TESIS
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI KOMBINASI MIND MAPPING DAN FACEBOOK COMMUNITY SISWA KELAS X SMAK ANUGRAH GLOBAL TOURISM DENPASAR
KOMANG DIAN PUSPITA CANDRA
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS UDAYANA DENPASAR 2013 x
TESIS
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI KOMBINASI MIND MAPPING DAN FACEBOOK COMMUNITY SISWA KELAS X SMAK ANUGRAH GLOBAL TOURISM DENPASAR
KOMANG DIAN PUSPITA CANDRA NIM 1190161006
PROGRAM MAGISTER PROGRAM STUDI LINGUISTIK PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN BAHASA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS UDAYANA DENPASAR 2013
xi
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI KOMBINASI MIND MAPPING DAN FACEBOOK COMMUNITY SISWA KELAS X SMAK ANUGRAH GLOBAL TOURISM DENPASAR
Tesis untuk Memperoleh Gelar Magister pada Program Magister, Program Studi Linguistik, Program Pascasarjana Universitas Udayana
KOMANG DIAN PUSPITA CANDRA NIM 1190161006
PROGRAM MAGISTER PROGRAM STUDI LINGUISTIK PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN BAHASA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS UDAYANA DENPASAR 2013 xii
Lembar Pengesahan
TESIS INI TELAH DISETUJUI Tanggal 3 September 2013
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. I Nengah Sudipa, M.A. NIP 19540731 197911 1 001
Prof. Dr. I Nyoman Suparwa, M.Hum. NIP 19620310 198503 1 005
Mengetahui,
Ketua Program Magister Linguistik Program Pascasarjana Universitas Udayana,
Direktur Program Pascasarjana Universitas Udayana,
Prof. Dr. I Nyoman Suparwa, M.Hum. NIP 19620310 198503 1 005
Prof. Dr. dr. A.A. Raka Sudewi, Sp. S (K) NIP 19590215 198510 2 001
xiii
LEMBAR PENETAPAN PANITIA PENGUJI TESIS
Tesis ini Telah Diuji pada Tanggal 3 September 2013 Panitia Penguji Tesis Berdasarkan SK Rektor Universitas Udayana, No.: 1574/UN.14.4/HK/2013, Tanggal 28 Agustus 2013
Ketua
: Prof. Dr. I Nengah Sudipa, M.A.
Anggota : 1.
Prof. Dr. I Nyoman Suparwa, M.Hum.
2.
Dr. I Nyoman Sedeng, M.Hum.
3.
Dr. A.A. Putu Putra, M.Hum.
4.
Dr. Made Sri Satyawati, M.Hum.
xiv
SURAT PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT
Saya yang bertanda tangan di bawah ini. Nama
: Komang Dian Puspita Candra
NIM
: 1190161006
Program Studi
: Magister Linguistik Konsentrasi Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa
Dengan ini menyatakan bahwa karya ilmiah tesis ini bebas plagiat. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai dengan peraturan Mendiknas RI No. 17 Tahun 2010 dan peraturan perundang-undangan yang berlaku
Denpasar, 27 Juni 2013
Komang Dian Puspita Candra
xv
UCAPAN TERIMA KASIH Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Ida Sang Hyang Widhi Wasa, Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan tesis ini yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Melalui Kombinasi Mind Mapping dan Facebook Community Siswa Kelas X SMAK Anugrah Global Tourism Denpasar”. Penulis menyadari bahwa tersusunnya tesis ini bukan hanya atas kemampuan dan usaha penulis semata, melainkan juga bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setulustulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada yang terhormat: 1.
Rektor Universitas Udayana, Direktur Pascasarjana, dan Ketua Program Magister Linguistik yang telah memberikan kesempatan dan berbagai kemudahan kepada penulis.
2.
Prof. Dr. I Nengah Sudipa, M.A. selaku pembimbing I dan Prof Dr. I Nyoman Suparwa, M.Hum. selaku pembimbing II, yang telah memberikan motivasi, saran, kritik, dan kesabaran dalam memberikan bimbingan yang tak henti-hentinya di sela-sela kesibukan.
