FRANCIA NYELV______________________________________________________________ 810
FRANCIA NYELV 4 – 8. ÉVFOLYAM
FRANCIA NYELV______________________________________________________________ 811 Készült a módosított NAT követelményei alapján azon tanulócsoportok számára, akik a francia nyelvet a 4. évfolyamon kezdik tanulni, és általános iskolai tanulmányaik során mindvégig heti 1 órában tanulják ezt a tantárgyat.
CÉLOK ÉS FELADATOK
Az öt tanév céljai között első helyen áll a motiváció fenntartása, a gyerekek sikerélményhez juttatása. A receptív készségek (hallott és olvasott szöveg értése) fejlesztése áll a középpontban, mivel a produktív készségeket (beszéd és írás) a receptív készségek közvetve fejlesztik. Az évek előrehaladtával egyre nagyobb hangsúlyt kap a beszédkészség. Lényeges nevelési cél a diákok olvasási igényének kialakítása és fejlesztése. A témakörök felölelik a tanterv egyéb tantárgyi tartalmait, hiszen a nyelvet nem önmagáért használjuk, hanem információszerzésre, illetve információ-feldolgozásra. A 10–14 éves korosztály nyelvelsajátítása során jobban támaszkodik memóriájára, mint a célnyelv szabályrendszerére, de egyre inkább képes szabályszerűségeket észrevenni a nyelvben. A szabályok ismerete ugyanakkor csak kismértékben segíti nyelvi fejlődésüket. A nyelvhasználatban a folyamatosság erősségük a nyelvhelyességgel szemben, de emellett szükség van a legfontosabb struktúrák automatizálására is. Cél, hogy esetleges nyelvi hibáikat maguk vegyék észre és javítsák, így segíthetjük őket autonóm nyelvtanulóvá válni. A tanuló olyan szinten sajátítsa el a francia nyelvet, hogy a hétköznapi kommunikáció során sikeresen tudja azt használni szóban. Ismerje meg a francia nyelvterületeken élő népek kultúráját, szokásait. A civilizációs ismeretanyag révén tegyen szert szélesebb látókörre, fejlődjön ki tolerancia képessége. Szeresse meg a nyelvtanulást, és segítségével gazdagodjon személyisége, bővüljenek társas kapcsolatai, ismeretei a világról. Szerezzen ismereteket az emberi nyelv egyetemes természetéről, kapjon kedvet más nyelvek tanulásához. Váljék belső igényévé az Európai Unióhoz való csatlakozás miatt a többnyelvűségre való törekvés. Ismerkedjen meg olyan általános tanulási módszerekkel, amelyek segítik tanulási szokásainak kialakítását, és evvel az önálló tanulást. A nyolcadik osztály végére nyelvtudásuk eléri azt a szintet, mellyel képesek ismert témakörökben alapvető idegen nyelvű információt megérteni és adni, interakciókban sikerrel részt venni.
-FRANCIA NYELV _______________________________________________________________ 810
FRANCIA NYELV______________________________________________________________ 812
FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK A tanuló képes alapvető idegen nyelvű információt megérteni és adni, interakcióban sikerrel részt venni. Képes a tanárral és társaival a célnyelven együttműködni a nyelvórai feladatok megoldásában. Tisztában van a nyelvtanulás részterületeivel (beszédkészség, olvasásértés, szókincs stb.), kialakult, továbbfejleszthető nyelvtanulási stratégiái vannak.
A TANTÁRGY TANÍTÁSÁNAK MÓDSZEREI Módszereink kiválasztását két alapelv vezérli: 1. A tanulók életkori sajátosságai 2. A nyelv eszköz: a kommunikáció eszköze. Ennek megfelelően az idegen nyelvi órákon — Hallgasson a tanuló minél több autentikus anyagot. — Legyen képes ezek mintájára analóg gyakorlatok végzésére. — Reagáljon különböző szóbeli kihívásokra. — Adott feltételek betartásával alkosson párbeszédet. — Vegyen részt szerepjátékokban. — Legyen képes adott témában gondolatait, érzelmeit megfogalmazni és ezekre rákérdezni csoporttársaival kapcsolatban.
