Ruský jazyk- prvý cudzí jazyk Charakteristika predmetu: Vyučovací predmet Ruský jazyk patrí medzi všeobecnovzdelávacie predmety a vytvára vzdelávaciu oblasť Jazyk a komunikácia. Vzhľadom na široké využitie ruského jazyka v súkromnej a profesijnej oblasti života, či už pri ďalšom štúdiu, cestovaní, spoznávaní kultúr aj práci, sa dôraz pri vyučovaní kladie na praktické využitie osvojených kompetencií, efektívnu komunikáciu a činnostne zameraný prístup. Komunikácia je založená na schopnosti porozumieť, vyjadrovať myšlienky, pocity, fakty a názory ústnou a písomnou formou v primeranej škále spoločenských a kultúrnych súvislostí podľa želaní a potrieb jednotlivca. Predmet Ruský jazyk je zameraný na poskytnutie základných predpokladov pre komunikáciu žiakov v rámci EÚ, prispieva k väčšej mobilite v osobnom živote, v ďalšom štúdiu a napokon uplatnením sa na trhu práce. Jednou z najdôležitejších tém je multikultúrna výchova žiakov. V praxi to znamená najmä sprostredkovanie takých hodnôt a utváranie takých názorov a postojov žiakov, ktoré sú potrebné na začlenenie sa do života nielen v Slovenskej republike, ale aj mimo nášho štátu. Tolerancia, demokracia, asertívne správanie, sebakontrola, identita a podobne by mali byť vlastnosti, ku ktorým by multikultúrna výchova mala smerovať. Ciele vyučovacieho predmetu: Základným cieľom vyučovania Ruského jazyka je podpora vzájomného porozumenia medzi ľuďmi rôznych krajín a umožnenie komunikácie s nimi. Komunikatívne vyučovanie umožňuje predovšetkým učiacemu sa získať vôľu a schopnosť používať určený jazyk vhodným a správnym spôsobom k efektívnej komunikácii. Tak, ako iné vyučovacie predmety, aj vyučovanie ruského jazyka musí zodpovedať požiadavkám súčasnej spoločnosti a vzdelávacej úlohy základnej školy, napomáha človeku orientovať sa vo svete, umožňuje sprostredkovanie a spracovanie skúseností a je prostriedkom pre kreatívnu a estetickú tvorbu. Vnímanie a vysvetľovanie rozdielov medzi jazykmi a kultúrami otvára možnosť spochybniť názory, odbúrať predsudky a získať nové poznatky pre pochopenie iných kultúr. V školách je potrebné rátať aj s rôznorodosťou skupín žiakov, s ich rozdielnou motiváciou a rozdielnymi záujmami. Cieľom praktického ovládania ruského jazyka v základnej škole je, aby žiak po piatich rokoch učenia dosiahol základnú úroveň komunikatívnej kompetencie, ktorá vytvára predpoklady pre jeho ďalšie štúdium a využívanie v profesionálnej praxi. Aby bol dosiahnutý tento cieľ, je potrebné: - vzbudiť konštruktívnu zvedavosť a podporiť ochotu vžiť sa do daností inej krajiny a komunikovať s ľuďmi - preniknúť do podstaty kultúry a civilizácie danej krajiny - rozvíjať uvedomenie si povahy jazyka - používanie jazyka pri komunikácii v skutočných situáciách mimo triedy (výmena listov, audiokazety, videokazety) - rozvíjať u žiakov chápanie seba samých a svojej vlastnej kultúry
Žiaci si začnú osvojovať rečové zručnosti a niektoré jazykové prostriedky. Najväčšia pozornosť sa venuje rozvíjaniu posluchu, ústneho prejavu, nácviku čítania a písania. V predazbukovom období žiaci absolvujú sluchovo-rečovú prípravu na azbukovú a poazbukovú etapu učenia sa ruského jazyka V azbukovom období sa zameriame na ruskú azbuku (tlačenú a písanú) a súčasne na zvláštnosti výslovnosti ruských samohlások a spoluhlások. Po zoznámení sa s písmenami a hláskami nasleduje ich nácvik v slovách, slovných spojeniach, vetách, v rozhovoroch a súvislých textoch. Tento postup umožní zoznámiť sa hneď od začiatku s rytmickou a melodickou stránkou ruskej reči. Žiaci získajú základnú predstavu o charaktere ruského jazyka, osvoja si prvé poznatky z ruských reálií. Využívajú pritom vedomosti, zručnosti a informácie osvojené v iných vyučovacích predmetoch, najmä v materinskom jazyku, zemepise a dejepise.
