perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KEMAMPUAN GURU DALAM TINGKAT TUTUR BAHASA JAWA RAGAM NGOKO ALUS, KRAMA LUGU DAN KRAMA ALUS SERTA PEMBELAJARANNYA (Studi Kasus di SD Negeri Kota Madiun)
TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah/Jawa
Oleh : PAHDANI TRIASTUTI NIM : S441108010
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
1. Kegagalan bukan sesuatu yang tidak berhasil, tetapi kegagalan adalah ketika kita berhenti berusaha.
2. Ngono ya ngono ning aja ngono, luhur datan ngungkulungkuli, andhap tan kena inungkulan.
commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada : 1. Ibunda yang saya hormati. 2. Suami tercinta yang selalu aktif mendorong dan memberi semangat. 3. Anakku tersayang Dayinta Gemintang Nindya Nugroho yang selalu memberi keceriaan dan kebahagiaan.
commit to user vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Alhamdulilah, puji syukur senantiasa peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, nikmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan tesis ini. Dalam menyelesaikan tesis ini, peneliti banyak mendapat bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada yang peneliti hormati. 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelah Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengikuti program studi magister di Program Pascasarjana ini. 2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelah Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan tesis ini. 3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., Ketua Program studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberi semangat untuk segera menyelesaikan tesis ini. 4. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., Pembimbing I tesis ini yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penulisan tesis ini. 5. Prof. Dr. Sumarlam, M.S., Pembimbing II tesis ini yang dengan penuh kesabaran dan ketelatenan telah memberikan saran, masukan, dan arahan demi kesempurnaan tesis ini.
commit to user vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Kepala Sekolah dari masing-masing SD Negeri di Kota Madiun yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian di sekolah yang telah diasuhnya. 7. Masing-masing guru bahasa Jawa di SD Negeri Kota Madiun yaitu Ibu Rahayu Sih Sejati, S.Pd., Ibu Erna Ratnawati, S.Pd., Ibu Triasih, S.Pd., Ibu Yeny Yudha Ekawati, S.Pd., Bapak Nasrullah, S.Pd., Ibu Sriana Mardikawati, S.Pd., yang telah berkenan menjadi sumber penelitian ini. 8. Terima kasih peneliti sampaikan kepada Ibunda, kakak, suami, dan anak tersayang yang telah memberikan semangat dan motivasi sehingga tesis ini dapat terselesaikan. Akhirnya, peneliti hanya dapat berdoa semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan berkah dan rahmat-Nya kepada semua pihak tersebut di atas, dan mudah-mudahan tesis ini bermanfaat bagi pembaca.
commit to user viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
JUDUL …………………………………………………..….……………………….. i PENGESAHAN PEMBIMBING …………………………………………..…..…. ii PENGESAHAN TESIS …………………………...……………….……………… iii SURAT PERNYATAAN ……………………………………………………….…..iv MOTTO …………………………………………………………………...…………v PERSEMBAHAN …………..………………..……………………………………. vi KATA PENGANTAR ………………………………………..……………………vii DAFTAR ISI …………………………………...………………..…………......….. ix SARIPATHI ……………………………………………………………………… xiii ABSTRAK ……………………………...…………………………...……...…….. xiv ABSTRACT ………………...……………………………………..…………..…… xv BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah………....……………….………….……………1 B. Perumusan Masalah……………..………………….……………….….... 6 C. Tujuan Penelitian…………………………….…..……………….…….…6 D. Manfaat Penelitian…………………………………...…………….……...7 BAB. II. KAJIAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN, DAN KERANGKA BERPIKIR A. Tinjauan Pustaka ……...…….…….……………………………….…...…9 B. Landasan Teori …………………………………………………….……11
