SATUAN ACARA PERKULIAHAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA Versi Revisi

: :

1 1

Tanggal Revisi Tanggal Berlaku

: :

25 Juli 2011 1 September 2011

SATUAN ACARA PERKULIAHAN Program Studi Fakultas Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Semester SKS Pertemuan Ke 1

Kompetensi Dasar

2

Memahami pengertian, perbedaan MSDM Internasional dan domestik, dan strategic view of IHRM

3

: : : : : :

Manajemen Ekonomi 31101622 Manajemen Sumber Daya Manusia Internasional IV - V 3

Topik Bahasan

Sub-Topik Bahasan

Indikator Pencapaian

Strategi Pembelajaran

Perkenalan, membagikan dan menjelaskan sap dan aturan kelas

Memahami MSDM Internasional dalam konteks organisasi.

Pendahuluan

 



 

Pengertian Perbedaan antara MSDM domestic dan internasional Variabel yang memoderasi munculnya perbedaan MSDM domestic dan internasional Applying strategic view of IHRM The enduring context of IHRM



Pendahluan





Control mechanism



The Organizational Context

 The path to global status





Minimal 80% dari pertanyaan yang diajukan dapat dijawab dengan benar Minimal 10% dari total mahasiswa berpartisipasi (aktif) untuk menjawab pertanyaan Minimal 80% dari pertanyaan yang diajukan dapat dijawab dengan benar Minimal 10% dari total mahasiswa berpartisipasi (aktif) untuk menjawab pertanyaan

1

Alokasi Waktu 150 menit

Metode pengajaran yang diterapkan adalah ceramah dan tanya jawab menggunakan pendekatan active learning yang berpusat pada mahasiswa (SCL/PBL).

150 menit

Metode pengajaran yang diterapkan adalah ceramah dan tanya jawab menggunakan pendekatan active learning yang berpusat pada mahasiswa (SCL/PBL).

150 menit

Media            

Handout Power Point Komputer LCD White board Spidol Handout Power Point Komputer LCD White board Spidol

     

Handout Power Point Komputer LCD White board Spidol

Evaluasi

Sumber

Kemampuan memahami pengertian, perbedaan MSDM Internasional dan domestik, dan strategic view of IHRM

Chapter 1

Kemampuan memahami MSDM Internasional dalam konteks organisasi.

Chapter 2

4

Memahami the context of cross-boarder alliances and SMEs

The Context of Cross-Broader Alliances and SMEs

   

5

Memahami praktek international staffing untuk mendukung pertumbuhan global

Staffing International Operations for Sistained Global Growth



      

6

Memahami bagaimana pelaksanaan rekrutmen dan seleksi SDM untuk penugasan internasional

Recruiting and Selecting Staff for International Assignments

   

  7

Memahami bagaimana pelatihan dan pengembangan dilaksanakan dalam perusahaan i multinasional

UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 8

Bagi dan Bahas Hasil UTS

9

Memahami bagaimana mengelola kompensasi dilaksanakan dalam perusahaan multinasional

International Trainging and Development

Ujian Tertulis

International Compensation

Metode pengajaran yang diterapkan adalah ceramah dan tanya jawab menggunakan pendekatan active learning yang berpusat pada mahasiswa (SCL/PBL).

150 menit

     

Handout Power Point Komputer LCD White board Spidol

Kemampuan memahami the context of cross-boarder alliances and SMEs

Chapter 3

Metode pengajaran yang diterapkan adalah ceramah dan tanya jawab menggunakan pendekatan active learning yang berpusat pada mahasiswa (SCL/PBL).

150 menit

     

Handout Power Point Komputer LCD White board Spidol

Kemampuan memahami praktek international staffing untuk mendukung pertumbuhan global

Chapter 4

 Minimal 80% dari pertanyaan yang diajukan dapat dijawab dengan benar  Minimal 10% dari total mahasiswa berpartisipasi (aktif) untuk menjawab pertanyaan  Minimal 80% dari pertanyaan yang diajukan dapat dijawab dengan benar  Minimal 10% dari total mahasiswa berpartisipasi (aktif) untuk menjawab pertanyaan

Metode pengajaran yang diterapkan adalah ceramah dan tanya jawab menggunakan pendekatan active learning yang berpusat pada mahasiswa (SCL/PBL).

