MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Fakultní základní škola dr. Milady Horákové a Mateřská škola Olomouc, příspěvková organizace Rožňavská 21, 779 00 OLOMOUC,

Tel.: 585 759 111,

Fax: 585 759 112,

e-mail:[email protected]

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Školní rok 2016/2017

1

Obsah: Charakteristika školy……………………………………………………………………………………………………………………3 Realizační tým MPP……………………………………………………………………………………………………………………….4 Konzultační hodiny MPP………………………………………………………………………………………………………………. 4 Hodnocení MPP za školní rok 2015/2016……………………………………………………………………………….5 Strategický postup prevence……………………………………………………………………………………………………..7 Cíle školy a hlavní témata prevence ……………………………………………………………………………………… 8 Analýza jednotlivých tříd…………………………………………………………………………………………………………….9 Dlouhodobé aktivity pro žáky……………………………………………………………………………………………………10 Jednorázové aktivity pro žáky ………………………………………………………………………………………………13 Preventivní témata v jednotlivých předmětech……………………………………………………………………19 Preventivní volnočasové aktivity pro žáky…………………………………………………………………………….32 Ostatní aktivity školy v oblasti prevence (projekty)…………………………………………………………33 Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence ……………………..………………………33 ŠVP……………………………………………………………………………………………………………………………………………………34 Legislativní parametry……………………………………………………………………………………………………………….35 Školní řád……………………………………………………………………………………………………………………………………….37 Výchovná opatření při porušení ŠŘ…………………………………………………………………………………………40 Postup při řešení neomluvené absence……………………………………………………………………………………41 Krizové plány pro rizikové chování………………………………………………………………………………………….42 Schránka důvěry……………………………………………………………………………………………………………………………54 Dojíždějící žáci………………………………………………………………………………………………………………………………54 Spolupráce s odborníky – důležité kontakty………………………………………………………………………..55

2

Charakteristika školy Naše škola se nachází v městské části Nové Sady a je tedy součástí sídliště. Jsme úplnou školou s 1. - 9. postupným ročníkem základního vzdělávání. V letošním roce školu navštěvuje celkem 491 žáků ve čtrnácti třídách na 1. a osmi třídách na 2. stupni. Naše škola připravuje žáky nejen na studium na střední škole, ale také na víceletá gymnázia. Součástí naší školy jsou také dvě mateřské školy a to MŠ Rožňavská a MŠ Radova, velký počet těchto dětí směřuje do první třídy právě k nám. Součástí školy jsou dvě počítačové učebny, žákovská dílna, cvičná kuchyňka, keramická dílna, učebna pro výuku přírodopisu, školní pozemek, dvě tělocvičny a školní hřiště. Tělocvičny jsou v odpoledních hodinách pronajímány mnoha subjektům a hřiště slouží také veřejnosti. V mnoha třídách jsou interaktivní tabule. V budově školy pracuje pobočka DDM. Naši žáci hojně využívají jejich kroužků a aktivit.

3

Realizační tým MPP Mgr. Milan Král - ředitel školy

- odpovědnost za preventivní strategie, schvalování MPP

Mgr. Pavlína Spurná – školní metodik prevence – tvorba a prezentace MPP, realizace a koordinace MPP, metodická podpora, konzultace, poradenství, komunikace s žáky i s rodiči, koordinátorka školního parlamentu pro 2. stupeň Mgr. Mariana Konečná – výchovná poradkyně – tvorba ŠVP, konzultace, poradenství, podpora, komunikace s žáky i s rodiči Mgr. Vlasta Pecinová – konzultantka a korektorka ŠVP, koordinátorka školního parlamentu pro 1. stupeň Mgr. Jarmila Sobotková – konzultantka a korektorka ŠVP Mgr. Marta Palátová – koordinátorka ŠVP

Konzultační hodiny ŠMP 

velká přestávka (9:40-10:00) – pondělí, středa, pátek



středa (13:00-14:30)



Pro rodiče – konzultace po předchozí telefonické domluvě nebo středa (13:014:30), tel. 585 759 121



Konzultační hodiny všech pedagogů, školního metodika prevence a výchovného poradce jsou vyvěšeny na školním webu (www.zsroznavska.cz)

4

Hodnocení MPP za školní rok 2015/16

V tomto školním roce jsme se jako každý rok účastnili plánovaných akcí, také jsme reagovali na aktuálně nabízené akce a v průběhu roku vymýšleli další projekty a aktivity. Ve sborovně pak po každé akci do připravené tabulky (nástěnka primární prevence) učitelé zapisovali své reakce a hodnocení žáků. Spolupracovali jsme především s těmito subjekty:      

Poradna pro ženy a dívky Policie ČR a Městská policie - beseda o bezpečnosti v dopravě. (1. stupeň). Spolupracovali jsme také aktivně při řešení problémů. MMOL – (2. stupeň). Ovoce do škol DDM Sdružení D – s touto organizací spolupracujeme dlouhodobě. Naše škola participuje na projektu Příběhové drama jako nástroj prevence na školách. Znamená to pro nás nejen skvělou nabídku preventivních programů, ale také příznivé ceny. Tříkrokovým programem prošly 6. ročníky (interaktivní cvičení, program Outsider, divadlo fórum plus eventuelní pomoc psychologa pro třídní učitele, třídní kolektivy či rodiče). Díky patří našemu SRPŠ, které dofinancovalo tyto programy. Další třídy si objednávaly jednotlivé pořady Sdružení D, například adaptační dopoledne Na jednom prkně (kooperace třídy, růst emoční inteligence apod.) Tyto programy mají vždy velký ohlas, učí děti toleranci, spolupráci, naslouchání, vtahují je do děje, vybízejí je k řešení apod.

Sdružení D nás v loňském školním roce opět požádalo o pomoc. Tentokrát

při

propagaci jejich webových stránek na prevenci anorexie a bulimie. Tým děvčat z 9. B uspořádal zdařilou kampaň pro celý 2. stupeň (viz foto).

5

6

O přestávkách děti tráví svůj čas na chodbách hraním stolního tenisu. Potkávají se zde žáci ze všech ročníků, což považujeme za ideální situaci, kdy se všichni vzájemně znají a snaží se respektovat.   

 



Celoškolní akce kulturně či sportovně založené měly velkou účast a pozitivní ohlas (akce školního parlamentu, školní družiny…). Projektové dny školy byly rovněž ceněny a jistě je budeme opakovat – Halloween, Den Země, Děti učí za učitele, Dnes se u nás nezvoní, Olympijský den … Den otevřených dveří s vánočními dílničkami pro rodiče a děti byl opět velmi zdařilý, kdy jsme přivítali spoustu rodičů a také předškoláků z mateřské školy Rožňavská i Radova. Ve schránce důvěry se neobjevily žádné závažné podněty k řešení. V otázce řešení záškoláctví se nám nepodařil žádný zvláštní posun k lepšímu. Spolupráce s kurátory OSPODu je na dobré úrovni. Kurátoři se účastní některých výchovných komisí. Samozřejmě spolupracujeme i s dalšími organizacemi – Sluňákov, Duha, Amnesty International, Policie ČR, knihovny, HZS ad. Podrobná hodnocení plnění preventivních programů jednotlivých tříd jsou k nahlédnutí na PC ve sborovně – složka Prevence.

Strategický postup prevence Existuje úzká spolupráce mezi hlavní metodičkou prevence a výchovnou poradkyní. Spolu s celým pedagogickým sborem se jejich snahy především zaměřují na potlačení šikany a jakékoliv formy násilí či utlačování menšin. Důvodem tohoto zaměření je zvýšené množství žáků romského původu a jiných národností na naší škole. Snažíme o jejich začlenění do třídních kolektivů, výchovu ke vzájemné toleranci a respektování odlišností. Tato skupina žáků a také jiných žáků často ze sociálně slabších rodin s sebou přináší další problém, kterým je záškoláctví a také kouření. Proto se chceme v tomto školním roce opět soustředit na tuto problematiku. Celkově si naše škola zakládá na přátelské atmosféře, na budování bezpečného školního prostředí a dobrých vztazích nejen mezi žáky, ale také mezi kolegy.