commit to user ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1. Hakikat Tingkat Tutur ………………….….………….…...……..…11 a. Pengertian Tingkat Tutur ……………..…………………...…… 11 b. Pengertian Tingkat Tutur Ditinjau dari Sosilinguistik …..........…16 c. Aspek - aspek Penanda Tingkat Tutur ……………………..……18 d. Fungsi Tingkat Tutur ……………………………………...…….24 2. Klasifikasi Tingkat Tutur Bahasa Jawa………….…….…………….25 a. Kajian terhadap karti basa …………………...……..…………....25 b. Kajian terhadap tingkat tutur bahasa jawa ………………………27 c. Kajian tingkat tutur lain ………………………………………... 29 3. Jenis leksikon dalam bahasa Jawa …………….……….………..…...33 4. Bentuk Tingkat Tutur bahasa Jawa ……………………..………..….36 5. Kompetensi Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Jawa…………………………………………………………………. 42 a. Kompetensi Guru ……………………………………………..…42 b. Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Jawa ………..………….……48 C. Kerangka Berpikir ……………….……….………………………...……53 BAB. III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian…………….……..………..…...…………55 1. Tempat Penelitian ……………………………...……………………55 2. Waktu Penelitian ………………………………………...…………..56 B. Bentuk dan Strategi Penelitian………………..………………………….57 C. Data dan Sumber Data ……………………….….……..……………..…57 commit to user x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Teknik Pengumpulan Data ………….………..…………………..……...58 E. Teknik Cuplikan (Sampling) ………….……….…………………….….60 F. Teknik Validasi Data …………….………………..………………….…61 G. Teknik Analisis Data ………….……………………..……………….…61 BAB. IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ………..……………….……………..…………..……..63 1. Kemampuan Guru Bahasa Jawa di SD Negeri dalam Pemakaian Tingkat Tutur Bahasa Jawa Ragam Ngoko Alus, Krama Lugu dan Krama Alus …….………………………………………………........67 a. Analisis Jenis Soal A1. Berupa ragam ngoko alus …………......68 b. Analisis Jenis Soal A2. Berupa krama alus ……………….….... 79 c. Analisis Jenis Soal B. Berupa ragam krama lugu dan ragam krama alus ....................................................................................83 d. Analisis Jenis Soal C. Berupa ragam krama alus ……………... 93 e. Analisis Jenis Soal D1 dan D2. Berupa tingkatan kata ‘tataran tembung’ dari ragam ngoko lugu ke ragam krama alus ……...103 f. Analisis Jenis Soal E1 dan E2. Berupa tingkatan kata ‘tataran tembung’ dari ragam ngoko lugu ke ragam krama alus …...…106 g. Analisis berupa wacana berbahasa Indonesia diubah ke ragam Krama Alus ………………………………………………….....106 2. Kompetensi Guru di SD Negeri Kota Madiun dalam Melaksanakan Pembelajaran Bahasa Jawa di sekolah ……..…….......…………….107 commit to user xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Pembahasan ……………………………………………………...…….112 BAB. V. PENUTUP A. Simpulan ……………………………………………………………….121 B. Implikasi ………………………………………………………….……122 C. Saran ……………………………………………………………...……138 DAFTAR PUSTAKA……………………………………....………………...........139
commit to user xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
SARIPATHI Pahdani Triastuti, S441108010. 2013. Kasagedan Dwija Saklebeting UnggahUngguh Basa Jawi Ragam Ngoko Alus, Krama Lugu, Krama Alus Saha Pasinaonipun (Studi Kasus di SD Negeri Kota Madiun). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M. Pd., II: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Program Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah/Jawa Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. Basa Jawi anggadhahi sistem unggah-ungguh ingkang nengenaken dhateng pendidikan kasantunan saha etika. Kasagedan unggah-ungguh basa Jawi saha panguwaosan dhateng kasugihaning tembung basa jawi saged dipungayuh saking pendidikan ing sekolah mliginipun ing piwucalan basa Jawi. Sambung rapetipun kaliyan kasagedan dwija basa Jawi ing perkawis unggah-ungguh basa jawi ing SD, mila prelu wontenipun cara kangge ningkataken kasagedan angginakaken basa jawi ingkang leres jumbuh kalian unggah ungguh basa jawi. Panaliten punika ancasipun kangge mangertosi kasagedan dwija anggenipun ngginakaken ungga-ungguh basa Jawi ragam ngoko alus, krama lugu, krama alus, saha pasinaonanipun ing sekolah. Panaliten menika kalebet penaliten kualitatif deskriptif ingkang fokus ing pangempalan informasi babagan kawontenan ingkang nembe lumampah. Dados wujudipun panaliten menika inggih awujud naturalistik saha strategi panaliten ingkang dipunginakaken inggih mawi cara studi kasus. Ingkang dados fokus panaliten inggih menika dwija basa Jawi ingkang wonten SD. Data pangginaan unggah-ungguh basa Jawi lan pasinaonanipun dening dwija dipungayuh lumantar tes lan pamriksanan tumrap kegiyatan dwija wonten ing proses pasinaon. Hasil panaliten nedahaken bilih dwija kathah nindakaken kalepatan ingkang rikala ngewahi saking ragam ngoko lugu dhateng ragam ngoko alus. Wontenipun dwija ingkang nindakaken pasinaon saha pangrembakan materi ajar basa Jawi ingkang benten ing sekolah. Saengga kanthi cekak dipunaturakenbilih kasagedan dwija ngginakaken unggah-ungguh basa Jawi saha pasinaonanipun dipunperbawani kawontenan minat, bakat, motivasi saking dwija kasebat. Tembung wos: undha-usuk, kasagedan dwija, piwulangan basa Jawi.
