INSTRUMEN PEMETAAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH

FORMAT 2A dan 2B

INSTRUMEN PEMETAAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH TAHUN 2010

NAMA

: ...............................................................................

INSTANSI : ............................................................................... NUPTK

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN KEPALA SEKOLAH (LPPKS)

: ...............................................................................

LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN KEPALA SEKOLAH (LPPKS) Jl. Parangkusumo No.51 Purwosari Surakarta – Jawa Tengah

KATA PENGANTAR Kepala sekolah berperan sentral dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Kualitas guru, prestasi siswa, peran masyarakat dapat menjadi petunjuk keberhasilan kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya. Keberhasilan kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas sekolahnya tidak terlepas dari kompetensi yang dimilikinya. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) No. 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah memberikan acuan bagi pengembangan kompetensi kepala sekolah/madrasah. Permendiknas tersebut menyebutkan bahwa ada lima dimensi kompetensi yang harus dimiliki oleh kepala sekolah, yaitu kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial. Dengan standar tersebut diharapkan seluruh kepala sekolah di Indonesia dapat memiliki kompetensi yang paripurna. Untuk itu diperlukan upaya terus menerus untuk mengembangkan kompetensi para kepala sekolah, agar dapat memenuhi kompetensi yang diharapkan. Sampai saat ini belum ada data yang dapat menunjukkan secara komprehensif mengenai peta kompetensi kepala sekolah di Indonesia. Peta kompetensi kepala sekolah sangat penting sebagai acuan untuk penyusunan dan pengembangan program peningkatan kompetensi kepala sekolah. Melihat pentingnya pemetaan kompetensi kepala sekolah, maka diperlukan instrumen yang dapat mengungkapkan secara utuh peta kompetensi kepala sekolah. Untuk itu LPPKS sebagai lembaga yang ditunjuk untuk mengembangkan instrumen pemetaan kompetensi kepala sekolah telah menyusun Instrumen Pemetaan Kompetensi Kepala Sekolah, yang digunakan untuk melakukan pemetaan kompetensi kepala sekolah di seluruh Indonesia, pada tahun 2010. Terima kasih pada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan Instrumen Pemetaan Kompetensi Kepala Sekolah ini. Harapan kami instrumen ini bermanfaat bagi pengembangan dan peningkatan mutu pendidikan di Indonesia. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa meridloi dan memberikan kemudahan.

Surakarta, Juni 2010 Kepala LPPKS

Prof. Dr. Siswandari, M.Stats NIP. 19590201 198503 2 002

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................................................................. i DAFTAR ISI ......................................................................................................................................................... ii FORMAT 2A DAN 2B ............................................................................................................................................... 1 CONTOH PENGISIAN KOLOM ..................................................................................................................................... 1 FORMAT 2A DIMENSI KEPRIBADIAN ............................................................................................................................................ 2 DIMENSI MANAJERIAL ............................................................................................................................................ 11 DIMENSI KEWIRAUSAHAAN ...................................................................................................................................... 37 DIMENSI SUPERVISI ............................................................................................................................................... 44 DIMENSI SOSIAL ................................................................................................................................................... 47 FORMAT 2B KOMPETENSI SEBAGAI KEKUATAN ............................................................................................................................. 52 KOMPETENSI SEBAGAI KELEMAHAN ........................................................................................................................... 53 KOMPETENSI UNTUK PENGEMBANGAN KEPROFESIAN ...................................................................................................... 54

ii

FORMAT 2A DAN 2B UNTUK INSTRUMEN PEMETAAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH Pada FORMAT 1, Anda memetakan kompetensi diri Anda sendiri sebagai seorang pimpinan di sekolah berdasarkan kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah. Pada FORMAT 2A ini, Anda akan menggabungkan semua nilai yang telah anda berikan pada FORMAT 1. CONTOH PENGISIAN KOLOM Pada FORMAT 1, andaikan Anda menjawab dengan “C. Terkadang” pada 1.1.1, maka pada FORMAT 2A ini Anda cukup memberikan tanda silang (X) pada kolom C pada baris 1.1.1 seperti yang ditunjukkan di bawah ini.

KOMPETENSI

PATOKAN PENCAPAIAN KOMPETENSI

JAWABAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN

Berikan tanda silang (X) di kolom yang sesuai A

1. Bertindak penuh integritas dan menjadi panutan

1.1 Kepala sekolah/ madrasah berakhlak mulia yang ditunjukkan dengan perilaku:  menepati janji atau perkataan yang diucapkan  jujur

1.1.1 Saya menunjukkan jati diri sebagai seorang kepala sekolah yang menepati janji atau perkataan yang telah saya ucapkan.