ELLENŐRZÉS, ÉRTÉKELÉS Az eredményes tanulási-tanítási folyamat egyik feltétele a rendszeres és sokoldalú ellenőrzés és értékelés. A szóbeli feleletek, írásbeli dolgozatok mellett értékeljük a tanulók órai munkáját is, ezzel rendszeres tanulásra ösztönözve őket. Az ellenőrzés, értékelés terjedjen ki mind a négy nyelvi alapkészségre: a hallás utáni értésre, a beszédkészségre, az olvasásértésre és az íráskészségre. Ezek arány igazodjon az egyes évfolyamokon tanulók életkori sajátosságaihoz. Az ellenőrzés és értékelés formája és gyakorisága legyen motiváló hatású.
FELTÉTELEK Csoportbontás A nyelvtanítás eredményessége sokban függ a létszámtól. Iskolánkban az osztálykereteket megbontva kiscsoportos nyelvtanítás folyik.
-FRANCIA NYELV _______________________________________________________________ 810
FRANCIA NYELV______________________________________________________________ 813 4. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra
CÉL Elsődleges cél a francia nyelv iránti érdeklődés felkeltése, sikerélményhez juttatni a diákokat, másrészt megalapozni a későbbi nyelvtanulást, főként a receptív készségek fejlesztésével. Fontos, hogy a tananyag a tanulók által már ismert tartalmakra épüljön. Ez egyrészt a konkrét
helyzet
kihasználásával,
szemléltetéssel,
másrészt
már
ismert
tantárgyak
integrálásával érhetők el. Így válik az ismeretlen célnyelvi tanári beszéd érthetővé a diákok számára. A készségek közül a hallott szöveg értésének a fejlesztése a légfontosabb, melynek fejlődését az órai utasítások és a cselekvésre épülő játékos feladatok teljesítéséből követhetjük nyomon. A beszéd az egyszavas válaszoktól (igen, nem, név, szín, szám, stb.) a memorizált, elemzetlen nagyobb egységek használatáig terjed (köszönés, mondóka, körjáték, dal). Természetes része a gyerekek órai beszédének a magyar nyelvű kérdés és válasz, melyet visszajelzésként, megerősítésként használnak a tanár célnyelvhasználatával párhuzamosan. A követelmények a természetes nyelvelsajátítás folyamatát tükrözve a szó és az egyszerű mondat szintjén mozognak. Az olvasás és az írás bevezetését meghatározza az adott csoport szintje.
Tartalom a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz — Köszönés
Salut Pierre!
Salut Marie!
Bonjour Madame!
Bonjour Monseiur!
— Elköszönés
Au revoir!
Au revoir!
— Bemutatkozás,
Comment tu t’appelles?
Je m’appelle ..................
bemutatás — Érdeklődés hogylét
Je suis ............................ Ça va?
Ça va?
iránt és arra reagálás — Köszönet
Merci.
-FRANCIA NYELV _______________________________________________________________ 810
FRANCIA NYELV______________________________________________________________ 814 Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz — Tetszés, nem tetszés
Tu aimes ça?
Je (n’) aime (pas) ça.
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz — Dolgok, személyek azonosítása
Qu’est-ce que c’est?
C’est un / une ............
Qui est – ce?
C’est Pierre.
— Tudás, nem tudás (igenlő Tu comprends?
Je (ne) comprends
vagy nemleges válasz)
(pas).
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz — Utasítás
Asseyez – vous! Silence! Viens ici! Va à ta place! Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz
Megértés biztosítása
Tu comprends?
Oui, je comprends.
b) Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezése — Cselekvés, történés,
Jelenidejűség
Prèsent
Létezés kifejezése
Je suis, tu es ………….. Avoir, être
Impèratif
Silence! Viens ici!
— Birtoklás kifejezése
Adjectif possessif
Mon, ton, son, ................
— Mennyiségi
Nombres cardinaux
viszonyok — Minőségi viszonyok
1-20 Adjectif qualifi catif,
Petit, grand, rouge, noir
couleur — Logikai viszonyok
Conjonction
— Szövegösszetartó
Article dèfini/indèfini Le/la/les, un/une/des
eszközök
Et
Mon, ton, son ............
