84
LAMPIRAN 1 DATA HASIL WAWANCARA
85
DATA NARASUMBER KEPALA SEKOLAH, KOMITE, DAN GURU SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR No 1.
Nama/ NIP Indriastuti, S.Pd NIP.19610520 198201 1 014
Jabatan Kepala Sekolah
2.
Sri Utami, S.Pd NIP.19610605 198201 2 015
Guru
3.
Hartono, S.H. NIP.19601104 198304 2 005
Ketua Komite
4.
Astuti Widyaningsih, S.Pd.SD NIP.19640131 198608 1 001
Guru
5.
Florentina Nuryati, S.Pd. NIP.19640714 198903 2 007
Guru
6.
Ani Agustina, S.Pd.K NIP. 19620712 200701 2 004
Guru
86
PEDOMAN WAWANCARA
Pedoman Wawancara untuk Kepala Sekolah 1. Bagaimana
pendapat
Bapak/Ibu
mengenai
pengelolaan
pendidikan
perencanaan
pendidikan
multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ? 2. Bagaimana
pendapat
Bapak/Ibu
mengenai
multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ? 3. Bagaimana pelaksanaan pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ? 4. Bagaimana pendapat Bapak mengenai penilaian pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
Pedoman Wawancara untuk Guru 1. Bagaimana
pendapat
Bapak/Ibu
mengenai
perencanaan
pendidikan
multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ? 2. Bagaimana pelaksanaan pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ? 3. Bagaimana pendapat Bapak mengenai penilaian pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
87
TRANSKRIP WAWANCARA 1. Transkrip Wawancara Peneliti dengan Kepala Sekolah SD Negeri 02 Bejen Karanganyar Nama : Indriastuti Jabatan : Kepala Sekolah SD Negeri 02 Bejen Karanganyar Hari/Tanggal : Selasa, 10 Februari 2015 Pukul : 09.00 WIB Tempat : SD Negeri 02 Bejen Karanganyar Peneliti Indriastuti
Peneliti Indriastuti
Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai perencanaan pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ? Keberhasilan pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar sangat tergantung dari pengelolaan, atau perlu adanya manajemen yang baik. Pada dasarnya pengelolaan pendidikan multikultural merupakan suatu proses yang melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Dalam pelaksanaannya guru dalam hal ini sangat berperan untuk mengembangkan pengetahuan, dan sikap siswa mengenai makna multikultural sebenarnya. Pengelolaan pendidikan multikultural yang dilaksanakan oleh sekolah bertujuan memberikan pemahaman yang benar kepada siswa mengenai keragaman budaya, menanamkan jiwa solidaritas, memotivasi belajar siswa, sehingga mereka dapat bersosialisasi dengan masyarakat dengan sebaik-baiknya. Ibu mengenai perencanaan pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ? : Pendidikan sangat penting bagi manusia, karena dalam pendidikan mengandung beberapa prinsip yaitu pandangan hidup, sikap hidup dan keterampilan hidup, termasuk di dalamnya mengenalkan dan menerapkan pendidikan multikultural Berkaitan dengan pelaksanaan Pendidikan Multikultural, guru harus membuat perencanaan terlebih dahulu. Bentuk perencanaan yang dimaksud yaitu menyusun rencana pembelajaran dengan mengintegrasikan pendidikan multikultural pada mata pelajaran tertentu, misalnya pada mata pelajaran PKn dan IPS, agama, seni budaya dan keterampilan. Untuk selanjutnya guru perlu menetapkan indikator apa saja yang relevan dengan pendidikan multikultural dalam pembelajaran. Indikator tersebut misalnya pendidikan multikultural berkaitan dengan agama, suku bangsa, dan budaya. : Bagaimana pendapat