B

C

KOMENTAR

D

X

1.1.2 Saya menunjukan jati diri sebagai seorang kepala sekolah yang jujur.

Lakukan proses yang sama untuk setiap jawaban yang Anda berikan pada FORMAT 1. Setelah selesai, jumlahkan tanda X untuk setiap kolom yang Anda berikan. 1

KOMPETENSI


ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN

JAWABAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH Berikan X di kolom yang sesuai A

B

C

KOMENTAR

D

1. Dimensi Kepribadian 1.1 Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/ madrasah.

1.1.1 Kepala sekolah/ madrasah berakhlak mulia yang ditunjukkan dengan perilaku:  ramah  bersahaja  menepati janji atau perkataan yang diucapkan  jujur

1.1.1.1 Saya menunjukkan kebiasaan menyapa guru/karyawan terlebih dahulu.

1.1.1.2 Saya menunjukkan jati diri sebagai seorang kepala sekolah yang bersahaja.

1.1.1.3 Saya menunjukkan jati diri sebagai seorang kepala sekolah yang menepati janji atau perkataan yang telah saya ucapkan.

2


KOMPETENSI



B

C

KOMENTAR

D

1.1.1.4 Saya menunjukkan jati diri sebagai seorang kepala sekolah yang jujur.

1.2 Memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin.

1.2.1 Kepala sekolah/ madrasah bertindak sebagai pemimpin dengan penuh integritas dan menjadi panutan yang ditunjukkan dengan perilaku:  tepat waktu  bertanggungjawab  menggunakan fasilitas sekolah hanya untuk kepentingan sekolah  teladan positif bagi rekan-rekan seprofesi

1.2.1.1 Saya menunjukkan integritas sebagai pemimpin dengan melaksanakan tugas tepat waktu.

3

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

1.2.1.2 Saya menunjukkan integritas sebagai pemimpin yang bertanggungjawab atas semua kebijakan, praktikpraktik kegiatan dan keputusan yang ditetapkan di sekolah.

1.2.1.3 Saya menunjukkan integritas sebagai pemimpin dengan menggunakan fasilitas sekolah hanya untuk kepentingan sekolah.

4

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

1.2.1.4 Saya menunjukkan keteladanan sebagai pemimpin dalam hal etos kerja. 1.3 Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah/madrasah

1.3.1 Kepala sekolah/ madrasah memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan perilaku:  meningkatkan kemampuan secara mandiri  mampu mencari informasi berbagai kebijakan baru  aktif dalam kegiatan pengembangan keprofesionalan

1.3.1.1 Saya menunjukkan inisiatif secara mandiri untuk mengembangkan diri sebagai kepala sekolah.

5

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

1.3.1.2 Saya mencari dan mengumpulkan informasi tentang berbagai kebijakkan baru terkait dengan jabatan kepala sekolah. 1.3.1.3 Saya berpartisipasi secara aktif dalam berbagai kegiatan organisasi profesi KKKS/MKKS dan kegiatan lainnya.

1.4 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi.

1.4.1 Kepala sekolah/madrasah bertindak dan bersikap terbuka/transparan ketika membuat keputusan dan kebijakan dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi yang ditunjukkan dengan perilaku:  menerima saran-saran dari guru dan karyawan  mendelegasikan tugastugas  adanya dukungan masyarakat

1.4.1.1 Saya menerima saransaran dari guru dan karyawan di sekolah.

6

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

1.4.1.2 Saya terbuka dalam menunjuk personel untuk melaksanakan tugas-tugas sekolah berdasarkan masukan. 1.4.1.3 Saya bersikap terbuka dalam merumuskan kebijakankebijakan sekolah. 1.4.1.4 Saya berhasil menggalang dukungan masyarakat terhadap program-program sekolah. 1.5 Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah/ madrasah

1.5.1 Kepala sekolah/madrasah mampu mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan perilaku:  sabar  arif bijaksana  bersikap dewasa  efektif dalam menangani masalah

1.5.1.1 Saya bersikap sabar dalam menghadapi permasalahan di sekolah yang saya pimpin.

7

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

1.5.1.2 Saya memahami setiap permasalahan di sekolah dari berbagai sudut pandang sebelum mengambil tindakan.

1.5.1.3 Saya menyikapi permasalahan yang muncul di sekolah dengan sewajarnya.

1.5.1.4 Saya menangani penanganan permasalahan di sekolah dengan tidak menimbulkan masalah baru.

8

KOMPETENSI




1.6. Memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan.

1.6.1 Kepala sekolah/ madrasah memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan yang ditunjukkan dengan perilaku:  mampu menggerakkan siswa, guru dan karyawan  senang menjalankan tugas  aktif dalam kegiatan pengembangan keprofesionalan kepemimpinan kepala sekolah.