3.
Dr. I Nyoman Sedeng, M.Hum., Dr. A.A Putu Putra, M.Hum., dan Dr. Made Sri Satyawati, M.Hum. selaku dewan penguji yang senantiasa memberikan kritik dan saran sehingga tulisan ini mampu disempurnakan.
4.
Ibu Merry Indah Rohani selaku pemilik Yayasan Anugrah Indah dan Ibu Maria Christina Uriyanti, selaku Kepala SMAK Anugrah Global Tourism yang telah memberikan izin tempat penelitian.
5.
Ibu Ni Made Yuliati, S.S., M.Hum selaku guru bahasa Inggris yang telah memberikan bantuan dan bekerja sama dengan baik.
6.
Kedua orang tua, Bapak Drs. I Wayan Pageh dan Ibu Ni Wayan Candrawati, S.H., M.M. yang telah begitu tulus membesarkan, mendidik, memberikan motivasi, semangat, dan senantiasa memberikan doa serta wejangan yang selalu penulis rindukan.
7.
Kedua kakak perempuan, Putu Rahayu Indra Lestari, S.E. dan Kadek Nita Rusmala Dewi, S.E. atas semangat dan menjadi teman diskusi yang menyenangkan.
xvi
8.
Suami tercinta, A.A. Ngurah Suryantara, A.Md., Par, yang telah hadir dan mengisi lembar perjalanan hidup penulis dengan kasih sayang, kesabaran, dan kesetiaan sehingga menjadikan penulis, orang yang tegar dan selalu bersemangat untuk menggapai cita-cita.
9.
Sahabat-sahabat Magister Linguistik Konsentrasi Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa angkatan 2011, yang senantiasa hadir dalam suka dan duka selama dua tahun terakhir ini.
10. Pihak-pihak yang tak mampu penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu menyelesaikan tesis ini. Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan. Penulis tetap berharap tesis ini dapat dikembangkan lebih lanjut dan bermanfaat sebagaimana mestinya. Denpasar, 17 Juni 2013 Penulis,
Komang Dian Puspita Candra
xvii
DAFTAR ISI Halaman SAMPUL DALAM ............................................................................................. PRASYARAT GELAR ...................................................................................... LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................... PENETAPAN PANITIA PENGUJI ................................................................. LEMBAR PERNYATAAN ................................................................................ UCAPAN TERIMA KASIH .............................................................................. ABSTRACT ........................................................................................................ ABSTRAK ........................................................................................................... DAFTAR ISI ....................................................................................................... DAFTAR TABEL ............................................................................................... DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... DAFTAR ARTI LAMBANG, SINGKATAN, DAN ISTILAH ...................... DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................
i ii iii iv v vi viii ix x xii xiii xiv xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1 1.1 ............................................................................................................ Latar Belakang ...................................................................................................... 1 1.2 ............................................................................................................ Rumusan Masalah ....................................................................................................... 4 1.3 ............................................................................................................ Tujuan Penelitian ..................................................................................................... 5 1.3.1 Tujuan Umum ............................................................................................. 5 1.3.2 Tujuan Khusus ............................................................................................ 5 1.4 ............................................................................................................ Manfaat Penelitian ..................................................................................................... 6 1.4.1 Manfaat Teoretis ......................................................................................... 6 1.4.2 Manfaat Praktis ........................................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KONSEP, LANDASAN TEORI, DAN MODEL PENELITIAN ....................................................................... 2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................. 2.2 Konsep......................................................................................................... 2.2.1 Kemampuan ................................................................................................ 2.2.2 Menulis ....................................................................................................... 2.2.3 Deskripsi ..................................................................................................... 2.2.4 Model Pembelajaran Mind Mapping ........................................................... 2.2.5 Internet dan Facebook Community ............................................................. 2.3 Landasan Teori ............................................................................................ 2.3.1 Teori Belajar Konstruktivisme .................................................................... 2.3.1.1 Langkah-langkah Membuat Mind Mapping ............................................. 2.3.2 Teori Tata Bahasa dan Penulisan Karangan Deskripsi ............................... 2.3.3 Teori Pembelajaran Menulis ....................................................................... 2.4 Model Penelitian ......................................................................................... xviii
8 8 12 12 14 15 16 17 18 19 21 22 24 27
BAB III METODE PENELITIAN.................................................................... 3.1 Pendekatan Penelitian ................................................................................. 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................................... 3.3 Jenis dan Sumber Data ................................................................................ 3.4 Instrumen Penelitian.................................................................................... 3.5 Prosedur Penelitian...................................................................................... 3.6 Metode dan Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 3.7 Metode dan Teknik Analisis Data .............................................................. 3.8 Metode dan Teknik Penyajian Hasil Analisis Data.....................................
