BAB
PROSEDUR
A.
III
PENELITIAN
DATA YANG DIPERLUKAN
Dalam rangka penelitian ini diperlukan sejumlah data yang
dikembangkan berdasarkan permasalahan yanq
menjadi
fokus penelitian. Kemudian dijabarkan lebih lanjut
dalam
bentuk sejumlah pertanyaan penelitian seperti yang
telah
dikemukakan terdahulu pada bah pertama.
Adapun data yanq diperlukan sehubungan denqan permas a 1a h a n
pe n e 1 i t i a n
i n i a d a 1a h
:
1. Dasar dan kebijaksanaan perencanaan pengembangan tena ga
pengajar
Termasuk
FKIP, FKIP
di
tetap FKIP Unika
Atma
dalamnya data mengenai misi
hubungan program pengembangan dengan
Jaya
Rencana Induk Pengembangan
pengembangan tenaga pengajar
peraturan-peraturan
kepegawaian
da.n
tenaga
Jaya pada Pancawarsa VI (1986-1990), dasar perencanaan
.1986-1990. tujuan
pengajar
Unika
Atma
dan tujuan tetap,
dan
yang mendukung
pro
gram pengembangan tenaga pengajar tetap.
2. Keadaan tenaga pengajar tetap FKIP-UAJ tahun 1991.
Termasuk
di dalamnya data mengenai jumlah,
komposisi
dan rasio tenaga pengajar FKIP; latar belakang dikan
dan pengaiaman mengajar tenaga 78
pengajar
pendi tetap
79
I-K1H;
orientasi atau pandangan tenaqa pengajar
tetao
FKIP mengenai. profesinya sebagai tenaga pengajar
Per
guruan linggi; performansi (unjuk kerja) tenaga
penq
ajar tetap FKIP dalam menjalankan Tridarma PT, khusus nya bidang pendidikan dan pengajaran.
3. Upaya FKIP-UAJ dalam merealisasikan perencanaan program
tahun
pengembangan
tenaga
pengajar
1986-1990. Termasuk di dalamnya
bentuk
pengembangan
atau
tetap
data
tenaqa pengajar yang
selama
mengenai sudah
sedang dilaksanakan FKIP dalam tahun tersebut;
pendukung
dalam
FKIP; kendala yang
faktor
pengembangan tenaga pengajar
dihadapi dalam usaha
tenaga pengajar tetap FKIP; upaya
dan
tetap
pengembangan
yang dilakukan agar
p ro gram terse bu t dapa t d i1 a ksa n a k an.
4. Perencanaan dan program pengembangan profesional tena ga
pengajar
tetap FKIP pada masa.
mendatang
(1991 -
199b). Termasuk di dalamnya data menqenai hasil pengo— lahan dan analisis data terdahulu (nomor 1, 2 dan
3);
teori dan hasil penelitian terdahulu yang relevan.
B.
POPULASI
DAN SAMPEL
Populasi
dan sampel dalam penelitian
ini
meliputi
subyek yang memiliki karakteristik yanq berkaitan pengembangan profesional tenaga pengajar tetap FKIP Jaya Jakarta.
dengan Atma
so
Oleh karena itu, populasi dan sampel dalam
peneli-,
tian ini termasuk sampling purposif. Menurut S.
Nasution
dalam bukunya Metode Research, "sampling purposif dilaku
kan dengan mengambi1' orang-orang yang terpilih betul oleh peneliti
menurut ciri-ciri spesifik yang
dimiliki
oleh
sampel itu (1987:128), Termasuk dalam populasi dan sampel pen e 1i t ian
in i
'1. Tenaga
a d a Ia h
:
pengajar tetap FKIP yang
merupakan
edukatif
tetap
dengan tugas utama
penqajar
tetap
di
pengajar
tetap
purna
paruh (12 FKIP
mengajar.
Tenaga
Jaya
terdiri
waktu (40
jam
kerja),
tetap
waktu_ (20 jam kerja) dan tetap
penggal
waktu
pengajar
tetap
jam dari
Atma
karyawan
kerja), Oleh karena
jumlah
atas
ketiga program studi relatif
tenaga
sedikit
(21
orang), maka seluruhnya dijadikan subyek penelitian.
