NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ

Centrum ekologické a globální výchovy CASSIOPEIA Základní článek Hnutí Brontosaurus Forest Školící středisko Pedagogické fakulty Jihočeské univerzity Klinické pracoviště Zdravotně sociální fakulty Jihočeské univerzity

NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ io p e i a

A DALŠÍCH SLUŽEB ŠKOLÁM 2011/2012

Ca s

s

pro 6.-9. ročník ZŠ a pro SŠ O co jde: Výukové programy jsou interaktivní výchovně - vzdělávací akce, určené školním kolektivům a zaměřené na různé oblasti RVP. Naše organizace nabízí výukové programy pro environmentální a multikulturní výchovu. Při práci s dětmi využíváme přednostně metody aktivního učení. Doba trvání programu je nejčastěji 2 hodiny (sledujte informace u anotací níže). Kde se programy uskutečňují: • na ekocentru v Č. Budějovicích (sídliště Vltava) • venkovní programy na konkrétních místech v přírodě • ve škole Učebny ekocentra jsou lépe využitelné pro rozmanité aktivity, než běžná školní třída. Při objednávání upřednostňujeme programy na ekocentru. Do poloviny října a od poloviny dubna upřednostňujeme programy v terénu. Programy ve školách sjednáváme tak, aby lektoři byli vytížení po celé dopoledne (dva programy na lektora). Dojíždíme pouze do míst, dosažitelných veřejnou dopravou do cca hodinové doby trvání cesty (lze ovšem kombinovat se zajištěním odvozu lektorů). S některými programy do škol nejezdíme z důvodu specifické přípravy učebny nebo obtížně přenosných pomůcek (sledujte informace u anotací programů). Děkujeme za pochopení.

Objednávání výukových programů: Objednávací systém výukových programů na www.cegv-cassiopeia.cz Objednávky programů budou vyřízeny do čtrnácti dnů. Termíny programů budou na základě objednávky dohodnuty telefonicky a objednávka poté potvrzena. Programy se zpravidla objednávají na začátku školního roku. V případě termínových komplikací prosíme o včasné odhlášení (minimálně týden předem). Děkujeme, že respektujete náš čas. Co s sebou: • přezůvky • na programy v terénu vhodnou obuv a oblečení • případné další požadavky jsou uvedeny u konkrétních programů Ceník (lze platit na místě v hotovosti, nebo fakturou) výukové programy na ekocentru a v terénu

výukové programy ve škole

40,- Kč/žák

50,- Kč/žák

Upozornění: Učitel se vždy účastní celého programu. Je to důležité z hlediska jeho právní odpovědnosti za žáky, zároveň ale získá výbornou příležitost sledovat děti z jiného úhlu pohledu než „od tabule“. Účast na programu pak také umožní na téma navázat další výukou.

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝUKOVÉ PROGRAMY– INTERIÉR: CESTY JÍDLA

6.-9. tř., SŠ/2 hod./pouze v CEGV

Každým svým rozhodnutím, třeba jen o tom, co si dáme k večeři, ovlivňujeme svět kolem sebe. Vzhled naší krajiny, koloběh vody a látek, změny klimatu, přežívání rostlinných a živočišných druhů, zacházení s hospodářskými zvířaty, životní podmínky v rozvojových státech – to vše máme každý den „na talíři“. Cílem programu je odkrýt a uvědomit si souvislosti. Při tom budeme věnovat pozornost ekologicky a sociálně příznivým alternativám. Objasníme si odlišnost biopotravin od běžných potravin, význam upřednostňování regionálních výrobků i fungování obchodního systému Fair-Trade. V praktické části si účastníci sami připraví malou hostinu s využitím biopotravin a některých netradičních plodin. Zkusí namlít obilí nejprimitivnějším způsobem a vyrobit z něj chlebové placky. RVP: EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí (zemědělství, doprava, globalizace); základní podmínky života (půda, přírodní zdroje); vztah člověka k prostředí (zdraví); Výchova k občanství – globální svět; Výchova ke zdraví (výživa a zdraví); Člověk a svět práce – příprava pokrmů

KOMÁR, PŘÍTEL ČLOVĚKA?

6.-9. tř., SŠ /2 hod.

Proč máme některá zvířata v oblibě a jiná ne? Má vůbec komár, pavouk nebo klíště něco společného s člověkem? Nebylo by lepší takový otravný hmyz spíš vyhubit? Námětem programu je vztah člověka a zvířat z různých úhlů pohledu. Budeme se jím zabývat prostřednictvím aktivit diskusních i aktivit méně náročných. RVP: Osobnostní a sociální výchova – morální rozvoj (hodnoty, postoje, etika); EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí; Přírodopis – biologie živočichů

CO JE DOMA, TO SE POČÍTÁ

6.-9. tř./2 hod.

