3. melléklet
INTÉZKEDÉSI TERV Téma: A tanulók személyes felelısségérzetének fejlesztése Cél: Személyiségfejlesztés Határidı: Folyamatos Várható eredmény: - elısegíti iskolánkban a szakképzés modernizációját, önfejlesztı iskolává válását - elısegíti a mai modern munka világához igazodni, a hazai munkaerıpiacon helytállni tudó, az EUmunkaerıpiac igényeihez igazodó szakmunkás képzését - elısegíti azt, hogy tanulóink az iskola elvégzése után is képesek legyenek tovább képezni magukat, az egész életen át való tanulást - csökken az egy fıre esı igazolt, igazolatlan hiányzások száma - csökken a lemorzsolódás - csökken a bukások, az évismétlık száma - jobb eredmények a szakmunkásvizsgán, illetve az érettségin - javul a fegyelem az órán, az iskolában Team vezetı: Aranyiné Farkas Magdolna igazgató Team tagjai: Nevelıtestület
3. melléklet A TERVEZETT FEJLESZTÉS KIVÁLASZTÁSÁNAK MEGINDOKLÁSA • Iskolánkban nagy a lemorzsolódás, a bukások száma, az egy fıre esı igazolt és igazolatlan hiányzások száma • A szakmunkásvizsgán, az érettségi vizsgán sok a gyenge teljesítmény (lásd a félévi és az év végi beszámolókat) • Az órákon és az iskolában az eredményesebb munkavégzéshez nem megfelelı a fegyelem • A társadalmi elvárás az iskolával szemben: eredményesebb oktatás, a munkaerı-piacon versenyképes tudás átadása, az egész életen át tanulni, ismereteit megújítani képes szakember képzése • Évek óta megoldandó probléma az iskola arculata – esztétikai kinézete nem felel meg az iskola alapfeladatának: a szolgáltató ipar számára magasan képzett szakember képzésének (piszkos, elhanyagolt, szemetes, összefirkált falak, padok) • Az iskola pedagógusai évek óta próbálkoznak a fent említett problémák megoldásával, és arra a következtetésre jutottak, hogy az eddig kipróbált és bevált módszerek mellé újakra is szükség van: - az iskola minden dolgozójának együttes szemléletváltására, fellépésére - következetes tanári magatartás kialakítására - az iskola Házirendjében, SzMSz-ben, Pedagógiai programjában leírtak betartására és betartatására - modern pedagógiai módszerek tudatos alkalmazására, megnyerni a tanulót, hogy együttmőködjön, ezért nagyon fontos megoldandó feladat a tanulók személyes felelısségérzetének fejlesztése
3. melléklet
Feladatok
Célok
1. Az iskola arculatának kialakítása, - tudatosítani a tanulókkal, hogy az megújítása iskola tisztaságának, - a lehetséges felújítások elvégzése anyagi javainak megırzése az ı - az iskolában oktatott szakmák feladatuk is, bemutatása (a honlapon, a személyesen felelısek faliújságokon, az iskolaújságban) ezért - a személyes kötıdés - osztályonként saját tanterem erısítése, kialakítása, annak díszítése, rendben - közösségfejlesztés tartása, ezért felelısség vállalása - a tanmőhelyek, a szaktantermek díszítése, rendbetétele
Erıforrás
Felelıs
- gondnok, takarítók
- gazdasági igazgató h.
Idıtartam, határidı 2005. 08. 31.
Várható eredmény
- tiszta, ápolt környezet 2005. 12.
- szakoktatók, szabadidıszervezı, oktatástechnik us
osztályfınökök
- Rhorer Miklósné igh.
