PERBEDAAN KEEFEKTIFAN ANTARA MODEL PEMBELAJARAN SIMULATOR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN EKSPERIMEN TERBIMBING PADA PEMBELAJARAN ADMINISTRASI SERVER Studi Eksperimen di SMKN 1 Martapura Kabupaten Banjar Provinsi Kalimantan Selatan
SHIDIQ PITOYO NIM 10702259009
Tesis ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2012
i
ABSTRAK
SHIDIQ PITOYO: Perbedaan Keefektifan Antara Model Pembelajaran Simulator dengan Model Pembelajaran Eksperimen Terbimbing Pada Pembelajaran Administrasi Server: Studi Eksperimen di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Martapura, Kabupaten Banjar, Provinsi Kalimantan Selatan. Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, 2012. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui perbedaan tingkat keefektifan hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran Administrasi Server berbasis simulator dan hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran Administrasi Server dengan eksperimen terbimbing. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan menggunakan rancangan Non-Randomized Control Group Pretest-Posttest Design melibatkan sampel sebanyak 32 orang siswa SMK Negeri 1 Martapura, Kabupaten Banjar, Provinsi Kalimantan Selatan dengan teknik purposive random sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar (pretest dan posttest) data dianalisis secara deskriptif dan statistik inferensial menggunakan uji statistik non-parametrik dengan teknik uji Mann Whitney U Test untuk menguji hipotesis komparatif dua sampel bebas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan tingkat keefektifan hasil belajar pada kelas yang diajar dengan model pembelajaran Administrasi Server berbasis simulator dibandingkan dengan hasil belajar kelas yang diajar dengan model pembelajaran Administrasi Server eksperimen terbimbing. Hasil pengujian tersebut berupa harga Uhitung< Utabel (62,5< 66), maka keputusan H0 ditolak atau Ha diterima dengan nilai P= 0,013; Zscore= -2,482 dan Pvalue= 0,13 pada taraf signifikansi 0,05 (satu pihak) dengan mean ranks kelas berbasis simulator sebesar 20,59 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas eksperimen terbimbing dengan mean ranks 12,41. Penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Administrasi Server berbasis simulator merupakan sebuah pilihan yang bermanfaat positif, memperluas ketersediaan sumber belajar dan dapat dikembangkan pada sekolah yang mempunyai keterbatasan sarana belajar untuk praktik, sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memperoleh beragam sumber belajar yang bervariasi. Kata Kunci: eksperimen terbimbing, hasil belajar, simulator.
ii
ABSTRACT
SHIDIQ PITOYO: The Difference of the Efectiveness beetwen Simulator Teaching Model with Guided Experimental Teaching Model on the Teaching Server Administration: An Experimental Study on the State Vocational School Martapura, Banjar Regency, South Kalimantan. Thesis. Yogyakarta: Graduate School, Yogyakarta State University, 2012. The aim of this research was to find out the effectiveness of different levels between the learning outcomes of the students taught using the Server Administration-based simulator teaching model and the learning outcomes of the students taught using the Server Administration guided experimentation model. This research was a pseudo experiment using Non-Randomized Control Group Pretest-posttest design involving a sample of 32 students of Vocational School State 1 Martapura, Banjar Regency, South Kalimantan, with a purposive random sampling technique. The data were collected using the test results to learn (pre-test and post-test) and analyzed using the descriptive and inferential statistics using non-parametric statistical tests of Mann Whitney U test technique to test the hypothesis of a comparative test of two independent samples. The results of the study shows there are different levels of effectiveness between the outcomes of the class taught using Server Administration-based teaching model simulator and the learning outcomes of the class taught using the Server Administration guided experimentation model. The test result shows that Utest< Utable (62.5< 66); then null hypotesis is rejected and alternative hypotesis retained the value of P= 0.013; Zscore= -2.482 dan Pvalue= 0.13 at 0.05 significant level (one tail sig), with the mean ranks 20.59 higher than class of teaching model of experimental treatment guided by the mean ranks of 12.41. This research shows that the Server Administration-based simulator teaching model is a positive and useful option to expand the availability of teaching resources and for practicum at the schools which have limited means of learning facilities to practice, so that learners have the opportunity to obtain a varied range of learning resources. Keywords:
guided- experimentation, learning outcomes, simulator.
iii
LEMBAR PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini: Nama
: Shidiq Pitoyo, S.Kom
Nomor Mahasiswa
: 10702259009
Program Studi
: Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (PTK) Konsentrasi ICT
Lembaga Asal
: Dinas Pendidikan Unit Kerja SMK Negeri 1 Sungai
Pinang
Kabupaten
Banjar
Propinsi
Kalimantan Selatan.
