Samenwerkingsschool Britsum/Koarnjum/Jelsum Tijdelijke locatie onderbouw; peuters, groep 1/2, groep 3 en groep 4 Skeltedyk 2, Koarnjum, tel: 058-2572553 Tijdelijke locatie bovenbouw: groep 5, 6, 7 en 8 L. Jellingastrjitte 33a, Britsum, tel: 058-2572430 Directeur: G.J. Betten-Koehoorn E-mail:
[email protected] Website: www.SWS-BKJ.nl
Samen, met oog voor ieders talent!
Voorwoord Beste (toekomstige) ouders, Hierbij presenteren wij u onze eerste schoolgids en schoolkalender van de Samenwerkingsschool Britsum/Koarnjum/Jelsum. In deze schoolkalender en schoolgids kunt u alle actuele informatie aantreffen over het schooljaar 2015-2016. Deze schoolgids is bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben en voor ouders van eventueel toekomstige leerlingen. Aan de hand van een rondleiding en een persoonlijk gesprek geven wij belangstellende ouders informatie over onze school. Bij dit bezoek krijgen de ouders ook deze schoolgids van ons. Een school kiezen voor je kind is een belangrijke gebeurtenis. Scholen verschillen in werkwijzen, sfeer en resultaten. En deze gids kan u helpen bij het bewust kiezen van een basisschool. Wat staat er in deze schoolgids? Deze schoolgids geeft aan waar onze school voor staat, zodat u weet wat u van ons kunt verwachten. We vertellen u iets over onze school, over onze identiteit en over onze visie op onderwijs. Het komend schooljaar gaan we een start maken met onze nieuwe samenwerkingsschool voor de dorpen Britsum, Koarnjum en Jelsum. Een school waar ouders, kinderen en leerkrachten samen bouwen aan toekomstbestendig onderwijs voor de kinderen van onze dorpen. Een school waar iedereen welkom is, ongeacht achtergrond of geloofsovertuiging. Dit schooljaar zullen we het vertrouwde van de afgelopen jaren loslaten en samen op zoek gaan naar een nieuwe schoolcultuur met nieuwe tradities. Vanuit de principes van de Vreedzame School willen wij graag een democratische gemeenschap zijn waarin een ieder zich betrokken en verantwoordelijk voelt, voor zichzelf én de ander. We hebben respect voor elkaar, houden rekening met elkaar en accepteren dat er verschillen zijn. Op onze school hechten we veel belang aan goed contact met ouders. Samen zijn we er verantwoordelijk voor dat uw kind tot ontwikkeling komt op onze school. Het belang van het kind staat voorop in onze school. We gaan er dan ook vanuit dat u naar ons toekomt als u vragen heeft, of als er onduidelijkheden zijn. Schoolkalender In de schoolkalender staan de activiteiten die voor dit schooljaar gepland staan. De schoolkalender wordt maandelijks aangevuld door de nieuwsbrief met actuele data van nieuwe activiteiten. Nieuwsbrief Dit schooljaar krijgt u van ons iedere laatste vrijdag van de maand een nieuwsbrief. De nieuwsbrief geeft u een overzicht van de activiteiten van de betreffende maand en houdt u op de hoogte van de laatste nieuwtjes en ontwikkelingen op onze school. De nieuwsbrief wordt per e-mail verstuurd en staat ook op de website. Tot slot wensen wij iedereen een plezierige tijd toe bij ons op school.
Directie en team SWS B/K/J
1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6
VCBO Het Bildt-Leeuwarderadeel............................................................................................................................... 3 Vereniging voor Christelijk Basisonderwijs in de gemeente Het Bildt en Leeuwarderadeel .......................................... 3 Missie-Visie-Kernwaarden.............................................................................................................................................. 3 Directieteam ................................................................................................................................................................... 3 Bestuur van de vereniging.............................................................................................................................................. 3 MR en GMR ................................................................................................................................................................... 3 Onderwijsinspectie ......................................................................................................................................................... 3
2. 2.1 2.2 2.3 2.4
De school ...................................................................................................................................................................... 4 De geschiedenis van onze school.................................................................................................................................. 4 Toelichting op de naam ................................................................................................................................................. 4 De identiteit van onze school ......................................................................................................................................... 4 Visie en missie van de school ....................................................................................................................................... 4
3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
De organisatie van het onderwijs ............................................................................................................................... 4 Groepering van de leerlingen ......................................................................................................................................... 5 De doelen van het onderwijs .......................................................................................................................................... 5 Het onderwijs.................................................................................................................................................................. 5 Computers..................................................................................................................................................................... .6 Vreedzame School …………………………………………………………………………………………………. ……………6 Onderwijstijd………………………………………………………………………………………………………… …………….6
4. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11
De zorg voor kinderen ................................................................................................................................................. 6 Passend Onderwijs ........................................................................................................................................................ 6 De zorg voor alle leerlingen............................................................................................................................................ 7 Kinderen die extra hulp nodig hebben ........................................................................................................................... 7 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen ........................................................................................................... 8 Eindtoets basisonderwijs van Cito.................................................................................................................................. 8 De overgang naar het voortgezet onderwijs en naar groep 3 ........................................................................................ 9 Bij het verlaten van de school ........................................................................................................................................ 9 Verzekering .................................................................................................................................................................... 9 Schoolregels, pesten en toelating en verwijdering van leerlingen.................................................................................. 9 Schoolmaatschappelijk werk .......................................................................................................................................... 9 De Schoolarts................................................................................................................................................................. 9
5. 5.1 5.2 5.3
Leerkrachten en onderwijsondersteunend personeel .............................................................................................. 9 Namen en e-mailadressen van de leerkrachten............................................................................................................. 9 Vervanging bij ziekte of verlof van de leerkracht.......................................................................................................... 10 Stagiaires ..................................................................................................................................................................... 10
6. 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9
Contacten met ouders ............................................................................................................................................... 10 Informatieplicht en omgaan met privacy....................................................................................................................... 10 Informatieavond, 10-minutengesprekken en inloopmoment ........................................................................................ 10 Rapporten en overgang................................................................................................................................................ 10 Ouderavond.................................................................................................................................................................. 10 Nieuwsbrief en website ................................................................................................................................................ 10 Financiën en ouderbijdrage.......................................................................................................................................... 11 Vragen en problemen, klachtenprocedure ................................................................................................................... 11 Medezeggenschapsraad .............................................................................................................................................. 11 De ouderwerkgroep...................................................................................................................................................... 11
7. 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5
School- en vakantietijden en overblijfregeling ........................................................................................................ 11 Schooltijden.................................................................................................................................................................. 11 Vakanties en vrije dagen .............................................................................................................................................. 11 Regels in verband met ziekte, verlof en verzuim.......................................................................................................... 12 Overblijven op school ................................................................................................................................................... 12 Buitenschoolse opvang (voor- en naschoolse opvang)................................................................................................ 12
8.