7

Hlavní cíle školy a témata v oblasti prevence nežádoucích jevů

1. preventivní opatření v oblasti záškoláctví 2. minimalizace šikany a kyberšikany 3. minimalizace rasistických tendencí 4. preventivní opatření proti zneužívání návykových látek (alkohol, drogy, tabákové výrobky) 5. strategie proti šíření a distribuci marihuany a jiných drog 6. minimalizace násilí a agresivity 7. minimalizace projevů vandalismu 8. poskytování rovných příležitostí (minimalizace elitářství) 9. pěstování přátelského a bezpečného prostředí 10.

pěstovávání dobrých mezilidských vztahů mezi všemi účastníky výchovně-vzdělávacího procesu

8

Analýzy jednotlivých tříd

slouží jako jeden z podkladů pro tvorbu celoškolního preventivního programu a jsou k dispozici na PC ve sborovně ve složce Prevence. Zpracovává a za plnění třídního PP zodpovídá každý třídní učitel. Na konci školního roku píše každý TU hodnocení plnění třídního preventivního programu, která jsou k nahlédnutí tamtéž. Součástí analýzy jsou výchovné problémy, výukové problémy, zdravotní problémy, zjištěné nežádoucí jevy, dojíždějící žáci, zapojení žáků do volnočasových

aktivit (školní, mimoškolní), jednorázové akce (plánované),

dlouhodobé aktivity či projekty, využití preventivních témat ve výuce

9

Dlouhodobé aktivity pro žáky Aktivita či projekt

Organizátor

Třída

Prevence či podpora

zodpovídá

(čeho) Normální je nekouřit

Školní projekt

- program podpory

(roční projekt)

1. stupně –

zdraví a prevence

třídnické

kouření pro mladší

hodiny Malý zachránce – hra

TU –

Fondu Sidus

v třídnických

TU

školní věk 1. AB

- osobní bezpečnost, slušné a ohleduplné

hodinách

J. Sobotková M. Palátová

chování - pomoc druhým v závažných situacích

Čtení z knihy

TU -

Neotesánek

v třídnických

1. AB

- základy společenského chování

hodinách, ČJL Recyklohraní

Enviromentáln

2.A

- sběr drobného elektrozařízení,

í výchova

baterií, třídění odpadu

J. Sobotková M. Palátová T. Zajíčková H. Knopová

Program Recyklohraní Sběr víček pro Julinku

TU

Zdravý životní styl:

TU

„Zdraví mě baví“

1.+2. st. 2.

M. Pávková - osvojování Bpozitivního sociálního

V. Pecinová

chování- podporování přirozené zvídavosti žáků a potřeby poznávat nové: zdravé učení – přiměřenost, spoluúčast, spolupráce, motivující hodnocenípéče o vlastní zdraví (výživa, cvičení, spánek)- udržování 10

pořádku ve třídě – spoluúčast- otevřené partnerství (učitel x žák, žák x žák) (otevřené vztahy s rodiči)- zajištění bezpečnosti žáků o přestávkách Já a naše třída

K.Augustinová

2.C

Upevňování třídních

K. Augustinová

pravidel. Děti a slušné chování

K.Augustinová

2.C

Podpora slušného

K. Augustinová

chování. Prvouka

TU

3. A

- navozování a řešení

L. Rybková

různých situací Celoroční smajlíková

Tř. uč.

3.C

hra Dotazníky v rámci

B. Kročilová

volních vlastností žáků Zapletalová

4.C

tř.hodin Schránka důvěry

-podpora kladných

Zjišťování klimatu ve

K. Zapletalová

třídě Zapletalová

4.C

Zajištění pomoci

K. Zapletalová

v případě obavy se s problémem svěřit ústně Rok v Bradavicích

TU

5. A

(celoroční motivační

Skupinová spolupráce,

P. Fellnerová

vztahy ve třídě

hra) Pokémonský poklad

TU

5.B

Kooperace třídy,

M. Pávková

pravidla soužití třídy,

(celoroční hra)

stmelování třídního kolektivu

Zdravé zuby

učitelka VZ

5. B

Předcházení nemocem

M. Pávková

Volnočasové aktivity

uč. VZ

5. B

zdravý životní styl

M. Pávková

(projekt)

11

Dramatická přípravka

TU

5.B

Pravidla soužití,

M. Pávková

Kooperace třídy Hudebnědramatická činnost

TU

5.B

Vystupování na veřejnosti

Pravidla soužití.

M. Pávková

Kooperace třídy.

K. Haderka

Asertivita.

TU –pravidla soužití ve třídě, nastavení sankcí, upevňování přátelských Třídnické hodiny (1krát za 14 dní)

vztahů, vedení k toleranci, posilování

1. - 9.ročník

Třídní učitelé

hodnoty vzdělání, komunikační dovednosti, sociální návyky atd. Zástupci ŠP zajišťují informovanost

Školní parlament

ostatních žáků) a

3. - 9. ročník

komunikují

V. Pecinová P. Spurná

s koordinátory Žolík (bezpečné klima ve škole) Školní časopis Rozpraš (čtvrtletník)

ŠP

1. - 9. roč.

Žáci

L. Crhová

1 .- 9 .roč

L. Crhová

Spolupráce se školním

FZŠ dr. M.

6. A +

stmelování nového

psychologem

Horákové –

další

kolektivu

školní

třídy

M. Konečná školní psycholog

psycholog od ledna 2017 Roční preventivní program s podporou psychologa

Sdružení D

6.AB

- šikana a kyberšikana - podpora kamarádství a

P. Spurná M. Konečná Sdružení D

dobrých vztahů ve 12

třídě - projevy rasismu a xenofobie - závislostní chování apod. Jsme to, co jíme (výtv.

Uč. Vv

projekt)

6. – 8.r.

Namaluj mi zdraví (výtv.

Uč. Vv

projekt)

6. – 8.r.

Zdravá výživa

učitelka VZ

8. B

- zdravý životní styl

P. Spurná

- anorexie, bulimie - zdravý životní styl

P. Spurná

- anorexie, bulimie předcházení

T. Zajíčková

civilizačním

(skupinový projekt)

nemocem, + anorexie a bulimie

Volnočasové aktivity

uč. VZ

8. B

zdravý životní styl

T. Zajíčková

uč. VZ

8. B

prevence

T. Zajíčková

(projekt) Drogy kolem nás

patologických jevů

(diskuse, projekt) Civilizační choroby

uč. VZ

Příprava rozloučení s

TU

8. B

ochrana zdraví

T. Zajíčková

9.B

týmová práce,

L. Crhová

kreativita,

9. třídou

spolupráce

Jednorázové aktivity pro žáky Aktivita

Organizátor

Třída

Prevence (čeho)

Zodpovídá

Dental alarm -

SZŠ Olomouc

1. AB

- péče o chrup

J. Sobotková

beseda

M. Palátová 13

Dopravní výchova

Semafor Olomouc

1. AB

– mobilní dopravní

- bezpečné chování v silničním provozu,

hřiště

J. Sobotková M. Palátová

- bezpečná cesta do školy

Malý cyklista -

Městská policie

beseda

Olomouc

Když Jeníček

Sdružení D

1. AB

- chování na silnici

J. Sobotková M. Palátová

1. AB

loupal perníček

- vzájemná pomoc, spolupráce - řešení krizové situace

J. Sobotková M. Palátová Sdružení D

- posilování pozitivních vztahů ve třídě Návštěva

Divadlo hudby

loutkového

Olomouc

2.ABC

- pravidla slušného chování

divadla

H. Knopová V. Pecinová K. Augustinová

Máme rádi

Dramacentrum

zvířátka

2.ABC 3. B

- Environmentální výchova, osobnostní a sociální výchova – rozvoj emoční inteligence a vyjadřovacích

H. Knopová V. Pecinová K. Augustinová B. Pokorná

schopností Návštěva

Okresní knihovna

knihovny –

Olomouc

2.ABC

- využití volného času

Adventní doba -

tradice a zvyky –

beseda

podpora vlastenectví

H. Knopová V. Pecinová K. Augustinová

a vztahu k zemi

Dental Alarm

Lék. fakulta UP

1.+2.stu

Správná péče o

peň

chrup

vedení

14

VV-namaluj plakát

TU

3. A

Prevence kouření

L. Rybková

TU

3. C

-co dělat, když se

B. Kročilová

(U nás nekouříme) Beseda o šikaně

stanu obětí slovní šikany ze strany starších žáků školy Na jednom prkně

Pomáháme hrou

Den otevřených dveří

Štafeta vozíčkářů

Sdružení D Fakultní nemocnice Olomouc

4.A

4.A

Spolupráce, dobré vztahy ve třídě Solidarita, podpora charitativních akcí

A. Motáňová

A. Motáňová

Solidarita Tyfloservis

4.A

k handicapovaným

A. Motáňová

spoluobčanům Sdružení vozíčkářů TREND

Návštěva

Divadlo hudby

loutkového

Olomouc

Solidarita 4.A

k handicapovaným

A. Motáňová

spoluobčanům 4.B

- pravidla slušného

L. Jelínková

chování

divadla

- využití volného času

Pomáháme hrou

Lesy ČR, charita

4.B

- využití volného

L. Jelínková

času Návštěva

Okresní knihovna

knihovny –

Olomouc

4.B

- využití volného

L. Jelínková

času

Adventní doba beseda Na jednom prkně

Sdružení D

4.C

Spolupráce, vztahy

K. Zapletalová

ve třídě Pomáháme hrou

FNOL

4.C

Charitativní akce

K. Zapletalová

Beseda na téma

Alena Rafajová

4.C

Rizikové chování na

K. Zapletalová

Kyberšikana (?)

internetu

15

Beseda s MP -

MP Olomouc

5. A

Sociálně patologické

P. Fellnerová

jevy

Sám doma a na ulici Jiný kraj, jiný

Arpok Olomouc

5. A

Rasová diskriminace

P. Fellnerová

Sdružení D

5. A

Sociální vyloučení,

P. Fellnerová

mrav Na jednom prkně

šikana Superstar

třídní kolo

5. B

Kooperace třídy

M. Pávková

Andělská křídla

MMU Soukupová

5. B

Problematika

T. Zajíčková

Bezpečný internet

Knihovna –

5. C

Bajky pana Ezopa

Knihovna

Jungmannova ul.

