard dat betrokken werknemer niet binnen de schoolvakanties vrij kan krijgen.



We maken een uitzondering voor het Pinksterkamp . Kinderen leveren de brief in bij hun groepsleerkracht



Een aanvraagformulier kan bij de directeur worden gehaald. Deze dient uiterlijk twee weken voor aanvang van het verlof te worden ingeleverd.



Bezoek aan (tand) arts, rijksvaccinatieprogramma en ernstige familieomstandigheden melden bij de groepsleerkracht. Hiervoor hoeft geen aanvraag te worden ingediend.

Aanmelding Door de nieuwe wettelijke regelingen moet onze school een aantal gegevens opnemen in de leerlingenadministratie. Deze gegevens gaan in de toekomst een rol spelen bij de bekostiging van onze school. OPOS: Stichting Openbaar Primair Onderwijs Slochteren

12

Schoolgids OBS De Kinderboom 2015 – 2016  

We willen weten welke school u als ouder het laatste hebt gehad, We hebben het burgerservicenummer van uw kind nodig. Een kopie meenemen van identiteitskaart (of paspoort) of de eerste brief van de belastingdienst waarin het nummer volstaat .

Als u een school zoekt voor uw kind dan maakt u een afspraak met de schoolleider. Indien u dit wenst kunt u van tevoren een schoolgids toegezonden krijgen. Tijdens dit gesprek zal zij de school presenteren en aan u laten zien. Indien gewenst kunt u een aanmeldingsformulier meenemen. Enige weken voordat uw kind onze school gaat bezoeken neemt de groepsleerkracht contact met u op om enkele wendagen af te spreken. Tien dagdelen staan daarvoor. Stroomt een kind, in een hogere groep in, dan bestaat ook de mogelijkheid om van tevoren een dag mee te lopen en alvast kennis te maken met de nieuwe groep.

Schoolregels De schoolregels zijn:

1. 2. 3. 4. 5. 6.

We gaan plezierig met elkaar om We zijn zuinig op alle spullen Op het plein wil iedereen fijn samen kunnen spelen Als het rustig is kunnen we beter werken We zorgen dat de school netjes en opgeruimd is We gebruiken spullen waarvoor ze zijn bedoeld.

Onze school hanteert drie regels om de sociale omgang tussen kinderen te regelen. Bij overtreding wordt een waarschuwing in “Het Blauwe boek” geschreven. Dit heeft verder nog geen consequenties. Bij een tweede waarschuwing binnen dezelfde week dient het kind een oepsblad in te vullen. Hierin geeft het kind aan wat er mis is gegaan en hoe ze anders hadden kunnen optreden. Ook blijven ze een kwartier lang na. Bij een derde waarschuwing binnen een week krijgen de ouders een telefoontje van de schoolleider. Deze geeft aan wat er fout is gegaan en zij verzoekt de ouders met het kind hierover te praten. Ook blijft het kind een hele week een kwartier lang na.

Hoofdstuk 3: Het systeem Onze school werkt volgens het leerstofjaarklassensysteem. Dat houdt in dat we in elke klas een vastgesteld programma afwerken. Dit aan de hand van een methode. Mochten kinderen extra ondersteuning of extra uitdaging nodig hebben dan krijgen ze dat. Ook voor de meer begaafde kinderen hebben we extra materiaal om hun talenten te ontwikkelen. Zo zijn er routeboekjes om de stof te compacten ( schrappen van de herhalingsoefeningen) en wordt OPOS: Stichting Openbaar Primair Onderwijs Slochteren

13


onder voorwaarden aan kinderen een andere taal of vak gegeven. We werken volgens de BAS principes. Deze worden verderop in deze gids nader uitgelegd. Een aantal vakken nader bekeken Nederlandse taal algemene doelstelling: Het onderwijs in Nederlandse taal is erop gericht dat de leerlingen:  vaardigheden ontwikkelen waarmee ze deze taal doelmatig gebruiken in situaties die zich in het dagelijks leven voordoen;  kennis en inzicht verwerven omtrent betekenis, gebruik en vorm van taal;  plezier hebben of houden in het gebruiken en beschouwen van taal. Door onze werkwijze voldoen we aan de kerndoelen. werkwijze / kenmerken: In groep 0/1/2: In het speel-werkprogramma van de kleuters komen veel activiteiten aan bod die direct of indirect te maken hebben met het taalonderwijs. Deze activiteiten komen planmatig aan bod. Deelaspecten zijn: spreken en luisteren; begripsvorming; visuele- en auditieve discriminatie. Hierbij wordt gebruik gemaakt van Onderbouwd, de map Fonemisch Bewustzijn en Spreekbeeld. In groep 3 t/m 8:  taal / spelling / stellen We werken met de methode Taalleesland. In deze methode worden Taalbeschouwing (leesbegrip) Lezen, Stellen, Woordenschat en Leesbeleving in onderlinge samenhang aangeboden. We gebruiken ook de spellinglijn van deze methode. De methode wordt gebruikt volgens de richtlijnen uit de handleiding. Daarnaast maken de kinderen vanaf groep 5 eigen werkstukken. Ze halen informatie uit boeken en verwerken dit tot een werkstuk .Het houden van een spreekbeurt hoort ook bij de jaarlijkse activiteiten van leerlingen. Voor aanvankelijk lezen volgen we Veilig Leren Lezen Bij het technisch lezen (vanaf AVI niveau M3) lezen de kinderen naast de methode ook groepsdoorbrekend met de methode Lekker Lezen.

Rekenen/Wiskunde algemene doelstelling: Het onderwijs in rekenen/wiskunde is er op gericht dat de leerlingen:  verbindingen kunnen leggen tussen het onderwijs in rekenen/wiskunde en hun dagelijkse leefwereld;  basisvaardigheden verwerven, eenvoudige wiskundetaal begrijpen en toepassen in praktische situaties;  reflecteren op eigen wiskundige activiteiten en resultaten daarvan op juistheid controleren;  eenvoudige verbanden, regels, patronen en structuren opsporen;  onderzoeks- en redeneerstrategieën in eigen woorden kunnen beschrijven en gebruiken. De gebruikte methode voldoet aan de kerndoelen. werkwijze / kenmerken: In groep 0/1/2: Rekenen/wiskunde in groep 0/1/2 is geen apart vakonderdeel. Het is verweven met de andere ontwikkelingsgebieden. Tijdens het omgaan met het materiaal maakt het kind kennis met: getal-, symbool- en hoeveelheidsbegrip. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van de materialen uit Onderbouwd. Ook wordt de map Gecijferd Bewustzijn toegepast. In groep 3 t/m 8:


14


We gebruiken de methode Alles Telt. We volgende hierbij de handleiding zoveel mogelijk. Wereldoriëntatie De wereld is kleiner dan ooit. Onze kinderen kunnen bijvoorbeeld per vliegtuig in zeer korte tijd in een ander land of werelddeel komen. Het is van groot belang dat kinderen kennismaken met gebruiken in andere landen en leren dat er andere manieren zijn om te leven die net zo waardevol zijn als de onze. Voor aardrijkskunde maken we gebruik van Geobas. Voor geschiedenis maken we gebruik van Kanon van de Geschiedenis en Wijzer door de tijd . We werken met de methode “Natuurlijk” voor biologie. Daarnaast gebruiken we schooltv programma’s zoals “Nieuws uit de natuur”. Ook hebben we een langdurig samenwerkingsverband met de Fraeylemaborg: “Van luchtkasteel tot dassenburcht” waarin cultuur en natuur aan de orde komen. Verder maken we gebruik van excursie van de Heemtuin. Cultureel en erfgoededucatie De afgelopen jaren hebben ouders een belangrijke bijdrage geleverd aan de creatieve lessen. Daarnaast hebben we een beleidsplan geschreven. Hierin geven we aan op welke manier we door de basisschooljaren heen vorm geven aan het cultuuronderwijs. Aan het begin van deze schoolgids heeft U al de cultuurboom kunnen zien en er een stukje over kunnen lezen. Juf Christa Grooten is de coördinator van deze activiteiten. Deze activiteiten worden ondersteund door ouders. Daarnaast hebben we een culturele werkgroep die het team ondersteunt bij de grotere activiteiten zoals de musical die we eens per 4 jaar maken en uitvoeren. HVO en GVO (Humanistisch Vormend Onderwijs en Godsdienstig Vormend Onderwijs) We proberen elk jaar HVO en GVO aan te bieden. We hebben voor beide vakken minimaal 7 leerlingen nodig. De kinderen maken een keuze voor een van beide vakken. De kinderen van groep 7 – 8 volgen deze lessen. De GVO lessen worden gegeven door dominee Simon Bijl en de HVO lessen worden gegeven door mevrouw Marijke de Hel. HVO en GVO lessen zijn een keuze. Kinderen die geen van beide kiezen werken aan wereldoriënterende projecten. Actief Burgerschap en sociale integratie algemene doelstelling: Burgerschapsvorming brengt onze leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen bij die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen leefomgeving en in de samenleving. We leren onze kinderen:  verantwoord omgaan met hun omgeving en rekening te houden met elkaar;  dat ze weten wat democratie inhoudt en dat ze daar ook naar handelen;  dat het belangrijk is om actief betrokken te willen zijn bij de samenleving;  kennis te hebben van en respect te hebben voor andere opvattingen en overtuigingen (religies). werkwijze / kenmerken: Actief burgerschap en sociale integratie zit verweven in de methodes van de zaakvakken. Daarnaast wordt er in de bovenbouw gebruik gemaakt van HVO en GVO lessen. In KiVa wordt veel gebruik gemaakt van het leren omgaan met je omgeving en elkaar. Respect te hebben voor zowel de natuur als de mensen om je heen

Schrijven We besteden op school wekelijks aandacht aan het netjes schrijven. Natuurlijk is het van belang dat kinderen , naast tekstverwerking op de computer, in staat zijn om netjes te schrijven. We werken volgens de methode: Pennestreken . In groep 3 schrijven de kinderen met een potlood. In groep 4 krijgen ze van school een goede vulpen. De ervaring leert dat deze vulpen t/m groep 8 meekan bij zorgvuldig gebruik. Mocht de vulpen eerder stuk gaan dan dienen de ouders zelf een nieuwe vulpen aan te schaffen. Dit kan via school.


15


Gymnastiek De kinderen van groep 1 / 2 hebben les van de eigen leerkracht in ons eigen speellokaal. Voor gymnastiek hanteren we een jaarplan waarin alle lessen staan beschreven. Valt er een les van de vakleerkracht uit dan neemt de groepsleerkracht deze les (in principe) over. Het komend jaar hebben we gymnastiek op:  maandagmorgen voor groep 7-8 om 8.30 aanwezig bij de sporthal  donderdagmiddag groep 3-4 van 13.00- 14.30 groep 5-6 van 13.45 – 15.15 groep 7-8 van 14.30 - 15.15 Na afloop van de les gaan de leerlingen douchen. Ze nemen elke les een handdoek mee. Wanneer een leerling om medische redenen niet mag douchen zoeken ouders contact met de groepsleerkracht.


16


Hoofdstuk 4: Bouwen aan adaptieve scholen

BAS: Bouwen aan Adaptieve Scholen Geen kind is gelijk. Kinderen verschillen van elkaar. Elk kind heeft zijn eigen talenten. Het ene kind is beter in Beeldende Vorming en een ander kind is beter in rekenen. Het ene kind is heel sociaal en het andere kind is heel goed op het gebied van taal. Het ene kind maakt de leerstof met groot gemak en het andere kind heeft veel behoefte aan ondersteuning. Om tegemoet te komen aan al deze ‘leerwensen’ hebben we gekozen voor adaptief onderwijs. Adaptief onderwijs betekent dat je als leerkracht en als school het onderwijs zoveel mogelijk afstemt op de leerbehoeften van kinderen. Het geven van BAS onderwijs heeft veel te maken met het verlenen van zorg. Doordat we werken met planborden,dag/weektaken en instructietafels hebben we de gelegenheid om kinderen die moeite hebben met de leerstof of die juist extra uitdaging nodig hebben te begeleiden. Onze manier van werken wordt jaarlijks bekeken en waar nodig bijgesteld.

Het BAS onderwijs is gebaseerd op de drie uitgangspunten van prof. Luc Stevens; 1.Competentie Ieder kind (mens) heeft er behoefte aan om grip te krijgen op de wereld om hem/haar heen. Hij/zij wil het gevoel hebben de wereld aan te kunnen en op deze taak berekend te zijn. Vooral kinderen willen hun competenties vergroten. Ze willen boeken kunnen lezen, een brief schrijven aan oma, zelf opzoeken waar Irak ligt en weten wat het verschil is tussen een koning en een president. 2.Relatie Ieder kind (mens) heeft er behoefte aan te voelen dat anderen met hem/ haar willen omgaan, je door anderen gewaardeerd voelen. 3.Autonomie Ieder kind (mens) heeft er behoefte aan zijn leven in te richten zoals hij/zij dat wil, zelf beslissingen te nemen, verantwoordelijkheid te dragen en zichzelf te kunnen zijn. Kinderen willen dingen zelf doen zonder hulp van volwassenen. Ze hebben een drang naar zelfstandigheid. Ervaren dat je mag kiezen en beslissingen mag nemen werkt motiverend.


17


Ons BAS onderwijs is op de volgende manieren zichtbaar in de klas en in het handelen van leerkrachten. 1.

2.

3.

4.

5.

In elke klas is een zogenaamde instructie tafel aanwezig. Bij deze tafel kunnen kinderen individueel of in kleine groepjes verlengde instructie krijgen of worden ze begeleid op hun eigen niveau. Dit geldt voor de zorg aan de zwakkere kinderen en voor de zorg aan kinderen die extra uitdagende leerstof krijgen. We vinden de zelfstandigheidsontwikkeling van onze kinderen van groot belang. Dit betekent dat in elke klas wordt gewerkt aan deze ontwikkeling. Zichtbaar in de klas zijn bijvoorbeeld de planborden (kleuters) en de dagen weektaken in de hogere groepen. Ook zitten onze kinderen in groepjes. In de groepjes mogen de kinderen elkaar helpen. De kinderen hebben op hun tafel een zogenaamd ‘aandachtsblokje’ . Met dit blokje kunnen ze binnen de groep aangeven of ze willen helpen(groen) , even voor zichzelf willen werken (rood) of de hulp van de leerkracht nodig hebben (vraagteken). Voorspelbaarheid. Voor het bord hangt de dagplanning. Kinderen van groep 3 t/m 8 weten wat er op deze dag (ochtend) gedaan moet worden. Ze hoeven dus geen tijd te verliezen met wachten. Ze kunnen steeds doorwerken. Zijn ze helemaal klaar met de dagtaak of de weektaak dan kunnen ze werk kiezen uit de werkwinkel. Voor groep 1-2 geld dat de dagritme kaarten een overzicht geven op de verschillende activiteiten op de dag. Samenwerkend leren. Het samenwerkend leren kan je zien als tegenhanger van het Zelfstandig leren. Er is geoefend met allerlei vormen van samenwerkend leren. Kenmerk is dat bij deze vorm van leren alle kinderen direct en actief betrokken zijn. Vormen van samenwerkend leren zijn bijvoorbeeld “Binnenkring – buitenkring” en “Wandel wandel wissel uit”. Ook in de instructielessen van Taal en Rekenen hebben we een interactief moment. Onze manier van lesgeven: We werken bij alle taal – en rekeninstructies met het IGDI model:

IGDI Instructie (interactieve gedifferentieerde, directe instructie)

1. Start les: terugblik op voorgaande les, categorie of strategie 2. Doel van de les aangeven: Aan het eind van de les…. 3. Presentatie/uitleg: demonstreer de strategie, 4. Inoefenen strategie: korte duidelijke opdrachten 5. Zelfstandig/ in duo’s toepassen van de strategie 6. Verlengde instructie: opnieuw demonstreren, uitvoeren en controleren van de strategie.

