LAMPIRAN 1 HASIL WAWANCARA

L.1 LAMPIRAN 1 HASIL WAWANCARA

Pertanyaan yang diajukan pada saat melakukan wawancara:

Pewawancara: Apakah pengetahuan Bahasa Inggris dari tingkat sebelumnya diperlukan ? ○ Jawaban : Ya, pengetahuan tentang pemahaman Bahasa Inggris harus dipahami benar oleh siswa. Seperti saat ini Bahasa Inggris memiliki empat bagian yaitu listening, reading, writing dan speaking. Siswa harus mengerti dengan benar apa yang diinginkan dari setiap bagian tersebut. Terkadang ada siswa yang belum mengetahui secara benar apa itu listening, writing, reading dan speaking. Dan lagi pula buku yang digunakan merupakan buku lanjutan sehingga pelajaran dari tingkat sebelumnya sangat membantu siswa.

Pewawancara : Apakah pelajaran Bahasa Inggris dari satu tingkat ke tingkat lain bersangkutan? ○ Jawab : Ya, setiap pelajaran Bahasa Inggris ini dari setiap tingkat saling berkaitan. Karena buku yang digunakan disesuaikan dengan tingkatnya. Contohnya: untuk kelas V ini menggunakan buku 3B, sedangkan untuk kelas IV menggunakan buku 3A dan untuk kelas VI menggunakan buku 4A

Pewawancara : Apakah harapan Ibu Susan di akhir mata pelajaran Bahasa Inggris untuk anak kelas V SD ini? ○ Jawaban : Saya tidak mengharapkan banyak hal, hanya menginginkan siswa dapat mengerti dan memahami apa yang diajarkan oleh saya. Dan saya mengharapkan bahwa siswa dapat berbahasa inggris dengan baik dan dapat berbicara inggris dalam kelas saya terutama jika sudah menggunakan kalimat panjang. Karena sepanjang yang saya perhatikan, untuk berbicara dengan teman atau ingin mengambil barang yang jatuh masih menggunakan Bahasa Indonesia.

L.2

Pewawancara : Apakah Ibu membuat Rencana Pengajaran setiap tahun? ○ Jawaban : Ada, setiap pelajaran mempunyai Rencana Pengajaran sendiri. Dan setiap tahunnya Rencana Ajaran tersebut harus diperbaharui.

Pewawancara : Apakah setiap hasil evaluasi siswa sesuai dengan hasil yang diharapkan oleh Ibu Susan? ○ Jawaban : Ada beberapa siswa yang sesuai dengan apa yang ingin dicapai. Tetapi ada juga siswa yang tidak dapat mencapai hasil tersebut. Lebih dari setengah kelas kurang dapat mencapai tujuan, sehingga hasilnya kurang memuaskan.

Pewawancara : Evaluasi seperti apa yang Ibu Susan berikan kepada siswa kelas V SD tersebut ? ○ Jawaban : Penilaian yang dilakukan hanya menyangkut unit pelajaran yang dipelajari. Misalkan di Bab 1 tentang pemahaman isi surat, maka saya pernah memberikan tugas untuk membuat surat sendiri dengan sekreatif diri mereka. Lalu juga dengan membuat pekerjaan rumah dan pekerjaan sekolah melalui buku workbook dan juga homework. Setiap unit pelajaran selesai, saya akan memberikan ulangan sesuai dengan mata pelajaran tersebut dan saya harus menilai keempat bagian dalam Bahasa Inggris, listening, reading, writing, dan speaking. Dan tentu saja, jika sudah berkaitan dengan reading dan writing, siswa mulai kewalahan karena hal itu bersangkutan dengan penggunaan grammar yang benar.