5. C

závislostí

Konečná L.

Rizikové chování na internetu Co se může skrývat

Konečná L.

za přetvářkou. Jak si nenechat

Poradna pro ženy a

ublížit

dívky

6. A

Sebevědomí,

M. Konečná

nebezpečí kolem nás, kyberšikana, krizová centra

Hazard kolem nás

RNDr. Bc. Ludvík Hanák, MBA

6. AB

Gambling

M. Konečná

(2.

Netolismus

P. Spurná

stupeň) Obezita není

Osvětová beseda

6. A

Zdravý životní styl

M. Konečná

OSPOD

6. AB

Důsledky rizikového

Mgr. K. Richter

náhoda Kdo to je a co dělá kurátor

a závadového chování

M. Konečná P. Spurná

16

Adaptační kurz

TU

7.A

interakční hry

L. Mareček

posilující spolupráci, tmelení kolektivu, Pravidla soužití

Petřin příběh

D-centrum

7.A

drogová

L. Mareček

problematika Operace CHALK

D-centrum

7.A

životní hodnoty,

L. Mareček

místní historie Práce se vztahy,

P-centrum

7.A

sociální klima třídy Prevence šikany,

role a pozice v

L. Mareček

třídním kolektivu P-centrum

7.A

šikana, kyberšikana

L. Mareček

ACET ČR o.s.

7.A

utváření kvalitních

L. Mareček

kyberšikany a minimalizace rizik virtuálního světa Přátelství a láska

vztahů mezi lidmi

Rizika internetu

Magistrát města

7. B

Olomouce Láska a sexualita,

Poradna pro ženy a

partnerské

dívky

-rizika

V. Vysoudilová

kyberkomunikace 8. B

pohlavně přenosné

T. Zajíčková

nemoci

vztahy Anorexie a

Poradna pro ženy a

bulimie

dívky

Závislosti (právní

MmOl. – Mgr.

vědomí)

Tihelka

Jak se nestát

Agentura JL Brno

obětí sociálních

8. B

nežádoucí způsob

T. Zajíčková

výživy 8. B

problematika

T. Zajíčková

závislostí 8. B

sociálně patologické

T. Zajíčková

jevy

sítí

17

Šikana,

Agentura JL Brno

sociálně patologické

8. B

kyberšikana,sociál

T. Zajíčková

jevy

ně patologické jevy ohrožující mládež Co jsem?

DRAMACENTRUM

závislosti, sociální

8. B

T. Zajíčková

vyloučení Jak se nestát

Agentura JL

nebezpečí sociálních

9. A

obětí sociálních

Miroslav Pírek

sítí

sítí? Šikana,

Agentura JL

Šikana, týrání,

9. A

kyberšikana,

sexting,

sociálně

kybergrooming, atd.

patologické jevy ohrožující mládež Projektový den

Lenka Crhová

proti rasismu,

9.AB

Holokaust

Lenka Crhová

xenofobii, potlačování práv

Exkurze do

Lenka Crhová

9. AB

viz výše

Lenka Crhová

Osvětimi

Aktivita

Organizátor

Ročník

Zodpovídá

PÚ

9. AB

TU

SPŠ

9. AB

VP

HZS

1. stupeň

V. Hanzalová

Děti učí za učitele

ŠP

oba stupně

V. Pecinová, P. Spurná

Olympijský den

Uč. Tv

2. stupeň

Uč. Tv

Halloween

TU

1. stupeň

TU

Návštěva Pracovního úřadu Scholaris Exkurze v požární zbrojnici

18

Dnes se u nás nezvoní

ŠP

1. - 9. roč.

Všichni učitelé

1. - 5.roč.

V. Hanzalová

6. - 9.roč

T. Zajíčková

1. stupeň

V. Hanzalová

Vedení školy

1. - 9.roč.

Vedení školy

PPP

9. AB

VP

Den země I. Den země II.

T. Zajíčková Útvar prevence

Beseda s MP

městské policie

Den otevřených dveří Profesní orientace

Preventivní témata v jednotlivých předmětech 1. ročník ČJ - komunikační a slohová výchova: jsme všichni kamarádi – tolerance k jiné barvě pleti, odlišnostem, názorům, vztahy mezi lidmi, kamarádství, vzájemná pomoc - literární výchova: pohádky – uvědomění si dobra a zla, dobrých a špatných vlastností lidí, domov – vztah k domovu a vlasti, města ČR – historie českého národa a českého prostředí Prvouka - Moje rodina – chování a vztahy mezi členy rodiny, pomoc a vzájemná podpora - Příroda - vztah k ní, její ochrana, nebezpečí jedovatých hub a rostlin - Zdraví – zdraví x nemoc, úraz, osobní hygiena, péče o chrup, zdravá výživa, zdravé a nezdravé potraviny a nápoje - Volný čas – smysluplné využití volného času, sportovní vyžití, hry dětí, kroužky - Osobní ochrana – modelové situace, nebezpečí při setkání s neznámými lidmi, důležitá telefonní čísla M - slovní úlohy (příklady využívající danou tématiku) AJ - Hello – vztahy mezi lidmi, kamarádství, seznámení se spolužáky - Christmas – lidové zvyky v rodinách, chování mezi lidmi - Food – zdravý způsob života, zdravá výživa Výchovy (HV, VV, ČaSP, TV) - lidové písně, vztah k české hudební kultuře - rozvoj pohybových schopností dětí, správné držení těla, obratnost, hra fair play – dodržování pravidel, umění ovládat se a přijmout prohru - pracovní návyky, pořádek na pracovišti, bezpečnost a hygiena při práci - umění jako prostředek sbližování odlišných lidí 19

Výchova ke zdraví - péče o zdraví, zdravý způsob života - vlivy prostředí ohrožující zdraví - osobní bezpečí, tísňová volání - prevence záškoláctví Třídnické hodiny - kolektivní hry zaměřené na vzájemné poznávání, respektování názorů ostatních, umění naslouchat druhému - dodržování stanovených pravidel - umět si pomoci navzájem, požádat o pomoc dospělého - projekt „Normální je nekouřit“ – preventivní působení před negativními jevy (tabák, alkohol, pasívní kouření, nevhodné trávení volného času) - zdravý životní styl, mimoškolní pohybové aktivity (zpracování týdenního tréninkového plánu) 2. ročník ČJ - vztah k literatuře jako životní hodnotě - postoj ke svému výkonu s důrazem na formování reálného pozitivního vztahu k sobě (sloh) - vztahy mezi lidmi - kamarádství, vzájemná pomoc, podpora x nenávist - Romové – specifická kultura (čítanka) - jazyk jako prostředek dorozumění, navázání kontaktu (sloh) - obsah textů (čtení) - vnímání jiných kultur, rozvíjení kladných postojů k nim Prvouka - obsah textů – rozvoj národní hrdosti a uvědomění si histor. významu českého národa a českého prostředí - rodina, chování mezi členy rodiny, režim dne, správné návyky, vzory chování v rodině a ve společnosti - příroda – vztah k ní, neničení věcí, neubližování živé přírodě - houby – nebezpečí hub vyvolávajících halucinace, pojem „droga“ - životospráva, zdravé potraviny – ovoce, zelenina - volný čas – aktivní činnosti, vhodně a nevhodně prožitý volný čas M - slovní úlohy (příklady využívající danou tématiku) AJ - Family – chování k ostatním členům rodiny, rodinné tradice jako nositel kultury - Body – péče a starost o lidské tělo, základní hygienické zásady a návyky - Food – zdravý životní styl, preference zdraví prospěšných potravin, jídlo u nás x v cizině Výchovy (HV, VV, ČaSP, TV) - motivace k mimoškolním pohybovým aktivitám (sportovní oddíly, kroužky) - osobnosti kultury – kladné příklady pro ostatní - projevy kulturního života, jejich rozmanitost - umění jako prostředek sbližování a poznávání odlišných kultur, tolerance vůči jiným způsobům života - folkové hnutí, písničkáři pro děti 20