Menyatakan bahwa tesis ini merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya dalam tesis ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Yogyakarta,
Mei 2012
Yang membuat pernyataan,
Shidiq Pitoyo, S.Kom
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT, dan dengan rahmat dan ridho Allah S.W.T, alhamdulillah tesis ini dapat terselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan di Universitas Negeri Yogyakarta (UNY). Berkenaan dengan itu pada kesempatan berbahagia ini, penulis menyampaikan ucapan terimakasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada : 1.
Bapak Prof. Rohmat Wahab, selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta dan Bapak Prof. Soenarto, Ph.D selaku Direktur Program Pascasarjana UNY beserta seluruh staff dan jajarannya yang telah memberikan kesempatan seluas-luasnya pada penulis dalam menuntut ilmu pengetahuan di Kampus UNY tercinta.
2.
Bapak Dr. Soenaryo Sunarto selaku pembimbing atas segala jerih payah dan kerelaannya dalam membimbing, memotivasi, mengarahkan, memberi dukungan semangat, dan segala bantuan beliau yang sangat bermanfaat dalam proses penyusunan tesis ini.
3.
Bapak H. Rudy Arifin, S.H selaku Gubernur Kalimantan Selatan beserta staff instansi Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Selatan atas kesempatan yang diberikan untuk meneruskan pendidikan S2 di Universitas Negeri Yogyakarta (UNY).
4.
Bapak Prof. Pardjono, Ph.D selaku Ketua Program Studi dan Penasehat Akademik dan Bapak Dr. Putu Sudira, M.P, selaku Sekretaris Program Studi vi
Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (PTK) UNY yang telah memberikan bekal ilmu dan bimbingan akademis yang tidak ternilai harganya. 5.
Bapak Prof. Dr. Sudji Munadji, M.Pd selaku validator instrumen dan segala jerih payah bantuannya dalam memberikan arahan, bimbingan, sehingga instrumen penelitian ini dapat berjalan dengan baik dan berhasil.
6.
Bapak Dr. Samsul Hadi selaku validator instrumen yang selalu memberikan arahan dan bimbingan sehingga instrumen penelitian dapat berjalan dengan semestinya.
7.
Bapak Prof. Seokamto, yang telah memberikan segala bantuan berupa ilmu, spirit, motivasi dan semangat kepada saya, walaupun beliau sudah purna tugas tetapi jasa bapak tak saya lupakan sepanjang masa.
8.
Ibu Dwi Ayati, M.Pd selaku Kepala Sekolah beserta staff pengajar di SMK Negeri 1 Martapura Kabupaten Banjar Propinsi Kalimantan Selatan yang bersedia memberikan ijin untuk dapat melaksanakan penelitian eksperimen ini.
9.
Bapak Yanis, M.Pd selaku Kepala Sekolah beserta staff pengajar di SMK Negeri 1 Sungai Pinang Kabupaten Banjar Propinsi Kalimantan Selatan yang telah memberikan kesempatan untuk dapat melanjutkan Program Pendidikan S2 di UNY.
10. Bapak Irwan Suharno (Alm) dan Ibu Triwarni Siti Kalimah selaku orangtua penulis, adikku Alex dan istri serta anaknya Lia, Rasyid, terimakasih atas
vii
doanya
dan
segala
pengorbanannya, semoga
amal
ibadah mereka
mendapatkan rahmat dan karunia dari Allah SWT. 11. Istriku yang kucintai Helda dan puteraku yang kucintai Muhammad Rizky Pitoyo menjadi inspirasi dan pemandu dalam setiap langkahku serta atas pengorbanan , dukungan moral, kesabaran yang sungguh mulia yang tidak ternilai harganya demi terwujudnya Tesis ini. 12. Segenap keluargaku di Godean, Ngayogyokarto Hadiningrat, Pakdhe, Budhe, Paklek,
Bulek,
sepupu-sepupuku
semua
dan
putro
wayah
Mbah
Sastrosuwarno (Alm) yang tidak disebutkan satu persatu, terimakasih banyak atas dukungan moral dan spiritual sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. 13. Segenap kawan-kawan S2 dari Provinsi Kal-Sel senasib sepenanggungan dan seluruh pihak-pihak yang tidak tersebutkan satu persatu tetapi secara langsung maupun tidak langsung memberikan kontribusi yang sangat bermanfaat bagi keberhasilan tesis ini. Semoga amal kebaikan dan jerih payah serta pengorbanan mereka semua mendapatkan rahmat dan ridho dan pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT. Amin Yarobbal Alamin.