7.Evaluatie: terugkoppelen naar het doel, kinderen laten verwoorden wat ze geleerd hebben, controleren

U leest in deze schoolgids over ons BAS systeem. We bieden onze ouders twee keer per jaar de gelegenheid om in de klas te komen kijken. Op deze manier kunt u goed kennismaken met onze manier van werken. OPOS: Stichting Openbaar Primair Onderwijs Slochteren

18


Hoofdstuk 5: Computers Hieronder treft U in het kort de visie en de werkwijze ten aanzien van ICT aan. Visie De Kinderboom richt zich op het gebied van computers met name op vier verschillende uitgangspunten:    

We willen kinderen goed voorbereiden op een wereld waarin computers een belangrijke plaats innemen. Dit houdt in dat kinderen er mee hebben gewerkt en een aantal relevante mogelijkheden kunnen inzetten. Als school vinden we het belangrijk dat kinderen zelfstandig kunnen acteren en zich competent voelen in de omgang met computers. Het uitvoeren van klassikale en individuele programma’s draagt hier aan bij. Het werken met computers en computerprogramma’s biedt aan kinderen de mogelijkheid om de zwakkere leergebieden aan te scherpen en in interesse -onderwerpen te verdiepen. De leerkracht kent zijn leerlingen en weet waar de behoeften en de mogelijkheden liggen. Hij is de bepalende factor in de omgang met computers. Hij geeft sturing en controleert.

Doelen en vaardigheden Groep 1/2  Opstarten en afsluiten. 

Muisvaardigheden beheersen.



Letters vinden op het toetsenbord.

Groep 3/4  Opstarten en afsluiten 

Informatie zoeken op internet en mondeling over kunnen dragen



Gebruik van computerprogramma’s: Veilig Leren Lezen, BLOON en Alles Telt



Basis tekstverwerken ( kunnen typen met interpunctie)

Groep 5/6  Een verhaal typen met correcte interpunctie 

Gebruik van computerprogramma: Alles Telt en BLOON



Basis lay-out in Word



Basis PowerPoint



Basis internet.

Groep 7  Microsoft Office Basisvaardigheden 

Gebruik van computerprogramma: Alles Telt en BLOON

Groep 8  PowerPoint uitgebreid, OPOS: Stichting Openbaar Primair Onderwijs Slochteren

19

Schoolgids OBS De Kinderboom 2015 – 2016 

Gebruik computerprogramma: Alles Telt



Website maken via web-based applicatie



Computer gebruiken als hulpmiddel om verslagen en presentaties te maken



verantwoord internet gebruiken

Leerlijn ICT Groep In uit/schakelen Muisvaardigheid Toetsenbordvaardigheid Programma's starten en afsluiten Vaardigheden Word Vaardigheden Windows Vaardigheden Excel Vaardigheden PowerPoint Vaardigheden Internet Extra opdrachten (website etc.)

1

2

3

4

5

6

7

8

Leerwereld en de Klas.nu 3 De kinderen mogen voor werkstukken, muurkranten en dergelijke gebruik maken van Leerwereld. Een aantal sites is vrij te bezoeken (NUDN, DVHN, jeugdjournaal) voor andere sites dienen de kinderen toestemming te vragen aan de leerkracht. Printen mag alleen na toestemming van de leerkracht. Chatten en spelletjes dienen geen enkel onderwijskundig doel en zijn dus verboden. Onze ICT coördinator is Ria van Timmeren


20


Hoofdstuk 6 : Correctie Als team hebben we besloten om heldere regels te formuleren ten aanzien van wie wat gaat nakijken. We willen als team meer tijd besteden aan de voorbereiding van de lessen en de individuele plannen en dus in algemene zin meer preventief gaan werken. Dit houdt in dat we alleen dat gaan corrigeren om een goed zicht te houden op de voortgang in prestaties van de kinderen. In onderstaand schema kunt U zien wat we nakijken wat we op een andere wijze bespreken. Leerkracht (achteraf)

   

Toetsen methode Toetsen leerlingvolgsysteem Dictee Taal en rekenen groep 3 t/m 5

Leerkracht (tijdens lopen rondes)



Schrijfschriften

Leerkracht en leerling (samen nabespreken leerkracht neemt steekproef)

   

Rekenschrift Taalschrift Werkboek rekenen topografie

Leerling (samen nabespreken zonder steekproef)

  

Werkboek verkeer Werkboek geschiedenis zaakvakken

Let op: De leerkrachten kijken met rood na en de leerlingen kijken met groen hun eigen werk na.

Huiswerkbeleid Onder huiswerk verstaan we al het werk dat kinderen meekrijgen naar huis om daar te maken of te leren. Dit staat dus los van het werk dat sommige kinderen individueel meekrijgen om thuis te oefenen voor iets wat nog niet helemaal begrepen is. De Kinderraad Een paar keer per jaar komt de Kinderraad bij elkaar. De Kinderraad bestaat uit 4 kinderen en de schoolleider. De kinderen hebben de gelegenheid om vanuit hun groep zaken aan te dragen die voor hun groep belangrijk zijn. Deze zaken worden besproken. Eventueel onderzoekt de schoolleider of deze zaken te realiseren zijn. Zaken die besproken zijn het afgelopen jaar: De regels, het schoolplein, fietsenstalling, het milieu, KIVA en het toiletgebruik. Van elke bijeenkomst wordt een verslag gemaakt en dat wordt in de klassen besproken