30 30 30 32 33 34 36 38 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 46 4.1 Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas X SMAK Anugrah Global Tourism Denpasar Sebelum Penerapan Kombinasi Model Pembelajaran Mind Mapping dengan Media Pembelajaran Facebook Community .......... 46 4.1.1 Pemaparan Awal Kemampuan Siswa Menulis Deskripsi ........................... 46 4.1.2 Hasil Siklus Pratindakan secara Kuantitatif ................................................ 49 4.1.3 Hasil Siklus Pratindakan secara Kualitatif .................................................. 52 4.2 Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas X SMAK Anugrah Global Tourism Denpasar Setelah Penerapan Kombinasi Model Pembelajaran Mind Mapping dengan Media Pembelajaran Facebook Community .......... 67 4.2.1 Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I .................................................... 67 4.2.2 Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus II .................................................. 79 4.2.3 Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi dengan Penerapan Kombinasi Model Pembelajaran Mind Mapping dan Media Pembelajaran Facebook Community ........................................................... 87 4.2.4 Perbandingan Hasil Siklus I dan Siklus II Secara Kualitatif ....................... 91 4.3 Kendala dalam Penerapan Kombinasi Model Pembelajaran Mind Mapping dan Media Pembelajaran Facebook Community ......................................... 122 4.3.1 Kendala-kendala yang Ditemukan pada Siklus I ........................................ 122 4.3.2 Kendala-kendala yang Ditemukan pada Siklus II ....................................... 123 BAB V KURIKULUM, SILABUS, RPP, DAN EVALUASI .......................... 124 5.1 Kurikulum ................................................................................................... 124 5.2 Silabus ......................................................................................................... 128 5.3 RPP .............................................................................................................. 131 5.4 Evaluasi ....................................................................................................... 133 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN .................................................................. 135 6.1 Simpulan ..................................................................................................... 135 6.2 Saran ............................................................................................................ 137 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
xix
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 31 Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Penulisan Karangan ................................................. 39 Tabel 3.3 Rubrik Penilaian Aspek Isi ................................................................... 40 Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Aspek Organisasi ...................................................... 41 Tabel 3.5 Rubrik Penilaian Aspek Penggunaan Bahasa ....................................... 41 Tabel 3.6 Rubrik Penilaian Aspek Mekanik ......................................................... 42 Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Kemampuan dan Ketercapaian KKM ........................ 43 Tabel 4.1 Hasil Angket Pratindakan ..................................................................... 47 Tabel 4.2 Hasil Tes Pratindakan Siswa dalam Menulis Deskripsi ....................... 50 Tabel 4.3 Penilaian Karangan Siswa secara Umum Aspek Isi ............................. 55 Tabel 4.4 Penilaian Karangan Siswa secara UmumAspek Organisasi ................. 