88
Peneliti Indriastuti Peneliti Indriastuti
Ibu mengenai pelaksanaan pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ? : Multikulturalisme dinyatakan sebagai sebuah ideologi yang menekankan pengakuan dan penghargaan pada kesederajatan atas perbedaan kebudayaan : Bagaimana pendapat Ibu mengenai penilaian pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ? : Penilaian pendidikan multikultural dapat dilakukan melalui pembentukan dan perubahan sikap pada diri siswa, misalnya dengan dengan indikator kepedulian sosial, saling menghormati, toleransi terhadap pemeluk agama yang berbeda, dan sebagainya. : Bagaimana pendapat
89
2. Transkrip Wawancara Peneliti dengan Guru dan Komite SD Negeri 02 Bejen Karanganyar Hari/Tanggal : Kamis 12 Februari 2015 Pukul : 09.00 WIB Tempat : SD Negeri 02 Bejen Karanganyar a. Perencanaan Pendidikan Multikultural Peneliti Sri Utami (guru)
: Bagaimana pendapat :
Hartono (ketua komite)
Astuti Widyaningsih (guru) Florentina Nuryati (guru)
:
Ani Agustina (guru)
:
Ani Agustina
:
Bapak/Ibu mengenai perencanaan
pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar Era reformasi, membawa angin demokrasi di Indonesia sehingga menghidupkan kembali wacana pendidikan multikultural sebagai kekuatan dari bangsa Indonesia. Dalam era Reformasi ini, tentunya banyak hal yang perlu ditinjau kembali. Salah satunya mengenai kurikulum di sekolah kita dari semua tingkat dan jenis, apakah telah merupakan sarana untuk mengembangkan multikultural. Selain masalah kurikulum juga mengenai otonomisasi pendidikan yang diberikan kepada daerah agar pendidikan merupakan tempat bagi perkembagan kebhinhekaan kebudayaan Indonesia Gagasan multikultural bukanlah suatu konsep yang abstrak tetapi pengembangan suatu pola tingkah laku yang hanya dapat diwujudkan melalui pendidikan. Selain itu, multikultural tidak berhenti pada pengakuan akan identitas yang suatu kelompok masyarakat atau suatu suku tetapi juga ditunjukan kepada terwujudnya integrasi nasional melalui budaya yang beragam Pendidikan multikultural dapat meningkatkan pemahaman tentang multikulturalisme Indonesia. Perlu dilakukan penumbuhan rasa saling menghormati, saling menghargai, saling bekerjasama, saling menerima dan memahami, menjaga kerukunan, persatuan dan kesatuan Masyarakat multikultutral dipandang sebagai masyarakat yang memiliki kesederajatan dalam bertindak di negara meski berbeda-beda sukubangsa, ras, maupun agama Masyarakat multikultural tidaklah hanya sebagai konsep keanekaragaman secara sukubangsa atau kebudayaan sukubangsa yang menjadi ciri masyarakat majemuk, akan tetapi menekankan pada keanekaragaman kebudayaan dalam kesederajatan. Dengan konsep masyarakat multikultural menjadi topik yang relevan untuk ditelaah karena sesuai dengan semboyan Indonesia yaitu Bhinneka Tunggal Ika
90
b. Pelaksanaan Pendidikan Multikultural Hari/Tanggal : Sabtu 14 Februari 2015 Pukul : 09.00 WIB Tempat : SD NEGERI 02 Bejen Karanganyar Peneliti
: Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai mengenai pelaksanaan
Sri Utami (guru)
: Pendidikan multicultural meningkatkan guru dan siswa
Pendidikan Multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar?