Náš dům nebo byt je vlastně takový živý organismus. Vstřebává věci a energie, vydává odpady a znečištění. Jeho provoz tak ovlivňuje životní prostředí lidí i ostatních živých organismů. S dětmi si vysvětlíme a také prakticky ukážeme, jak souvisí spotřeba elektřiny, tepla nebo vody s devastací krajiny nebo změnami klimatu. V tomto programu se účastníci zábavnou aktivní formou seznámí s významem a praktickými možnostmi úspor energií a vody, s ekoznačením a ekologicky šetrnými výrobky. Mezitím shlédnou několik hraných scének z cyklu „ABCD ekologie“ s Petrem Vackem a Miroslavem Vladykou. RVP: EV – základní podmínky života (energie, voda…); lidské aktivity a problémy životního prostředí; Člověk a svět práce – provoz a údržba domácnosti; též Chemie, Fyzika, Mediální výchova

SUPERMARKET

6.-9. tř., SŠ /2 hod.

pro 6.-9. ročník ZŠ a pro SŠ

Jistě se vám někdy stalo, že jste ve vaší schránce objevili barevný reklamní leták, že jste se k nákupu nechali nalákat 50% slevou nebo zajímavou televizní reklamou. Jsou ale všechna tato lákadla pravdivá? Jakými triky způsoby na nás nejen supermarkety působí, aby nás nalákali k nakupování? Kde jsou hranice neetických nebo zakázaných reklam? Podíváme se na letáky, reklamy a slevy trochu jiným okem. Součástí programu je „zelené nakupování“ v improvizovaném supermarketu a tvořivá činnost s reklamní tematikou. RVP: EV - vztah člověka k prostředí; lidské aktivity a problémy životního prostředí; Mediální výchova; Výchova k občanství – stát a hospodářství, globální svět

ODPADY

6.-9. tř., SŠ/2 hod.

Děti a studenti si uvědomí životní cyklus výrobku od surovin až po zacházení s odpadem. Naučí se dobře rozlišovat a třídit různé materiály. Zjistí, jak dlouho trvá různým druhům odpadu, než se rozloží na skládkách, které odpady jsou zvlášť nebezpečné, co přináší spalování odpadu, jak recyklace chrání životní prostředí. Vyzkoušíme si „ekologický“ nákup. Cílem programu je motivovat ke snížení množství odpadu a k důslednému třídění. RVP: EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí; vztah člověka k prostředí; Výchova k občanství

ZMĚNY KLIMATU

8.-9. tř., SŠ/2 hod.

O změnách klimatu se dozvídáme jednotlivé informace, často vytržené ze souvislostí nebo použité účelově. Přitom jde o téma zásadní pro budoucí vývoj civilizace. V našem programu se pokusíme utřídit různá hlediska a argumenty. Objasníme si, co klimatické změny zahrnují, představíme si různé názory na to, čím jsou způsobeny. Budeme se věnovat předpokládaným dopadům klimatických změn na život lidí i dalších živých organismů v různých částech světa. Názorně si předvedeme princip skleníkového efektu. Každý účastník dostane příležitost individuálně zhodnotit, která praktická opatření by v osobním životě mohl učinit pro snížení emisí skleníkových plynů. V programu využíváme mj. činnost v malých skupinách, diskusní a postojové aktivity, práci s textem. RVP: EV – základní podmínky života; lidské aktivity a problémy životního prostředí; Přírodopis – neživá příroda, základy ekologie; Fyzika – energie

ZEMĚ JAKO NA DLANI

6.-9. tř., SŠ/2 hod.

V tomto programu si přiblížíme ekosystémy Země a lidskou civilizaci ve vzájemném sepětí. Dotkneme se historického vývoje. Formou společenské hry navštívíme rozmanité oblasti, seznámíme se s jejich přírodními podmínkami i aktuálními problémy. Představíme si Zemi jako obří ekosystém, jehož veškeré součásti jsou funkčně propojené. Zábavným způsobem si předvedeme souhru přírodních procesů při udržování podmínek pro život. Charakterizujeme si lidskou civilizaci pomocí fiktivní globální vesnice, odhalíme propastné rozdíly v životních podmínkách lidí a možná ohrožení, plynoucí ze stálého růstu materiální spotřeby. RVP: EV – všechny tématické okruhy; Zeměpis – přírodní obraz Země; regiony světa; životní prostředí; Přírodopis – neživá příroda; základy ekologie; Výchova k občanství – globální svět

PUTOVÁNÍ PŔÍRODOU ČESKÉ REPUBLIKY

6.-9. tř., SŠ/2 hod.