150 menit

     

Handout Power Point Komputer LCD White board Spidol

Kemampuan memahami bagaimana pelaksanaan rekrutmen dan seleksi SDM untuk penugasan internasional

Chapter 5

Metode pengajaran yang diterapkan adalah ceramah dan tanya jawab menggunakan pendekatan active learning yang berpusat pada mahasiswa (SCL/PBL).

150 menit

     

Handout Power Point Komputer LCD White board Spidol

Kemampuan memahami bagaimana pelatihan dan pengembangan dilaksanakan dalam perusahaan multinasional

Chapter 6

60 % dari total mahasiswa mendapatkan nilai minimal 60  60 % dari total mahasiswa mendapatkan nilai minimal 60  Tidak ada komplain

Buku Tertutup

(60 – 120) menit

 Soal  Lembar Jawaban  Pengawas

Kemampuan memahami semua materi UTS

Materi Pertemuan 1-6

Metode pengajaran yang diterapkan adalah ceramah dan tanya jawab menggunakan pendekatan active learning yang berpusat pada mahasiswa (SCL/PBL).

150 menit

     

Kemampuan memahami bagaimana mengelola kompensasi dilaksanakan dalam perusahaan multinasional

Chapter 7

Introduction to cross-broader alliances Cross-boarder mergers and acquisition International equity join ventures International SMEs



Pendahuluan Approaches to Staffing Transfer staf untuk aktivitas bisnis internasional Peran Expatriat Peran Non-expatriat Peran inpartriat ROI dari penugasan internasional Peran fungsi SDM perusahaan di perusahaan multinasional Pendahuluan Masalah dalah seleksi staf Faktor-faktor yang memoderasi kinerja Criteria seleksi Dual carrier couples Bedakah expatriate perempuan ?



 

Pendahuluan Peran pelatihan bagi expatriate  Component of effective pre-departure training programs  The effectiveness of pre-departure training  Pengembangan Staf melalui penugasan internasional  Trends in international training and development Essay

 Pembagian Lembar Jawaban UTS  Pembahasan Soal dan Jawaban UTS  Informasi Rekapitulasi Nilai sampai dengan nilai UTS  Memberi desempatan kepada mahasiswa untuk komplain nilai apabila ada ketidakpuasan terhadap nilai yang diinformasikan  Pendahuluan  Objectives of international compensation  Key components of an international compensation program  Aproaches to international compensation  Tentative conclusions : patterns in complexity, challenges and choices









Minimal 80% dari pertanyaan yang diajukan dapat dijawab dengan benar Minimal 10% dari total mahasiswa berpartisipasi (aktif) untuk menjawab pertanyaan Minimal 80% dari pertanyaan yang diajukan dapat dijawab dengan benar Minimal 10% dari total mahasiswa berpartisipasi (aktif) untuk menjawab pertanyaan

Minimal 80% dari pertanyaan yang diajukan dapat dijawab dengan benar Minimal 10% dari total mahasiswa berpartisipasi (aktif) untuk menjawab pertanyaan

2

Handout Power Point Komputer LCD White board Spidol

10

Memahami masalahmasalah re-entry dan karier dilaksanakan dalam perusahaan multinasional

Re-entry and Career Issues

    

11

Memahami bagaimana IHRM in the host-country context

IHRM in the Host-Country Context

     

12

Memahami bagaimana membangun hubungan industrial dalam perusahaan multinasional

International Industrial Realations

    

13

Memahami bagaimana praktek manajemen kinerja di perusahaan multinasional

Performance Management

   

14

Pendahuluan The repatriation process Individual Reaction to re-entry Multinational Responses Designing a repatriation program

Pendahuluan Standardization and localization of HRM practices Factors driving standardization Factors driving localization Code of conduct – monitoring HRM practices in the host country Managing HR in “Offshoring countries” Pendahuluan Key issues in international industrial relations Trade unions and international industrial relations Response of trade unions to multinationals Regional integration : the European Union (EU) Pendahuluan Manajemen Kinerja Multinasional Manajemen kinerja dari karyawan internasional Penilaian kinerja bagi karyawan internasional

