PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANAK DITINJAU DARI ATTACHMENT TERHADAP ORANGTUA JURNAL ILMIAH

PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANAK DITINJAU DARI ATTACHMENT TERHADAP ORANGTUA

JURNAL ILMIAH

Ajeng Puspita Widawati

NIM. 081 664 233

Meita Santi Budiani, S.Psi, M.Psi

NIP. 19810523 200501 2 002

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN PROGRAM STUDI PSIKOLOGI 2012

Ajeng Puspita Widawati Mahasiswa Program Studi Psikologi Universitas Negeri Surabaya Meita Santi Budiani, M.Psi Staf Pengajar Program Studi Psikologi Universitas Negeri Surabaya

HALAMAN PERSETUJUAN

Jurnal Ilmiah oleh

: Ajeng Puspita Widawati dan Meita Santi Budiani, M.Psi

NIM

: 081664233

Judul Ditinjau

: Perbedaan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Anak Dari Attachment Terhadap Orangtua

Jurnal Ilmiah ini telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk memenuhi persyaratan penyelesaian Program Sarjana Psikologi

Surabaya, 5 November 2012

Pembimbing

Mengetahui, Ketua Prodi Psikologi

Meita Santi Budiani, S.Psi, M.Psi NIP. 19810523 200501 2 002

Dra. Hermien Laksmiwati, M.Psi NIP. 19641208 199302 2001


PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANAK DITINJAU DARI ATTACHMENT TERHADAP ORANGTUA

JURNAL ILMIAH

Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya Untuk memenuhi persyaratan penyelesaian Program Sarjana Psikologi

Oleh : Ajeng Puspita Widawati

NIM. 081 664 233

Meita Santi Budiani, S.Psi, M.Psi

NIP. 19810523 200501 2 002

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN PROGRAM STUDI PSIKOLOGI 2012


PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANAK DITINJAU DARI ATTACHMENT TERHADAP ORANGTUA Ajeng Puspita Widawati dan Meita Santi Budiani Program Studi Psikologi Universitas Negeri Surabaya e-mail : [email protected] Abstract : This study aimed to examine differences of interpersonal communication skills of children with high attachment and children who have low attachment to parents. This research is a quantitative, data collected using the attachment scale and the scale of interpersonal communication. The population in this research were grade V and VI with the studied sample as many as 47 students. This research used a saturated sample. Analysis data used by Anova one-way. The results of the analysis obtained Fhitung value = 3.569 with Sig. 0.037, for significance 0.037 <0.05 means significant. The research found that interpersonal communication ability significantly influence the child's attachment to parents. Children who had a high attachment to communicate more effectively than children who have low attachment, so it can be concluded that there are differences of interpersonal communication skills in terms of the child's attachment to parents. Children who have a secure attachment have good interpersonal communication ability than avoidant attachment and anxious attachment. The results of this research, nine subjects were classified as secure attachment, avoidant attachment had 28 subjects, and 10 subjects had anxious attachment. Keyword: Attachment, Interpersonal Communication Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan kemampuan komunikasi interpersonal anak yang memiliki attachment tinggi dengan anak yang memiliki attachment rendah terhadap orangtua. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, data dikumpulkan dengan menggunakan skala attachment dan skala komunikasi interpersonal. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V dan VI dengan sampel yang diteliti sebanyak 47 siswa. Penelitian ini menggunakan sampel jenuh. Analisa data yang digunakan adalah dengan menggunakan teknik anava satu jalur atau one way anava. Hasil analisis diperoleh nilai Fhitung=3,569 dengan Sig. 0,037, karena signifikansi 0,037<0,05 artinya signifikan. Anak yang memiliki attachment tinggi mampu berkomunikasi lebih efektif dibanding anak yang memiliki attachment rendah, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan komunikasi interpersonal anak ditinjau dari attachment terhadap orangtua. Anak yang memiliki secure attachment memiliki kemampuan komunikasi interpersonal yang baik dibandingkan avoidant attachment dan anxious attachment. Hasil dari penelitian ini didapatkan 9 subjek yang tergolong secure attachment, 28 subjek memiliki avoidant attachment, dan 10 subjek memiliki anxious attachment. Kata Kunci: Attachment, Komunikasi Interpersonal