Extra activiteiten......................................................................................................................................................... 12
VCBO het Bildt – Leeuwarderadeel Postadres: postbus 21 9076 ZN St.-Annaparochie Bezoekadres: Beuckelaerstraat 2 St. -Annaparochie Algemeen directeur: J. Jansma Email:
[email protected] Tel.: 0518-400394
1. VCBO HET BILDT-LEEUWARDERADEEL 1.1 CBOG2 is een vereniging voor Christelijk Basisonderwijs in de gemeente het Bildt en Leeuwarderadeel Binnen deze vereniging vallen de volgende scholen: Samenwerkingsschool Britsum/Koarnjum/Jelsum De Koppel te Sint Jacobiparochie Samenwerkingsschool Ouwe-Syl te Oudebildtzijl De Noordster te Nij Altoenae De Slotschool te Sint Annaparochie De Sprankel te Stiens De Wizebeam te Minnertsga De vereniging heeft samenwerkingsscholen in Britsum en Oudebildtzijl. Ten aanzien van de samenwerkingsscholen hebben CBOG2 en Onderwijsgroep Fier een gezamenlijke verantwoordelijkheid. CBOG2 is de hoofdbestuurder van de samenwerkingsschool Britsum, Koarnjum, Jelsum. Werknaam De werknaam van de Vereniging is CBO G2. 1.2 MISSIE - VISIE - KERNWAARDEN Het bestuur wil zich laten leiden door een gemeenschappelijke missie en visie en gemeenschappelijke kernwaarden. Missie: “Samen vooruit” Visie: Het bestuur streeft ernaar basisscholen in de dorpen te behouden. Onderwijskwaliteit en identiteit worden daarbij geborgd. Het bestuur is op afstand en richt zich op de randvoorwaarden voor goed onderwijs. De uitvoering hiervan wordt overgelaten aan de algemeen directeur/bestuurder die wordt ondersteund door secretarieel/administratief personeel op het bureau te St.-Annaparochie en bureau Metrium te Leeuwarden. Bron en kernwaarden: De basis voor de missie en visie ligt vast in de door de leden bekrachtigde statuten van de vereniging. We laten ons leiden door de volgende kernwaarden: • Verantwoordelijkheid Communicatie • Respect Vertrouwen • Zorg Wij willen dat elke geleding binnen de nieuwe vereniging (leerkrachten, directeuren, ouders, kinderen) de genoemde kernwaarden onderschrijft en hier op gedragsniveau op aangesproken kan en wil worden. 1.3 DIRECTIETEAM Elke school heeft een directeur en samen vormen ze het directieteam dat zich inzet voor het belang van de vereniging en de eigen school. De voorzitter van het directieteam is de algemeen directeur. Hij geeft leiding vanuit het bureau in MFC “Ons Huis” te St. Annaparochie en wordt ondersteund door twee staffunctionarissen Thea Wijnia en Esther Russchen. 1.4 BESTUUR VAN DE VERENIGING Het bestuur van de vereniging wordt gevormd door een raad van beheer (dagelijks bestuur) van drie personen waaronder de algemeen directeur. Er is tevens een toezichthoudend bestuur welke bestaat uit drie personen. Dagelijks bestuur: Henk Stapert - Stiens, Jacob Lolkema - Minnertsga , Jaap Jansma – St.-Annaparochie (alg.dir.) Toezichthoudend bestuur: Anne van Dijk - Britsum, Gretha Post - Minnertsga, Theun Erik Holwerda - Britsum 1.5 MR en GMR Er is een GMR die bestaat uit vertegenwoordigers van de 7 scholen. Elke school vaardigt twee leden af naar de GMR, ouder- en personeelsgeleding. De GMR kan advies geven over en instemming verlenen met het voorgestelde beleid van het bestuur. De MR richt zich vooral op advisering en instemming van het schoolbeleid. 1.6 ONDERWIJSINSPECTIE Inspectie van het Onderwijs,
[email protected], www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)
2. DE SCHOOL 2.1 De geschiedenis van onze school De school is ontstaan uit een fusie tussen openbare basisschool De Homeie in Britsum, openbare basisschool Oan’t Skipperspypke in Koarnjum en Christelijke basisschool De Foarikker in Britsum. De samenwerkingsschool is gestart op 1 augustus 2015. 2.2 Toelichting op de naam Dit schooljaar gaan we met ouders en kinderen een mooie naam bedenken voor onze nieuwe samenwerkingsschool. Tot die tijd is de werknaam van de school Samenwerkingsschool Britsum/Koarnjum/Jelsum. (SWS-B/K/J) 2.3 De identiteit van onze school Alle leerlingen zijn bij ons van harte welkom. We maken geen onderscheid naar geloofsovertuiging, levensbeschouwing, milieu of begaafdheid. Elke mening wordt gerespecteerd en serieus genomen. We willen kinderen niet alleen veel leren, maar ook zodanig vormen dat zij kunnen omgaan met vrijheid, verantwoordelijkheid, verdraagzaamheid, gelijkwaardigheid, solidariteit en samenwerking. De leerlingen worden gestimuleerd hun gedachten en ideeën weer te geven. Nieuwsgierig zijn naar de ander en leren van elkaar vinden we belangrijk. De school probeert een weerspiegeling te zijn van de samenleving. We besteden aandacht aan de levensbeschouwelijke en maatschappelijke normen en waarden. Het programma van De Vreedzame School en de methode Trefwoord zijn hierin bepalend. Ons uitgangspunt is dat alle kinderen samen het levensbeschouwelijk onderwijs volgen. Waar mogelijk worden levensbeschouwelijke thema’s doorgetrokken naar actuele gebeurtenissen en de belevingswereld van het kind. Het levensbeschouwelijk onderwijs in onze school wordt bewaakt door de werkgroep Identiteit. In deze werkgroep zitten ouders van de school. 2.4 Visie van onze school Ieder mens, ieder kind is uniek. We willen een school zijn waar samen leren, samen werken, samen vieren, samen spelen en e samen leven centraal staat. Een breed en actueel leerstofaanbod vinden wij, met het oog op de vaardigheden van de 21 eeuw, belangrijk in onze school. Hierdoor kunnen de diverse talenten van de kinderen tot ontwikkeling komen. Vanuit de principes van de Vreedzame School willen wij graag een democratische gemeenschap zijn waarin een ieder zich betrokken en verantwoordelijk voelt voor zichzelf en de ander. Conflicten worden respectvol en constructief opgelost. We hebben respect voor elkaar, houden rekening met elkaar en accepteren dat er verschillen zijn. Dit is een voorwaarde voor het kunnen komen tot leren en het van elkaar willen leren in onze school! Wat zijn de doelen die we ons als school stellen? Wij willen onze leerlingen een stimulerende leeromgeving bieden waarin ze zich prettig en veilig voelen en hun talenten tot ontwikkeling komen. In die stimulerende omgeving vindt het leren van en met elkaar plaats. Op deze manier kunnen leerlingen zich ontwikkelen tot zelfstandige, sociale mensen, die vol vertrouwen de wereld tegemoet treden. We begeleiden en stimuleren de kinderen naar een volgende stap in hun ontwikkeling, daarbij rekening houdend met de ontwikkelingsfase van het kind. Samenwerking en zelfstandigheid zijn kernelementen in ons onderwijs. Wat vormt de kern van ons onderwijs? e De vaardigheden van de 21 eeuw, communiceren, creatief denken, probleemoplossend vermogen, samenwerken, zelfregulerend vermogen en digitale geletterdheid, vormen de kern van ons onderwijs. Verder vinden wij de onderstaande aspecten erg belangrijk. Brede ontwikkeling: wij helpen kinderen zich breed te ontwikkelen, waarbij verstandelijke ontwikkeling zoveel mogelijk hand in hand gaat met de emotionele ontwikkeling, de ontwikkeling van de creativiteit en de ontwikkeling van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Hoofd, hart en handen moeten centraal staan in onze school. Sociaal-emotioneel welbevinden: kinderen moeten zich bij ons op school veilig en plezierig voelen. Dat is een belangrijke voorwaarde om te komen tot leren. Het sociaal-emotioneel welbevinden van kinderen heeft onze voortdurende zorg en aandacht en het programma van de Vreedzame School helpt ons hierbij. Zelfstandigheid: onze leerlingen mogen niet afhankelijk gemaakt worden van de sturing van het onderwijsproces door de leerkracht. We maken kinderen ervan bewust dat zij verantwoordelijk zijn voor hun eigen handelen, denken en leren. We leren kinderen kritisch naar zichzelf te kijken en verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces. Vaardigheden en kennis: vanuit het plezier in het werken en het omgaan met elkaar ontwikkelen kinderen vaardigheden. Vanuit die vaardigheden komen kinderen tot kennis, weten ze kennis te vergaren en leren ze die toe te passen. Een onderzoekende houding is hierbij van groot belang. Afstemming: vanuit ons leerstofaanbod en didactisch handelen, leveren wij zo passend mogelijk werk. Dat wil zeggen dat wij rekening houden met verschillen tussen kinderen. Wij stemmen ons onderwijsaanbod waar nodig en waar mogelijk af op de kinderen. Er wordt rekening gehouden met tempo- en niveauverschillen en er wordt aangesloten bij de diverse leerstijlen van kinderen.