Hartono (ketua komite)
Astuti Widyaningsih (guru)
Florentina Nuryati (guru)
Ani Agustina (guru)
pemahaman antar budaya dan keterampilan komunikasi lintas budaya, memastikan semua kebijakan sekolah, termasuk strategis dan tahunan tiga tahun rencana, kode etik, kode pakaian dan kebijakan disiplin mencerminkan sifat beragam komunitas sekolah : Penerapan pendidikan multikultural sangat penting untuk meminimalisasi dan mencegah terjadinya konflik di beberapa daerah. Melalui pendidikan berbasis multikultural, sikap dan pemikiran siswa akan lebih terbuka untuk memahami dan menghargai keberagaman : Pendidikan multikultural menawarkan satu alternatif melalui penerapan strategi dan konsep pendidikan yang berbasis pada pemanfaatan keragaman yang ada di masyarakat, khususnya yang ada pada siswa seperti keragaman etnis, budaya, bahasa, agama, status sosial, budaya, jenis kelamin, dan sebagainya : Dalam pelaksanaan pendidikan multikultural tugas seorang guru tidak hanya dituntut untuk menguasai dan mampu secara profesional mengajarkan mata pelajaran yang diajarkan. Lebih dari itu, seorang pendidik juga harus mampu menanamkan nilai-nilai inti dari pendidikan multikultural seperti demokrasi, humanisme, dan pluralisme atau menanamkan nilai-nilai keberagamaan yang inklusif pada siswa. Pada gilirannya, lulusan yang dihasilkan dari sekolah, mampu menerapkan nilai-nilai keberagamaan dalam memahami dan menghargai keberadaan para pemeluk agama dan kepercayaan lain Bila dicermati berbagai masalah terjadinya konflik di Indonesia akhir-akhir ini, salah satu faktor penyebabnya adalah adanya keberagamaan masyarakat yang bersifat eksklusif. Karena itu, diperlukan penanganan untuk mencegah timbul dan berkembangnya konflik, yaitu dengan membangun pemahaman keberagamaan yang lebih inklusif-pluralis, multikultural, humanis, dialogis-persuasif, kontekstual melalui pendidikan multikultural Pendidikan multikultural berupaya membangun pemahaman keberagamaan siswa yang berbeda-beda latar belakang status sosial, budaya, ekonomi, dan sebagainya, maka harus dikembangkan kesamaan pandangan dan hdup demokrasi yang mengutamakan kepentingan umum
91
c. Penilaian Pendidikan Multikultural Hari/Tanggal : Selasa, 17 Februari 2015 Pukul : 09.00 WIB Tempat : SD NEGERI 02 Bejen Karanganyar Peneliti
: Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai mengenai penilaian pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen
Hartono (ketua komite)
: Penilaian pendidikan multikultural dapat dilakukan melalui
Karanganyar?
Astuti Widyaningsih (guru) Florentina Nuryati (guru)
Ani Agustina (guru)
perubahan perilaku, sikap moral, dan mental dalam memahami dan menerima serta melaksanakan keberagaman sebagai bangsa Indonesia, jika di sekolah tampak dari perbedaan pendapat, menghormati perbedaan agama, warna kulit, dan sebagainya : Penilaian pendidikan multikultural di sekolah tidak harus bersifat tertulis, tetapi cukup dengan pengamatan, yaitu melalui perilaku, kata-kata, dan ekspresi penampilan fisik tentang perbedaan agama, warna kulit, suku, pekerjaan, dan sebagainya : Penilaian pendidikan multikultural dapat dilakukan selalu dikaitkan dengan maksud dan tujuan yang banyak dan beragam; penerapan, penghormatan dan apresiasi kebudayaan yang beragam; kemampuan untuk memanfaatkan kebudayaan yang beragam; peningkatan tujuan-tujuan keadilan sosial, persamaan hak, kemanusiaan dan demokrasi : Penilaian pendidikan multikultural dapat dilakukan melalui pola pembelajaran yang menghadapkan siswa pada interaksi dunia nyata yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari, pendidikan multikultural dicirikan oleh penggunaan masalah nyata sehari-hari dari lingkungan yang beragam dihadapan siswa. ini tidak dirancang untuk membantu siswa menerima informasi sebanyak-banyaknya, tetapi dikembangkan untuk membantu siswa mengembangkan perilaku, sikap, dan moral. Selain itu, belajar berbagai peran orang dewasa melalui pelibatan mereka dalam pengalaman nyata atau simulasi, dan menjadi pembelajar yang mandiri. Lingkungan belajar dan sistem manajemen pada pendidikan multikultural dicirikan oleh lingkungan kelas yang terbuka dan peranan aktif siswa, sehingga guru dalam pendidikan multikultural ini berperan sebagai penyaji masalah, penanya, mengadakan dialog dan memberi fasilitas pembelajaran. Penilaian pendidikan multikultural dapat ditujukan kepada terwujudnya manusia Indonesia yang cerdas dan mengembangkan pribadi-pribadi Indonesia yang menguasai ilmu pengetahuan dengan sebaik-baiknya. Ketiga, prinsip globalisasi tidak perlu ditakuti apabila bangsa ini mengetahui arah serta nilai-nilai baik dan buruk yang dibawanya
92
FOTO HASIL WAWANCARA
Kegiatan Wawancara Peneliti dengan Kepala Sekolah SD Negeri 02 Bejen Karanganyar Ibu Indriastuti, S.Pd. Hari Selasa, Tanggal: 10 Februari 2015. Pukul: 09.00 WIB. Tempat: Kantor Kepala SD Negeri 02 Bejen Karanganyar.