Letmé seznámení s rozmanitostí přírody Čech, Moravy a Slezska. Během programu střídáme promítání krátkých filmů z národních parků a chráněných krajinných oblastí s doprovodnými aktivitami v malých skupinách. Po velké mapě rozmísťujeme obrázky rostlin a živočichů, představíme si významné ekosystémy různých oblastí. K hlavním tématům náleží proměna přírody ve vztahu k nadmořské výšce a horninovému podkladu, krajinotvorná činnost vodních toků. Naučíme se rozeznat zachovalé části krajin a objasníme si jejich hodnotu. Budeme věnovat pozornost systému územní ochrany přírody a krajiny v ČR (typy chráněných území, Natura 2000, ÚSES). RVP: EV – Ekosystémy; Lidské aktivity a problémy životního prostředí; Vztah člověka k prostředí; Zeměpis – Česká republika, životní prostředí; Přírodopis – základy ekologie, neživá příroda 6.-9. tř., SŠ/2 hod.

Les je ve střední Evropě cílovým stavem přírodního vývoje na většině stanovišť. V našem programu si nejprve přiblížíme stavbu a funkce lesního ekosystému. Budeme zkoumat vzájemná propojení mezi jeho součástmi a rozvíjet při tom souvislostní myšlení. Odlišíme si hlavní typy lesních společenstev a objasníme jejich vazbu na konkrétní podmínky prostředí. Do složité souhry v ekosystému necháme vstoupit člověka – lesního hospodáře. Poznáme, čím a jak člověk ovlivňuje vývoj lesa. Představíme si zásady ekologicky šetrného hospodaření v lesích a značení výrobků z takto získávaného dřeva. RVP: EV – ekosystémy; základní podmínky života (přírodní zdroje); lidské aktivity a problémy životního prostředí; Přírodopis – základy ekologie, biologie rostlin, živočichů, hub; Zeměpis – životní prostředí


O LESE

SIMULAČNÍ HRY S ENVIRONMENTÁLNÍ TEMATIKOU:

6.-9. tř., SŠ/2-3 hod.

Simulační hra vytváří komplexní model skutečnosti, umožňuje uchopit téma „v kostce“, zorientovat se v základních vztazích a souvislostech. Jde o oblíbenou prožitkovou formu environmentální výchovy. Při objednávání můžete vybírat z následujících her: Fish Banks: tématem hry je (ne) udržitelné využívání přírodních zdrojů na příkladu námořního rybolovu. Skupiny hráčů představují rybářské společnosti lovící na moři. V každém kole hry se mění počty lodí, úlovky ryb i stavy bankovních kont. V konečné fázi si hráči uvědomí vyčerpatelnost rybích populací. V závěrečné diskusi odhalíme paralely mezi hrou a skutečností, poukážeme na ekonomické souvislosti. Problematiku hospodaření s přírodními zdroji přeneseme na úroveň planety, účastníci si otestují svou ekologickou stopu. Souboj s pouští: v této hře se přeneseme do prostředí subsaharské Afriky. Několik zemědělských usedlostí vyhání svá stáda ovcí na jedinou zelenou pastvinu. V průběhu hry si účastníci uvědomí, co je únosná kapacita prostředí a jaké mohou být ekonomické a sociální následky jejího překročení. V závěrečné diskusi se budeme věnovat životu v rozvojových zemích. Problematiku hospodaření s přírodními zdroji přeneseme na úroveň celé planety, účastníci si otestují svou ekologickou stopu. Územní plánování: cílem skupin hráčů je vytvořit co nejkvalitnější návrh „územního plánu“ pro malé městečko, obnovované po historickém zániku. Každá skupina obdrží arch papíru se zakreslenou čtvercovou sítí, „zadání územního plánu“ (jaké služby má poskytovat městečko, jaké funkce má zajišťovat okolní krajina) a pravidla pro řešení (např. maximální počet čtverců pro městečko, způsob zakreslování budov nebo součástí krajiny). Lektor hraje roli poradce a generátora podnětů. Ve druhé části všechny skupiny postupně představí své projekty, ostatní mohou vznášet dotazy a diskutovat. Nakonec proběhne tajné hlasování o vítězi „výběrového řízení“. Neviditelná ruka trhu: cílem hry je pomoci porozumět principům a důsledkům fungování volného obchodu, nechat hráče vyzkoušet a prožít některé životní situace obyvatel různě bohatých států. Hráči jsou rozděleni do tří skupin – chudé, rozvojové a bohaté státy. Jejich cílem je vydělat co nejvíce peněz, které mohou získat prodejem konkrétních výrobků s přesně danými parametry (ve hře jde o výrobky z papíru). Při tom mají k dispozici navzájem rozdílné množství výrobních prostředků a surovin (nůžky, lepidlo, papír atd.). Po skončení hry následuje její rozbor, hledání paralel s realitou. Hráči zjišťují, jak naše spotřebitelské chování může přímo ovlivnit životní prostředí na celém světě. Porozumí tomu, proč se propast mezi chudými a bohatými stále prohlubuje a jsou seznámeni s některými možnostmi pomoci lidem v chudých zemích. RVP: EV – všechny tématické okruhy (zejména témata přírodní zdroje a hospodaření s nimi, trvalá udržitelnost); Zeměpis – životní prostředí; společenské a hospodářské prostředí; Přírodopis – základy ekologie