3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.1 Groepering van de leerlingen Bij de start van het schooljaar hebben we ongeveer 140 leerlingen. De leerlingen zitten een heel schooljaar in dezelfde groep. Op grond van sociale- en/of emotionele redenen en algemene ontwikkeling scheppen we de mogelijkheid om langer of korter in een jaargroep te blijven. In dat geval vindt overleg plaats met de ouders. De uiteindelijke beslissing ligt bij het team, waarbij gebruik gemaakt kan worden van observatie- en toetsgegevens. We
hebben op school een in- en doorstroomprotocol. Hierin staan de afspraken met betrekking tot verlengen en verkorten van de basisschoolperiode. Tijdens bepaalde (les)activiteiten kunnen er groepen gevormd worden uit meerdere jaargroepen. 3.2 De doelen van het onderwijs Om meer eenheid te brengen in wat kinderen op de basisschool moeten leren zijn er door de overheid voor de diverse vakken landelijk kerndoelen afgesproken. De kerndoelen vormen de basis voor de onderwijsprogramma’s en de kwaliteit van het onderwijs. Ze geven aan waaraan het onderwijsaanbod in acht jaar in elk geval aan moet voldoen. We streven er op onze school naar dat we de kinderen meegeven wat in de kerndoelen staat omschreven. Na onderzoek kan het gebeuren dat een kind een verlaagd uitstroomperspectief heeft met minder onderwijsaanbod of een verrijkend leerstofaanbod krijgt. 3.3 Het onderwijs De voertaal: op onze school worden de lessen in het Nederlands gegeven. Soms passen we ons bij de kleuters of de oudere kinderen aan en spreken we Fries om de Nederlandse begrippen te verduidelijken. Fries en Engels: vanaf groep 1 worden de talen Frysk en Engels als vak gegeven. We zijn als school aangemeld bij het Netwurk fan Trijetalige Skoallen. Levensbeschouwelijk onderwijs: twee keer in de week vindt er een levensbeschouwelijke les plaats vanuit de methode Trefwoord. In de ene les wordt de Christelijke kant belicht en in de andere les wordt de humanistische kant centraal gesteld. Kinderen krijgen hierdoor een brede kijk op de wereld. Groepen 1/2: de kinderen werken ervarings- en ontwikkelingsgericht en in de praktijk betekent dit dat we aansluiten bij de belevingswereld van kinderen. De dag wordt begonnen met een kringgesprek. Meestal wordt er gewerkt vanuit een thema en dit thema komt terug in de verschillende activiteiten van de dag, zoals de werklessen, gymlessen, taalontwikkeling (poppenkast, prentenboeken, verhalen) en muzikale vorming (liedjes, ritmiek, instrumenten). Naast het ontwikkelen van grove en fijne motoriek en het aanleren van vaardigheden worden ook de sociale ontwikkeling, de zintuiglijke ontwikkeling en de zelfstandigheid bevorderd. De groepen 1 en 2 zijn gecombineerd, omdat we dit voor het pedagogisch klimaat en de ontwikkeling van de kinderen het beste vinden. De opdrachten en de aanpak zijn afgestemd op de leeftijd en de ontwikkeling van de kinderen. Ieder kind kan daardoor op zijn eigen niveau werken. In groep 1 en 2 wordt regelmatig gewerkt met de methode Schatkist en met de mappen gecijferd bewustzijn en fonemisch bewustzijn. Groep 3: het lezen wordt aangeboden met de methode ‘Veilig Leren lezen’. Deze methode bestaat naast de leerlingenboeken uit heel veel ander materiaal. Voor rekenen wordt de methode Alles telt gebruikt en voor schrijven de methode Pennenstreken. Technisch lezen: dit wordt extra geoefend in de groepen 3, 4, 5, 6, 7 en 8. Diverse leesvormen passeren de revue, zoals tutorlezen, duo-lezen, stillezen, toneellezen en voorlezen. Schrijven: we gebruiken hiervoor de methode Pennenstreken. In iedere groep worden wekelijks een aantal schrijflessen gegeven. Begrijpend en studerend lezen: dit is erg belangrijk om later in het voortgezet onderwijs en in de maatschappij goed te kunnen functioneren. In de groepen 4, 5, 6, 7 en 8 wordt de methode Nieuwsbegrip XL gebruikt en op niveau aangeboden. Taal en rekenen: we gebruiken hiervoor de methodes Alles Telt en Taal op Maat. Iedereen krijgt zoveel mogelijk aanbod op zijn/haar niveau. De lessen worden op de tablet gemaakt. Wereldoriëntatie: hierbij komt geschiedenis, aardrijkskunde en natuur- en milieuonderwijs aan de orde. In de onderbouw komt de wereldoriëntatie vaak in een project en/of themavorm aan bod. In de bovenbouw proberen we zoveel mogelijk dwarsverbanden te leggen tussen de afzonderlijke vakken en ook leerstofaanbod via projecten te doen. Burgerschapskunde en sociale emotionele ontwikkeling: bij ons op school draait alles om de leerlingen, om de kwaliteit van hun leven bij ons op school en de vorming van een stevig fundament voor hun latere sociale- en maatschappelijke leven. De Vreedzame School principes zijn de leidraad bij ons onderwijs. Vanuit onze visie mogen de kinderen in een veilige omgeving verschillend zijn, kritisch zijn en leren ze op een plezierige, verdraagzame manier met elkaar om te gaan en voor elkaar iets te betekenen. Het gaat om ervaringen in de school waarbij de leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden opdoen die hen in staat stellen om deel uit te maken van de gemeenschap. Burgerschapskunde biedt mogelijkheden voor een sociaal-maatschappelijke oriëntatie en bewustwording van de leerlingen. Dit komt ook in diverse vakgebieden bij ons op school aan bod. Verkeer: Positief en veilig verkeersgedrag bevorderen, kennis van de regels en het zelfstandig toepassen daarvan, zijn de doelstellingen voor het onderwijs. Voor de kinderen van groep 8 is er een schriftelijk- en een praktisch verkeersexamen. Fries: voor de lessen Fries worden diverse materialen gebruikt o.a. de methode Studio F. Engels: voor de Engelse lessen worden verschillende materialen gebruikt. Gezondheidseducatie: dit komt in diverse vakgebieden aan de orde. Onze school doet mee aan projecten over o.a. roken en alcoholgebruik. Technieklessen: deze lessen worden gegeven met behulp van het materiaal van de techniektorens. Beeldende vorming: dit is de algemene benaming voor handvaardigheid, textiele werkvormen, tekenen en