Kegiatan Wawancara Peneliti dengan Gur SD Negeri 02 Bejen Karanganyar Ibu Ani Agustina, S.Pd.K (Hari Kamis, Tanggal: 12 Februari 2015. Pukul: 09.00 WIB. Tempat: Kantor Kepala SD Negeri 02 Bejen Karanganyar)
93
LAMPIRAN 2 DATA HASIL OBSERVASI
94
Pedoman Observasi
Observasi atau pengamatan yang akan dilakukan dalam penelitian ini,
yakni
melakukan pengamatan tentang gambaran umum dan kegiatan sekolah di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar meliputi: 1. Mengamati lokasi dan keadaan di sekitar sekolah a. Alamat atau lokasi sekolah serta lingkungan sekitar sekolah b. Kemudahan akses transportasi sekolah 2. Mengamati kegiatan pembelajaran a. Persiapan guru sebelum memulai kegiatan pembelajaran b. Penerapan pendidikan multicultural dalam kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan guru. c. Kemampuan mengajar guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas. d. Keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran multicultural di kelas. 3. Mengamati kondisi fasilitas yang dimiliki sekolah a. Sarana dan prasarana sekolah b. Gedung sekolah 4. Mengamati interaksi seluruh warga sekolah a. Interaksi kepala sekolah dengan guru b. Interaksi guru dengan siswa.
95
FOTO OBSERVASI PERENCANAAN PENDIDIKAN MULTKULTURAL
Penyelenggaraan Kegiatan KKG Dabin II diadakan di SD Negeri 04 Bejen Jl. Ronggowarsito No. 2 Karanganyar bertujuan untuk memberikan pembinaan pendidikan multikultural bagi para guru Sekolah Dasar Negeri di Karanganyar. Sabtu tanggal 7 Februari 2015.
96
FOTO OBSERVASI PELAKSANAAN PENDIDIKAN MULTKULTURAL
Siswa diajak untuk mengembangan sikap saling menghormati perbedaan agama
97
Siswa diajak mengembangkan keanekaragaman seni daerah melalui tarian daerah.
98
Dalam kegiatan pembelajaran Guru (Eni Dwi Hastuti, S.Pd.SD) mengajak siswa untuk mengembangkan rasa nasionalisme melalui pengohormatan bendera Sang Merah Putih
Dalam kegiatan pembelajaran Guru (Sri Utami, S.Pd.) mengajak siswa untuk mengembangkan rasa nasionalisme melalui pengohormatan bendera Sang Merah Putih
99
Dalam kegiatan pembelajaran Guru mengajak siswa untuk memahami nilai-nilai pendidikan multikultural dengan membaca juz amma sebelum pembelajaran di mulai.
Dalam kegiatan pembelajaran Guru mengajak siswa menyanyikan lagu kebangsaan Satu Nusa Satu Bangsa dan Padamu Negeri.