Pewawancara: Berapakah tenaga kerja guru yang mengajar Bahasa Inggris ? ○ Jawaban: Pada saat ini Sekolah Ipeka cukup menggunakan 2 guru bahasa inggris. Ibu Susan mengajar di kelas I, III, dan V sedangkan Ibu Ratna mengajar di kelas II, IV, VI

Pewawancara: Apakah di kelas menggunakan bantuan alat peraga? ○ Jawaban: Karena kelas yang diajarkan merupakan kelas besar (> 15 orang) maka agak sulit jika menggunakan alat peraga. Alat peraga yang paling mudah

L.3 digunakan adalah dengan menggunakan fasilitas kelas atau benda-benda yang ada di kelas

Pewawancara : Apakah ada yang berbeda antara bahasa inggris dengan pelajaran lainnya ? ○ Jawabannya : Ada. Biasanya dalam kelas bahasa inggris ini murid diharuskan berbicara dalam bahasa inggris baik dengan teman atau guru mereka. Dari sekolah ini menuntut adanya pembicaraan yang berlangsung yang berbahasa inggris 100%

Pewawancara : Lalu apakah semua anak bisa mengikuti proses seperti itu? ○ Jawaban : Pada saat ini belum bisa oleh karena itu presentase untuk berbicara bahasa inggris diturunkan menjadi 80%, dengan 20% dari pelajaran tersebut dapat menggunakan Bahasa indonesia. Hal ini dikarenakan anak-anak malu untuk berbicara bahasa inggris dengan gurunya. Tetapi untung Kepala Sekolah ini masih baik, karena dia tidak memaksakan murid untuk berbahasa inggris seperti itu. Saat ini saya mentoleransikan untuk tidak bisa berbahasa inggris dalam kalimat panjang. Tetapi untuk kalimat pendek, seperti mau ke kantor guru, harus menggunakan bahasa inggris. Dengan berkata seperti itu saja, masih saja terdapat anak-anak yang menggunakan Bahasa Indonesia

Pewawancara : Bagaimana Ibu dapat mengukur 80% tersebut? ○ Jawaban : Pengukuran 80% tersebut diambil dari keaktifan siswa di kelas, pembicaraan dengan siswa dan guru, pembicaraan antar siswa, membaca cerita di depan kelas dan tentu saja harus dengan menggunakan pola grammar yang tepat. Terkadang angka 80% saja tidak mencukupi. Yang hanya aktif sekitar 50% - 60% saja

Pewawancara : Setelah itu, masih adakah masalah yang terjadi di dalam kelas? ○ Jawaban : Ada. Permasalahan utama yang ada adalah menggunakan buku yang berasal dari Singapore. Kita mengetahui bersama bahwa Bahasa Inggris di Singapore adalah bahasa ibu di Singapore. Sama halnya kita mengajarkan Bahasa Indonesia di sekolah. Pengajaran Bahasa Inggris ini serupa dengan

L.4 mengajarkan Bahasa Indonesia di anak SD pada umumnya. Sehingga pada akhirnya kami mengalami kesulitan dalam memberikan penerangan kepada siswa. Kesulitan yang terbesar yang dialami adalah penerangan grammar yang sulit untuk dijelaskan dan mengakibatkan siswa menjadi kurang mengerti dan harus dijelaskan sampai 2 kali. Hal ini akan memperlambat tempo pengajaran yang sudah disusun. Yang pada awalnya sudah terencana dengan baik, akhirnya harus mundur. Hal ini membawa akibat di belakang, seperti bahan yang kejar tayang, dimana 1 buku tersebut harus dihabiskan dalam waktu 1 tahun. Selain itu, pelajaran bahasa inggris ini memakai buku yang berasal dari Singapore, dimana note bene bahasa inggris merupakan bahasa ibu bagi Singapore, seperti bahasa indonesia di Indonesia. Dan materi dalam buku tersebut sangat banyak sehingga harus diatur dengan baik waktu yang ada. Tetapi yang paling dirasakan adalah penjelasan grammar yang sesuai dengan buku yang sangat sulit untuk dijelaskan kepada anak-anak. Selain itu, penguasaan vocabulary yang kurang dari anak-anak dimana vocabulary yang dipakai di buku tersebut sudah cukup mendalam.