techniek. De kinderen maken kennis met diverse technieken en materialen. We werken in bepaalde periodes in het jaar met een kinderatelier. Muzikale vorming: hierbij willen wij de muzikale vermogens van de kinderen ontwikkelen en stimuleren. Dit doen we door de kinderen vertrouwd te maken met zoveel mogelijk aspecten van de muzikale vorming, zoals aanleren van liederen, muziek maken, muziek beluisteren en bewegen op muziek. Ook werken we geregeld samen met het muziekkorps en bezoeken de leerlingen muziekvoorstellingen. Dramatische vorming: hierbij leren we de kinderen hun gedachten en gevoelens uit te beelden door stem, dans, gebaar of mimiek. Elk jaar bezoeken de groepen voorstellingen of doen ze verschillende activiteiten op dit gebied. Bewegingsonderwijs: dit bevat gymnastiek, spel en schaatsen. De groepen 6, 7, 8 volgen een schaatscursus in de IJshal in Leeuwarden. Veel plaatselijke sportverenigingen bieden de school introductielessen aan en de school doet mee aan diverse sporttoernooien. Gymtijden Groep 1/2 dinsdag en donderdagochtend in de Bining Groep 3 dinsdag en donderdagmiddag in de Bining
Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
dinsdag en donderdagmiddag in de Bining dinsdagochtend in de Bining donderdagochtend in de Bining woensdagochtend uur in de sporthal woensdagochtend in de sporthal en maandagmiddag in de Bining
Gymschoenen en gymkleding zijn verplicht. 3.4 Computers De computers worden ingezet als hulpmiddel in het ons onderwijs, waarbij U kunt denken aan het maken van werkstukken en voorbereiden van presentaties. Computers ondersteunen ook de leerstof en de lesactiviteiten. Gebruik van tablets: Naast computers maken de kinderen van groep 4-8 ook gebruik van een tablet. Op deze tablet staat het leerstofaanbod voor de vakken rekenen, taal en spelling. De tablet geeft meteen aan hoe de kinderen hun werk gemaakt hebben en hierdoor kan de leerkracht efficiënt de leerlingen helpen. Administratie: We gebruiken Dotcomschool voor het volgen van de leerlingen en de leerlingenadministratie van de school. Daarnaast wordt de computer gebruikt voor het volgen van de resultaten van de kinderen. Website: Ouders, leerlingen en leerkrachten vinden op de website informatie, verslagen, foto’s, Veilig internetgebruik: Op school hebben we daarvoor een aantal afspraken gemaakt, waaronder: Hoe leerlingen en leerkrachten omgaan met internet Hoe leerlingen veilig en vertrouwd internetten Wanneer leerlingen mogen internetten 3.5 Vreedzame School Wij zijn er trots op dat we een officiële Vreedzame School zijn. De Vreedzame School streeft ernaar om kinderen te leren: • Op een positieve en zorgzame manier met elkaar om te gaan • Op een democratische manier met elkaar beslissingen te nemen • Constructief conflicten op te lossen • Verantwoordelijkheid te nemen voor elkaar en voor de gemeenschap • Open te staan voor verschillen tussen mensen. Het programma wil niet alleen kinderen bovenstaande sociale competenties ontwikkelen, maar vooral ook een positief sociaal en moreel klimaat in de school creëren. Hierbij speelt de opvoedende werking ook een rol. Iedere week wordt er een les uit het programma aangeboden. Het programma is verdeeld in 6 blokken; ieder blok duurt ongeveer 6 weken en wordt in alle klassen tegelijkertijd aangeboden. De onderstaande onderwerpen komen aan de orde: Blok 1: We horen bij elkaar Blok 2: We lossen conflicten zelf op Blok 3: We hebben oor voor elkaar Blok 4: We hebben hart voor elkaar Blok 5: We dragen allemaal ons steentje bij Blok 6: We zijn allemaal anders 3.6 Onderwijstijd De groepen 1 t/m 4 moeten minimaal 3520 uur les krijgen in de eerste vier schooljaren. De groepen 5 t/m 8 moeten minimaal 4000 uur les krijgen. De totale onderwijstijd moet over acht schooljaren minimaal 7520 uur zijn. Onze school voldoet aan deze norm
4. DE ZORG VOOR DE KINDEREN 4.1 Passend onderwijs Passend onderwijs is de nieuwe manier van organisatie in het basisonderwijs waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt aangeboden. In de praktijk gaat het vooral om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Voor deze groep leerlingen is er of heeft de school zorgplicht. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking of een chronische ziekte, maar ook voor leerlingen met een gedrags- of leerstoornis is passend onderwijs natuurlijk erg belangrijk. Soms is het bij de start op school al duidelijk dat er extra ondersteuning nodig is, maar het kan ook voorkomen dat dit later pas blijkt. Wanneer gaat passend onderwijs van start? Passend onderwijs is van start gegaan op 1 augustus 2014. Schoolbesturen hebben een zorgplicht en de samenwerkingsverbanden krijgen het geld en de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van passend onderwijs. Onze school valt onder het Samenwerkingsverband Noordwest Friesland. Wat is “Zorgplicht”? Schoolbesturen krijgen vanaf 1 augustus 2014 een nieuwe zorgplicht. Dit betekent dat de scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling die extra ondersteuning nodig heeft en die bij hen ingeschreven staat of zich aanmeldt, een passend onderwijsaanbod krijgt. De school moet zorgvuldig onderzoeken wat het kind nodig heeft en zal kijken of de school dit kan bieden. Het schoolbestuur moet daarvoor nagaan wat de ondersteuningsmogelijkheden van de school zijn, eventueel met ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband. Als de school de ondersteuning zelf niet kan bieden en aangeeft dat uw kind het beste naar een andere school kan gaan, moet de school na overleg met u zorgen dat er een school gevonden wordt die wel een passend aanbod kan doen en uw kind kan toelaten. Daarbij is het belangrijk dat de school goed met u overlegt welke school passend is voor uw kind. Iedere school stelt binnen passend onderwijs een ondersteuningsprofiel op; in dit profiel beschrijft de school welke ondersteuning de school kan bieden en hoe deze ondersteuning is georganiseerd. Het profiel van onze school wordt dit schooljaar vastgesteld.