Manusia adalah makhluk sosial

Hardjana (2003:85) mengatakan,

yang tidak dapat melepaskan diri dari

komunikasi

jalinan relasi sosial, dimana manusia

interaksi tatap muka antar dua atau

akan selalu mengadakan kontak sosial

beberapa orang, dimana pengirim dapat

yaitu selalu berhubungan dengan orang

menyampaikan pesan secara langsung

lain, bahkan sebagian besar waktu

dan penerima pesan dapat menerima

dihabiskan

dan menanggapi secara langsung pula.

Manusia

untuk tidak

berkomunikasi.

adalah

Tuhan

Tipe komunikasi tatap muka penting

dengan alat-alat fisik yang cukup untuk

bagi pengembangan hubungan informal

hidup sendiri, maka dapat dikatakan

dalam organisasi. Misalnya dua orang

bahwa komunikasi merupakan salah

atau lebih bersama-sama dan berbicara

satu hal penting bagi manusia, dengan

tentang

kata lain kualitas hidup manusia juga

organisasi seperti isu politik, teknologi

ditentukan oleh pola komuikasi yang

dan lain sebagainya. Interogasi atau

dilakukannya. Komunikasi merupakan

pemeriksaan adalah interaksi antara

suatu

yang

seseorang yang ada dalam kontrol,

menghasilkan pertukaran informasi dan

yang meminta atau bahkan menuntut

pengertian

informasi dari yang lain. Misalnya

proses

dikaruniai

interpersonal

dua

antara

arah

masing-masing

perhatian,

luar

seorang

merupakan kebutuhan hakiki dalam

kesalahan,

kehidupan manusia untuk saling tukar

mengintrogasi atas kesalahan yang

menukar

dilakukan anaknya. Wawancara adalah

Karena

tanpa

yang

di

individu yang terlibat. Komunikasi

informasi.

anak

minat

maka

orangtua

salah

baik secara perorangan, kelompok

interpersonal dimana dua orang terlibat

maupun

dalam percakapan yang berupa tanya

tidak

mungkin

bentuk

akan

komunikasi - interaksi antar manusia,

organisasi

satu

melakukan

terjadi. Salah satu bentuk yang dapat

jawab.

menentukan

antara

mewawancarai anaknya untuk mencari

manusia tersebut adalah komunikasi

informasi mengenai suatu kegiatan

interpersonal.

disekolahnya.

keharmonisan

Misalnya

komunikasi

orangtua

yang


Sifat

komunikasi

adalah

berbahasa yang tinggi. Banyak orang

spontan dan informal, saling menerima

tua yang tidak menyadari bahwa cara

feedback secara maksimal, partisipan

mereka berkomunikasi dengan si anak

berperan fleksibel. Adanya aktivitas-

lah yang juga membuat anak tidak

aktivitas

sosial

punya banyak perbendaharaan kata-

manusia

kata, kurang dipacu untuk berpikir

dalam

menunjukkan

ini

kehidupan bahwa

mempunyai naluri untuk hidup bergaul

logis,

dengan

ini

kesimpulan dari kalimat-kalimat yang

merupakan salah satu yang paling

sangat sederhana sekali pun. Sering

mendasar

hidup

orangtua malas mengajak anaknya

manusia, disamping kebutuhan akan

bicara panjang lebar dan hanya bicara

afeksi (kebutuhan akan kasih sayang),

satu dua patah kata saja yang isinya

inklusi (kebutuhan akan kepuasan), dan

instruksi atau jawaban sangat singkat.

kontrol (kebutuhan akan pengawasan).