Pewawancara : Jika seperti itu keadaanya, apakah pernah diusulkan untuk mengganti buku pelajaran yang dipergunakan sekarang ? ○ Jawaban : Kami sudah mencoba. Para guru mempunyai wadah untuk membicarakan hal ini kepada Yayasan dan sudah sempat untuk diusulkan untuk mengganti. Tetapi hal ini tidak bisa dilakukan dari kumpulan Sekolah Dasar saja. Karena buku ini dipergunakan untuk seluruh tingkat dalam sekolah dari tingkat TK sampai dengan tingkat SMU dan buku yang dipergunakan terus berlanjut. Jadi, Sekolah Ipeka sudah mempunyai buku yang paten untuk seluruh tingkat.

L.5 LAMPIRAN 2 KUESIONER

1. Apakah adik menyukai pelajaran Bahasa Inggris ? a. Ya b. Tidak 2. Dimana adik pertama kali belajar Bahasa Inggris ? a. Rumah

b. Sekolah

c. Lainnya

3. Apakah adik mengalami kesulitan selama mempelajari pelajaran Bahasa Inggris? a. Ya b. Tidak 4. Urutkan hambatan-hambatan di bawah ini dari yang paling sering ditemui sampai tidak sering ditemui dalam mempelajari bahasa inggris (1 = paling sering (setiap saat) 5= jarang (kurang dari 5 kali)) a. Guru terlalu cepat menjelaskan

( )

b. Materi / isi pelajaran yang sulit

( )

c. Waktu yang tidak cukup

( )

d. Suasana kelas yang tidak mendukung

( )

e. Penjelasan buku yang berbahasa Inggris

( )

5. Urutkan pernyataan di bawah ini tentang materi pelajaran Bahasa Inggris yang paling sulit untuk dipelajari dalam bahasa inggris sampai yang termudah. (1 = paling sulit

5= paling mudah)

a. Pemahaman penggunaan grammar

( )

b. Pemahaman arti kata

( )

c. Memahami bacaan

( )

d. Mendengarkan dan berbicara dalam Bahasa Inggris

( )

e. Mengarang dalam bahasa Inggris

( )

L.6

6. Menurut adik, bagian mana yang harus diperbanyak dalam pelajaran bahasa inggris ? a. Penjelasan Materi b. Memperbanyak contoh atau menggunakan alat Peraga c. Latihan seperti membuat homework dan schoolwork 7. Menurut adik, apakah buku yang digunakan sulit untuk dipelajari? a. Ya b. Tidak 8. Menurut adik, apakah adik setuju jika pelajaran bahasa inggris diberikan dengan menggunakan komputer? a. Ya b. Tidak 9. Apakah adik mengerti, apa itu grammar? a. Ya b. Tidak 10. Apakah adik mengerti, apa itu vocabulary? a. Ya b. Tidak 11. Menurut adik, apakah contoh atau alat peraga bisa membuat adik lebih mengerti dalam mempelajari bahasa inggris ? a. Ya b. Tidak 12. Apakah suasana kelas telah mendukung dalam mempelajari Bahasa Inggris? a. Ya b. Tidak 13. Sebutkan bagian dari Bahasa Inggris (listening, reading, writing, dan speaking) yang paling sulit untuk dipelajari? Sebutkan alasannya?

L.7

LAMPIRAN 3 KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN Input Unit 1 -- Thank You Letter Pengetahuan dasar tentang surat Kemampuan siswa untuk mencari ide dalam paragraf

Proses Penjelasan pengajar tentang berbagai surat Membaca isi surat yang ada di buku Penjelasan pengajar tentang pola yang digunakan dalam surat informal Penjelasan pengajar tentang grammar yang digunakan Latihan menggunakan pola tersebut dalam soal dan dalam surat

Output Membuat surat informal (A) Menggunakan pola-pola yang diajarkan dalam soal latihan dalam bentuk surat Mengubah bentuk kata - kata dasar menjadi pola grammar yang diajarkan (Past Tense) (V) Hasil evaluasi dan latihan yang baik (minimal nilai 60) Menambah Vocabulary baru

Evaluasi melalui ulangan harian Unit 2 - A world of Books Pengetahuan dasar tentang

Membaca cerita di buku dan mencari

kata-kata benda

kata benda dalam cerita

Menggunakan pola Present Tense yang benar dalam kalimat (V)