Informatie verzamelen over de ondersteuningsbehoefte van uw kind Als een leerling met extra ondersteuningsbehoefte op een school wordt aangemeld, dan zal de school informatie verzamelen welke ondersteuning de leerling nodig heeft. Dit gebeurt ook als de leerling al op school zit en de extra ondersteuningsbehoefte pas later duidelijk wordt. U wordt als ouder/verzorger verplicht de informatie met de school te delen. Een kind-dossier is bijvoorbeeld een belangrijke bron van informatie. Voor het opvragen van informatie over uw kind bij andere instanties, heeft de school uw toestemming nodig. Het ondersteuningsaanbod voor een leerling, die is aangemeld op een reguliere school, kent verschillende varianten: • De leerling wordt op de school van aanmelding geplaatst met ondersteuning die de school zelf biedt; • De leerling wordt op de school van aanmelding geplaatst met ondersteuning die een andere school of instelling levert; • De leerling wordt op een andere reguliere school geplaatst die de gevraagde ondersteuning zelf kan bieden; • De leerling wordt op een speciale school geplaatst. Aanmelding/weigering De nieuwe Wet Passend Onderwijs en de nieuwe zorgplicht betekenen dus niet dat scholen verplicht zijn ieder kind een plek te geven binnen de eigen school. Als een school aangeeft dat het echt niet kan zorgen voor passend onderwijs, dan moet er een andere school worden gezocht. Pas als er een andere school is gevonden die de leerling wil toelaten, kan een leerling worden geweigerd. Hierbij zijn wel een paar zaken van belang. Een school mag uw kind niet zomaar weigeren. De school moet aan kunnen tonen dat zij eerst zorgvuldig onderzocht heeft wat uw kind nodig heeft en geprobeerd heeft om de (redelijke) aanpassingen te realiseren. Een school kan dus niet zomaar zeggen dat een kind met een bepaalde beperking niet welkom is op school, omdat het niet in het ondersteuningsprofiel past. Er moet altijd gekeken worden naar de individuele situatie. Ook is het van belang te weten dat de school, waar uw kind is aangemeld, er verantwoordelijk voor is om een passende plek te regelen. Dus als uw kind geweigerd of verwijderd wordt op een school, dan moet die school ervoor zorgen dat er ergens anders binnen het samenwerkingsverband een passende plek is. De school moet dit in overleg met u doen. Als de leerling niet wordt geplaatst op de school van aanmelding moet de school hierover met u in gesprek gaan. Wat vindt u belangrijk? Heeft u zelf een voorkeur voor een andere school? Een school kan niet zomaar uw kind op een andere school plaatsen. De procedure voor het toelaten van uw kind mag maximaal zes weken, met eventueel verlenging van vier weken, duren. Bezwaar Als u het niet eens bent met het ondersteuningsaanbod of de plaatsing op een andere school dan kunt u verschillende acties ondernemen. U kunt erover in gesprek gaan of u kunt een onderwijsconsulent om ondersteuning vragen. Wordt uw kind ongelijk behandeld op grond van handicap of chronische ziekte, dan kunt u om advies vragen bij het college voor de rechten van de mens. U kunt bezwaar maken bij het schoolbestuur of bij de landelijke geschillencommissie "Passend Onderwijs". In het uiterste geval kunt u als ouders naar de rechter stappen. U kunt er ook zelf voor kiezen om uw kind alsnog ergens anders aan te melden. Verwijzing SBO of SO Net als reguliere scholen zijn ook speciale scholen aangesloten bij de samenwerkingsverbanden. U kunt uw kind direct aanmelden bij een speciale school wanneer er sprake is van een ernstige lichamelijke en/of verstandelijke beperking. Ontwikkelingsperspectief In het oude systeem kregen leerlingen met een rugzakje of in het speciaal onderwijs een handelingsplan. Dat wordt in het passend onderwijs vervangen door het ontwikkelingsperspectief (OPP). Leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte krijgen hiermee te maken. Binnen zes weken na plaatsing van een kind op school wordt dit ontwikkelingsperspectief vastgesteld. Het ontwikkelingsperspectief bestaat uit twee onderdelen: Het ene deel richt zich op de ontwikkelingsmogelijkheden van een leerling op de lange termijn. Er wordt hierbij gekeken naar de doelen aan het einde van de schoolloopbaan; de school zal deze doelen met u bespreken. Het andere deel van het ontwikkelingsperspectief gaat over de ondersteuning die wordt ingezet en de acties die worden gedaan om de doelen te bereiken. Wat betreft dit deel dienen u en de school het met elkaar eens te worden. De voortgang wordt geregistreerd en ieder jaar evalueert de school met u het ontwikkelingsperspectief. 4.2 De zorg voor alle leerlingen Natuurlijk zijn er verschillen tussen de kinderen, maar we proberen de kinderen zo goed mogelijk onderwijs te geven. We streven ernaar dat het pedagogisch klimaat in de klas zo is dat alle kinderen zich geaccepteerd voelen, of ze nu goed kunnen leren of minder goed. We willen zodanig les geven dat de kinderen zo veel mogelijk succes ervaren. Om alle kinderen tot hun recht te laten komen, werken we bij vakken als taal en rekenen met het principe van basisstof, hulpprogramma’s en verrijkingsstof. De basisstof is voor alle kinderen. De kinderen die er meer moeite mee hebben, proberen we met hulpprogramma’s bij de groep te houden. De kinderen die geen moeite hebben met de leerstof en die gauw klaar zijn met hun werk, krijgen verrijkingsstof. De zorg voor het jonge kind in groep 1/2 richt zich op het ontwikkelen van die vaardigheden die nodig zijn om een kind te leren lezen en rekenen en de vaardigheden die hierbij komen kijken. Bij deze groep kinderen is de hulp gericht op planmatig extra oefenen van die vaardigheden die achter blijven bij de leerlingen. 4.3 Kinderen die extra hulp nodig hebben Op onze school geven de leerkrachten extra aandacht aan de kinderen die dat nodig hebben. De leerkrachten proberen met extra zorg en hulpprogramma’s de kinderen zo goed mogelijk te begeleiden. Geeke Wijbenga en Miryam Reitsma zijn onze interne begeleiders; zij coördineren de zorg binnen onze school. In oktober, januari, april en juni zijn er groepsbesprekingen waarbij de kinderen die extra zorg nodig hebben, worden besproken. We streven ernaar dat de kinderen met ondersteuningsbehoeften zo lang mogelijk op onze school kunnen blijven functioneren. We houden de volgende criteria aan: • Maakt het kind nog steeds vorderingen, ook al zijn die maar klein? • Voelt het kind zich binnen onze school nog in zekere mate gelukkig? • Kan dit kind een bepaalde hoeveelheid leerstof met bijbehorende doelen aan het einde van de school halen?
Soms moet er geconcludeerd worden dat alle extra inzet en hulpprogramma’s onvoldoende effect hebben en dat er te weinig vordering wordt gemaakt. In dat geval worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld en zal er een gesprek met hen plaatsvinden. In overleg met de ouders wordt gekeken welke vervolgstappen er gezet kunnen worden. Een vervolgstap kan zijn dat er een onderzoek voor het kind wordt aangevraagd bij het Samenwerkingsverband Noordwest Friesland. Hieruit komt dan een advies over hoe ouders en school het kind het beste kunnen begeleiden. Eventueel kan een leerkracht van het speciaal basisonderwijs hierbij nog hulp bieden (ambulante begeleiding). Soms blijkt het nodig om een kind, in overleg met de ouders, aan te melden bij het speciaal basisonderwijs. De leerkracht vult dan het “Zorgrapport” in. De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) oordeelt dan over het wel of het niet toelaten van de leerling op de school voor speciaal basisonderwijs. 4.4 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen We houden de ontwikkeling en de vorderingen van de kinderen in de gaten door regelmatig toetsen af te nemen. Naast de methodetoetsen nemen we ook methode-onafhankelijke toetsen af: de zogenaamde Cito toetsen. De resultaten van deze laatste toetsen verwerken we in het Cito Leerlingvolgsysteem, waarmee we eventuele problemen in de vorderingen van de kinderen zo vroeg mogelijk kunnen opsporen. In groep 8 doen de leerlingen mee aan de centrale eindtoets van Cito. De signalering van (hoog)begaafde leerlingen gebeurt door de leerkracht. D.m.v. een observatielijst wordt uw kind gescreend. Geeft deze observatielijst aan dat de verwachting van (hoog)begaafdheid klopt en er zijn meerdere problemen, dan volgt er een psychologisch onderzoek. Daarna wordt er een plan gemaakt waarbij het gaat om verdieping en soms versnelling van leerstof. Versnelling kan alleen wanneer de leerling beschikt over de benodigde capaciteiten en zich wat betreft de sociaal-emotionele ontwikkeling kan meten aan groepsgenoten. In onze school maken wij gebruik van het ‘levelwerkprogramma’ voor deze groep kinderen. 