Kinder Onderzoek Groep Stichting Utopa organiseert onder de noemer van de ‘Utopa Academie’ diverse activiteiten voor kinderen en jongeren in het voormalig weeshuis aan de Hooglandse Kerkgracht, dat nu Kinderrechtenhuis heet. Van september tot december 2013 heeft voor de vierde keer het project ‘Kinder Onderzoek Groep’ plaatsgevonden. De Kinder Onderzoek Groep is ontwikkeld door International Child Development Initiatives (ICDI) en wordt uitgevoerd door Stichting Utopa in samenwerking met Stichting Alexander. Onderzoek door kinderen zelf Er wordt veel onderzoek gedaan naar kinderen, maar nog weinig door kinderen zélf. Terwijl zij de experts zijn over hoe het is om kind te zijn. Bovendien hebben zij volgens het Verdrag van de Rechten van het Kind recht om hun mening vrijelijk te uiten en om ‘inlichtingen en denkbeelden te vergaren, te ontvangen en door te geven’ . De deelnemers van een Kinder Onderzoek Groep komen op tien woensdagmiddagen bij elkaar om te leren over kinderrechten en onderzoek te doen. De kinderen kiezen hun eigen thema op basis van een kinderrechtenspel. De kinderen doorlopen vervolgens de verschillende fasen van onderzoek. De deelnemers zijn leerlingen van groep acht van diverse basisscholen in Leiden.
Onderzoek 2013 In de herfst van 2013 deden leerlingen mee van de Lucas van Leydenschool, de Morskring en De Schakel uit Leiderdorp. Op 18 december 2013 hebben zij hun resultaten gepresenteerd voor een publiek van ouders, leerkrachten en overige geïnteresseerden. Onderwerpen Kinder Onderzoek Groep 2013: - Vrijetijdsbesteding van kinderen * - Invloed van Tweede Wereldoorlog op kinderen * - Online seksueel misbruik * - Thuiszitters * - Kinderhandel (Prezi) - Gezonde levensstijl van kinderen (Prezi) * Presentaties Kinder Onderzoek Groep in de onderzoeksbank van de gemeente Leiden.
Meer informatie Nina von der Telefoon: Email: Website:
Assen, project medewerker Stichting Utopa. 071 - 516 4848
[email protected]. www.utopa-academie.nl
In maart 2014 start een nieuwe Kinder Onderzoek Groep.
Vrije tijd van kinderen: Een vergelijkend onderzoek Door: Nienke (11)
Introductie Hoe kwam ik op het idee? Kinderrecht: Artikel 31 Kinderen hebben recht op vrije tijd en rust.
Hoofdstukken Introductie Wat is mijn onderzoeksvraag?
Wat wil je veranderen in je leven? Wat is mijn conclusie?
Wat wist ik al?
Wat is stichting de Vrolijkheid?
Hoe heb ik het onderzocht?
Tell me
Wat valt me op?
Wat zijn mijn bronnen?
Wat is mijn onderzoeksvraag? In hoeverre verschilt vrijetijdsbesteding van kinderen in: Groep 8 op een school in een sociale achterstandswijk : ‘zwarte school’ Groep 8 op een school in Leiderdorp : ‘witte school’ Groep 8 op een school in een asielzoekerscentrum?
Wat wist ik al? Dat kinderen in een asielzoekerscentrum veel minder spullen hebben en altijd met de familie in een kamer slapen. Dat kinderen in Leiderdorp het heel goed hebben en dat ze blij moeten zijn. Dat de kinderen op de ‘zwarte’ school een beetje goed hadden.
Hoe heb ik het onderzocht? Ik heb vragenlijsten uit gedeeld op drie scholen. Ik heb er 105 uitgedeeld. (35 per klas.) En 60 terug gekregen. 18 ‘zwarte’ school 31 mijn klas 11 asielzoekersschool
Wat valt me op? Wat me op valt op het asielzoekerscentrum: Veel tv, vaak vervelen Wat me op valt op de school in Leiderdorp: Toch sport en muziek, maar toch vervelen Iedereen heeft genoeg speelgoed
Wat me op valt op de ‘zwarte’ school: Veel zakgeld
Wat wil je veranderen in je leven? De laatste vraag was: Wil je iets veranderen in je leven? Asielzoekerskinderen schreven meestal : dat ik status of huis had. (status = verblijfsvergunning) Mijn klas (Leiderdorp) schreven meestal : Niks De ‘zwarte’ school schreven ook meestal : Niks
Wat is mijn conclusie? Ik vind kort gezegd dat er veel verschil is in de scholen die ik heb gekozen. Kinderen van de ‘zwarte’ school zitten vaak niet op een sport of muziek en asielzoekerskinderen vaak helemaal niet.