B

C

KOMENTAR

D

1.6.1.1 Saya mampu menggerakkan siswa, guru dan karyawan untuk melaksanakan tugas secara optimum.

1.6.1.2 Saya menunjukkan rasa senang dalam melaksanakan tugas sehari-hari sebagai kepala sekolah.

9

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

1.6.1.3 Saya aktif mengikuti kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan baik di sekolah maupun di luar sekolah PENJUMLAHAN Jumlah total tanda X di setiap kolom

10

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2. Dimensi Manajerial 2.1

2.1.1

2.1.1.1

Menyusun perencanaan sekolah/ madrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan

Kepala sekolah/ madrasah memahami dan menyusun rencana sekolah/madrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan yang ditunjukkan dengan adanya: Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (Rencana Strategis) Rencana tahunan

Kemampuan saya memahami rencana strategis sekolah dengan benar yang mencakup rencana pendidikan,biaya, dan sumber dana.

2.1.1.2 Kemampuan saya menyusun rencana strategis sekolah dengan benar yang mencakup rencana pendidikan,biaya, dan sumber dana.

11

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.1.1.3 Kemampuan saya memahami rencana tahunan sekolah dengan benar yang mencakup rencana pendidikan, biaya, dan sumber dana. 2.1.1.4 Kemampuan saya menyusun rencana tahunan sekolah dengan benar yang mencakup rencana pendidikan, biaya, dan sumber dana.

2.2

2.2.1

2.2.1.1

Mengembangkan organisasi sekolah/ madrasah sesuai dengan kebutuhan

Kepala sekolah/ madrasah mampu mengembangkan organisasi sekolah/ madrasah sesuai dengan kebutuhan yang ditunjukkan dengan adanya: struktur organisasi sekolah deskripsi tugas

Kemampuan saya memahami

fungsi sekolah dan pengembangan struktur organisasi sekolah.

12

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.2.1.2 Kemampuan saya

mengembangkan struktur organisasi sekolah yang sesuai dengan fungsi/ kebutuhan sekolah. 2.2.1.3 Kemampuan saya

mengembangkan distribusi tugas sekolah berdasarkan struktur organisasi sekolah yang telah dikembangkan. 2.3

2.3.1

2.3.1.1

Memimpin sekolah/ madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah/ madrasah secara optimal

Kepala sekolah mampu memimpin sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah/madrasah secara optimal.


cara-cara memimpin warga sekolah untuk mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.

13

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.3.1.2 Saya melaksanakan caracara memimpin warga sekolah untuk mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. 2.4

2.4.1

2.4.1.1

Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/ madrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif.

Kepala sekolah mampu mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madarasah menuju organisasi pembelajaran yang efektif.


pengelolaan perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajaran yang efektif.

14

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.4.1.2 Saya mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajaran yang efektif.

2.5

2.5.1

2.5.1.1

Menciptakan budaya dan iklim sekolah/ madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik

Kepala sekolah/madrasah mampu menciptakan budaya dan iklim sekolah/ madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik dalam bentuk: perubahan pola pikir, pola hati (niat/keinginan), dan pola perilaku perubahan lingkungan fisik dan non fisik yang mendukung iklim akademik


cara mengubah pola pikir, pola hati (niat/keinginan), dan pola perilaku.

15


KOMPETENSI



B

C

KOMENTAR

D

2.5.1.2 Kemampuan saya memahami cara mengubah lingkungan fisik dan non fisik yang diperlukan untuk mendukung iklim akademik. 2.5.1.3 Saya melakukan perubahan pola pikir, pola hati (niat/keinginan), dan pola perilaku yang diperlukan untuk mendukung iklim akademik

2.6

2.6.1

2.6.1.1

Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal

Kepala sekolah/madrasah mampu mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal dalam bentuk: merencanakan kebutuhan guru dan staf mensupervisi dan manajemen kinerja menilai kinerja guru dan staf sekolah


penyusunan perencanaan kebutuhan guru dan staf sekolah lainnya yang sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan baik.