Peristiwa

Dalam

hubungan anak dengan orangtua yang

sesamanya.

dalam

kebutuhan

pemenuhan

kebutuhan

Naluri

hidup

kebutuhantersebut

analisa

tersebut

atau

terjadi

membuat

karena

akan

tidak terjalin secara baik karena banyak

mendorong manusia untuk melakukan

faktor, salah satunya faktor orangtua

interaksi dengan sesamanya, baik untuk

yang sibuk dengan pekerjaan.

mengadakan kerjasama (cooperation)

Begitu pula yang terjadi di SDI Al-

maupun untuk melakukan persaingan

Munawwar diketahui seorang anak

(competition).

berinisial X mengatakan bahwa dirinya

Dalam artikel Evanh Cassanova (2011),

bentuk

tidak pernah meminta izin kepada

komunikasi

orangtuanya ketika akan keluar rumah,

interpersonal dapat terjadi pada sebuah

dia juga jarang sekali menceritakan

keluarga yang melibatkan komunikasi

kegiatannya di sekolah setiap harinya

antara anak dan orangtua. Masalah

kepada orangtua. Anak ini juga selalu

komunikasi

dengan

diam bila sedang berkumpul dengan

orangtua tanpa disadari memiliki peran

teman-temannya, hanya senyum saja

yang penting dalam membuat anak

dan tidak mau bicara apapun. Latar

mempunyai kemampuan berbicara dan

belakang keluarga anak ini adalah anak

dan

interaksi


tunggal dan ayah ibunya sangat sibuk

temannya, anak ini juga mudah sekali

sehingga bertemu dan berbicara dengan

mendapatkan teman baru.

orangtuanya hanya seminggu sekali. Komunikasi

yang

komunikasi

dilihat

lancar

ternyata pola attachment kurang baik.

menjadikan sebuah hubungan yang

Anak yang berprestasi tidak terlepas

tidak

tesebut

dari peranan orangtua. Hal ini secara

attachment_nya

tidak langsung pasti didukung oleh

harmonis.

apabila

tidak

Masalah

Keadaan

dilihat

tergolong

anak

yang

memiliki

adanya komunikasi interpersonal yang

attachment rendah, dimana terdapat

baik

indikasi bahwa X menjadi anak yang

Hubungan anak dengan orang tua

bersikap pasif, gagal bereksplorasi, dan

merupakan sumber emosional

tidak menemukan kenyamanan dengan

kognitif bagi anak. Hubungan tersebut

orangtua.

memberi kesempatan bagi anak untuk

Berbeda dengan berinisial

seorang anak

Y termasuk

orangtua

dan

anak.

dan

mengeksplorasi lingkungan maupun

yang

kehidupan sosial. Hubungan awal ini

memiliki attachment tinggi, indikasi

dimulai sejak anak terlahir ke dunia,

tersebut Y merasa nyaman dan tentram

bahkan sebetulnya sudah dimulai sejak

dekat dengan orangtua serta mampu

janin

mengekspresikan perasaan. Disini Y

(Sutcliffe, 2002).

mengatakan

bahwa

anak

antara

dirinya

selalu

berada

Hubungan

dalam

kandungan

emosional

dapat

bercerita segala hal yang dialaminya

dikaitkan dengan attachment antara ibu

kepada orangtua terutama kepada ibu.

dan anak. Pada usia yang sangat dini,

Bahkan dirinya akan merasa janggal

ikatan ini adalah antara bayi dan

apabila dia tidak menceritakan hal yang

orangtuanya, dan sebagian besar adalah

dialaminya. Y sangat aktif di sekolah,

antara bayi dengan ibunya.

dia selalu mengikuti aktivitas-aktivitas

Pembentukan

attachment

pada

sekolah diluar pelajaran, anak ini

masa kecil mempengaruhi kemampuan

pandai

teman-

anak menjalin persahabatan pada masa

dia

seringkali

dewasa. Attachment adalah kelekatan

diantara

teman-

hubungan emosi yang membentuk

temannya

bergaul

dengan

bahkan

mendominasi


kesan yang mendalam. Kesan ini akan

yang mengarahkan respon situasi yang

tertanam dengan mendalam karena

menimbulkan emosi stress; yang mana

kesan ini terbentuk pada masa bayi dan

attachment

kanak-kanak, ketika belum banyak

Kobak & Sceery dan Sroufe & Waters

kesan yang terdapat di dalam benak

dalam theory of affect regulation

mereka, apalagi bila pengalaman yang

(Feeney,

berulang-ulang

Attachment dibedakan dalam 3 tipe,

terjadi

disepanjang

tahun-tahun awal kehidupan mereka. Anak yang mengalami kelekatan yang aman (secure attahment) lebih mampu

berinteraksi

dengan

dapat digambarkan oleh

J.