- začlenění do společnosti, volba povolání - pracovní návyky, pořádek na pracovišti i v životě - kladný vztah k práci a k tvořivé činnosti Výchova ke zdraví - motivace ke zdravému životnímu stylu - vlivy prostředí ohrožující zdraví - zdravý způsob života - linka důvěry, centrum odborné pomoci - zdravá výživa - prevence škodlivých návyků – způsoby odmítnutí - osobní bezpečí – krizové situace - prevence – záškoláctví, útěky z domova, kriminalita, rasismus, zneužívání návykových látek - Třídnické hodiny - lidé znevýhodnění, zdravotně postižení, lidé se specif. potřebami – vztah, podpora, začlenění mezi ostatní - vlastní hodnocení reality – tolerance vůči názorům druhých, vůči vrstevníkům, respektování pokynů jiných, respektování pravidel - vztahy mezi lidmi- násilí, šikana, domácí násilí, zneužití, pomoc, podpora - zdraví – péče o dýchací soustavu, preventivní působení před negativními vlivy (omamné látky, tabák), pasívní kouření - trávící soustava – alkohol, jedy, léčiva, zneužití - mezilidské vztahy, společenství lidí – řád školy, šikana, kyberšikana - trestní postižitelnost protiprávního jednání - seznámení žáků s riziky spojenými s užíváním návykových látek - rozdíl mezi vhodným a nevhodným trávením volného času (divadla) 3. ročník ČJ - jiné kultury – tolerance k jiné řeči, barvě pleti, k jinému názoru, zahraničním spolužákům, vztah k české řeči, kultuře - lidé znevýhodnění, zdravotně postižení, lidé se specifickými potřebami – vztah, podpora, začlenění mezi ostatní - vztah k literatuře jako životní hodnotě, podpora mimočítankové četby – prezentace přečtených knih v hodinách čtení, návštěva knihovny (téma Kamarádství) - vlastní hodnocení reality – tolerance vůči názoru druhých, vůči vrstevníkům, respektování pokynů jiných - zaujímání postoje k svému výkonu s důrazem na formování reálného pozitivního vztahu k sobě - vztahy mezi lidmi – kamarádství, vzájemná pomoc, podpora x nenávist, násilí, šikana (projekt Normální je nekouřit pro 3. ročník, návštěva Dramacentra – program Klíče) - finanční gramotnost (divadelní představení) Mluvnice, sloh - jazyk – prostředek dorozumění, navázání kontaktu 21

obsah textů – rozvoj národní hrdosti a uvědomění si historického významu českého národa a českého prostředí Prvouka - RODINA: chování mezi členy rodiny; pomoc; podpora; režim dne; správné návyky PŘÍRODA: vztah k ní; neubližování živé přírodě ZDRAVÍ: životospráva; zdravé potraviny – ovoce, zelenina; pitný režim – 2l tekutin denně ČLOVĚK A SPOLEČNOST: společenství lidí; pravidla chování; řád školy M - Slovní úlohy využívající danou tematiku -

AJ Family, family tree – chování k ostatním členům rodiny, rodinné tradice Body – péče a starost o lidské tělo, základní hygienické návyky Food and drinks – zdravý životní styl, preference zdravých potravin, jídlo u nás a v cizině – rozdíly Pets – péče o domácí mazlíčky My favourite things – dětský pokoj, oblíbené hračky, smysluplné trávení volného času Holidays and festivals – lidové zvyky a obyčeje v rodinách, mezilidské vztahy, zvyky a obyčeje u nás a v cizině

HV, VV - estetické zážitky; osobnosti kultury – kladné příklady; poznávání odlišných kultur - folk: rozvíjení žádoucích postojů k lidem, jiným národnostem - divadelní představení (zhudebněné pohádky), vánoční a velikonoční dílničky ČaSP vlivy prostředí ohrožující zdraví - pracovní návyky, pořádek na pracovišti i v životě TV - důraz na mimoškolní pohybovou aktivitu – sportovní kroužky a jiné zájmové činnosti - zdravý životní styl - plavání, bruslení, cvičení v přírodě (ochrana člověka za mimořádných situací), turnaj v přehazované, McDonald’s Cup Výchova ke zdraví - Volný čas, režim dne – přehled pohybových aktivit přispívajících ke zdravému způsobu života - Domov a rodina – vztahy rodičů a dětí¨

22

Péče o zdraví – zdravý způsob života, vlivy prostředí ohrožující zdraví, osobní hygiena - Prevence a odstraňování škodlivých návyků – účinnost, centra odborné pomoci, linka důvěry - Zdravá výživa, zdravý životní styl – propagace zdravé výživy Prevence škodlivých návyků – způsoby odmítnutí - Osobní bezpečí – šikana, krizové situace - Prevence zneužívání návykových látek - Prevence škodlivých jevů – gamblerství, záškoláctví, útěky z domova, kriminalita mládeže, rasismus 4. ročník ČJ - jiné kultury – tolerance k jiné řeči, národu - lidé zdravotně postižení – podpora, pomoc, začlenění mezi ostatní - Romové – specifická kultura vztah k literatuře jako životní hodnotě - vlastní hodnocení reality – tolerance názoru druhých, vůči vrstevníkům, kamarádství, první pomoc, podpora x nenávist, násilí, šikana Mluvnice, sloh – jazyk – prostředek dorozumívání, rozvoj národní hrdosti Přírodověda, Vlastivěda - začleněna témata - vztah k přírodě, neničení a neubližování přírodě, ochrana nerostných zdrojů, zdravý životní styl - ochrana kulturního dědictví, vztah k národním dějinám M - slovní úlohy AJ My timetable – poznávání výuky v anglicky mluvících zemích Daily roultine – srovnání denních návyků dětí Sports – activities – smysluplné trávení volného času Health – doctors and dentist – zdravý životní styl Free time activities – smysluplné trávení volného času (kroužky x toulání venku) Your future – hledání vhodného zaměstnání dle schopností žáka -

Informační a komunikační technologie - obsluha PC jako prostředku komunikace - Internet – možnosti navazování kontaktů (e-mail, sociální sítě) a získávání informací x nebezpečí zneužívání zdánlivé anonymity, kyberšikana Výchovy (HV, VV, ČaSP, TV) - důraz na mimoškolní pohybovou aktivitu – oddíly, kroužky - motivace ke zdravému životnímu stylu - seznamování žáků s riziky spojenými s užíváním návykových látek - osobnosti kultury – zpěv – rozvíjení žádoucích postojů k lidem jiné národnosti či etnické příslušnosti Výchova ke zdraví - volný čas – režim dne 23

domov a rodina – vztahy rodičů a dětí péče o zdraví – zdravá výživa, prevence a odstraňování škodlivých návyků – centra odborné - prevence patologických jevů – gamblerství, záškoláctví, kriminalita mládeže - rasismus 5. ročník ČJ - čtení - příběhy ze života dětí – kladné i záporné příklady chování k sobě i druhým - ukázky z dějin (pověsti, …) – vztah k historii, návaznost a pokračování, tradice a vývoj kultur - náměty z přírody – vztah k přírodě, neničit ji, ochraňovat stromy, rostliny, vztah ke zvířatům (domácí mazlíčci,...), pozitivní a negativní využívání přírodních zdrojů - příběhy s hrdiny jiných národů, národností, etnik (Indiáni, Asiaté, černoši, běloši, Romové,…) - jiná kultura a podmínky – pohled na životní hodnoty, vztahy mezi lidmi Mluvnice, sloh - jazyk – prostředek dorozumívání mezi lidmi – ochota a schopnost domluvit se, porozumět si, rozebrat problémy. Znát a dodržovat pravidla v jazyce stejně jako v chování Přírodověda - budování kladného vztahu k přírodě - pozitivní a negativní využívání přírodních zdrojů - ochrana přírody – vodní zdroje, atmosféra, - ochrana životního prostředí - odpady z továren, komunální odpad – třídění - poznávání přírody, ohleduplnost k ní - potravinové řetězce (vzájemné vztahy), přírodní zdroje – ropa, zemní plyn, užitkové plodiny, stromy - Země – planeta nejen pro lidi, součást vývoje vesmíru - člověk – zdravá životospráva, tělo reaguje na podněty (alkohol, tabák, drogy) x zdravá výživa, aktivní pohyb Vlastivěda - dějiny lidstva jako součást dějin naší planety – způsoby a možnosti přežití - vývoj lidského rodu, kultury – návaznost na pozitivní zkušenosti (pomoc, ochrana) x násilí, války, ničení - kladné příklady ze života našich i světových osobností M - slovní úlohy – konkrétní situace ze života - finanční gramotnost – nevydávání financí na alkohol, drogy, tabákové výrobky - Informační a komunikační technologie - osobní počítač jako prostředek komunikace – využívání pro práci i odpočinek - internet: zneužití internetu k šíření mylných informací, propagaci rasismu, šíření zdravotně závadných a nebezpečných látek, pronásledování, kyberšikana, návody k výrobě výbušnin, pěstování rostlin a jejich zpracování – marihuana, konopí,… pozitivní stránka – získávání podkladů a informací, získání kamarádů, nabídka a poptávka Výchovy (HV, VV, ČaSP, TV) 24 -