2. Pimpinan Dekan
I,
FKIP
yang
terdiri
Ketua program
dari
studi
dan
Bimbingan, Pendidikan Agama
dan
Pendidikan
Dekan,
Pembantu
Psikologi
Pendidikan
Katolik
(kateketik)
Bahasa Inggris. Serta
Kepala
bagian
personalia BAU-UAJ, dan sekretariat rektorat.
Penentuan
untuk
mendapatkan
informan yang
subyek di sini bersifat "snow ball",
informasi
yang
lebih
mendalam,
menyarankan untuk menghubungi informan
lebih kompeten.
yaitu.
lain
81
C.
METODE PENELITIAN
Untuk
penelitian
ini. digunakan
metode
deskripsi
analisis, Dengan cara mendeskripsikan dasar dan sanaan
perencanaan
pengembangan tenaga
pengajar
(19S6-199o)
serta peraturan kepegawaian yang
perencanaan
dan
tetap,
usaha
program
termasuk
pengembangan
bentuk, faktor pendukung,
keadaan
(pendidikan, kerj a
tenaga pengajar tetap
pengaiaman,
instruksiona 1)
orientasi.
pengajar
kendala
dan
dideskripsikan FKIP
saat
profesional,
un tuk menemukan
tetap
mendukunq;
tenaga
merealisasikannya. Juga sebelumnya
mengenai
kebijak
"need
ini
unjuk
assesmen t"
pengembangan tenaga pengaj ar.
Data.
dan informasi tersebut dianalis
lebih
lanjut
dengan cara tertentu (mengenai hal ini akan dibahas lebih
lanjut pada. bagian pedoman analisis data), untuk
menemu
kan kemungkinan bentuk-bentuk pengembangan tenaga
penga
jar tetap FKIP Atma Jaya selanjutnya.
Oleh suatu
data
karena penelitian ini tidak bermaksud
hipotesa, tetapi mendeskripsikan dan
sehingga
bentuk
menemukan kecenderungan
da.n
program pengembangan, maka penelitian
menguji
menganalisis
kemungkinan ini
dapat
dikatakan penelitian kualitatif.
Adapun ciri atau karakteristik penelitian kualitatif
seperti yang telah disintesakan dari pendapat dan peneli tian
Bogdan
& Biklen (1932:22-27) dan
Lincoln
&
Guba
(1985:39-44) oleh L.J. Moleong dalam Metodologi Peneliti-
82
an Kualitatif (1939:4-9) yaitu (a) penelitian
mempunyai
sebagai
latar alamiah (natural setting),
alat atau instrumen penelitian,
kualitatif
(b)
manusia
sehingga
lebih
memungkinkan adaptabi1itas, (c) menggunakan metode kuali-
tatif, (d ) a.naIisis data secara induktif, (e) teori
dari
dasar (grounded theory) melalui analisis secara induktif,
(f)
laporan bersifat deskriptif, (g) lebih
mementingkan
proses daripada hasil, (h) adanya "batas" yang ditentukan oleh
fokus penelitian, (i) adanya kriteria khusus
untuk
keabsahan data, (j) disain bersifat sementara, (k)
hasil
pene1itian dirundingkan dan disepakati bersama.
D. TAHAP PELAKSANAAN PENELITIAN
Penelitian
ini meliputi tahap orientasi, eksplorasi
dan member check (Nasution, 1933:33,34).
Tahap Orientasi di mana peneliti mengadakan
vasi dan dilakukan mengadakan
pembicaraan dengan Dekan FKIP Atma Jaya pada
bulan Januari dan
konsultasi
Pebruari
dengan Koordinator
1991. bidang
Administrasi Pendidikan di FPS IKIP Bandung yang
•kan
pada Pebruari 1991 mengenai permasalahan
dijadikan
obser
fokus
penelitian.