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝUKOVÉ PROGRAMY – TERÉN:


RYBNÍK JAKO DŮM

6.-9. tř., SŠ/2 hod./září, říjen,duben - červen

Podnikneme okružní cestu přírodní rezervací Vrbenské rybníky. Při vstupu do rezervace seznámíme účastníky aktivní formou s jejími ochrannými podmínkami. Cestou po hrázích s využitím dalekohledů nahlédneme do života kachen, potápek a dalších vodních ptáků. Porovnáme podmínky prostředí na dvou sousedních rybnících a vztáhneme je k výskytu ptačích druhů. Pomocí misek vylovíme z vody drobné bezobratlé živočichy, prohlédneme si je v kelímkových lupách a určíme podle obrázkového klíče. Vyzkoušíme si hry ze života v rybníce. Po dřevěném chodníčku projdeme bažinnou olšinou – jedním z posledních zbytků původní přírody Českobudějovicka. Objasníme si, proč z bažin vyrůstá olšový les a zjistíme, jak obtížné kdysi bylo osídlování této krajiny. Výukový program „můžeme připravit na vhodných místech v okolí vaší školy, pokud se jej následně zúčastní alespoň 4 třídy. RVP: EV – ekosystémy; lidské aktivity a problémy životního prostředí (ochrana přírody); Přírodopis – základy ekologie, praktické poznávání přírody, biologie živočichů

ČERVENÉ BLATO

6.-9. tř., SŠ/2-3 hod.+ cesta /září - říjen, duben - červen

Exkurze do národní přírodní rezervace na Třeboňsku. Prostřednictvím rozmanitých aktivit vstoupíme do života na rašeliništi. Přiblížíme si proces vzniku rašeliny a vývoj rašeliniště. Prozkoumáme podmínky prostředí a uvedeme je do souvislosti s životem rostlin a živočichů. Objevíme charakteristické druhy, vázané na toto prostředí. Porovnáme les na rašeliništi s běžným hospodářským lesem a přiblížíme si jeho vývojový cyklus. Budeme sledovat obnovu na místech po ruční těžbě rašeliny. Formou drobných her si ukážeme služby, které rašeliniště v přírodním stavu poskytuje lidské společnosti (protipovodňová ochrana, utváření klimatu). RVP: EV – ekosystémy; lidské aktivity a problémy životního prostředí; základní podmínky života; Přírodopis – základy ekologie, praktické poznávání přírody, biologie rostlin, neživá příroda; Zeměpis – životní prostředí

LESNÍ STEZKA

6.-9. tř., SŠ/2-3 hod./září - říjen, duben - červen

S účastníky provedeme průzkum ekosystému hospodářského lesa v pahorkatinné oblasti. Budeme poznávat život nad i pod zemí, vzájemné vztahy v lesním ekosystému. Prohlédneme si les v různých fázích vývoje a různé způsoby hospodaření v něm. Naučíme se rozumět tomu, jak je les ovlivněn a změněn lidskou činností. Konkrétní formy hospodaření dosadíme do ekologických a ekonomických souvislostí. Pomocí rostlinných indikátorů zjistíme stav půdy na různých stanovištích, se staršími účastníky porovnáme pH půdy pod různými porosty. V hlubokém potočním údolí najdeme vzácné druhy lesních rostlin, poznáme charakter suťového a lužního lesa. Program probíhá na Vidově (konečná autobusu č.10). Doporučujeme dlouhé kalhoty a uzavřenou obuv. Výukový program můžeme připravit na vhodných místech v okolí vaší školy, pokud se jej následně zúčastní alespoň 4 třídy. RVP: EV – ekosystémy; základní podmínky života (přírodní zdroje); lidské aktivity a problémy životního prostředí; Přírodopis – praktické poznávání přírody, základy ekologie, biologie rostlin, živočichů, hub; Zeměpis – životní prostředí

ŘEKA ČARUJE

6.-7. tř./2-3 hod./duben - červen

Terénní výukový program v příměstské krajině na dolním toku Malše. Budeme poznávat řeku v mnoha zajímavých proměnách a její krajinotvornou činnost. Přiblížíme si vztah mezi řekou a okolními ekosystémy Prozkoumáme poloostrov, slepé rameno i vyvěrající pramen. Budeme objevovat život stromů, hmyzu, ptáků a dalších živých organismů v okolí řeky a při jejích březích, zahrajeme si hry na motivy života u řeky Sraz na konečné autobusu č.12 (Malý jez), nebo u jižní zastávky (autobus č.10, blízko staví i č.2). RVP: EV – ekosystémy; lidské aktivity a problémy životního prostředí; základní podmínky života; Přírodopis – základy ekologie, praktické poznávání přírody, biologie rostlin; Zeměpis – životní prostředí