Yogyakarta,
Mei 2012
Shidiq Pitoyo
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................... ABSTRAK .............................................................................................. ABSTRACT .............................................................................................. LEMBAR PENGESAHAN .................................................................... LEMBAR PERNYATAAN .................................................................... KATA PENGANTAR ............................................................................ DAFTAR ISI ........................................................................................... DAFTAR TABEL ................................................................................... DAFTAR GAMBAR .............................................................................. DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
i ii iii iv v vi ix xii xiii xiv
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...............................................................
8
C. Batasan Masalah ......................................................................
9
D. Rumusan Masalah ....................................................................
10
E. Tujuan Penelitian .....................................................................
11
F. Manfaat Penelitian ...................................................................
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................
14
A. Kajian Teori ............................................................................
14
1. Mata Pelajaran Administrasi Server .................................
14
a. Mengadministrasi Server Dalam Jaringan ...................
14
b. Tujuan Kegiatan Pembelajaran ....................................
15
2. Model Pembelajaran ........................................................
16
a. Pengertian Model Pembelajaran ..................................
16
b. Model Pembelajaran Berbasis Simulator.....................
22
1) Pengertian Simulator .............................................
22
2) Tujuan Pembelajaran .............................................
26
3) Prosedur atau Syntax Pembelajaran .......................
27
ix
c. Model Pembelajaran Eksperimen Terbimbing ...........
29
1) Pengertian Eksperimen Terbimbing .....................
29
2) Tujuan Pembelajaran .............................................
31
3) Prosedur atau Syntax Pembelajarn .........................
32
3. Keefektifan Model Pembelajaran ......................................
35
a. Definisi Keefektifan Pembelajaran ..............................
35
b. Kriteria Keefektifan Pembelajaran ..............................
35
4. Hasil belajar .......................................................................
36
a. Pengertian Belajar ........................................................
36
b. Hasil Belajar Administrasi Server ...............................
38
B. Kajian Penelitian Yang Relavan ..............................................
44
C. Kerangka Berpikir ...................................................................
47
D. Hipotesis Penelitian .................................................................
50
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................
51
A. Desain Penelitian .....................................................................
51
1. Validitas Internal Penelitian ..............................................
53
2. Validitas Eksternal Penelitian ............................................
54
B. Waktu dan Tempat Penelitian..................................................
55
C. Populasi dan Sampel Penelitian ...............................................
55
D. Variabel Penelitian...................................................................
56
1. Variabel Bebas Penelitian ..................................................
56
2. Validitas Terikat Penelitian ...............................................
56
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..............................
56
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................................
59
1. Validitas Instrumen ............................................................
59
2. Reliabilitas Instrumen ........................................................
64
G. Teknik Analisis Data ...............................................................
65
1. Statistika Deskriptif ...........................................................
66
2. Statistika Inferensial ..........................................................
69
x
H. Alur Penelitian .........................................................................
71
I. Uji Coba Instrumen..................................................................
72
BAB IV HASIL PENELITIAN ..............................................................
77
A. Deskripsi Data .........................................................................
77
1. Distribusi Frekuensi Data Hasil Pretest Kelas Eksperimen ..................................................
78
2. Distribusi Frekuensi Data Hasil Pretest Kelas Kontrol ........................................................
79
3. Distribusi Frekuensi Data Hasil Posttest Kelas Eksperimen.................................................
80
4. Distribusi Frekuensi Data Hasil Posttest Kelas Kontrol .......................................................
81
5. Deskripsi Data Gain ...........................................................
82
B. Analisis Data ............................................................................
84
1. Pengujian Homogenitas .....................................................
84
2. Pengujian Hipotesis Penelitian ..........................................
86
C. Pembahasan .............................................................................
88
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .......................................................
92
A. Simpulan ..................................................................................
92
B. Implikasi ..................................................................................
92
C. Keterbatasan Penelitian ...........................................................
93
D. Saran ........................................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
95
LAMPIRAN ............................................................................................
99
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Syntax Model Pembelajaran Berbasis Simulasi......................
28
Tabel 2 Syntax Model Pembelajaran Eksperimen Terbimbing ...........
