LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA UNTUK KEPALA TPQ AL-BURHAN MRANGGEN DEMAK IDENTITAS Nama
:
Tempat
:
Tanggal
:
No.
PERTANYAAN Saya mengajukan permohonan kepada Bapak Kepala TPQ
1.
untuk mengadakan peneletian di TPQ yang Bapak ampu, apakah diperkenankan?
2. 3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Kapankah TPQ Al-Burhan Mranggen Demak didirikan? Bagaimana sejarah berdirinya TPQ Al-Burhan Mranggen Demak ? Berapa jumlah ustadz/ ustadzah TPQ Al-Burhan Mranggen Demak ? Sarana dan prasarana apa saja yang terdapat di TPQ AlBurhan Mranggen Demak ? Metode pembelajaran BTQ apa yang diterapkan di TPQ Al-Mranggen Demak? Apakah ada perubahan penggunaan metode pembelajaran BTQ di TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? Bagaimana sistem evaluasi yang digunakan di TPQ AlBurhan Mranggen Demak? Kapan TPQ Al-Burhan Mranggen Demak Menghatami para siswa-siswinya? Apakah semua ustadz/ ustadzah TPQ Al-Burhan
10.
Mranggen Demak sudah bersyahadah/ bersertifikasi metode pembelajarannya?
11.
Apa visi dan misi TPQ Al-Burhan dalam pembelajaran?
JAWABAN
LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA USTADZ/ USTADZAH TPQ AL-BURHAN MRANGGEN DEMAK IDENTITAS Nama
:
Tempat
:
Tanggal
:
NO. PERTANYAAN 1. Sejak kapan ibu mengajar di TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? 2.
Bagaimana penerapan metode Qiro’ati di TPQ Al-Burhan
4.
Apakah ada prinsip khusus untuk para ustadz/ ustadzah dalam menyampaikan pembelajaran Qiro’ati?
3.
Apakah ada prinsip khusus untuk para siswa dalam KBM menggunakan metode Qiro’ati?
JAWABAN
LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA TPQ AL-BURHAN MRANGGEN DEMAK IDENTITAS Nama
:
Tempat
:
Tanggal
:
NO.
PERTANYAAN
1.
Apa yang anda ketahui tentang metode Qiro’ati ?
2.
Seberapa penting bagi anda untuk mempelajari buku Qiro’ati ?
3.
Bagaimana minat anda dalam mempelajari buku Qiro’ati ?
4.
Bagaiaman pembelajaran buku Qiro’ati yang di lakukan ustadz/ustadzah ?
JAWABAN
TRANSKIP WAWANCARA Infomen
: Ustadz Rifki Fahrudin, S.Pd (Kepala TPQ)
Tempat
: Serambi Mushola TPQ Al-Burhan Mranggen Demak.
Tanggal
: 18 Oktober 2016 pukul 13.15 WIB
1. Saya mengajukan permohonan kepada Bapak Kepala TPQ untuk mengadakan peneletian di TPQ yang Bapak ampu, apakah diperkenankan? Jawaban
: Iya, dipersilahkan, kami berikan waktu 5 hari untuk penelitian di TPQ kami
2. Kapankah TPQ Al-Burhan Mranggen Demak didirikan? Jawaban
: Penjelasan diberikan dalam bentuk file
3. Bagaimana sejarah berdirinya TPQ Al-Burhan Mranggen Demak ? Jawaban
: Penjelasan diberikan dalam bentuk file
4. Berapa jumlah ustadz/ ustadzah TPQ Al-Burhan Mranggen Demak ? Jawaban
: Penjelasan diberikan dalam bentuk file
5. Sarana dan prasarana apa saja yang terdapat di TPQ Al-Burhan Mranggen Demak ? Jawaban
: Penjelasan diberikan dalam bentuk file
6. Metode pembelajaran BTQ apa yang diterapkan di TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? Jawaban
: Metode Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an yang digunakan di TPQ kami adalah Metode Qiro’ati.
7. Apakah ada perubahan penggunaan metode pembelajaran BTQ di TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? Jawaban
: Tidak ada, dari pertama sampai sekarang kami mengguunakan metode Qiro’ati
8. Bagaimana sistem evaluasi yang digunakan di TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? Jawaban
: sistem evaluasi yang kami terapkan adalah CaWu (Catur Wulan), jadi dalam satu tahun ada tiga kali.