5. ročník (4 hodiny týždenne, 132 hodín ročne)
Ciele a/ Žiaci si začnú osvojovať rečové zručnosti a niektoré jazykové prostriedky. Najväčšia pozornosť sa venuje rozvíjaniu posluchu, ústneho prejavu, nácviku čítania a písania. b/ Žiaci získajú základnú predstavu o charaktere ruského jazyka, osvojujú si prvé poznatky z ruských reálií. Využívajú pritom vedomosti, zručnosti a informácie osvojené v iných vyučovacích predmetoch, najmä v materinskom jazyku a zemepise. c/ Na základe textov zodpovedajúcich veku a záujmom žiakov pôsobiť v duchu porozumenia, znášanlivosti a priateľstva medzi národmi. Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Predazbukové obdobie: V tomto období žiaci absolvujú sluchovorečovú prípravu na azbukovú a poazbukovú etapu učenia sa ruského jazyka
-pozdravy, predstavovanie -jednoduchá konverzácia -pochopenie obsahu a zmyslu jednotlivých fráz -hračky -odev, farby -potraviny -rodina -škola
-žiak vie sa predstaviť, pozdraviť sa, spýtať sa-kto je to, čo je to, ako sa kto volá, kde sa čo nachádza -dokáže opísať, čo má oblečené -vie povedať, čo sa okolo neho nachádza, resp. vymenovať ľudí okolo seba -vie povedať, čo raňajkoval, obedoval či večeral -rozumie základným frázam, ktoré sa bežne využívajú na vyuč. hodine -pozná jednoduché básničky
Prierezová téma OSR
Azbukové obdobie: Grafika a pravopis
-písanie malých i veľkých písmen azbuky -čítanie tlačenej i písanej azbuky
Poazbukové obdobie: Základné gramatické štruktúry a typy viet
-časovanie slovies-1.os prítomného času -nominatív sg. i pl. prídavných mien -číslovky -príslovky miesta -tvorenie prísloviek -otázka –koľko je hodín? -používanie čísloviek v spojení s časom -prídavné mená v sg. i pl. -názvy ovocia a zeleniny -obuv -blahoželanie
Voľný čas a záľuby
Vzdelávanie a práca
Rodina a spoločnosť
-časovanie slovies v 1.os. v prít. čase pl. -názvy predmetov -dni v týždni -čo robíme v škole -používanie slovesa-mať rád niečo, rád niečo robiť -číslovky od 1 do 100 -pravopis čísloviek, spojenie čísloviek s podstatným menom -časovanie slovies v 2.os.pl. v prít. čase -určovanie času -osobné informácie, členovia rodiny -dni v týždni -mesiace v roku -slovesá v 2.os. sg. v prít. čase
-žiak vie správne písať malé i veľké písmená písanej azbuky -osvojí si písanie samohlások a,e,o,i,u po spoluhláskach k,g,ch,č,ž,š,šč,c -správne používa tvrdý i mäkký znak -dokáže prečítať s porozumením jednoduchý tlačený i písaný ruský text -žiak pozná odpoveď na otázku-koľko je hodín? , orientuje sa v čase -správne spája číslovku s hodinami -dokáže vyhľadať v texte špecifickú informáciu -pretvára kladné vety na záporné -vie vymenovať ďalšie druhy ovocia a zeleniny -pozná rôzne druhy obuvi v ruskom jazyku -dokáže samostatne napísať blahoželanie k sviatku -žiak vie povedať, čo robí na hodinách -napíše rozvrh hodín -hovorí o predmetoch v škole -dokáže správne narátať do 100, pozná pravopis čísloviek, vie povedať, čo koľko stojí -dokáže vytvoriť gramaticky správne vetu -pozná čas v celých hodinách -žiak rozumie hlavným údajom v konverzácii o rodine -rozumie údajom v texte s obrázkami -správne pomenuje dni v týždni i mesiace v roku
OSR
ENV
OSR
Človek a príroda
-ročné obdobia -počasie -režim dňa -časovanie slovies chcieť a môcť -slovesá v 3.os.sg. v prít. čase
Krajiny a mestá
-historické pamiatky Moskvy -1. a 2. časovanie slovies -slovesá učiť a učiť sa -slovesá pohybu
Šport
-názvy športov a voľnočasových aktivít -minulý čas zvratných slovies -slovesá poznať, vedieť -báseň: Na rozcvičku
-žiak vie hovoriť o svojom OZO voľnom čase, vie povedať kto čo robí -vie stručne vyjadriť aké je počasie -vie vymenovať ročné obdobia -správne časuje slovesá -žiak dokáže rozoznať MUV najdôležitejšie hist. pamiatky v Moskve, vie povedať základné informácie o nich -správne časuje slovesá, pozná rozdiely v použití slovies ísť peši a cestovať na doprav. prostriedku -osvojí si sloveso voziť sa OZO vo význame korčuľovať sa, lyžovať sa, sánkovať sa, bicyklovať sa -vie zarecitovať krátku báseň -správne používa minulý čas slovies -pozná rozdiel medzi slovesami vedieť a poznať, správne ich použije vo vete
6. ročník (3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne) Ciele a/ Žiaci si budú ďalej rozvíjať rečové zručnosti a osvojovať si jazykové prostriedky, témy, situácie a funkcie. Dôraz sa kladie na rozvíjanie posluchu, ústneho prejavu, nácviku čítania a písania. b/ Žiaci získavajú jasnejšiu predstavu o charaktere ruského jazyka, osvojujú si ďalšie poznatky z reálií. Využívajú pritom vedomosti a zručnosti osvojené v iných vyučovacích predmetoch. c/ Na základe textov zodpovedajúcich veku a záujmom žiakov pôsobiť v duchu porozumenia, znášanlivosti a priateľstva medzi národmi.
Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Škola
-škola- slovná zásoba -predstavovanie -pravopis národností -pomenovanie profesií -lokál podstatných mienpredložky o, ob -písmená i,y- výslovnosť, pravopis
Voľný čas a záľuby
-predložky v, na -zvratné častice -slovesá- páčiť sa, mať rád, zaujímať sa -názvy obľúbených činností a koníčkov -používanie čísloviek s podstat. menom -genitív podstat. mien
Rodina
-poschodia v dome -pomenovanie izieb v dome -koncovky podstat. mien v inštrumentáli -sloveso musieť -predložky s, so -báseň- Byt
Petrohrad
-historické pamiatky Petrohradu -slovné spojenia- pred mesiacom, pred týždňom -sloveso zaoberať sa
Choroby
-časti tela človeka -výraz- ochorel som, bolí
-žiak ovláda slovnú zásobu k danej téme -vie sa správne predstaviť - pomenuje profesie v mužskom i ženskom rode -ovláda pravopis slov, ktoré znamenajú národnosť -správne skloňuje v L , dokáže používať predložky o, ob vo vetách -pozná pravopis písmen y,i -žiak vie správne skloňovať v L, požíva predložky v, na v slovných spojeniach -pozná zvratné častice a ich význam v slovách -dokáže používať slovesá, ktoré vyjadrujú záujem o danú činnosť -vie pomenovať obľúbené činnosti, svoje koníčky -vie hovoriť o svojom voľnom čase, píše kto čo zbiera a čo robí - správne používa G podstat. mien s predložkami -žiak vie vymenovať poschodia v dome - dokáže pomenovať všetky izby doma -recituje krátku báseň - správne používa I s predložkami s, so -vie vyčasovať sloveso musieť a používa ho v slovných spojeniach -žiak vie vymenovať historické pamiatky Petrohradu, pozná históriu mesta - vo vetách dokáže využiť slovné spojenia na vyjadrenie minulého času- pred mesiacom, pred týždňom -správne používa sloveso zaoberať sa -žiak vie pomenovať všetky časti tela človeka
Prierezová téma MUV
OSR
OSR TBZ
MUV
OZO
ma niečo -časovanie slovies- byť chorý, piť Príroda
-názvy domácich a divo žijúcich zvierat -názvy kvetov a stromov -život na vidieku -slovesá pohybu -datív s predložkami k, po -príslovky miesta, otázky kde? kam? -číslovky do miliardy
Ročné obdobia
-zima- slovná zásoba -jar – slovná zásoba -svetové strany -ročné obdobia -koncovky prídavných mien -akuzatív podstat. mien -vyjadrenie času predložkou o -pieseň: V lese sa narodila jedlička
Nakupovanie
-názvy obchodov -kam a čo chodíme nakupovať -slovesá smieť a potrebovať
Doprava
-druhy dopravných prostriedkov -zastávka- stanica -metro v Moskve -cestovať kam, odkiaľ -slovesá ísť, cestovať -nesklonné podstatné
- dokáže vyjadriť, ak ho niečo bolí -správne časuje slovesá byť chorý a piť vo vetách -žiak vie pomenovať rôzne druhy domácich a divo žijúcich zvierat, kvetov a stromov -rozpráva o živote na dedine -dokáže vyčasovať slovesá pohybu- ísť, chodiť, cestovať a správne ich používa vo vetách -ovláda datív v sg. i pl. -používa príslovky miesta vo vetách, vie odpovedať na otázky- kde? kam? -vie vymenovať číslovky do miliardy, správne ich zapísať -žiak vie rozprávať o prírode počas jednotlivých ročných období - dokáže vyjadriť svetové strany -zo svet. strán vie vytvoriť prídavné mená(južný...) -vie skloňovať v akuzatíve sg. i pl. -vyjadrí čas pomocou predložky o- o rok , o mesiac... -dokáže zaspievať ruskú pieseň -žiak pozná názvy obchodov a vie, čo sa v nich nakupuje -vie vytvoriť jednoduchú konverzáciu v obchode -reprodukuje písomne i ústne primerane ťažký text -správne používa sloveso smieť -dokáže vyjadriť spojeniepotrebujem niečo -žiak vie vymenovať rôzne druhy dopravných prostriedkov - dokáže jednoducho rozprávať o metre v Moskve, staniciach a o histórii metra -správne používa slovesá ísť,
ENV
ENV
OSR
DOV
mená -predložky v, na z
Stravovanie
-jedlá, nápoje -stravovanie doma, v reštaurácii -pomenovanie častí príboru -časovanie a používanie slovies- dať a dávať
Odievanie
-pomenovanie častí odevu -čo je módne a vkusné, čo rád nosím -slovesá obliekať sa, obúvať sa, opýtať sa
Šport
-druhy športu -časovanie slovies so zmenou kmeňovej spoluhlásky
Naša vlasť
-štát, kde žijem -základné historické a geografické údaje o SR -číslovky v dátumoch -sloveso „stať“
cestovať -pozná niektoré nesklonné podstat. mneá - správne používa predložky v, na, z v slovných spojeniach -žiak dokáže vymenovať základné jedlá a nápoje -vie si objednať jedlo v reštaurácii -pozná zvláštnosti ruskej kuchyne -ovláda časovanie slovies- dať a dávať, prekladá ich podľa situácie -žiak vie vymenovať odevy, dokáže povedať, čo si oblieka v jednotlivých ročných obdobiach -vie hovoriť o tom, čo si rád oblieka -správne časuje slovesá a používa ich podľa situácie -žiak vie hovoriť o obľúbených druhoch športu -ovláda časovanie slovies so zmenou kmeňovej spoluhlásky -žiak rozumie textu o SR -pozná základné informácie o SR v ruštine -správne používa číslovky na určovanie dátumu -správne používa sloveso „stať“ podľa situácie
OZO
OSR
OZO
MUV
7. ročník (3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne) Ciele a/ Žiaci si osvoja rečové zručnosti, jazykové prostriedky, témy, situácie a informácie na úrovni zodpovedajúcej veku žiakov 7. ročníka. Ďalej sa vo vzájomnej nadväznosti rozvíjajú receptívne a produktívne rečové zručnosti. b/ Žiaci si budú ďalej dopĺňať poznatky o systéme ruského jazyka, budú si prehlbovať vedomosti z ruských reálií. Pri štúdiu ruského jazyka budú využívať vedomosti a zručnosti získané v iných vyučovacích predmetoch. c/ Etická, estetická a environmentálna výchova.