DALŠÍ AKTIVITY S ENVIRONMENTÁLNÍ TEMATIKOU: POBYTOVÝ PROGRAM V NOVOHRADSKÝCH HORÁCH

TEMATICKÝ DEN „NA NÁVŠTĚVĚ U MACHÁČKŮ, V EKOLOGICKY ŠETRNÉ DOMÁCNOSTI“

Tematický den je zvláštní forma výukového programu pro žáky 2.-9. ročníku ZŠ. V jednom termínu jej uskutečníme pro 6-11 tříd. V úvodní části si představíme fiktivní rodinu Macháčků. Ukážeme si, co vstupuje do domu zvenčí, co z něj vystupuje ven, jak ovlivňujeme životní prostředí svým zacházením s vodou, elektřinou apod. Poté si promítneme krátké tematické filmy. V hlavní části programu třídy pod dohledem pedagogů postupně navštěvují stanoviště – místnosti bytu rodiny Macháčků. Na všech stanovištích jsou připravené tematické činnosti, které organizují naši lektoři. Stanoviště jsou rozmístěna v parku, velké školní zahradě apod. Pouze za nepříznivého počasí se přesouváme do učeben. Žáky 9. tříd je možné dle dohody využít jako pomocníky. V případě zájmu kontaktujte Mgr. Lucii Cíchovou: [email protected]


Třídenní pobyt zahrnuje jeden celodenní a dva kratší výlety po Novohradských horách s aktivitami, zaměřenými na prožitek a poznávání přírody. Součástí základní nabídky je ubytování ve srubech na tábornické základně Dálava u Benešova nad Černou a zajištění stravy pro účastníky po celou dobu pobytu. Cena na jednoho žáka činí 840 Kč. TZ se nachází u soutoku podhorských říček a nabízí dětem nevšední zážitkové prostředí. Alternativně lze dohodnout ubytování s větším komfortem (penzion) za vyšší cenu. Z časových a organizačních důvodů nabízíme pobyt pouze třem skupinám v každém školním roce. Lze využít např. pro školní výlet. Kontakty pro podrobné informace: Mgr. Tomáš Smrž, 777 248 511, [email protected].

PROJEKT „KROK ZA KROKEM“

Od ledna 2012 budeme zapojovat školy v Jihočeském kraji do druhého cyklu projektu Krok za krokem, podpořeného ESF a státním rozpočtem ČR. Projekt je rozčleněn na čtyři větve: A: Přírodní zahrada, studnice prožitků a poznání Do této oblasti projektu se zapojí všichni žáci školy a stanou se „spoluprojektanty“ školní zahrady. Výsledný návrh má odpovídat přírodní zahradě s výukovými, herními a jinými podnětnými prvky pro děti. Pro užší tým žáků je připravena exkurze na přírodní zahradu, pro pedagogický sbor 2-hodinový seminář o přírodních zahradách. Do větve A zapojíme 2 školy. Kontakt: Ing. Monika Pýchová ([email protected]) B: Objevování blízkého Poznávání, prožitek a interpretace místní krajiny. Zapojené třídy (nejvýše 4 z každé školy) absolvují čtyři celodopolední vycházky do přírody v dostupném okolí školy. Při práci s dětmi využíváme přednostně metody aktivního učení. Ve fázi „interpretace“ společně vytvoříme tematickou výstavu „Objevování blízkého“ a netradiční akci pro veřejnost na motivy celosvětové hry geocaching. Do větve B zapojíme 3 školy. Kontakt: Mgr. Tomáš Smrž ([email protected]) C: Škola pro udržitelný život Posláním programu je vzdělávání v oblasti udržitelného rozvoje a zapojení veřejnosti do konkrétních akcí směřujících ke zlepšení životního prostředí. Program je realizován prostřednictvím škol fungujících jako iniciační centrum udržitelného rozvoje v obci a prostřednictvím praktických malých místních projektů. Projekty jsou zaměřené na zkvalitnění života místní komunity, environmentální výchovu, vzdělávání a osvětu. Do těchto projektů musí být aktivně zapojeni žáci, hlavní výstupy mají sloužit nejen škole, ale i místní veřejnosti. Projekty jsou schvalovány na základě odborného posouzení, poté mohou být školám poskytnuty finanční prostředky na realizaci plánovaných výstupů. D: Ekoškola CEGV Cassiopeia funguje jako krajský koordinátor programu Ekoškola. Podrobnosti najdete na našich stránkách a na www.ekoskola.cz. Pro případné zájemce připravujeme na podzim 2011 další Úvodní informační seminář. Zapojit se může každá škola. Kontaktní osoba: Mgr. Petr Vogeltanz ([email protected])