9. Kapan TPQ Al-Burhan Mranggen Demak Menghatami para siswa-siswinya? Jawaban
: Kami belum bisa pastikan, akan tetapi setiap tahun kami mengkhatamkan siswa, dan setelah kami khatamkan, kami mengirim para siswa ke koordinator pusat Qiro’ati untuk mengikuti pentashihan.
10. Apakah semua ustadz/ ustadzah TPQ Al-Burhan Mranggen Demak sudah bersyahadah/ bersertifikasi metode pembelajarannya? Jawaban
: Iya, Alhamdulillah sebagian para ustadz-ustadzah sudah memiliki syahadah Qirro’ati, dan ada beberapa ustadzah yang belum bersyahadah Qiro’ati.
11. Apa visi dan misi TPQ Al-Burhan dalam pembelajaran? Jawaban
: Penjelasan diberikan dalam bentuk file
TRANSKIP WAWANCARA Infomen
: Ustadzah Ratna sari
Tempat
: Kelas Kegiatan Belajar Mengajar
Tanggal
: 18 Oktober 2016 pukul 15.30 WIB
1. Sejak kapan Ibu mengajar di TPQ Al-Burhan Mranggen Demak? Jawaban : Saya mengajar di TPQ Al-Inhadl sudah hampir 3 tahun 2. Bagaimana penerapan metode Qiro’ati di TPQ Al-Burhan Jawaban : Penerapan metode Qiro’ati dalam pembelajaran Baca Tulis alQur’an, yang meliputi langkah-langkah pembelajaran, teknik
yang
digunakan, dan kurun waktu yang digunakan untuk menyelesaikan 1 jilid ke jilid selanjutnya serta hasil yang dicapai. Pelaksanaan metode Qiro’ati di TPQ Al-Burhan adalah dibagi 2 bagian, bagian pertama adalah materi pokok, yaitu setoran membaca selama 3 kali pertemuan dalam seminggu, kemudian bagian yang kedua adalah setoran hafalan dan pembelajaran tulis-menulis surat-surat pendek selama 3 kali pertemuan. 3. Apakah ada prinsip khusus untuk para ustadz/ ustadzah dalam menyampaikan pembelajaran Qiro’ati? Jawaban : Ada, yaitu Dak – Tun, Dak-Tun adalah kepanjangan dari tidak menuntun, Ti-Was-Gas, yaitu Pada prinsip menekankan agar para asatidz bersikap teliti, waspada, dan tegas dalam pembelajaran. 4. Apakah ada prinsip khusus untuk para siswa dalam KBM menggunakan metode Qiro’ati? Jawaban : Ada, yaitu CBSA + M , CBSA+M adalah kepanjangan dari Cara Belajar Siswa Aktif dan Mandiri. Secara keseluruhan para siswa TPQ AlBurhan terlihat keaktifannya, karena para siswa mampu menangkap materi pelajaran dengan baik, dan peran ustadz/ ustadzah di kelas hanya sebagai motivator dan pembimbing saja.dan LCTB, LCTB adalah kepanjangan dari Lancar, Cepat, Tepat dan Benar. Prinsip ini merupakan prinsip yang harus dipegang dan dilaksanakan oleh para siswa, sehingga tercapai harapan bersama.
TRANSKIP WAWANCARA Infomen
: Lina Salsa
Tempat
: Kelas KBM
Tanggal
: 18 Oktober 2016 pukul 14.00 WIB
1. Apa yang anda ketahui tentang metode Qiro’ati ? Jawab : Metode Qiro’ati adalah paket panduan menulis dan membaca Al-Qur’an, dan mudah untuk dipelajari. 2. Seberapa penting bagi anda untuk mempelajari buku Qiro’ati ? Jawab : penting sekali, dengan belajar menggunakan buku Qiro’ati, saya lebih mudah mengenal huruf- huruf hijaiyyah. 3. Bagaiman minat anda dalam mempelajari buku Qiro’ati ? Jawab : sangat senang dan semangat untuk mengikutinya, karena ustadz/ustadzahnya asyik dalam menyampaikan materi dan mudah untuk dipahami. 4. Bagaiman pembelajaran buku Qiro’ati yang dilakukan ustadz/ustadzah ? Jawab : sangat baik, dan cara menyampaikan materinya pun sangat mudah di pahami dan asyik terkadang di selingi juga tepuk-tepuk anak sholeh, tepuk surat Al-Fatihah, terkadang juga di ceritakan kisah-kisah Islam.