Téma
Obsahový štandard
Rýchlo prešlo leto
-podstatné mená ženského rodu na –ija v genitíve -text: Priateľ -pieseň: Úsmev
Škola
V prírode nie je zlé počasie
A. S. Puškin
Telo človeka a jeho zovňajšok
Bratislava
Výkonový štandard
-žiak vie správne skloňovať podst. mená žens.rodu v genitíve -dokáže prečítať ruský text s porozumením -vie zaspievať ruskú pieseň -skloňovanie podst. mien -žiak dokáže správne žens.rodu na –ija skloňovať podst. mená -rozdielnosť klasifikácie žens.rodu a použiť ich vo v slov. a ruskej škole vete -školský rok v Rusku -pozná rozdiely -text: Moja učiteľka v organizácii šk.roka na Slovensku a v Rusku -dokáže prečítať ruský text s porozumením -predpoveď počasia -žiak vie samostatne -divo žijúce zvieratá vytvoriť predpoveď -listnaté a ihličnaté stromy počasia v ktoromkoľvek -skloňovanie podst. mien ročnom období mužs. rodu na –j -dokáže pomenovať divo žijúce zvieratá, listnaté a ihličnaté stromy -správne používa podstatné mená vo vetách -život a tvorba -žiak pozná základné A.S.Puškina informácie o detstve, -Rozprávka o rybárovi študentských rokoch, a zlatej rybke i tvorbe Puškina -podstatné mená v -dokáže stručne inštrumentáli prerozprávať obsah rozprávky -správne skloňuje podst. mená v I vo všetkých rodoch -opis človeka -žiak dokáže opísať telo -časovanie slovies – človeka- jeho vonkajší umývať sa, spievať vzhľad -intonácia opytovacích viet -správne časuje vo s opytovacím zámenom všetkých osobách -osvojil si intonáciu opytovacích viet -historické pamiatky -žiak dokáže samostatne Bratislavy vymenovať hist. pamiatky -história mesta mesta -skloňovanie podst. mien - správne skloňuje str. rodu na -ije pods.mená str. rodu a používa ich vo vetách
Prierezová téma MUV
MUV
ENV
MUV
OSR
MUV
Moskva
-história mesta -histor. pam. Moskvy - skloňovanie podst. mien žens. rodu s mäkkým znakom na konci
Pošta
-pošta-slovná zásoba -časovanie slovies-nosiť, prosiť, zobrať -pravopis podstat. mien
Zima
-slovná zásoba- zima, Vianoce, Nový rok -skloňovanie prídavných mien mužs. rodu
Zimné športy
-druhy zimných športov -z histórie hokeja -skloňovanie príd. mien žens. rodu -časovanie slovies na – ovať, jevať
Stravovanie
-jedlá a nápoje ruskej kuchyne -stravovanie doma i v reštaurácii -história čaju -časovanie a používanie slovies pripraviť, upiecť, pozvať
Suveníry
-ruské suveníry -sviatky v Rusku-zvyky a tradície -skloňovanie osobných zámen v sg. i pl. -tvorenie rozkazovacieho spôsobu slovies
-žiak dokáže samostatne vymenovať hist. pamiatky mesta -správne skloňuje podst.mená ženského rodu a používa ich vo vetách -žiak ovláda slovnú zásobu potrebnú k komunikácii na pošte -vie napísať adresu na list do Ruska -správne časuje slovesá -vie správne písať podst. mená, používať mäkký znak -žiak pozná zvyky slávenia Vianoc a Nového roka v Rusku -dokáže skloňovať príd. mená v mužs. rode a používať ich vo vetách -žiak vie vymenovať jednotlivé druhy zimných športov, využívať slovesávyhrať, vybojovať miesto... -pozná históriu hokeja -dokáže správne vyčasovať slovesá a doplniť ich do viet -žiak pozná základné jedlá -vie si objednať jedlo v reštaurácii -pozná zvláštnosti ruskej kuchyne -popíše prípravu jednoduchého jedla -ovláda časovanie slovies pripraviť, upiecť a prekladá ich podľa situácie -žiak dokáže rozprávať o najznámejších ruských suveníroch -opíše najznámejšie ruské sviatky -skloňuje a používa osobné zámená -správne tvorí a používa rozkazovací spôsob slovies
MUV
OSR
MUV
MUV
MUV TBZ
MUV
Doprava
-cestovanie, zdvorilostné frázy pri cestovaní -cestovanie metrom, prestup, označenie lístka... -privlastňovacie zámená
Voľný čas a záľuby
-divadlo, film,hudba -hudobné nástroje -skloňovanie ukazovacích zámen - tvorenie radových čísloviek od 1 do 20 -P.I.Čajkovský -tvorenie a používanie podmieňovacieho spôsobu slovies
Sibír
-Sibír- opis geografický i historický -pravopis radových čísloviek -pravopis predpôn
Naša vlasť
-história Banskej Štiavnice -skloňovanie a používanie zámena ktorý
-žiak opíše, aké druhy dopravy pozná, ktoré sú dostupné na Slovensku a v Rusku, akú pozná mestskú dopravu -správne používa privlastňovacie zámená -žiak sa vie orientovať v rôznych druhoch filmu a hudby, komunikuje o obľúbených filmoch a hudbe -pozná najznámejšie divadlá v Moskve i na Slovensku -rozpráva o obľúbených hercoch či predstaveniach -pozná stručný životopis a diela P.I.Čajkovského -dokáže tvoriť radové číslovky od 1 do 20 a podmieň. spôsob slovies
DOV
-žiak vie rozprávať o sibírskej prírode, nerastných bohatstvách i ľuďoch -správne používa radové číslovky v dátumoch -ovláda pravopis predpôn -žiak komunikuje o slovenských mestáchB.Štiavnici, svojom rodnom meste -vie napísať gramaticky správne krátky list o svojom meste -správne používa zámeno ktorý vo vetách
MUV
OSR
