Kariérové poradenství pro výchovné poradce středních škol Alice Müllerová, Kateřina Hašková Praha, 24. 4. 2014
Euroguidance • od roku 1992; • ve 34 zemích; • program Evropské komise: • podporující celoevropskou dimenzi v poradenství; • poskytující kvalitní informace v oblasti poradenství a mobility.
Centrum Euroguidance ČR • podpora kariérového poradenství
Kariérové poradenství v ČR • poradenství pro vzdělávací a profesní dráhu; • celoživotní – dostupné – kvalitní
„Kariérové (celoživotní) poradenství poskytuje lidem prostor, povzbuzení, oporu a inspiraci při hledání cesty životem, při využití vlastního potenciálu a uplatnění ve společnosti.“
Aktivity Centra Euroguidance • Národní cena kariérového poradenství; • vzdělávací akce (CH-Q, přístup Thomase Dienera); • konference, semináře; • studijní návštěvy; • informační servis (web, Facebook);
• publikační činnost - překlady, mediatéka, Zpravodaj EG.
Publikace
Zdroje a odkazy
Spolupráce Centra Euroguidance Národní: • člen Národního poradenského fóra; • spolupráce s řadou asociací a organizací.
Mezinárodní: • kooperace v rámci sítě Euroguidance; • zástupce v ELGPN.
Témata • Reflexe kariérového poradenství v práci výchovných poradců • Svět práce • Představení trendů, metod, nových pohledů...
Role kariérového poradenství ve škole – kde jsme dnes? • Jaký máte prostor pro kariérové poradenství ve Vaší praxi? • Jak hodnotíte metodické vedení v této oblasti? • S jakými aktéry spolupracujete při poskytování KP? • Jak probíhá hodnocení poskytovaných služeb KP? • Jak se v této oblasti dále vzděláváte?
Role kariérového poradenství ve škole – kam jdeme? Jak by mělo vypadat působení kariérového poradce ve škole? • Jaká by měla být jeho/její role a pozice v rámci školy? • S kým by měl spolupracovat, kdo by byl jeho/její cílová skupina? • Jak by měl vypadat jeho/její den? Jaké aktivity by realizoval/-a? •…
Kariérové poradenství − zahraniční inspirace Kariérový poradce na škole Kariérový koordinátor = koordinuje aktivity pro rozvoj dovedností pro
řízení vlastní profesní a vzdělávací dráhy; • aktivity napříč předměty; • zapojení studentů – rodičů – komunity.
Práce s dětmi už od mladšího školního věku. Metody: sebepoznání, sebehodnocení – mapování kompetencí
poznávání trhu práce
Kontext poradenství Technologie
Globalizace
Flexibilizace
Demografie Ekologie
Mizí některá povolání a vznikají nová Sdílení a propojování Možnost stěhování za prací Příchod zahraničních pracovníků Vstup zahraničních společností na domácí trhy Přechod firem na trhy s levnější pracovní silou Prekarizace Nejistota Střídání zaměstnání/profesí Flexibilní úvazky Stárnutí populace Chybějící zařízení předškolní péče Spotřeba – znečišťování prostředí
Zdroj: CST Inspired Minds Careers 2030 http://careers2030.cst.org/
Kariéra Horizontální kariéra _______________________________
střídání zaměstnání / profesí celoživotní učení změna vztahu zaměstnavatel-zaměstnanec požadavky na přenositelné kompetence
Požadavky trhu práce • učit se • komunikovat • řešit problémy • spolupracovat v týmu
Zdroj: ILO (2013)
Dovednosti řízení vlastní profesní a vzdělávací dráhy Sebepoznání Akcentovat realitu a měnit ji Skloubit vlastní zájmy s realitou
Přizpůsobování si cílů realitě
Realistický a pozitivní sebeobraz
Stanovování kariérních cílů
Kariérní plánování Zvládání změn, reakce na ně
Dovednosti řízení vlastní profesní a vzdělávací dráhy - Národní rámec kariérního vývoje (USA) Doména 1: Osobně sociální vývoj Cíl 1.1: Rozvinout porozumění sám/sama sobě, vytvořit si a udržet pozitivní sebepojetí. Cíl 1.2: Rozvinout pozitivní interpersonální dovednosti včetně respektu k rozmanitosti. Cíl 1.3: Integrovat vývoj a změnu do kariérního vývoje. Cíl 1.4: Najít rovnováhu mezi různými rolemi (pracovní, volnočasové, rodinné, komunitní, apod.). Doména 2: Úroveň dosaženého vzdělání a celoživotní učení Cíl 2.1: Dosažení studijních výsledků a úrovně nabytých dovedností potřebných pro naplnění osobních a kariérních cílů. Cíl 2.2: Zapojit se do celoživotního vzdělávání pro podporu a vlastní schopnosti efektivně fungovat v měnící se ekonomické situaci. Doména 3: Řízení vlastní kariéry Cíl 3.1: Vytvořit a naplňovat kariérní plán, který odpovídá kariérním cílům jedince. Cíl 3.2: Využívat proces rozhodování jako jednu z komponent kariérního plánování a řízení kariéry. Cíl 3.3: Využívat odpovídající, aktuální a objektivní informace v průběhu plánování a řízení vlastní kariéry. Cíl 3.4: Osvojit si akademické, specifické i obecné dovednosti pro získání/vytvoření, udržení a postup v zaměstnání. Cíl 3.5: Začlenit měnící se trendy v zaměstnanosti, společenských potřeb a ekonomických podmínek pro vlastní kariérní plánování.