100
Siswa diajak untuk mengembangan sikap saling menghormati perbedaan suku dan ras melalui upacara dan lagu daerah.
101
Melalui peringatan hari raya Idul Adha mengajak siswa untuk memahami pentingnya rasa saling berbagi antara kaya dan miskin, antara umat beragama, dan latar belakang status sosial ekonomi
102
LAMPIRAN 3 DATA DOKUMENTANSI
103
Pedoman Penelusuran Dokumen 1. Arsip tertulis mengenai Identitas Sekolah di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar 2. Arsip tertulis mengenai Visi Misi, Motto, Tujuan Sekolah dan Program Pendidikan di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar 3. Arsip tertulis mengenai Profil Sekolah SD Negeri 02 Bejen Karanganyar 4. Arsip tertulis mengenai Data Guru PNS/CPNS Angkatan Dinas P Dan K SD Negeri 02 Bejen Karanganyar 5. Arsip tertulis mengenai Data Guru Wiyata Bhakti Dan Penjaga Karya Bhakti SD Negeri 02 Bejen Karanganyar 6. Gambar mengenai Visi dan Motto SD Negeri 02 Bejen Karanganyar 7. Gambar mengenai Piala Penghargaan yang dicapai siswa SD Negeri 02 Bejen Karanganyar 8. Gambar mengenai struktur organisasi sekolah SD Negeri 02 Bejen Karanganyar 9. Gambar mengenai keadaan siswa SD Negeri 02 Bejen Karanganyar Periode Bulan September Tahun Pelajaran 2015/2016 10. Gambar mengenai keadaan personalia di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar 11. Gambar mengenai foto kepala sekolah, guru, dan karyawan di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
104
VISI, MISI, TUJUAN SEKOLAH, DAN PROGRAM PENDIDIKAN SD NEGERI 02 BEJEN KARANYATAR
1. Visi Sekolah : “Terwujudnya Imtaq, Prestasi Tinggi, Berkarakter dan Berwawasan Lingkungan” Mengacu pada visi sekolah, misi yang akan dilaksanakan sebagai berikut : 1) Menjadikan peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 2) Menciptakan sekolah unggulan dalam Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. 3) Menegakkan disiplin belajar mengajar dalam mengefektifkan pendidikan berkualitas tinggi. 4) Membiasakan hidup berwawasan lingkungan bersih dan sehat.
2. Tujuan Sekolah 1) Meningkatkan kualitas, loyalitas dan moralitas. 2) Mengupayakan pemenuhan kebutuhan sarana prasarana sesuai propgram pendidikan. 3) Meningkatkan kualitas KBM semua mata pelajaran. 4) Tertatanya ruang belajar dan 7K yang serasi. 5) Menjalin kerjasama dengan pihak terkait yang mendukung proses pendidikan terpadu menuju inklusi di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar.
3. Program Pendidikan Dalam meningkatkan kualitas dan pemberdayaan sekolah di SD NEGERI 02 Bejen Karanganyar, merumuskan program pendidikan sebagai berikut: 1) Meningkatkan kinerja profesionalisme guru. 2) Mmelengkapi administrasi kepala sekolah dan guru. 3) Melengkapi alat peraga, sarana dan prasarana
105
4) Menata ruang, tamanisasi dan 7 K. 5) Membina siswa kearah life skill 6) Meningkatkan kerjasama dengan stake holder (tokoh masyarakat, tokoh agama, tokoh pemuda ,alumni, tenaga ahli)
106