- igazgató és dr. Sebık Miklós
- igazgató és helyettesei - szaktanárok, szakoktatók
- személyes kötıdés és felelısségérzet
Értékelés módja - rongálások száma csökken - dekoráció minısége és mennyisége
3. melléklet
Feladatok
Célok
- a tanulók személyes felelısségének fejlesztése az iskola dolgozóinak személyes példamutatásán keresztül
- a technikai dolgozók és a tanulók illetve szülık közötti kapcsolattartás kidolgozása - a tanárok módszertani továbbképzése (a tanórákon, osztályfınöki órákon alkalmazható elsısorban személyiségfejlesztı módszerek ismertetése, pl. szituációs játékok, projektmunka, drámapedagógia, csoportmunka)
Felelıs
az iskola dolgozói
2. Az iskola dolgozóinak szemléletváltása, egységes, tudatos feladatvállalás - az iskolavezetés egységes intézkedési tervének kidolgozása, amely elsısorban a fegyelem megerısítését szolgálja, tartalmazza hogyan, és milyen idıközökben ellenırzik az intézkedési tervben foglaltak megvalósítását
Erıforrás
igazgató
igazgató és gazdasági igh.
- olyan módszerek keresése, amelyek segítségével a tanulókban tudatosítani lehet azt, hogy az iskola által kért fegyelem és feladatok végrehajtása segíti ıket céljaik elérésében,
igazgató és az igazgatóhelyettesek
Idıtartam, Várható határidı eredmény évente legalább két alkalom-mal
- javulni fog az iskola tevékenységének megítélése - a tanulók, szülık és a partnerek elégedettsége nı - a követelmények tisztázásával motiváltabban tanul, nem tartja feleslegesnek az iskolában töltött idıt - a fegyelem javulása - csökken a hiányzások száma, a bukások száma, a lemorzsolódás
Értékelés módja - hiányzá-sok, bukások számának, a lemorzsolódás, a vizsgákon elért eredmények nyomon követésével - személyiségtesztek alkalmazásáva l
3. melléklet - az elért eredmények megbeszélése, a sikertelenségek okainak feltárása, új módszerek keresése - a szakmai munkaközösségek dolgozzák ki, hogy a tantárgyaik milyen módon kapcsolódnak és szükségesek a szakmákhoz és ezt hogyan lehet tudatosítani a tanulókkal
- az osztályfınöki tanmenetek aktualizálása és betartása pl.: tartalmazzon pályaorientációt, viselkedéskultúrával, kommunikáció fontosságával, önismereti és emberismereti, konfliktuskezelési módszerekkel foglalkozó témákat is
megvalósításában - megértetni a tanulókkal, hogy miért és hogyan érdemes tanulni
- a tanulók viselkedés kultúrájának fejlesztése a szakma iránti elhivatottság eszközével
- gyakorlati példákon beláttatni a megfelelı viselkedés fontosságát - önértékelésüket, kötelességérzetüket, felelısségérzetüket fejleszteni
3. melléklet
Feladatok
Célok
3. A tanórán kívüli tevékenységek tudatos tervezése személyiségfejlesztés céljából
- csapatmunka, az iskola dolgozói felelısségérzet kialakítása - a diákok szakmai büszkeségének, személyes kötıdésének erısítése - közösség-fejlesztése - a szülık bevonása a tanulók felelısségtudatának fejlesztése érdekében
- szakmai versenyek és bemutatók szervezése - felkérni mestereket, hogy tartsanak bemutatókat és beszélgetéseket a pályájukkal kapcsolatosan - vetélkedık szervezése - a diákok bevonásával bulik szervezése - az alapítványi „szülık bálja” szervezése
- több szabadidıs program szervezése - az ifjúságvédelmi felelıs és az iskola pszihopedagógusa
Erıforrás
Felelıs igazgató, szabadidı szervezı, ifjúságvédelmi felelıs, pszihopedagógus,
Idıtartam, határidı 2005. 08. 31.
Várható eredmény személyes kötıdés, a tanár-diák kapcsolat fejlıdése, közösségfejlesztés,
Értékelés módja elégedettség mérése kérdıív segítségével
3. melléklet intézkedési tervének kidolgozása a tanulók személyes felelısségérzetének fejlesztése érdekében