4.5 Eindtoets Basisonderwijs van Cito Vanaf het schooljaar 2014-2015 maken alle leerlingen in groep 8 van de basisschool een eindtoets. De centrale eindtoets is één van de eindtoetsen die, in aanvulling op het schooladvies, informatie geeft over welk type voortgezet onderwijs bij een leerling past. Het schooladvies is doorslaggevend voor de toelating van het voortgezet onderwijs. De centrale eindtoets wordt in april 2016 voor afgenomen en bestaat uit de onderdelen Taal, Rekenen en Wereldoriëntatie. Taal en rekenen zijn verplichte onderdelen, wereldoriëntatie is een facultatief onderdeel. De centrale eindtoets wordt in twee versies aangeboden: basis en niveau. Een toets die aansluit bij de vaardigheden van de leerling is voor de leerlingen prettiger om te maken en komt het resultaat ten goede. De basis versie van de centrale eindtoets is geschikt voor leerlingen waarvan de leerkracht verwacht dat zij doorstromen naar de gemengde/theoretische leerweg van VMBO, naar HAVO of VWO. De niveau versie van de centrale eindtoets niveau is geschikt voor leerlingen die naar verwachting doorstromen naar de basisberoepsgerichte of kaderberoepsgerichte leerweg van het VMBO. 4.6 De overgang naar het voortgezet onderwijs en de overgang naar groep 3 Vanaf 2011-2012 werkt het voortgezet onderwijs met de Friese plaatsingswijzer. Hierbij staan de gegevens uit het Cito Leerlingvolgsysteem vanaf groep 6 centraal. Er wordt gekeken naar de ontwikkeling van de leerling bij begrijpend lezen, rekenen en wiskunde, technisch lezen en spelling. De eerste twee onderdelen tellen hierbij het zwaarst. Er vinden in groep 8 adviesgesprekken plaats met ouders over de plaatsing van de leerling richting het voortgezet onderwijs. De voorlichting van de scholen vindt in de periode februari/maart plaats tijdens open dagen en voorlichtingsavonden van het voortgezet onderwijs. Kinderen kunnen dan met hun ouders de scholen bezoeken en dan, vooraf aan of na dit bezoek, in overleg met de desbetreffende leerkracht, hun definitieve keus bepalen. De overgang naar groep 3. Een leerling, die voor 1 oktober 6 jaar is, gaat in principe naar groep 3. Voor kinderen die tussen 1 oktober en 1 januari 6 jaar worden gelden de volgende voorwaarden voor de overgang naar groep 3: - Het kind is voor 1 januari 6 jaar - Het kind scoort goed op de methode onafhankelijke toetsen voor kleuters (Cito) - Het kind voldoet aan de doelen voor de beginnende ontwikkeling van lezen en de beginnende gecijferdheid voor groep 3 - Het kind heeft zich voldoende ontwikkeld (cognitief en sociaal emotioneel) naar het oordeel van de verantwoordelijke leerkracht om in groep 3 goed mee te kunnen komen. Op basis van de laatste punten kan worden afgeweken van het eerste punt. Bij twijfel wordt vroegtijdig contact opgenomen met de ouders. 4.7 Bij het verlaten van de school Als leerlingen de school gaan verlaten (aan het eind van groep 8 naar het voortgezet onderwijs of door bijvoorbeeld verhuizing) wordt er een onderwijskundig rapport gemaakt voor de ontvangende school. 4.8 Verzekering Ouders zijn te allen tijde wettelijk aansprakelijk voor het handelen van hun kinderen, tenzij er duidelijk sprake is van nalatigheid van leerkrachten of participerende ouders. Het bestuur heeft voor het personeel en meehelpende ouders een WA-verzekering afgesloten. 4.9 Schoolregels, pesten en toelating en verwijdering van leerlingen Het bestuur van de vereniging beslist over toelating of eventuele schorsing of verwijdering van leerlingen. Bij toelating van leerlingen op onze school vragen we van de ouders van het kind dat zij met de uitgangspunten van de school instemmen. Ernstig wangedrag van de leerling of de ouder kan aanleiding zijn om een leerling van school te verwijderen of voor een tijdje te schorsen. Mocht een dergelijke situatie zich voordoen dan moet het bestuur een zorgvuldige procedure volgen. Voor het bijzonder onderwijs staat die beschreven in artikel 63 van de Wet op het Primair Onderwijs. Ouders hebben daarbij altijd de mogelijkheid tot het indienen van een bezwaarschrift.
Schoolregels
• • • • • •
We doen niets wat de ander vervelend vindt. Iedereen hoort erbij We helpen elkaar Ouders, kinderen en leerkrachten respecteren en vertrouwen elkaar Wij zijn zuinig op ons eigen en elkaars spullen We maken af waar we aan begonnen zijn
Groepsregels Aan het begin van het schooljaar maakt iedere groep zijn eigen groepscontract. Samen met de kinderen worden de regels in de groep afgesproken. Dit proces is onderdeel van de Vreedzame School lessen. De consequenties die wij verbinden aan het niet houden aan de afspraken. 1. We spreken de kinderen aan op hun gedrag. Hierbij geven we aan hoe het wel moet. 2. Gesprek met kind, ouders en leerkracht 3. Gesprek met kind, ouders en directeur 4. Schorsing 5. Verwijdering Pesten op school Wij distantiëren ons als school van pestgedrag. Bij pestgedrag wordt er zowel met de pestende als de gepeste leerling gesproken. Het belangrijkste uitgangspunt bij pesten luidt: word je gepest, praat er thuis en op school over. Je moet het niet geheim houden! Op onze school is een pestprotocol aanwezig. De leerkracht doet het volgende bij pestgedrag: • Luistert serieus naar het gepeste kind • De pestende leerling wordt op zijn gedrag aangesproken • De leerkracht stelt het pestgedrag, indien nodig, in de groep aan de orde • De leerlingen worden aangesproken op hun verantwoordelijkheid om pestgedrag te signaleren en te melden • De ouders worden op de hoogte gesteld 4.10 Schoolmaatschappelijk werk en centrum voor jeugd en gezin In het centrum voor Jeugd en Gezin Middelsee wordt er al samengewerkt tussen de scholen, de Jeugdgezondheidszorg en het Schoolmaatschappelijk Werk. De verpleegkundige van de JGZ en de schoolmaatschappelijk werker hebben regelmatig overleg met de intern begeleider om eventuele zorgen over een kind te bespreken. Dat wordt op scholen het intern zorgoverleg genoemd (IZO). U wordt daar als ouder van op de hoogte gebracht (als u wilt, kunt u zich erbij aansluiten) en natuurlijk wordt er ook met u gesproken. De leerkracht kan advies vragen, maar u als ouder kan ook advies vragen. Vragen kunnen gaan over de lichamelijke ontwikkeling, de sociale ontwikkeling, emotionele problemen, gedrag; kortom alles waar een kind (jongere) of gezin thuis, op school of in de vrije tijd mee te maken kan krijgen. Onze gezamenlijke inzet is altijd dat alle kinderen zich goed ontwikkelen en dat we bij zorgen, samen met u, tot een goede aanpak zullen komen. Wilt u meer informatie of heeft u een vraag? Onze interne begeleiders zijn: Geeke Wijbenga (groep 6/7/8) en Miryam Reitsma (groep 1 t/m 5) Onze Schoolmaatschappelijk werker is: Teda Sijtsma Onze verpleegkundige JGZ is: Silvia de Bruin of Hilly Terpstra Kijk ook eens op www.cjgmiddelsee.nl voor al het nieuws over opvoeden en opgroeien of bel met: 0900-2541254 4.11 De Schoolarts GGD Fryslân: www.ggdfryslan/jgz De schoolarts stelt zich ten doel: het begeleiden van de groei en ontwikkeling en het zo vroeg mogelijk signaleren van stoornissen in de ontwikkeling. Het werk van de schoolarts is een vervolg op de jeugdgezondheidszorg van 0 tot 4 jaar door de consultatiebureaus van de kruisvereniging. Het onderzoekschema is als volgt: - Groep 2: Geneeskundig onderzoek door de schoolarts - Groep 7: Preventief verpleegkundig onderzoek Het team jeugdgezondheidszorg bestaat in het schooljaar 2015-2016 uit: Joke de Haan, jeugdarts, 088-2299465, email
[email protected] Hilly Terpstra, jeugdverpleegkundige, 088-2299889, email
[email protected] Petra Beetstra, assistente, 088 22 99 354, email
[email protected]
5. LEERKRACHT EN ONDERWIJSONDERSTEUNEND PERSONEEL 5.1 Namen en e-mailadressen van de leerkrachten Gea Betten-Koehoorn Directeur
Ir. Dirk Asjesloane 4 9269 WG Feanwâlden
[email protected]
Tel: 0511-477177
Hannie Schaper gr. 1/2 Wiepie Loonstra gr. 4 Marian Cuperus gr. 6 Margriet van der Pal gr. 7
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
Anke Bok gr. 3 Jantje Westra gr. 5 Anneke Klanke gr. 6 Cor Hellema
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
waarnemend directeur Miryam Reitsma Groep 5 en Zorgcoördinator Joke van der Schoot Groep 1/2 en groep 4
[email protected] [email protected]
Groep 8 Geeke Wijbenga Zorgcoördinator 6/7/8 Tanja Tensen Groep 3, 7 en 8
[email protected] [email protected]
5.2 Vervanging bij ziekte of verlof van de leerkracht In eerste instantie proberen we altijd een vervanger te zoeken voor de leerkracht. Indien dit niet lukt, worden er groepen samengevoegd. Mocht dit na één dag te veel problemen opleveren, dan kan het gebeuren dat we een groep leerlingen vrij moeten geven. Ouders worden zoveel mogelijk van te voren op de hoogte gebracht. 5.3 Stagiaires Stagiaires zijn van harte welkom bij ons op school. Het betreft studenten van diverse soorten scholen zoals de PABO, de Friese Poort, Friesland College en het Voortgezet Onderwijs. Wij zien het als één van onze taken om kennis en enthousiasme over te dragen op jonge mensen. En het is fijn om wat extra ondersteuning in de groepen te hebben.