&

Noller,

1996).

yaitu : (1) Secure attachment, (2) Avoidant

attachment,

(3)

Anxious

penelitian

relevan

ambivalent attachment. Berdasarkan

kelompoknya. Dan secara kepribadian,

yang dilakukan Yosie Octavia pada

akan lebih berkembang baik dalam hal-

tahun 2007 dengan judul “Bentuk

hal

positif,

Attachment Anak Perempuan Usia

kemandirian, empati, dan kemampuan-

Dewasa Awal terhadap Ayahnya Serta

kemampuan

Dampaknya

yang

berpengaruh

dalam

Dengan

demikian

attachment

ini

situasi

sosial.

hubungan

merupakan

dasar

Sosial

Terhadap

Anak”

Kemampuan

hasil

penelitiannya

menunjukkan bahwa Attachment antara

penting bagi tingkah laku selanjutnya.

anak

Sebaliknya anak-anak yang kurang

mempengaruhi kemampuan sosial sang

terpenuhi kebutuhan attachment_nya,

anak.

atau yang tidak aman, akan cenderung

seringkali muncul yaitu ketika mereka

pasif, membutuhkan waktu yang lebih

memiliki kegiatan khusus yang hanya

lama di dalam menyesuaikan diri

dilakukan berdua seperti

dengan

aktifitas

lingkungannya

atau

perempuan

Bentuk

dengan

ayahnya

attachment

olahraga

dan

yang

misalnya berupa

kelompoknya, dan kurang nyaman di

kecenderungan untuk memilih ayah

dalam

sebagai teman diskusi atau curhat yang

interaksi

sosialnya.

(Matas,

dalam Hetherington & Parke, 1999). Menurut teori attachment, tipe attachment

menggambarkan

aturan

didasari

atas

perasaan

aman

dan

nyaman. Salah satunya karena sang ayah

sering

memberikan

nasehat-


nasehat tentang pertemanan dan karena anak

lebih

bisa

menerima

METODE

saran

maupun kritik yang disampaikan oleh

Penelitian ini menggunakan uji

sang ayah. Saran-saran yang diberikan

beda komparasi yang bertujuan untuk

oleh sang ayah diterapkan anak dalam

membedakan kemampuan komunikasi

perilaku sehari-hari sehingga anak

interpersonal

mampu bersosialisasi

attachment tinggi dengan anak yang

dengan baik

dalam masyarakat (Octavia, 2007).

anak

yang

memiliki

memiliki attachment rendah terhadap

Pada penelitian yang dilakukan

orangtua. Variabel yang digunakan,

oleh Avin Fadilla Helmi pada tahun

yaitu : Attachment (variabel bebas X),

1999 mengenai “Gaya Kelekatan dan

Attachment

Konsep

emosional yang kuat antara bayi dan

Diri.

Menyatakan

bahwa

yaitu

suatu

konsep diri merupakan representasi

pengasuhnya.

dari skema diri tentang fisik, psikis,

antara figur sosial tertentu dengan

dan akademik. Hubungan paling erat

suatu fenomena tertentu yang dianggap

diantara

mencerminkan karakteristik relasi yang

gaya

kelekatan

terhadap

konsep diri adalah gaya kelekatan

Adanya

ikatan

suatu

relasi

unik (Santrock, 2002:196).