SOAL TES
Nama
:
Pelajaran
: BTQ
Kelas/ Jilid
:
Hari/ tanggal :
ج
1. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling benar 1. Ada berapakah huruf bacaan Idgham Bighunnah ? a. Dua (2) b. Tiga (3) c. Empat (4) 2. Apa yang dinamakan Ghunnah ? a. ى ب b. و م c. ى م 3. Ada berapakah huruf bacaan Idgham Bila Ghunnah ? a. Empat (4) b. Dua (2) c. Tiga (3) 4. لوي يرىada bacaan apa contoh di depan ? a. Idgham Bighunah b. Idgham Bila Ghunnah c. Iqlab 5. هي لدًكada bacaan apa contoh di depan ? a. Iqlab b. Idgham Bighunnah c. Idgham Bila Ghunnah 6. Apabila ada nun sukun atau tanwin bertemu Ba’ adalah bacaan ? a. Ikhfa’ b. Iqlab c. Idgham Bighunnah 7. اى بـتـكنada bacaan apa contoh di depan ? a. Idgham Bighunnah b. Idgham Bila Ghunnah c. Iqlab 8. Ada berapakah huruf bacaan Iqlab ? a. Satu (1) b. Dua (2) c. Tiga (3) 9. Ada berapakah huruf bacaan Idzhar ? a. Empat (4)
b. Lima (5) c. Eam (6) 10. Hukum nun sukun / tanwin dibagi menjadi berapa ? a. Lima (5) b. Enam (6) c. Tujuh (7) II. Jawablah pertanyaan diawah ini dengan benar ! 1. 2. 3. 4. 5.
Berikan satu contoh bacaan Idgham Bila Ghunnah ! Hukum nun sukun / tanwin dibagi menjadi berapa ? sebutkan ! Berikan satu contoh bacaan Iqlab ! Ada berapakah huruf bacaan Idzhar ? sebutkan ! ذكرا للعا لوييada bacaan apa contoh didepan ? dan apa sebabnya ?
III. Uraian ! 1. 2. 3. 4. 5.
Tulislah Do’a Iftitah ! Tulilah surat al-Kautsar ! Tulislah Do’a sebelum makan dan setelah makan ! Tulislah Do’a sebelum belajar ! Salinlah kedalam tulisan arab pegon! - Rajin belajar - Tekun ibadah
PEDOMAN WAWANCARA DI TPQ AL-BURHAN
1. Wawancara dengan Kepala Madrasah a. Ijin Penelitian b. Visi Misi dan Tujuan Pendidikan c. Kurikulum yang digunakan (yang dijadikan Pedoman) d. Berapa jumlah siswa di TPQ e. Berapa jumlah ustadz /ustadzah f. Metode pembelajaran apa yang digunakan di TPQ g. Adakah keterlibatan kepala TPQ secara langsung dalam pembelajaran BTQ 2. Wawancara dengan Guru Pendidikan Agama Islam a. Pengalaman belajar dan kompetensi yang dimiliki b. Proses belajar mengajar di kelas c. Materi yang diajarkan d. Strategi pengajaran meliputi sarana yang dipakai, metode yang digunakan dan lain-lain. e. Kesulitan-kesulitan yang dihadapi ketika mengajar dan cara mengatasinya. f. Hasil yang telah dicapai dan dirasakan.