OZO
8. ročník (3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne) Ciele a/ Žiaci si upevňujú rečové zručnosti, schopnosti a návyky získané v predchádzajúcich ročníkoch a ďalej si rozvíjajú schopnosť receptívnej a produktívnej komunikácie na základe osvojovaných jazykových prostriedkov a ďalších zložiek obsahu na úrovni zodpovedajúcej žiakom 8. ročníka. b/ Žiaci si ďalej prehlbujú predstavu o systéme ruského jazyka a rozširujú si krajinovedné poznatky o danej jazykovej oblasti získané štúdiom ruského jazyka a na základe medzipredmetových vzťahov. c/ Na podklade používania autentických materiálov sa rozvíjajú morálne postoje, emocionálno-estetické cítenie žiakov a vzťah k životnému prostrediu Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Rusko
-Rusko-klimatické pásma -Soči -S.jesenin: Ej, ty Rusko moje -krátky tvar prídavných mien
Nový byt
-predmety domácej potreby -opis bytu -stupňovanie príd. mien2.stupeň
M.J.Lermontov
-životopis a tvorba M. J. Lermontova -báseň: Loďka -stupňovanie príd.mien3.stupeň
Zlatý prstenec Ruska
-najstaršie a najslávnejšie ruské mestá -určovanie času -zdrobneniny podstatných mien
-žiak vie samostatne rozprávať o geografických podmienkach Ruska, popísať klimatické pásma, vymenovať rieky, pohoria, nerastné bohatstvo... -dokáže správne vytvoriť krátky tvar príd. mien a použiť ich vo vete -pozná tvorbu S. Jesenina -žiak dokáže samostatne opísať zariadenie bytu a spotrebiče, kt. sa bežne používajú -vie vystupňovať prídavné meno a správne ho použiť -žiak dokáže rozprávať o živote a tvorbe M.J.Lermontova, pozná jeho najznámejšie diela -vie zarecitovať jeho báseň: Loďka -vie vystupňovať prídavné meno a správne ho použiť -žiak dokáže vymenovať najstaršie ruské mestáVladimír, Suzdaľ, Jaroslavľ..., pozná ich históriu -vie presne určiť čas -dokáže vytvoriť
Prierezová téma MUV TBZ
OSR
MUV
MUV
Výtvarné umenie
-Treťjakovská galéria -Burlaci na Volge -predložky od-do
Výber povolania
-druhy povolaní -vymedzovacie zámená a ich skloňovanie
Ruské sviatky
-oslava Vianoc a Nového roka v Rusku a v rôznych krajinách -jarné sviatky v Rusku -narodeniny, meniny -zvratné zámeno sa -spojka keď -časové vedľajšie vety -podstatné mená stredného rodu
Zdravie
-u lekára -v lekárni -lekárska starostlivosť v Rusku -minulý čas slovies -sloveso bolieť -podmienkové vedľajšie vety
zdrobneniny podst. miennázvy zvierat -žiak pozná históriu založenia Treťjakovskej galérie v Moskve, vie, čo sa tam nachádza, rozoznáva rôzne druhy obrazov, pozná vynikajúcich ruských maliarov -správne používa predložky vo vetách -žiak vie vymenovať rôzne druhy povolaní, pozná ich náplň práce, dokáže povedať, kt. povolanie chce vykonávať a prečo, resp. kt. sa mu páči -pozná vymedzovacie zámená, vie ich vyskloňovať a použiť vo vetách -žiak vie porovnať oslavu Vianoc a Nového roka na Slovensku, v Rusku a v iných krajinách sveta -vie vymenovať najdôležitejšie jarné sviatky -dokáže opísať oslavu menín či narodenín -správne skloňuje podst. mená str.rodu a využíva ich vo vetách -dokáže používať zvratné zámeno sa -vie vytvoriť časové vedľ. vety s použitím spojky keď
MUV
OSR
MUV
-žiak ovláda terminológiu OZO potrebnú na vyšetrenie, vie opísať svoje zdravotné ťažkosti, pochopí otázky lekára -pozná špecializáciu lekárov -dokáže vypýtať si lieky v lekárni, pochopí inštrukcie ako požívať
Ochrana životného prostredia
Vesmír
Typy pováh
M. A. Šolochov
Šport
lieky -pozná postupy ošetrenia v ruskej nemocnici -správne používa sloveso bolieť -vytvorí podmien.vedľ.vetu so spojkou ak -rasy psov -žiak vie pomenovať -Červená kniha jednotlivé rasy psov -I. S. Turgenev- život -pozná niektoré ohrozené a tvorba druhy živočíchov -privlastňovacie príd. z Červenej knihy mená -vie rozprávať o živote -ZOO v Moskve zvierat v ZOO -dokáže vymenovať najznámejšie diela I.S.Turgeneva -správne skloňuje privlast. príd.mená a používa ich vo vetách -z histórie kozmonautiky -žiak vie samostatne -I.Bella rozprávať o prvých letoch -zakončenie mužských do vesmíru, vie priezvísk vymenovať najznámejších kozmonautov -správne skloňuje mužské priezviská -charakteristika -žiak vie vymenovať jednotlivých typov pováh základné typy pováh, vie, -môj priateľ čím sa odlišujú -znamenia zverokruhu -dokáže opísať povahu -dokonavé a nedokonavé svojho kamaráta slovesá -vie vymenovať znamenia zverokruhu -dokáže správne používať dokonavé a nedokonavé slovesá -životopis a tvorba M. A. -žiak dokáže rozprávať Šolochova o živote a tvorbe -Osud človeka M.A.Šolochova, pozná -nesklonné podstatné mená jeho najznámejšie diela -vie správne používať nesklonné podst. mená vo vete
-Olympiáda 1980 -druhy športu
-žiak vie vymenovať športové disciplíny
OZO
MUV
OSR
MUV
OZO
-skloňovanie základných čísloviek -nominatív podst. mien v pl.