aman. Subyek yang memiliki Gaya

Komunikasi interpesonal (variabel

Kelekatan aman mempunyai skema diri

Y) adalah proses pengiriman dan

positif sehingga memiliki pandangan

penerimaan pesan-pesan antara dua

positif terhadap diri. Hubungan yang

orang atau diantara sekelompok kecil

hangat dan responsif dari figur lekat

orang-orang, dengan beberapa efek dan

pada masa bayi dan anak-anak akan

beberapa

menyebabkan anak merasa aman dan

1997:231)

umpan

balik

(Devito,

merasa tidak disingkirkan. Implikasi dari penelitian ini adalah dalam upaya meningkatkan konsep diri anak maka faktor kelekatan orangtua menjadi faktor penting (Helmi, 1999)


Sampel

atau hal-hal yang ia ketahui. Kuesioner dipakai

Sampel merupakan sebagian atau

untuk

maupun

menyebut

instrumen

metode (Arikunto,

wakil populasi yang diteliti. Teknik

1983:107). Penelitian ini menggunakan

sampling

instrumen skala pola attachment dan

yang

digunakan

dalam

penelitian ini adalah teknik sampel

skala

jenuh yaitu suatu teknik sampling

Adapun skala yang digunakan dalam

apabila

populasi

penelitian ini adalah skla likert. Pada

digunakan sebagai sampel. Istilah lain

skala ini terdapat beberapa pernyataan

dari sampel jenuh adalah sensus.

dengan empat alternatif pilihan dalam

Jumlah

digunakan

menjawab setiap pernyataan. Setiap

sebanyak 47 siswa. Besarnya sampel

item pernyataan mempunyai empat

yang diambil dalam suatu penelitian

pilihan jawaban, yaitu Sangat Tidak

apabila populasinya kurang dari 100

Sesuai (STS), Tidak Sesuai (TS),

diharapkan bisa mengambil semua

Sesuai (S), Sangat Sesuai (SS).

anggota

semua

sampel

anggota

yang

populasi

sebagai

komunikasi

interpersonal.

sampel

Observasi adalah suatu cara untuk

penelitian, jika jumlah populasinya

mengadakan pernilaian dengan jalan

besar atau lebih dari 100 dapat diambil

mengadakan

sampel antara 10%-15%, atau 20-25%

langsung dan sistematis. Observasi

atau lebih (Arikunto, 1983:94).

dalam penelitian ini menggunakan observasi

Teknik Pengumpulan Data

langsung,

Teknik pengumpulan data yang

teknik

secara

langsung (tanpa alat) terhadap gejalagejala subyek yang akan diselidiki

menggunakan kuesioner dan observasi.

(Nurkancana dan Sumartana dalam

Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan

Taniredja, 2011:47)

yang

penelitian

pengamatan

ini

tertulis

dalam

yakni

secara

pengumpulan data dimana penulis mengadakan

dipergunakan

pengamatan

digunakan

untuk

memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya,


Teknik Analisa Data

sebesar 60. Sebaran data attachment menjukkan

Teknik

analisa

data

sebagian

besar

anak

yang

tergolong memiliki attachment dengan

digunakan dalam penelitian ini adalah

kategori sedang. Anak yang memiliki

teknik analisi anava satu jalur atau

attachment sedang sebanyak 28 orang

oneway anava. Semua proses analisis

sebesar 59,6%, sedangkan anak yang

menggunakan Program SPSS versi

tergolong memiliki attachment tinggi

16.0 fow windows.

sebanyak 9 orang sebesar 19,2% dan anak yang tergolong dalam attachment

HASIL DAN PEMBAHASAN

rendah sebanyak 10 orang sebesar 21,2% .

Hasil Pembahasan Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan komunikasi

interpersonal

Melalui sebaran data attachment

anak

yang peneliti lakukan, berdasarkan skor

terhadap attachment pada orangtua.

data subyek diketahui bahwa anak yang

Skor komunikasi interpersonal anak

berada dalam kategori tinggi memiliki

yang diperoleh pada pola attachment

attachment yang baik, hasil tersebut

menunjukkan

dapat diketahui dari skala attachment

perbedaan

yang

signifikan, hal ini dibuktikan dengan

yang

nilai signifikan pada uji anava yang

tersebut cenderung memiliki skor yang

menunjukkan nilai 0,037.