16

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.6.1.2 Kemampuan saya memahami teori dan praktik supervisi pembelajaran guru dan staf untuk menganalisa dan mengembangkan keahlian dan pengetahuan guru dan dan staf sekolah lainnya yang efektif dengan baik.

2.6.1.3 Kemampuan saya memahami teori dan praktik supervisi manajemen kinerja. 2.6.1.4 Kemampuan saya memahami penilaian kinerja guru dan staf sekolah lainnya yang tepat dengan baik. 2.6.1.5 Saya menerapkan strategi yang tepat dalam melakukan supervisi pembelajaran guru dan staf di sekolah/ madrasah yang saya pimpin.

17

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.6.1.6 Saya melakukan

perencanaan kebutuhan guru dan staf dan penilaian kinerja mereka secara efektif dan kontinyu di sekolah/ madrasah yang saya pimpin. 2.7

2.7.1

2.7.1.1

Mengelola sarana dan prasarana sekolah/ madrasah dalam rangka pendayagunaan secara optimal

Kepala sekolah/madrasah mampu mengelola sarana dan prasarana sekolah/ madrasah dalam rangka pendayagunaan secara optimal pembelajaran peserta didik untuk meningkatkan keluaran dalam bentuk: perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana pengelolaan penggunaan fasilitas


perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana sekolah yang sesuai dengan kebutuhan dengan baik.

2.7.1.2 Kemampuan saya memahami pengelolaan penggunaan fasilitas sarana dan prasarana sekolah untuk meningkatkan keluaran pembelajaran peserta didik dengan baik.

18


KOMPETENSI



B

C

KOMENTAR

D

2.7.1.3 Saya melakukan perencanaan dan pengelolaan penggunaan fasilitas sarana dan prasarana sekolah yang tertib dengan baik di sekolah/madrasah yang saya pimpin.

2.8

2.8.1

2.8.1.1

Mengelola hubungan sekolah/ madrasah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/ madrasah

Kepala sekolah/ madrasah mampu mengelola hubungan sekolah/madrasah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah dalam bentuk: menyusun rencana program melaksanakan program mengevaluasi program

Kemampuan saya memahami penyusunan rencana program hubungan sekolah-masyarakat dengan menggunakan sumber daya di masyarakat secara efektif.

19

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.8.1.2 Kemampuan saya memahami

pelaksanaan program hubungan sekolahmasyarakat dengan menggunakan sumber daya di masyarakat secara efektif. 2.8.1.3 Kemampuan saya memahami

evaluasi program hubungan sekolah - masyarakat yang berkaitan dengan penggunaan sumber daya di masyarakat untuk meningkatkan keefektifan sekolah.

20

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.8.1.4 Saya menggunakan sumber daya di masyarakat untuk meningkatkan keefektifan sekolah. 2.9

2.9.1

2.9.1.1

Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik

Kepala sekolah/madrasah mampu mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik dalam bentuk: mampu mengelola Penerimaan Siswa Baru (PSB) mampu mengelompokkan siswa mampu membina siswa

Kemampuan saya memahami pengelolaan PSB yang sesuai dengan prosedur/peraturan yang ditetapkan dengan baik.

21

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D


pengelolaan pengelompokan siswa dalam bentuk kelas-kelas secara yang tepat dengan baik. 2.9.1.3 Kemampuan saya memahami pengelolaan pembinaan kesiswaan yang efektif dengan baik. 2.9.1.4 Saya menerapkan pengelolaan PSB, pengelompokkan siswa, dan pembinaan kesiswaan yang efektif secara kontinyu di sekolah/madrasah yang saya pimpin.

22

KOMPETENSI




2.10

2.10.1

2.10.1.1

Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional

Kepala sekolah/madrasah mampu mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional dalam bentuk: mampu menyusun rencana program mampu membuat program kegiatan pembelajaran mampu mengevaluasi program

Kemampuan saya memahami pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang benar dengan baik.

B

C

KOMENTAR

D

23

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.10.1.2 Kemampuan saya memahami program kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan KTSP yang benar dengan baik. 2.10.1.3 Kemampuan saya memahami program evaluasi yang komprehensif, (evaluasi input, proses, output atau outcome) terhadap KTSP yang benar dengan baik 2.10.1.4 Saya melakukan pengembangan KTSP, program kegiatan pembelajaran, dan program evaluasi terhadap KTSP yang benar dengan kontinyu di sekolah/ madrasah yang saya pimpin.