olym.hier -pozná históriu OH -dokáže rozprávať o OH v Moskve - vie vyskloňovať číslovky a použiť ich vo vetách -správne vytvorí N pl. podstatných mien
9. ročník (3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne) Ciele (podľa Spoločného európskeho referenčného rámca) Žiaci dokážu: a) používať bežné slová a slovné spojenia nevyhnutné pre uspokojenie jednoduchých komunikačných potrieb obmedzeného charakteru, b) používať základné vetné modely a vedia komunikovať o osvojených témach prostredníctvom naučených slovných spojení a výrazov, c) používať osvojenú slovnú zásobu tak, aby si vedeli poradiť v každodennom konaní, ktoré sa týka známych situácií a tém, d) používať niektoré jednoduché gramatické štruktúry jazyka, aj keď sa niekedy dopúšťajú základných chýb, ale je im rozumieť, e) sformulovať svoje myšlienky v súlade s vyžadovanou stratégiou (zámer, téma, logická následnosť), f) funkčne využívať základné jazykové prostriedky na získavanie informácií, na jednoduché vyjadrenie odmietnutia, túžby, zámeru, uspokojenia, záujmu, prekvapenia, atď. g) vytvoriť jednoduchý interaktívny text za účelom výmeny informácií. h) používať jednoduché výrazové prostriedky na začatie, udržanie a ukončenie krátkeho rozhovoru.
Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Voľný čas
-letné prázdniny -kino, druhy filmu, ruské filmy - slovesá pestovať, chovať -dokonavé a nedokonavé slovesá -slovesá-natočiť, filmovať
-žiak vie samostatne rozprávať o prežitých letných prázdninách -napíše krátky list o zážitkoch -dokáže vymenovať druhy filmu, ruských režisérov či známe ruské filmy -pozná rozdiel medzi slovesami pestovať a chovať a vie ich použiť vo vete
Prierezová téma OSR
Petrohrad
V hoteli
A.P.Čechov
Masmédiá
Ruskí vedci
Ruské mená a priezviská
-správne používa dokonavý a nedokonavý vid -správne používa vo vetách slovesá týkajúce sa filmunatočiť, nafilmovať... -história Petrohradu, -žiak vie vymenovať historické pamiatky historické pamiatky mesta -Pavlovsk, Petrodvorec, a pozná jeho históriu Puškin -dokáže správne vyskloňovať -skloňovanie viacslovných viacslovné radové číslovky radových čísloviek a používať ich v dátumoch -v hoteli- slovná zásoba -žiak sa dokáže dohovoriť -objednávka hotelovej izby s recepčnou, vie si objednať -hotely v Moskve hotelovú izbu, vypísať -priama a nepriama reč objednávku -pozná najznámejšie moskovské hotely -dokáže zameniť priamu reč za nepriamu a naopak -život a tvorba -žiak vie vymenovať A.P.Čechova najdôležitejšie diela -základné číslovky A.P.Čechova, pozná základné údaje jeho životopiu - dokáže samostatne vyskloňovať základné číslovky, vie prečítať jednoduché matematické príklady -tlač, rozhlas, TV, internet -žiak vie vymenovať relácie -ruská tlač v ruskej TV, časopisy či -internet v Rusku denníky v Rusku, pozná -TV v Rusku históriu založenia -skloňovanie čísloviek rus.internetu -dokáže preložiť ,čo sa nachádza v novinách-články, správy, reportáže... - dokáže správne vyskloňovať číslovky a používať ich vo vetách -M.V.Lomonosov, -žiak dokáže vymenovať I.P.Pavlov, ruských vedcov a priradiť im D.I.Mendelejev oblasť pôsobenia, či objavy -záporné zámená -pozná záporné zámená a správne ich používa vo vetách -ruské priezviská -žiak sa pozná rozdiel medzi -ženské, mužské a detské plnou a krátkou formou mená mena, zdrobneninou -rôznosklonné podstatné -vie vymenovať ruské ženské mená i mužské mená
MUV
OSR
MUV
TBZ
MUV
MUV
-sloveso meniť, zmeniť, volať sa
Rusko
-ruské zvyky a tradície -ruská svadba -deň mesta -sauna -história Ruska- životopis Petra I., epocha Petra I. -ruské múzeá -neurčité zámená -slovesá vydať sa, oženiť sa -pravopis zložených slov -slovesá riadiť, veliť
Móda
-druhy odevu, obuvi, spodného prádla a doplnkov -história džínsov -história kozmetiky -slovesá obliecť-obliekať, vyzliecť-vyzliekať
Autorská pieseň
-život a tvorba ruských predstaviteľov autorskej piesne -slovesá vyznať sa, venovať sa
Služby
-typy služieb