Pengajar menjelaskan tentang Common Nouns

Outcomes Mengenal bentuk surat informal (IC) Mampu mengidentifikasikan pola-pola yang ada dalam surat (I) Mampu mengidentifikasikan grammar yang digunakan dalam surat (I) Memahami isi surat yang disampaikan (CA) Menggunakan pola Past Tense dalam percakapan sehari-hari (V) Mampu memberikan informasi umum dengan menggunakan Present Tense dalam percakapan

Membedakan antara kata benda sehari-hari yang bisa dihitung dan tidak (CA)

L.8

Pengajar menjelaskan tentang melaporkan informasi dengan Present Tense Latihan menentukan Common Nouns dan Simple Present Tense dalam soal cerita

bisa dihitung (IC) Hasil evaluasi dan latihan yang baik (minimal nilai 60) Menambah Vocabulary baru

Mengenal kata-kata benda dalam kehidupan sehari-hari (C) Mampu mengidentifikasikan pola Present Tense dan Nouns (I)

Evaluasi dengan ulangan harian Unit 3 -- Stories that Teach Pengetahuan dasar tentang kata - kata sifat

Membaca cerita binatang di buku Mencari kata sifat yang ada di cerita

Pengetahuan dasar tentang kalimat langsung dan tidak langsung (dalam pelajaran Bahasa Indonesia)

Mengerti tentang pemakaian tanda baca

Pengajar menjelaskan pola yg dipakai untuk membuat kata sifat

Pengajar menjelaskan penggunaan kata sifat dalam bentuk kualitas dan kuantitas Pengajar menjelaskan tentang pola kalimat langsung dan tidak langsung juga tanda baca yang harus diperhatikan

Menyebutkan kata-kata sifat (V) Membuat kalimat dengan pola kata sifat yang benar (-er, est / more than / the ) (V) Mengubah kalimat langsung menjadi tidak langsung ke dalam pola yang benar dan tanda baca yang benar (V) Hasil evaluasi dan latihan yang baik (minimal nilai 60)

Menambah Vocabulary baru Latihan Tanya jawab

Mampu mengenali kata - kata sifat (IC) Mampu mengidentifikasi dan menggunakannya dalam pola yang benar dalam percakapan (ICV) Mampu memberikan informasi kepada orang ketiga dengan menggunakan kalimat tidak langsung (VA) Mampu mengenali pola dalam kalimat langsung dan tidak langsung (VC)

L.9

Latihan Soal di buku Evaluasi dengan ulangan harian Unit 4 -- Fascinating Oceans Pengertian siswa tentang bagian tanaman, pohon, bunga dan

Pengajar menjelaskan tentang bentuk tunggal dan jamak dalam Bahasa Inggris

buah

Pengetahuan tentang kata tanya, kata jamak, kata keterangan, kata suka dan tidak suka Pemahaman tentang Nouns pada bab sebelumnya

Pengajar menjelaskan tentang Proper Nouns, yang berbeda dengan Common Nouns pada unit sebelumnya Pengajar menjelaskan bentuk - bentuk kalimat tanya yang dikenal dengan WH - Questions Pengajar menjelaskan penggunaan kata suka dan tidak suka Latihan bentuk tunggal dan jamak, Proper Nouns, kalimat tanya

Mengubah kalimat dalam bentuk jamak atau bentuk tunggal dgn benar (V) Membentuk kalimat tanya dengan pola WH-Questions yang benar (C) Mengubah bentuk kata benda dalam bentuk Proper nouns yg sesuai dengan pola Hasil latihan dan evaluasi yang baik (minimal nilai 60) Menambah Vocabulary baru Menambah grammar baru

Latihan Kata suka dan tidak suka dari Workbook

Ulangan Harian dan Ulangan Umum mempunyai nilai baik

Mampu mengidentifikasikan bentuk tunggal dan bentuk jamak dan mengerti cara penggunaannya (IC) Mampu memahami bentuk dan pola WH-Questions serta penggunaannya (IC) Mampu membedakan antara Proper Nouns dan Common Nouns dalam percakapan Mampu menyatakan rasa suka dan tidak suka dalam kehidupan sehari-hari (IA)