PEDOMAN WAWANCARA DI TPQ AL-INHADL
3. Wawancara dengan Kepala Sekolah a. Ijin Penelitian b. Visi Misi dan Tujuan Pendidikan c. Kurikulum yang digunakan (yang dijadikan Pedoman) d. Berapa jumlah siswa di TPQ e. Berapa jumlah ustadz /ustadzah f. Metode pembelajaran apa yang digunakan di TPQ g. Adakah keterlibatan kepala TPQ secara langsung dalam pembelajaran BTQ 4. Wawancara dengan Guru Pendidikan Agama Islam a. Pengalaman belajar dan kompetensi yang dimiliki b. Proses belajar mengajar di kelas c. Materi yang diajarkan d. Strategi pengajaran meliputi sarana yang dipakai, metode yang digunakan dan lain-lain. e. Kesulitan-kesulitan yang dihadapi ketika mengajar dan cara mengatasinya. f. Hasil yang telah dicapai dan dirasakan.
PEDOMAN OBSERVASI TPQ AL-BURHAN MRANGGEN DEMAK
No.
Aspek yang di Amati
Ya
1
Lahan TPQ AL-BURHAN luas
√
2
Keadaan gedung bagus dan ruang kelas yang lengkap
√
3
4
Memiliki
perpustakaan
dan
tersedia
buku-buku
√
penunjang pembelajaran PAI/ BTQ Memiliki tempat Ibadah, tempat parkir, lapangan olahraga/tempat bermain dan kantin
√
5
Tempat Strategis, tenang, dan nyaman untuk belajar
√
6
Pembelajaran berjalan dengan baik
√
7
Ustadz/ustadzah mengajar dengan metode bervariasi
√
8
9
Ustadz/ustadzah meenggunakan alat pembelajaran yang ada
Tidak
√
Ustad/ustadzah menggunakan media elektronik dalam
√
mengajar
10
Santri tenang dan tertib ketika guru mengajar
√
11
Santri aktif dalam pembelajaran
√
12
Hasil belajar siswa
√
√
PEDOMAN OBSERVASI TPQ AL-INHADL SAYUNG DEMAK
No.
Aspek yang di Amati
Ya
1
Lahan TPQ AL-INHADL luas
√
2
Keadaan gedung bagus dan ruang kelas yang lengkap
√
3
4
Memiliki
perpustakaan
dan
tersedia
buku-buku
√
penunjang pembelajaran PAI/ BTQ Memiliki tempat Ibadah, tempat parkir, lapangan olahraga/tempat bermain dan kantin
√
5
Tempat Strategis, tenang, dan nyaman untuk belajar
√
6
Pembelajaran berjalan dengan baik
√
7
Ustadz/ustadzah mengajar dengan metode bervariasi
√
8
9
Ustadz/ustadzah meenggunakan alat pembelajaran yang ada
Tidak
√
Ustad/ustadzah menggunakan media elektronik dalam
√
mengajar
10
Santri tenang dan tertib ketika guru mengajar
√
11
Santri aktif dalam pembelajaran
√
12
Hasil belajar siswa
√
√
PEDOMAN DOKUMENTASI
1. Latar Belakang berdirinya TPQ AL-INHADL Sayung Demak dan TPQ AL-BURHAN Mranggen Demak 2. Struktur Organisasi TPQ AL_INHADL Sayung Demak dan TPQ AL-BURHAN Mranggen Demak 3. Program pembelajaran TPQ AL_INHADL Sayung Demak dan TPQ AL-BURHAN Mranggen Demak 4. Metode yang digunakan TPQ AL_INHADL Sayung Demak dan TPQ AL-BURHAN Mranggen Demak 5. Keadaan ustadz/ustadzah TPQ AL-INHADL Sayung Demak dan TPQ AL-BURHAN Mranggen Demak
DAFTAR RIWAYAT HIDUP MAHASISWA
Nama
: Susi Susanti
TTL
: Demak, 01 januari1992
N.I.M
: 126014719
Fakultas/Jurusan
: Agama Islam/Tarbiyah Universitas Wahid Hasyim Semarang
Alamat
: Dukuh MoroAsem RT 02/RW 03 Kecamatan Sayung Kabupaten Demak.
No. Hp
: 089667362285
Email
:
[email protected]
Jenjang Pendidikan
:
1. 2. 3. 4.
SD Banjarsari Sayung Demak (2005) MTS FATHUL HUDA Karangawang Sayung Demak (2008) MA FATHUL HUDA Karangawang Sayung Demak (2011) Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam Universitas Wahid Hasyim Semarang Angkatan Tahun 2012 Semarang, ........., .................. 2017
SUSI SUSANTI NIM : 126014719