24

KOMPETENSI




2.11

2.11.1

2.11.1.1

Mengelola keuangan sekolah/ madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efisien

Kepala sekolah/madrasah mampu mengelola keuangan sekolah/ madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efisien dalam bentuk:  mampu menyusun RAPBS  mampu mengelola pembukuan  mampu membuat laporan pertanggungjawaban keuangan yang transparan dan akuntabel.


B

C

KOMENTAR

D

penyusunan RAPBS (Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah) yang akuntabel dengan melibatkan semua komponen sekolah, baik guru, staf atau pengurus komite sekolah dengan baik.

25

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D


pengelolaan pembukuan penerimaan dan pengeluaran keuangan sekolah yang transparan dengan baik. 2.11.1.3 Kemampuan saya memahami

pembuatan laporan pertanggungjawaban keuangan sekolah yang efektif, transparan dan akuntabel ke semua komponen yang terkait dengan pelaksanaan pendidikan di sekolah, baik dinas pendidikan, orang tua siswa, atau pengurus/anggota komite sekolah.

26

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.11.1.4 Saya menyusun pembukuan, dan membuat laporan pertanggungjawaban keuangan yang efektif, transparan dan akuntabel setiap tahun secara kontinyu di sekolah/madrasah yang saya pimpin. 2.12

2.12.1

2.12.1.1

Mengelola ketatausahaan sekolah/ madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/ madrasah

Kepala sekolah/madrasah mampu mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah dalam bentuk: mampu mengatur tata ruang kantor mampu mengelola tata kearsipan

Kemampuan saya memahami penataan ruang kantor yang efektif, yang memungkinkan staf administrasi dapat melaksanakan tugas secara lebih efektif dan efisien dengan baik.

27

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.12.1.2. Kemampuan saya memahami

pengelolaan tata kearsipan sekolah yang tertib dengan baik. 2.12.1.3 Saya mengelola ketatausahaan sekolah yang tepat dengan efektif dan efisien di sekolah/madrasah yang saya pimpin. 2.13

2.13.1

2.13.1.1

Mengelola unit layanan khusus sekolah/ madrasah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah

Kepala sekolah/ madrasah mampu mengelola unit layanan khusus sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/ madrasah dalam bentuk:  Pengembangan unit layanan khusus  Pengelolaan unit layanan khusus

Kemampuan saya memahami pengembangan unit-unit layanan khusus (UKS, perpustakaan, laboratorium, kafetaria, transportasi, asrama siswa, dan sejenisnya) yang sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan baik.

28

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.13.1.2 Kemampuan saya memahami pengelolaan unit-unit layanan khusus sekolah yang efektif dengan baik. 2.13.1.3 Saya mengembangkan pengelolaan unit-unit layanan khusus sekolah yang efektif secara kontinyu dengan baik. 2.14

2.14.1

2.14.1.1

Mengelola sistem informasi sekolah/ madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan

Kepala sekolah/ madrasah mampu mengelola sistem informasi sekolah/ madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan dalam bentuk: mampu mengembangkan sistem informasi mampu menggunakan sumber-sumber data

Kemampuan saya memahami pengembangan sistem informasi (data based) sekolah yang efektif dengan baik.

29

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.14.1.2 Kemampuan saya memahami kepemimpinan di sekolah dalam hal pengambilan keputusan yang tepat berdasarkan informasi yang saya dapatkan dalam pelaksanaan tugas-tugas sekolah sehari-hari dengan baik. 2.14.1.3 Saya mengelola sistem informasi yang bisa mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan yang tepat secara kontinyu dengan baik di sekolah/madrasah yang saya pimpin.

30

KOMPETENSI




2.14.2

2.14.2.1

Kepala sekolah mampu mengambil keputusan secara terampil.

Kemampuan saya memahami cara-cara mengambil keputusan secara terampil berdasarkan informasi yang akurat dan mutakhir.

B

C

KOMENTAR

D

2.14.2.2 Saya melakukan pengambilan keputusan secara terampil berdasarkan informasi yang akurat dan mutakhir.

31

KOMPETENSI




2.15

2.15.1

2.15.1.1

Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah/ madrasah

Kepala sekolah/ madrasah mampu memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah/ madrasah dalam bentuk:  menyediakan fasilitas yang sesuai dengan kebutuhan  membina guru dan staf  memanfaatkan teknologi dan informasi


B

C

KOMENTAR

D

pentingnya program/penyediaan fasilitas teknologi untuk memperluas akses informasi bagi seluruh warga sekolah, misalnya telepon, komputer, internet, dan sejenisnya yang tepat dengan baik.