21


Hoofdstuk 7: Groep 1 – 2 In groep 1 – 2 werken we volgens de principes van BAS en met de methode “Onderbouwd” Met deze aanpak kunnen we de ontwikkeling van de kinderen goed vormgeven en goed volgen. We werken het hele jaar door met verschillende thema’s en binnen die thema’s zitten altijd de volgende onderdelen: kring, spel, (voorbereidend) lees/schrijfwerk, rekenen/wiskunde, expressie en gym. Soms doen we uitstapjes die binnen het thema passen. Wanneer kinderen aangemeld worden nodigen wij ouders en kind ongeveer 2 maanden voor dat ze 4 jaar worden uit om even de school te bezoeken. We maken dan ook de afspraken over wanneer de kinderen een paar dagdelen gaan meedraaien voordat ze officieel op school beginnen. Kinderen die in juni jarig zijn krijgen een uitnodiging om voor de zomervakantie mee te draaien. Wanneer kinderen in de zomervakantie jarig zijn, komen ze na de zomervakantie direct op school. Wanneer kinderen in december jarig zijn kunnen ze een aantal malen proefdraaien, in januari komen ze vast op school. We gaan er vanuit dat de kinderen zindelijk zijn en zich behoorlijk kunnen redden met het aan- en uitkleden. Een paar specifieke opmerkingen;  Kleuters moeten zindelijk zijn. Kleuters moeten zichzelf kunnen redden bij het naar de WC gaan.  De lessen beginnen om half negen precies. Aan het eind van de ochtend/ middag loopt de leerkracht met de kinderen naar de kastanjeboom. Ouders wachten tussen de tennistafel en de schommel. De leerkracht kan dan zien of de ouders er zijn om hun kind op te halen.  We beginnen ’s morgens altijd met een inloop. De kinderen kiezen een activiteit bij het planbord en ouders nemen vlot afscheid. Op de middag komen de kinderen in de klas, pakken een boekje en gaan in de kring zitten lezen.  Kinderen van de instroomgroep (voorheen groep 0 kinderen) die tussen de zomervakantie en 1 januari jarig zijn doen gewoon mee met groep 1. In de maanden voor de zomervakantie maken we een afweging of deze kinderen doorstromen naar groep 2 of dat ze in groep 1 worden geplaatst. We hebben hiervoor een doorstroomprotocol dat bij de schoolleider ter inzage ligt.  Elke dag is er kleutergym of spelen we buiten. De kinderen moeten gymschoentjes mee met elastiek of klittenband. Geen veters en een stroeve zool. Voor de herfst/kerst/voorjaars en meivakantie worden de schoentjes mee naar huis gegeven zodat de ouders kunnen controleren of ze nog groot genoeg zijn.  Speelgoed mee naar school: De kinderen mogen op een aantal dagen speelgoed meenemen naar school. De data staan vermeld op de infobrief van de kleuters.  Bij de kleuters wordt gewerkt met “Boekenpret” . De kinderen krijgen een boekje mee naar huis om het te lezen of voor te laten lezen. Een week later wordt het boekje weer ingeleverd op school. Verdere informatie staat in de infobrief voor kleuters.  Bij de deur hangt een weekkalender, als uw kind overblijft of naar de BSO gaat kunt u dat hierop invullen. Ook andere bijzonderheden mbt ophalen of brengen kunt u hierop kwijt.


22


Hoofdstuk 8: DE ZORG VOOR KINDEREN De eigenheid van kinderen Elk kind, hoe het zich ook ontwikkelt, dient gerespecteerd en gewaardeerd te worden op grond van zijn eigenheid: kinderen zijn allemaal verschillend maar gelijkwaardig. In het basisdeel vindt U de belangrijkste informatie over de procedures en de betrokken personen en instanties. Onze Intern Begeleider is: Barbara Michiels. Zij is 1 dag per week aan onze school verbonden. Zij coördineren alles wat te maken heeft met zorg en zorgleerlingen. Een aantal keren per jaar is er een groepsbespreking. De orthopedagoog, Nora ten Raa, is daar bij aanwezig. Naast de leerlingbesprekingen houdt de Intern Begeleider met elke leerkracht apart vier keer per jaar groepsbesprekingen. De laatste keer is ook de groepsoverdracht. In beide besprekingen komen de gegevens van het leerlingvolgsysteem, de methode toetsen en de sociaal emotionele signalering (ZIEN!) aan de orde. We houden twee keer per jaar een leerlingbespreking over de sociaal emotionele ontwikkeling van onze kinderen. De groepsleerkracht is in alle gevallen de aanspreekpersoon.

Tijdpad zorg Juni De zorg voor de kinderen begint al voor aanvang van het nieuwe schooljaar. In juni hebben de leerkrachten een extra studiedag waarop we de leerlingen overdragen naar de volgende groep. Ook de handelingsplannen voor het nieuwe schooljaar dienen dan klaar te zijn. Dit om er voor te zorgen dat direct na de zomervakantie de zorg wordt opgestart. We werken in vier zorgperiodes. (augustus t/m november en december t/m februari en van maart t/m mei mei t/m juli). Augustus / september Bij de start van het nieuwe schooljaar kan de begeleiding van de zorgleerlingen direct beginnen. September Op de eerste studiedag van het team kijkt het team naar de ontwikkeling van het lezen Oktober/november De eerste groepsbespreking vindt plaats. Voor groep 3 wordt de herfstsignalering gedaan. De schoolleider en de Intern Begeleider bespreken binnen de kwaliteitsmonitor hoe de stand van zaken is m.b.t. tot de zorgleerlingen. In deze periode zijn er ook oudergesprekken waarin leerkrachten en ouders hun zorgen en verwachtingen kunnen delen. Dit is voor alle groepen een schriftelijke rapportage over de ontwikkeling van het kind. Uiteraard kunnen ouders ook eerder een gesprek aanvragen. Januari/ februari Toetsmaand. De kinderen maken hun CITO toetsen. De Intern Begeleider bespreekt de resultaten in de groepsbespreking , daarnaast wordt er een analyse gemaakt op groepsniveau Februari Oudergesprekken en rapport. Maart Derde groepsbespreking OPOS: Stichting Openbaar Primair Onderwijs Slochteren

23


Juni Vierde groepsbespreking met overdracht. Maken nieuwe handelingsplannen. Oudergesprekken om handelingsplannen te evalueren en nieuwe plannen te bespreken. De Cito toetsen. Doubleren Het is de bedoeling dat kinderen in een periode van acht jaar de basisschool doorlopen. Soms lukt dit niet en moet een kind doubleren. De oorzaak is meestal een combinatie van achterstand in leerstof en sociaal emotionele ontwikkeling. Toetsen van de methode en van het Cito liggen altijd ten grondslag aan een doublure. Na de toetsen van januari/ februari krijgen ouders van eventueel te doubleren kinderen op een oudergesprek te horen dat er twijfels zijn en dat we de situatie aan de hand van de juni toetsen opnieuw gaan bekijken. Mochten er in de tussenliggende tijd belangrijke zaken zijn ten aanzien van de ontwikkeling van hun kind dan neemt de leerkracht contact op. Ouders worden ook uitgenodigd om tussentijds zelf bij de leerkracht te informeren naar de vorderingen. Het is aan ouders om in de tussenliggende tijd contact te houden . Voor het doubleren hebben we een overgangsprotocol ontwikkeld. Dit ligt bij de schoolleiding ter inzage. Bij twijfel over de overgang hanteren we dit protocol en betrekken we ouders hierbij. Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Alle schoolbesturen van de provincie Groningen plus de Drentse gemeente Noordenveld zijn verenigd in het Samenwerkingsverband 20.01. Zie voor meer informatie hoofdstuk 5 van het basisdeel van onze schoolgids. U vindt dit basisdeel op de website van Stichting OPOS: http://www.stichtingopos.nl/schoolgids.php Alle scholen binnen het samenwerkingsverband Passend Onderwijs hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er ten minste op alle scholen geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning hebben de scholen beschreven in het schoolondersteuningsprofiel. Onderwijsbegeleiding De consultatieve leerlingbegeleiders geven leerkrachten advies over de begeleiding van leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen (zie ook het basisdeel - hoofdstuk 5.3). De consultatieve begeleiders zijn in dienst van de gemeente. De komende jaren zijn Nora ten Raa en Astrid Hermans onze begeleiders Schoolondersteuningsprofiel In ons schoolondersteuningsprofiel geven we aan hoe de organisatie van de zorg en begeleiding eruit ziet en welk aanbod van onderwijs, zorg en ondersteuning aan alle leerlingen bij ons op school geboden kan worden. Tevens wordt aangegeven welke externe partners betrokken worden bij de zorg in en om de school. Het document waarin dit is beschreven maakt onderdeel uit van ons schoolplan. Het schoolondersteuningsprofiel is te vinden op de website van onze school. De grenzen van onze zorg In het schoolondersteuningsprofiel staan ook de grenzen van onze zorg beschreven. Wij streven er naar de zorg voor de leerlingen met een handicap/beperking, op een verantwoorde wijze gestalte te geven. Er kunnen zich echter situaties voordoen, waarin de grenzen aan de zorg voor de kinderen worden bereikt. Indien een leerling een handicap/beperking heeft die ernstige gedragsproblemen met zich meebrengt, leidend tot een ernstige verstoring van het leerproces en/of de rust en de veiligheid in de groep, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet meer mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs aan de gehele groep en aan het betreffende kind met een handicap te bieden. In bepaalde gevallen kan het voor komen dat wij het niet verantwoord achten om een leerling onderwijs op onze school te laten volgen, daar ons inziens er een te groot gat zit tussen dat wat het kind nodig heeft aan goede begeleiding en ondersteuning en dat wat wij denken te kunnen bieden (ook met extra externe hulp en