Memahami IHRM trends : complexity, challenges and choices in the future

IHRM Trends : Complexity, Challenges and Choices in the Future

 

UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Ujian Tertulis

Essay

Pendahuluan Strategic HRM : Research issues and theoretical developments

Minimal 80% dari pertanyaan yang diajukan dapat dijawab dengan benar  Minimal 10% dari total mahasiswa berpartisipasi (aktif) untuk menjawab pertanyaan  Minimal 80% dari pertanyaan yang diajukan dapat dijawab dengan benar  Minimal 10% dari total mahasiswa berpartisipasi (aktif) untuk menjawab pertanyaan  Minimal 80% dari pertanyaan yang diajukan dapat dijawab dengan benar  Minimal 10% dari total mahasiswa berpartisipasi (aktif) untuk menjawab pertanyaan  Minimal 80% dari pertanyaan yang diajukan dapat dijawab dengan benar  Minimal 10% dari total mahasiswa berpartisipasi (aktif) untuk menjawab pertanyaan  Minimal 80% dari pertanyaan yang diajukan dapat dijawab dengan benar  Minimal 10% dari total mahasiswa berpartisipasi (aktif) untuk menjawab pertanyaan 60 % dari total mahasiswa mendapatkan nilai minimal 60 

3

Metode pengajaran yang diterapkan adalah ceramah dan tanya jawab menggunakan pendekatan active learning yang berpusat pada mahasiswa (SCL/PBL).

150 menit

     

Handout Power Point Komputer LCD White board Spidol

Kemampuan memahami masalahmasalah re-entry dan karier dilaksanakan dalam perusahaan multinasional

Chapter 9

Metode pengajaran yang diterapkan adalah ceramah dan tanya jawab menggunakan pendekatan active learning yang berpusat pada mahasiswa (SCL/PBL).

150 menit

     

Handout Power Point Komputer LCD White board Spidol

Kemampuan memahami IHRM in the host-country context

Metode pengajaran yang diterapkan adalah ceramah dan tanya jawab menggunakan pendekatan active learning yang berpusat pada mahasiswa (SCL/PBL).

150 menit

     

Handout Power Point Komputer LCD White board Spidol

Kemampuan memahami bagaimana membangun hubungan industrial dalam perusahaan multinasional

Chapter 10

Metode pengajaran yang diterapkan adalah ceramah dan tanya jawab menggunakan pendekatan active learning yang berpusat pada mahasiswa (SCL/PBL).

150 menit

     

Handout Power Point Komputer LCD White board Spidol

Kemampuan memahami praktek manajemen kinerja di perusahaan multinasional

Chapter 11

Metode pengajaran yang diterapkan adalah ceramah dan tanya jawab menggunakan pendekatan active learning yang berpusat pada mahasiswa (SCL/PBL).

150 menit

     

Handout Power Point Komputer LCD White board Spidol

Kemampuan memahami IHRM trends : complexity, challenges and choices in the future

Chapter 12

Buku Tertutup

(60 – 120) menit

 Soal  Lembar Jawaban  Pengawas

Kemampuan memahami semua materi UAS

Materi Pertemuan 8 - 14

REFERENSI Buku : Dowling, Peter J, Marion Festing and Allen D. Engle, 2008. International Human Resource Management : Managing People in a Multinational Context : Fifth Edition, South-Western Cengage Learning, United Kingdom. Dessler, Gary and Tan Chwee Huat, 2006. Human Resource Management : An Asian Perspective : Pearson-Prentice Hall, Singapore. Website http://www.shrm.org/ http://www.shrmglobal.org/ http://www.ihrim.org/ Jurnal : International Journal of Management International Journal of Human Resource Management, Management International International Journal of Organizational Analysis nternational Journal of Business and Management International Journal of Manpower Career Development International Disahkan oleh Tanggal: 19 Agustus 2011

Diperiksa oleh

Disiapkan oleh

Tanggal: 10 Agustus 2011

Tanggal: 25 Juli 2011

Dekan,

Ketua Prodi,

Koordinator Mata Kuliah,

Prof. Dr. Hadri Kusuma, MBA NIK: 883120104

Dr. D. Agus Harjito, M.Si NIK: 873110103

Drs. Achmad Sobirin,MBA,Ph.D NIK : 843120201

4

5