-pozná meno po otcoviotčestvo -správne používa slovesá volať sa a zmeniť si( meno, či peniaze) -žiak pozná tradície na ruskej svadbe, či zvyky ruskej rodiny, ktoré sa opakujú celoročne - pozná oslavy sviatku výročia mesta -pozná históriu saunovania -dokáže samostatne rozprávať o petrovskej ére a živote cára Petra I. -vie vymenovať najdôležitejšie ruské múzeá a pozná históriu ich vzniku -správne používa slovesávydať sa, oženiť sa vo vetách -ovláda neurčité zámená a ich používanie - dokáže vytvoriť zložené slovo vyjadrujúce počet rokov(koľkoročný) -pozná rozdiel medzi slovesami riadiť a veliť, vie správne ich použiť v spojení s podst. menom -žiak dokáže opísať kompletne oblečeného človeka , správne preloží doplnky -pri opise vie správne využiť slovesá obliecť-obliekať, vyzliecť-vyzliekať -vie, kde a ako sa po prvýkrát objavili džínsy, pozná históriu používania kozmetiky -žiak vie vymenovať piesne autorov B. Okudžavu i V. Vysockého, pozná údaje o ich živote - správne využíva slovesá vyznať sa (v hudbe, v literatúre...), venovať sa(hudbe, literatúre...) -žiak vie vymenovať druhy služieb, dokáže sa dohovoriť
MUV
OSR
MUV
OSR
v čistiarni, u holiča, či v oprave obuvi Skratky: MUV- Multikultúrna výchova OSR- Osobnostný a sociálny rozvoj ENV- Environmentálna výchova DOV- Dopravná výchova- výchova k bezpečnosti k cestnej premávke OZO- Ochrana života a zdravia TBZ- Tvorba projektu a prezentačné schopnosti
Profil absolventa: Komunikačné jazykové kompetencie: Jazyková kompetencia Učiaci sa používa bežné slová , slovné spojenia a základné vetné modely, vie komunikovať o osvojených témach prostredníctvom naučených slovných spojení a výrazov, má osvojenú slovnú zásobu tak, aby si vedel poradiť v každodennom konaní. Sociolingvistická kompetencia Učiaci sa komunikuje v bežných spoločenských situáciách, vyjadruje sa pomocou základných funkcií jazyka- ako sú- výmena informácií, žiadosť, vyjadrenie vlastných názorov, pozvanie, ospravedlnenie... Pragmatická kompetencia Sformuluje svoje myšlienky v súlade s vyžadovanou stratégiou- zámer, téma..., vytvorí text za účelom výmeny informácií, spája vety potrebné na opis príbehu či rozprávanie v logickom časovom slede.
Komunikačné zručnosti: Počúvanie s porozumením Porozumie slovným spojeniam a výrazom vzťahujúcim sa na bežné oblasti každodenného života, vie identifikovať tému diskusie, porozumie krátkym zvukovým záznamom, v ktorých sa hovorí o každodenných záležitostiach, pochopí vety, výrazy a slová , ktoré sa ho priamo týkajú. Čítanie s porozumením Porozumie informáciám v jedálnych lístkoch, programoch či časových harmonogramoch, rozumie bežným orientačným tabuliam, označeniam a nápisom na verejných miestach, ako sú ulice, reštaurácie, železničné stanice..., porozumie jednoduchým osobným listom, pochopí konkrétne informácie v jednoduchších písomných materiáloch, ako sú listy, brožúry... Písomný prejav Učiaci sa vie stručne predstaviť a charakterizovať osoby a veci okolo seba, opísať aspekty všedného dňa ( ľudia, miesta, škola, rodina, záujmy...), dokáže zaznamenať písomnou formou odkaz. Ústny prejav Dialóg:
Učiaci sa dokáže komunikovať v jednoduchých a bežných situáciách, ktoré vyžadujú jednoduchú a priamu výmenu informácií na známe a bežné témy, ktoré súvisia s prácou a voľným časom. Dokáže zvládnuť krátku spoločenskú konverzáciu. Učiaci sa na úrovni A2 má rozvinuté zručnosti na úrovni A1 a ďalej si ich zdokonaľuje tak, aby dokázal: - zapojiť sa do krátkych rozhovorov na témy, ktoré ho zaujímajú - používať jednoduché zdvorilostné formy oslovení - sformulovať pozvania, návrhy a ospravedlnenia, reagovať na ne - povedať, čo sa mu páči a čo nie - požiadať o rôzne jednoduché informácie, služby a veci, alebo ich poskytnúť Monológ: Učiaci sa dokáže podať jednoduchý opis alebo charakteristiku ľudí, podmienok v rodine a v škole, opis každodenných zvyklostí a toho, čo má alebo nemá rád, atď. Vo forme krátkeho sledu jednoduchých slovných spojení a viet. Učiaci sa na úrovni A2 má rozvinuté zručnosti na úrovni A1 a ďalej si ich zdokonaľuje tak, aby dokázal: - v jednoduchých pojmoch vyjadriť svoje pocity a vďačnosť - jednoduchým spôsobom sa rozprávať o každodenných praktických otázkach - komunikatívne zvládnuť jednoduché a rutinné úlohy (role) s použitím jednoduchých slovných spojení a viet - vyrozprávať príbeh, podať krátky jednoduchý opis udalostí a činností, zážitkov zo školy a voľnočasových aktivít v jednoduchom slede myšlienok -opísať svoje plány a osobné skúsenosti