32

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.15.1.2 Kemampuan saya memahami program/pembinaan terhadap guru dan tenaga administrasi sekolah agar mampu mengikuti perkembangan teknologi informasi yang efektif dengan baik. 2.15.1.3 Kemampuan saya memahami program pemanfaatan teknologi informasi untuk menunjang proses pembelajaran atau manajemen sekolah, misalnya melalui ICT, internet, dan sejenisnya yang efektif dengan baik.

33

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.15.1.4 Saya memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen yang efektif dengan baik di sekolah/madrasah yang saya pimpin.

2.15.1.5 Saya menyediakan para staff sekolah akses dalam penggunaan informasi dan SIM yang efektif dan baik

34

KOMPETENSI




2.16

2.16.1

2.16.1.1

Melakukan MONEV secara terencana dan sistematis.

Kepala sekolah/ madrasah mampu melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/ madrasah dengan prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya dalam bentuk kegiatan: 1. Melaksanakan MONEV 2. Menyusun laporan MONEV 3. Menindaklanjuti hasil MONEV


B

C

KOMENTAR

D

program MONEV terhadap semua program kegiatan di sekolah dengan terencana dan sistematis.

35

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

2.16.1.2 Saya melaksanakan MONEV secara terencana dan sistematis. 2.16.1.3 Saya menyusun laporan MONEV secara sistematik. 2.16.1.4 Saya menindaklanjuti hasil MONEV. PENJUMLAHAN Jumlah total tanda X di setiap kolom

36

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

3. Dimensi Kewirausahaan 3.1

3.1.1

3.1.1.1

Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah/ madrasah.

Kepala sekolah/madrasah memahami dan mampu menerapkan program-program yang inovatif untuk meningkatkan keefektifan sekolah berupa pembaharuan di bidang: kurikulum dan pengajaran, sarana prasarana, humas kesiswaan, atau bidang garapan sekolah lainnya

Kemampuan saya memahami pengembangan dan penerapan program-program yang inovatif di bidang kurikulum dan pengajaran, sarana prasarana, humas kesiswaan, atau bidang garapan sekolah lainnya yang bisa meningkatkan keefektifan sekolah. 3.1.1.2 Saya menerapkan programprogram yang inovatif di bidang kurikulum dan pengajaran, sarana prasarana, humas kesiswaan, atau bidang garapan sekolah lainnya yang bisa meningkatkan keefektifan sekolah.

37

KOMPETENSI




3.1.2

3.1.2.1

Kepala sekolah memiliki kreatifitas tinggi yang terlihat dari gagasan, produk, pelayanan, usaha, mode atau model baru yang dihasilkan dan perilaku yang diperankan kepala sekolah kelompok dan organisasi

Saya mengembangkan gagasan untuk menghasilkan produk, pelayanan, usaha, mode atau model baru

3.2

3.2.1

3.2.1.1

Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif

Kepala sekolah/ madrasah secara konsisten mampu mengembangkan dan menerapkan programprogram pembelajaran sampai berhasil mencapai tujuan.

Saya mengembangkan program-program pembelajaran sampai berhasil mencapai tujuan.

B

C

KOMENTAR

D

3.1.2.2 Saya mengambil peran dalam merealisasikan gagasan baru di sekolah yang saya pimpin.

38

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

3.2.1.2 Saya menerapkan programprogram pembelajaran sampai berhasil mencapai tujuan. 3.3

3.3.1

3.3.1.1

Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin sekolah/ madrasah

Kepala sekolah memiliki kemauan yang tinggi untuk mencapai kesuksesan dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai pemimpin sekolah/madrasah

Saya memiliki kemauan dan semangat untuk mencapai kesuksesan dalam melaksanakan tugasnya sebagai pemimpin sekolah/ madrasah.

39

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

3.3.1.2 Saya memiliki kemauan dan semangat untuk mencapai kesuksesan dalam melaksanakan fungsinya sebagai pemimpin sekolah/ madrasah.

3.4

3.4.1

3.4.1.1

Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/ madrasah

Kepala sekolah/ madrasah mampu menginternalisasikan jiwa wirausaha di kehidupan nyata berupa: optimisme pantang menyerah berpikir alternatif

Saya optimis mencapai keberhasilan di sekolah yang saya pimpin.