24


ondersteuning). We zullen dan, in overleg met de ouders zoeken naar een andere basisschool, dan wel een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs die wel in staat is het kind de gewenste begeleiding en zorg te geven

Ouders Ouders zijn een belangrijke factor binnen onze school. Veel ouders helpen ons met verschillende zaken. Er zijn ouders die ons helpen in Mr en OR, in het Luizen Opsporings Team, bij het maken van materialen, Kerst, Sinterklaas, Pasen, vervoer en dergelijke. Om het onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen is deze ouderhulp onmisbaar. Contacten Twee keer per jaar (in november en februari) is er met alle ouders contact. U krijgt een uitnodiging om de vorderingen van hun kind (eren) te bespreken met de groepsleerkracht. Aan het eind van het schooljaar is er een gesprek met een klein aantal ouders. De betreffende ouders krijgen hiervoor een uitnodiging. Ouders kunnen ook zelf aangeven dat ze een gesprek willen hebben. De weken voor de contactavonden staan vermeld op de jaarplanner. U vindt de jaarplanner achter in deze gids. Wanneer het noodzakelijk is maakt de leerkracht van uw kind tussendoor een afspraak met u. U kunt ook te allen tijde een afspraak maken met de leerkracht van uw kind. Gescheiden ouders Om zaken omtrent Uw kind duidelijk te regelen (informatie voorziening, nieuwsbrieven, co ouderschap en dergelijke) vullen ouders samen met de groepsleerkracht of schoolleider (bij aanmelding van nieuwe kinderen) het protocol in. Dit geeft duidelijkheid over voornoemde zaken.

Poezieproject: Kinderen uit verschillende groepen maken samen gedichten


25


Hoofdstuk 9 : Overblijf, opvang, GGD en CJG Uw kind kan gebruik maken van de Tussen Schoolse Opvang (TSO) bij ons op school. Dit wordt gecoördineerd door Kindercentrum Slochterborgje. De TSO is er op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag.De kosten bedragen € 2,-- per keer bij een contract van 40 weken of € 2,25 per keer bij gebruik van een strippenkaart. Voor inschrijving en informatie kunt u contact opnemen met de coördinator, Thea Knollema. Zij is op maandag, dinsdag en donderdag van 9:00 uur tot 13:00 uur telefonisch te bereiken op: 06-51779114 of via het mailadres: [email protected]. Voor meer informatie kunt u kijken op de website www.slochterborgje.nl. Hier kunt u ook een informatiefolder aanvragen.

Aan- en afmelden TSO In het kader van de veiligheid en de kwaliteit van de TSO is het van belang om exact te weten welke kinderen aanwezig zullen zijn tijdens de TSO. Het is dan ook belangrijk dat u uw kind(eren) tijdig aan- en afmeldt voor de TSO. Kinderen met een contract zijn automatisch voor het hele schooljaar aangemeld. Strippenkaartkinderen moeten van tevoren worden aangemeld voor de TSO. Het aanmelden kan op school. In het overblijflokaal ligt een mapje waarin ouders hun kind kunnen aanmelden en afmelden. Voor de overblijfouders is dit erg belangrijk. Zo weten ze of ze 1 of 2 overblijfmoeders in moeten zetten. Onze coördinator is: Corina Veen Kindercentrum Slochterborgje Twee Kerspelenweg 5 9621 AX Slochteren Buitenschoolse opvang Vanaf het schooljaar 2007/2008 zijn basisscholen verplicht de aansluiting tussen opvang en onderwijs te organiseren. De opvang wordt voor onze school verzorgd door het Slochterborgje. U regelt zelf de inschrijving van uw kind bij de kinderopvangorganisatie. U kunt de opvang natuurlijk ook zelf regelen; u bent niet verplicht gebruik te maken van de mogelijkheden die de school biedt. De twee kinderopvangorganisaties bieden voorschoolse opvang vanaf 7.30 uur en naschoolse opvang tot 18.30 uur. Ook tijdens marge- of studiedagen en vakanties is er professionele kinderopvang. Professionele leidsters vangen de kinderen op. Wij sloten een overeenkomst af met de onderstaande geregistreerde kinderopvangorganisatie:

Kindercentrum Thuis in Slochterborgje Kindercentrum “Thuis in Slochterborgje” verzorgt de opvang in: Kindercentrum “Thuis in Slochterborgje” (Twee Kerspelenweg 5 9621 AX Slochteren tel. 0598-422111). Internetsite: www.slochterborgje.nl

peuterspeelzaal Met de peuterspeelzaal wordt op dit moment gewerkt om een structurele overlegsituatie op te starten. Aan het eind van de periode maakt de leerkracht van de PSZ een verslag over de ontwikkeling van het kind. Dit is een schriftelijk verslag dat ouders bij aanmelding mee moeten nemen. De GGD In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor en gezichtsvermogen. Ook worden de kinderen tijdens dit onderzoek gemeten en gewogen. De ouders worden uitgenodigd hierbij aanwezig te zijn. De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Er wordt dan ook klassikaal voorlichting OPOS: Stichting Openbaar Primair Onderwijs Slochteren

26


gegeven over voeding en bewegen. De ouders zijn hier niet bij aanwezig. De onderzoeken vinden alleen plaats als ouders hiervoor toestemming geven. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt bekeken wat er moet gebeuren. Ter voorbereiding krijgt u als ouder een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van uw kind. De doktersassistente neemt met u deze vragenlijst door. Mochten er bijzonderheden of vragen zijn dan wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de arts of de verpleegkundige van de GGD. In groep 7: Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijsstelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD. Onderzoek van stem-, spraak- en/of taalproblemen een aantal gemeenten in de provincie Groningen worden kinderen in groep 2 onderzocht op stem-, spraak- en/of taalproblemen. Dit gebeurt door de logopedist van de GGD. Ouders ontvangen de uitslag van het onderzoek. Soms kan dit aanleiding zijn voor extra logopedischebegeleiding. Aandacht voor gezondheid op school Uit de onderzoeken en vragenlijsten wordt allerlei informatie gehaald. Deze informatie bespreekt de verpleegkundige of arts met de school. Er kunnen vervolgens thema’s worden gekozen die het komend jaar en/of de jaren daarna extra aandacht verdienen. Bijvoorbeeld voeding en beweging, gebitsverzorging en pesten. De GGD heeft veel projecten die de school hierbij kan gebruiken. Bij deze projecten wordt er vaak naast lesjes over het thema ook gekeken naar de betrokkenheid van ouders. Allerlei factoren in de omgeving die invloed hebben op het (gezonde) gedrag worden meegenomen. Zo kan de school besluiten te gaan werken aan een veilige en schone schoolomgeving; het eten van fruit te stimuleren in de pauze. Een ander voorbeeld is het organiseren van een cursus over een gezondheidsthema voor leerkrachten en ouders. Meer informatie U kunt met vragen en problemen terecht bij het Jeugdgezondheidszorgteam dat werkzaam is op de school van uw kind, telefoon: 050 367 40 00. Informatie over gezondheid en opvoeding is ook te verkrijgen bij het Informatie Centrum Gezondheid van de GGD. Het Informatie Centrum is op werkdagen geopend van 10.00-16.30 uur. Bezoekadres: Hanzeplein 120, Groningen. Telefoon: 050 367 41 77. E-mail: [email protected] Neem ook eens een kijkje op www.ggdgroningen.nl/jeugdgezondheidszorg. Op deze site zijn onder andere folders over de opvoeding te lezen en te downloaden.