písně jiných národů, interpreti, skupiny - sbližování lidí prostřednictvím hudby výtvarná díla – estetické prostředí sport – různé sporty a volný čas pozitivní využití volného času: koncerty, výstavy, sportovní oddíly, manuální tvořivost – dílničky, kroužky x party, násilnické skupiny, gangy Výchova ke zdraví - trávení volného času - režim dne, volnočasové aktivity x toulání se, brouzdání na internetu, život v partě s negativní náplní činnosti - zdravá výživa x alkohol, drogy, tabákové výrobky - pozitivní naladění vůči druhým x šikana, násilí, pronásledování,.. - prevence – umět odmítnout, neposlechnout výzvu vybízející k záporným projevům, - osobní bezpečí - rodina – x útěky, záškoláctví, násilí - Linka důvěry, Linka bezpečí, odborná centra pro pomoc - Třídnické hodiny - umět posoudit, rozhodnout se, co je správné a co není, nenechat se ovlivnit okolím ke špatnému rozhodnutí - vědět, na koho se obrátit v případě potíží či nebezpečí - nebát se požádat o pomoc a vyhledat ji - umět nabídnout pomoc druhým. - přijímat zodpovědnost. -

Preventivní témata v jednotlivých předmětech pro 2. stupeň byla zpracována v předmětových komisích ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 6. – 9. ROČNÍK - ukázky v čítankách svým ideovým laděním a zpracováním učiva vedou žáka k uvědomění si specifika českého národního prostředí i jiných kultur (tolerance k jiné řeči, barvě pleti, k jinému názoru, k lidem znevýhodněným atd.). Pozornost je věnována - genderové problematice , tematice židovské a romské. - Čítanka vede nenásilnou formou žáky ke vztahu k literatuře jako životní hodnotě. Rozvíjí dovednost vlastního reálného hodnocení, učí se toleranci vůči názoru druhých, respektu vůči vrstevníkům se specifickými potřebami, případně vůči zahraničním spolužákům. - výběr literárních textů v učebnici mluvnice, s nimiž žák pracuje, přispívá k rozvoji národní hrdosti a uvědomění si historického významu českého národa a českého prostředí. Prostřednictvím slohového učiva žák rozvíjí dovednost vlastního reálného hodnocení, učí se zaujímat postoj k svému výkonu s důrazem na formování reálného pozitivního vztahu k sobě. - Formy práce: rozhovor, projekty, referáty z četby, divadlo, film ANGLICKÝ JAZYK 6th class My timetable 25

Daily routine Free time activities Healthy eating Entertainment – leisure activities 7th class Sports – activities My future, Ambitions Offering help Friends in the world Dangerous situations Young lifesavers Making people aware (global warming, collecting rubbish, recycling...) Health – doctors and dentists School rules 8th class Fundraising day Free time activities You and your body Are you a healthy eater? Fitness and health – get fit, food, problems and treatment, healthy and unhealthy diet Sports - events 9th class Find the real you Our environment – global warming Caring for the environment How green are you? Friends Generation gap Formy práce: reading, listening, writing, speaking, projects, práce s časopisem Hello, kde jsou často preventivní témata (Je internet bezpečný, Zdravá výživa, Jsme závislí na PC? apod.) PŘÍRODOPIS 6. ročník - nakažlivé choroby - 1. pomoc při otravě jedovatými houbami - vnitřní a vnější cizopasníci 7. ročník - zásady chování v přírodě - jedovaté rostliny 8. ročník - zdravý životní styl - zdravá výživa 26

- mimoškolní pohybové aktivity - alkoholismus, tabakismus - prevence civilizačních chorob - mentální anorexie a bulimie - pohlavně přenosné nemoci 9. ročník - příroda a její ochrana - vlivy prostředí ohrožující zdraví - bezpečnost při vycházkách do přírody - negativní vlivy člověka na pedosféru Formy práce: besedy, referáty, videoprojekce, internet CHEMIE V hodinách chemie se prevence sociálně patologických jevů zaměří na témata omamné látky, jedy a bezpečnost při práci v laboratoři v kapitolách: -

bezpečnost při práci chemickými látkami (v souladu s platnou legislativou), uhlovodíky (těkavé látky) deriváty uhlovodíků (halogenderiváty, alkoholy, karbonylové a karboxylové sloučeniny a estery) chemie a společnost - návykové látky a nebezpečí jejich používání, jedy

MATEMATIKA¨ - ve vybraných kapitolách budou příklady pro procvičení dané látky věnovány prevenci sociálně patologických jevů ZEMĚPIS 6. ročník - globální problémy Země, změny životního prostředí a vliv člověka na něj - regionální zeměpis – obyvatelstvo Afriky, Austrálie (rasová nesnášenlivost, xenofobie, historie původního obyvatelstva, tolerance mezi rasami (Jižní Amerika) - práva občanů - drogová prevence - aktuální situace ve světě 7. ročník - regionální zeměpis - obyvatelstvo Evropy, Ameriky, Asie (rasová nesnášenlivost, xenofobie, historie původního obyvatelstva, tolerance mezi rasami ) - aktuální situace ve světě 8. ročník - Česká republika – životní prostředí, ČR v neklidném světě, konflikty ve světě, změny na mapě světa - aktuální situace ve světě. - 9. ročník - globální problémy, světová náboženství, tolerance k víře, výživa obyvatelstva, přírodní zdroje, nerostné suroviny (význam pro život lidstva) 27

- aktuální situace ve světě. Formy práce: projekty, aktuality, referáty, besedy, diskuse, frontální výuka, práce s mapou FYZIKA 6. ročník - vlastnosti plynů, kapalina a pevných látek, praktické měření fyzikálních veličin (hmotnosti, délka, objem) 7. ročník - škodlivost infračerveného a ultrafialového záření a ochrana před ním 8. ročník - První pomoc při zasažení elektrickým proudem a bezpečnost práce s elektrickými přístroji 9. ročník - dopad hluku na život člověka. TĚLESNÁ VÝCHOVA - zvyšování fyzické kondice a vytrvalosti jako prevence před nejrůznějšími nežádoucími jevy - motivace tělesnými cvičeními ke zdraví, kolektivnímu pojetí života, ke zdravému životnímu stylu - výchova žáků ke vzájemné toleranci - klást důraz na mimoškolní pohybovou aktivitu VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 6. ročník - volný čas - krizové situace - prevence odstraňování škodlivých návyků - centra odborné pomoci - péče o zdraví, zdravý způsob života - osobní bezpečí - šikana, kyberšikana - kriminalita mládeže - osobní hygiena 8. ročník - poruchy příjmu potravy - alternativní strava - zdravý životní styl - šikana, kyberšikana a agresivita - gamblerství - záškoláctví, útěky z domova - rasismu s a xenofobie - prevence léčení přírodními prostředky - civilizační choroby 28

- prevence zneužívání návykových látek - osobní bezpečí - pohlavně přenosné nemoci, prostituce a promiskuita Formy práce: přednášky, besedy, videoprojekce, referáty (práce s internetem), hry, stálá spolupráce s Poradnou pro ženy a dívky, Magistrátem města Olomouce – odbor sociální pomoci a sociální prevence, OHS, PPP, P-centrum VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 6. ročník - stát a právo – společenství lidí, řád školy (drogy, šikana, kyberšikana) 7. ročník - kulturní život – projevy kulturního života, rozmanitost kultur (rasismus, xenofobie 8. ročník¨ - kultura – životní styl, péče o zdraví, rizika zneužívání návykových látek - člověk a společnost – mezilidské vztahy - stát a právo – trestní postižitelnost protiprávního jednání (stalking, kyberšikana) 9. ročník - člověk a právo – právní vědomí, odpovědnost člověka za své jednání - stát a právo – trestní postižitelnost protiprávního jednání (stalking, kyberšikana) Formy práce : referáty, řízený rozhovor, beseda, projekty VÝTVARNÁ a ESTETICKÁ VÝCHOVA (6. - 9. ročník) - tabakismus - alkoholismus - nealkoholové drogy - zdravý životní styl - tetování (odlišnosti) - rasismus a xenofobie - grafitti (umění x vandalismus) Formy práce :Plošné a trojrozměrné projekty, návštěvy výstav, řízené diskuse, „výtvarné kampaně“, happeningy, brainstorming, myšlenkové mapy INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE (6. – 7. ročník) - Vyhledávání informací a komunikace – Internet - kyberšikana (cyberbullying) – nebezpečí zneužití informačních a komunikačních technologií, především mobilních telefonů a internetu. - stalking (pronásledování) – opakované a stupňované obtěžování. Pronásledovatel svou oběť bombarduje e-maily, SMS nebo MMS zprávami, telefonáty,ve spojení s využitím ICT u útočníka mluvíme o termínu cyber-stalking. Jde o zasílání instant messengerů (ICQ), chatu, prostřednictvím VoIP technologií ap. - sexting – nebezpečí zneužívání ICT k rozesílání textových zpráv, fotografií nebo videa se sexuálním obsahem. - kybergrooming – snaha o zmanipulování vyhlédnuté oběti, vyvolání falešné důvěry a sjednání schůzky za účelem pohlavního zneužití. Nebezpečí skrývající se v užívání chatu, ICQ, Skypu, seznamek ap. 29