6. CONTACTEN MET OUDERS 6.1 Informatieplicht en omgaan met privacy Op school rust een informatieplicht aan beide ouders die het ouderlijk gezag hebben. Onder informatie wordt verstaan: alle relevante zaken betreffende de leerling en de schoolorganisatie zoals rapporten, nieuwsbrieven etc. We vinden het belangrijk dat ouders ons ook goed informeren, want hierdoor kunnen wij uw kind beter begeleiden. Op school houden wij een dossier bij van alle leerlingen. Hierin komen o.a. gespreksformulieren, toetsgegevens en aanmeldingsformulieren. Op verzoek kunt u het dossier inzien. Zorgt u er ook voor dat de leerkracht een actueel telefoonnummer en emailadres heeft. De meeste gegevens ontvangen wij van de ouders bij de inschrijving op onze school. Daarnaast registreren leerkrachten gegevens over onze leerlingen (bijvoorbeeld cijfers en prestaties). Soms worden er bijzondere persoonsgegevens geregistreerd als dat nodig is voor de juiste begeleiding van een leerling, zoals bijvoorbeeld medische gegevens. De gegevens worden opgeslagen in ons administratiesysteem. De toegang tot het programma is beveiligd en gebruik van de gegevens is beperkt tot medewerkers van onze school. (Omdat onze school onderdeel uit maakt van onderwijsgroep Fier en CBOG2, worden daar ook (een beperkt aantal) persoonsgegevens mee gedeeld in het kader van de gemeenschappelijke administratie en het plaatsingsbeleid). Om persoonsgegevens van leerlingen met andere organisaties (derden) te mogen uitwisselen, wordt voorafgaand toestemming gevraagd aan de ouders en/of de leerling. We vragen geen toestemming als de school volgens de wet verplicht is tot het verstrekken van informatie aan derden. Dit kan dan gaan om de leerplichtambtenaar of om het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen (DUO). De verstrekking van persoonsgegevens wordt afgestemd met de ouders en alleen in uitzonderlijke gevallen wordt dit niet gedaan (bijvoorbeeld als sprake is van overmacht of een bedreigende situatie). Ouders hebben het recht om de gegevens van en over hun kind in te zien. Als de gegevens niet kloppen, moet de informatie gecorrigeerd worden. Voor het gebruik van foto’s van leerlingen op bijvoorbeeld de website van de school of in de nieuwsbrief, is/wordt voorafgaand aan ouders toestemming gevraagd. U kunt altijd beslissen om toestemming die u al gegeven heeft, alsnog in te trekken. U kunt hiervoor terecht bij de leerkracht van de leerling of de directie. 6.2 Informatieavond en 10-minutengesprekken In het begin van het schooljaar vindt in september voor alle groepen een informatieavond plaats. De ouders kunnen dan kennis maken met de leerkracht van hun kind en de werkwijze en activiteiten in de groep. Ook zijn er 10-minutengesprekken waarin we de resultaten op het gebied van leren en op het sociaal-emotionele vlak van uw kind met u doornemen. Deze avonden zijn in: januari en mei/juni. In november is er nog een contactmoment voor ouders van alle leerlingen. Vanzelfsprekend kunt u ook altijd op andere momenten contact zoeken met de school voor een gesprek. 6.3 Rapporten en overgang De kinderen krijgen twee keer per jaar een rapport mee: in januari en in juni. In het rapportgesprek worden de resultaten, de werkhouding en het gedrag besproken. Indien er twijfels zijn omtrent de overgang wordt dit op tijd bij ouders aan gegeven. 6.4 Ouderavond Eén keer per jaar wordt er een ouderavond georganiseerd. Meestal krijgt u informatie over een bepaald thema betreffende de school of de opvoeding van de kinderen. 6.5 Nieuwsbrief en website Eén keer per maand komt de nieuwsbrief uit, waarbij de verzending via plaats de mail plaatsvindt. Tevens wordt de nieuwsbrief op de website geplaatst. De nieuwsbrief geeft u inzicht over de meest actuele zaken die op dat moment op school spelen. Daarnaast gebruiken we de website ook voor informatie en bijvoorbeeld het plaatsen van foto’s. 6.6 Ouderbijdrage en kosten activiteiten op school Niet alle uitgaven worden door het Ministerie van Onderwijs vergoed. Daarom kennen alle scholen in Nederland een zogenaamde vrijwillige ouderbijdrage. Deze ouderbijdrage is bedoeld ter financiering van diverse activiteiten zoals: kerst- en andere vieringen, sportactiviteiten, bijzondere dagen, projecten en excursies. De bijdrage wordt vastgesteld op een ouderavond. De ouders betalen op school ook voor de kosten van hun kind voor bijv. een schoolkamp, schoolreisje, Sint cadeautje, afscheid groep 8 etc. Indien ouders problemen hebben met het betalen van deze kosten dan kunnen ze contact opnemen met de directeur van de school.