ZAPŮJČOVÁNÍ VÝUKOVÝCH POMŮCEK ŠKOLÁM

(na 1 měsíc, poplatek 200 Kč) Rezekvítkové krabice - Sady didaktických pomůcek k různým tématům EV, vytvořené sdružením pro ekologickou výchovu a ochranu přírody Rezekvítek Brno Příklady pomůcek: zvukové nahrávky, diapozitivy, stopy zvířat, pexesa, puzzle, klíče k určování rostlin a živočichů, smyslové pomůcky, omalovánky • Krabice plná jehličí (téma les) • Krabice naší vlasti (téma Česká republika - příroda, kultura) • Krabice plná vody • Krabice ptáků zpěváků • Pytel domácí květeny (o rostlinách v domácnosti) • Pytel domácí zvířeny (o živočiších v domácnosti)


Sada pomůcek pro terénní výuku - sada obsahuje soubor pomůcek, užitečných při vycházkách do přírody – (dalekohledy, lupy, určovací klíče vodních a půdních živočichů, kopírovatelné obrázkové materiály, pracovní listy k průzkumu lesa, louky nebo potoka, obrázkové atlasy rostlin, Průvodce přírodou) a dále metodickou publikaci s praktickými náměty pro EV v přírodě. Sadu vytvořilo Centrum ekologické a globální výchovy Cassiopeia.

VÝUKOVÉ PROGRAMY SE SOCIÁLNÍ A MULTIKULTURNÍ TEMATIKOU:

JEDEN ZA VŠECHNY, VŠICHNI ZA JEDNOHO

6.-9. tř., SŠ/2 hod.

Tento program vychází z koncepce globální výchovy. Je sestaven ze zábavných aktivit, rozvíjejících komunikaci, spolupráci a sounáležitost ve skupině, tvůrčí řešení problémů a osobní angažovanost ve prospěch celku. RVP: Osobnostní a sociální výchova – sociální rozvoj (mezilidské vztahy, komunikace, kooperace); morální rozvoj (řešení problémů, etika); osobnostní rozvoj (sebepoznání, seberegulace, kreativita); Výchova k občanství – člověk jako jedinec; Multikulturní výchova – lidské vztahy; Výchova ke zdraví (vztahy, osobnostní a sociální rozvoj)

RŮZNÉ ÚHLY POHLEDU

6.-9.tř./2 hod.

Každý z nás je určitým způsobem jedinečný, zastáváme různé názory a jinak se chováme v určitých situacích. Cílem tohoto programu je přivést žáky k zamyšlení nad tím, že nic není černé nebo bílé. Naučit je dívat se na různé situace z různých úhlů pohledu, očima těch „druhých“ a nacházet tak společnou řeč i ve zdánlivě neřešitelných situacích. Hraním rolí se do jedné takové situace žáci dostanou. A jaké z ní najdou východisko? To záleží na jejich dovednostech komunikovat, spolupracovat a hledat netradiční řešení. RVP: Český jazyk- komunikační a slohová výchova; Multikulturní výchova – kulturní diference, lidské vztahy; Osobnostní a sociální výchova – osobnostní rozvoj (sebepoznání a sebepojetí, kreativita); sociální rozvoj (poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace); morální rozvoj (řešení problémů, hodnoty a postoje); Výchova k občanství – člověk jako jedinec, člověk ve společnosti; Mediální výchova – práce v realizačním týmu, tvorba mediálního sdělení; Dramatická výchova

STEREOTYPY A PŘEDSUDKY

6.-9.tř./2 hod.

Během programu budeme pracovat s filmovým příběhem. Žáci budou předvídat děj a charakteristiky jednotlivých postav v postupně promítaném příběhu. Prostřednictvím vlastního prožitku budou mít možnost pochopit, jak se zažité stereotypy - názory o jiných lidech běžné ve společnosti - mohou proměnit v předsudky negativně ovlivňující naše chování. Naučí se rozlišovat skutečnost od názorů a interpretací, kriticky o nich přemýšlet a být si vědomi nebezpečí jejich slepého přejímání. RVP:Multikulturní výchova – kulturní diference, lidské vztahy; Osobnostní a sociální výchova – osobnostní rozvoj (sebepoznání a sebepojetí, kreativita), sociální rozvoj (poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace); morální rozvoj (řešení problémů, hodnoty a postoje); Český jazyk – komunikační výchova; Výchova k občanství – člověk ve společnosti, člověk jako jedinec; Výchova k občanství – člověk jako jedinec, člověk ve společnosti

LIDSKÁ PRÁVA

6.-9.tř./2 hod.