-FRANCIA NYELV _______________________________________________________________ 810
FRANCIA NYELV______________________________________________________________ 815 Témakörök: — Bemutatkozás — Család - a családtagok nevei, rövid jellemzése — Iskola - az osztályban található tárgyak — Számok, színek — Tágabb környezetünk – állatok — Öltözködés - alapvető ruhadarabok, testrészek — Mondókák, dalok, játékok, szabadidő, szórakozás — Étkezés: ételek, italok
A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI Hallott szöveg értése A tanuló megért − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, rövid kérést, utasítást, arra cselekvéssel válaszol. − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott egymondatos rövid kérdést. Beszédkészség A tanuló −
hiányos vagy egyszerű mondatban válaszol az ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésre, szavakat és egyszerűbb szerkezetű szövegeket tanult minta alapján reprodukál (vers, dal, mondóka).
Olvasott szöveg értése A tanuló − felismeri ismert szavak írott alakját, ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatot elolvas, megért. − ismert nyelvi elemekből álló egymondatos szövegben fontos információt megtalál. Íráskészség A tanuló − Felismeri ismert szavak írott alakját, leír ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat. -FRANCIA NYELV _______________________________________________________________ 810
FRANCIA NYELV______________________________________________________________ 816 CÉLOK ÉS FELADATOK Az 5. évfolyamon már minden diák megérti a tanár kéréseit, utasításait, ismerősek a feladattípusok, órai tevékenységek, motiváltak, bíznak magukban és néhány alapvető stratégiát már használnak. A négy tanév fő célja a motiváció fenntartása, a gyerekek sikerélményhez juttatása. Továbbra is a receptív készségek fejleszt5ése áll középpontban, mivel a produktív készségeket a receptív készségek közvetve fejlesztik. Az évek előrehaladtával egyre nagyobb hangsúlyt kap a beszédkészség. Lényeges nevelési cél a diákok olvasási igényének kialakítása és fejlesztése. A témakörök felölelik a tanév egyéb tantárgyi tartalmait. A 10-14 éves korosztály nyelvelsajátítása során jobban támaszkodik memóriájára, mint a célnyelv szabályrendszerére, de egyre inkább képes szabályszerűségeket észrevenni a nyelvben. A nyelvhasználatban a folyamatosság erősségük, de emellett fontos a struktúrák automatizálása is. Cél, hogy nyelvi hibáikat maguk vegyék észre és javítsák. A nyolcadik osztály végére nyelvtudásuk eléri azt a szintet, mellyel képesek ismert témakörökben alapvető idegen nyelvű információt megérteni és adni, illetve kommunikálni.
FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK A tanuló képes alapvető idegen nyelvű információt adni és kommunikálni. Képes a tanárral és társaival a célnyelven együttműködni a nyelvórai feladatok megoldásában. Továbbfejleszthető nyelvtanulási módszereket használ.
Témakörök - Én és a családom: személyi adatok; foglalkozások; családi ünnepek. - Emberi kapcsolatok: barátság; emberek jellemzése. - Tágabb környezetünk: a lakóhely, ország bemutatása. - Természeti környezetünk: évszakok, növények, állatok megnevezése. - Az iskola világa: tárgyak, órarend, tantárgyak. - Egészséges életmód. - Étkezés: étkezési szokások, ételek, italok, receptek. - Vásárlás: bevásárlás, ajándékozás. - Utazás: utazási előkészületek, közlekedési eszközök. - Szabadidő, szórakozás: sport, tévé, videó, számítógép, olvasás.
-FRANCIA NYELV _______________________________________________________________ 810
FRANCIA NYELV______________________________________________________________ 817 5. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra
Tartalom a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz — Megszólítás
Pardon Monsieur!
— Köszönés
Salut!
Salut!
Bonjour Monsieur!
Bonjour Madame!
Ça va?
Ça va.
Au revoir!
Au revoir!
— Elköszönés
A demain! — Köszönet
Merci! Merci beaucoup!
— Bemutatkozás, bemutatás
Comment tu t’appelles?
Je m’appelle ......................
Qui est-ce?
Je suis ............................... C’est Pierre.
— Érdeklődés hogylét iránt Ça va?
Ça va bien, merci.
