Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství – šance pro budoucnost Vážené dámy, vážení pánové, dovolte mi pozdravit Vás a toto setkání jménem Ministerstva průmyslu a obchodu ČR. Všichni jistě víme, že hlavní šancí na trvalý úspěch naší republiky v tomto i příštím období je rozvíjet kvalifikační připravenost a schopnost našich obyvatel úspěšně obstát na globálním, rychle se měnícím světovém trhu práce a podpořit tak úspěšnost našich firem i efektivní rozvoj a výsledky našeho podnikatelského prostředí, spolu s rozvojem kultury a vzdělanosti u nás. V současnosti je naše pracovní síla ceněná především pro svoji kvalifikaci, zručnost, preciznost a schopnost pružně reagovat v nenadálých situacích. Tomuto však nesmíme slepě podléhat a sami tak rezignovat na nutný cílený další rozvoj našich lidských zdrojů v kvalifikačním prostředí regionů, firem i odvětví, České republiky i EU a světa.
Vývoj ve vzdělávání odborného, technického a kvalifikačního zaměření je v současné době jedním z nejsvízelnějších problémů v získávání a přípravě KVALIFIKOVANÝCH lidských zdrojů pro naše podniky i celého odborného školství vůbec. Zejména učňovské a odborné školství již dlouhodobě neprodukuje potřebné odvětvové počty, a to jak celkově, tak zejména v některých oborech a regionech, kde situace v oblasti KVALIFIKOVANÝCH lidských zdrojů ve firmách začíná být již mnohde kritická.
Jde totiž zejména o průběžně dlouhodobě zhoršující se věkovou strukturu KVALIFIKOVANÝCH zaměstnanců ve firmách a potíže s jejich nahrazením. Bohužel ale ani v oblastech a regionech s vyšším procentem nezaměstnanosti, kde by bylo možné předpokládat vyšší snahu o získání požadované vhodné kvalifikace pro profesi, není situace odlišná. Získávání KVALIFIKOVANÝCH lidských zdrojů v technických oborech vyvolává požadavky firem, představitelů oborů i profesních svazů a asociací, ale i regionů na nutnost systémových změn. Základní příčiny tohoto stavu jsou : • demografický vývoj populace je nepříznivý, • státní politika ve zvyšování vzdělanostní úrovně obyvatelstva dlouhodobě ovlivňuje zájem o technické a odborné obory opačným směrem (dochází ke zvyšování počtu žáků přijímaných na školy netechnického zaměření). Bilancování potřeb KVALIFIKOVANÝCH lidských zdrojů a způsobu jejich zabezpečení v ČR chybí, • školy a studium technického zaměření má ve vnímání veřejnosti nižší společenskou prestiž (názvy např. některých učebních oborů mají ve veřejnosti až negativní význam), • zájem studentů, ale především rodičů, se tak soustřeďuje na povolání především ve službách všeho druhu a studium zejména středního stupně má pak většinou všeobecný charakter, • během transformace odborného školství došlo bohužel k přerušení kontinuity a dříve přímých vazeb mezi školami a zaměstnavateli. To přineslo nejen učilištím, ale i odborným školám vůbec, značné problémy,
které
se
negativně
projevily
v jejich
materiálním
a personálním potenciálu (nízké výdělky a celkově nízká hmotná zainteresovanost pedagogického personálu neumožňuje v těchto
školách angažovat špičkové odborníky, kteří by dovedli jak rodiče a žáky při výběru školy, tak i studenty při výuce zaujmout a pro perspektivu ve vybrané profesi zainteresovat), • Školy, učitelé a odborné vybavení často ztrácí kontinuitu s praxí ve firmách a zejména se skutečným i očekávaným vývojem příslušných povolání a technologii, což snižuje kvalitu a šance absolventů pro současnost i budoucnost. Možné cesty dalšího vývoje: • S gescí MŠMT a MPSV a s pomocí podnikatelských subjektů, asociací, svazů a sdružení zahájit bilancování potřeb KVALIFIKOVANÝCH lidských zdrojů a způsobu jejich zabezpečení v ČR. • K jejich získání zvýšit cestou propagace positivní informovanost veřejnosti o řemeslech a technických povoláních i těchto odvětvích a cíleně pravidelně zvyšovat jejich prestiž, neboť ČR je průmyslovým státem. • Zřídit radu vlády pro KVALIFIKOVANÉ lidské zdroje a způsob jejich zabezpečení v ČR. • Cíleně prostřednictvím této rady vlády pro KVALIFIKOVANÉ lidské zdroje koordinovat postupy orgánů státní a veřejné správy i podniků a regionů. • Zahájit zde také bilancování efektivity přijatých a návazných opatření. • Prosadit možnosti sdílení vzdělávacího procesu škol s podniky za finanční motivace státu. Firmy mají toto vnímat jako nutné zkvalitňování svých budoucích lidských zdrojů. To mohou takto vnímat jedině tehdy, budou-li dány garance, že obsah, ekonomika a výsledky výuky odpovídají jejich potřebám s tím, že každý obor připravuje na konkrétní povolání dle Národní soustavy povolání a absolventi budou interesováni nastupovat do jejich firem.