Kemudian
Juga studi
dilaku-
yang
setelah
yang
akan
seminar
pra-disain dan mendapatkan SK Pembimbing penulisan tesis, diadakan
konsultasi lebih intensif dengan dosen
pembim
bing, yang dilakukan selama bulan Maret dan April 1991.
83
Tahap
Eksplorasi,
di mana pada
bulan
Maret-Apr.il
peneliti mulai mengumpulkan data awal denqan cara
menga
dakan studi dokumentasi mengenai perencanaan pengembanqan tenaga pengajar tetap, termasuk mengenai dasar kebijaksa naan dan peraturan yanq mendukung. Selanjutnya pada bulan
Mei-Juni FKIP
peneliti mengadakan wawancara
dengan
(Dekan, PD I, Ketua Program studi
dan
PPB,
pimpinan Kateketik,
Pendidikan Bahasa Inggris) mengenai perencanaan
pelaksanaan pengembangan tenaga pengajar tetap.
•di
Termasuk
dalamnya mengenai kebijaksanaan dan strategi
bangan,
bentuk
program, faktor pendukung,
dan
pengem
kendala
dan
usaha merealisasikan program pengembangan tenaga pengajar
tetap
di FKIP, Di samping itu juga
^a^ancara
ketiga
program
mengajar,
akan
dengan
peneliti
para tenaga pengajar tetap
studi
mengenai
pendidikan,
orientasi profesional, manfaat
program pengembangan), Serta
mengadakan FKIP
dari
pengaiaman
dan
kebutuhan
mengadakan
observasi
dan wawancara dengan tenaga pengajar mengenai performans'i instruksional Kegiatan
masing-masing tenaga pengajar tetap
ini dilakukan pada bulan Mei dan Juni
FKIP.
1991
di
kampus Unika Atma Jaya Jakarta,
Tahap "Member Check", di mana peneliti setelah menqadakan
observasi maupun wawancara, kemudian membuat
poran
oleh
lapangan sementara yang akan dicheck
subyek
"member
penelitian
bersangkutan
la-
kebenarannya
melalui
check". Untuk data dokumentasi dilakukan
kegiatan "audit
84
trail" dengan maksud mencheck keabsahan data dengan
sum
ber aslinya. Setelah data diolah lebih lanjut, pada seti ap langkah pengolahan senantiasa dilakukan untuk
"Triangulasi"
mendapatkan ketepatan penafsiran. Dengan
tujuan
dari
tahap "member check" adalah
untuk
demikian
menguji
validitas, reliabilitas dan obyektivitas data yanq diper— o Ie h .
E. SUMBER DAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA
Sumber
data
di sini
dimaksudkan
sebagai
sesuatu
(manusia maupun dokumen) yang memungkinkan data diperoleh dengan menggunakan cara atau teknik tertentu,
Adapun
dalam
misi
teknik yang digunakan dalam pengumluan
penelitian ini adalah Studi dokumentasi
data
mengenai
dan tujuan FKIP, RIP dan laporan Rektor serta
aturan-peraturan tetap.
mengenai pengembangan
tenaga
per
pengajar
Wawancara dengan subyek penelitian, yaitu
tenaqa
pengajar mengenai pendidikan, pengaiaman, orientasi
fesional;
pimpinan
FKIP
(Dekan, PD
I,
Ketua
pro
Program
studi) mengenai kebijakan perencanaan pengembangan tenaga pengajar, usaha FKIP dalam merealisasikan program pengem bangan
tersebut.
truksional fesinya, mengaxj ar.
Observasi mengenai
performansi
tenaga pengajar tetap dalam menjalankan khususnya
dalam
melaksanakan
proses
in-
pro
belajar
85
Secara
garis besar, sumber dan
teknik
pengumpulan
data dapat dilihat pada tabel berikut ini.
TABEL 1.3.
NO.
KISI-KISI PENGUMPULAN DATA
DATA
JMBEI
l.j Dasar dan kebijaksanaan
jperencanaan pengembang! an tenaga pengajar tetap
:knik/cara!