Wat is stichtig de Vrolijkheid? Stichting Vrolijkheid is een stichting die zorgt dat kinderen wel leuke activiteiten kunnen doen in een asielzoekerscentrum. www.vrolijkheid.nl
Tell me Tell me is een website voor kinderen in een asielzoekerscentra. Hier staat informatie op van sport-cultuur fonsen
www.tell-me.nl
Aanbevelingen voor verder onderzoek Waarom maken asielzoekerskinderen geen gebruik van de fondsen? Vinden asielzoekerskinderen het moeilijk dat ze geen eigen plekkie hebben? Vinden de kinderen uit Leiderdorp zichzelf verwend? Of de kinderen hun leven goed vinden?
Wat zijn mijn bronnen? Defence For Children & Unicef (2011). De gezinslocatie in Gilze Rijen en Katwijk: Geen plek voor een kind. Quickscan. Karin Kloosterboer (2009). Kind in het centrum. www.tell-me.nl
Einde! Door: Nienke (11)
Interviews met 4 personen die de Tweede Wereldoorlog hebben meegemaakt. Opa (1940) Beppe (1930) Mevr F (1936) Mevr N (1936)
Hoe was het om als kind de oorlog mee te maken? Ondanks de jonge leeftijd, merkten de kinderen wel dat er oorlog was. ‘Ik merkte wel dat er iets aan de hand was’ (Opa) ‘En ik merkte natuurlijk wel zo af en toe, want ik was pas vier, dat er toch wel spanning was in huis.’ (mevr N)
Wat is u het meeste bijgebleven?
‘Vreemde mensen thuis’ (Opa, Mevr N) ‘Dat mijn tante moest huilen en dat alles donker moest zijn’ (Beppe) ‘Dat iemand in het openbaar werd gefusilleerd’ (Mevr F) ‘Dat de NBS-ers werden afgevoerd’ (mevr N)
Wat voor invloed heeft de oorlog gehad op uw verdere leven? De invloed van de oorlog is erg verschillend geweest voor de geinterviewde mensen. Van Beppe overleed in 1944 de moeder door ziekte, dat had een grote invloed. Mevr F en Mevr N vertellen dat ze voorzichtig zijn (op hun hoede zijn) maar dat is pas van de laatste jaren.
Wat zou u aan de kinderen van nu willen doorgeven? ‘Wees zuinig’ (opa) ‘Wees vriendelijk voor elkaar.’ (Mevr N)
Kinderen werd geleerd hun mond te houden (bijvoorbeeld over verborgen Radio bij mevr F) Kinderen kregen soms een rol in het verzet (Mevr N. ging tabak ruilen voor levensmiddelen en uitgetypte berichten van Radio Oranje in brievenbussen doen) De geinterviewden hebben geen familieleden verloren door de oorlog. Ik heb geen joodse mensen geinterviewd.
De Tweede Wereldoorlog op heeft op verschillende manieren invloed gehad op verschillende kinderen (bijvoorbeeld Joodse kinderen, kinderen van NSB-ers, stadskinderen of plattelandskinderen). De meeste oudere mensen merken wel de invloed van de oorlog op hun dagelijks leven nu, zoals zuinig zijn op dingen en niks weg kunnen gooien.
Nina voor haar begeleiding Mijn Opa en Oma voor de interviews En als laatste Mevr F en Mevr N omdat ik hun mocht interviewen
Door: Anne en Chantal 11 jaar en 12 jaar
De Schakel Leiderdorp
•Verschillende vormen van misbruik via internet komen voor: ●
Grooming : http://www.youtube.com/watch?v=SJTCrCwYelI
●
Sexting
●
Webcammisbruik
●
Nep modellenbureau’s
• In het nieuws: Pas geleden zijn 1000 mannen opgepakt door inzet van fillipijns ‘nep’ meisje
• hulp via internet Helpwanted.nl meldknop.nl
•Hoe denken meisjes zelf zich te kunnen beschermen tegen seksueel misbruik online?
