PENELITIAN KELOMPOK
LAPORAN PENELITIAN
PENGEMBANGAN MODEL BIMBINGAN KELOMPOK BERBASIS ISLAMI UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSI SISWA YANG RENDAH (Penelitian Pada Siswa SMA 2 Bae Kudus)
Oleh: Dra. Sutarti, SE, MM Indah Lestari, S.Pd, M.Pd Nurus Sya’diyah NIM.200931002 Eka Riyana Dewi NIM.200931147 Runia Nurliana A NIM.200931110
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS SEPTEMBER 2013
i
HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN PENELITIAN 1.
Judul : Pengembangan Model Bimbingan Kelompok berbasis islami untuk meningkatkan kecerdasan emosi siswa yang rendah (Penelitian dengan menanamkan hikmah ibadah pada siswa SMA 2 Bae Kudus) 2. Peneliti Utama a. Nama Lengkap : Dra. Sutarti, SE, MM b. NIP : 19510420 198203 2 001 c. Pangkat/Gol : Pembina Utama Muda / IV c d. Jabatan Fungsional : Tenaga Pengajar e. Fakultas : FKIP f. Perguruan Tinggi : UMK g. Bidang Keahlian : Bimbingan dan Konseling h. Waktu Penelitian : Januari 2013 s/d Mei 2013 3. Personalia : 1. Indah Lestari, S.Pd, M.Pd 2. Nurus Sya’diyah Nim. 200931002 3. Eka Riyana Dewi Nim.200931147 4. Runia Nurliana A Nim.200931110 4. Jml Anggota Pelaksana : 2 dosen, 1 (dosen konsultan) dan 3 mahasiswa 5. Jangka Waktu Penelitian : 1 (satu) tahun 6. Biaya yang diperlukan : Atas dasar sumber a. APBU UMK Th: Rp. 4.500.000,2012/2013 b. Sumber Lain :Kudus, September 2013 Mengetahui, Dekan, Ketua Peneliti Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr, Slamet Utomo, M.Pd.
Dra. Sutarti, SE, MM NIP. 19510420 198203 2 001
NIP. NIP. 196212191987031001
Menyetujui, Rektor, Universitas Muria Kudus
Ketua Lembaga Penelitian Universitas Muria Kudus
Prof. Dr. dr. Sarjadi, Sp P. A. NIP. 130352547
Drs. H. Taufik, M. S. NIP. 195004111980031001
ii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah atas berkat dan pertolongan Allah SWT, laporan penelitian “Pengembangan Model Bimbingan Kelompok Berbasis Islami untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosi Siswa yang Rendah (penelitian dengan menanamkan hikmah ibadah pada siswa SMA 2 BAE Kudus) ” akhirnya selesai. Penelitian ini dilaksanakan dalam rangka untuk menemukan model bimbingan kelompok berbasis islami yang efektif untuk meningkatkan kecerdasan emosi siswa yang rendah dengan berlandaskan pada nilai-nilai islam dalam Al-Qur’an dan hadist yang memungkinkan setiap anggota untuk belajar berpartisipasi aktif dengan memanfaatkan pikiran dan pengalaman anggota kelompok. Dengan selesainya laporan ini, tim pelaksana mengucapkan terima kasih kepada: 1. Rektor Universitas Muria Kudus yang telah memberikan tugas kepada kami untuk melaksanakan kegiatan ini. 2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 3. Ketua Lembaga Penelitian Universitas Muria Kudus. 4. Kepala Sekolah dan Guru-Guru SMA 2 Bae Kudus 5. Pihak-pihak yang telah membantu dan mensukseskan pelaksanaan kegiatan ini. Semoga hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi bagi pengembangan bimbingan konseling di masa depan.
Kudus, September 2013
Pelaksana
iii
PENGEMBANGAN MODEL BIMBINGAN KELOMPOK BERBASIS ISLAMI UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSI SISWA YANG RENDAH (Penelitian Pada Siswa SMA 2 Bae Kudus) Oleh : Dra. Hj. Sutarti, SE, MM dan Indah Lestari, M.Pd
ABSTRAK
Siswa usia SMA merupakan masa remaja yang cenderung mudah bergolak dan keguncangan. perilaku mereka cenderung berfikir pendek dan ingin cepat dalam memecahkan berbagai permasalahan kehidupan. Akhirnya tidak jarang remaja yang terjerumus dalam kasus-kasus yang melanggar norma. Hal ini menunjukkan masih kurangnya kontrol dan rendahnya kecerdasan emosional remaja. Oleh karena itu sudah sepatutnya hal ini mendapat perhatian dari guru, khususnya guru BK untuk mewujudkan siswa-siswi yang cerdas dan berkarakter. Masalah penelitian ini adalah bagaimana model bimbingan kelompok berbasis Islami yang efektif untuk meningkatkan kecerdasan emosional siswa? Tujuan penelitian ini menghasilkan model bimbingan kelompok berbasis Islami yang efektif untuk meningkatkan kecerdasan emosional siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan Pendidikan (Educational Research and Development). Sampel sejumlah 10 siswa dipilih secara purposive sampling. Model bimbingan kelompok berbasis Islami yang dikembangkan merupakan proses pemberian bantuan oleh konselor kepada individu melalui suasana kelompok dengan berlandaskan pada nilai-nilai islam dalam Al-qur’an dan hadist, yang memungkinkan setiap anggota untuk belajar berpartisipasi aktif dengan memanfaatkan pikiran dan pengalaman anggota kelompok. Subjek uji coba adalah kelas X SMA 2 Bae Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Pada tataran teknis dilakukan sebagai berikut: metode analisis deskriptif, metode partisipatif kolaboratif, dan metode Quasi eksperimen. Hasil secara umum dalam penelitian ini menunjukkan bahwa model bimbingan kelompok berbasis islami efektif untuk meningkatkan kecerdasan emosi siswa, karena ditemukan bahwa uji t = 18.471 > t tabel 5% = 2,262, maka dapat dikatakan bahwa t hitung > t tabel. Disarankan: bagi guru khususnya guru bimbingan dan konseling untuk selalu meningkatkan kualitas layanan bimbingan dan konseling, dan model bimbingan kelompok berbasis Islami yang dikembangkan dalam penelitian ini hendaknya dapat digunakan konselor sebagai salah satu model layanan dalam membantu siswa SMA untuk meningkatkan kecerdasan emosional. Kata Kunci : Bimbingan Kelompok Berbasis Islami, Kecerdasan Emosi
iv