Každý člověk má určitá základní práva bez ohledu na to jaký je nebo kde se narodil. Na druhou stranu s každým právem, které máme, souvisí i nějaká povinnost. V rámci různých aktivit se s konkrétními právy a povinnostmi seznámíme. Rozborem několika příběhů z různých koutů světa si ukážeme důsledky nedodržování či porušování lidských práv a zamyslíme se nad tím, nakolik by se životy lidí z příběhů změnily, kdyby jim základní lidská práva nebyla upírána. RVP: Multikulturní výchova – lidské vztahy, etnický původ, princip sociálního smíru a solidarity; Osobnostní a sociální výchova – sociální rozvoj (mezilidské vztahy); morální rozvoj (hodnoty a postoje); Výchova k občanství – člověk ve společnosti; stát a právo; globální svět; Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – Evropa a svět nás zajímá, globální problémy; Výchova k demokratickému občanství – občan, občanská společnost a stát 6.-9.tř./2 hod.

Lidé se stěhovali z místa na místo odjakživa. V rámci programu poodhalíme některé z příčin migrace lidí. Zkusíme odhadnout, odkud a proč přicházejí lidé do České republiky a kam naopak lidé z ČR nejčastěji odcházejí. Největší migrační vlny zaznamenáme do mapy světa. Dále si vyzkoušíme jaké to je komunikovat s ostatními bez možnosti mluvení. Tato zkušenost nám pomůže vžít se lépe do situace nově příchozího spolužáka z cizí země, který neovládá český jazyk. Nastíníme si některé problémy, kterým musí čelit. Následně se pokusíme novému spolužákovi z cizí země pomoci k úspěšnější a snazší integraci do třídního kolektivu. Absolvováním programu získají žáci ucelený náhled na problematiku migrace se všemi jejími souvislostmi. RVP: Multikulturní výchova – multikulturalita, princip sociálního smíru a solidarity; Výchova k občanství – Člověk ve společnosti, Globální svět; Český jazyk a literatura – Komunikační výchova; Zeměpis; Osobnostně sociální výchova – sociální rozvoj (mezilidské vztahy), morální rozvoj (hodnoty a postoje, řešení problémů); Výchova demokratického občana – občanská společnost a škola; Výchova k občanství – člověk ve společnosti; stát a právo; globální svět; Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – Evropa a svět nás zajímá, globální problémy; Výtvarná výchova


PŘÍCHOZÍ

PŘÍBĚH UPRCHLÍKA

6.-9.tř./2 hod.

Co všechno ve skutečnosti víme o výzvách a problémech, kterým musí čelit někdo, kdo je nucen opustit svou zemi, rodinu, domov, práci a žít v zemi, kde o něj nikdo nestojí? Během programu se každý z nás stane uprchlíkem. Pocítíme na vlastní kůži nejistotu a bezmocnost, ale i naději pro nalezení bezpečnějšího místa pro život. Budeme se snažit porozumět problému uprchlictví v celém jeho kontextu. RVP: Multikulturní výchova – multikulturalita, princip sociálního smíru a solidarity; Osobnostní a sociální výchova – sociální rozvoj (mezilidské vztahy); morální rozvoj (hodnoty a postoje); Výchova k občanství – člověk ve společnosti; stát a právo; globální svět; Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – Evropa a svět nás zajímá, globální problémy

OKÉNKO DO MONGOLSKA

6.-9.tř./2 hod.

Metodou vzájemného učení se seznámíme s historií Mongolska, přírodními podmínkami i s ekonomickou situací lidí zde žijících. Odpovíme si na otázky: Kdo jsou Nomádi? Jaký je jejich životní styl? A co je jurta? S využitím komiksů, které jsou pro žáky zajímavou formou předávání informací, nahlédneme pod pokličku Mongolů přijíždějících do ČR, abychom zjistili, proč sem přijíždí, jaké mají očekávání a jaké jsou šance na jejich vyplnění. RVP: Multikulturní výchova – kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ, princip sociálního smíru a solidarity; Zeměpis – obyvatelstvo světa, regiony světa; Český jazyk – komunikační výchova; Výchova k občanství – člověk ve společnosti, mezinárodní vztahy, globální svět; Osobnostní a sociální výchova – sociální rozvoj (mezilidské vztahy, komunikace, kooperace); morální rozvoj (hodnoty a postoje); Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – Evropa a svět nás zajímá; Výchova k demokratickému občanství – občan, občanská společnost a stát

BLÍŽE K UKRAJINCŮM

6.-9.tř./2 hod.