happy Slapping – předem naplánovaný útok na nic netušící oběť. Ataky vyznačující se nebývalou zákeřností, která je hnána touhou získat co nejvíce šokující agresivní a „obdivuhodné“ video. Obětí bývá libovolný člověk. Útok je iniciován zcela záměrně a nečekaně, nejčastěji zezadu a ve skupině. Získaná nahrávka bývá umístěna na web. - Netholismus – nebezpečí vzniku závislosti na internetu, hraní, ale i bezhlavému seznamování pomocí sociálních sítí. Nebezpečí patologické závislosti na internetu prohlubující asociální chování, absence přirozených sociálních vztahů, nemožnost a neschopnost jejich budování. Selhávání v reálném světě je kompenzováno úspěchy i obdivem na internetu - rasismus – zneužívání prostředí internetu k propagaci rasismu Formy práce: referáty, diskuse, besedy.... - Prevence aneb Kde hledat pomoc? o Internetová poradna -

o

Linka bezpečí

o

krizová telefonní linka IPPP ČR

o

Národní centrum bezpečnějšího internetu

o o

Kde hledat rady a informace? http://www.bezpecnyinternet.cz

o

http://www.saferinternet.cz/

o

http://www.nebudobet.cz

o

http://www.e-bezpeci.cz/

DĚJEPIS 6. ročník -

poznání vývoje lidské společnosti v různých regionech světa – Mezopotámie, Egypt, Čína, Indie, Řecko, Řím (odlišnosti, ale i shody, objevy, kultura)

Formy práce: obrazový materiál, četba z literatury, výstavy (dle možností a nabídky) 7. ročník -

Kultura středověku – seznámení s kult. dědictvím našeho národa, zaměřit se na kladný vztah k památkám, odmítnout vandalismus a sprejerství

-

válečné a náboženské konflikty v dějinách – pochopit jejich podstatu a odmítnout řešení jakýchkoli konfliktů silou, učit se toleranci

-

národní dějiny – vzbuzovat pocit národní hrdosti, pochopit odlišnosti vývoje ve srovnání s jinými národy.

Formy práce: žákovské projekty, referáty, dějepisné exkurze, návštěva výstav a muzeí dle nabídky 8. ročník

30

-

poznání základních principů soužití lidí v dějinách a jejich projevy v paralelách se současností (formy vlády, postavení člověka ve společnosti, emancipace některých skupin obyvatelstva, úloha jedince v dějinách)

-

vytváření základů občanské hrdosti a vlastenectví

Formy práce: četba literatury, referáty, exkurze, projekty 9. ročník -

poznání vývoje člověka v různých regionech světa ( rozdíly v životních podmínkách ve městě a na venkově na území našeho státu a jiných států Evropy, kulturní a politické kontakty různých kultur)

-

novodobé dějiny – formy útlaku, boj za demokratické zřízení, lidská práva

-

novodobé dějiny – vztah k umění a k uměleckým dílům

formy práce: referáty, projekty, exkurze, výstavy, četba literatury HUDEBNÍ VÝCHOVA 6. ročník -

lidové písně různých národností – prevence rasismu, xenofobie

7.ročník -

souborové nacvičování skladeb – rozvíjení spolupráce s dětmi různých etnik

8. ročník -

zrození jazzu z afroamerické hudby – prevence rasismu, xenofobie a intolerance

-

rocková hudba (60. léta) – prevence závislosti na omamných látkách

9. ročník -

jazz a swing v české hudbě - prevence rasismu, xenofobie

-

folkové hnutí, písničkáři (Dylan, Cohen, Simon a Garfunkel) – rozvíjení

-

žádoucích postojů k lidem jiné národnosti či etnické příslušnosti

ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE 6. a 7. ročník -

dodržování zásad bezpečnosti při práci

-

pořádek na pracovišti

-

bezpečné zacházení s pracovním nářadím

31

Preventivní volnočasové aktivity pro žáky Zájmové útvary organizované školou. 

Keramika pro 1.třídy – 2. pololetí (Mgr. Jarmila Sobotková)



Keramika pro 2. stupeň (Mgr. Pavlína Spurná)



Angličtina 2. tř. (Mgr. Petra Fellnerová)



Němčina 2. tř. (Mgr. Marta Palátová)



Baseball 3. – 5. tř. (Mgr. Hana Knopová)



Reedukace 1. – 5. tř. (Mgr. Olga Charvátová)



Hudební kroužek 2. st. (Mgr. Lukáš Mareček)



Literárně jazykový 9. ročník (PhDr. Lenka Crhová)



Aerobik 4. -5. ročník (Mgr. Kristýna Zapletalová)



Výtvarný 3. tř. (Mgr. Barbora Pokorná)



Čtenářský klub 3. – 5. tř. (Mgr. Vlasta Pecinová)



ILP 1. -3. tř. (Mgr. Radmila Klásková)



Příprava z Čj na přijímačky 9. roč. (Mgr. Mariana Konečná)

Kroužky školní družiny

Zájmové útvary organizované DDM na naší škole: (detašované pracoviště) 

Najdete na webových stránkách školy (www.ddmolomouc.cz)

Kroužky organizované jinými školami či organizacemi 

házená



golf



jezdectví



břišní tance



flétna



sledge



volejbal



florbal



cyklistika



skaut



břišní tance



zdravotnický kurz



ZUŠ (taneční a výtvarný obor)



klávesy



dramatický kroužek 32



lehká atletika



míčové hry



gymnastika



házená



tenis



lego – magické kostičky



angličtina



sebeobrana



klavír



skaut



volejbal



klarinet



hokej

dance show



vaření



sportovní aerobik



míčové hry



hokej



zumba



kytara



harmonika



judo



plavání



kreslení



bowling



basketbal



kickbox



rybaření



sokol –



kondiční cvičení

trampolína 

bicí nástroje



ping-pong



pozemní hokej



capoira



ochrana



breakdance

přírody 

thaibox



balet



hip hop



street dance



taekwondo



šachy



freestyle bruslení



fotbal



pěvecký sbor



badminton



akvabely



posilování



keramika



box



žonglování



Lola´s dance



kanoistika



malý koumák

Ostatní aktivity školy v oblasti prevence (projekty)

Spolupráce s: 

DDM (Tř.17.listopadu) – detašované pracoviště na FZŠ dr.Milady Horákové



Pedagogická fakulta UP

- praxe studentů - podpora studia 33

 Církevní Gymnázium řádu německých rytířů

- dotace na vedení kroužků

Vzdělávání pedagogů v oblasti prevence Mgr. Mariana Konečná - Výchovné poradenství na PdF UP (2013) Mgr. Pavlína Spurná - „A nebo...“ na FF UP (2007) – studium metodika prevence Mgr. Milan Král - Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky na PdF UP (2008) Semináře pro učitelský sbor PhDr. Jiří Beníšek

- Emoční inteligence (2008) - Eneagram (2010) - Komunikace (2011)

DVPP – tradičně mají všichni možnost vybrat si kurz z nabídky DVPP (dotováno školou) – přehled využití ve výroční zprávě

Školní vzdělávací program - 3 platné probíhající verze ŠVP Č. j. ZŠHOR/602/11 ŠKOLA ZDRAVÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU * platí pro 5. ročník Č. j. ZŠHOR/661/13 POZNÁVÁME SEBE A SVĚT * platí pro 2., 3., 4. a 7., 8., 9. ročník Č. j. ZŠHOR/675/16 POZNÁVÁME SEBE A SVĚT * platí pro 1. a 6. ročník 34

Legislativní parametry 

Školský zákon - Úplné znění zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzděláván



Zákon o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů č563/2004



Sbírka zákonů České Republiky



VYHLÁŠKA -ze dne 25. května 2011,kterou se mění vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných



Národní strategie protidrogové politiky na období 2010-2018



Národní strategie primární prevence a rizikového chování dětí a mládeže na období 2013-2018



Strategický protidrogový plán Ol. kraje na období 2011-2014



Vyhláška o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních č.72/2005 Sb. dle Školského zákona č.561/2004 Sb.