Over opgroeien en opvoeden

Wat kunt u van het CJG verwachten?  Een inlooppunt waar u met deskundige medewerkers uw vragen kunt bespreken en informatie kunt krijgen.  De mogelijkheid om vragen te stellen per telefoon of e-mail.  Een website waar u informatie kunt vinden over opvoeden en opgroeien en de organisaties waar u in de gemeente extra ondersteuning kunt krijgen op dit gebied.  De mogelijkheid om een afspraak te maken met een deskundige met specifieke kennis over uw vraag.  Gerichte hulp zoals thuisbegeleiding, cursussen over opvoeden en weerbaarheidstrainingen voor uw kind. Voor wie?  Ouders en opvoeders, als u vragen heeft over de ontwikkeling of opvoeding van uw kind.  Kinderen, bijvoorbeeld wanneer je je thuis, binnen je familie of je vriendenkring niet prettig voelt of problemen hebt.


27

Schoolgids OBS De Kinderboom 2015 – 2016 

Jongeren, als je vragen hebt over wat je bezighoudt, zoals omgaan met geld, alcohol, vriendschap, school, seksualiteit, ruzie, of wat dan ook.

Wie zijn de medewerkers van het CJG?  sociaal verpleegkundigen jeugdgezondheidszorg,  medewerkers onderwijsbegeleiding Slochteren,  leerplichtambtenaar/jongerencoördinator,  jongerenwerker,  maatschappelijke werker. Hoe kunt u het CJG bereiken?

Spreekuren: Slochteren, gebouw Bibliotheek Siddeburen, Ufkenshuis Harkstede, De Borgstee

: woensdag van 14:00-15:00 uur : donderdag van 08.45-09.45 uur : woensdag van 08.45-09.45 uur

(Dit spreekuur vervangt het spreekuur van het opvoedsteunpunt!) U kunt natuurlijk ook bellen voor een afspraak. Website voor informatie, tips en adviezen: www.cjgslochteren.nl Mail voor een vraag: [email protected] Bel voor een vraag/afspraak: tel 0598-425656 (van 8 tot 20 uur bereikbaar) Website voor jongeren: www.jonginslochteren.nl. Email voor jongeren: [email protected]


28


Hoofdstuk 10 : overig Juffendag Eens per jaar organiseren wij een ochtend waarop alle leerkrachten hun verjaardag tegelijk vieren. In de klassen doen we gezellige dingen. Dit wordt in het Blaadje aangekondigd. Sommige kinderen vinden het leuk om een cadeautje of tekening mee te nemen voor de leerkracht of samen iets te kopen. Maar dit hoeft niet! Sinterklaas Elk jaar rond 5 december vieren we het feest van Sinterklaas. Sinterklaas bezoekt onze school elk jaar en ouders mogen bij de intocht op het plein staan. Daarna gaat de goedheiligman naar binnen en bezoekt hij de klassen. De lagere groepen krijgen een cadeautje en de hogere groepen kopen een cadeautje en maken een presentje thuis voor een andere leerling. De OR bekostigt een en ander. Kerstfeest We vieren elk jaar in de week voor de kerstvakantie het kerstfeest. Het ene jaar pakken we het groot aan en het andere jaar doen we het wat beperkter in/om de school. De OR helpt hierbij mee en bekostigt dit vanuit de vrijwillige ouderbijdrage

Informatie voor ouders We proberen ouders zo volledig mogelijk op de hoogte te brengen. We doen dat op de volgende wijze:  Ouders krijgen de nieuwsbrief, “Het Blaadje” , via de mail en een jaarplanner  Ouders kunnen de schoolgids op onze site raadplegen of een exemplaar aanvragen.  Ouders kunnen diverse avonden op school bezoeken: kennismakingsavond, voorlichtingsavond en kwartiergesprekavonden waarop de vorderingen van hun kind worden besproken. Ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Scholen mogen een kind dus niet weigeren als u deze bijdrage niet kunt of wilt betalen. Echter om extra activiteiten te kunnen bekostigen worden bepaalde uitstapjes (bijv. sportdag, excursies, theaterbezoek) of feestjes (bijv. Sinterklaas, Kerst, Pasen, feestavond, laatste schooldag) uit de ouderbijdrage betaald. De gelden van de ouderbijdrage worden beheerd door de ouderraad. Op de zakelijke ouderavond krijgt u een overzicht van de besteding van deze gelden en kan besloten worden de genoemde bedragen te wijzigen. De ouderbijdrage voor dit schooljaar is een bedrag van rond de 20 euro per kind per jaar. Dit wordt vastgesteld op de zakelijke ouderavond. Daarnaast wordt er een bedrag voor de schoolreisjes berekend. Van de OR ontvangt u ook hiervoor een rekening. Ouders die dit niet kunnen betalen nemen contact op met de sociale dienst van de gemeente. Sponsoring Wij maken nauwelijks gebruik van sponsoring. Indien dit wel aan de orde is houden wij ons aan het protocol van het bestuur. LOT Wanneer U hoofdluis constateert bij uw kind wilt u dit dan onmiddellijk behandelen met speciale shampoo die bij drogist en apotheek te verkrijgen is. Wilt u ook een melding doen naar de schoolleider. Hij schakelt dan het Luizen Opsporings Team in om alle kinderen te laten onderzoeken. Wanneer er net luizen bij uw kind geconstateerd zijn en uw kind nog niet is behandeld kan de school vragen uw kind even thuis te houden totdat hij is behandeld. We werken met een systeem van luizenzakken.


29


Snoepbeleid We willen als school het gezond eten stimuleren. Goede voeding en het bewust hiermee omgaan zal in toenemende mate de aandacht krijgen. Nederlandse kinderen worden steeds dikker en dat is voor het lichaam een steeds zwaarder wegende belasting. Wanneer kinderen trakteren dan verwachten we dat ze iets gezonds uitdelen. Delen de kinderen snoep of chips uit dan mogen ze na afloop van de ochtend of middag hun spullen pas uitdelen. Schoolgruiten Onze school doet mee aan het zogenaamde “Schoolgruiten” . Hiermee willen we het eten van fruit en groente stimuleren. Ouders geven op dinsdag en donderdag aan hun kinderen iets gezonds mee voor de kleine pauze. Veiligheidsbeleid In het basisonderwijs wordt de sociale veiligheid vanaf 1 januari 2006 beoordeeld door de inspectie. Onze school heeft een Veiligheidsplan waarin onder andere een ongevallenregistratie zit. Op excursies en dergelijke moeten alle kinderen tot 1.35 meter in een kinderstoeltje dan wel op een stoelverhoger worden vervoerd. Hoewel dit geen wettelijke verplichting is vinden wij dat in dit geval de veiligheid van onze kinderen voorop staat. Burgerschap Door het actief uitdragen van onze missie en onze visie en continue te werken aan onze kwaliteit en de sfeer op school leveren we een bijdrage aan goed burgerschap. Niet de beste school in de omgeving maar de beste school voor de omgeving.