Dikatakan

tinggi. Anak yang memiliki attachment

signifikansi karena nilai tersebut lebih

tinggi menunjukkan perilaku yaitu,

kecil dari 0,05. Dengan demikian maka

ketika bertemu orangtua seorang anak

Ho ditolak dan Ha diterima.

akan menyambut dengan bahagia baik

Berdasarkan hasil penelitian, data deskripsi

statistik

untuk

menunjukkan

bahwa

anak

dari senyuman, vokal dan gerakan

variabel

tubuh. Ketika anak sedang sedih dia

attachment memiliki nilai maksimum

akan mencari orangtuanya, setelah

sebesar 78 dan memiliki nilai minimum

merasa tenang seorang anak dapat


kembali lagi bereksplor. Sedangkan

oleh faktor-faktor yang mempengaruhi

anak yang berada dalam kategori

komunikasi interpersonal pada anak.

rendah

Salah satu faktor yang berpengaruh

memiliki

attachment

yang

kurang baik, dimana seorang anak

yaitu

attachment

pada

berperilaku cemas dan menghindar.

attachment

Anak menunjukkan kecemasan ketika

bentuk proses perkembangan anak.

merupakan

orangtua, salah

satu

sendiri, menjauh dari orangtua atau

Attachment memiiki efek jangka

menjaga jarak dengan orangtua. Ketika

panjang sebagaimana yang diprediksi

sedang ada kontak dengan orangtua,

oleh

anak tersebut memungkinkan untuk

keterikatan mempengaruhi kecakapan

bersikap

emosional,

pasif,

menanggapinya

bahkan dengan

terkadang kemarahan.

teori

attachment,

sosial,

keamanan

dan

kognitif.

Semakin aman attachment seorang

Dalam hal ini anak merasa gagal

anak

menemukan

dengan

mengasuhnya, semakin mudah pada

orangtua. Hasil tersebut dapat diketahui

akhirnya si anak untuk independen dari

dari

yang

orang dewasa tersebut. Elicker, dkk

yang

(1996) menyatakan bahwa pada usia 3-

memiliki attachment rendah cenderung

5 tahun, anak dengan attachment yang

memiliki skor yang rendah pula.

aman lebih ingin tahu, kompeten,

kenyamanan

skala

menunjukkan

attachment bahwa

Berdasarkan

anak

hasil

penelitian

kepada

empatik,

orang

ulet,

dan

dewasa

yang

percaya

diri

tersebut maka diperoleh hipotesis yang

ketimbang anak dengan attachment

menunjukkan

yang

bahwa

terdapat

kemampuan

komunikasi

(kelekatan) sejak dini dengan pengasuh

memiliki

itu berkaitan dengan perilaku sosial

attachment tinggi dengan anak yang

seorang anak dikemudian hari dalam

memiliki attachment rendah terhadap

perkembangannya.

orangtua.

anak lain dengan lebih baik, dan

perbedaan interpersonal

anak

yang

Adanya

perbedaan

tidak

aman.

Attachment

Bergaul

membentuk

dengan

kemampuan komunikasi interpersonal

cenderung

hubungan

anak ditinjau dari attachment terhadap

persahabatan yang lebih intim. Mereka

orangtua yang signifikan dikarenakan

juga lebih baik dalam berinteraksi


dengan orangtua, guru, dan teman

ketika dewasa akan lebih mudah untuk

sebaya, serta lebih dapat memecahkan

mengungkapkan

konflik.

kekurangan dalam dirinya, selain itu

Terjadinya

kekurangan-

perbedaan

juga akan lebih mengingat masa-masa

kemampuan komunikasi interpersonal

kecilnya yang menyenangkan. Seorang

ditinjau

terhadap

batita dengan attachment yang aman

orangtua di SDI Al-Munawwar jika

memiliki kosa kata lebih banyak dan

dilihat dari mean dapat diketahui

beragam

terdapat perbedaan bermakna dimana

attachment yang tidak aman. Mereka

mean tertinggi 89,4 diperoleh oleh

juga

kelompok subyek dengan kategori

interaksi yang

tinggi,

teman sebaya (Fagot, dalam Papalia

dari

attachment

sehingga

bisa

disimpulkan

bahwa subyek dengan kategori tinggi memiliki

kemampuan

interpersonal

yang

komunikasi lebih

ketimbang

lebih

sosial,

batita

dan

dengan

memiliki

lebih positif dengan

2008) Subyek

yang

memiliki

skor

baik

sedang dan rendah termasuk dalam

dibandingkan dengan subyek kategori

pola attachment yang tidak aman.

sedang dan rendah.