Dovednosti řízení vlastní profesní a vzdělávací dráhy - Career Management Skills
zdroj: The Blueprint for Life/Work Designs
Dovednosti řízení vlastní profesní a vzdělávací dráhy ‒ absolventi SŠ v ČR ‒ výstupy ze semináře Pozitiva: • Chápat význam a výhody čestného chování a umět zhodnotit, do jaké míry je sám naplňuje. • Zhodnotit, jak se jejich zájmy a preference odrážejí v jejich kariérních cílech. • Zhodnotit vlastní dovednosti k učení a způsoby učení s cílem navrhnout jejich zlepšení. Deficity: • Schopnost za své chování převzít zodpovědnost. • Znalost, otevřenost a respekt k lidem bez ohledu na jejich rozdílnost. • Chápat význam celoživotního učení v životě jedince.
Life Designing (Mark Savickas) • Parsons (1909): Jaké povolání mi bude „sedět“? • Super (1957): Jaké jsou faktory, stádia a procesy kariérního rozvoje? • LifeDesigning (2011): Jak mohou jedinci nejlépe designovat svůj život ve společnosti, ve které žijí?
Metakompetence: Adaptabilita + Identita
Metoda CH-Q • metoda mapování kompetencí; • uznávání výsledků formálního, neformálního a informálního učení; • výstupem portfolio a akční plán.
Planned Happenstance (Krumbholtz) Přetváření neplánovaných událostí do příležitostí. • Planned: having arranged the parts/plánovat dílčí aktivity • Happen: to occur by chance/náhodou se objevit • Stance: a view or attitude/pohled nebo postoj
Pozitivní nejistota (H. B. Gelatt) Budoucnost je vždy nejistá a plánování omezené. „Je-li budoucnost jistá – musíme se na ni připravit, existuje-li více možných budoucností, můžeme je vytvářet.“
Pozitivní nejistota = omezená racionalita + neomezená kreativita
Navigace v povolání (Thomas Diener) • Sny a touhy mohou být zdrojem motivace a životní energie. • Hledá způsob, jak propojit osobní kvality s potřebami světa okolo nás. Hledání smysluplné práce – povolání. • Vliv našich představ o světě práce.
Green Counselling (Peter Plant) • ekologické aspekty práce, • zodpovědnost vůči společnosti/planetě, • kritický přístup k současnému diskurzu: • růst bez ohledu na životní prostředí? • zaměstnání vs. práce? • udržitelnost a společenská zodpovědnost?
Sociodynamické poradenství (Vance Peavy) • vychází z konstruktivismu
• poradenství jako kulturní činnost (spíše než vědeckou);
• společné konstruování významů v životním prostoru klienta – mapování; • poradenství zahrnuje veškerý životní kontext klienta.
Sociodynamické poradenství (Vance Peavy)
Zdroj: V. Peavy (1997): Sociodynamické poradenství. Konstruktivistická perspektiva.
Krize jako příležitost Kariérový poradce by měl být nositelem sociální spravedlnosti, měl by se věnovat znevýhodněným, opomíjeným a diskriminovaným skupinám lidí a podporovat otevřený dialog všech stran. Poradce by měl být advokátem před rostoucími požadavky trhu práce a měl by uplatňovat holistický přístup ke kariéře, vedený nejen ekonomickými zájmy, ale zohledňovat všechny její dimenze.
Poradci by měli podporovat klienty v kritickém myšlení a aktivním občanství bez ohledu na jejich zaměstnanecký status.
Zdroje • • • • • • •
W. Patton, M. McMahon (2006): The Systems Theory Framework of Career Development and Counseling: Connecting Theory and Practice. V. Peavy (1997): Sociodynamické poradenství. Konstruktivistická perspektiva. H. B. Gelatt, C. Gelatt (2003): Creative Decision Making. Using Positive Uncertainty. Axzo Press. T. Diener (2008): Esencia práce. EPOS. National Career Development Guidelines Framework (USA): http://acrn.ovae.org/ncdg.htm http://iloblog.org/2014/04/11/the-top-6-skills-todays-employers-want/ http://careers2030.cst.org/
Děkujeme za pozornost.
[email protected] www.euroguidance.cz