DATA GURU SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR Mengajar No
Nama dan NIP / NUPTK
Jabatan
Sertifikasi
Kelas
Sudah
Jml Jam
Tahun
Belum
Hj. INDRIYASTUTI, S.Pd.SD 1
NIP 19590412 197802 2 004
KS
V - VI
8
2010
-
NUPTK 2744 7376 3830 0052 Drs. MUKSAM 2
NIP. 19550228 197802 1 002
GMP P. Ag Islam
III - VI 24
2008
-
GK
VI B 24
2008
-
GK
II B 25
2008
-
GMP P A Kr
I - VI 25
2010
-
GMP PJOK
I - III,VI 24
2011
-
GK
IV A 26
2013
-
GK
VA 24
2009
-
2013
-
NUPTK 6560 7336 3620 0002 Hj.DIEDIEN YUNIATININGSIH, S.Pd 3
NIP 19600613 198201 2 013 NUPTK 2945 7386 4130 0012 Dra. SRI UTAMI
4
NIP 19610707 198201 2 012 NUPTK 4039 7396 4030 0043 ANI AGUSTINA, S.Pd.K
5
NIP 19610823 198201 2 009 NUPTK 1155 7396 7130 0033 FLORENTINA NURYATI, S.Pd
6
NIP 19580609 198304 2 001 NUPTK 3941 7366 3830 0022 ASTUTI WIDYANINGSIH,S.Pd.SD
7
NIP 19721119 200701 2 007 NUPTK 7451 7506 5230 0033
8
M. ANSHORI, S.Pd NIP 19671116 200801 1 013 NUPTK 9448 7456 4720 0003 SITI NOERDJANAH, S.Pd.SD
9
NIP 19690304 200501 2 008 NUPTK 3636 7476 5030 0012
GK
IA
25
107
Mengajar No
Nama dan NIP / NUPTK
Jabatan
Sertifikasi
Kelas
Sudah
Jml Jam
Tahun
Belum
ENI DWI HASTUTI, S.Pd.SD 10
NIP 19700221 200701 2 014
GK
III A
25
2013
-
NUPTK 6553 7486 5030 0022 ANTONIA MUSTINI 11
NIP 19670715 200604 2 013
GK
VI A 24
-
√
GK
IV B 24
-
√
Staf
-
-
√
NUPTK 4047 7456 4830 0040 ENI MARDININGSIH, S.Pd.SD 12
NIP 19830415 200801 2 022 NUPTK 1747 7616 6330 0032 SITI NUR KHAYATI,A.Ma
13
NIP. 19780203 200801 2 022 NUPTK 8535 7566 5830 0012
108
DATA GURU WIYATA BHAKTI DATA GURU SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR Ijazah / Lulus No
Nama / NUPTK
Jabatan
Ting
Tahun
Mulai WB atau K B
Mengajar Kelas
KET
Jml Jam 1
RETNO SULISTYANI, S.Pd
2
NUPTK 7733 7616 6130 0002 ARUM PURWATININGSIH,S.Pd.SD
GK
S1
2005
01-072005
2008
01-072005
2006
01-052009
2003
01-072003
2006
16-072009
-
-
2012
01-072013
I - II / I - V
Ag. Islam
26
Ag Islam
2011
01-082005
-
-
GMP GK
29 S1
NUPTK 7760 7506 5230 0032 3
4
DWI INDARWATI KS,S.Sos NUPTK 6543761663210052 DALMINI , S.Pd
6
HENRICIA INDAH K, A.Md NUPTK 1847762664210122 SUDARMI WIYANTI, S.Sy
GK
S1
GMP GK
SUGIYANTA NUPTK1537759661200020
I B / TIK 30
S1
B. Inggris Guru Kelas
VB
Guru Kelas TIK Guru Kelas
24 Pustakawan
GMP
D3
S1
NUPTK 7
IV A
Guru Kelas
26
NUPTK 0146757659300023 5
II A / VI
PKB
SLTA
109
LOKASI SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR
VISI DAN MISI SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR
110
GAMBAR PIALA PENGHARGAAN YANG DICAPAI SISWA SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR
111
GAMBAR MENGENAI STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR
112
GAMBAR MENGENAI KEADAAN SISWA SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR PERIODE BULAN SEPTEMBER TAHUN PELAJARAN 2015/2016
113
GAMBAR REKAPITULASI ABSENSI HARIAN, SISWA, GURU, PEGAWAI DI SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR
114
115
LAMPIRAN 4 SURAT IJIN PENELITIAN
116
117