RIP
Do ku men ta s i
Lap.Rektor Dekan
FKIP
Wawancara
i FKIP Atma Jaya 1986-1990 Ke ad aan ten aga peng aja r te ta p F KIP k ini
(1991):
Tenaga peng---. Observasi | Wawancara
ax jar tetap
I pendidikan , penga1aman , I orientasi profesional,
ketik, Bhs. j
i performansi
Inggris).
instruksio-
(PPB, Kate- j
j
I nalnya.
Usaha. FKIP dalam mere
Pimpinan
al isasikan perencanaan pengembangan tenaga pengajar tetap (bentuk program, faktor pendu kung, kendala, usaha mengatasinya).
FKIP
Wawancara
(De
kan, PD I, Ketua pro gram
studi.
Perencanaan / program
Kepustakaan
Kajian
pengembangan profesio
Data
pustakaan ,
no.1-3
ke
nal tenaga pengajar tetap FKIP pada masa
data empi-
mendatang
rik
(1991-1995).
Analisis
(1-3)
86
f. PEDOMAN PENGOLAHAN / ANALISIS DATA
S. Nasution dalam bukunya Metode Penelitian Kualita tif
mengemukakan bahwa analisis data
proses
kualitatif
menyusun data (menggolongkannya dalam
kateqori)
agar dapat ditafsirkan
atau
adalah
tema
atau
diintepretasikan
(1988s126),
Dengan demikian dalam proses analisis data
kualita-
tix diperlukan daya kreatif dari peneliti untuk
mengolah
data
tersebut sehingga bermakna. Oleh karena
dikumpulkan bervariasi tergantung pada fokus maka
ada cara tertentu yang dapat
tidak
data
penelitian,
diikuti
untuk
mengadakan analisis. Sehingga setiap peneliti perlu
cari
sendiri
metode yang dirasanya cocok
yanq
dengan
men
sifat
pe n e Ii t i a n n y a .
Dalam diolah
penelitian
ini, data yang
dikumpulkan
atau dianalisis dengan mengikuti pedoman
akan
sebaqai
berikut.
Selama
data dikumpulkan membuat
(hasil
observasi
ketika
proses
dan wawancara yang
berlangsung), membuat
catatan
lapangan
langsung
dicatat
laporan
lapangan
berdasarkan catatan lapangan secara lebih rapi dan kap;
membuat
wawancara
check"
rangkuman lapangan baik .hasil
maupun studi dokumentasi;
leng-
observasi,
mengadakan
terhadap rangkuman laporan lapangan hasil
"member
obser
vasi dan wawancara dengan subyek penelitian bersangkutan, serta
mengadakan "audit trail" terhadap rangkuman
hasil
87
studi dokumentasi; mengadakan
an
lapangan sehingga data yang diperoleh
sesuai
dengan
dimaksud oleh subyek penelitian dan
sesuai
denqan
yang
sumber aslinya; member! kode an
perbaikan rangkuman lapor
pada setiap laporan lapanq-
yang te1 ah di perbaik, pemberian kode dapat
di1 akukan
dan direvisi beberapa kali disesuaikan dengan perkembang an proses dan jenis data yang diperoleh; member! komentar secara
umum maupun untuk foagian
1a po r a n
lapa n g a.n ,
tertentu dari
•rangkuman
Setelah semua data terkumpul mengadakan reduksi. data
dengan meranqkum 1aporan 1axpangan tersebut, mencatat hal-
hal pokok yang relevan dengan fokus penelitian, menyusunnya secara sistematis berdasarkan kategori dan klasifika si
tertentu;
sehingga menjadi
membuat
hubungan
display data dalam
antar data yang satu
bentuk.
dengan
jelas dan tidak terlepas satu dengan
tabel
lainnya
yang
lain
sebagai suatu kebulatan yang utuh; mengadakan "cross site
analysis"
denqan cara
membandingkan
dan
menganalisis
data, yang satu denqan data yang lain secara lebih
menda-
lam;
menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis terse
but
dalam
bentuk menemukan kecenderungan
umum,
maupun
kekhususannya/penyimpangannya untuk dilacak lebih lanjut.
—coo-