Jde zde také zejména o: - vytvoření optimálních podmínek pro účast zaměstnavatelů na tvorbě Národní soustavy povolání a navazujícím obsahu vzdělávání a taktéž i při hodnocení jeho výsledků (jde přece o odběratelský princip), - dále také o vytvoření optimálních podmínek při přípravě, výběru a motivování pedagogických pracovníků, kteří profesně připravují studenty na povolání ve školách i dalších profesních vzdělávacích zařízeních, případně působí v oblastech dalšího profesního vzdělávání (neboť odbornost a kvalita pedagoga má zde rozhodující význam), - uzavírání smluv mezi firmou, školou a žákem, které by všem stranám dávaly přiměřenou jistotu pro zaměstnanecký vztah a spolupráci v dalším kvalifikačním rozvoji, - zahájení vykonávání každoroční provozní praxe (výuky) škol v podnicích (jde o nutný přímý kontakt s praxí, seznámení se s podmínkami práce, organizací a procesy ve firmě; absolvent je získáván pro firmu, nebo alespoň pro práci v oboru), - řešení vstupu zaměstnavatelů do financování kvalifikačního vzdělávání formou vícezdrojového financování se státní účastí, při rozdělení finančních prostředků na výuku ve školách (všeobecné teoretické stupně vzdělávání) a ve firmách (profesní, odborné a praktické vzdělávání), což je oboustranně výhodné. V těchto oblastech se musí v nastupujícím období především angažovat zainteresované resorty s cílem do řešení této problematiky zapojovat všechny zúčastněné, zejména zaměstnavatele = jako odběratele výsledků profesní přípravy, školy = jako dodavatele KVALIFIKOVANÝCH absolventů pro konkrétní povolání, ale i další sociální partnery z rozhodujících odvětví.
A to například cestou jejich zapojení do práce Sektorových rad, které jsou v současné době nově zřizovány k řešení těchto úkolů Národní soustavy povolání a Národní soustavy kvalifikací. Věřím že vy všichni, jako odborníci i
jako fandové odborného,
technického a profesního vzdělávání kvalifikovaných pracovních sil pro náš průmysl i obchod, se budete i nadále osobně se podílet na vývoji i realizaci kvalifikačního rámce a rozvoji potřebných podmínek pro profesní vzdělávání a výcvik pro tolik potřebné nové KVALIFIKOVANÉ lidské zdroje. Ministerstvo průmyslu a obchodu ČR Vám nabízí podporu zapojení jak ze strany zaměstnavatelů, tak i vzdělavatelů a ostatních sociálních partnerů do vývoje společně profilovaného kvalifikačního prostředí, a to jak pro současnost, tak i pro nastupující období rozvoje našich podniků, odvětví a celé republiky. Vážené dámy , vážení pánové , milí kolegové , děkuji Vám za pozornost a těším se na naše osobní setkání a budoucí další dobrou spolupráci. V závěru mi také dovolte, abych Vaši konferenci popřál zdárný průběh a úspěšné rokování.