59 Tabel 4.5 Penilaian Karangan S07 Pratindakan ................................................... 60 Tabel 4.6 Penilaian Karangan S19 Pratindakan ................................................... 61 Tabel 4.7 Penilaian Karangan S04 Pratindakan ................................................... 62 Tabel 4.8 Penilaian Karangan Siswa secara Umum Aspek Bahasa ..................... 63 Tabel 4.9 Penilaian Karangan Siswa secara Umum Aspek Mekanik ................... 66 Tabel 4.10 Lembar Pengamatan Siswa Siklus I ................................................... 71 Tabel 4.11 Lembar Pengamatan Guru Siklus I..................................................... 72 Tabel 4.12 Analisis Kuantitatif Hasil Tes Siklus I ............................................... 73 Tabel 4.13 Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas Pratindakan dan Siklus I ........... 75 Tabel 4.14 Lembar Pengamatan Siswa Siklus II .................................................. 81 Tabel 4.15 Lembar Pengamatan Guru Siklus II ................................................... 82 Tabel 4.16 Analisis Kuantitatif Hasil Tes Siklus II .............................................. 83 Tabel 4.17 Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas Siklus I dan Siklus II................. 85 Tabel 4.18 Perbandingan Nilai Rata-rata Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II..... 87 Tabel 4.19 Analisis Nilai Rata-rata Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............. 88 Tabel 4.20 Hasi Angket Pascatindakan ................................................................ 89 Tabel 4.21 Penilaian Karangan Siswa secara Umum Aspek Isi ........................... 96 Tabel 4.22 Penilaian Karangan Siswa secara Umum Aspek Organisasi..............103 Tabel 4.23 Perbandingan Karangan S07 Siklus I dan Siklus II...........................105 Tabel 4.24 Penilaian Karangan S07 Siklus I........................................................105 Tabel 4.25 Penilaian Karangan S07 Siklus II......................................................106 Tabel 4.26 Perbandingan Nilai S07 Pratindakan, Siklus I dan Siklus II.............106 Tabel 4.27 Perbandingan Karangan S19 Siklus I dan Siklus II.......................... 107 Tabel 4.28 Penilaian Karangan S19 Siklus I....................................................... 108 Tabel 4.29 Penilaian Karangan S19 Siklus II..................................................... 109 Tabel 4.30 Perbandingan Nilai S19 Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II........... 109 Tabel 4.31 Penilaian Karangan Siswa Berdasakan Aspek Bahasa..................... 110 Tabel 4.32 Perbandingan Karangan S10 Siklus I dan Siklus II.......................... 117 Tabel 4.33 Perbandingan Karangan S31 Siklus I dan Siklus II.......................... 118 Tabel 4.34 Penilaian Karangan Siswa secara Umum Aspek Mekanik.............. 119 xx
Tabel 5.1 Jenis Evaluasi...................................................................................... 134
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Gambar 2.2 Gambar 3.1 Gambar 4.1 Gambar 4.2
Gambar 4.3 Gambar 4.4 Gambar 4.5 Gambar 4.6
Halaman Contoh Aplikasi Mind Mapping ...................................................... 22 Model Penelitian.............................................................................. 28 Model PTK Hopkins ....................................................................... 34 Diagram Peningkatan Hasil Penilaian Aspek-Aspek dalam Menulis Deskripsi pada Pratindakan dan Siklus I ........................... 76 Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas pada Pratindakan dan Siklus I ............................................................................................. 76 Diagram Peningkatan Hasil Penilaian Aspek-Aspek dalam Menulis Deskripsi pada Siklus I dan Siklus II ................................ 85 Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas pada Siklus I dan Siklus II............................................................... 86 Diagram Peningkatan Hasil Penilaian Aspek-Aspek dalam Menulis Deskripsi pada Siklus I dan Siklus II .............................................. 88 Diagram Peningkatan Hasil Rata-rata Kelas pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ................................................. 89