Oud Papier Onze school haalt maandelijks oud papier op in het dorp. Ouders worden ingedeeld en krijgen aan het begin van het schooljaar een overzicht mee. Met het geld van oud papier kunnen we op school extra activiteiten organiseren en ons onderwijs verrijken. De OR beheert dit geld. Coördinator is Esther Smook Verkeersveilige school Onze school is een verkeersveilige school. Jaarlijks worden er verschillende activiteiten ondernomen met leerlingen om inzicht te krijgen in het verkeer. Ook vindt er jaarlijks een fietscontrole plaats.

Directeur FC Groningen leest voor tijdens voorleesontbijt OPOS: Stichting Openbaar Primair Onderwijs Slochteren

30


Hoofdstuk 11: DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school

A. Scholing taal-lezen Met extern bureau scholing m.b.t. tot taal-lezen. Startend met technisch lezen en de voorbereiding Hierbij gebruik maken van stuk theorie en praktijk koppeling. Daarna begrijpend lezen/luisteren en het analyseren ervan. Doel is het bereiken van betere resultaten op taal-lezen. Leerkrachten krijgen inzicht in de leerlijnen en leren daarbij efficiënt gebruik te kunnen maken van eenduidige strategieën. Globale planning: start september 2015 technisch lezen daarna terugkomend tijdens teamvergaderingen. Na januari 2016 scholing begrijpend lezen en luisteren In het schooljaar 2016-2017 vindt er scholing voor woordenschat plaats B. Scholing Kiva ouderbetrokkenheid Doel is om ouders meer te betrekken bij het sociaal welbevinden van kinderen. Kiva begint dit jaar met een pilot om de ouderbetrokkenheid te vergroten. Hiervoor zijn we ingeloot. 2 avonden scholing met daaraan gekoppeld een activiteit voor ouders. Planning september-oktober 2015 C. Scholing KiVa onderbouw. In het schooljaar 2015-2016 scholing voor de leerkrachten van de onderbouw. In het schooljaar 2016-2017 structurele inzet in klassen D. Teambuilding De samenstelling van het team met 3 nieuwe personeelsleden zorgt voor een nieuwe dynamiek. In oktober vindt hiervoor scholing plaats waarbij het gaat om talenten en kwaliteiten van elkaar. Leren van elkaar en wat hebben mensen nodig.


31


Hoofdstuk 12 DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS Cijfers over specifieke zorg voor leerlingen De resultaten die we met de kinderen behalen zijn onder meer afhankelijk van de specifieke zorg die we onze leerlingen kunnen bieden (zie ook het basisdeel - hoofdstuk 5.3). Hieronder wordt cijfermatig weergegeven hoeveel kinderen extra begeleiding hebben gehad. 2014 – 2015 : Totaal aantal leerlingen: 71 Gegevens uit het leerlingvolgsysteem TL: Technisch lezen R en W: Rekenen en Wiskunde BL: Begrijpend lezen

Verklaring van de groepsscores: De resultaten bij technisch lezen en begrijpend lezen vallen erg tegen. De technisch leesresultaten van groep 3 zijn boven niveau. Sinds dit schooljaar werken we met een nieuwe methode. De periode is te kort om hieraan al resultaten toe te schrijven. Afgelopen schooljaar hebben we elke dag een half uur extra leestijd ingepland. De resultaten blijven echter onvoldoende. Komend schooljaar staat scholing voor zowel technisch als plaatsvinden. De resultaten van rekenen zijn verbeterd.


32


Cijfers over de uitstroom van leerlingen Uitstroomgegevens VO: Uitstroom leerlingen groep 8 naar het voortgezet onderwijs

2012

2013

LWOO / Praktijkonderwijs

0

0

Vmbo basis- en kaderberoepsgericht

2

1

1

4

2

Vmbo gemengd- en theoretische leerweg Vmbo T / Havo Havo Havo / VWO VWO (Gymnasium / Atheneum) Totaal

2014

2 1

3

3

2

2

6

10

13

2015

2012 in %

2013 in %

2014 in %

2015 in %

0%

0%

2

20%

8%

14

20%

2

0%

32%

28

20%

1

20%

0%

3

10%

0%

42

30%

30%

16%

14

10%

2

20%

48%

20%

10

100%

100%

100%

1

7

Verklaring van de uitstroom gegevens: We zijn een kleine school. De aantallen die we verwijzen zijn klein. Gevolg is dat het moeilijk is om resultaten te verbinden aan een specifiek jaar. We zijn vorig jaar gestart met een systeem waarbij we de uitstroomgegevens en de doorstroomgegevens van het voortgezet onderwijs over een langere periode verzamelen. Zodra de gegevens over meerdere jaren beschikbaar zijn gaan we hier dieper op in.

Uitslag Cito eindtoets Hierbij het overzicht van de Citoscores van de afgelopen vier jaren. In de tabel staat niet alleen de score van onze school maar ook het landelijk gemiddelde. In 2015 scoren we lager maar gezien het leerling gewicht van de school is dit boven de ondergrens van de inspectie. We zijn erg trots op onze resultaten.

Jaar

Score OBS De Kinderboom

Landelijk gemiddelde

2015

534,5

535.1

2014

537,9

534,9

2013

540,7

534,7


33


2012

538,5

535,1

Kwaliteitsbewaking We hebben een uitgebreid systeem van kwaliteitsbewaking. Bovenschools worden alle ouders, al het personeel en directie bevraagd over de stand van zaken binnen de school. Elk jaar komt de inspectie langs om kwaliteitsaspecten te bestuderen. Het belangrijkste is echter de interne kwaliteitsbewaking.  De Intern Begeleider heeft met iedere groepsleerkracht vier keer per jaar een groepsbespreking.  We hanteren voor alle groepen het Cito leerlingvolgsysteem.  Vier keer per jaar is er overleg tussen de Intern Begeleider unit onderwijsbegeleiding.  vier keer per jaar hebben de Intern Begeleider en de schoolleider overleg over de stand van zaken (de kwaliteitsmonitor). Dit is gekoppeld aan de zorgperiodes.  De school maakt rapportages van het Leerlingvolgsysteem en van de eindtoets. Deze rapportages zijn bedoeld om de kwaliteit van de school naar een hoger plan te tillen.  De inspectierapporten staan op: www.kwaliteitskaart.nl  De schoolleider komt twee keer per jaar in de groepen kijken en heeft met de leerkrachten een feedback gesprek.  Flitsbezoeken: De schoolleider bezoekt minimaal 6 keer per jaar elke leerkracht voor een kort klassenbezoek. Na afloop volgt een reflectieve dialoog.


34


Hoofdstuk 13: Medezeggenschapsraad en Ouderraad MR Op elke school worden belangrijke beslissingen genomen. Deze beslissingen hebben direct te maken met het onderwijs dat wordt gegeven. Belangrijke voorstellen van het bestuur en van het team worden in de MR besproken. De Mr heeft adviesrecht en op sommige punten instemmingsrecht. Voorbeelden hiervan zijn de formatie (inzet van leerkrachten) en beleidsplannen. De voorzitter van de MR is altijd een ouder. De secretaris is een leerkracht. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Naast onze eigen MR hebben we ook te maken met een Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad. De GMR bestaat uit MR leden van iedere openbare school. Van iedere school is een ouder en een leerkracht lid van de GMR. In de GMR worden zaken besproken die voor alle scholen gelden. Gemeentelijke formatieplannen en vakantie roosters zijn daar voorbeelden van. De GMR wordt om advies of instemming gevraagd op voorstellen van het bestuur. Een GMR heeft ook het initiatiefrecht om zelf zaken aan te kaarten bij het bestuur. De schoolleider is adviseur van de MR maar is niet zelf lid van de MR. Ouder Ouder, voorzitter Leerkracht Leerkracht, secretaris GMR (team) GMR (ouder)

Robin Kruse Joke Ploeger

Noorderweg 33, Slochteren Slochterdiep 25, Slochteren

06 17123526 0598422222

Sineke Brouwer Barbara Michiels Wilrike Groenewold.