Novela Vyhlášky č.72/2005 Sb. - Mgr. Blanka Hrbková, vedoucí úseku poradenství a institucionální výchovy odboru 27 - odboru speciálního vzdělávání, prevence a institucionální výchovy



Vyhláška o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditačních komisí a kariérním systému pedagogických pracovníků č. 317/2005 Sb.



Metodický pokyn MŠMT k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže, č.j.:20006/2007-51



Metodický pokyn MŠMT k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance, č.j.:14423/99-22



Metodický pokyn ministra k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení, č.j.:24 246/2008-6



Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví, č,j,: 10194/2002-14

35



Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných MŠMT č.j.: 37 014/2005-25



Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí , žáků a studentů ve školách a školských zařízeních MŠMT č. j. 21291/2010-28

36

ŘÁD ŠKOLY Řád školy vychází ze zákona č. 262/2006 Sb. /Zákoník práce/, zákona č. 561/2004 Sb. Školský zákon/. Vyhlášky č. 48/2005 Sb. o základním vzdělávání, Úmluvy o právech dítěte, Všeobecné deklarace lidských práv.

A

Docházka do školy 1.

Žák je povinen chodit do školy včas podle rozvrhu hodin a účastnit se všech činností, které jsou vyhlášeny jako povinné. Docházka do nepovinných předmětů je pro přihlášené a přijaté žáky povinná. Povinná je i účast na tzv. třídnických hodinách, které stanovuje třídní učitel.

2.

Nepřítomnost a omluvy eviduje třídní učitel. V odůvodněných případech je nutno vyžadovat potvrzení lékaře, nebo jiný úřední doklad. Žák nesmí opustit školu bez předchozího souhlasu třídního učitele.

3.

Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých, požádá zákonný zástupce o uvolnění z vyučování. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z nepředvídaného důvodu, je zástupce žáka povinen nejpozději do tří kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti oznámit třídnímu učiteli důvod. Na dobu 3 vyuč. dnů uvolňuje žáka na žádost rodičů třídní učitel, na dobu delší ředitel školy.

4.

Onemocní-li žák nakažlivou chorobou /nebo se tato choroba vyskytne u osob, s nimiž bydlí/, oznámí to zákonný zástupce neprodleně škole. Třídní učitel tuto skutečnost sdělí prostřednictvím ŽK nebo deníčku rodičům (v dané třídě).

5.

Volno na jednotlivou hodinu může žákovi udělit příslušný vyučující (koncové vyučovací hodiny).

6.

Žák, který je uvolněn z tělesné výchovy /i dočasně/, předkládá lékařské potvrzení učiteli, jehož hodin se uvolnění dotýká.

B

Chování a povinnosti žáka

1.

Vchod do školní budovy se otvírá pro žáky v 7.40 hodin, před odpoledním vyučováním v 13.20.

2.

Žák je povinen při vstupu do školy a odchodu vždy použít magnetický čip.

3.

Ve všech prostorách školy se žák z bezpečnostních důvodů pohybuje krokem při pravé straně a chová se ohleduplně ke spolužákům i pracovníkům školy.

4.

Žák vytváří dobré vztahy uvnitř třídního kolektivu. Verbálně ani fyzicky nikoho nenapadá. Nezneužívá elektronickou komunikaci k zesměšňování druhých (kyberšikana). Bez dovolení nebere cizí věci.

5.

V šatnách i ostatních prostorách školy žák udržuje pořádek při odkládání svých věcí tak, aby neomezoval ostatní.

6.

O přestávkách mohou žáci pobývat jak ve třídě, tak na chodbách, ale zdržují se v poschodí, kde mají třídu. Během přestávky není dovoleno opouštět školní budovu.

7.

Odchod do jednotlivých /odborných / učeben probíhá pod dohledem dozírajícího učitele. V těchto učebnách se žáci řídí provozním řádem, který je v nich vyvěšen. Pokud je v dané hodině předepsán zvláštní úbor, žáci se do něho převléknou během přestávky.

8.

Potřebné úřední záležitosti si žáci mohou v kanceláři školy vyřizovat pouze o hlavní přestávce, mimo tuto dobu pak na vyzvání pracovníka školy.

9.

Každou ztrátu osobních věcí je žák povinen hlásit bezodkladně učiteli, případně v kanceláři školy. Ztráty hlášené až po odchodu domů nejsou hrazeny pojišťovnou.

37

10. Žáci po skončení výuky, další mimoškolní činnosti, nebo po obědě, odcházejí neprodleně domů. Během cesty dodržují v zájmu vlastní bezpečnosti dopravní kázeň a dbají poučení (BOZP), s kterým je pravidelně seznamuje třídní učitel.

11. Žák je vždy vhodně (tak, aby to odpovídalo dané příležitosti) a čistě oblečen a upraven.

12. Žák je povinen být připraven na vyučování dle svých schopností a možností, plní řádně zadané úkoly, neopisuje, nenapovídá.

13. Žák nosí do školy učebnice a pomůcky podle rozvrhu a pokynů učitelů. Není dovoleno přinášet do školy předměty, které by mohly ohrozit zdraví ostatních dětí nebo žáka samotného . Taktéž není vhodné přinášet bezdůvodně větší částky peněz či cenné věci (drahé hodinky, zlaté šperky, elektronické přístroje apod.). Za tyto věci škola neručí. Je zakázáno odkládat jízdní kola žáků před budovou. Vzhledem k tomu, že v budově nejsou prostory pro bezpečné uložení kol, škola neodpovídá za jejich případnou ztrátu. Pokud žák přichází do školy s mobilním telefonem, je povinen uložit jej v uzamčené šatní skřínce. Používání mobilního telefonu ve škole je zakázáno. Použít jej může žák pouze v odůvodněných případech a současně po předchozím svolení učitele.

14. Je zakázáno používat ve škole žvýkačku.

15. K dospělým se žák chová zdvořile, ale vzhledem k závadnému chování některých mladistvých i dospělých osob je třeba zvýšit opatrnost v jednání s cizími neznámými osobami (mimo budovu školy).

16. Není-li žák uvolněn písemně svým zákonným zástupcem na dobu přestávky mezi dopoledním a odpoledním vyučováním, je povinen zdržovat se v budově školy, a to v prostorách určených ředitelem.

17. Žák je povinen neprodleně po nástupu do školy doložit TU důvod své nepřítomnosti (nejpozději však do 3 pracovních dnů). Na omluvenky doložené po tomto termínu nemusí být brán zřetel, přičemž vzniklá absence může být považována za neomluvenou.

18. Žák se i mimo vyučování chová tak, aby neznevažoval jméno školy.

C

Zacházení s učebnicemi, školními potřebami a majetkem 1.

Žák šetrně zachází s učebnicemi, škol. potřebami i pomůckami, chová se ohleduplně k veškerému zařízení a vybavení školy.

2.

Udržuje vše v čistotě a pořádku. Je-li prokázáno úmyslné poškození věcí či zařízení školy, je žák povinen škodu nahradit v plné výši (úhradu na účet školy provedou rodiče).

D

Ochrana zdraví 1.

Žák je povinen dodržovat všechna bezpečnostní a hygienická nařízení, o kterých byl prokazatelně poučen.

2.

V případě jakéhokoliv zranění je žák povinen hlásit tuto skutečnost okamžitě příslušnému učiteli.

3.

Během přestávky se žáci k sobě chovají ohleduplně a tak, aby nedošlo k poškození zdraví a ničení majetku školy. Otevírání oken o přestávkách je zakázáno. Větrat lze pouze se souhlasem učitele v průběhu výuky.

4.

Při exkurzích, výletech a pobytech mimo školu vystupují žáci ukázněně, řídí se pokyny učitelů nebo jiných pověřených osob tak, aby nedošlo k ohrožení jejich zdraví. Taktéž dodržují dopravní předpisy a pravidla pro přepravu cestujících, pokud použijí veřejného dopravního prostředku.

5.

Žákům není v areálu školy dovoleno kouřit, pít alkoholické nápoje, držet, distribuovat a užívat drogy.

6.

V zájmu ochrany duševního zdraví je žákům zakázáno hrát hazardní hry.

7.

Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením. Bez svolení učitele nesmějí používat hudební nástroje, dílenské a kuchyňské zařízení, audiovizuální techniku, laboratorní pomůcky, nesmějí manipulovat okny, s uzávěry topení, hasícím zařízením, žaluziemi.

38

E

Doplňující pravidla 1.

Žákům je zakázáno propagovat hnutí a materiály směřující k potlačování lidských práv, xenofobii a rasismu.

2.