xxi
DAFTAR SINGKATAN ATAU TANDA
SINGKATAN EYD Ejaan yang Disempurnakan KBBI Kamus Besar Bahasa Indonesia KKM Kriteria Ketuntasan Minimal KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMA Sekolah Menengah Atas SMK Sekolah Menengah Kejuruan SI Siklus Satu SII Siklus II S01 Siswa Nomor Urut Satu X Kelas Sepuluh XI Kelas Sebelas XII Kelas Dua belas TANDA
Σ [] Ø
Untuk menunjukkan jumlah Untuk menyatakan bahwa suatu tuturan tidak berterima atau tidak gramatikal dan suatu tuturan telah mengalami proses pembenaran
Untuk menyatakan bahwa suatu tuturan tidak ditemukan
xxii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2a Lampiran 2b Lampiran 3a Lampiran 3b Lampiran 4a Lampiran 4b Lampiran 4c Lampiran 4d Lampiran 4e Lampiran 4f Lampiran 5 Lampiran 6a
: Uraian Jadwal Kegiatan Penelitian Tahun 2012/2013 : Silabus Sekolah Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X : Silabus Penelitian Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Penelitian : Catatan Peneliti Tahap Pratindakan : Catatan Peneliti Siklus I Pertemuan Pertama : Catatan Peneliti Siklus I Pertemuan Kedua : Catatan Peneliti Siklus I Pertemuan Ketiga : Catatan Peneliti Siklus II Pertemuan Pertama : Catatan Peneliti Siklus II Pertemuan Kedua : Daftar Nama Siswa : Handout Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama Pengenalan mind mapping untuk karangan deskripsi Lampiran 6b : Handout Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama (Pengenalan model pembelajaran mind mapping topic “clothing”) Lampiran 6c : Handout Pembelajaran Siklus II Pertemuan Pertama (Pengenalan model pembelajaran mind mapping topic “health”) Lampiran 7 : Jenis Evaluasi Siswa Lampiran 8a : Contoh mind mapping buatan Siswa Siklus I Pertemuan Pertama Lampiran 8b : Contoh mind mapping buatan Siswa Siklus I Pertemuan Ketiga Lampiran 9a : Contoh Karangan Siswa Tahap Pratindakan Lampiran 9b : Contoh Karangan Siswa Tahap Siklus I Lampiran 9c : Contoh Karangan Siswa Tahap Siklus II Lampiran 10a : Contoh Penggunaan Media Pembelajaran Facebook Community Siklus I Lampiran 10b : Contoh Penggunaan Media Pembelajaran Facebook Community Siklus II Lampiran 11a : Dokumentasi Penyebaran Angket dan Pemberian Tes Menulis Karangan Deskripsi Pratindakan Lampiran 11b : Dokumentasi Pelaksanaan Siklus I Pertemuan Pertama (Pengenalan Model Pembelajaran Mind Mapping menggunakan media papan tulis oleh Guru Bahasa Inggris) Lampiran 11c : Dokumentasi Pelaksanaan Siklus I Pertemuan Pertama (pemahaman model mind mapping melalui group discussion) Lampiran 11d : Dokumentasi Pelaksanaan Siklus I Pertemuan Kedua (Pengenalan dan Penggunaan Facebook Community lanjutan dari Group Discussion Pertemuan Pertama) Lampiran 11e : Dokumentasi Pelaksanaan Siklus I Pertemuan Ketiga (Pembuatan karangan deskripsi dengan topik “Health”) Lampiran 11f : Dokumentasi Pelaksanaan Siklus II Pertemuan Pertama (Proses Pembelajaran dilakukan di Ruang Multimedia) Lampiran 11g : Dokumentasi Pelaksanaan Siklus II Pertemuan Kedua
xxiii
Lampiran 11h Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14a Lampiran 14b Lampiran 15
: Dokumentasi Penyebaran Angket Pascatindakan : Lembar Pengamatan Siswa Siklus I dan Siklus II : Lembar Pengamatan Guru Siklus I dan Siklus II : Contoh Lembar Kuesioner Pratindakan : Contoh Lembar Kuesioner Pascatindakan : Perincian Biaya Penelitian
xxiv