L.10

Evaluasi dengan Ulangan Harian dan Ulangan umum Unit 5 -- Come To My Party Pemahaman siswa tentang surat dan bentuk undangan Pemahaman siswa tentang bentuk pertanyaan (unit 4)

Pengajar menjelaskan bentuk pertanyaan lain, selain WH-Questions Pengajar menjelaskan tentang kata kerja 'HAVE' dalam undangan atau untuk menyatakan mempunyai atau sedang makan Pengajar menjelaskan tentang isi surat undangan dan balasannya Latihan dalam menggunakan kata tanya lainnya Latihan menjawab surat undangan

Membuat undangan pribadi dan membuat balasannya dengan sopan (VA) Percakapan dengan teman sekelas dalam mengundang seseorang (A) Mengubah bentuk kata tanya sesuai dengan pola yang ada (V)

Mampu memahami bentuk undangan (IC) Mampu memberikan tanggapan terhadap undangan dengan baik (ICA) Mampu membedakan bentuk kata kerja 'Have' dalam percakapan dan dalam kalimat (ICV) Mampu mengidentifikasikan

Mengenali bentuk 'Have' dan dapat menjawab tentang 'Have' yang dimaksud (I) Menambah Vocabulary baru

bentuk 'Have' yang diinginkan dalam kalimat (I)

Evaluasi dengan Ulangan harian Menambah pola grammar yang baru Hasil evaluasi dan latihan baik Unit 6 -- Performing Is Fun Pemahaman tentang isi surat dan bagian -bagian surat

Pengajar menjelaskan bentuk surat yang berbeda (Personal Letter)

Mengubah bentuk kalimat sesuai dengan pola yang benar

Mampu membedakan antara isi surat, bagian surat antara

L.11

Pemahaman siswa tentang buku harian Pemahaman siswa tentang penggunaan Past Tense dan pola - polanya

Pengajar mengulang pelajaran mengenai Simple Past Tense (Unit 1) Pengajar menjelaskan tentang kata penghubung dalam memberikan alasan dan juga kejadian yang berulang

Pengajar menjelaskan tentang penggunaan Will / Shall

(V)

Personal Letter dengan Informal

Menjelaskan isi surat dan membuat Personal Letter (VA) Menggunakan kata Will / Shall

Letter (IC) Mampu menggunakan pola Simple Past Tense dalam

dalam kalimat dengan benar (V) Menambah pemahaman grammar baru

percakapan sehari - hari (IC)

Menambah Vocabulary baru Latihan penggunaan Will / Shall Hasil Evaluasi dan latihan baik Latihan pengulangan past tense Latihan kata penghubung

Memahami penggunaan kata penghubung dalam kalimat dan dalam menulis surat (VC)) Mampu membedakan antara penggunaan Will/Shall dalam percakapan dan dalam kalimat (IC)

Evaluasi harian Unit 7 -- Hello, May I Speak to..? Pemahaman siswa dalam penggunaan kata Will / Shall (Unit 6)

Pengajar menjelaskan cara bertelefon yang baik, cara memberikan pesan di telefon

Pengalaman siswa dalam menjawab telefon

Pengajar menjelaskan bentuk dari memberikan pesan di telefon

Membuat percakapan telefon (A) Mengubah bentuk Will / Shall dalam pola yang benar (V) Menambah Vocabulary baru

Mampu memberikan saran kepada teman atau kepada orang lain dengan sopan (IA) Mampu memberikan pesan telefon dengan baik dan mampu

L.12

Pengajar menjelaskan tentag membuat

Menambah grammar baru

saran Hasil Evaluasi dan latihan baik Latihan penggunaan Will / Shall dalam pembicaraan telefon

berbicara di telefon dengan sopan (IVA) Mampu mengidentifikasikan dan penggunaan Will / Shall (IC)