PENGEMBANGAN MODEL BIMBINGAN KELOMPOK BERBASIS ISLAMI UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSI SISWA YANG RENDAH (Penelitian Pada Siswa SMA 2 Bae Kudus) Oleh : Dra. Hj. Sutarti, SE, MM dan Indah Lestari, M.Pd ABSTRACT Senior High School (SMA) students are teenagers who have unstable emotion. In this transition age, they tend to think shortly and want to solve various problems of life quickly. Because of this unrealistic way of thinking, teenagers often are not able to distinguish good and bad things in their acts. Finally, they are often involved in some cases of violation of norms; social norms and religious norms as well. It shows that there is still a lack of control and low emotional intelligence of teenagers. Therefore, it needs more attention of teachers, especially guidance and counseling teachers to realize intelligent students and have good character. The research problem is how to implement effective Islamic-based guidance group model to improve students’ emotional intelligence. The purpose of this study is to produce an effective Islamic-based guidance group model to improve students’ emotional intelligence. This study uses a model of educational research and development. Sum of sample is 10 students, taked with purposive sampling technique. Islamic-based guidance group model in improving students’ emotional intelligence is a process of providing assistance by counselor to individuals through group based on the values of Islam in the Qur'an and Hadits. It can make the members to learn to participate actively by mind and experience of group members in developing insights, attitudes and/or necessary skills to prevent problems and personal development efforts. The subject of the test was grade X of SMPA N 2 Bae Kudus Academic Year 2012/2013. Technically it was done as follows: descriptive analysis method, collaborative participatory methods, and Quasi-experimental methods. General results in this study indicated that the model of group counseling Islamic based was effective to enhance the emotional intelligence of student, because it was found that t test = 18.471 > t table 5% = 2,262, it can be said that the t count > t table. Suggestions: for teachers, especially guidance and counseling teachers always improve the quality of guidance and counseling services, and Islamic-based guidance group model developed in this research should be used by counselor as a model services in helping high school students to enhance their emotional intelligence. Key words: Emotional intelligence, Islamic-based guidance group model
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................................
ii
ABSTRAK ...................................................................................................................
iii
ABSTRACT .................................................................................................................
iv
KATA PENGANTAR ................................................................................................
v
DAFTAR ISI ..............................................................................................................
vi
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ........................................................................................................
viii
I.
PENDAHULUAN ...............................................................................................
1
1.1 Latar Belakang ..............................................................................................
1
1.2 dentifikasi Masalah ........................................................................................
2
1.3 Pembatasan Masalah ....................................................................................... 1.4 Rumusan Masalah .........................................................................................
5
1.5 Tujuan Penelitian ............................................................................................. 1.6 Manfaat Penelitian ........................................................................................... II. KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN .............................................
5
2.1 Bimbingan Kelompok ...................................................................................
5
2.2 Bimbingan Kelompok Berbasis Islami............................................................
5
2.3 Kecerdasan Emosi ........................................................................................... 2.4 Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................................... 2.5 Kerangka Berfikir ............................................................................................ 2.6 Hipotesis Tindakan .......................................................................................... III. METODOLOGI PENELITIAN ..........................................................................
5
3.1 Lokasi Penelitian ...........................................................................................
5
3.2 Subjek Penelitian ...........................................................................................
6
3.3 Desain Penelitian ...........................................................................................
6
3.4 Tekknik Pengumpulan Data ...........................................................................
6
3.5 Indikator Keberhasilan ....................................................................................
7
vi
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................................
7
4.1 Hasil Penelian ................................................................................................. 4.2 Pembahasan .................................................................................................... V. SIMPULAN DAN SARAN ................................................................................
9
5.1 Simpulan ......................................................................................................... 5.2 Saran ................................................................................................................ DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................
10
LAMPIRAN ...............................................................................................................
11
vii
DAFTAR LAMPIRAN
1. SURAT TUGAS 2. VALIDITAS DAN RELIABILITAS SKALA PSIKOLOGIS 3. HASIL VALIDASI PAKAR AHLI DAN PRAKTISI 4. DATA PRETEST DAN POSTTEST 5. ABSENSI PESERTA 6. FOTO-FOTO KEGIATAN
viii