33
Tabel 3 Desain Penelitian......................................................................
51
Tabel 4 Sampel Penelitian .....................................................................
55
Tabel 5 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Administrasi Server ..............
58
Tabel 6 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal ....................................
62
Tabel 7 Kriteria Daya Pembeda Butir Soal ...........................................
63
Tabel 8 Kriteria Koefisien Reabilitas ....................................................
65
Tabel 9 Rekapitulasi Validasi Uji Coba Butir Soal ..............................
73
Tabel 10 Rekapitulasi Tingkat Kesukaran Uji Coba Butir Soal .............
74
Tabel 11 Rekapitulasi Daya Pembeda Uji Coba Butir Soal ....................
74
Tabel 12 Kisi-kisi Soal Uji Coba Yang Valid .........................................
76
Tabel 13 Distribusi Data Hasil Pretest, Posttest dan Gain ......................
77
Tabel 14 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Kelas Eksperimen..............
78
Tabel 15 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Kelas Kontrol ....................
79
Tabel 16 Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelas Eksperimen ............
80
Tabel 17 Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelas Kontrol ...................
81
Tabel 18 Distribusi Data Gain Hasil Belajar Kedua Kelas ....................
82
Tabel 19 Tabel Pengujian Homogenitas Dengan SPSS ..........................
85
Tabel 20 Hasil Pengujian Mean Rank Mann-Whitney U-Test ...............
86
Tabel 21 Hasil Pengujian Mann-Whitney U-Test ...................................
87
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Hirarki Model Pembelajaran ..............................................
21
Gambar 2
Level atau Tingkatan Kawasan Kognitif ............................
40
Gambar 3
Kawasan Kognitif (revisi Anderson tahun 2001) ...............
41
Gambar 4
Kawasan Afektif (Krathwohl tahun 1964 ..........................
41
Gambar 5
Kawasan Psikomotorik (Harlow tahun 1972) ....................
41
Gambar 6
Kerangka Pemikiran ...........................................................
49
Gambar 7
Alur Penelitian....................................................................
71
Gambar 8
Histogram Skor Data Pretest Kelas Eksperimen ................
79
Gambar 9
Histogram Skor Data Pretest Kelas Kontrol ......................
80
Gambar 10 Histogram Skor Data Posttest Kelas Eksperimen ..............
81
Gambar 11 Histogram Skor Data Posttest Kelas Kontrol .....................
82
Gambar 12 Histogram Skor Peningkatan Skor (Gain Score) Kedua Kelas ........................................................................
xiii
83
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN .......................................
99
A. Silabus Penelitian ..........................................................
100
B. Rencana Pembelajaran ..................................................
105
C. Kisi-kisi Instrumen Tes .................................................
119
D. Instrumen Pengumpulan Data .......................................
159
LAMPIRAN 2 HASIL UJI COBA INSTRUMEN ................................
190
A. Data Skor Uji Coba ......................................................
191
B. Hasil Validitas Butir Soal .............................................
195
C. Hasil Analisis Butir Soal Dengan ITEMAN .................
197
D. Rangkuman Analisis Tingkat Kesukaran Dan Daya Pembeda Butir Soal .......................................................
205
E. Rekapitulasi Tingkat Kesukaran Butir Soal Dan Daya Pembeda Butir Soal ......................................
207
F. Reliabilitas Butir Soal ..................................................
209
G. Kisi-kisi Soal Pra dan Pasca Uji Coba ..........................
211
LAMPIRAN 3 DESKRIPSI DATA HASIL PENELITIAN .................
214
A. Deskripsi Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..........................................................
215
B. Deskripsi Hasil Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .........................................................
227
C. Deskripsi Peningkatan Skor (Gain Score) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................
239
D. Hasil Pengujian Normalitas...........................................
242
E. Hasil Pengujian Homogenitas .......................................
253
F. Hasil Pengujian Hipotesis Penelitian ............................
257
xiv
LAMPIRAN 4 IJIN PENELITIAN .......................................................
261
A. Surat Permohonan Validator ..........................................
262
B. Surat Keterangan Validasi Instrumen ............................
265
C. Surat Persetujuan Dosen Pembimbing ...........................
268
D. Surat Ijin Pra Survei .......................................................
270
E. Surat Ijin Penelitian Dari Pasca UNY ............................
272
F. Surat Keterangan Uji Coba Dan Melaksanakan Penelitian .......................................
xv
274