Co si představíme, když se řekne „UKRAJINEC“? Tento program věnujeme otázkám týkajících se spolužití Čechů a Ukrajinců v ČR. Společně prozkoumáme důvody, proč lidé z Ukrajiny odjíždí za prací do ciziny a proč si vybírají právě ČR. Jak je vnímáme a jak se jim v ČR pravděpodobně žije? Jsou pro nás přítěží nebo máme prospěch z jejich pobytu a práce i my? Naším cílem je přiblížit žákům tuto menšinu a nabourat stereotypní představy a předsudky o ní. RVP:Multikulturní výchova – kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ, princip sociálního smíru a solidarity; Osobnostní a sociální výchova – sociální rozvoj (poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace); morální rozvoj (hodnoty a postoje); Výchova k občanství – člověk ve společnosti; Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – Evropa a svět nás zajímá; Výchova k demokratickému občanství – principy soužití s minoritami; Zeměpis – obyvatelstvo světa, regiony světa

CESTA K POROZUMĚNÍ

6.-9.tř./2 hod.


V příběhu z vietnamské tržnice se podíváme na konfliktní situaci očima vietnamského prodavače a české zákaznice a objasníme důvody jejich nedorozumění. Popovídáme si o životě ve Vietnamu za doprovodu fotografií. Dále budou mít žáci za úkol vyhledat z poskytnutých informačních zdrojů základní informace o Vietnamu a srovnat je s údaji o ČR. Pro zpestření si vyzkoušíme, jak se jí s hůlkami a odhalíme různé způsoby použití vietnamského klobouku. RVP:Multikulturní výchova – kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ, multikulturalita, princip sociálního smíru; Osobnostní a sociální výchova – sociální rozvoj (poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace); morální rozvoj (řešení problémů); Výchova k občanství – člověk ve společnosti; Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – Evropa a svět nás zajímá; Výchova k demokratickému občanství – principy soužití s minoritami; Zeměpis – regiony světa, obyvatelstvo světa

VELIKONOCE

1.-5. tř./2 hod.

Masopustní veselí, čtyřicetidenní půst a Velikonoce. Pevný řád, zvyky, pověry a lidová tvořivost. Návrat jara a probuzení přírody. Děti si upečou tzv. jidáše, ozdobí kraslice a společně si upletou pomlázku. S sebou: Každý si přinese tři vyfouklá vajíčka. RVP: Dějepis; Výtvarná výchova; Multikulturní výchova (vlastní kulturní zakotvení)

ROZMANITÁ AFRIKA

6.-9.tř./2 hod.

V průběhu programu se pokusíme ukázat žákům pestrost afrického kontinentu. Zaměříme se především na život lidí zde žijících. Společně prožijeme reálný příběh rodiny z Tanzanie, kde si představíme rozdílné rodinné priority a uvědomíme si, že místní obyvatelé řeší nelehkou finanční situaci každý den. Prostřednictvím fotek poznají žáci nejen strasti, ale i radosti Afričanů. A protože jsou někteří lidé v Africe závislí často na pomoci svého okolí, budou i aktivity tohoto programu zaměřeny na zdokonalování práce ve skupinách. RVP: Multikulturní výchova – kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ, princip sociálního smíru a solidarity; Osobnostní a sociální výchova – sociální rozvoj (poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace); morální rozvoj (hodnoty a postoje); Český jazyk – komunikační výchova; Výchova k občanství – člověk ve společnosti; Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – Evropa a svět nás zajímá; Zeměpis – obyvatelstvo světa

OD ADVENTU DO VÁNOC

6.-9. tř./3 hod./50 Kč/prosinec/ pouze v CEGV


Příjemné povídání o adventním a vánočním období a zvyklostech i tradicích, se kterými je spojeno. Děti si připraví staročeský vánoční pokrm, budou se strojit za Barborky, Lucie nebo Ambrože. Vyzkouší si adventní věštby. V druhé části programu budeme vyrábět jednoduché vánoční drobnosti a ozdoby na stromeček. RVP: Dějepis; Výtvarná výchova; Multikulturní výchova (vlastní kulturní zakotvení)

io p e i a

KONTAKTY

Ca s

s

KONTAKTY CEGV Cassiopeia, Jizerská 4, České Budějovice, 370 11 telefon: 385 520 951, 725 515 994 e-mail: [email protected] www.cegv-cassiopeia.cz JAK SE K NÁM DOSTANETE Najdete nás v Českých Budějovicích na sídlišti Vltava v areálu MŠ. Jizerská naproti konečné MHD. Můžete jet městskou dopravou č. 9,15 (U Hvízdala), č.5,8 (Vltava střed). Od nádraží jedou č. 5,8,9

VÝUKOVÉ PROGRAMY PODPORUJÍ: Statutární město České Budějovice – Projekt ekologické výchovy „Terminál“. Výukové programy finančně podporuje Ministerstvo životního prostředí a Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy v rámci společného programu Národní síť EVVO, který administruje SSEV Pavučina.

Environmentální výukové programy v rámci sítě Krasec jsou realizovány za finanční podpory SFŽP, MŽP a Jihočeského kraje. Děkujeme!

NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ

Recommend Documents