Prierezové témy: Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné prierezové témy: Prierezová téma Ciele a kľúčové kompetencie TBZ - Tvorba projektu Učiť sa porozumieť sebe samému a druhým, zvládať vlastné správanie, prispievať k utváraniu dobrých medziľudských vzťahov a prezentačné v triede aj mimo ňu. zručnosti Rozvíjať základné schopnosti dobrej komunikácie a k tomu príslušné vedomosti, utvárať a rozvíjať základné zručnosti pre spoluprácu, získať základné sociálne zručnosti pri riešení zložitých situácií a osvojovať si študijné zručnosti. Rozvíjať evolúciu (proces) ľudského správania sa, komunikáciu OSR - Osobnostný človeka s prírodou, sebareguláciu konania ako základný ekologický a sociálny rozvoj princíp. Pomáhať každému žiakovi hľadať vlastnú cestu k životnej spokojnosti založenej na dobrých vzťahoch k sebe samému, k spolužiakom, k vyučujúcim ale aj k prírode a k svetu. V témach reflektujúcich fyzickú stránku človeka rozvíjať sociálne vzťahy, komunikáciu a rozhodovanie v bežných aj vypätých situáciách. Vedieť sa začleniť do spoločnosti. Klásť otázky, zisťovať odpovede, zaujímať sa o nové veci. Vedieť odhadnúť dôsledky svojich činov. Mať pozitívny vzťah k prírode a ku kultúrnym pamiatkam. ENV Spoznávať význam a role rôznych profesií vo vzťahu k životnému Environmentálna
výchova DOV – Dopravná výchova
prostrediu. Naučiť žiakov pozorovať svoje okolie, vyhodnocovať situáciu z hľadiska bezpečnosti.
MUV - Multikultúrna výchova
Poznávať vlastnú kultúru a porozumieť odlišným kultúram. Upozorniť na využívanie výsledkov vedy a výskumov z hľadiska časového i priestorového. Orientovať sa v etniku a v kultúrnych špecifikách iných národov. Chápať a rešpektovať kultúrnu rozmanitosť. Mať tolerantné postoje k príslušníkom iných kultúr, vedieť s nimi komunikovať a spolupracovať.
Kritériá hodnotenia: Predmet Ruský jazyk sa hodnotí známkou. Žiaci sú hodnotení podľa Metodického pokynu na hodnotenie a klasifikáciu žiakov ZŠ č.22/2011 platný od 1.mája 2011. Hodnotia sa ústne odpovede, čítanie s porozumením, písomné kontrolné práce, diktáty (2 v školskom roku) a projektové práce. Hodnotenie diktátov:
0 - 5 ch = 1 6 - 10 ch = 2 11 - 15 ch = 3 16 - 20 ch = 4 nad 21 ch = 5
Hodnotenie testov a písomných prác:
100 - 90% 89 - 75% 74 - 50% 49 - 30% 29 - 0%
= = = = =
1 2 3 4 5
Hodnotenie projektových prác: stupeň 1, 2, 3 za neodovzdaný projekt 5
Učebné zdroje:
www.koshki-mishki.ru – riekanky, básničky, texty na posluch www.muzyk.ru, www.muz.ru, www.pesni.ru, www.music.privet.ru – ruské piesne v mp3 www.video4viet.com – nahrávky piesní pre deti, detské kreslené serály (muľtiky) www.kid.ru/pesenki – texty ruských piesní www.youtube.ru – videoklipy, videá z ruských filmov a rozprávok www.karaoke.ru – karaoke verzie piesní www.raskraska.com – omaľovánky z motívmi z ruských rozprávok www.infoa.cz – slovník ruského jazyka v ústnej podobe www.solnet.ee – ilustrácie k ruských rozprávkam www.saint-petersburg.ru - oficiálna stránka mesta Petrohrad www.gorod-moskva.ru – oficiálna stránka Ruska www.zborovna.sk www.rusedu.info – didaktické hry z ruského jazyka Učebnice: Kováčiková, E., Glendová V. : Ruský jazyk pre 5.ročník. Bratislava, SPN 1996. Kováčiková, E., Glendová V. : Ruský jazyk pre 6.ročník. Bratislava, SPN 1997. Kováčiková, E., Glendová V. : Ruský jazyk pre 7.ročník. Bratislava, SPN 1998. Kováčiková, E., Glendová V. : Ruský jazyk pre 8.ročník. Bratislava, SPN 2000. Kováčiková, E., Glendová V. : Ruský jazyk pre 9.ročník. Bratislava, SPN 2002. Doplnková literatúra: Dorotjakova, V. A. a kol.: Rusko-slovenský frazeologický slovník. Bratislava, SNP 1998. Fozikaš, A.: Reálie rusky hovoriacich krajín. Bratislava, Fraus1999. Čakmišjan, K.: Ruský jazyk: Hry a úlohy. Rekanati, Eli 2005. Veľký rusko-slovenský slovník. Bratislava, SAV 1960 – 1970. Veľký slovensko-ruský slovník. Bratislava, VEDA 1979 – 1993. Molotkovova, A. I.: Frazeologický slovník ruského jazyka. Moskva, Ruský jazyk 1978. Kováčiková, E.: Ruský jazyk pre 5. ročník základných škôl. Pracovný zošit. Bratislava, SNP 2010. Strelková, K.: Ruština. Stručný prehľad gramatiky. Bratislava, Príroda 2002. Pexesá v ruštine z vydavateľstva ALBA k témam zvieratá, ovocie a zelenina, ruská abeceda.