DAFTAR PUSTAKA Akhadiah, Sabarti. 1999. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama. Ahmadi, M. dkk. 1980/1981. Komposisi Bahasa Indonesia. Malang: P3T IKIP Malang. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. Aqib, Zainal. 2013. Model-Model, Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual. Bandung: Yrama Widya. Azar, Betty Shrampfer. 1993. Fundamentals of English Grammar. Jakarta: Binarupa Aksara. Biber, Douglas. 1998. Corpus Linguistics, Investigating Language Structure and Use. New York: Cambridge University Press. Buzan, Tony. 2009. Mind Map untuk Anak. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Brown, H. D. 2004. Principles and Classroom Practices. White Plains, NY: Longman. Brown, H. D. 2007. Prinsip Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa. White Plains, NY: Pearson Education. Chomsi Imaduddin, Muhammad & Unggul Haryanto Nur Utomo. 2012. Efektivitas Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika pada Siswa Kelas VIII. Jurnal Humanitas. Vol. IX: 62--75. Daryanto, H. 2007. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Dawud dkk. 2004. Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga. Djuharie, Otong Setiawan. 2012. Teknik dan Panduan Menulis Melalui Eksplorasi Model dan Latihan Book 1 Sentence Writing. Bandung: CV Yrama Widya Gie, The Liang. 2002. Terampil Mengarang. Yogyakarta: Andi. Greenbaum, Sidney.1996. Oxford English Grammar. New York: Oxford University Press. Gunawan, dkk. 1997. Belajar Mengarang: Dari Narasi hingga Argumentasi. Untuk SMU dan Umum. Jakarta: Erlangga.
xxv
Hardian. 2009. “Penggunaan Facebook sebagai Media Pembelajaran IPS”. A Post Graduate Paper.// diakses 9 Maret 2012. Hasnun, Anwar. 2006. Pedoman Menulis untuk Siswa SMP dan SMA.Yogyakarta: Andi. Isjoni. 2007. Cooperatif Learning. Bandung : Alfabeta. Keraf, Gorys. 1981. Eksposisi dan Deskripsi. Ende: Arnodus. Kurniawati, Dhida Dwi. 2010. “Pengaruh Metode Mind Mapping dan Keaktifan Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2009/2010”. A Post Graduate Paper. // diakses 9 Maret 2012. Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: GP Press Group. Narzir, Irfan. 2010. “Situs Facebook dan Tindakan Menggunakan (Studi Korelasional antara Situs Facebook dengan Tindakan Menggunakan FISIP USU Medan)”. A Post Graduate Paper. // diakses 9 Maret 2013 . Nelson, G. 2006. “Description and Prescription”- Concise Encyclopedia of Philosophy of Language and Linguistics. London. University College London, UK. Ngalimun. 2013. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswanda Pressindo. Nurchasanah & Widodo. 1993. Keterampilan Menulis dan Pengajarannya. Malang: Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Nurgiyantoro, Burhan. 2010. Penilaian Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE. Petra Christian University. 2008. Kajian Teori Kemampuan. Available from: URL: http://digilib.petra.ac.id/viewer.php?page=1&submit.x=0&submit.y=0&qual=high&fnam e=/jiunkpe/s1/eman/2008/jiunkpe-ns-s1 diunduh 01 Desember 2012 Sarwono, Jonathan. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif & Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu. Sudipa, I Nengah. 2013. Abstrak Berbahasa Inggris Publikasi Ilmiah. Denpasar: Udayana University Press. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: CV Alfabeta.
xxvi
Sulistiyaningsih, Eny. 2010. “Peningkatan Kemampuan Menulis Narasi dengan Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) pada Siswa Kelas V SD Negeri Karangasem III Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011” (tesis)..// diakses 9 Maret 2012. Sunendar, Dadang dan Iskandarwassid. 2009. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Suyanto, Kasihani. 2010. English for Young Learners. Jakarta: PT Bumi Aksara. Tarigan, Henry Guntur. 1991. Metodologi Pengajaran Bahasa 1. Bandung: Angkasa.
xxvii