L.13

LAMPIRAN 4 EXTERNAL EVENT PPELAJARAN BAHASA INGGRIS

External Event Unit

Unit 1

Thank You

Gain Attention

Present Learner Objective

siswa Perkenalan mengerti pada cara pertemuan membuat pertama surat

Bertanya mengenai bagian Surat

Siswa mengerti maksud dari isi surat dan bagianbagiannya

Recall Prerequisite Knowledge

Present New Content

Provide Learner Guidance

Bertanya tentang siapa yang pernah membuat surat

Penjelasan pengetahu an bagian surat

Mengulang pelajaran sebelumnya

Penjelasan pola-pola Past Tense dan penggunaa nnya

Assess Enhance Performan Retention and ce Transfer

Provide Practice

Provide Feedback

Memberika n catatan cara membuat surat yang baik

Latihan membua t surat secara personal

Pengembali an hasil latihan dan ulangan di pertemuan berikutnya

Mengaran g surat pribadi

Catatan menggunak an pola-pola yang benar dalam membuat surat

Membua t latihan di workboo k dan homewo rk

Membahas latihan dan ulangan secara bersamasama

Adanya latihan membacak sebelum an surat di ulangan depan umum dan kelas ulangan harian

Adanya pelajaran tambahan (hanya ada jika diperlukan )

L.14

Unit 2

A World of Books

Penjelasan mengenai kata pembuka dan kata penutup yang baik di dalam surat

Membawa Contoh Surat

Siswa mengerti tentang pola yang akan digunakan dalam membuat surat

Bertanya tentang hobi membaca

Siswa dapat memberik an informasi kepada orang lain


Bertanya tentang buku

Siswa dapat mengenali kata benda yang digunakan dalam buku cerita sehari-hari

Bertanya kepada siswa apakah mengetahui tentang pelajaran yang akan dipelajari

Latihan di Catatan pola workboo Penjelasan Present k atau mengenai Tense dan homewo Present penggunany rk dan di Tense a papan tulis dari guru Catatan mengenai Penjelasan Kata benda Ulangan mengenai yang bisa Harian pola yang dibedakan diakhir dapat menjadi materi digunakan Countable pelajara di kata dan n benda Uncountabl e

Bertanya kepada siswa jika ada kesulitan dalam membuat latihan

Soal latihan berupa isian dengan mengguna kan pola surat

Mengulang pelajaran di akhir pertemuan sebelum ulangan umum atau ulangan harian

Membahas latihan secara bersamasama

Soal latihan berupa isian dan mengubah bentuk dengan pola yang benar

Pelajaran tambahan (hanya ada jika diperlukan )

Pengembali an hasil latihan dan ulangan di pertemuan berikutnya

Latihan sebelum ulangan umum dan ulangan harian

L.15

Unit 3

Stories That Teach

Membawa contohcontoh binatang

Siswa dapat membeda kan kata sifat yang disesuaika ndengan tujuan penggunaa nya

Menanyak an sifat binatang

Siswa dapat bercerita dengan mengguna kan kalimat langsung dan tidak langsung

Penjelasan kata-kata Menyebutka sifat, pola n sifat yang yang bisa dimiliki dirangkaik oleh orang an oleh maupun kata sifat binatang dan cara pengguna nnya


Penjelasan mengguna kan kalimat langsung dan tidak langsung

Catatan untuk menjelaskan Adjective of Quality dan Quantity dan Degree of Comparison

Catatan ttg Direct Speech dan pola yang digunakan

Latihan menggu nakan kata sifat dan kalimat langsun g/tidak langsun g

Pembahasan bersamasama semua latihan (pekerjaan sekolah dan pekerjaan rumah)

Membuat cerita binatang tdp kata sifat dan kalimat langsung tidak langsung


Pembahasan ulangan harian yang dianggap sulit

Soal latihan berupa isian, menjawab lengkap atau mengubah bentuk


L.16

Unit 4

Fascinating Oceans

Bertanya apakah siswa pernah ke seaworld

Siswa akan mempelaj ari bentuk Nouns yang berbeda di Unit 2

Bertanya tentang binatang laut kesukaan

Siswa akan dapat mengguna kan pola Present Continous Tense untuk menggam barkan kejadian