40


KOMPETENSI



B

C

KOMENTAR

D

3.4.1.2 Saya pantang menyerah dalam menghadapi hambatan atau kendala untuk mengembangkan sekolah yang saya pimpin. 3.4.1.3 Saya menemukan alternatif terbaik dalam menghadapi hambatan atau kendala di sekolah yang saya pimpin. 3.5

3.5.1

3.5.1.1

Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/ jasa sekolah/ madrasah sebagai sumber belajar peserta didik.

Kepala sekolah/madrasah menginternalisasikan jiwa wirausaha di kehidupan nyata berupa: pengembangan unit usaha pengelolaan unit usaha pemanfaatan unit usaha sebagai sumber belajar

Kemampuan saya mengembangkan unit-unit usaha sekolah, seperti koperasi siswa, kantin sekolah, dan sejenisnya di sekolah yang saya pimpin.

41

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

3.5.1.2 Kemampuan saya menggerakkan dan melibatkan siswa dalam pengelolaan unitunit usaha di sekolah yang saya pimpin. 3.5.1.3 Kemampuan saya menjadikan unit usaha sekolah sebagai sumber belajar bagi siswa di sekolah yang saya pimpin. 3.5.2

3.5.2.1

Kepala sekolah memiliki keberanian mengambil risiko

Saya berani mengambil resiko terhadap apa yang saya lakukan

42

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

PENJUMLAHAN Jumlah total tanda X di setiap kolom

43

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

4. Dimensi Supervisi 4.1 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru

4.2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat

4.1.1 Kepala sekolah/ madrasah mampu merencanakan supervisi bagi semua guru di sekolah/ madrasah

4.1.1.1 Kemampuan saya memahami penyusunan program supervisi di sekolah yang saya pimpin dengan baik.

4.1.2

4.1.2.1

Kepala sekolah/ madrasah mampu memfasilitasi semua guru untuk ikut serta dalam supervisi akademik.

Saya membuat program supervisi yang efektif bagi pembelajaran guru-guru di kelas.

4.2.1 Kepala sekolah/ madrasah ikut serta di dalam kegiatan supervisi untuk meningkatkan kapasitas profesional para guru.

4.2.1.1 Kemampuan saya memahami kaitan yang jelas antara hasil dari supervisi para guru dengan perencanaan pengembangan karir dengan rencana pengembangan keprofesian para guru.

44

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

4.2.1.2 Saya memberikan kontribusi penting untuk bisa memastikan adanya hubungan yang jelas antara hasil supervisi dan peningkatan kapasitas serta pengembangan keprofesian para guru dan staf di dalam konteks sekolah/ madrasah. 4.3 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru

4.3.1 Kepala sekolah / madrasah mampu menindaklanjuti hasil supervisi bagi semua guru di sekolah/ madrasah.

4.3.1.1 Kemampuan saya memahami program tindak lanjut supervisi di sekolah yang saya pimpin dengan baik.

4.3.2

4.3.2.1

Kepala sekolah/ madrasah mampu memfasilitasi semua guru untuk menindaklanjuti hasil supervisi akademik yang dilakukan.

Saya membuat program tindak lanjut supervisi yang efektif bagi pembelajaran guru-guru di kelas.

45

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D


46

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D

5. Dimensi Sosial 5.1

5.1.1

5.1.1.1

Bekerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah/madrasah

Kepala sekolah/madrasah mendorong semua bagian dan kelompok yang ada di dalam masyarakat agar bisa berpartisipasi dan memberikan kontribusi terhadap program dan kegiatan sekolah/madrasah secara individu atau kelompok.

Saya melakukan kerja sama antara pihak sekolah/madrasah dengan pihak lain, baik secara individu atau kelompok untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan di sekolah secara kontinyu

5.1.1.2 Saya mengadakan perjanjian kerja sama dengan institusi lain, baik swasta maupun pemerintah, untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan di sekolah.

47

KOMPETENSI




5.1.2

5.1.2.1

Kepala sekolah/madrasah memastikan bahwa rencana dan program sekolah/madrasah sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

Saya melakukan penyesuaian program dan kegiatan sekolah/ madrasah agar memenuhi kebutuhan masyarakat di sekitar sekolah

5.2

5.2.1

5.2.1.1

Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan

Kepala sekolah/madrasah secara aktif ikut serta dalam kegiatan dan program di dalam masyarakat berupa: pengabdian kepada masyarakat kegiatan sosial

Saya mengadakan kegiatan penyuluhan, pembimbingan dan pelatihan atau kegiatan pengabdian lainnya pada masyarakat sekitar.