•Vragenlijst voor interview •Vragenlijst/enquête voor meisjes uit onze klas en meisjes uit de onderzoeksgroep
•We hebben een interview gedaan met Sarah de Vos van meldpunt Kinderporno •Wij hebben 16 vragenlijsten uitgedeeld en er 12 teruggekregen op school en 4 bij de onderzoeksgroep (allemaal meisjes van 11,12 jaar) •We hebben door deze twee manieren van data verzamelen antwoord gekregen op onze onderzoeksvraag
●
●
Analist bij Meldpunt Kinderporno Bekijken meldingen en sturen zo nodig door naar politie
●
Halen filmpjes en foto's van internet af
●
Ongeveer 20.000 meldingen per jaar, 76 per werkdag
●
Ruim 11.500 hiervan zijn strafbaar
●
Helpwanted: 640 meldingen van jongeren per jaar
•Facebook en twitter (4x) •MSP (6x) •Skype(6x) •Whatsapp(4x) •Word feud (3x) •Snap chat (5x). •Habmoon (2x) •Minecraft (1x)
Dit is wat meiden zeggen: •Nooit afspreken met een vreemde, als je dat toch doet ga dan nooit alleen of spreek op een drukke plaats af •Blokkeren/melden als dat kan •Webcam, zodat je iemand kan zien •Geen foto’s/video’s •Vragen stellen over school, wanneer iemand zegt je van school te kennen
•Nooit zomaar iemand vertrouwen op internet. Als meisje moet je nooit gaan chatten met vreemden/ mensen die ‘raar’ doen.
De respondenten kennen de websites van helpwanted en de meldknop allemaal niet. Hoe zou de voorlichting voor meisjes kunnen verbeteren?
Thuiszitters door: Jens D.
Ik Leeftijd: • 11 jaar11 jaar • De Schakel School: • Gr. 8 De Schakel Groep: 8
Inhoud • • • • • • • •
Waarom thuiszitters? Wat is een thuiszitter? Feitjes De onderzoeksvraag Het onderzoeksinstrument De data De conclusie De reflectie
Waarom thuiszitters? • Tv weekjournaal • Mallala
Wat is een thuiszitter ingeschreven op school maar al meer dan 4 weken niet naar school gaat zonder geldige reden • Ziek zijn is een geldige reden
Feitjes • Jongeren van 5 tot 18 jaar zijn leerplichtig • Thuiszitters zitten meestal in groep 7 en 8 • Schooljaar 2011-2012: 1700 thuiszitters • Meldpunt: Bureau Leerplicht
Hoe beleven thuiszitters het om thuiszitter te zijn?
Onderzoeksinstrument 1. Interview 27 minuten Marja de Jong Bureau Leerplicht
2. Vragenlijst Robbert Mail
Resultaat Voornaamste redenen van thuiszitten: 1. Problemen thuis 2. Gepest worden
Sociale gevolgen Hun leven gaat er langzaam anders uitzien: Eenzaam Missen activiteiten op school Missen vrienden op school
Toekomst gevolgen `niet goed kunnen leren Geen basis- middelbareschooldiploma Verkleint de kans op een leuke baan later
Terug naar school Elk kind wilt terug naar school!! Gesprek met Bureau Leerplicht Wat heb jij nodig om weer terug naar school te gaan?
Coach
Conclusie! Door omstandigheden (problemen thuis of gepest worden op school) worden kinderen een thuiszitter Een thuiszitter zijn is niet leuk; de sociale en toekomst gevolgen zijn negatief Met de hulp van Bureau Leerplicht worden kinderen geholpen om weer terug naar school te gaan.
Reflectie Leuk Interview met Marja de Jong Geleerd: dat thuiszitters graag naar school willen
Minder leuk Robert heeft niet geantwoord (het is een gevoelig onderwerp)
Vragen?