és arra reagálás — Bocsánatkérés, és arra
Pardon.
Ça ne fait rien.
Joyeux anniversaire!/Noël!
Merci, tu es gentil.
reagálás — Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz — Véleménykérés és arra
Tu aimes ça?
Oui, j’aime ça.
reagálás — Egyetértés, egyet nem értés D’accord?
Oui, d’accord.
— Tetszés, nem tetszés
J’aime, j’adore. C’est bien.
Tu aimes ça?
Je (n’) aime (pas) ça.
-FRANCIA NYELV _______________________________________________________________ 810
FRANCIA NYELV______________________________________________________________ 818 Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok — Dolgok, személyek
Voilà!
megnevezése, leírása: Qu’est-ce que c’est?
— Információ kérés,
C’est mon chat.
Il est comment?
Il est noir.
Qu’est-ce que tu fais?
Je lis un livre.
Où est le livre?
Je (ne) sais (pas).
adás: — Tudás, nemtudás:
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok — Kérés és arra reagálás: Donne-moi un stylo!
Voilà! Tiens!
— Kínálás és arra
Oui/Non, merci.
Tu veux ....................... ?
reagálás: Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok — Megértés biztosítása:
Tu comprends?
Je (ne) comprends (pas).
b) Fogalomkörök: Fogalomkörök nyelvi kifejezései — Cselekvés,
Jelenidejűség
Prèsent
(ne pas) avoir, être, aimer, faire
Adjectif possessif
Mon, ton, son ........................
Prèposition
Ici, là-bas, dans, sous/sur,
történés, létezés kifejezése — Birtoklás kifejezése — Térbeli viszonyok — Időbeli
Irányok, helymeghatározás
Devant/derrière
Időpont
Quand?
Maintenant, aujourd’hui.
Időpont
Quelle heure est-il?
Il est 2 heures.
Nombres cardinaux
Peu, beaucoup
viszonyok
— Mennyiségi viszonyok — Minőségi viszonyok
1-50 Adjectif qualificatif
Il est comment? Petit/grand.
Couleur
C’est de quelle couleur? Rouge, noir.
— Logikai
Conjonction
Et, mais
viszonyok
-FRANCIA NYELV _______________________________________________________________ 810
FRANCIA NYELV______________________________________________________________ 819 — Szöveg-
Article dèfini/indèfini
Le/la/les, un/une/des
összetartó
Pronom personnel
Je, tu, il, elle .....................
eszközök
Adjectif possessif
Mon, ton, son ...................
c) Témakörök: — Család és családtagok bemutatása, jellemzése — Személyi adatok, bemutatkozás, ismerkedés — Szabadidő, hobbi — Iskola, órarend — Testrészek, testalkat, személyek külső leírása — Tanórai kérdések, utasítások
A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI Hallott szöveg értése A tanuló − ismert nyelvi eszközökkel kifejezett kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol; − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket megért; − ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokban megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűr.
Beszédkészség A tanuló − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre néhány szóban vagy egyszerű mondatban válaszol; − tanult minta alapján egyszerű mondatokban közléseket megfogalmaz, kérdéseket tesz fel; − megértési probléma esetén segítséget kér. Olvasott szöveg értése A tanuló − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat megért;
-FRANCIA NYELV _______________________________________________________________ 810
FRANCIA NYELV______________________________________________________________ 820 − ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokból álló rövid szövegben fontos információt megtalál; − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokból álló szöveg lényegét megérti.
Íráskészség A tanuló − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat helyesen lemásol.
-FRANCIA NYELV _______________________________________________________________ 810
FRANCIA NYELV______________________________________________________________ 821 6. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra.
Tartalom a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz — Megszólítás:
Pardon. Excusez-moi.
— Köszönés:
— Elköszönés:
Salut!
Salut!
Bonjour!
Bonjour!
Au revoir!
Au revoir!
A demain! A lundi! — Köszönet és arra reagálás: — Bemutatkozás,
Merci!
Avec plaisir!
Merci beaucoup! Je te prèsente Marie.
Enchantè!
bemutatás: — Érdeklődés hogylét Tu vas bien?
Oui, je vais bien.
iránt, és arra reagálás: — Bocsánatkérés és arra reagálás: — Gratulációk,
Pardon.