6.7 Vragen en problemen, klachtenprocedure Waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden of kunnen fouten gemaakt worden. We vinden het erg belangrijk dat ouders op tijd bij ons langs komen met betrekking tot onduidelijkheden, problemen of klachten, want openheid kan veel misverstanden voorkomen. Samen kunnen we dan naar een oplossing zoeken. Een volledige klachtenregeling ligt op school ter inzage. Adres Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs (Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs): Postbus 82324, 2508 EH DEN HAAG. (www.gcbo.nl) De vertrouwenspersoon kan ouders zo nodig helpen bij het indienen van een klacht. De vertrouwenspersoon voor Het Bildt Leeuwarderadeel is Aly van Kammen, tel.: 0518-418282. Zij is werkzaam bij bureau Interzorg in Ferwert. Het bestuur is aangesloten bij Verus, de landelijke vereniging voor Christelijk Onderwijs. Indien noodzakelijk kan het bestuur een beroep doen op Verus voor (juridisch) advies. In het beleidsplan klachtenregeling staat (artikel 5 lid 2) dat de klacht binnen een jaar na de gedragingen of beslissing moet worden ingediend. 6.8 Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) is het adviesorgaan voor de school en bestaat uit ouder- en personeelsleden. De MR heeft advies- en instemmingsrecht voor wettelijk vastgelegde zaken. Margriet van der Pal voorzitter personeelsgeleding Miryam Reitsma personeelsgeleding Cor Hellema GMR personeelsgeleding Jantje Westra personeelsgeleding Anneke Klanke personeelsgeleding Marian Cuperus personeelsgeleding Marijke Bakker notulant oudergeleding Jos Langhout oudergeleding Miranda Zondervan oudergeleding Wim Louwenaar voorzitter oudergeleding Arjen Renkema financiën oudergeleding Harmke van Dijk oudergeleding 6.9 De ouderwerkgroep In onze school hebben wij een betrokken, enthousiaste ouderwerkgroep. Deze ouderwerkgroep ondersteunt de school bij het organiseren van activiteiten voor de kinderen. De ouderwerkgroep stelt jaarlijks op een ouderavond de vrijwillige ouderbijdrage vast. Deze bijdrage wordt gebruikt om diverse activiteiten te organiseren voor de kinderen zoals het sinterklaas- en kerstfeest.
7. SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN EN OVERBLIJFREGELING 7.1
Schooltijden maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag
Groep 1 – 4 onderbouwlocatie 8.30-11.45 en 13.15-15.15 8.30-11.45 en 13.15-15.15 8.30-12.00 8.30-11.45 en 13.15-15.15 8.30-11.45
Groep 5 – 8 bovenbouwlocatie 8.30-12.00 en 13.30-15.30 8.30-12.00 en 13.30-15.30 8.30-12.15 8.30-12.00 en 13.30-15.30 8.30-12.00 en 13.30-15.30
De groepen hebben van 10.15-10.30 uur pauze. Op de middag is er op de onderbouwlocatie toezicht op het plein vanaf 13.00 uur en op de bovenbouwlocatie vanaf 13.15 uur. De kinderen van groep 1 en 2 hebben iedere ochtend een fruitkwartiertje. Dan kunnen ze hun meegebrachte fruit opeten. 7.2 Vakanties en vrije dagen Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie
17 oktober t/m 25 oktober 2015 19 december 2015 t/m 3 januari 2016 27 februari t/m 6 maart 2016 27 april t/m 8 mei 2016 5 en 6 mei 2016 15-16 mei 2016 16 juli t/m 28 augustus 2016
Extra vrije dagen i.v.m. studiedagen team Woensdag 9 september 2015 Vrijdag 25 september 2015 Maandag 28 september 2015 Maandagmiddag 12 oktober 2015 Woensdag 27 januari 2016
Woensdag 16 maart groep 2016 alleen gr. 1/2/3/4 Woensdag 15 juni 2016 Extra vrije dagdelen worden op tijd in de nieuwsbrief aangekondigd. 7.3 Regels in verband met ziekte, verlof en verzuim Kinderen zijn vanaf de leeftijd van vijf jaar leerplichtig. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering mogelijk; hiervoor kunt u verlof aanvragen. Het formulier voor de verlofaanvragen kunt u op school bij de directeur ophalen. De directeur besluit dan met inachtneming van de richtlijnen of er toestemming voor verlof gegeven wordt. Bij twijfel is er overleg met de leerplichtambtenaar. 7.4 Overblijven op school Op onze school kunnen kinderen tussen de middag overblijven. De kinderen nemen zelf hun brood en drinken mee. U kunt kiezen of uw kind op vaste dagen overblijft of dat hij/zij flexibel overblijft. De kosten zijn 2,50 per keer. U moet voor 9 uur melden of uw kind gaat overblijven voor de betreffende dag. Dit kunt u doen door de naam van uw kind op de lijst te schrijven voor de betreffende dag of door contact te hebben met de TSO coördinator. Aanmelding en afmelding van kinderen graag via TSO coördinator Johanna Tjabringa
[email protected] of 0617023157. 7.5 Buitenschoolse opvang (voor- en naschoolse opvang) De besturen voor primair onderwijs binnen de gemeente Leeuwarderadeel hebben besloten dat Stichting SISA de organisatie is voor de ‘voor- en naschoolse opvang’ van de kinderen op hun scholen. Bezoekadres Felixwei 17a, 9051 KE Stiens. Contactpersooon: Aly Prins.
8. OVERIGE ACTIVITEITEN EN WETENSWAARDIGHEDEN Hoofdluis: De kinderen worden enkele malen per jaar gecontroleerd op hoofdluis door hulpouders. Mocht dit onderzoek positief zijn dan krijgt u via de school informatie ter bestrijding van hoofdluis. Traktaties: Bij verjaardagen het liefst een lekkere en gezonde verrassing! Kerstfeest: In de laatste week voor de kerstvakantie vindt de kerstviering plaats. Aan het begin van elk schooljaar wordt bekeken hoe de viering vormgegeven wordt. Sport: Voor de groepen 3 t/m 8 is er één keer per jaar een schoolsportdag. Deze sportdag wordt gecombineerd met de Koningsspelen en is bedoeld voor alle scholen in de gemeente Leeuwarderadeel. Ook worden er jaarlijks korfbal- en voetbaltoernooien gehouden. Aan de buitenschoolse sporttoernooien kan door de leerlingen alleen worden deelgenomen indien er ook begeleidende ouders zijn. Ook daarvoor kan dus af en toe een beroep op ouders van de deelnemende kinderen gedaan worden. Project: Regelmatig hebben de kinderen te maken met een themaproject. Deze periode duurt een paar weken en wordt vaak afgesloten met een bepaalde presentatie, vaak in aanwezigheid van ouders. De ouders van de kinderen kunnen gevraagd worden om mee te helpen bij sommige activiteiten. Schoolreisjes: De ouders worden via de nieuwsbrief op de hoogte gesteld van de kosten, de tijden en de bestemming. We proberen de kosten zo laag mogelijk te houden. De laatste schooldag: Deze dag vieren we op een saamhorige wijze: er is een thema van de dag. Het thema met de dagindeling wordt tijdig bekend gemaakt, opdat een ieder weet wat er van haar of hem verwacht wordt. Sponsoring: Onder de 1500,- kunt u sponsoring regelen via de directeur, daarboven is ook de GMR betrokken als partij. Het aanvaarden van sponsorgelden mag geen enkele invloed op het onderwijs als zodanig hebben. De bijdrage moet het karakter hebben van goodwill. Met reclamemateriaal binnen en buiten het schoolgebouw wordt zorgvuldig omgegaan. Goede doelen: Regelmatig besteden wij met de kinderen aandacht aan een goed doel. Per schooljaar wordt afgesproken welk doel we centraal stellen. Fotograaf: Eén keer per twee jaar worden er schoolfoto’s gemaakt. Ook broertjes en zusjes die niet naar onze school gaan kunnen mee op de foto. KSG dienst: Jaarlijks houden we in samenwerking met de plaatselijke kerken een dienst voor kinderen, hun ouders en andere belangstellenden. Deze dienst is vrijwillig.