Bertanya tentang tanaman yang berada di laut

Siswa dapat bertanya melalui tipe pertanyaa n tertentu

Bertanya tentang pelajaran di Unit 2

Penjelasan mengenai Proper Nouns dan pengguna nnya dalam kalimat yang benar

Mengulang pelajaran sebelumnya setiap pertemuan

Penjelasan mengenai Pola Present Continous Tense, penggunaa n dan waktunya

Mengingatk an pola Present Tense

Penjelasan mengenai tipe pertanyaa n WH untuk menanyak an detail

Catatan pembentuka n Proper Nouns dan ciri-ciri dari Proper Nouns

Latihan menggu nakan polapola yang ada dari workboo k dan homewo rk

Pembahasan bersamasama semua latihan (pekerjaan sekolah dan pekerjaan rumah)

Catatan tentang pola Present Continous Tense, kondisi dan waktu yang digunakan

Latihan menggu nakan WH Questio n dalam percaka pan seharihari


Catatan pola pertanyaan untuk WH Questions dan kegunaanya

Soal latihan berupa mengubah bentuk dari bentuk awal menjadi pola yang benar


membaca cerita di depan kelas


Mengulang pelajaran di akhir pertemuan sblm ulangan umum atau ulangan harian

L.17

Siswa mengerti kegunaan kata keteranga n

Unit 5

Siswa mengerti untuk membuat Mengulan sebuah g pelajaran undangan 1 tentang dengan Letter mengguna kan pola Verb yang benar

Menanyak an tentang pesta Come To My ulang Party tahun dan pernah diundang

Siswa memaham i merespon surat undangan dengan baik

Penjelasan mengenai kata keteranga n

Menanyaka n Bagian Surat dan bentuk undangan yang biasa diterima

Penjelasan tipe pertanyaa n Yes/No Question untuk berinterak si di pesta ulang tahun

Memahami dengan baik apa yang disebut dengan Verb

Penjelasan mengenai Verb 'Have' dan perbedaan artinya dalam kalimat

Catatan tentang pembentuka n kata keterangan

Catatan tambahan untuk tipe pertanyaan Yes / NO

Latihan dari workboo k dan homewo rk dan dari guru di depan kelas

Pembahasan latihan bersamasama di dalam kelas

Catatan yang membedaka n arti Verb 'Have'

Membua t surat undanga n dan cara balasann ya

Pengembali an nilai tugas pada pertemuan berikutnya

Surat Undangan dan balasanny a yang baik (lengkap dengan penggunaa n pola yang tepat) Soal latihan berupa mengubah bentuk dari bentuk dasar menjadi bentuk yang benar

Mengulang pelajaran di akhir semester sebelum ulangan umum dimulai

Pelajaran tambahan jika diperlukan

L.18

Unit 6

Siswa dapat mengerti berinterak Membawa si di pesta kan contoh ulang undangan tahun ulang dengan tahun bertanya mengguna kan tipe pertanyaa n tertentu Siswa mendapat kan Bertanya pengetahu tentang an baru buku tentang harian surat (sudah ada pribadi yang pola yang pernah akan buat ) digunakan dalam surat pribadi

Membahas ulangan harian yang dianggap sulit bagi siswa

Membuat pertanyaan di bab selanjutnya

Menanyaka n bentuk past tense yang diajarkan pada unit 1

Catatan mengenai Penjelasan perbedaan penggunaa connectors n past of reason tense dan untuk connectors personal of sequence recounts dan cara penggunaan nya

Latihan menggu nakan connect or dan will/shal l + verb

Pembahasan soal latihan bersamasama di kelas

Latihan Soal True False untuk penggunaa n verb 'HAVE'

Latihan ulangan sebelum ulangan harian atau ulangan umum dimulai

Menebak lanjutan cerita dari sebuah cerita

Latihan ulangan sebelum ulangan harian atau ulangan umum dimulai

L.19

Bertanya tentang surat yang dibuat pada unit 1

Siswa dapat mengetah Menanyaka ui cara n Bagian mencatat surat diary yang baik

Performing Is Fun

mengulang penjelasan Past Tense

Unit 7

Siswa Melakukan dapat permainan mengetah bertelefon ui cara di depan bertelefon kelas yang baik dan sopan