Anak yang memiliki attachment tidak

Subyek yang memiliki skor

aman menunjukkan indikasi bahwa

tinggi termasuk dalam pola attachment

dirinya tidak mengalami kenyamanan

yang aman atau biasa disebut secure,

dari pengasuh yang tidak konsisten

dimana subyek sangat dekat dengan

ketika merasakan adanya ancaman.

orangtuanya.

attachment

Dampak dari pengalaman semacam itu

membantu anak dalam mengeksplorasi

menghasilkan anak menjadi cemas

dunia dan memperluas pengetahuan

akan ketersediaan pengasuhnya, rasa

akan lingkungan. Anak dengan secure

takut akan tidak adanya respon atau

attachment

respon

Secure

percaya

akan

adanya

ketersediaan pengasuh yang sensitif dan responsif, sebagai hasilnya anak

yang

tidak

efektif

ketika

dibutuhkan. Penelitian

akan berani untuk berinteraksi dengan

menunjukkan

dunia. Kepribadian anak yang secure

keterampilan

sebelumnya hubungan sosial

dan

juga antara gaya


attachment. Guerrero dan Jones (2003)

menyebabkan penolakan kepercayaan

menemukan

diri. (Guerrero & Jones, 2003).

bahwa

orang

dengan

attachment aman menganggap diri

Pernyataan

tersebut

sesuai

mereka memiliki tingkat keterampilan

dengan hasil dari penelitian ini yang

relatif tinggi dalam mengekspresikan

menyatakan anak dengan attachment

diri (secara verbal dan nonverbal) dan

tinggi memiliki kemampuan untuk

mengelola emosional mereka. Individu

berkomunikasi

dengan

aman

efektif, yang dimaksud dengan efektif

umumnya dianggap lebih komunikatif

yaitu dapat membentuk dan menjaga

relasional dan kompeten dibandingkan

hubungan baik antar individu dan dapat

individu dengan gaya attachment tidak

menyampaikan

aman.

informasi yang diterima.

gaya

attachment

dengan

baik

pengetahuan

atau

atau

Sebuah perspektif keterampilan sosial dapat membantu menjelaskan

SIMPULAN DAN SARAN

mengapa gaya attachment cenderung cukup stabil. Apabila individu dengan attachment

aman

dalam

data yang telah diuraikan sebelumnya,

komunikasi yang kompeten, keamanan

maka dalam penelitian ini hipotesis

mereka kemungkinan akan diperkuat

alternatif (Ha) diterima, sedangkan

ketika orang lain merespon positif

hipotesis

kepada mereka. Dengan cara yang

signifikansi pada penelitian ini sebesar

sama, individu dengan attachment

0,037 lebih kecil dari nilai level of

tidak

dalam

significance yaitu 0,05 yang berarti p <

kompeten,

0,05 Ha diterima. Hasil ini menyatakan

aman

komunikasi

jika yang

terlibat

Berdasarkan hasil pengolahan

terlibat tidak

nol

ketidakamanan mereka kemungkinan

bahwa

akan

signifikan

diperkuat

merespon

ketika

negatif

orang lain

kepada

mereka.