Žák se řídí obecnými etickými požadavky, například prokazuje úsluhy starým, zdravotně nebo tělesně postiženým lidem, matkám s malými dětmi či těhotným ženám, uvolňuje jim místo v dopravních prostředcích apod.

3.

Žák chrání zeleň, přírodu, nezhoršuje svým chováním životní prostředí.

4.

Žáci, kteří se nestravují ve školní jídelně, opustí školu bezprostředně po ukončení vyučování. Žáci obědvající ve školní jídelně opustí školu ihned po obědě.

5.

Pedagogičtí pracovníci ustavují žáky do samosprávních funkcí a služeb.

F

Práva žáků a rodičů 1.

Cítí-li se žák z jakéhokoli důvodu v tísni nebo má-li nějaké problémy, má právo si vyžádat pomoc nebo radu od vyučujícího, třídního učitele, výchovného poradce, metodika pro prevenci nebo někoho z vedení. Žák je chráněn před tělesným i duševním násilím, zneužíváním, urážením a zanedbáváním (šikana a pod).

2.

Žák má právo na svobodu myšlení, svědomí a náboženství. Má právo získávat a zveřejňovat informace a vhodnou formou vyjadřovat vlastní názory s výjimkou situace, v níž by šlo o porušení práva druhých. Za své názory nemůže být žák postihován tělesně ani duševně.

3.

Udělování opatření k posílení kázně a jejich formulace nesmí odporovat důstojnosti dítěte.

4.

Žák může v případě potřeby se souhlasem vyučujícího odejít na záchod i během vyučování nebo se napít.

5.

Jestliže se žák nemohl na výuku připravit, omluví se učiteli na začátku hodiny nebo může použít „Žolíka“.

6.

Připomínky, dotazy, výhrady a náměty k činnosti školy a jejich pracovníků může žák nebo zákonný zástupce žáka (rodič) kdykoliv sdělovat třídnímu učiteli, řediteli školy nebo jeho zástupci. Žáci i jejich zákonní zástupci tedy mají právo se vyjadřovat ke všem rozhodnutím, která se týkají podstatných záležitostí vzdělávání.

7.

Pedagogičtí pracovníci respektují soukromý život rodiny žáka.

8.

Žák má právo volit a být volen do žákovské samosprávy, dále má právo zakládat samosprávné orgány, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy, vedení školy a učitele.

9.

Konzultace rodičů s vyučujícími – kdykoliv (avšak po předchozí domluvě); v žádném případě nesmí docházet k narušení výuky.

G

Povinnosti pracovníků školy Řídí se samostatnou přílohou. (viz. Pracovní řád ). 1.

Sankce za porušování řádu školy jsou stanoveny klasifikačním řádem a v Minimálním preventivním programu, jsou zakotveny v dokumentu „Minimalizace šikany na škole“.

2.

Nedílnou součástí školního řádu je klasifikační řád, který stanovuje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků.

27.1. 2014 Mgr. Milan Král ředitel školy

39

Výchovná opatření při porušení školního řádu  v jednotlivých případech je nutno uplatňovat individuální přístup, pro maximální objektivitu získat co nejvíce dostupných a věrohodných informací  dodržovat zásadu aktuálnosti – z důvodu pozitivního výchovného dopadu,  dodržovat zásadu presumpce neviny – oznamovat zákonným zástupcům pouze ověřené informace  v případě „důkazní nouze“ je nemožné použít výchovné opatření. Bylo by však vhodné citlivým způsobem prodiskutovat problém na třídnické hodině.

S odvoláním na školní řád pracovní skupina připomíná, že znění uděleného výchovného opatření nesmí žádným způsobem poškodit žákovu důstojnost. Není nutné dodržení posloupnosti při udílení výchovných opatření. Manuál nezachází do podrobností, obsahuje zobecněná porušení školního řádu. Vyskytuje se zde poznámka „a podobně“, kam lze zařadit podobná porušení.

NAPOMENUTÍ TŘÍDNÍHO UČITELE 1. neplnění školních povinností (zapomínání pomůcek, domácích úkolů, žákovské knížky, nedbalé vedení sešitů, neúčast na třídnických hodinách, pozdní příchody do školy apod.) 2. slovní či fyzické napadení spolužáka 3. vulgární vyjadřování 4. nevhodné chování k učiteli 5. braní cizích věcí bez svolení majitele a jejich poškozování 6. používání osobní elektronické komunikace v budově školy (v odůvodněných případech lze akceptovat výjimku) 7. vyčleňování spolužáků z kolektivu 8. nerespektování pokynů pedagogických pracovníků 40

9. poškození školního majetku 10. nerespektování zákazu používání žvýkačky ve škole 11. a podobně DŮTKA TŘÍDNÍHO UČITELE 1. falšování omluvenek a pozměňování údajů v žákovské knížce (1. stupeň) 2. kyberšikana vůči spolužákům či učitelům 3. krádež 4. opakované skutky uvedené v NTU 5. a podobně DŮTKA ŘEDITELE ŠKOLY 1. vulgární vyjadřování na adresu učitele 2. falšování omluvenek a pozměňování údajů v žákovské knížce (2. stupeň) 3. zneužívání návykových látek a jejich distribuce v areálu školy a při akcích konaných školou 4. neomluvená absence 5. svévolné opuštění školy či aktivity pořádané školou 6. opakované skutky v NTU a DTU 7. a podobně

Vyhodnocení zápisů ve výchovném deníku 1. stupeň: - jednou měsíčně - povoleno pět zápisů, šestý znamená upozornění rodičům dále NTU, DTU, DŘŠ (není nutno stupňovat, lze udělit několik stejných výchovných opatření za sebou, není-li zápis poukazující na nevhodné chování ap.) 2. stupeň: - jednou měsíčně, - povoleno deset zápisů, jedenáctý znamená - viz 1. stupeň 41

Krizové plány školy pro jednotlivé typy rizikového chování (převzato ze zdroje: 5 vzorových MPP poskytnutých metodikům prevence PPP Ol.)

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

Schránka důvěry Na škole je zřízena již 10 let a to ve vestibulu v přízemí školy. Ve školním roce 2005/06 byla ke schránce zřízena nástěnka na odpovědi, kde žáci mohou najít zpětnou vazbu na jejich dotazy ve formě rady či doporučení. Podněty či dotazy ze strany žáků mohou být anonymní nebo si žák může zvolit svou značku, na kterou je odpověď adresována. V letošním roce bude zřízena i elektronická schránka důvěry na webových stránkách školy.

Prostory k trávení volného času pro dojíždějící žáci Během polední přestávky mezi dopoledním a odpoledním vyučováním (v úterý) je žákům k dispozici internetová učebna. Další termíny provozu internetové učebny jsou vyvěšeny na nástěnce.

Prezentace MPP Metodik prevence informuje kolegy: Na pedagogických radách Na operativních schůzkách v případě potřeby Na nástěnce „Primární prevence“ umístěné ve sborovně Metodik prevence informuje rodiče: Na nástěnce ve vstupu do školy V rámci konzultačních hodin Na webových stránkách školy

54

Spolupráce s odborníky - důležité kontakty Psychologická a pedagogická pracoviště v Olomouci: 

PPP Olomouckého kraje, U Sportovní haly 1a, tel. 585 221 045, 585 224 573



Poradna pro rodinu, Žilinská 7, tel. 585 413 540



Centrum pro rodinný život, Biskupské náměstí 2, tel. 585 500 249



Centrum krizové intervence, Dolní náměstí 33, tel. 585 223 453

Sociálně – psychologická problematika 

P-centrum, Lafayettova 9, tel. 585 221 983



K-centrum, Sokolská 48, tel. 585 220 034



Středisko sociální prevence, Na Vozovce, tel. 585 427 141



Linka důvěry, tel. 585 414 600



Bílý kruh bezpečí, tel. 585 220 034



Poradna pro ženy a dívky

Specializovaná pracoviště 

Charita, Wurmova, tel. 585 221 127



Policie ČR, Dr.Žábková, tel. 585 224 054 kl. 304



Corpus – rehabilitační středisko, Mošnerova, tel. 585 413 102

Psycholog a vedoucí metodik prevence ppp OK 

Mgr. Kateřina Motlová, PPP, tel. 585 221 045 kl.38, e-mail: [email protected] (možnost návštěvy školy, práce s třídním kolektivem)

Vedoucí metodik prevence PPP Přerov 

Mgr. Irena Oršulíková

Krajský koordinátor primární prevence sociálně-patologických jevů v rezortu školství 

Mgr.Ladislav Spurný, tel. 585 508 564, e-mail: [email protected]

Kurátor MMOL – oddělení sociálních služeb Mgr. Milan Tihelka tel. 585 562 209 Vedoucí oddělení sociálních služeb (MMOL) Mgr. Květoslav Richter tel. 585 562 215 Psycholog (Sdružení D) Mgr. Hana Dziková [email protected]

55