commit to user xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Pahdani Triastuti, S441108010. 2013. Kemampuan Guru Dalam Tingkat Tutur Bahasa Jawa Ragam Ngoko Alus, Krama Lugu, Krama Alus Dan Pembelajarannya (Studi Kasus di SD Negeri Kota Madiun). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M. Pd., II: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Program Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah/Jawa Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. Bahasa Jawa memiliki sistem tingkat tutur (undha-usuk) yang menekankan pada pendidikan kesantunan dan etika. Kemampuan tingkat tutur dan penguasaan kosa kata bahasa Jawa dapat diperoleh dari pendidikan di sekolah khususnya pada mata pelajaran bahasa Jawa. Terkait dengan kemampuan tingkat tutur guru bahasa Jawa di Sekolah Dasar, maka perlu adanya usaha untuk meningkatkan kemampuan berbahasa yang benar sesuai dengan undha-usuk bahasa Jawa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan guru dalam pemakaian tingkat tutur bahasa Jawa ragam ngoko alus, krama lugu, krama alus, dan pembelajaranya di sekolah. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif deskriptif yang memfokuskan pada pengumpulan informasi tentang keadaan atau realita yang sedang berlangsung. Bentuk penelitian ini adalah naturalistik dan strategi penelitian yang digunakan studi kasus. Sumber data penelitian adalah guru bahasa Jawa. Data tentang penggunaan tingkat tutur bahasa Jawa oleh guru dan pembelajarannya diperoleh melalui tes (hasil kemampuan guru dalam mengerjakan soal) dan pengamatan terhadap kegiatan guru dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru banyak melakukan kesalahan ketika mengubah ragam ngoko lugu ke ragam ngoko alus. Adanya perbedaan antar guru dalam melaksanakan pembelajaran dan pengembangan materi bahasa Jawa di sekolah. Sehingga secara singkat dapat diutarakan bahwa kemampuan guru dalam penggunaan tingkat tutur bahasa Jawa dan pembelajaranya dipengaruhi oleh kondisi minat, kecerdasan, bakat, dan motivasi guru bahasa Jawa tersebut. Kata kunci: tingkat tutur, kemampuan guru, pembelajaran bahasa Jawa.
commit to user xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT Pahdani Triastuti, S441108010. 2013. The Teacher’s Competence on Javanese Speech Levels of Ngoko Alus, Krama Lugu, Krama Alus Styles and Its Teaching and Learning (a Case Study at the State Elementary Schools in Madiun District). THESIS. Consultant I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M. Pd., II: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Indonesia Language Program Main Major Javanese Language and Art. Post Graduate Program Sebelas Maret University. Javanese language has a specific speech level (Undha-Usuk) system which focuses on well-mannered and ethical education. Competence of Javanese speech level and its vocabulary mastery can be achieved from the school education especially on Javanese subject. Pertaining to Javanese teachers’ speech level competence in elementary school, it is necessary to improve the competence in using a proper language in compliance with the norms (undha-usuk) of the Javanese Language. This research is aimed at knowing the competence of the Javanese teachers in using the Javanese speech level of Ngoko Alus, Krama Lugu, Krama Alus Styles and Its Teaching and Learning at school. This research is a descriptive qualitative research which focuses on gathering information about on going fact and event. The type of the research is a naturalistic research and the research strategy used is a case study. The data source of the research is the Javanese teachers. The data on the use of Javanese speech level by teachers and its teaching and learning were achieved through a test (the result of the teachers’ competence in doing the test) and an observation on the teachers’ activity during teaching and learning process. The result of the research showed that many teachers made a lot of mistakes when they had to change a style of ngoko lugu into a style of ngoko alus. There were some differences among teachers in conducting teaching process and in developing Javanese subject materials. Thus, it can be concluded that the teachers’ competence in using Javanese speech level and its teaching and learning is much influenced by their interest, intelligence, talent, and motivation. Key words: teachers; competence, speech level, Javanese teaching and learning.
commit to user xv