Sebagai contoh, individu yang takut mungkin

menjadi

gugup

saat

berinteraksi dengan orang lain yang

(Ho)

terdapat

interpersonal

pada

ditolak.

perbedaan skor

anak

Nilai

yang

komunikasi

ditinjau

dari

attachment terhadap orangtua. Perbedaan

kemampuan

komunikasi interpersonal pada anak di


SDI Al-Munawwar dalam penelitian

jumlah sampel, makin besar jumlah

ini

sampel

dipengaruhi

oleh

attachment

mendekati

populasi

maka

terhadap orangtua. Anak yang memiliki

peluang kesalahan generalisasi semakin

attachment

kecil serta menambahkan variabel-

tinggi

kemampuan

komunikasi interpersonal lebih baik dan efektif

variabel lain.

daripada anak yang

memiliki attachment rendah. Hasil

DAFTAR PUSTAKA

penelitian menunjukkan bahwa 9 anak memiliki pola attachment tinggi, 28

Arikunto, S. 1983. Prosedur Penelitian

anak memiliki pola attachment sedang,

Suatu Pendekatan Praktik.

dan 10 anak memiliki pola attachment

Jakarta: PT. Bina Aksara

rendah. Faktor yang mempengaruhi

Cassanova, Evanh. 2011. Masalah

perbedaan pola attachment setiap anak

Pembelajaran dan Komunikasi

adalah adanya faktor peran orangtua

Dengan Orangtua.

yang cukup dominan misalnya adanya

http://www.blogpsikologi.com/

orangtua yang utuh dan memberikan

psikologi-anak/masalah-

kasih sayang, dan dukungan dari

pembelajaran-dan-komunikasi-

orangtua yang membuat anak menjadi

dengan-orang-tua.html diakses

lebih percaya diri. Semakin dekat

tanggal 22 Januari 2012

hubungan anak dengan orangtua, maka

Devito, J.A. 1997. Komunikasi Antar

semakin

efektif

kemampuan

Manusia: Kuliah Dasar, Ed 5.

komunikasi interpersonalnya. Begitu

Alih bahasa: Ir. Agus Maulana,

sebaliknya, apabila anak tidak memiliki

Msm.

kedekatan

Books.

dengan

orangtua

maka

komunikasi interpersonalnya menjadi tidak efektif.

Jakarta:

Professional

Feeney, J&Noller, P. 1996. Adult Attachment. London: Sage

Dari kesimpulan di atas, peneliti

Publication, Inc

merekomendasikan usulan bagi peneliti lain yang berminat dengan tema yang sama hendaknya

dapat

menambah


Guerrero, L.K. & Jones, S.M. 2005.

Papalia, D.E. 2008. Human

Differences in Conversational

Development (Psikologi

Skills as a Function of

Perkembangan). Edisi

Attachment

Style.

http://onlineacademics.org/CA1 04/private/AttachmentConversa

Kesembilan. Jakarta: Prenada Media group Santrock, J.W. 2002. Live-Span

tion.pdf. diakses tanggal 31

Development Perkembangan

Agustus 2012

Masa Hidup. Jakarta:Erlangga

Hardjana, A.M. 2003. Komunikasi

Sutcliffe, J. 2002. Baby Bonding,

Intrapersonal & Interpersonal.

Membentuk Ikatan Batin dengan

Jakarta:Kanisius.

Bayi. Jakarta: Taramedia &

Helmi, Fadilla Avin. 1999. Jurnal

Restu Agung.

Psikologi Gaya kelekatan dan konsep

diri.

http://avin.staff.ugm.ac.id/data/j

Taniredjo, T. 2011. Penelitian Kuantitaif (sebuah pengantar). Bandung:Alfabeta

urnal/gayakelekatan_avin.pdf diakses tanggal 3 Maret 2012 Hetherington, E.M & Parke R.D. 1999. Child Psychology : A Contemporary View Point. Fifth Edition. Mc Graw-Hill College. Octavia, Yosie. 2007. Bentuk Attachment Anak Perempuan Usia Dewasa Awal Terhadap Ayahnya Serta Dampaknya terhadap kemampuan Sosial Anak. Skripsi. Surabaya : Fakultas Psikologi Universitas Airlangga



PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANAK DITINJAU DARI ATTACHMENT TERHADAP ORANGTUA JURNAL ILMIAH

Recommend Documents