B

C

KOMENTAR

D

5.2.1.2 Saya menggerakkan warga sekolah untuk melakukan kegiatan-kegiatan sosial, misalnya kerja bakti, bakti sosial, dan sejenisnya di dalam masyarakat.

48

KOMPETENSI




5.3

5.3.1

5.3.1.1

Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain

Kepala sekolah/madrasah secara pro aktif mengambil inisiatif menggalang kepekaan sosial warga sekolah/ madrasah membantu anggota masyarakat yang sedang tertimpa bencana/musibah berupa: bantuan barang atau uang bantuan tenaga

Saya menggalang bantuan berupa pakaian bekas, uang, makanan, dan lainlain dari semua warga sekolah untuk meringankan penderitaan masyarakat yang sedang tertimpa bencana/musibah.

B

C

KOMENTAR

D

5.3.1.2 Saya menggalang bantuan tenaga, pikiran, dan lainlain dari semua warga sekolah untuk membantu masyarakat yang sedang tertimpa bencana/musibah.

49

KOMPETENSI




B

C

KOMENTAR

D


50

PINDAHKAN JUMLAH DARI TIAP-TIAP KOMPETENSI KE TABEL DI BAWAH INI. Gunakan kolom komentar untuk memberikan analisis singkat atas hasil pengamatan Anda. Ingat bahwa 1 berarti Anda tidak memberikan bukti akan kompetensi yang diperlukan di dalam praktik kegiatan keprofesian Anda; 4 menandakan kalau Anda telah memberikan bukti yang cukup. Ini menandakan bahwa Anda telah memiliki kompetensi di dalam praktik kegiatan keprofesian Anda. DIMENSI

A

B

C

D

KOMENTAR

1 Kepribadian

2 Manajerial

3 Kewirausahaan

4 Supervisi

5 Sosial

Catatan:

JANGAN BANDINGKAN JUMLAH KOMPETENSI DARI SATU DIMENSI DENGAN DIMENSI LAINNYA KARENA MASING-MASING DIMENSI BERBEDA. 51

Setelah Anda selesai memberikan komentar Anda, lanjutkan ke FORMAT 2B.

FORMAT 2B: Setelah Anda menyelesaikan Format 2A, maka Anda dapat menganalisis bagian-bagian kompetensi kekepalasekolahan Anda yang masih harus dikembangkan lebih lanjut dalam hal pengetahuan dan keahlian dan hal ini akan bisa ditingkatkan melalui penerapan praktis dalam bimbingan kepala sekolah yang lebih berpengalaman. Pada Format 2B ini Anda menuliskan bagian-bagian/kompetensi-kompetensi yang sudah Anda miliki, yang merupakan KEKUATAN bagi Anda. Anda juga diminta untuk menuliskan bagian-bagian/kompetensi-kompetensi Anda yang masih memerlukan pengembangan lebih lanjut, yang merupakan KELEMAHAN bagi Anda. Selanjutnya Anda diminta untuk menuliskan kompetensikompetensi yang bagi Anda perlu dikembangkan, prioritas (urutkan dari kompetensi yang menurut Anda paling memerlukan pengembangan, dari kompetensi-kompetensi yang bagi Anda perlu dikembangkan), dan opsi PKB (Pengembangan Kompetensi Berkelanjutan) yang dapat berupa diklat/workshop/buku/modul/ dan lain-lain yang sesuai dengan keperluan Anda. Kompentesi dimana Saya menunjukkan kekuatan Saya adalah: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

52

Kompetensi dimana Saya menunjukkan bahwa Saya masih memerlukan pengembangan lebih lanjut adalah: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

53

Kompetensi yang masih harus dikembangkan lebih lanjut dimasukkan ke dalam tabel di bawah ini, berikut dengan modul yang relevan.

KOMPETENSI UNTUK DIKEMBANGKAN (berikan detil jika memang harus)

PRIORITAS

OPSI PKB

Informasi ini bisa digunakan sebagai dasar pembuatan rencana pengembangan keprofesian Anda. TANGGAL: Kepala Sekolah

Pengawas

................................................................

.............................................................

54

INSTRUMEN PEMETAAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH

Recommend Documents