Wilgenlaan 17, Kolham Kampenslaan 4, Schildwolde Sappemeesterweg31, Noordbroek

0598 398613 0598- 850335 0598-451368

Op de zakelijke ouderavond worden nieuwe leden gekozen dan wel herkozen. Direct daarna ontvangt U een lijst met de samenstelling van de MR Ouderraad We hebben een actieve ouderraad. Ze helpen bij allerlei activiteiten zoals Kerst, Sinterklaas, oud papier en dergelijke. De OR vergadert vijf keer per jaar en de vergaderingen zijn openbaar. Eens per jaar is er een zakelijke ouderavond. Op deze avond krijgt U een verslag van de penningmeester en een beschrijving van alle activiteiten van de OR gedurende het afgelopen jaar heeft ondernomen. De OR bestaat uit 3 leden. Zij worden voor drie jaar gekozen en zijn dan nog 1 keer herkiesbaar. Op de zakelijke ouderavond worden nieuwe leden gekozen dan wel herkozen. Direct daarna ontvangt U een lijst met de namen en adressen van de nieuwe OR.

Lid (voorzitter )/ verkeersouder Lid (penningmeester) Lid Lid

Marsiska Hermse

Lid (secretaris) Namens team

Saskia van der Veen Ria van Timmeren

Richard Zuur Esther Smook Fabiana van der Vries

Limpe Hagingastraat 18 , 9621BS

0598 423138

De Roeden 7, 9621CA SLOCHTEREN

0598-421381

Hoofdweg 19, 9615AA Kolham De Roeden 9, 9621CA SLOCHTEREN Ganzedrift 13, 9621CS, Slochteren Rengerslaan 3, 9615AJ, Kolham

0610954261 0598422424 0598313911 0598 393791

Groepsouder We zoeken aan het begin van elk schooljaar een ouder in elke groep die een aantal zaken regelt. Groepsouders kunnen zich spontaan aanmelden maar in ieder geval bespreken we het op de informatie avond in september. Hieronder staan de taken van de groepsouder: Groepsouders hebben de volgende coördinerende taken :


35


1. 2.

Ze organiseren begeleiding en vervoer door ouders van de groep. Bijvoorbeeld bij excursies van de groep. Ze kunnen hiervoor een beroep doen op de ouderhulplijst. Ze regelen ouderhulp bij activiteiten in de klas. Ook hiervoor kan de ouderhulplijst worden gebruikt.

Verkeersouders Marsiska Hermse Vanuit de school: De verkeersouders proberen in samenwerking met het team de verkeersveiligheid te vergroten. In overleg met het team wordt gekeken naar methodes, werkwijzen, schoolroutes en dergelijke. Twee jaar geleden hebben we het verkeersbeleidsplan afgerond en hebben we op grond hiervan het verkeersveiligheidslabel gekregen.

ADRESSEN Van de school Zuiderweg 44 9621BL Slochteren Postbus 70 9620AB Slochteren [email protected] Stichting OPOS Eppe Okken, Algemeen Directeur Stichting OPOS Postbus 13 9620 AA Slochteren 0598 425 642 School Schoolleider Wnd schoolleider Intern Begeleider Groep 1 – 2 Groep 1-2-3-4 Groep 3 -4 Groep 5-6 Groep 5-6-7-8 Groep 7 – 8

Loes Koning Barbara Michiels Barbara Michiels Sineke Brouwer Anne Luttinkhuis Ester Haverkort Christa Grooten Lia Katuin Ria van Timmeren

Julianastraat 207, 9601LP, Hoogezand Kampenslaan 4a , 9626 TE, Schildwolde Kampenslaan 4a , 9626 TE, Schildwolde Wilgenlaan 17,9615 BA, Kolham

06 12219994 0598 850335 0598 850335 0598 398613

Hoofdstraat 63 ,9635AT Noordbroek

0598 452530

Rengerslaan 3, 9615AJ, Kolham

0598 393791

ICT Gymnastiek GVO leerkracht HVO leerkracht Schoonmaakster

Ria van Timmeren Mieke Kerkhof Simon Bijl Marijke de Hel Anita Spijkerman

Rengerslaan 3, 9615AJ, Kolham Van Loghemstraat 8, 9731MB, Groningen [email protected]

0598 393791 050 5412922 H.W.Mesdagstraat 78

Schoolbestuur Stichting OPOS, Stichting Openbaar Primair Onderwijs Slochteren Postbus 13 9620 AA Slochteren  0598 425 642  [email protected] www.stichtingopos.nl Leerplichtambtenaar OPOS: Stichting Openbaar Primair Onderwijs Slochteren

36


Jolanda Hoekstra  0598 425555. Zie ook: www.slochteren.nl SWV Passend Onderwijs 20.01 Groningen en noordenveld Postbus 8061 9702 KB Groningen Contactpersoon Roel Weener/Marjet Westerhoff Tel: 06-12060893 / 0627557709 [email protected] / [email protected] Commissie van Advies (CvA) en Centraal Informatiepunt (CI) Passend Onderwijs Postbus 8061 KB Groningen 050 520 9120 Info @cvagroningen.nl / [email protected]

Consultatieve leerlingbegeleider, contactpersonen bij klachten en vertrouwenspersoon: Unit Onderwijsbeleid/-begeleiding Gemeente Slochteren Nora ten Raa Neuteboom  0598 425782 - Vertrouwenspersoon klachtencommissie GGD  050 367 40 00 - GGD Groningen Sociaal verpleegkundige Kirsten Arntzen Tevens vertrouwenspersoon klachten ongewenste omgangsvormen gericht op leerlingen.  050 367 40 00 Schoolarts (Basisgezondheidsdienst afd. Jeugdzorg)  050 367 25 36 Bureau Jeugdzorg Waterloolaan 1 Postbus 1203 9701BE Groningen 050 5239200 Logopediste Maartje van Ierland Email: [email protected] 06-27843137 -Centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, ernstig fysiek of geestelijk geweld. 0900 1113111 -Inspectie van het onderwijs [email protected] (hier vindt U ook de verslagen die de inspectie over onze school heeft geschreven) www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik,ernstig of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111


37


Afkortingen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

BAS: Bouwen aan een Adaptieve School. Onze manier van werken in de klas. HVO: Humanistisch Vormingsonderwijs. IB: Interne begeleiding. De Intern Begeleider coördineert de leerlingenzorg. Bij ons: Barbara Michiels ICT: Alles aangaande computers. Bij ons: Ria van Timmeren en als ouder: Johnny Drewel NUDN: Nieuws Uit De Natuur: Schooltelevisie programma DVHN: Dagblad Van Het Noorden ZIEN: Sociaal emotionele signalering CITO: Centraal Instituut Toets Ontwikkeling. Onze toetsen van het Leerlingvolgsysteem. TSO: Tussenschoolse Opvang ( overblijven) LOT: Luizen Opsporings Team OR: Ouderraad: Groep ouders die het team ondersteunt bij allerlei activiteiten. MR:Medezeggenschapsraad: Ouders en leerkrachten die voorgenomen beleid beoordelen. RT: Remedial Teaching; individuele hulp aan kinderen buiten de klas LGF: Leerling Gebonden Financiering; het rugzakje voor kinderen met grote leerbelemmeringen SBAO: Speciaal Basis Onderwijs ( voor ons: De Zwaaikom Hoogezand)

Uitwisseling groep 6-7 met grundshule in Weener


38

School voor Talentontwikkeling

Recommend Documents