Bertanya tentang penggunaan Will/shall + verb

Penjelasan bentuk connector yang dapat digunakan dalam personal recounts penjelasan dari kegunaan pola will/shall + verb dalam menjelask an isi surat pribadi dan personal recounts

Catatan mengenai penggunaan pola Will/Shall + verb

Catatan tentang membuat Penjelasan saran yang ulang baik dengan tentang menggunak Will/Shall an telefon + verb atau meninggalk an pesan


Membuat surat pribadi yang ditujukan kepada teman


Latihan menggu nakan workboo k dan homewo rk

Pengembali an nilai tugas pada pertemuan berikutnya

Soal Latihan di kelas dengan mengubah bentuk dasar menjadi bentuk yang diinginkan dan mengisi

Mengulang pelajaran sebelum adanya ulangan harian atau ulangan umum

Latihan menggu nakan workboo k dan homewo rk

Membuat sebuah Mengembali pembicara kan nilai an telefon tugas pada yang baik pertemuan dan pesan berikutnya yang ditinngalk an

Latihan tentang Past tense


L.20

Bertanya apakah siswa sering mengangk at telefon Hello, May I Speak To…??? Bertanya apakah siswa pernah mendapat pesan

Siswa mengetah ui cara meninggal kan pesan atau menerima pesan dari telefon


Catatan tentng Penjelasan contractions mengenai dan cara contractio membuat ns contractions yang baik

Latihan menggu nakan Will/Sha ll + verb dalam meningg alkan pesan

Membahas ulangan harian yang dianggap sulit bagi siswa

Melakuka n conversati on atas pembicara an yang dilakukan

Mengulang pelajaran sebelum ulangan harian atau ulangan umum

Penjelasan mengenai membuat saran yang baik

Latihan memberi kan pesan kepada orang lain

Membahas bersamasama latihan yg dikerjakan (pekerjaan sekolah dan pekerjaan rumah)

Soal latihan dalam bentuk pesan telefon dan pembicara an telefon

Pelajaran tambahan (jika diperlukan)

L.21

LAMPIRAN 5 PERENCANAAN IMPLEMENTASI No 1

2

3

4

5

Nama Tugas Persiapan Materi Pembuatan Rencana Pengajaran Pembuatan Soal Latihan Pembuatan Materi Persiapan Hardware Review Hardware Sekolah Spesifikasi Kebutuhan Hardware Pembelian Hardware + Instalasi Persiapan Software Review Software Sekolah Spesifikasi Kebutuhan Software Pembelian Software + Instalasi Persiapan Jaringan Review Jaringan yang digunakan Penambahan Jaringan yg diperlukan Pembuatan Program

11

12

13

14

15

11 Juni 2007 - 30 Juni 2007 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

L.22

No

Nama Tugas 1

6 7

8

9

Instalasi Program Testing Testing Program Testing User (Pengajar) Training Training Pengajar Training Siswa Maintenance

2

3

4

5

6

1 Juli 2007 dan seterusnya 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 …

L.23 LAMPIRAN 6 TAMPILAN LAYAR

Gambar L6. : User Interface Halaman Pembuka

Gambar L6. : User Interface Halaman LogIn

L.24

Gambar L6. : User Interface Halaman Menu Utama

L.25

Gambar L6. : User Interface Halaman Learning Plan

L.26

Gambar L6. : User Interface Rencana Pertemuan dari Halaman Learning Plan

L.27

Gambar L6. : User Interface Pembuka dari Halaman Lesson

L.28

Gambar L6. : User Interface Bahan Pengajaran Degree of Comparison dari Halaman Lesson

L.29

Gambar L6. : User Interface Bahan Pengajaran Simple Past Tense dari Halaman Lesson

L.30

Gambar L6. : User Interface Pembuka dari Halaman Story

L.31

Gambar L6. : User Interface Alur Cerita Simple Past Tense dari Halaman Story

LAMPIRAN 1 HASIL WAWANCARA

Recommend Documents