VÝUKOVÝ MATERIÁL:
VY_32_INOVACE_ DUM – 1, S 20
JMÉNO AUTORA:
Bc. Blažena Nováková
DATUM VYTVOŘENÍ:
25.1. 2013
PRO ROČNÍK:
2. ročník
OBORU:
Předškolní a mimoškolní pedagogika
VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH:
Odborné předměty Speciální pedagogika - somatopedie
TÉMA:
Klasifikace tělesných postižení a jejich diagnostika
OVĚŘENO:
Datum: 25.2. 2013
POPIS METODICKÉHO VYUŽITÍ VM VE VÝUCE:
Pracovní list pro výkladovou část hodiny.
ANOTACE:
Výukový materiál se zabývá klasifikací tělesných postižení z hlediska doby vzniku, a to vrozenými a získanými. Uvádí příklady těchto postižení, charakterizuje diagnostiku tělesných postižení i její cíl.
třída: 2.KOP
Klasifikace tělesných postižení podle doby vzniku 1. Vrozená tělesná postižení
Zásadně ovlivňují vývoj dítěte, protože v důsledku postižení nemůže získat potřebné dovednosti a zkušenosti.
Nedochází však u něho k traumatizujícím situacím, protože je na svůj handicap od narození adaptován. Postupně si uvědomuje, že ostatních lidé mají jiné možnosti, které on nemá, ale nedokáže si představit jaké konkrétní výhody by tím získal.
Příklady vrozených tělesných postižení Vrozené deformace
Vrozené vady lebky, rozštěpy - rtů, čelisti, patra. Nevyvinutí končetin, nebo jejich částí. Nesprávný vývoj kyčelních kloubů.
Vrozená postižení centrální nervové soustavy
Rozštěp páteře. Degenerativní onemocnění mozku a míchy – projevuje se až v průběhu života. DMO – dětská mozková obrna. Postižení motorického vývoje dítěte, vzniklé na podkladě poškození, nebo dysfunkce mozku v rané fázi jeho vývoje v době - před narozením, při porodu, krátce po porodu.
2. Získaná tělesná postižení
Znamenají pro člověka větší psychické trauma, protože může srovnávat, uvědomuje si, co ztratil. Výhodou jsou předtím získané a zachované dovednosti a zkušenosti, které mu budou v dalším životě užitečné. Například – představa prostoru u později osleplých osob, nebo zachovaná slovní zásoba u později ohluchlých osob. Osoba s vrozeným postižením takovou výhodu nemá.
Příklady získaných tělesných postižení Získané deformace
Mohou nastat jako důsledek nesprávného držení těla. Vadné držení těla se vyznačuje buď změnami v zakřivení páteře nebo labilním a nestálým držením těla. Takto začínají některé druhy skolióz a kyfóz.
Příčiny vadného držení těla
Vnitřní: fyziologické, růstové - dědičné vlivy, nesprávná výživa. Vnější: způsobené prostředím - nedostatek pohybu, předčasné posazování kojence, dlouhotrvající sedavá poloha, obezita, jednostranný pohyb, předčasná sportovní specializace, spaní na měkkém lůžku s vysokým podhlavníkem, nesprávná výška nábytku neodpovídající proporcím dítěte.
Amputace Příčiny jsou : Úrazy, kdy k amputaci končetiny může dojít v okamžiku úrazu, nebo po něm. Např. při autonehodách, poranění elektrickým proudem, výbušninou, atd.
V těchto případech je nezbytná spolupráce s plastickou chirurgií nebo s protetickým oddělením, kde se volí nejvhodnější řešení pro postiženého jedince.
Získaná postižení centrální nervové soustavy
Infekce centrální nervové soustavy Vznikají jako reakce na vstup určitého choroboplodného činitele (viru, bakterie do organismu, mohou postihovat různé orgány, tedy i CNS).
Druhy infekčního onemocnění CNS Meningitidy - infekční zánět mozkových plen. Encefalitidy – infekční zánět mozku. Obrny – týkají se centrální a periferní nervové soustavy.
Mozkové záněty
První fáze je podobná chřipce s horečkou, bolesti hlavy a nechutenství Druhá fáze zahrnuje vysoké teploty, třes. Po odeznění nemoci se příznaky ztrácejí.
Úrazy hlavy
Vedou k mechanickému poškození mozkové tkáně, nebo k dalším důsledkům. Jde o: Otřes mozku – krátkodobé, funkční poškození mozku, bez trvalejších následků – doprovázeno kratší poruchou vědomí a amnézií (krátkodobá ztráta paměti).
Zhmoždění mozku – k poškození může dojít v místě úrazu k fraktuře lebeční kosti, nejčastěji jsou postiženy čelní a spánkové laloky.
Diagnostika tělesného postižení
Cílem diagnostiky tělesných postižení je najít způsoby a prostředky, které zajistí , aby se vada nestala překážkou rozvoje osobnosti člověka. Diagnostika znamená poznávací proces, na kterém se podílí řada odborníků a profesí důležitých pro poznání jedince s postižením. Jsou to lékaři různých specializací, kliničtí a poradenští psychologové, sociální pracovníci a speciální pedagogové.
Pracovní list pro žáka 1. Porovnejte závažnost vrozených a získaných tělesných postižení z psychického hlediska. 2. Uveďte příčiny získaných postižení a jejich příklady. 3. Určete, které z uvedených tělesných postižení je vrozené: dětská mozková obrna zhmoždění mozku skolióza
Seznam použitých informačních zdrojů PIPEKOVÁ, J. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 1998. ISBN 80-85931-65-6. SOVÁK, M. Nárys speciální pedagogiky. Praha: SPN 1997
SLOWÍK, J. Speciální pedagogika. Praha: Grada 2007. ISBN 978-80-247-1733-3.