Ce n’est pas grave.
Excusez-moi. Joyeux anniversaire!/Noël!
jókívánságok és
Bonne annèe!
arra reagálás:
Bonne week-end!
Merci de tes voeux.
Merci.
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok — Egyetértés, egyet nem D’accord? értés:
Oui d’accord. Bien sûr. Non, ce n’est pas ça.
— Tetszés, nemtetszés:
Tu aimes ....................... ?
J’aime j’adore, je dèteste
-FRANCIA NYELV _______________________________________________________________ 810
FRANCIA NYELV______________________________________________________________ 822 Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok — Dolgok, személyek megnevezése, leírása: — Információ kérés,
Qu’est-ce que c’est?
C’est un ...............
Comment est-il?
Il est sympa.
Qu’est-ce que tu fais?
Je fais mon devoir.
Où est le livre?
Je (ne) sais (pas).
adás: — Tudás, nemtudás (igenlő vagy nemleges válasz): A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok — Kérés és arra reagálás: Tu me donnes ton stylo?
Voilà! Tiens!
—Meghívás és arra
Volontiers.
Tu viens avec nous?
reagálás:
Malheureusement je ne peux pas.
— Kínálás és arra
Te veux ..................... ?
Non, merci.
reagálás:
Je veux bien. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok
— Megértés biztosítása:
Visszakérdezés, ismétléskérés:
C’est ça?
Betűzés kérése, betűzés:
Comment ça s’ècrit? C comme Cécile.
Nem értés:
Pardon, je ne comprends pas.
b) Fogalomkörök: Fogalomkörök nyelvi kifejezései — Cselekvés,
Jelenidejűség
Présent
Il y a, savoir, faire
Adjectif possessif
Mon, ton, son ………..
történés, létezés kifejezése — Birtoklás kifejezése
— Térbeli viszonyok — Időbeli viszonyok
Le stylo de …………...
Irányok,
A qui est ……… ?
Il est à moi.
Prèposition composè
À côtè/en face de
helymeghatározás Időpont
À gauche/à droite Quand?
Maintenant, aujourd’hui Demain, hier, avant/après
-FRANCIA NYELV _______________________________________________________________ 810
FRANCIA NYELV______________________________________________________________ 823 — Mennyiségi viszonyok
— Minőségi
Nombres cardinaux 1-100 Quantité
Kilo, gramme
Adjectif qualificatif
Joli, gentil, bon/mauvais
viszonyok —Szövegösszetartó eszközök
Ennuyeux/intéressant Article défini/indéfini
Le/la/les, un/une/des
Article partitif
Du/de la/de l’/des
Adjectif possessif
Mon, ton, son ………….
Pronom personnel
Moi, toi, lui ……………
Adjectif démonstratif
Ce, cet, cette, ces
Adjectif démonstratif
Ce, cet, cette, ces
c) Témakörök: — Egészség, betegség — Rokonaink, családi kapcsolatok meghatározása — Vásárlás, ruhadarabok — Étkezés, ételek — Ünnepek — Helymeghatározás, épületek a városban, lakóhely
A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI Hallott szöveg értése A tanuló − utasításokat megért, azokra cselekvéssel válaszol; − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kéréseket, kérdéseket, közléseket megért; − jórészt ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokban megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűr; − jórészt ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokban megfogalmazott szöveg lényegét megérti.
-FRANCIA NYELV _______________________________________________________________ 810
FRANCIA NYELV______________________________________________________________ 824 Beszédkészség A tanuló − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű mondatokban válaszol; − jórészt tanult minta alapján egyszerű mondatokban közléseket megfogalmaz, − kérdéseket tesz fel; − megértési probléma esetén segítséget kér; − tanult minta alapján egyszerű párbeszédben részt vesz. Olvasott szöveg értése A tanuló − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokat megért; − jórészt ismert nyelvi eszközökkel egyszerű mondatokban megfogalmazott szövegben fontos információt megtalál; − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokból álló rövid szöveg lényegét megérti.
Íráskészség A tanuló − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokat helyesen lemásol.
-FRANCIA NYELV _______________________________________________________________ 810
